掌握教育引导艺术
如何引导中小学生积极参与艺术活动
如何引导中小学生积极参与艺术活动艺术活动既能够提高中小学生的艺术素养，又能够培养他们的创造性和情感表达能力，对于他们的人格发展和未来职业发展都具有重要的意义。
但是，让中小学生积极参与艺术活动并不是一件容易的事情。
在日常教育中，教师和家长需要采取一些措施和积极引导，以激发学生对艺术的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与到各种艺术活动中去。
一、培养艺术兴趣中小学生的艺术兴趣可以从家庭教育和学校教育两个方面入手。
在家庭教育中，父母可以引导孩子欣赏各种艺术形式，如音乐、绘画、书法、雕刻、剪纸等，共同参与到艺术创作中去。
同时，家长还可以通过带孩子去博物馆、画廊、音乐厅等各种艺术场馆，以培养孩子对艺术的兴趣和认识。
在学校教育中，教师可以通过多种方式，让学生了解艺术的魅力，激发学生的艺术兴趣。
比如，在音乐课上让学生唱一些流行歌曲，或者参观一些音乐会；在美术课上让学生尽情地画画，或者去参观一些画展；在文学课上让学生读一些优秀的文学作品，或者写一些自己的小说，等等。
二、鼓励艺术表现鼓励艺术表现是激发中小学生艺术热情的另一个重要方面。
在学校教育中，教师可以通过各种比赛和展览的方式，鼓励学生积极表现。
比如，在音乐课上可以组织学生唱歌比赛，或者参加一些歌唱比赛；在美术课上可以组织学生画画比赛，或者参加一些画展；在文学课上可以组织学生写作比赛，或者参加一些文学赛事。
此外，教师还可以为学生提供一个艺术创作的平台，鼓励他们大胆地表现自己的情感和想法。
比如，可以在学校里开设一个艺术展览区，供学生展示自己的艺术作品，或者组织一个艺术社团，让学生在艺术活动中得到锻炼和成长。
三、多种艺术形式的交叉融合艺术是一个综合性学科，不同形式的艺术之间具有交叉和融合的特点。
因此，在引导中小学生参与艺术活动时，可以采用多种形式的艺术，同时进行交流和融合，从而使学生对艺术的理解更加深入和全面。
例如，可以让学生在绘画中表现音乐，或者在音乐中表现文学作品，等等。
教师如何引领学生在艺术教育中发展才能
教师如何引领学生在艺术教育中发展才能艺术教育在学生的全面发展中起着不可替代的作用。
教师在艺术教育中扮演着重要角色，他们不仅需要传授艺术知识和技巧，更需要引领学生发展才能。
本文将探讨教师如何引领学生在艺术教育中发展才能。
一、了解学生的兴趣和潜能在引领学生发展才能的道路上，教师首先需要了解学生的兴趣和潜能。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和潜在的才能，教师需要通过观察和了解，找到学生的特长，并针对性地进行引导和培养。
二、提供多样化的艺术体验艺术教育应该是一个多元化的过程，教师需要提供多样化的艺术体验给学生。
这包括参观艺术展览、观看优秀的艺术作品、参加艺术实践活动等。
通过丰富的艺术体验，学生可以接触到不同的艺术形式和风格，激发他们的创作灵感和想象力。
三、培养学生的审美素养艺术教育不仅仅是技巧的培养，更应该注重培养学生的审美素养。
教师需要引导学生欣赏艺术作品，培养他们的审美能力和艺术品位。
通过分析和讨论作品的构图、色彩运用等方面，让学生理解艺术的内涵和美学价值。
四、提供有效的指导和反馈在学生的艺术发展过程中，教师需要提供有效的指导和反馈。
教师可以通过示范、讲解和实践引导学生掌握艺术技巧，同时及时给予学生针对性的反馈和评价。
这样可以帮助学生不断改进和提高自己的艺术表现。
五、鼓励创新和自我表达艺术教育应该鼓励学生的创新和自我表达。
教师需要给学生提供自由发挥的空间，鼓励他们尝试不同的艺术形式和创作方法。
同时，教师还可以组织学生参与艺术竞赛、展览和演出等活动，促进学生的表现和交流。
六、建立积极的学习环境艺术教育需要建立积极的学习环境。
教师可以通过组织艺术小组、开展合作项目等方式，让学生在团队中相互学习和交流。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的作品和经验，增强学生的学习动力和自信心。
七、与家长和社会资源合作教师在引领学生艺术发展中，还需要与家长和社会资源合作。
家长是学生发展的重要支持者，教师可以与家长沟通合作，共同关注学生艺术发展。
对孩子艺术的启蒙教育
对孩子艺术的启蒙教育孩子的艺术启蒙教育是培养孩子综合素质的重要途径，艺术教育能够激发孩子的创造力、想象力和审美情感，对孩子的成长发展具有重要意义。
在孩子的成长过程中，艺术启蒙教育应该从孩子的兴趣出发，引导孩子在艺术领域进行探索和学习，为孩子的全面发展打下良好的基础。
首先，艺术启蒙教育应该注重培养孩子的艺术兴趣。
家长和老师应该关注孩子的兴趣特点，引导孩子接触各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、手工等，让孩子自主选择自己喜欢的艺术形式进行学习和探索。
只有在孩子对艺术活动产生浓厚的兴趣和热情时，才能够更好地激发孩子的创造力和想象力，从而培养孩子的艺术修养。
其次，艺术启蒙教育应该注重培养孩子的审美情感。
艺术是审美的载体，通过艺术教育可以培养孩子的审美情感和审美能力。
