生物七年级《血液》教案
初中生物苏教版血液教案
初中生物苏教版血液教案
目标：了解血液的组成及功能，认识不同类型的血细胞。
一、引入：请同学们闭上眼睛，想象一下如果没有血液在我们的身体中流动，我们的身体会变成什么样子？
二、呈现：展示一张血液的结构图，并简要介绍血液的组成。
1. 血浆：主要由水、蛋白质、盐类等组成，起到运输养分、废物和荷尔蒙的作用。
2. 血红细胞：携带氧气和二氧化碳，使氧气从肺部传递到身体各处。
3. 白细胞：主要负责清除体内的病菌和病毒，保护身体免受感染。
三、讨论：让同学们分组讨论血液在身体中的重要性，并找出不同类型的血液细胞在身体中的作用。
四、练习：请同学们回答以下问题。
1. 血浆的主要成分是什么？
2. 血红细胞的主要功能是什么？
3. 白细胞的作用是什么？
五、总结：通过本节课的学习，我们了解到血液在身体中的重要作用，不同类型的血细胞各司其职，共同维护着我们的健康。
下节课我们将学习血液循环系统相关知识。
六、作业：请同学们根据所学知识，总结血液的功能及组成，并完成相关练习题。
七年级生物下册《血液》教案
第1节血液教学目标1．知识目标①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能。
（重点）②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。
（难点）2.能力目标能够熟练使用显微镜观察人血永久凃片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。
解读血常规化验单，体验生活离不开科学。
3.情感目标通过探究血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养实事求是、科学严谨的科学态度。
通过对血液成分和功能的学习以及对化验单的解读，增强热爱自然、善待生命的情感。
课前准备：准备演示实验和分组实验的材料、用具。
制作多媒体课件。
教学过程过渡：从实验中我们得知，三种血细胞的形态、结构和数量都有所不同的，那么三种血细胞对人体各有什么功能呢？我们下节课继续学习。
归纳提升迁移应用3分钟1.引导学生回顾本节课学了哪些知识？有哪些收获？2.解决问题：人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？结束语：本节课我们通过实验的方法，对血液的组成有了初步的认识，为什么血液是红色的？血细胞有什么功能？这些疑问我们将在在下一节课中寻求答案。
学生回顾本节课所学的知识，讨论、分析，解决实际问题。
回顾课前提出的问题，哪些解决了，哪些有待于下节课解决，做到心中有数，期待下节课继续学习和探究。
梳理反思所学知识，达到学以致用的教学目标。
引导学生利用所学的知识分析实际问题，巩固了知识，学会了应用。
对课前学生呢个提出的问题进行总结，为下节课的学习做好铺垫。
.Com]达标测试布置作业5分钟A级：1.将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，C、D两支试管中放入抗凝剂。
下图是静置24小时后的结果，其中正确的是( )2. 取5毫升新鲜血液，立即注入盛有5%柠檬酸钠溶液的量筒中，轻轻振荡量筒，静置数小时后，出现如图所示现象，请根据实验的方法步骤和图中所示现学生独立自主完成，课堂检测及时互纠。
注意答题速度和规范。
七年级生物血液教案
第一节流动的组织──血液
一、教材分析
食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和呼吸之后，顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。
而本课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为学习第四节中的输血、献血做了铺垫。
二、教学目标
1．描述血液的成分和功能。
2．区分红细胞和白细胞。
3．提高自身的分析问题、解决问题的能力。
4．产生珍爱生命的情感。
三、教学重点
描述血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
四、教学难点
描述血液的成分和功能。
五、课前准备
教师：化验单、课件、显微镜、人血的永久涂片
学生：收集有关血液方面的材料
六、课时分配1课时
七、教学过程。
初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)
第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。
它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。
血管里流动着血液。
那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。
讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。
初中生物教案血
初中生物教案血
目标：学生能够了解血液的组成和功能，并能够描述血液在人体内的作用。
教学内容：
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆的功能和特点。
2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；维持体温和维持酸碱平衡；免疫功能和
止血功能。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅描绘血液的图片，引导学生讨论血液的作用，并激发学生对这一主
题的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍血液的组成及各种成分的功能，并通过举例说明血液在人体内的作用。
