最新人教版七级下册语文第一单元作
人教版七年级语文下册第一单元第二课《爸爸的花儿落了》
检查预习
鸡毛掸子 dǎn 咻咻 xiū xiū
玉簪花zān
ng 肿胀 zhǒng zhà
叮嘱 dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù
骊歌 lí
nuó 挪窝儿
花圃 pǔ
耻笑 chǐ
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读一读，写一写
lí
xiū
há o 衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 叮嘱 恐惧 玉簪花
妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了 什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不 向女儿诉说原因呢？ • 暗示爸爸病危。 • 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼， 耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致 谢词。这是一种深深的爱。
这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？
• 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸 爸看见你上台一样” 。 • 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作 品浑然天成。
本文有两条线。一条是：
• • 写眼前——“我”参加毕业典礼
另一条是：
忆往事——爸爸对我的爱
理清本文条理， 说明这两条线怎样互相穿插 1. 毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一 排的中间位子上，将代表全体同学领毕 业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的 夹竹桃。 • 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上 台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 • 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引 出六年前的那一次迟到。
zān
预习课文 整体感知
本文是什么文体？ • 小说（自传体小说）。
本文有两个主要人物： 一是——
爸爸 我（英子） 爸爸
二是——
主要人物是——
文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去 的事，回忆的事情是怎样引出的？
衣襟上的 礼堂钟声响了， 韩主任讲 爸爸不能来， 话，我们 夹竹桃 眼前 不能料理花儿 唱骊歌 毕业典礼回 来，看见零 落的花儿 意 识 到
七年级语文下册《第一单元 第1课 从百草园到三味书屋》 新人教版
拟人；喜悦的心情
你知道我在泥墙根一带做了几件事？
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘 覆盆子四件事
从我的描述中体会出我“追求 新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！
1.比比谁复述得比长妈妈说的好？
2.说说第三自然段在文中的作用？ 承上启下的过渡段，交代了不到长的草
百草园
•“我家的后面有一 个很大的园，相传 叫作百草园。”
•“┅┅其中似乎确 凿只有一些野草； 但那时却是我的乐
园。”
读课文思考
1、依题目把课文分为哪两个部分？ 2、对百草园的描写重点写了哪些内容？ 3、作者对百草园的生活有什么感受？
百草园的美景 关于百草园的神奇的故事——美女蛇 冬天在百草园的游戏——拍雪人和捕鸟
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再没有迟到一次。
你能连续用五个以上动词写一个游戏 或连续动作吗？怎么样和我比一比！
1.第九段中作者连用三个“也许 是”是什么修辞手法？作用是什么？
三个排比句.表现了小孩子的猜测心理。
2. 第九段最后两句是什么句式？ 作用是什么？
两个叹句感，写出了 “我”即将离开 百草园的无限依恋之情。
默读思考
1、两部分内容是 怎样 衔接的？画出过渡的句 子来。
到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉 苍蝇、 喂蚂蚁、 做盔甲
套手指游戏
课堂上偷偷绣像
鲁迅对先生的态度是什么？ 仰慕，对他的渊博的知识感到信服。
而且也很爱戴他。 本文通过对百草园和三味书屋的回忆，
人教版七年级语文第一单元写作实践 写作实践1：观察生活,积累素材—以日记写作为例 名师课件
大家不妨模仿上面拟写的标题，为自己觅出的 “故事”拟写一个对联标题。
2 美现生活
流水账中可觅真金，生活故事需要美现。我们可以巧 妙地用材料来美现，如添加细节，使之生动；突出重点， 使之定向；融入感悟，使之深厚；我们可以借用实用文体 来美现，如书信，访谈，诊断书、新闻、通讯；我们还可 以通过创设戏剧情景，刻画特写情节，巧妙的构思，大胆 的想象来美现。总之，凡生活中所有之表现形式、表现技 巧，皆可以为我所用，成为美现生活的手段。
中午。参加年级住校生大会：粟同学们的“好事”在年 级“表扬”，王同学荣获班级学生的第一张奖状；回教室发 放白版，出口成谎的何同学被批了。
下午第二节。写《植树的牧羊人》学案。 第三节。通知生活委员到阶梯教室开会，顺路参观同学 们的选修课，杜同学反映羽毛球袋空空如也，羽毛球拍不翼 而飞。
第四节。办公室写“流水账”。
下面是一个教师素材丰富、亮点多多的一天“流 水账”的记录，原来平常的生活也如此丰富多彩。