家长和老师可以带领孩子欣赏名家作品，引导孩子感受艺术的魅力，培养孩子对美的感知和理解能力。
同时，还可以通过艺术创作和表演让孩子亲身体验艺术的魅力，激发孩子对艺术的热爱和向往，从而提高孩子的审美情感水平。
再次，艺术启蒙教育应该注重培养孩子的创造力和想象力。
艺术是创造的过程，艺术教育可以培养孩子的创造力和想象力。
家长和老师可以给予孩子足够的自由空间，鼓励孩子进行艺术创作，让孩子在创作中体验快乐，培养孩子的创造力。
同时，还可以通过艺术游戏和角色扮演等方式激发孩子的想象力，让孩子在想象中感受艺术的无限魅力，从而培养孩子的想象力。
最后，艺术启蒙教育应该注重培养孩子的综合能力。
艺术教育是一种全面的教育，可以促进孩子的身心发展。
家长和老师应该通过艺术教育培养孩子的观察力、表达能力、动手能力和团队合作能力，让孩子在艺术活动中得到全面的锻炼和提高。
只有在孩子的综合能力得到全面发展时，才能够更好地促进孩子的全面成长。
总之，艺术启蒙教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，艺术教育可以激发孩子的创造力、想象力和审美情感，对孩子的全面发展具有重要意义。
家长和老师应该注重培养孩子的艺术兴趣，培养孩子的审美情感，培养孩子的创造力和想象力，培养孩子的综合能力，为孩子的艺术启蒙教育提供良好的环境和条件，让孩子在艺术的海洋中快乐成长。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
幼儿园教师如何引导幼儿进行艺术鉴赏的方案
幼儿园教师如何引导幼儿进行艺术鉴赏的方案幼儿阶段是孩子们的艺术教育的重要时期，艺术鉴赏对于他们的成长和发展具有重要意义。
幼儿园教师需要从实际出发，寓教于乐，引导孩子们进行艺术创作和鉴赏。
以下是针对幼儿园教师如何引导幼儿进行艺术鉴赏的详细方案。
一、提高幼儿的艺术素养1.开展艺术活动：幼儿园教师应针对不同年龄段和兴趣爱好的幼儿，开展绘画、手工、音乐、舞蹈等多种艺术活动，帮助幼儿增强对艺术的兴趣和了解程度。
2.展示艺术作品：幼儿园教师可以引导幼儿参观美术馆、画廊等艺术展览，让幼儿通过观察和欣赏艺术作品，开阔视野，提高艺术素养。
3.鼓励创作：幼儿园教师可以鼓励幼儿进行艺术创作，如绘画、手工制作等，帮助幼儿抒发情感，提升自我认知和表达能力。
二、培养幼儿的审美能力1.感性体验：幼儿园教师应让幼儿通过观察、听、摸、品味等感性体验，帮助幼儿了解艺术作品，体会艺术的魅力。
2.情感体验：幼儿园教师可以通过艺术作品，引导幼儿学会表达情感，体验艺术作品所传递的情感。
3.认知体验：幼儿园教师可以通过开展艺术游戏、拼图等活动，帮助幼儿认知颜色、形状、图案等艺术元素，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
三、指导幼儿进行艺术欣赏1.教授艺术知识：幼儿园教师应通过教授艺术知识，让幼儿了解艺术的历史背景、元素、基本构成等，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
2.提供艺术作品：幼儿园教师可以提供优秀的艺术作品，如名画、雕塑等，让幼儿通过欣赏形成对艺术的认识和兴趣，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
3.引导主动学习：幼儿园教师可以给幼儿布置艺术作品的欣赏任务，让幼儿主动学习艺术知识，从而提高幼儿的艺术鉴赏能力。
四、营造开放的艺术氛围1.创设艺术角落：幼儿园教师可以利用教室环境，制作艺术画板、模型等，营造良好的艺术氛围，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
2.举办艺术节：幼儿园教师可以组织艺术节、艺术展览等活动，让幼儿主动参与，并且通过观摩、评比等形式，提高幼儿的艺术鉴赏能力。
3.倡导创新：幼儿园教师可以倡导幼儿积极参与艺术创新，让幼儿在创新实践中，提高艺术鉴赏的能力和创作水平。
幼儿园老师如何进行幼儿的艺术教育
幼儿园老师如何进行幼儿的艺术教育幼儿园是孩子们接受学前教育的重要阶段，而艺术教育在幼儿的发展中扮演着重要角色。
艺术教育可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美意识和表达能力。
本文将探讨幼儿园老师在进行幼儿艺术教育时的方法和策略。
1. 创造丰富多彩的艺术环境幼儿园老师可以通过丰富多样的艺术作品装饰教室，如画作、手工制品等，营造出艺术氛围。
此外，老师还可以组织艺术展览，邀请幼儿的家长们前来参观，鼓励孩子们展示自己的艺术作品。
2. 提供多样化的艺术材料和工具幼儿园老师应该提供各种各样的艺术材料和工具，如颜料、纸张、粘土等，以满足幼儿的创造需求。
同时，老师需要指导幼儿正确使用这些材料和工具，让他们在绘画、雕塑等活动中体验到不同的艺术表现方式。
3. 鼓励自由表达和创造艺术教育应该注重幼儿的自主性和创造性。
幼儿园老师应该给予孩子们足够的自由度，让他们自由选择艺术活动的主题和方式。
在幼儿创作的过程中，老师可以充当引导者的角色，提供帮助和建议，但不应过多地干预孩子们的创造过程。
