作文开头和结尾方法
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《答案是丰富多彩的》湖北一考生
谈如何写好作文的结尾部分
作文的结尾结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的
东西。 2．公式化。空喊口号。
常见的几种作文结尾
［1］照应开头，结构圆合。这种方法 因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
例一《颐和园》的结尾：“颐和园 的景色可真美啊！”与开头“北京 的颐和园是个美丽的大公园”首尾 照应，有力地突出了中心。
世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
［2］运用修辞格(如引用、比喻、排 比等)开篇，营造一种氛围，引人入胜， 然后急转直下，切入正题。引用指引用 名言、警句、诗文或与文章有密切关系 的话语 。
心灵的选择是一组生命的方程式。在无 限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵 中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上 衡量是非与对错。 《心灵飞扬》湖北一考生
③
5．自然式。
事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”
6．引申式
结尾或展开联想，由此及彼，由表
及里，深化主题；或总结提高，使 主题得到升华
如《高大的皂荚树》的结尾：“想着， 想着，我的心里，好像有一颗种子 在生根、发芽……”
7．评价式。 结尾对人物或事物进行总结、评价，表
2、几天后，一个邻居对张婶说：“你 家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。 有福啊！”张婶疑惑道：“你听错了吧， 是100元，郝市长可真是个大好人！”那 邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会 错？上面还有市长把钱交给你的照片 呢？”“照片？”忽然，张婶想到了那 秘书胸前黑乎乎的东西。一时愣住 了……（《服务》） 3、二个月过后，村公路改建好了，日 子又平静下来。人们依旧骑着自行车在 路上来来往往，只有村干部们骑着崭新 的摩托车在上面奔驰……（《修路》）
1、 所描写的形象必须与记叙 的人物事件自然相关，不能 牵强附会； 2、要与表现的主题或情感相 关，不能离题万里； 3 、语言简练，形象鲜明突出， 意蕴丰富。
10、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章， 事情发展的本身就能表明一切（主旨）。 因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那 是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下 空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻 味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破 灭。所以，现在的他，每天都在做着同一 个梦——希望能够回到童年。但又有谁能 回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里 度过余生的。因为那时的梦很单纯…… （《他的梦》）
⑤可见，列夫· 托尔斯泰的名言“幸福之家各
个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完 全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富 多彩的。(《答案是丰富多彩的》)
8、 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由 事及理的感悟，突出全文的主旨，这 是可取的。需要注意的是： 点明题旨要自然。“因为有了这 样的事，自然有了这样的理。”这样 才不给人突兀之感。如果事与理脱节， 或者完全是两回事，那就不行了。
3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变 化的枕头里有个不变的世界。在这个 世界里，有一种情感每时每刻在延续。 也许，关于这个世界的故事并不精彩， 可它会伴我一生一世。（《我发现枕 头里有个世界》） 4、我知道：世上本没有恨，只是心 中的委屈多了，也便产生了恨。 每当想起这件事，我心中总有一 种委屈感，只是这种委屈绐终没有升 华成恨。也许正是这种委屈，造就了 我坚强的性格，使我在今后的人生道 路上都能坦然面对各种挫折。
我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！
朱自清《背影》
我在朦胧中，眼前展开一片 海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月.我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
主旨的点明要与文章内容融为一体， 要自然。
例如:
我知道，我是父亲的汗水泡大的。父亲， 我该怎样才能表达出我对您永远的愧疚和 爱戴呢？ （《父亲》） 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化 的枕头里有个不变的世界。在这个世 界里，有一种情感每时每刻在延续。 也许，关于这个世界的故事并不精彩， 可它会伴我一生一世。 （《我发现枕头里有个世界》）
5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我 仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候， 爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的 那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情 怀…… 回到家，听见广播电台正在播老舍的散 文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是 一位英雄。 6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰， 傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽 恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下， 一步步向太阳看齐。 跟着太阳走，一生都不会错。