3. 实验：进行一个简单的实验，让学生观察不同成分的血液在显微镜下的形态，并理解其
功能。
4. 练习：让学生完成一些题目，巩固他们对血液结构和功能的理解。
5. 总结：对本节课所学的内容进行总结，并强调血液在人体内的重要性。
评价方法：通过课堂讨论、实验观察和练习题的完成情况，评估学生对血液的理解程度。
扩展活动：让学生查阅相关书籍或资料，了解更多关于血液的知识，并撰写一篇关于血液
的作用和重要性的文章。
教学资源：实验器材、显微镜、图片、教科书等。
注意事项：对实验用品和实验操作进行严格管控，确保学生安全。
根据学生的实际水平，
适当调整教学内容和难度。
鼓励学生积极参与讨论和实验，增强对知识的理解和掌握。
初中生物血液讲课教案
初中生物血液讲课教案年级：初中教材：《初中生物教材》课题：血液教学目标：1.了解血液的组成成分和功能2.了解血液在人体内的循环过程3.了解血液对维持人体内稳定环境的重要性教学重点：1.血液的组成成分和功能2.血液在人体内的循环过程教学难点：1.血液的成分和功能的理解2.理解血液在人体内的循环过程教学准备：1.教学PPT2.实验器材：玻璃片、血液样本、显微镜等3.教学辅助材料：生物学课本、生物实验报告等教学内容：一、引入：通过提出问题激发学生的兴趣，引导学生思考血液在人体内的作用和重要性。
二、讲解血液的组成成分和功能：讲解红细胞、白细胞、血小板和血浆的组成成分及功能，通过示意图和实验现场展示，让学生更直观地了解血液的组成成分和功能。
三、讲解血液在人体内的循环过程：通过PPT讲解血液在心脏和血管之间的循环过程，让学生了解心脏的结构和功能，以及血液在不同部位的循环路径。
四、实验操作：让学生观察血液样本的显微镜下的形态和结构，让学生亲自操作，深入了解血液的成分和功能。
五、总结：通过小结对本节课的内容进行概括，强调血液对人体的重要性和维持人体内稳定环境的作用。
教学反馈：1.针对学生的问题进行解答，及时纠正学生的错误认识。
2.布置相关的练习题，巩固学生的知识。
教学延伸：1.邀请专业人士进行专题讲座，深入讲解血液的相关知识。
2.组织学生进行有关血液的实验研究，提升学生的实践能力和科研水平。
教学反思：1.对教学过程进行及时总结，查缺补漏，提高教学效果。
2.及时收集学生的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
初中生物_流动的组织——血液教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节流动的组织——血液【教学设计】一、教学目标1、知识目标①结合生活经验和观察分析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、能力目标①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力②分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯3、情感态度价值观①通过对血液的成分和各部分功能的认识，培养学生正确的血液观②关注造血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各部分的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
三、教学设计思路创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、角色扮演、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识――关注造血干细胞使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。
四、课前准备师：1、准备未加抗凝剂的血液（血块）及加抗凝剂的血液、离心机2、显微镜、人血永久涂片3、课件PPT流动的组织——血液生：收集自己或自己家人的血常规化验单五、教学设计阅读课本51页下半部分文字回答：处理后的血液分成了几层？每一层都含有哪些成分？力血浆交代：血液由血浆和血细胞组成问：样品中血浆、血细胞所占体积比指导观察教材图图4-31血浆成分示意图合作交流人在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分?观察后回答：约各占一半研究图，思考血浆中各成分及功能功能：运载血细胞运输营养物质和废物。
学生积极思考，大胆发言再次用到实物---分层的鸡血识图能力和资料分析能力的培养过渡：血浆的特征大家已明了，可血细胞们都长得什么样呢？让我们来“明察秋毫”PPT课件出示实验目的要求、材料用具和方法步骤积极参与动手操作观察，思考讨论巧妙过渡逻辑分明探究任务二：动手实验用显微镜观察人血的永久涂片利用电子显微镜展示镜头下的血细胞出示多媒体幻灯片显示问题：1）什么细胞数量最多？2）如何识别红/白细胞？3）能否找到血小板？为什么？用显微镜观察人血的永久涂片1、你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？2、你是怎样区别红细胞和白细胞的？3、为什么看不见血小板？白细胞红细胞强调：1）红细胞中部光亮处并非细胞核2）白细胞被染成了蓝色，但本身并非蓝色回答问题（代表发言）明辨“是与非”自主学习局部合作明辨“是非”警防“误区”探究任务三：角色扮演阅读课本P53-54然后完成表格。
初中生物下册血液教案
初中生物下册血液教案
教学目标：
1. 了解血液的组成及功能。
2. 掌握血液循环的过程。
3. 理解血液在维持生命中的重要作用。
教学重点：
1. 血液的成分及功能。
2. 血液循环的过程。
教学难点：
1. 血液的成分及功能的理解。
2. 血液循环中的重要概念和过程。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验用具：玻璃滴管、显微镜等