4. 组织艺术活动和游戏幼儿园老师可以通过组织各种艺术活动和游戏来培养幼儿的艺术兴趣和能力。
例如，举办绘画比赛、手工制作比赛等，让孩子们在竞争中提高自己的艺术水平。
此外，老师还可以组织艺术游戏，如角色扮演、模仿表演等，让孩子们通过参与游戏来锻炼表演和表达能力。
5. 引导欣赏和分析艺术作品艺术教育不仅仅是让幼儿进行艺术创作，还需要培养他们对艺术作品的欣赏和分析能力。
幼儿园老师可以通过观赏和讨论艺术作品，引导幼儿发现其中的美和艺术元素。
同时，老师还可以邀请专业艺术家来园为幼儿进行艺术讲座，让孩子们学习到更多的艺术知识和技巧。
总结：艺术教育对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿园老师在进行幼儿的艺术教育时，需要创造丰富多彩的艺术环境，提供多样化的艺术材料和工具，鼓励自由表达和创造，组织艺术活动和游戏，以及引导幼儿欣赏和分析艺术作品。
通过巧妙地结合这些方法和策略，幼儿园老师可以有效地促进孩子们艺术素养的提高，培养他们的想象力和创造力，使他们在幼儿园的学习和生活中充满艺术的乐趣。
艺术类学生的辅点及其教育引导
员在 这个 时候 就应该 充 分运 用 自身的 经历 以及相
８ ６
囹 工 作 手记
杜 萍 萍 ： 术 类 学 生 的 特 点 及 其教 育 ｌ 艺 导
业 中存 在着类 似 中国古人 “ 文人 相 轻” 的风气 。艺 术 的高低 贵 贱 在 很 多 时 候 都 缺 乏 一 个 明 确 的标 准， 而在 当今这 个 浮华 的环境 下 ， 能 吸引更 多 的 谁
＊殳 Ｂ期 ： ０ ８ ２ ３ Ｉ稿 ｌ ２ ０ 一ｌ 一Ｏ
样， 我就 是我 。接着 把“ 为什 么” 问下去 ， 为什 么
艺术 专业 的学生需 要这 种强 烈的认 同感 呢？答案 就是 在上面 已经 阐述 过 的一 个观 点 ， 术 这个 行 艺
作者 简 介 ： 萍萍 ，女 ，皖 江 学 院 艺 术 系 辅 导 员 。 杜
生关 系 的典 型代 表 。前 者 将 学生 视 为 “ 校 的 产 学
品 ”学 校是 管理 的主体 ， 生 则 处 在被 教 育 和被 ， 学 管理 的客体 地位 ， 生 要绝 对 服 从 学校 的管 理制 学 度和管 理人员 的 命令 ； 者 则 将 学生 视 为 教 育 的 后
中心 ， 管理 的主体 ， 有 的教育管 理措施 都 围绕学 所
所 察觉 。那 么 ， 些学 生 为 什 么要 穿 这些 在 平 常 这
平 等是对话 的前 提 ， 于艺术 类大 学生 而言 ， 对 在 与辅导 员 日常的交 往 中让 他们 感觉到 一种 思想 上 的平等 ， 是让 学生 能 够 从 心里 体 会 到真 实 关 心
人 看来非 主流 的衣服 ？原 因在于他 们想 引起别 人
优秀教师的教育艺术鉴赏
优秀教师的教育艺术鉴赏教育是一项崇高而神圣的事业，它需要教育者具有高度的责任感和使命感，同时，也需要教育者掌握一定的教育艺术。
作为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还需要掌握一些必要的教育艺术，才能更好地引导学生，提高教学效果。
一、关爱学生，关注学生成长教育是爱的艺术，作为教师，要关心每一个学生，关注学生的成长。
教师要深入了解每个学生的特点，关注他们的情感、态度和行为表现，及时给予关心和帮助。
在教育过程中，教师要善于倾听学生的心声，关注他们的需求和困惑，给予积极的引导和帮助。
同时，教师还要关注学生的成长环境，了解他们的家庭背景、社会交往等情况，以便更好地帮助他们解决问题。
二、注重沟通，建立良好师生关系良好的师生关系是教育成功的关键之一。
作为教师，要注重与学生的沟通，建立良好的师生关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重他们的想法和感受，给予积极的反馈和指导。
同时，教师还要善于表达自己的想法和情感，让学生感受到教师的关爱和支持。
在沟通过程中，教师要注重语言艺术，使用温暖、鼓励和肯定的语言，增强学生的自信心和自尊心。
三、因材施教，注重个性差异每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的兴趣爱好、学习方式和个性特点。
作为教师，要注重因材施教，根据学生的个性差异进行有针对性的教育。
教师要了解每个学生的优点和不足之处，根据他们的特点制定不同的教学计划和教学方法，使每个学生都能够得到充分的发展和锻炼。
同时，教师还要注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们独立思考、勇于探索，发挥自己的优势和潜力。
四、善于激励，激发学生的潜能激励是激发学生学习兴趣和潜能的重要手段之一。
作为教师，要善于运用激励手段，激发学生的积极性和自信心。
教师要善于发现学生的优点和进步，及时给予肯定和表扬，让他们感受到自己的价值和意义。
同时，教师还要善于运用奖励手段，如颁发奖状、给予物质奖励等，激发学生的竞争意识和进取心。
在激励学生时，教师要注重方式和方法，避免过度夸奖或虚假表扬，以免产生负面影响。
幼儿园家长如何正确引导孩子进行艺术教育