［2］篇末点题，画龙点睛。这种结尾 大都以议论总结，把文章推向高潮，使 意境得以升华。
话音刚落，全场响起了热烈的掌声。 这时问号先生红着脸说:“刚才那位青年 朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论 会，所以各位的意见也不尽相同。其实 答案是丰富多彩的，并没有统一标准， 愿各位都能发现美。今天就到这儿，散 会。”(《什么才是美》)
达作者的看法，突出文章的中心 如《狼牙山五壮士》的结尾：“这 是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这 声音惊天动地、气壮山河。”
年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别 选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。 仅以此诗作结:
④
迷津渡口诚信抛，
一生苦恨悔难消。 且将虚伪付江澜， 斩闯红尘任逍遥。(《代抛弃诚信者拟 墓志铭》)
……年轻人思索一会儿，把“诚信”抛进了 水里。艄公凭着娴熟的技术，乘风破浪，终于 将年轻人送到了彼岸。艄公淡淡地说：“年轻 人，我跟你来个约定：当你不得意时，就回来 找我。”年轻人随意地答应着，却不以为然。 他以为，有了身上的六个背囊，他是不会有不 得意的一天的。 确实，不久，他就靠金钱和才学拥有了 自己的事业；凭着荣誉和机敏，他睥睨商界， 纵横无敌；而健康和美貌更是令他春风得意， 娶得如花美妻。他逐渐地忘记了摆渡的艄公， 忘记了被抛弃的“诚信”。
作文的开头结尾
三.回顾开头常见方法：
1.开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括） 2.运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、对比、类 比等 3 .运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排 比等 4.运用描写：肖像描写、场面描写、景物描 写等
※有关首尾两段的论述
明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻， 结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾” 之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂 亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实； “豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑 斓，卒章显志，启人深思。
★ 开头--小巧而俊秀 ［1］单刀直入，开门见山。或揭示 全文内容，或交代写作动机，或切入 正题，使全文纲举目张，便于下文条 分缕析。
Biblioteka Baidu
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论 过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永 远地离开了我们。一味地回忆过去，会 让我们的神经变得脆弱；只有把握现在 的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能 争取和抓住每一次成功的机会。 2、有人说，太阳无语，却带来温暖； 大地无语，却显示广博；海洋无语，却 孕育生命。我要说，爱心无语，却造福 人间。让我们大家行动起来吧，把爱心 带给他人，带给那些失学儿童，带给那 些孤寡老人……带给身边每一个人。 （《把爱心带给他人》）
丢掉“诚信”的背囊之后
最近，已到中年的他，总是做 着同一个梦：他坐在一艘小船里， 正惬意地游荡，突然风起浪涌，他 被掀入急流之中，他并不下沉。只 是水向他的七窍冲来，耳、眼、鼻 皆安然无事，水却冲他唯一的弱处 --口猛灌，他感觉到自己开始无尽 的沉没……
世上无难事！朋友们：只要你我都能够 拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一 时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的 这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当 去奋力追求的。 (《坚韧--我追求的品格》)
［3］抒发情怀，余味无穷。
这种结尾法，因为感情激越，常使读 者久久难以忘怀。
如《再见了，亲人》的结尾： “再见了，亲人，我们的心永远 跟你们在一起。”
5、当你用欣赏的目光去看待 别人，用一颗宽容的心去谅解别人， 你会发现，你的周围时刻充满着阳 光。
6、 开头：“坐在窗边细细地品着一 盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉 生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂， 高位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找 到了你生命的出口，找到了一个关于生命 满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
［3］抒情开篇，拨动读者心弦，烘 托渲染气氛，引出所叙说的人和事。
黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世 的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。我可要好好记下这里的世外美 景！ 《答案是丰富多彩的》湖北一考生
［4］设置疑问，引起读者注意，急 于卒读。
湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏， 像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。 鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高 贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”， 这是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头应是主旨的深化，情感的升华。 如《背影》中的结尾：“我读到此处，在 晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！” 呼应了开头，但字里行间所流露的感情 却又比开头深刻多了。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾； 生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活 又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味 道多种多样，只要你细细的品，一定会 有更多的感受。（《多味生活》） 2、初中生活即将结束，我真想对那 蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼 喊：“我真快乐——”因为，我生活在 这样一个时时充满着快乐的集体里。 （《快乐在我们的集体里》）