3. 实验材料：血液标本、药膜等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片和视频展示血液在人体中的重要作用，引导学生探讨血液的作用和重要性。
二、讲解血液的组成及功能（15分钟）
1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆
2. 血液的功能：气体运输、营养输送、排泄废物、免疫和凝血等
三、实验探究血液的成分（20分钟）
1. 学生观察血液标本，用显微镜观察血液中的红细胞、白细胞和血小板。
2. 学生进行血液药膜实验，了解不同成分在药膜中的作用。
四、讲解血液循环的过程（15分钟）
1. 单循环和双循环的区别
2. 心脏的构造和功能
3. 血液在循环过程中的作用
五、小结（5分钟）
复习本节课的重点内容，强调血液在人体中的重要性。
六、作业布置
1. 预习下节课内容：循环系统
2. 完成血液相关的练习题
教学反思：
通过本堂课的教学，学生对血液的组成及功能有了更深入的了解，实验环节也能够帮助学生更直观地学习血液中的不同成分。
下节课将继续深入探讨循环系统，进一步加深学生对血液循环的理解。
初中生物血液分解教案
初中生物血液分解教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能；2. 掌握红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能；3. 能够解释血液在人体中的重要作用；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 血液的组成和功能；2. 红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能。
教学难点：1. 血细胞的功能；2. 血液在人体中的重要作用。
教学准备：1. 血液学知识；2. 教学课件或图片；3. 血液样本或血液图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是血液？血液有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：血液是人体内的一种重要液体，它具有运输、防御和凝血等功能。
二、血液的组成（10分钟）1. 教师展示血液样本或图片，引导学生观察血液的组成；2. 讲解血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板；3. 介绍血浆的功能：运载血细胞，运输养料和废物。
三、红细胞的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解红细胞的形态结构：无细胞核，呈双面凹的圆饼状；2. 介绍红细胞的功能：运输氧和部分二氧化碳。
四、白细胞的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解白细胞的形态结构：有细胞核，比红细胞大；2. 介绍白细胞的功能：吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。
五、血小板的形态结构和功能（10分钟）1. 讲解血小板的形态结构：没有细胞核，个体最小；2. 介绍血小板的功能：加速凝血和止血。
六、血液在人体中的重要作用（10分钟）1. 讲解血液如何通过血液循环为人体的各个组织细胞运去营养物质和氧气，运走组织细胞产生的二氧化碳等废物；2. 强调血液在人体中的重要性。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容；2. 学生回答后，教师总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们各自具有不同的形态结构和功能，共同维持人体的正常生理功能。
教学反思：本节课通过讲解和观察血液样本，使学生了解了血液的组成和功能，掌握了红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能。
初中生物七年级下册《流动的组织——血液》教案
授课人
班级
七年级
时间
课型
新授课
总第（）节
课题
第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液
教学
目标
基础性
目标
一.认知性：
1.通过观察血样标本，知道血液的组成。
2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。
3.解读血常规化验单。
二.技能性：
1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作
2.数量最多的是哪种细胞？它有什么特点？
3.血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么?
小结：红细胞的特点及功能：
1.两面的圆饼状；
2.数量最的血细胞；
3.成熟的红细胞细胞核；4.富含；
血红蛋白是一种含的蛋白质，呈色，所以，血液呈现红色。血红蛋白在氧含量的地方容易与氧结合（如肺泡处毛细血管），在氧含量的地方容易与氧分离（如全身组织细胞处）。也就是说，红细胞能通过血红蛋白将吸入肺泡中的氧运送给组织，而组织中新陈代谢产生的二氧化碳也通过红细胞运到肺部并被排出体外，这一特性，使红细胞具有运输和部分的功能。
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中的血红蛋白的含量过少。
3.属于白细胞的特点有（）
①无核②圆饼状③有血红蛋白④无血红蛋白⑤比较大⑥有核
A.①②③⑤B.②③⑤C.④⑤⑥D.①④⑤
4.煤气中毒是大量的一氧化碳与血液中的什么成分结合而导致缺氧的？