2016年9月27日 星期二
天气晴
第一节课，教学《植树的牧羊人》，效率低下，小组
行动不统一。 第二、三节课，写杜同学、粟同学文章修改意见。
第四节，为杜同学、粟同学文章提供相关资料。
第五节课，开会直到12：20。
班主任像侦探一样剥茧抽丝，最终将焦点聚到我身上。 我知道难逃法眼，况且班主任申明，只要承认了，概不追究。 所以当班主任把我叫到阳台上，我就主动承认了。”
“疑案真想大白，有请法律专家任女士点评一下。” “作为公民，要有基本的法律意识，开玩笑要以不损害 别人的人生权利为底线。从法律的角度看，粟同学行为已经危 害邓同学的人生权利，如果造成严重后果，粟同学是必须要承 担法律责任的。希望大家从中吸取教训。” “好，今日的疑案探讨到此结束。感谢各位光临，也希 望大家从中获得启发，遵纪守法，树立为自己行为负责的意 识，再见。”
人教版七年级下册语文第一单元和第二单元古诗
人教版七年级下册语文第一单元和第二单元古诗全文共3篇示例，供读者参考人教版七年级下册语文第一单元和第二单元古诗1山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
峨眉山月歌唐.李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
送灵澈上人刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
约客宋.赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
论诗赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
人教版七年级下册语文第一单元和第二单元古诗21.登岳阳楼【唐】杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.登高【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3.石壕吏【唐】杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：“三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
”夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
4.放言五首（其三）【唐】白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。
向使当初身便死，一生真伪复谁知。
人教版初中语文七年级下册第一单元写作指导：人物描写
责任＋担当＝她 上小学时，我们两个被分到一个班，因为从小 关系就很好，又成为了同学，关系也变得更加密切。 我们班的人都称她“老班长”，因为她当了六 年的班长，算是一位“元老级别”的大人物。而她 能当这么久的班长，也是有原因的。她是老师们最 信任的人，所以老师们会经常把催作业这种任务交 给她，而她也没有任何的抱怨，总是尽力完成。 一次，班里有个同学因为生病而没有完成作业， 老师并不了解，便去问她为什么作业没有收齐。她 说：“老师，李同学生病了，没有完成作业。我看 她脸色还不太好，就没有让她补，这是
你为什么能准确的猜出这些人物？
1、外在特征表现人物的精神风貌 抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节 进行描述。 细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的 典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透 在对人物、景物或场面的描写之中。细节, 指人物、景物、事件等表现对象的富有特 色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构 成单位。
范文展示
这样的人让我感动 曾经感动于父母的呵护，感动于陌生人 的微笑，感动于同学的鼓励，感动于大千社 会温馨的每一幕。因为我生活在一个令人感 动的社会里。而今，我的记忆中又增添了老 师给我的感动。
范文展示
那天，教室里静悄悄的，同学们正埋头做着练习。 老师在一边巡视一边轻声点拨，忽然，“啪”的一声 打断了我的思绪，原来是我的笔掉在地上了。于是我 弯下腰去捡。可是调皮的笔却不知藏在哪里了，我低 着头，四处寻找，才发现原来它藏在我的桌脚下，我 欣喜地捡起笔，正准备直起腰来。微弱的“咚”的一 声，我的头撞在了一样柔软的东西上，挡住了我的头。 回过神来，发现眼前出现了一双穿着绿色高跟鞋的脚， 是老师。我抬起头来，仰望老师，又望望桌角，发现 老师的手正包裹着桌角。我才明白我的头撞到了老师 的手。怎么这么巧？我疑惑着对老师笑了笑，老师也 笑了笑，指指桌上的习题，示意我继续做题目。我于 是收起困惑，继续做题。
初中语文_【七年级下册第一单元写作：叙事要完整】做一个会讲故事的人教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作叙事要完整做一个有故事、会讲故事的人——叙事艺术之结构价值教学设计【课标分析】顾振彪先生《关于写作、口语交际教材系统的说明》中指出：“全日制义务教育课程标准实验教科书语文（七至九年级）的写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。
一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。
”重视“读写结合”是这套教材的重要系统，也是世界母语教学的普遍做法。
通过应用把课文内化为自己的知识和能力，提高写作和口语交际能力，有利于学生实现从形象思维向抽象思维的过渡和转化，以及形象思维和抽象思维的结合。
1. 能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3. 写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
