部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》公开课课件

shǎng ( √ )
而且
半晌
ěr ( )
xiǎng ( )
sù
严肃
( √ ) 教诲 huì
shù ( )
huǐ
(√) ()
二、读一读，记一记。
图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度
三、同学们，你想对课文中的老师 和同学说些什么呢？请选择其中一 个人物，对他说几句话。
我想对作者说： 您的教育我们一定牢牢记住！ 我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说： 你们一定要谨记这次的教训哦。 我想对循循善诱的老师说： 老师，您辛苦了！
hā
结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑 造句 我昨晚没睡好，困得直打哈欠。
yè
结构 独体结构
组词 页码 页面 书页 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构
组词 争抢 抢夺 抢劫 造句 大家不要争抢，人人有份。
xī
结构 左右结构
组词 嘻嘻 嘻哈 嬉皮笑脸 造句 这个表演把她逗得嘻嘻笑。
xī 结构 左右结构
组词 嘻嘻 嘻哈 笑嘻嘻
笔顺 造句 他不好意思地嘻嘻笑了一下。
课文解读
看到题目，你想到了什么？
谁画杨桃？怎样画杨桃？ 画杨桃的过程中发生了什么事？ 作者为什么要写画杨桃这件事？ 它告诉我们一个什么道理？
♈ “我”是怎么画杨桃的？
我认认真真地看，老 老实实地画，自己觉 得画得很准确。
知识锦囊
杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。
果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱， 未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁， 味甜似蜜，有清香。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
shì kào ér bān hā shěn shì
我会认
kào
ér
bān
hā shěn shì
yè
靠而班哈审视页
依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线 页面
sù shǎng qiǎng xī
yuè
huì
肃晌抢嘻悦诲
严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
多音字
dǎo 倒闭 倒霉 摔倒
倒 dào 倒影 倒退 倒立
我会写
tú
结构 全包围结构
组词 图画 图片 图形 造句 这幅图画非常漂亮。
当我把这幅画交出去的时候，班里 几个同学看见了，哈哈大笑起来。
杨桃是这个样子 的吗？倒不如说 是五角星吧！
哈哈大笑： 形容开怀地大笑起来。 这里指嘲笑。
老师看了看这幅画，到我的座位 上坐下来，审视了一下讲桌上的 杨桃……
这幅画画得像 不像？
♈ 想象说话。请同学们坐到“我” 的座位上看杨桃，结果怎么样？
jiāo 结构 上下结构
组词 公交 交往 立交桥
笔顺 造句 我国的立交桥非常多。
hā 结构 左右结构
组词 哈欠 哈腰 哈哈大笑
笔顺 造句 我早晨起床直打哈欠。
yè 结构 独体结构
组词 页码 页面
书页
3
5
笔顺 造句 这本书的页码标错了。
qiǎng
结构 左右结构 组词 争抢 抢夺
抢劫
笔顺 造句 田地间，农民正在抢种水稻。
室靠而班哈审视
教室 依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
Leabharlann Baidu
页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
多音字：
dǎo 倒闭 倒霉 摔倒
倒
dào 倒影 倒退 倒立
我会写
tú 结构 全包围结构
组词 图画 图片 图形
笔顺 造句 图画里的小螃蟹非常可爱。
kè 结构 左右结构
组词 课文 课堂 课程
笔顺 造句 小丽正在背诵课文。
bǎi 结构 左右结构
组词 摆动 摆放 摇摆
笔顺 造句 细长的柳枝在微风中轻轻摆动。
zuò 结构 半包围结构
组词 座位 上座 入座
笔顺 造句 他的座位在我的左手边。
shì 结构 上下结构
组词 教室 室内 卧室
笔顺 造句 爸爸妈妈的卧室非常温馨。
拓展延伸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
解析：从正面看，庐山是一道道 连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一 座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、 高处、低处看，它又呈现出不同的形 象。引申为：同一事物，从不同的角 度看会有不同的结论。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
ér ( √ )
（1）同学们发现从“我” 的角度看杨桃，它确实像个 五角星。
（2）同学们知道嘲笑“我”是错 的。他们的神情发生了变化，一 个个脸色通红，说话结结巴巴。
模拟对话语气： 喜欢 厌恶 严肃 惊奇 和颜悦色 ……
像……五……五角星。 像五角星。
老师让这几个同学回到自己
的座位上，然后和颜悦色地说：
“大家发现了吗？看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样。当我们 看见别人把杨桃画成五角星的时 候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。”
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
课内拓展
神态描写 神态描写主要描写的是脸上的表情， 描写时要用表示表情、神态的词语，例如 哭丧着脸，专注的神情等。
感悟提升
当别人的看法、想法和自己不 一样时，先不要认为别人错了，要 看人家是从什么角度看的，要相信 自己的眼睛，要实事求是。如果我 们每个人都能这样做，那么，我们 每个人一生都能得到好处，我们要 牢记这个道理。
13 画杨桃
新课导入
猜猜这是什 么水果。
学习目标
1.认识“室、靠”等15个生字，读准多音字“倒”， 会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等10 个词语，能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法 有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
四、尝一尝/画一画。
13 画杨桃
学习目标
1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”， 会写“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等10 个词语，能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，能读出对话的语气。 3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法 有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
kè
结构 左右结构
组词 课文 课堂 课程 造句 老师要求我们把课文读熟。
bǎi
结构 左右结构
组词 摆动 摆放 摇摆 造句 细长的柳枝在微风中轻轻摆动。
zuò
结构 半包围结构
组词 座位 上座 入座 造句 他的座位在我的左手边。
jiāo
结构 上下结构
组词 交流 交往 交易 造句 现在是我们交流心得的时间。