A.白细胞B.血红蛋白C.血小板D.血浆
选做题
5.中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为训练基地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么样的影响？
学生根据《血浆成分示意图》及教材p60自主学习,说出血浆的功能。
初中生物《血液》教案
初中生物《血液》教案
教学内容：血液的组成和功能
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能；
2. 掌握血液运输氧气和营养物质的过程；
3. 理解血液在免疫和凝血中的作用；
4. 培养学生的实验观察和思维能力。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和功能；
难点：理解血液在免疫和凝血中的作用。
教学准备：
1. 实验器材：显微镜、玻片、血液标本等；
2. 教材：初中生物教材相关章节；
3. 图片或视频资料。
教学过程：
一、导入：
向学生展示血液组织的图片，引导学生讨论血液的作用和重要性。
二、呈现：
1. 讲解血液的组成，包括红细胞、白细胞和血小板的功能；
2. 介绍血液的功能，包括运输氧气和营养物质、维持体温、参与免疫和凝血等。
三、实验观察：
1. 利用显微镜观察鲜血涂片，让学生观察不同类型的血细胞；
2. 分析血液中不同细胞的形态和功能，引导学生进行讨论。
四、课堂讨论：
1. 引导学生讨论血液在人体中的作用，如氧气和营养物质的运输、免疫和凝血等；
2. 分析血液疾病对人体健康的影响。
五、小结：
总结课堂内容，强调血液在人体中的重要性和作用。
六、作业：
布置相关练习和作业，巩固学生对血液的理解。
七、板书设计：
绘制血液组成和功能的概要图，让学生通过板书回顾课堂知识。
八、教学反思：
对本节课的教学过程和效果进行总结和反思，为下一节课的教学做准备。
※※※
教案内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际教学情况做出调整和安排。
愿本教案对您的教学工作有所帮助，祝教学顺利！。
初中生物人体血液实验教案
初中生物人体血液实验教案
实验目的：
1. 了解人体血液的组成和功能。
2. 学习观察血液样本的方法和技巧。
实验材料：
1. 血液样本（可以从医院或实验室获取）
2. 显微镜
3. 显微镜玻片和盖玻片
4. 取血针及绷带
5. 试管
6. 显微镜玻片染色剂（如抗凝剂）
实验步骤：
1. 准备工作：将显微镜放置在实验台上并调节放大倍率。
2. 取血样本：利用取血针从被试验者的手指或手臂上取血，将血液收集在试管中。
3. 制备血液样本：取一滴血液放在显微镜玻片上，加入适量的染色剂。
4. 观察血液样本：用显微镜观察血液样本，注意观察血液中的红细胞、白细胞和血小板等成分。
5. 记录观察结果：记录观察到的血液成分的数量和形态，并进行比较分析。
6. 清洁工作：清洁实验器材，并确保有关实验废弃物妥善处理。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免意外伤害发生。
2. 实验前要对血液样本进行无菌处理，避免感染传播。
3. 实验中要注意血液样本的保存和处理，避免样本变质。
4. 实验结束后要将血液样本及相关实验废弃物按规定处理。
拓展实验：
1. 可以通过观察不同人群的血液样本，比较其血液成分的异同。
2. 可以进行血型实验，了解不同血型之间的关系。
3. 可以讨论血液在人体健康中的重要性，以及一些常见疾病与血液的关系。
预期效果：
通过本实验，学生将能够深入了解人体血液的组成和功能，并增强对人体生理学知识的理解和掌握。
同时，通过观察和实验操作，培养学生的实验技能和科学素养。
初中生物血液教案
初中生物血液教案1. 了解血液的组成和功能。
2. 理解红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
3. 掌握血液循环的过程及其重要性。
教学重点：1. 血液的组成和功能。
2. 红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
教学难点：1. 血液循环的过程及其重要性。
教学准备：1. ppt课件2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻片、血细胞计数板3. 实验材料：新鲜的动物血液4. 教材：《初中生物课本》教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频引导学生讨论，引入本节课要学习的内容——血液。
二、讲解血液的组成和功能（10分钟）1. 讲解血液的基本组成和功能：包括红细胞、白细胞、血小板。
2. 结合图示，解释不同细胞在血液中的比例和作用。
三、展示实验操作（10分钟）1. 将新鲜的动物血液滴在血细胞计数板上，用显微镜观察不同细胞的形态。
2. 教师指导学生观察并描述各种细胞的形态及特点。
四、学生练习（15分钟）1. 学生分组，自行观察血液样本，并填写观察记录表。
2. 学生之间进行交流，互相比较观察结果。
五、讲解血液循环的过程及其重要性（10分钟）1. 讲解心脏的构造和功能。
2. 图示血液循环的过程，包括心脏的收缩和舒张过程。
3. 强调血液循环对身体的重要性。
六、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调血液对身体的重要性，鼓励学生在日常生活中保护好自己的血液健康。
七、作业布置1. 用自己的话简述血液的组成和功能。
2. 观察家里养的宠物的血液样本（如果条件允许），并描述所观察到的现象。
教学反思：通过实验操作、讲解和学生练习，学生能够对血液的组成和功能有更深入的了解，提高了学习兴趣和学习效果。