4. 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
5.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
【教学重点、难点】1.教材分析人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第一单元写作《叙事要完整》，在整个教材系统中占有重要的地位，是写作训练承上启下的重要关节。
本单元的课文都是经典文章，是学生习作的经典范式。
尤其《爸爸的花儿落了》不仅是经典范文，虽然隔着时空，却贴近中学生的视角与生活，该文以参加小学毕业典礼为主线（明线），以夹竹桃花为副线（暗线），双线穿插，父爱与花香交映，插叙、伏笔运用出神入化，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
在理解文本的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；加强写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进，进而促进写作取材、立意、构思、起草、加工等环节的指导，让学生在写作实践中提高写作能力；因此，单元写作《叙事要完整》，是初中生记叙文从讲清楚记叙六要素为重心，向精心设计、创意构思、艺术加工等过度的关节，是突破以读悟写，以写促读，二维螺旋提升的重要关隘，也为初二、初三阅读教学和写作教学的奠定关键性的基础。
初一语文教案-七年级语文下册第一单元作业设计[人教版] 精品
![初一语文教案-七年级语文下册第一单元作业设计[人教版] 精品](https://img.taocdn.com/s3/m/b9790f16763231126edb11d0.png)
人教新课标七年级语文下册第一单元作业设计1 从百草园到三味书屋●作业导航1.了解鲁迅生平；2.整体感知文章内容，理解文章思想内涵；3.学习阅读文章的技巧；4.根据上下文理解文章中重要句子。
一、基础部分1.判断下面加点字注音的正误。
正确的打“√”，错误的纠正到后边括号内。
菜畦．xī（）竹筛．shāi（）觅．食nì（）蟋．蟀xǐ（）鼎．沸dǐnɡ（）确凿．záo（）2.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿．（zuò） B.倜．（tì）傥C.轻捷．．（轻快） D.缠．（chán）络（）（2）A.消释．．（溶解） B.盔．（kuī）甲C.秕．（bǐ）谷D.书塾．（shǔ）（）（3）A.珊瑚．（hú） B.收敛．（jián）C.菜畦．．（菜地） D.斑蝥．（máo）（）（4）A.系绳．（jì） B.诧．异（惊奇）C.方正．．（淳朴） D.骨髓．（suǐ）（）3.将下面每组四个字分别填入相应句中。
（1）葚湛堪斟①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚夹颊狭①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这是__________义的理解。
④两条直线相交可以形成一个__________角。
4.依照文学常识或课文内容填空。
（1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。
作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。
他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《》里。
人教版(部编教材)七年级语文下册第一单元第一课《邓稼先》文本解读
《邓稼先》文本解读一、站在编者的角度解读文本：本文编排在部编教材七年级下册第一单元——“群星闪耀，感受名人的风采”单元。
该单元为“杰出人物”单元，《邓稼先》是这一单元的起始课，与《说和做——记闻一多先生言行片段》同为“教读课文”。
还包括有“自读课文”《回忆鲁迅先生》和文言文《孙权劝学》。
部编教材单元编排体例为双线组织单元结构。
阅读单元的组织兼顾人文主题和语文要素两条线索。
“人文主题”，即课文选择大致按照内容类型进行组合，《邓稼先》本文所在单元的人文主题便是“群星闪耀，感受名人的风采”。
人文主题强调语文与生活的联系，重视主流文化、传统文化的渗透，促进学生形成正确的世界观、价值观、人生观。
“语文要素”即语文素养的各种基本要素，包括必要的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等，构建以语文能力培养为主线、层级序列清晰的教科书体系结构。
以阅读能力为例，新教材注重阅读方法和阅读策略两个方面的训练。
如七年级下册第一单元强调“精读”，要求做到：一是字斟句酌；二是把握人物特征，理解人物情感。
本单元的教学重点为：学习精读的方法，在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
二、站在作者的角度解读文本：孟子说：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。
”要想准确解读《邓稼先》文本，首先应当追溯作者的写作目的或写作背景，把握“作者之思”和“文本之志”。
杨振宁先生与邓稼先从小就有着深厚的情谊。
他们两家的祖籍都是安徽，在清华园两家人又住隔壁。
邓父和杨父是多年深交的老友。
杨振宁教授的弟弟杨振平与稼先也很要好。
少年时代的稼先与少年杨振宁总在一起打墙球，弹玻璃球，甚至还比赛爬树。
上中学稼先和杨振宁都同在北平崇德中学，杨振宁比邓稼先高两级，后来他们两人又是西南联大的校友。
解放前夕，稼先和杨氏兄弟又都赴美留学。
七年级语文下册各单元作文(示范例文)
人教版七年级语文下册第一至六单元作文参考例文我的欢乐人,昏沉沉,我的心也被感染。