幼儿园家长如何正确引导孩子进行艺术教育幼儿时期是孩子发展艺术方面的关键时期，艺术教育在幼儿园教育中具有重要的地位。
适当的艺术教育可以帮助孩子培养审美意识，提升创造力和想象力，加强语言表达能力和人际交往能力。
而作为孩子的引导者和家长，应该正确引导孩子进行艺术教育，以下是一些具体建议：1. 尊重孩子的兴趣和个性，培养良好的艺术习惯幼儿阶段的孩子对于绘画、手工、音乐、舞蹈等都有浓厚的兴趣，家长应该尊重孩子的个性和兴趣，不要将他们的兴趣强制转变成自己想要的方向。
同时，教育孩子具有良好的艺术习惯，比如不乱涂、勤于练习、爱惜画具等。
2. 提供适当的教育资源和环境家长可以带孩子去美术馆、博物馆等地方参观展览、欣赏名画，也可以提供画纸、颜料、彩笔等绘画工具，甚至是各种材料，让孩子有更多的选择和自由发挥的空间，这样可以激发孩子的创造力和想象力。
3. 创造宽松、开放的艺术氛围家长可以和孩子一起参与绘画、手工、音乐、舞蹈等活动，创造宽松、开放的艺术氛围，让孩子感受到艺术的乐趣，并且在互相交流和互相学习中提升彼此的水平。
4. 帮助孩子树立正确的审美观艺术教育不仅仅是技能的培养和练习，更是培养孩子正确的审美观和文化素养的过程。
家长可以和孩子一起欣赏名画、听古典音乐、观看动画电影等，帮助孩子认识到美的价值和文化的内涵，同时也要引导孩子分辨好坏、真假，不盲目追求潮流和流行。
5. 给孩子鼓励和肯定孩子绘画、手工、音乐、舞蹈等技能水平不同，家长不应该过分追求完美，而是应该给孩子足够的鼓励和肯定，让孩子感到有成就感和自信心，激发孩子的艺术潜能和兴趣。
总之，家长作为孩子的引导者和教育者，要正确引导孩子进行艺术教育，尊重孩子的个性和兴趣，提供适宜的教育资源和环境，创造良好的艺术氛围，帮助孩子树立正确的审美观，给孩子足够的鼓励和肯定。
这样可以促进孩子全面的发展，让孩子在艺术中享受快乐成长的过程。
艺术教育需要掌握哪些技能？
艺术教育需要掌握哪些技能？艺术教育要能够掌握的技能：凌驾创作的专业素养艺术教育不仅是传授艺术知识，更重要的是培养学生的艺术素养，释放他们的创造力和审美能力。
而要成为一名杰出的艺术教育工作者，就需要掌握一系列专业技能，才能有效地完成教学。
一、扎实的艺术专业知识和技能：精通艺术理论：熟悉相同艺术门类的历史、流派、代表人物、最重要作品等，并能够清晰地论述各种理论观点。
掌握艺术实践技能：拥有娴熟的艺术创作能力，能够根据不同的教学目标，设计并实施具有针对性的艺术实践活动。
例如，音乐教师需要熟练掌握演奏各种乐器，美术教师需要掌握绘画、雕塑等多种艺术形式。
了解艺术史与文化：能够将艺术作品置于历史和文化背景中进行解读，并引导学生深入理解艺术作品的内涵和价值。
积极主动学习新知识：艺术领域不断发展，需要不断学习和探索新的艺术形式、技术和理论，提升自身专业水平。
二、有效的教学技能：课程设计与实施能力：根据学生的年龄特点、认知水平和学习需求，设计和实施合适的艺术课程，并灵活变动教学内容和方法。
课堂管理能力：有效控制课堂秩序，引导学生积极主动地进行课堂活动，并营造良好的学习氛围。
沟通与表达能力：清晰地表达自己的想法和观点，并用简洁易懂的语言向学生传授艺术知识和技能。
评价与反馈能力：进行多元化的评价，了解学生的学习情况，并给予及时有效的反馈，帮助学生提高艺术能力。
三、多学科融合能力：整合不同学科知识：将艺术与其他学科知识进行整合，形成跨学科的教学内容，拓展学生的视野，提升他们的理解能力和创造力。
与其他教师合作：与其他学科的教师进行有效沟通和合作，共同设计和实施跨学科的艺术教学活动。
四、学生发展与心理引导能力：了解学生心理：理解不同年龄段学生的认知特点和心理发展规律，并根据学生的个体差异进行差异化对待。
引导学生发现兴趣：鼓励学生积极主动探索不同的艺术形式，引导他们发现自己的艺术兴趣，并为他们提供指导和支持。
培养学生的自信心：在教学过程中，鼓励学生的创造性和自主性，指导他们克服畏惧心理，树立自信，并积极主动参与艺术活动。
幼儿园教师艺术教育指导方法
幼儿园教师艺术教育指导方法幼儿园教师是孩子们学习和成长过程中的重要引导者和启蒙者。
在幼儿园阶段，艺术教育对于孩子们的综合发展至关重要。
艺术教育在幼儿园不仅能够培养孩子们的审美情趣和创造力，还可以促进他们的认知、语言和社交能力的发展。
在这篇文章中，我将介绍一些幼儿园教师艺术教育指导的方法与策略，帮助教师更好地在课堂上引导孩子们的艺术学习。
一、以游戏为基础的艺术教育游戏是幼儿们学习和探索世界的主要方式之一。
幼儿园教师可以通过游戏来引导孩子们参与各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐和舞蹈等。
游戏的特点是充满趣味性和参与性，可以激发孩子们的学习兴趣和动力。
教师可以设计各种有趣的游戏活动，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的艺术技能和创造力。
二、培养孩子们的观察力和感知能力艺术教育的核心是培养孩子们的观察力和感知能力。
幼儿园教师可以通过引导孩子们观察和感知各种艺术作品，如绘画、雕塑和音乐等，来促进他们的感知能力的发展。