在布置作业环节，能够让学生在实践中加深对知识的理解和应用，更好地巩固所学内容。
初中生物血液讲课教案及反思
初中生物血液讲课教案及反思学科：生物年级：初中主题：血液目标：学生能够了解血液的组成、功能以及血液在身体中的作用。
教学内容：1. 血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。
2. 血液的功能：氧气运输、营养物质运输、废物排泄、免疫功能和凝血功能。
3. 血液在身体中的作用：维持体温、调节体内环境、保护身体免受病原体侵袭。
教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论引入血液的概念。
2. 授课：介绍血液的组成和功能，重点讲解每种成分的作用。
3. 案例分析：通过案例分析血液在身体中的作用。
4. 总结：梳理血液的重点知识点。
5. 练习：进行问答或小测验，巩固学生对血液知识的掌握。
教学反思范本在本节课教学中，我认为教学反思非常重要。
通过反思，我可以总结教学的优点和不足，及时调整教学方法，提高教学效果。
本节课中，我发现学生对血液的概念理解较为模糊，导致他们在学习过程中出现了困惑。
在导入环节时，我没有充分激发学生的兴趣，导致学生对血液这一主题缺乏兴趣。
在今后的教学中，我要注意通过生动的案例和更多的引导问题来引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
另外，本节课中我还发现对于血液的组成和功能部分，我的讲解比较枯燥，没有引起学生的主动思考和讨论。
在今后的教学中，我要注重设置互动环节，引导学生通过讨论和思考来理解血液的概念，培养他们的自主学习能力。
综合反思，我觉得本节课虽然在知识传授方面达到了预期目标，但在激发学生兴趣和培养学生思考能力方面仍有不足。
在今后的教学中，我会更加注重提高学生参与度和思维能力，使教学更加生动和有效。
初中生物血液试讲教案
初中生物血液试讲教案1. 理解血液的组成和功能。
2. 了解血液的循环系统。
3. 掌握血液在机体内的作用。
教学重点：1. 血液的成分及其功能。
2. 心脏的结构和功能。
3. 血液循环的过程。
教学难点：1. 血液的循环系统。
2. 血液在机体内的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 模型展示。
3. 实验教具。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示支持教学的PPT课件，引导学生思考：血液在我们的生活中有什么作用？为什么我们的心脏能够不停地跳动？二、讲解血液的组成及其功能（10分钟）1. 血液的成分包括红细胞、白细胞、血小板和血浆，每种成分都有着不同的功能。
2. 红细胞主要负责携氧运输和二氧化碳的排出。
3. 白细胞是人体的免疫细胞，负责抵抗外界病原体。
4. 血小板的作用是促进凝血。
5. 血浆则是血液的液体部分，含有各种营养物质和废物。
三、讲解心脏的结构和功能（10分钟）1. 心脏是我们体内循环系统的主要器官，它主要由左右两个心房和左右两个心室组成。
2. 心脏的主要功能是将氧气丰富的血液从肺部泵送到全身，将含有二氧化碳的血液从全身送回肺部。
四、讲解血液循环的过程（15分钟）1. 通过PPT展示以及模型展示，讲解血液的循环系统包括体循环和肺循环两大部分。
2. 体循环将氧气丰富的血液从左心室通过主动脉送达全身各个组织，将含有二氧化碳的血液从组织送回至右心房。
3. 肺循环将含有二氧化碳的血液从右心室通过肺动脉送达肺部进行气体交换，将氧气丰富的血液送回至左心房。
五、小结与评价（5分钟）总结本节课的内容，提醒学生巩固所学知识，在日常生活中注重保健养生，学会珍惜自己的身体。
六、作业布置1. 阅读相关课本内容，复习本节课所学内容。
2. 完成教师布置的练习题目并交到下节课。
教学反思通过这堂课的教学，学生对血液的组成和功能、心脏的结构和功能、血液循环的过程有了深入的了解。
希望学生能够通过这节课的学习，增加对生命的珍惜，养成健康的生活习惯。
初中生物血液讲课教案设计
初中生物血液讲课教案设计
主题：探索血液的奥秘
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能；
2. 掌握血液循环的过程和作用；
3. 能够描述血液在身体中的重要作用。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和功能；
难点：血液循环的过程和作用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引入血液的主题，提问学生们对血液的认识和想象，引起学生对血液的兴趣。
二、讲解血液的组成和功能（15分钟）
1. 血液是由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成的，分别具有不同的功能；
2. 红细胞携带氧气和二氧化碳，白细胞可以抵抗细菌和病毒，血小板可以促进血液凝固。
三、介绍血液循环的过程和作用（15分钟）
1. 谈论心脏是血液循环的重要器官，分别介绍心脏的结构和功能；
2. 解释心脏的收缩和舒张与血液的流动之间的关系，让学生了解血液在体内的流动路线；
3. 引导学生了解血液循环的作用，即输送氧气和营养物质到身体各个部位，同时清除废物和维持体温。
四、展示实验或动画视频（10分钟）
展示有关血液循环的实验或动画视频，让学生更直观地了解血液在体内的流动过程。
五、讨论和总结（5分钟）
和学生讨论血液在身体中的重要作用，并对所学知识进行总结和回顾。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识，如做一份关于血液组成和功能的小报告或绘制血液循环相关的图像等。
【教学反思】
通过本节课的学习，学生们对血液的组成、功能和血液循环的过程有了更深入的了解，对身体内部的运作也有了更清晰的认识。