过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。
整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。
此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在生我养我的那片土地上。
我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上画着、刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。
“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。
”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。
穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声。
千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上,播下希望,洒下汗水。
他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。
记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。
想到这里,我的心情也好像轻松多了。
村里的男子爱喝酒。
大碗大碗斟满了酒,一饮而尽。
然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。
号子是魂,酒是胆。
这才是生活,才是实实在在的生活。
终于到家了。
家是贫穷的,没有电话,没有冰箱;家又是富有的,家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。
平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。
可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。
门叩开了,家人迎出来,问这问那。
平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。
母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。
饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐!我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。
”我以为没有比这更确切的认识了。
家乡是一部巨著,永远没有末页。
我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。
七年级语文下册第一单元写作--记叙文线索教案新人教版
第一单元写作文章线索教学目标：了解文章线索特点，掌握其作用教学重难点：1掌握文章线索作用2 掌握关于文章线索题型的解题方法。
时间：两课时教学过程:一记叙文中的线索1、线索：(1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人物为线 (4)以事件为线(5)以情感为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线二、怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1、以时间的推移为线索。
如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。
此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
3、以人物为线索。
如《最后一课》（七年级下册）一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
4、以一事为线索。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。
七年级语文下册第一单元教案新人教版
作业反馈：
1. 及时批改学生的短文，对学生的观点和表达给予肯定，对存在的问题提出改进建议。对于学生提到的环保行动，给予鼓励和支持，强调实践的重要性。
2. 对学生设计的手抄报进行评价，指出优点和不足之处。鼓励学生发挥创意，将环保知识与艺术设计相结合，提高环保宣传的效果。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，教师还应注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、分享等方式，提高他们的表达和交流能力。
核心素养目标
本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 提升学生的阅读理解能力，通过分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。
2. 设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我们将设计一系列教学活动。例如，组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验文章中的情节，增强对人物性格和情感的理解。进行实验活动，如对比不同作家的写作风格，让学生通过观察和分析，提高他们的文学鉴赏能力。设计游戏，如文学知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固他们的知识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
陕西专版2024春七年级语文下册第一单元1邓稼先作业课件新人教版