如《妈妈，把我的记忆移植给您 吧》的结尾：
……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您 一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植， 妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不 仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆 移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日 的芳华！
［4］蕴含哲理(包括引用名言警句)， 发人深思。
①陆游曾说:“谁能养气塞天地， 吐出自足成虹霓。”即使你没有 博大的思想，但你有意识，也就 拥有了发言权，站起来吧，像王 朔叫板金庸一样，舞出自我生命 的亮点。(《吐出自足成虹霓》)
付出，不一定有回报；然而，没有付 出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来， 是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！
②
朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活 水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句 话吧！
9、将形象的描写融入结
尾的抒情和议论中， 其效果远大于苍白的抒 情、干瘪的议论 。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你 已长大了！”我惊诧不已，是吗？我 已长大了吗？是啊，我正由年少的无 知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成 长的道路上留下了我一串串由小变大 的脚印。（《成长的脚印》） 4、在与老师的那么多次合作中，我 总觉得这次合作最难忘，最成功，最 真挚……它冲破了师生之间的隔膜， 逾越了师生之间的代沟，达到了师生 间相信相依，亲密无间的境界。 （《合作》）
鲁迅《故乡》
在我们面前，天边远处仿佛 有一片紫色的阴影从海里钻出来。 那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣马洛 号船，以免再遇见他。 莫泊桑《我的叔叔于勒》
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也 响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉 得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我--我--” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只 向我们做了一个手势:“散学了,-------你们走吧.” 都德《最后一课》
谈如何写好作文的结尾部分
作文的结尾结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的
东西。 2．公式化。空喊口号。
常见的几种作文结尾
［1］照应开头，结构圆合。这种方法 因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
例一《颐和园》的结尾：“颐和园 的景色可真美啊！”与开头“北京 的颐和园是个美丽的大公园”首尾 照应，有力地突出了中心。
世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
［2］运用修辞格(如引用、比喻、排 比等)开篇，营造一种氛围，引人入胜， 然后急转直下，切入正题。引用指引用 名言、警句、诗文或与文章有密切关系 的话语 。
心灵的选择是一组生命的方程式。在无 限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵 中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上 衡量是非与对错。 《心灵飞扬》湖北一考生
③
5．自然式。
事情结束了，文章也结尾了。
如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”
6．引申式
结尾或展开联想，由此及彼，由表
及里，深化主题；或总结提高，使 主题得到升华
如《高大的皂荚树》的结尾：“想着， 想着，我的心里，好像有一颗种子 在生根、发芽……”
7．评价式。 结尾对人物或事物进行总结、评价，表
2、几天后，一个邻居对张婶说：“你 家可真有福，郝市长送了1000元慰问金。 有福啊！”张婶疑惑道：“你听错了吧， 是100元，郝市长可真是个大好人！”那 邻居说道：“我亲眼看的报纸，怎么会 错？上面还有市长把钱交给你的照片 呢？”“照片？”忽然，张婶想到了那 秘书胸前黑乎乎的东西。一时愣住 了……（《服务》） 3、二个月过后，村公路改建好了，日 子又平静下来。人们依旧骑着自行车在 路上来来往往，只有村干部们骑着崭新 的摩托车在上面奔驰……（《修路》）
1、 所描写的形象必须与记叙 的人物事件自然相关，不能 牵强附会； 2、要与表现的主题或情感相 关，不能离题万里； 3 、语言简练，形象鲜明突出， 意蕴丰富。
10、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章， 事情发展的本身就能表明一切（主旨）。 因而结尾时，我们没有必要点明题旨，那 是画蛇添足，而可以通过情节陡跌、留下 空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻 味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破 灭。所以，现在的他，每天都在做着同一 个梦——希望能够回到童年。但又有谁能 回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里 度过余生的。因为那时的梦很单纯…… （《他的梦》）