教师可以引导孩子们观察艺术作品的形状、颜色、纹理和结构等，让他们从中感受到美和创意的力量。
三、提供多样化的艺术材料和工具为了激发孩子们的创造力和想象力，教师需要提供多样化的艺术材料和工具。
这些材料和工具可以包括颜料、画笔、纸张、粘土、音乐器材和舞蹈服装等。
通过提供丰富的艺术材料和工具，教师可以让孩子们有更多的选择和机会来表达自己的创意和想法。
四、注重过程与结果的平衡在艺术教育中，注重过程与结果的平衡是非常重要的。
幼儿园教师应该关注孩子们在艺术学习中的实际参与和体验过程，而不是过分追求最终作品的完美。
教师可以鼓励孩子们用自己独特的方式去表达和创造，而不是过多地干预或指导他们。
这样可以鼓励孩子们探索和尝试，培养他们的自信心和创造力。
五、与其他学科的整合艺术教育与其他学科的整合可以帮助孩子们更全面地理解和应用所学知识。
幼儿园教师可以结合语言、数学、科学和社会等学科内容，设计一些有趣的跨学科艺术活动。
通过音乐和舞蹈来学习节奏和动作的概念，通过绘画和手工制作来表达自己的想法和情感，通过欣赏艺术作品来了解不同文化和历史等。
幼儿园教师如何引导孩子学习艺术知识
幼儿园教师如何引导孩子学习艺术知识艺术是孩子们成长中重要的一部分，良好的艺术教育能帮助他们发展自我表达、创造性思维、审美能力和文化的理解。
幼儿园教师应该通过多种方式帮助孩子们学习艺术知识，让他们在获得艺术技能的同时，还可以在其他方面得到发展。
1.创造一个艺术教育友好的环境首先，幼儿园教师应该为孩子创造一个艺术教育友好的环境。
艺术教育应该始终存在于幼儿园的日常教学中。
幼儿园的墙壁上应该挂满孩子们的艺术作品，老师们还可以将孩子们的艺术作品摆放在教室的展示柜中，或者让孩子们到艺术博物馆进行参观和学习。
学校的艺术教育氛围也很重要，通过举办一些艺术节日和比赛、邀请专业老师来校讲课和举办艺术工作坊以及举行展览等方式来推广课外艺术活动。
2.帮助孩子了解艺术幼儿园教师可以通过教育活动、图书馆、展览等方式来帮助孩子们了解艺术。
可以准备一些艺术教育相关的图片、卡片、书籍等教学材料，每周或每月选取一个主题，教授一些基本的概念，例如颜色、形状、线条、材料等，并帮助孩子们理解不同的艺术风格。
在画画活动中，老师们可以通过系列教学来帮助孩子们了解一些重要的艺术家和他们的作品，例如毕加索、梵高和莫奈等。
并且可以根据老师的教孩子们，完成一些相关的作品。
3.引导孩子自我表达和创造艺术教育的核心是帮助孩子们自我表达和创造。
幼儿园教师可以根据孩子们的兴趣和年龄，提供一些适合他们的艺术活动。
例如在绘画过程中，老师可以提供一些简单的引导和技巧，并让孩子们自由地创造和表达自己的想法和感受。
通过有趣的游戏或活动,孩子们可以学习如何用不同的材料、不能完全模拟的无规则技巧，并用自己的作品记录下来，他们可以探索色彩和纹样、创造形状和空间。
4.引导孩子审美能力和文化理解艺术教育还可以帮助孩子们发展审美能力和文化的理解。
幼儿园教师可以通过艺术教育活动来介绍不同的艺术风格，例如画派，以及各种文化的艺术。
将一些熟悉的艺术品纳入课程可增强孩子对文化和艺术的理解。
幼儿园家长如何给孩子正确的艺术教育
幼儿园家长如何给孩子正确的艺术教育背景介绍艺术教育对幼儿园阶段的孩子来说至关重要。
艺术教育可以帮助他们培养创造力、表达能力以及审美感知能力。
艺术教育还可以刺激儿童的大脑发育，培养他们的想象力和思维能力。
那么，作为家长，我们如何给孩子正确的艺术教育呢？以下是一些建议。
创建艺术氛围1.为孩子提供艺术创作的空间：设置一个专门的艺术角落，提供绘画、雕塑、手工等艺术材料，让孩子有充分的自由创作的空间。
2.展示孩子的艺术作品：选择家里的一个墙面或一个专门的展示架来展示孩子的艺术作品，鼓励他们分享自己的创作。
提供多样化的艺术体验1.参观艺术展览：带孩子去参观各类艺术展览，让他们接触和欣赏不同类型的艺术作品，并激发他们对艺术的兴趣。
2.鼓励孩子参与艺术活动：报名参加绘画、音乐、舞蹈等艺术类的课程或活动，让孩子有更多的机会接触和参与艺术创作。
培养孩子的艺术表达能力1.鼓励孩子自由表达：在家庭中创造一个温馨、开放的环境，鼓励孩子用绘画、手工等方式表达自己的想法和情感。
2.提供良好的表达工具：提供多样的艺术工具和材料，如画笔、颜料、粘土等，让孩子选择适合自己的方式来表达。
培养孩子的艺术欣赏能力1.陪伴孩子欣赏艺术作品：带孩子去美术馆、艺术展览等地方，陪伴他们欣赏艺术作品，并与他们分享自己的感受和想法。
2.引导孩子观察细节：指导孩子学会仔细观察艺术作品的细节，从而培养他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
培养孩子的想象力和创造力1.提供自由创作的机会：给孩子足够的时间和空间来进行自由创作，鼓励他们勇于尝试新的创意和想法。
2.给予肯定和鼓励：无论孩子的作品是否完美，都要给予肯定和鼓励，让他们保持艺术创作的激情和信心。
结语艺术教育是孩子全面发展的重要组成部分。
作为家长，我们应该为孩子创造艺术氛围，提供多样化的艺术体验，并培养他们的艺术表达能力和欣赏能力，同时注重培养孩子的想象力和创造力。
通过正确的艺术教育，我们能够帮助孩子实现更好的个人发展。
家庭教育艺术教育方案