人处于某种气氛或思想活动中，用在此处体现了陆元九
探究问题时的专注、一丝不苟。
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（2）惯性导航相当于飞行器的“眼睛”，确保它能飞得更 准。（从修辞手法的角度品析句子的表达效果）
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将“惯性导航” 比作飞行器的“眼睛”，生动形象地突出了惯性导航 对飞行器的重要作用。
（1）语段中加点部分属于副词的是 不 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
（2）在语段横线处分别填入正确的标点符号。
（3）请将下面的词语分别填在语段的括号处。
（只填序号）
A.善作善成
B.脚踏实地
……广大青年要坚定不．移听党话、跟党走，怀抱梦想又
（ B ），敢想敢为又（ A ），立志做有．理想 、 敢担
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9.这篇文章的结构和课文《邓稼先》的结构一样，请你结合 两篇文章内容分析这种结构的好处。（4分）
答案：两篇文章都采用了“小标题结构法”，巧设小标 题，打破时空界限，多侧面多角度表现人物精神。《邓 稼先》将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、 民族的强弱联系起来，不仅突出人物性格、赞美人物精 神，而且还去探求其缘由，多角度地展示了人物的优秀 品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。本文将 陆元九求学路、科学精神和载人航天的发展联系起来， 赞美了人物身上所体现的航天精神。
当
、 能吃苦
、 肯奋斗的新时代好青年，让青春在．全面建设社
会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
部编人教版七年级语文下册《第一单元》复习知识点梳理
人教版七年级下册复习资料第一单元1《邓稼先》生字元勋yuánxūn奠基diànjī 选聘xuǎnpìn 谣言yáoyán 背诵bèisòng 昼夜zhòuyè 昆仑kūnlún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì鲜为人知xiǎnwéirénzhī 至zhì死sǐ不懈búxiè 鞠躬尽瘁jūgōngjìncuì 当之无愧dāngzhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēngmángbìlù 妇孺皆知fùrújiēzhī词语解释至死不懈xi è：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署sh ǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘p ìn ：挑选聘用。
锋芒毕露l ù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰z ǎi 割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣q ì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺r ú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。
鲜xi ǎn 为人知：很少人知道。
元勋x ūn ：立大功的人。
鞠j ū躬尽瘁cu ì：指小心谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧ku ì：没有什么可以惭愧的地方。
奠di àn 基：奠定建筑物的基础。
截ji é然不同：形容差别很大。
截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xi ǎo ：每家每户都知道。
阔ku ò别：长时间的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇
人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评16篇人教版七年级语文下册一至六单元作文范文及教师点评共16篇。
以下为第一单元“叙事要完整”的例文：选择——记一次秋游我们还活着！我们还活着！”XXX激动地大喊起来，我们也庆幸刚才在山道的岔路口做出了正确选择。
今天，学校带我们到将军山景区秋游。
班主任一声“解散”，我便和XXX、XXX、XXX、XXX一起走。
大家都是身强体壮的男生，为显摆身体的壮实，便开始了爬山攀岩。
攀到一半，碰见一群人正往下走，说上面啥都没有。
我们便折了回来。
刚好碰到了另外两个女生，她们说想爬山，于是又和她们一起登上山路。
登上了一个台稍事休息，我们决定沿一条没有被完全开发的小道前行。
小道很曲折，周围全都是深绿的植被。
路面若隐若现，如草蛇灰线，很神秘。
起先，路很平坦，大家都有说有笑的。
XXX和XXX有时还装神弄鬼，突然尖叫：“啊！救命啊！”渐渐地，大家都认真起来了。
因为路越来越陡，越来越难走，稍稍不注意，就会滑跤或被树枝刮破手脚。
小路时高时低，时平时陡。
渐渐地，我们感到有些迷茫，不知小路通向何方。
周围静悄悄的，偶尔才能听到几声虫鸣，还有就是我们脚下枯叶发出的沙沙声。
光线越来越幽暗。
不过最让我担心的不是山路陡峭，而是在茂密的草木丛中，万一碰到蛇、蜈蚣、蜘蛛之类的不速之客，没有人知道该怎么对付。
一阵山风刮过，微微出汗的身子不禁打了一个寒战。
伴随着沙沙的树叶声，我的眼前浮现出了一幕幕惊悚电影中的场景。
艰难地行进了一段时间后，我们来到了一个岔路口，XXX和XXX要走左边的路，而XXX和XXX则坚持要走右边。
他们的目光都落在了我的身上。
我思考了一下，觉得左边的路可能越走越远，而右边的路偏向下山的方向，应该可以回去。