⑤可见，列夫· 托尔斯泰的名言“幸福之家各
个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完 全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富 多彩的。(《答案是丰富多彩的》)
8、 结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上，结尾进行由 事及理的感悟，突出全文的主旨，这 是可取的。需要注意的是： 点明题旨要自然。“因为有了这 样的事，自然有了这样的理。”这样 才不给人突兀之感。如果事与理脱节， 或者完全是两回事，那就不行了。
3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变 化的枕头里有个不变的世界。在这个 世界里，有一种情感每时每刻在延续。 也许，关于这个世界的故事并不精彩， 可它会伴我一生一世。（《我发现枕 头里有个世界》） 4、我知道：世上本没有恨，只是心 中的委屈多了，也便产生了恨。 每当想起这件事，我心中总有一 种委屈感，只是这种委屈绐终没有升 华成恨。也许正是这种委屈，造就了 我坚强的性格，使我在今后的人生道 路上都能坦然面对各种挫折。
我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的青布棉袍黑 布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！
朱自清《背影》
我在朦胧中，眼前展开一片 海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月.我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
主旨的点明要与文章内容融为一体， 要自然。
例如:
我知道，我是父亲的汗水泡大的。父亲， 我该怎样才能表达出我对您永远的愧疚和 爱戴呢？ （《父亲》） 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化 的枕头里有个不变的世界。在这个世 界里，有一种情感每时每刻在延续。 也许，关于这个世界的故事并不精彩， 可它会伴我一生一世。 （《我发现枕头里有个世界》）
5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我 仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候， 爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的 那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情 怀…… 回到家，听见广播电台正在播老舍的散 文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是 一位英雄。 6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰， 傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽 恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下， 一步步向太阳看齐。 跟着太阳走，一生都不会错。
［2］篇末点题，画龙点睛。这种结尾 大都以议论总结，把文章推向高潮，使 意境得以升华。
话音刚落，全场响起了热烈的掌声。 这时问号先生红着脸说:“刚才那位青年 朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论 会，所以各位的意见也不尽相同。其实 答案是丰富多彩的，并没有统一标准， 愿各位都能发现美。今天就到这儿，散 会。”(《什么才是美》)
达作者的看法，突出文章的中心 如《狼牙山五壮士》的结尾：“这 是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这 声音惊天动地、气壮山河。”
年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别 选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。 仅以此诗作结:
④
迷津渡口诚信抛，
一生苦恨悔难消。 且将虚伪付江澜， 斩闯红尘任逍遥。(《代抛弃诚信者拟 墓志铭》)
……年轻人思索一会儿，把“诚信”抛进了 水里。艄公凭着娴熟的技术，乘风破浪，终于 将年轻人送到了彼岸。艄公淡淡地说：“年轻 人，我跟你来个约定：当你不得意时，就回来 找我。”年轻人随意地答应着，却不以为然。 他以为，有了身上的六个背囊，他是不会有不 得意的一天的。 确实，不久，他就靠金钱和才学拥有了 自己的事业；凭着荣誉和机敏，他睥睨商界， 纵横无敌；而健康和美貌更是令他春风得意， 娶得如花美妻。他逐渐地忘记了摆渡的艄公， 忘记了被抛弃的“诚信”。
作文的开头结尾
三.回顾开头常见方法：
1.开门见山：交代（题旨、人物、时间、总括） 2.运用技巧 ：悬念、烘托、比兴、对比、类 比等 3 .运用修辞：引用、设问、反问、比喻、排 比等 4.运用描写：肖像描写、场面描写、景物描 写等
※有关首尾两段的论述
明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻， 结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾” 之说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂 亮；“猪肚”指文章的主干饱满充实； “豹尾”指文章的结尾结实有力，色彩斑 斓，卒章显志，启人深思。
★ 开头--小巧而俊秀 ［1］单刀直入，开门见山。或揭示 全文内容，或交代写作动机，或切入 正题，使全文纲举目张，便于下文条 分缕析。
Biblioteka Baidu
1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论 过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永 远地离开了我们。一味地回忆过去，会 让我们的神经变得脆弱；只有把握现在 的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能 争取和抓住每一次成功的机会。 2、有人说，太阳无语，却带来温暖； 大地无语，却显示广博；海洋无语，却 孕育生命。我要说，爱心无语，却造福 人间。让我们大家行动起来吧，把爱心 带给他人，带给那些失学儿童，带给那 些孤寡老人……带给身边每一个人。 （《把爱心带给他人》）