希望能够激发学生探索生命奥秘的兴趣，增强他们的科学素养。
初中生物血液和血浆教案
初中生物血液和血浆教案
目标：了解血液和血浆的组成和功能
教学内容：
1. 血液的组成
2. 血浆的组成
3. 血液的功能
4. 血浆的功能
教学重点：
1. 血液中的主要成分是红细胞、白细胞和血小板
2. 血浆是血液中的液体部分，主要由水、蛋白质和其他物质组成
3. 血液在体内起着输送氧气、营养物质和代谢废物的作用
4. 血浆在体内起着维持体内平衡、调节体温和保护机体免受感染的作用
教学步骤：
1. 引入：通过展示图片或实物让学生了解血液和血浆的外观
2. 讲解：简要介绍血液和血浆的组成和功能
3. 实验：利用显微镜观察血液中不同细胞的形态和结构
4. 练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识
5. 总结：让学生简单总结血液和血浆的组成和功能
教学延伸：
1. 可以让学生进一步了解血液疾病和血浆疾病，以及如何保护自己的血液健康
2. 可以通过实验或观察视频展示血液在体内的循环过程，让学生更直观地了解血液的功能
教学反馈：
1. 可以通过课堂讨论、小组讨论或问答形式进行教学反馈，检查学生对血液和血浆知识的掌握情况
2. 可以通过期中考试或项目作业来考核学生对血液和血浆知识的掌握情况
教学资源：
1. 图片或实物展示血液和血浆的外观
2. 显微镜和显微镜玻片，用于观察血液中的细胞
3. 相关练习题和教学视频，帮助学生更好地理解血液和血浆的知识
教学反思：
1. 在课堂教学中，要注重引导学生积极参与，激发学生学习兴趣
2. 在教学过程中，要注意将抽象的知识内容具体化，让学生易于理解和掌握。
初中生物血液和血浆教案
初中生物血液和血浆教案教学目标：1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握血浆和血细胞的特点和功能。
3. 能够通过观察和实验，分析血液的成分和功能。
教学重点：1. 血液的组成和功能。
2. 血浆和血细胞的特点和功能。
教学难点：1. 血浆和血细胞的相互关系。
2. 血液的功能和作用。
教学准备：1. 实验室设备：显微镜、血液样本、载玻片、盖玻片、染色剂。
2. 教学材料：PPT、教材、教学图片、视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们知道血液是由什么组成的吗？它有什么功能呢？2. 学生分享已知知识，教师总结并引出本节课的内容。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示血液分层的图片，引导学生观察并思考：血液分层后可以分成哪几个部分？2. 学生回答问题，教师总结：血液由血浆和血细胞组成。
3. 教师展示血细胞的显微结构示意图，引导学生观察并回答：血细胞包括哪几种细胞？4. 学生回答问题，教师总结：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
三、血浆的作用（10分钟）1. 教师引导学生思考：血浆有什么功能呢？2. 学生分享知识，教师总结：血浆是血液的载体，它主要负责运输营养物质、代谢废物和血细胞。
3. 教师展示血浆的成分和作用PPT，引导学生了解血浆的组成和功能。
四、血细胞的功能（10分钟）1. 教师引导学生观察红细胞的特点，如数量、形态等。
2. 学生回答问题，教师总结：红细胞主要负责运输氧气和二氧化碳。
3. 教师引导学生观察白细胞和血小板的特点，如形态、数量等。
4. 学生回答问题，教师总结：白细胞主要负责免疫防御，血小板主要负责血液凝固。
五、实验环节（10分钟）1. 教师引导学生观察血液样本，使用显微镜观察血浆和血细胞。
2. 学生观察并记录观察结果，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结血液的组成和功能。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学延伸：1. 邀请医生或专业人士进行讲座，让学生更深入了解血液的医学应用。
初中七年级生物《血液》名师精选教案
七年级生物《血液》教案教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
重点和难点重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。
课前准备教师:1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、准备显微镜及人血永久涂片。
3、制作课件辅助教学4、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。
学生:1、复习显微镜的使用。
2、结合预习提纲,预习本节内容。
3、收集有关血液的资料:人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。
课时分配:一课时教学设计学习内容学生活动教师活动第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液血液的组成和功能血浆:成分作用血细胞:红细胞白细胞血小板观看课件展示的内容:繁忙的陆路、水路和航空运输,结合简短的说明。
由宏观到微观,在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。
引入课题同学畅谈对血液的认识。
观察出现分层现象的血液,结合讨论提纲,小组交换认识,派代表发言。
结合实际展开交流讨论。
用显微镜观察人血的永久图片,识别各种血细胞。
展示课件,创设联想的思维空间,认识物质运输的重要性。
问题导入,运输业需要车、船、飞机等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“搭载”呢?教师引导,理顺学生认识,对不同观点分别处理。