经过一番热烈的争论，大家一起选择走右边。
渐渐地，路平坦了起来，光线也有些亮了。
再往前猫着腰走了一段路，偶尔能够听到人声。
我们加快了脚步，甚至小跑起来。
光线越来越亮，人声越来越响。
啊，我们看到老师和同学了！XXX不由得大喊起来：“我们还活着！我们还活着！”犹如绝处逢生。
人教版七下语文第一单元作文范文
人教版七下语文第一单元作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:感受大自然的美好大家好,我是一个小小的七年级学生。
今天我要和大家分享一件很美好的事情,那就是亲近大自然,感受大自然的美妙。
你们能想象吗?就在我们这个小城市附近,居然有这么一片神奇的天然公园!上周六,我和爸爸妈妈还有弟弟一起去那里游玩了。
到了公园门口,我就被眼前的景色给惊呆了。
哇!那里到处都是参天的大树,还有各种各样的野花在树丛里绽放。
树叶在微风中轻轻摇曳,发出沙沙的好听声音,仿佛在向我们问好。
我使劲吸了一口新鲜的空气,嗯,好香啊!那股清新的草木气息让我立刻感到十分放松。
城里那些汽车尾气的味道全都被抛诸脑后了。
我立马就想开始在林子里探险了!爸爸带着我们沿着一条小路往里走。
路边到处是郁郁葱葱的绿植,中间还有很多可爱的小野花。
妈妈告诉我们,那些通常被称为"野草"的,其实都是大自然赐予我们的宝贵植物。
走着走着,我们发现前面有一片湖泊!水面上倒映着蓝天白云,波光粼粼,好不漂亮。
湖边还有很多鸭子在游来游去。
它们看到我们,也不害怕,安全自在地游着水。
这大概就是人与自然和谐相处的最好写照吧。
接下来,我们来到一片松树林。
这里的空气又是另一种清香的味道。
我深吸一口,闭上眼睛,仿佛置身于一片松树天然植物园中。
这种清凉爽口的气息简直让人沉醉!突然,我们发现林子里有个奇怪的东西在动。
仔细一看,原来是一只小松鼠!这只小家伙见到我们也不害怕,蹦蹦跳跳地靠近我们。
爸爸说,这大概是因为这里素来没有捕猎活动,小动物们才如此驯服。
妈妈从包里拿出了一些松子递给小松鼠,它高兴地接过去,又蹦蹦跳跳地离开了。
后来,我们又遇到了一些小兔子和小鸟,每一次接触到这些可爱的小生灵,我心里都高兴极了。
和它们相处,给人一种纯真无瑕的感觉,仿佛世界上的一切矛盾和烦恼都烟消云散了。
太阳渐渐西移,我们不得不告别这片绿色的世外桃源。
离开的时候,我依依不舍地向它们挥手道别,心里暗暗记下:下次一定要再来这里玩!回到家里,虽然我们都很高兴很开心,但好像又有点什么地方怪怪的。
(完整版)人教版七年级语文下册各单元作文范文
(完整版)人教版七年级语文下册各单元作文范文第一单元：《家》家是我们生活的地方，是温馨的港湾。
在家里，我感受到了父母的爱和关怀。
我们一起吃饭、玩耍，度过了许多快乐的时光。
在家里，我懂得了尊重和理解。
我和父母之间形成了团结和谐的氛围。
第二单元：《群山的眼泪》《群山的眼泪》是一篇感人的故事。
故事中，主人公为了拯救群山而付出了巨大的努力。
他用自己的行动唤醒了大家的环保意识，让大家明白了保护环境的重要性。
我深受故事的鼓舞，也要积极参与到环保事业中来。
第三单元：《我的蓝玫瑰》我喜欢蓝玫瑰，因为它代表着希望和梦想。
在我的眼中，蓝玫瑰是独特而美丽的。
虽然现实中没有蓝玫瑰，但我相信只要努力追求，梦想总会成真。
所以，我会继续坚持自己的梦想，像蓝玫瑰一样勇敢、坚韧地向前。
第四单元：《筷子的传说》筷子是中国的传统餐具，有着悠久的历史。
在《筷子的传说》中，我们了解到了筷子的来历和发展。
筷子不仅是一种方便的餐具，更是中华文化的一部分。
我们应该珍惜筷子，传承和发扬中华文化。
第五单元：《一封家书》《一封家书》是一封父亲给失联儿子的信。
信中，父亲表达了对儿子的思念和关心，希望儿子能够回家。
这封信温暖人心，让我们明白家的重要性和亲情的珍贵。
尽管有各种困难和挑战，我们都要记住家的温暖，并且为家人的幸福而努力。
第六单元：《学会感恩》感恩是一种美德，也是一种幸福的心态。
我们要感恩父母的养育之恩，感恩生活给予我们的机会和挑战。
只有懂得感恩，我们才能更加珍惜和享受生活。
让我们一起学会感恩，用感恩的心态面对生活的一切！第七单元：《我的梦想》每个人都有自己的梦想，而我的梦想是成为一名优秀的科学家。
科学是一门充满未知和创造力的学科，我渴望能够在这个领域做出一番成就，为人类的发展做出贡献。
我会努力研究和积累知识，为实现自己的梦想奋斗。
第八单元：《我的老师》我的老师是我研究的引路人，也是我生活中的朋友。
她们不仅教会我知识，更教会我如何做人。
我尊敬并感激我的老师们，因为他们的教诲让我受益终生。
人教版七年级下册语文第一单元作文范文
人教版七年级下册语文第一单元作文范文关于七年级下册语文的第一单元考试即将到来，教师们要为同学们准备哪些相关的作文范文来阅读学习呢?下面是店铺为大家带来的关于人教版七年级下册语文第一单元作文范文，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级下册语文第一单元作文范文(一)烦恼每个人都有他的烦恼，我也不例外。
也许我的学习不太好。
但是每当我测验回家的时候。
父亲和母亲总是第一句问我今天考得怎么样。
这句话对我来说是很不好受的。
我不明白为什么我父亲和母亲这么重视分数这个问题呢!其实每个学生都有他(她)的长处!那为什么父亲母亲们要这么重视分数这个问题呢，这让我很不明白。
每个学生都有他的理想，只不过是小时候不会想，父亲母亲是一个很重要的指导人。
但是人长大了有他的思想，他们希望有自己的空间。
可是父母亲好象什么都要管似的。
这点我是明白的：每个父母都想自己一的孩子好。
所以处处都管的很严。
但是我希望父母能明白，孩子是有思想的，让他们有他们的空间，也许你们会想他们如果认识了坏人怎么办?我只是说要给孩子一个空间，并不是让他们自生自灭!况且有很多事情是要经过了才回明白的，并不是你们父母一味不让孩子去做就能阻止的!也许你们可以在另一个方面去看：也许孩子认识了一些坏的孩子，父母去耐心的教育我们。