家庭教育艺术教育方案家庭教育是培养和引导孩子全面发展的重要途径，其中艺术教育是家庭教育中不可或缺的一部分。
通过艺术教育，孩子们可以培养审美情趣，提高创造力和艺术表达能力。
本文将探讨家庭教育中的艺术教育方案。
一、艺术品欣赏与评价家长可以带领孩子去博物馆、画廊等艺术场所观看艺术品。
通过观赏和讨论艺术品，培养孩子的审美能力和批判思维。
家长应引导孩子主动表达对艺术作品的感受，并从中理解艺术家的创作意图。
二、音乐培养家庭中可以播放各种类型的音乐，让孩子接触到不同风格和流派的音乐。
此外，家长还可以鼓励孩子学习一种乐器或参加音乐学校的音乐培训班。
音乐培养可以锻炼孩子的音乐素养和情绪表达能力。
三、绘画与手工艺提供画纸、颜料、铅笔等艺术工具，让孩子自由绘画和创作。
家长可以鼓励孩子在绘画过程中表达自己的感受和想象力。
此外，手工艺也是培养孩子耐心和动手能力的好方式，家长可以和孩子一起制作手工作品。
四、舞蹈与表演家庭中可以播放各种舞蹈和戏剧表演的视频，让孩子观看和模仿。
家长还可以鼓励孩子参加舞蹈、戏剧或其他表演艺术的培训班，让孩子体验舞台表演的乐趣，并培养自信和表达能力。
五、文学阅读家长可以多给孩子提供优秀的文学作品，鼓励他们阅读和思考。
可以选择适合孩子年龄的绘本、故事和诗歌，并与孩子一起讨论作品中的主题和情感。
六、艺术创作活动家庭可以开展各种艺术创作活动，如绘画比赛、故事创作、舞蹈编排等。
通过艺术创作，孩子可以发展创造力和独立思考能力，并培养团队合作精神。
七、亲子艺术活动家长可以与孩子一起参加亲子艺术活动，如音乐会、画展、舞蹈演出等。
通过参与艺术活动，增进亲子间的情感沟通和互动。
八、与社区合作家庭可以积极与社区合作，参与社区举办的艺术活动和志愿者服务活动。
孩子通过参与社区艺术项目，体验艺术的力量，培养社会责任感和公民意识。
结语艺术教育作为家庭教育的重要组成部分，对孩子的全面发展十分关键。
通过艺术教育方案的实施，孩子可以获得审美能力、创造力和表达能力的提升。
幼儿园老师如何进行幼儿的艺术教育
幼儿园老师如何进行幼儿的艺术教育艺术教育在幼儿园中起着重要的作用，它不仅丰富了幼儿的生活，还培养了他们的创造力和想象力。
作为幼儿园老师，如何进行有效的艺术教育是一个关键问题。
本文将探讨幼儿园老师如何进行幼儿的艺术教育，以提供一些建议和指导。
一、创设艺术氛围在幼儿园中，创设艺术氛围是艺术教育的第一步。
老师可以通过布置教室环境来营造艺术氛围，例如在角落设置绘画区、音乐角、手工制作区等。
在这些区域内，放置绘画纸、颜料、乐器或零碎材料，让幼儿自由地探索和实践艺术。
同时，老师还可以展示幼儿的艺术作品在教室里或走廊上，以激发他们对艺术的兴趣和自信心。
鼓励家长参与其中，定期举办艺术展览或表演，为幼儿提供展示和交流的机会。
二、开展多样化的艺术活动幼儿园老师在进行艺术教育时，应开展多样化的艺术活动，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
这些活动可以包括绘画、音乐、舞蹈、剧场、手工制作等。
在绘画活动中，老师可以引导幼儿使用不同的材料和颜色进行创作，鼓励他们表达自己的想法和情感。
音乐活动可以通过唱歌、演奏简单乐器或听音乐来培养幼儿的音感和节奏感。
舞蹈和剧场活动可以让幼儿通过身体的表现来展示和传达情感。
手工制作活动可以锻炼幼儿的操作能力和想象力。
在进行这些活动时，老师应注重提供材料和工具的选择和使用，以保证幼儿的安全和创作的有效性。
三、关注个体差异和发展阶段在进行幼儿的艺术教育时，老师应关注每个幼儿的个体差异和发展阶段，并针对其不同的需要进行适当的指导和支持。
有些幼儿可能对某种艺术形式更感兴趣，而对其他形式则不感兴趣。
对于这些幼儿，老师可以根据他们的兴趣和能力，提供更多的机会和资源来支持他们的发展。
同时，老师还可以组织小组活动，让幼儿相互学习和合作，在集体中培养他们的艺术素养和团队精神。
对于不同发展阶段的幼儿，老师应根据他们的认知水平和技能特点，进行差异化的指导。
比如，对于年龄较小的幼儿，可以注重感知和感觉的培养，通过触摸、听觉和视觉来体验艺术；而对于年龄较大的幼儿，可以适度提高难度，并引导他们展示更多创造力和表达能力。
小学美术教案引导学生观察和表达艺术作品的方法
小学美术教案引导学生观察和表达艺术作品的方法美术教育在小学阶段具有重要的意义，不仅可以培养孩子们的审美能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
作为一名小学美术教师，我们需要设计有效的教案，引导学生观察和表达艺术作品的方法。
本文将介绍几种适用的教学方法和示范活动。
一、学前准备在开始教学之前，我们需要对学生进行适当的学前准备。
首先，我们可以通过放映一些艺术作品的图像或者视频来激发学生的兴趣。
其次，引导学生简单了解艺术作品的背景信息，如作者、创作时间、题材等。
这些准备工作可以让学生对艺术作品有初步的了解，为后续的观察和表达打下基础。
二、观察艺术作品观察是学生认识和理解艺术作品的重要环节。
我们可以选择一到两幅适合小学生的艺术作品进行观察。
在观察的过程中，引导学生从整体到细节、从形式到内容的角度来认识作品。