设疑,引入血液的组成。
提供相关资料并组织分析,讨论。
巡视指导。
课件展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。
教学过程导言(大屏幕展示录象)繁忙的运输线,穿梭的陆路运输,航运、航空运输,保障了人员往来的需求,同时也为不同地区货物的往来提供了便利。
人员、货物的往来运输,有赖于运输线的正常有序的运转。
师:现实生活中需要交通运输,满足人员及货物往来的需要。
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教学目标
1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
3、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。
4、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
重点和难点
重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。
课前准备
教师:1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察
2、准备显微镜及人血永久涂片。
3、制作课件辅助教学
4、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。
学生:1、复习显微镜的使用。
2、结合预习提纲,预习本节内容。
3、收集有关血液的资料:人类对血液的认识过程、血液循环的发现等。
课时分配:一课时
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
第四章人体内物质的运输
第一节流动的组织——血液
血液的组成和功能
血浆:成分
作用
血细胞:红细胞
白细胞
血小板
观看课件展示的内容:繁忙的陆路、水路和航空运输,结合简短的说明。
由宏观到微观,在人体内同样存在着繁忙的“运输线”完成人体内物质的运输。
引入课题
同学畅谈对血液的认识。
观察出现分层现象的血液,结合讨论提纲,小组交换认识,派代表发言。
结合实际展开交流讨论。
用显微镜观察人血的永久图片,识别各种血细胞。
展示课件,创设联想的思维空间,认识物质运输的重要性。
问题导入,运输业需要车、船、飞机等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“搭载”呢?
教师引导,理顺学生认识,对不同观点分别处理。
设疑,引入血液的组成。
提供相关资料并组织分析,讨论。
巡视指导。
课件展示各种血细胞的显微图片及电镜下的形态。
教学过程
导言(大屏幕展示录象)
繁忙的运输线,穿梭的陆路运输,航运、航空运输,保障了人员往来的需求,同时也为不同地区货物的往来提供了便利。
人员、货物的往来运输,有赖于运输线的正常有序的运转。
师:现实生活中需要交通运输,满足人员及货物往来的需要。
人体作为一个统一的生命体,是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢?
生:需要。
师:如何推断在人体内存在这样的运输线呢?
生:人属于生物,生物在生活过程中需要营养,同时还需要排出废物。
如果没有正常的运输,营养物质的进入和废物的排出就不能完成。
生:前面我们学习了人体的消化和吸收,吸收的营养物质在消化道被吸收后,只有通过运输系统转运走,送到身体其他部位。
生:在学习人体结构层次时,知道人体内有八大系统,其中的循环系统就是负责人体内物质运输的。
师:很好!同学们能够运用已有的生物学知识,进行合理的推断,形成新认识。
在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统,其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。
历史上,人类对血液循环的认识还是经历了一定波折的。
生:资料介绍,关于血液循环理论的创始人威廉·哈维及血液循环理论。
生:人类对血液的认识,原始的血液观:血液即是生命也是死亡。
师:人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全面客观地认识血液的过程。
历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时,更惧怕血液中所包含着的“死”的阴影,是由于对血液缺乏科学全面的认识。
今天,我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。
板书:流动的组织——血液。
师:大屏幕展示问题,引发学生探究的欲望。
问题:1、为什么失血过多会导致死亡?
2、为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病?
生:(疑惑)老师,我们想知道鲜红的血液里面有什么?血液对人有什么作用。
师:让我们一起来探究,血液的组成。
(出示经抗凝处理并出现分层现象的血液,提供收集的数份血液常规化验单,组织学生分组分析讨论。
)
生:观察分层的血样,结合化验单的项目,了解血液的成分及各组分所处的层次。
师:请各组派代表介绍你们的认识。
生:组成血液的各部分重量(密度)不同,重一些的沉在下面,颜色鲜红,是红细胞,上面的为淡黄色的较为透明的液体,是血浆。
生:我们看到化验单上有WBC、RBC、PLT等它们是血液中的细胞结构,分别是白细胞、红细胞、血小板。
其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部位,含量较少。
生:化验单上还有一些项目,如HGB、HCT、MCV等等许多项目,这些不知代表什么意义?