丢掉“诚信”的背囊之后
最近，已到中年的他，总是做 着同一个梦：他坐在一艘小船里， 正惬意地游荡，突然风起浪涌，他 被掀入急流之中，他并不下沉。只 是水向他的七窍冲来，耳、眼、鼻 皆安然无事，水却冲他唯一的弱处 --口猛灌，他感觉到自己开始无尽 的沉没……
世上无难事！朋友们：只要你我都能够 拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一 时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的 这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当 去奋力追求的。 (《坚韧--我追求的品格》)
［3］抒发情怀，余味无穷。
这种结尾法，因为感情激越，常使读 者久久难以忘怀。
如《再见了，亲人》的结尾： “再见了，亲人，我们的心永远 跟你们在一起。”
5、当你用欣赏的目光去看待 别人，用一颗宽容的心去谅解别人， 你会发现，你的周围时刻充满着阳 光。
6、 开头：“坐在窗边细细地品着一 盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉 生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂， 高位截瘫……” 结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找 到了你生命的出口，找到了一个关于生命 满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
［3］抒情开篇，拨动读者心弦，烘 托渲染气氛，引出所叙说的人和事。
黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世 的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。我可要好好记下这里的世外美 景！ 《答案是丰富多彩的》湖北一考生
［4］设置疑问，引起读者注意，急 于卒读。
湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏， 像蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。 鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高 贵，秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”， 这是应试作文最基本的结构。不过，照应 开头应是主旨的深化，情感的升华。 如《背影》中的结尾：“我读到此处，在 晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布 棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！” 呼应了开头，但字里行间所流露的感情 却又比开头深刻多了。
1、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾； 生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活 又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味 道多种多样，只要你细细的品，一定会 有更多的感受。（《多味生活》） 2、初中生活即将结束，我真想对那 蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼 喊：“我真快乐——”因为，我生活在 这样一个时时充满着快乐的集体里。 （《快乐在我们的集体里》）
如《妈妈，把我的记忆移植给您 吧》的结尾：
……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您 一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植， 妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不 仅有欢声笑语，还有感动和幸福。把我的记忆 移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日 的芳华！
［4］蕴含哲理(包括引用名言警句)， 发人深思。
①陆游曾说:“谁能养气塞天地， 吐出自足成虹霓。”即使你没有 博大的思想，但你有意识，也就 拥有了发言权，站起来吧，像王 朔叫板金庸一样，舞出自我生命 的亮点。(《吐出自足成虹霓》)
付出，不一定有回报；然而，没有付 出，绝没有回报。伸出援助的手，挽起来， 是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！
②
朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活 水来。无源之水绝不会清，让我们记住这句 话吧！
9、将形象的描写融入结
尾的抒情和议论中， 其效果远大于苍白的抒 情、干瘪的议论 。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。
3、时间老人在我耳畔悄声说道：“你 已长大了！”我惊诧不已，是吗？我 已长大了吗？是啊，我正由年少的无 知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成 长的道路上留下了我一串串由小变大 的脚印。（《成长的脚印》） 4、在与老师的那么多次合作中，我 总觉得这次合作最难忘，最成功，最 真挚……它冲破了师生之间的隔膜， 逾越了师生之间的代沟，达到了师生 间相信相依，亲密无间的境界。 （《合作》）
鲁迅《故乡》
在我们面前，天边远处仿佛 有一片紫色的阴影从海里钻出来。 那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣马洛 号船，以免再遇见他。 莫泊桑《我的叔叔于勒》
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也 响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经 收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉 得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我--我--” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只 向我们做了一个手势:“散学了,-------你们走吧.” 都德《最后一课》