孩子会更清楚的了解这件事的本质!所以一些父母看起来是不好的事情未必是坏的!所以请给我们一个空间来展现自我!其实分数并不是最重要的!这里我也想学校了解一下!学校不是用来一味让孩子读书，提高成绩的地方!学校更重要的是挖掘各位学生的潜质!希望家长和教师们了解。
人教版七年级下册语文第一单元作文范文(二)妈妈，我想对你说妈妈，有多少次我想对您说说心里话，可一看见您那严肃神情，我又止住了。
今天，借着写作文的机会，我向您说出来，希望您听了不要生气。
我上次把你买的荷兰鼠不小心给猫吃掉了，我却说它跑了，那时候你说跑了就跑了，可能它太想家才跑的。
当你说说这话的时候，我觉得很难过。
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学习资料第一单元作文：成长的烦恼（1）记忆中的童年是美好的。
无知幼稚的我满足于五颜六色的糖果。
沉浸在虚拟的幻想中。
还记得那时的我，和小伙伴们一起奔跑在软软的草地上，累了，便背靠背地坐着，那时的风是温暖的，那时的笑容也是甜的。
渐渐地，我开始羡慕那些背着书包上学的大哥哥大姐姐们，幻想有一天也能背上漂亮的书包，去学各种各样的知识。
终于，我来到了梦寐以求的学校。
但面前的一切让我傻了眼。
复杂的人际关系使单纯的我手足无措；那看似永远做不完的作业，把我吓得目瞪口呆。
繁重的学习，使我有时的幻想破灭了。
第一次感受到，原来现实与梦想之间的距离是那么得遥不可及。
在爸爸严厉的训斥下和妈妈温柔的呵护下，在不断与年龄一起增加的题海中，我艰难地游到了十四岁的小岛上。
“你长大了，是一个大人了”妈妈这样说道。
我这才发现，原来周围的人已经不再把我当成小孩了，我已经长大了。
我天真地以为，长大了，应该可以获得的自由。
不过，我发现，我想错了。
现在——所谓人生最美丽的青春期，我拥有的仅仅是的考试，更严厉的教导，大大小小的习题更是蜂拥而至，我如同被压在了无形的大山下，过着“暗无天日”的生活。
为了那些做也做不完的功课与考试，把自己摆在了成绩的方格中，宛若禁锢在象牙塔之中。
激烈的竞争压抑着我的奇怪感，为此我已经失去了太多东西。
幼时的那份快乐无邪早已荡然无存。
在我长大的同时，挫折也在成长，“再努力吧，再长大一些获许就能获得自由了罢”我这样鼓励着自己。
也许前方满是荆棘，但老师说得对，“一分耕耘，一分收获”，相信在不远的将来，我将会得到的回报。
第一单元作文：成长的烦恼（2）时光的流逝带着我的童年一起消失了，伴随而来的则是我的成长以及无穷的烦恼……于是，我每天夜晚都要望着星星，希望能把我的烦恼寄给它，让它替我分担，我想：哪怕是分担一点儿，也就足够了。
小时候，在哥哥、姐姐中我是被宠爱的对象，虽然是那么的任性，但他们还是会让着我，但是现在我长大了，相继而来的是的弟弟、妹妹，我则变成了姐姐，该轮到我去宠爱他们了。
我是多么想要再任性一次，拿怕是一次我也会感到无比的满足。
我长大了，学习压力也大了，伴我成长的不再是玩具娃娃，而是辅导书和繁重的作业，当我看电视、玩电脑听到的只有一句话“快去写作业！”，而是的我是那么的轻松，想玩儿就玩儿，想睡就睡，可是现在再也没有机会了，只要给我一天自由，我就很快乐了。
看看衣柜，那些小小的衣服都是我自己选的，小时候，和爸爸、妈妈买衣服，喜欢哪件，我就会不顾一切的得到它，于是使出我的绝招“撒娇”就可以穿上我想要的衣服。
现在呢？我完全没有发挥意见的时候，当我非要这件物品，家人则会说我的眼光差，他们那的我就必须穿，而且口中都要唠叨一句话：听我的准没错。
那些童年的照片里，哪张中的我不是妈妈打扮的，但是如今再也没有时间了；小时候，妈妈总会为我洗头，那种舒服的感觉我我至今也不能忘怀，现在，当我让妈妈洗头，她总会说：“人都长那么大了，洗个头都不会吗？”我是多想让妈妈在帮我洗一次头呀；那时，爸爸、妈妈总会陪在我身边教我学习，但现在他们总是为工作而忙碌……是呀！我长大了，烦恼也随之而来，但终究还是要面对。
精品文档学习资料第一单元作文：成长的烦恼（3）不知不觉十二岁悄悄从我身边走过，十三岁又无声无息的降临，告别了童年，走进了青春，我们不再幼稚。
就像小鸟当初在窝里等待食物，后来展翅飞翔在广阔的天空。
小时候在我们眼里父母和长辈是最关心我们的人，可现在却要面对他们的“唠叨”，好烦，真的好烦！不知在何时，我早已不习惯妈妈在耳旁“喋喋不休”，更不习惯她对我做的每一件事“妄加评论”。
为什么？是我脾气变坏了？“看什么电视，去看会儿书。
”正在看电视的我被外婆吓了一跳，“我作业刚写完，只看一会儿。
”“哎，你们这个年龄就只能学习，玩不得，你看你二姨小时侯多用功，现在想怎么玩就怎么玩，快把电视关了。
”我关掉电视只觉得头疼，唉！每当听到这些唠叨都会头疼。
“你说你，整天几知道听歌，什么周杰伦、林俊杰，你看人家每天都在学习，看看！数学能考110的才考99！”电话那头传来妈妈的“喋喋不休”。
“烦死了，整天拿我和别人比，还是拿我的短处和别人的长处比，天天听你们‘唠叨’，你们不觉得烦吗？”……这些“唠叨”就像飞机扔下的炮弹，接二连三的轰炸我，每次我只能捂住耳朵来回答这些炮弹。
上次班上的“骆驼”——赵奎过生日，那天是星期五，我、“母鸡”、“小鸟”、“夸父”晚上出去聚一聚，结果回来晚了。
一进门外婆就问：“跟谁出去了？男生还是女生？怎么这么晚？”MYGOD我还没说话呢就出来三个连续炮弹，“总共5个，3个女生2个男生。
”……片刻，外婆说：“你妈打电话叫你明天出去买衣服。
”“啊？我们约好了明天还要出去。
”“什么？回来这么晚明天还要出去？不行，那我要给你妈打电话。
”外婆打完电话后说妈妈不让我出去，要么在家看书要么跟她一起买衣服。
我越想越气愤，绝对不能不守信用，在朋友面前失约，绝对不能再被囚禁。
于是我就想了个办法——流眼泪，外婆还以为我哭了，于是说“算了，明天你出去吧，你妈那边有我。
”“耶！太好了。
”为什么家长要这么“唠叨”，他们的爱就不能换个方式吗？我讨厌被限制，耳边又响起那首《不想长大》，“我不想我不想不想长大，我宁愿永远都笨又傻……”第一单元作文：成长的烦恼（4）成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。
有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。