师:其中HGB(课本为Hb)是血红蛋白的英文缩写,其它各项分别代表不同的指标,在诊断不同病变时参考。
初中阶段我们不作进一步研究,如感兴趣可以下去查阅相关的医学书籍了解。
师:血液的组成有了简单了解,那么,为什么称血液为流动的组织呢?
生:人体的基本组织有四种,其中结缔组织具有营养等作用。
血浆中含有血红蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等大量的营养物质。
在流动过程中,可以起到营养人体的作用,所以血液属于结缔组织。
生:由于血浆里含有大量水分,约90%,就象小河流水一样,随着水的流动,使血液中的各种物质和结构都随水而动,血液成为一种可以流动的组织。
师:那么,在血液的组成成分中血浆起什么作用呢?
生:可以运载血细胞,运输里面溶解的各种物质:营养物质和废物。
师:血液的其他组成部分分别起什么作用?化验室的医生在显微镜下看到了什么?你们想否想看一看?
生:情绪高涨,跃跃欲试。
师:给出讨论提纲,有目的地进行观察和讨论。
实验:学生用显微镜观察人血的永久涂片
生:结合提纲展开讨论:如何在镜下分辨血细胞?各类血细胞的形态、数量有何特点?各种血细胞的作用?
师:将显微镜的物象转换到电视屏幕(或出示血细胞图片)。
学生代表发表各组观点。
生:数量最多的是红细胞,颜色是红色,形状像两面凹的圆饼。
生:还有一些个头比红细胞大些,但形状不是很规则的,数量没有红细胞多,这是白细胞。
(学生在介绍的同时,教师分别出示红细胞、白细胞电镜下的图片,帮助学生辨认。
) 生:为什么找不到血小板?
师:是呀,为什么没有看到血小板?
生:(思索)血小板太小了,数量也不多,所以在光学显微镜下很难分辨。
师:对。
血液中的各中血细胞的形态和数量,都有不同的,依次可以帮助我们在镜下分辨它们。
同时也只有它们的形态、数量保持正常,人体才能保证健康,否则,人就会患病。
结合提供的相关资料,分析各组手中的血常规化验结果,作出简单诊断,并说明各种组分的作用。
(大屏幕出示有关RBC、WBC、HB和PLT的正常参考值和说明)
生:各组结合提供的参考,分析、充分讨论,达成共识。
师:组织各组交流。
生:我们拿到的这份化验单,送检人是女性,各项目对应比较,发现红细胞数量偏低,而且血红蛋白含量也低于正常值。
我们通过讨论初步认为此人患有贫血。
生:老师,血红蛋白与氧气的结合特点有些象小说里的侠客,“劫富济贫”:氧气多的地方血红蛋白与氧气结合,氧气少的地方和氧气分离,随着血液的流动,把氧气从多的地方运送到少的地方。
师:这个比喻很恰当,这样可帮助我们记忆血红蛋白结合氧的特点。
生:我们是同组的,我补充一点,红细胞以及红细胞中的血红蛋白主要功能是运输氧气的。
我前一段时间,被诊断是轻度缺铁性贫血,有时偶尔头晕,医生当时建议我注意加强营养,同时
要适当补铁。
师:青少年处在生长发育较为迅速的时期,有时营养供应不足或不均衡,容易出现发育期的营养不良,如缺铁性贫血。
大家正处在青春期,一定要注意营养均衡,保证身体健康。
生:我们这份单子,白细胞数量比参考值偏高。
白细胞是负责吞噬侵入身体的各种病菌的。
我们认为这个人身体有炎症或者是患有白血病。
生:我不赞同,白血病是造血机能不正常引起的,不能单纯从白细胞多就下结论。
师:人体中白细胞的种类是比较多的,相关的检测项目也很多,对某种病下结论一般需作许多相关检查,不能单凭一项检测就下结论。
我们只是参照常规,作出简单常规推断。
生:血小板数量偏低,容易出现受伤不容易止血的现象。
因为血小板可以聚集在伤口处,并释放与血液凝固有关的物质。
师:同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到,血液组成各部分在人体中的作用各
不相同。
大家不妨将本节课所认识的有关血液的主要成分和作用以图表的形式归纳整理出来。
生:归纳图表。
师:通过本节内容的学习,请同学们谈谈各自对血液的认识。
生:血液在人体内不仅担负着体内物质运输的作用,同时还具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用,所以血液对人体的健康和相关生理功能的发挥起着重要的作用。
生:以前我很害怕血,通过今天学习,感觉血液作为人体内的可以流动的组织,分布范围较广,在了解了它的结构组成和功能后,感觉也没有太多的神秘。
生:各种血细胞都有一定的寿命,寿命长短还不一样。
生:、、、、、、
师:随着技术的进步,人们对血液的认识不断深入,例如造血干细胞和干细胞的研究等,这方面同学们应当关注。
教学后记。