以下是一种可行的观察方法：1. 观察整体：让学生以整体的角度观察作品，了解画面的主题和构图。
可以引导学生讨论作品中的元素，如颜色、线条、形状等，以及它们与主题之间的关系。
2. 观察细节：在整体观察的基础上，引导学生关注作品的细节部分。
可以让学生描述画面中的物体、人物或景物，以及它们的表达方式和特点。
3. 观察情感：除了形式和内容，艺术作品传递的情感也是需要关注的。
引导学生通过观察作品和自己的感受，分析作品所表达的情感和情绪。
通过以上的观察步骤，学生可以对艺术作品有更深入的认识，同时培养他们的观察力和思考能力。
三、表达艺术作品观察艺术作品后，我们需要引导学生运用适当的方式表达他们的想法和感受。
以下是几种常用的表达方法：1. 绘画表达：让学生选择自己观察到的某个细节或整体来进行绘画创作。
他们可以用颜色和线条来再现作品中的形象和情感。
2. 故事创作：鼓励学生根据作品的情节，编写一个与之相关的故事。
他们可以通过想象和创作来进一步理解作品的内容和意义。
3. 表演表达：引导学生分组进行小品表演，根据作品的主题和情感来创作剧本，并通过表演来展示他们对作品的理解。
幼儿培养的艺术教育方法
幼儿培养的艺术教育方法艺术教育在幼儿教育中的重要性不言而喻。
通过艺术的方式，可以激发幼儿的创造力、培养审美情趣和艺术素养，促进他们的全面发展。
本文将介绍几种幼儿培养的艺术教育方法。
一、绘画教育绘画是幼儿最直观、最容易接触的艺术形式之一。
在幼儿绘画教育中，我们可以通过以下方法培养幼儿的艺术潜能。
1. 提供良好的绘画环境：为幼儿提供宽敞明亮、有趣的绘画场所，使用安全无毒的绘画工具和颜料，以及易擦拭的桌面。
这能够让幼儿充分展现绘画的兴趣和创造力。
2. 引导欣赏和模仿：给幼儿展示优秀的绘画作品，通过观赏和模仿，培养幼儿对线条、色彩和形状的敏感性，同时为他们创造自由表达的机会。
3. 绘画与其他学科的结合：将绘画与其他学科如科学、社会等相结合，通过绘画教育培养幼儿的观察力、想象力和表现力。
二、音乐教育音乐是艺术教育中不可缺少的一部分。
通过音乐教育，可以培养幼儿的音乐素养和审美情趣。
1. 歌曲教唱：选取适合幼儿的歌曲，通过教唱的方式让幼儿体验音乐的魅力，培养他们的节奏感和音律感。
2. 乐器体验：引导幼儿接触各种乐器，让他们能够区别不同的音色和乐器的特点，激发他们对音乐的兴趣。
3. 音乐舞蹈结合：通过音乐舞蹈的形式，让幼儿感受音乐的韵律和动感，培养他们的协调性和表演能力。
三、手工艺教育手工艺是一种集创造性、动手能力和观察力于一体的艺术形式。
通过手工艺教育，可以培养幼儿的动手实践能力和艺术创造力。
1. 材料选择：为幼儿提供丰富多样的手工材料，如纸张、黏土、布料等，并引导他们从中发挥想象力和创意。
2. 指导和示范：通过指导和示范的方式，教授不同的手工艺技巧，引导幼儿动手实践，培养他们的动手能力和耐心。
3. 创意发挥：引导幼儿根据自己的兴趣和想法进行创作，鼓励他们展现个性，培养他们的艺术创造力。
四、舞蹈教育舞蹈是一种充满活力、能够培养幼儿身体协调性和表现力的艺术形式。
1. 舞蹈动作学习：通过观看专业舞者的舞蹈表演，引导幼儿模仿和学习基本的舞蹈动作，培养他们的动作协调性和节奏感。
家庭教育心得体会教育的艺术
家庭教育心得体会教育的艺术家庭教育心得体会：教育的艺术教育的艺术是一门细腻而复杂的学问，它既需要家长具备一定的教育智慧，又需要他们倾注真情和耐心去培养孩子。
在我成为家长的过程中，我深切感受到了家庭教育的重要性，并从中积累了一些心得与体会。
本文将从培养孩子兴趣、注重品德教育以及提供合适的引导等方面探讨家庭教育的艺术。
首先，培养孩子的兴趣是家庭教育的关键。
每个孩子的个性和兴趣都不尽相同，作为家长，我们应该尊重孩子的选择，并鼓励他们展现自己的特长。
孩子们在一定程度上是通过模仿来学习的，所以我们可以提供一些丰富多样的学习机会。
例如，我家有两个孩子，他们一个对音乐有着浓厚的兴趣，另一个则喜欢绘画和手工艺术。
为了满足他们的兴趣，我们特地为他们报了音乐和美术课程。
这样的培养能够帮助他们更好地发展自己的天赋，并培养他们的内在驱动力。
其次，家长应该注重品德教育。
教育不仅仅是传授知识，更应该是培养孩子的品格和价值观。
为了培养孩子正确的人生观和价值观，我们需要从小着手，让他们学会诚实、宽容、友善等基本品德。
在实际生活中，我们可以给孩子树立榜样，通过亲身示范来教育他们。
另外，我们还可以通过故事、书籍、影视作品等渠道，引导他们认识正义和善良，让他们受到正面的影响和激励。
在教育过程中，我们要善于引导孩子思考，让他们明白什么是对的，什么是错的，并在做决定时能够有意识地考虑道德和伦理。
最后，提供合适的引导是家庭教育的重要一环。
家长不仅仅是教育者，更是引导者。
孩子们在成长过程中会遇到各种各样的问题和难题，家长应该有意识地给予他们指引和支持。
例如，当他们面临学业上的困难时，我们可以启发他们主动思考解决之道，帮助他们建立正确的学习方法和良好的学习习惯。
当他们面临人际关系问题时，我们可以教他们如何与人友好相处、解决冲突等。
通过提供合适的引导，帮助孩子树立正确的人生导向，自主地面对生活中的各种挑战。
综上所述，家庭教育是一门细腻而复杂的艺术。