对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。
有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！”听得我头都疼了。
现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。
回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。
但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。
我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。
如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。
可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。
这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。
小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。
但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。
就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。
阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。
通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有的快乐。
精品文档学习资料第一单元作文：成长的烦恼（5）不知是因为成长才会烦恼，还是在烦恼中才得以成长，总之烦恼与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。
如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼,那么真正的烦恼在上学后便诞生了。
童年时：琴与自由至今还忘不了那一天，父亲在经济条件并不宽裕的情况下为我买了萨克斯，他是希望我能像某些孩子那样学会弹奏一样乐器，尽管我对此毫无兴趣。
了不辜负父亲的期望，我决心好好练管。
但当我成为班里年龄最小的学员，抱着比自己轻不了多少的萨克斯时，我明白为此我将付出代价--不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。
几个月过去，除了肩膀上红印的加深，琴技并没有多大长进。
院里的青草枯黄了，花也谢了。
在此之后的岁月里，我竟以惊人的忍耐力熬过了父亲、母亲和邻居责备(大概受不了我的“琴声”)的时光。
在练琴的噪音中，心中充满了苦恼与无奈，常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍，让疲惫的身体解脱。
童年的时光在一种无聊的行为中流逝。
终于有一天，父亲在我练完琴后对我说：“以后你别再练了。
”然后把琴锁在箱子里，再没打开。
我呆呆地站了半天，不知该欢呼还是该流泪。
初中时：让我再看那灯光隔开我和父母房间的是一扇门。
每晚，如果门开着，我就可以看到父母屋中柔和的灯光小时候，每晚那门是开着的，只要看到那灯光，心里就不会因独自一人而感到害怕。
上初中后，父母为了让我更专注地学习，每晚把门紧紧地关上，我看不到那灯光了。
当我在学习感到疲惫时，打开那扇门想感受一下父母带来的温暖，却看到父母异样的眼光，只得赶紧把门关上，重新打开书本。
灯光，哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独，但我却看不到它。
曾经为英语的成绩徘徊不上着急过；曾经为一次失手的生物考试痛心过；也曾为即将到来的语文考试不知所措过。
旧的烦恼刚刚过去，新的烦恼又使我消除它而加倍努力。
学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂，却永远值得回味。
那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。
在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。
我渴望成长，哪怕带着一个烦恼的心。
第一单元作文：成长的烦恼（6）在人生的旅途中，怎么不是丰富多彩、快乐无限呢？整天总知道在紧张的学习中进行，怎能不让我时时刻刻都苦闷呢？就从进入时说起吧！小小的年纪，整天总是要在课堂中度过，真是无趣极了。
放学后，一堆的作业还在等着我，没有时间出去玩，也没有时间去观察自然界中的万物。
啊——真困！让我休息一会吧。
刚爬在床上，就会听见开门的提醒声，立刻坐起，用最短的时间进入学习状态。
爸爸瞧看一切都井然有序，这才转身走……啊——真是困极了！让我休息吧。
躺在床上，刚准备进入梦乡轻松一番，可谁知，母亲尖锐的声音在房间中荡漾，传入耳界，还是起来吧。
不知一会我的耳膜会不会受的了……终于，我将功课做完。
啊——真-是-困-极-了。
正式开始我最美好的时光——梦境。
在梦中，我是一个快活、可爱、拥有金色的童年所拥有的幸福时光，做回幸福孩儿，忘记了现实生活。
可是,调皮的小精灵的一阵吵闹声,将我从床上拖起。
收拾着各种书籍、洗刷,这时神还没回过来。
走在上学的路上。
这这时，可以放飞自己的眼界，看看那从未见过的蓝蓝如海天空，并且飘起几快轻纱，那真是我梦中的先境。
走进教室，一声声的训斥，再次在我的耳边开始。
这些话，我已经可以倒背如流了……一天的生活真是无趣，我何时才能拥有我梦中一般的童年……精品文档学习资料第一单元作文：成长的烦恼（7）现在的我，已抛开童年的稚嫩，正迈向青春期，当心情被长大的自豪笼罩时，各种成长中的烦恼也接踵而来。
进入初中后，我每天就是那么测验测验，学习学习。
无太多空余的时间干自己喜欢做的事。