让艺术成为生活的一部分如何在家庭环境中促进艺术教育
让艺术成为生活的一部分如何在家庭环境中促进艺术教育艺术教育是培养孩子创造力、审美能力和人文素质的重要途径之一。
然而，在现代社会中，随着时间和经济压力的增加，越来越多的家庭往往忽略了艺术教育的重要性。
本文将探讨如何在家庭环境中促进艺术教育，让艺术成为生活的一部分。
1. 营造艺术氛围在家庭中，为孩子创造一个艺术氛围至关重要。
可以在家中摆放一些艺术品，如绘画作品、雕塑等，使孩子接触到不同形式的艺术作品，激发对艺术的兴趣。
此外，可以一起欣赏音乐会、舞蹈表演等文艺活动，让孩子感受到艺术的魅力。
2. 提供多样化的艺术体验通过提供多样化的艺术体验，可以培养孩子对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
可以组织家庭艺术活动，如举办家庭绘画比赛、参观画展或博物馆等。
此外，还可以邀请专业艺术家到家中授课，教授绘画、音乐等艺术技能，激发孩子的艺术潜能。
3. 鼓励创作和表达艺术教育的目的之一是培养孩子的创造力和表达能力。
在家庭环境中，可以鼓励孩子进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
给予孩子充足的时间和空间，让他们自由发挥想象力，表达内心的感受和思想。
同时，家人应给予肯定和鼓励，激发孩子对艺术的热爱和自信心。
4. 引导艺术欣赏与批评艺术教育不仅要培养孩子的欣赏能力，还要培养他们的批判思维。
在家庭中，可以和孩子一起欣赏艺术作品，并鼓励他们表达自己对作品的感受和看法。
可以引导孩子学习分析艺术作品的构图、色彩运用等要素，培养他们的艺术鉴赏能力。
5. 结合生活和学习艺术教育不应该与生活和学习割裂开来，而是要与之相结合。
在家庭中，可以通过与孩子一起做手工、烹饪等活动，将艺术融入到日常生活中。
同时，在学习过程中，也要注重艺术教育的渗透，比如通过绘画解释数学问题、通过音乐学习节奏等。
6. 创造艺术欣赏的机会为了促进艺术教育，在家庭中可以创造艺术欣赏的机会。
可以组织家庭艺术展览，让孩子将自己的作品展示出来，并邀请亲友前来观赏。
此外，可以组织家庭文艺演出，让孩子有机会在家庭中表演自己的才艺，增强他们的艺术自信心。
班主任的教育艺术
班主任的教育艺术作为教育工作者中不可或缺的一员，班主任承担着指导、管理和教育学生的重要角色。
除了要掌握专业的教育知识和技巧外，班主任还需要具备一定的教育艺术，能够通过各种方式促进学生的全面发展。
本文将从以下三个方面探讨班主任的教育艺术，包括人际沟通艺术、情感教育艺术以及文化引导艺术。
人际沟通艺术作为班主任，与家长、学生、其他老师的沟通是日常教育工作中不可缺少的一部分。
在人际沟通方面，班主任需要具备良好的沟通能力，能够有效地传达信息、解决矛盾、协调关系。
在与家长沟通时，班主任需要耐心地倾听家长的意见和建议，认真解答家长的疑惑，以增强家长对自己工作的认可和支持。
在与学生沟通时，班主任需要关注学生的情感需求，以建立融洽的关系，同时也需要通过适当的语言和肢体动作让学生明白教育目标和规划。
与其他老师的沟通则需要班主任懂得尊重和信任，加强合作，共同促进学生的成长。
情感教育艺术班主任是学生的情感导师，需要关注学生的情感体验、情绪表达和心理健康。
在情感教育方面，班主任需要关注每个学生的个性差异，充分尊重学生的情感需求，孜孜不倦地引导学生正确处理情感关系。
在实际工作中，班主任可以通过多样化的情感教育活动，例如班级会议、心理辅导、团队合作、阅读会等方式，培养学生积极稳健的情感态度，增强其情感管理能力，让学生拥有健康的情感体验。
文化引导艺术在课堂教育中，班主任需要扮演文化引导者的重要角色。
文化引导包括国学教育、文化传承和品德教育等方面，要求班主任具备相应的文化素养和教育理念。
在文化引导方面，班主任应当深入了解学生的文化背景和家庭教育，了解学生的思想倾向和价值观，通过举办课外文化活动、传递文化传统、强化创新思维等方式，培养学生对优秀传统文化的热爱和传承精神，增强学生的文化认同感和民族责任感。
总结班主任的教育艺术不仅蕴含着丰富的教育知识和技巧，更涉及到班主任对学生全面素质的培养和促进。
通过加强人际沟通、加强情感教育、加强文化引导等方面的努力，班主任可以提高自身综合素质和专业素养，带领学生成长为有情怀、有担当、有责任的新时代公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
掌握教育引导艺术一、理想教育2002年9月，我接了一个特慢班，这个特慢班平均成绩为语文4 6分，数学36分，英语、物理更不用说，差得无底。
面对如此低劣的成绩，真的是很焦虑。
我也很努力工作，抽了很多时间进行辅导。
但在实践中却遇到一些令人思考的问题：首先，学生对学习缺乏责任感，认为读书是为家长为教师而读。
其次，他们不敢想，不敢说，一谈到将来升大学都脸红心跳，似乎那是妄想，根本不能实现。
再其次，他们也想有优异的成绩，也希望得高分，可是怕吃苦，意志薄弱，作业多一点儿，辅导时间要是长一点儿，立刻就叫苦连天，怨声载道。
面对这些，我就想：如果学生有了理想，那么教学一定会减少许多障碍，于是我开始对他们进行了理想教育，具体做法如下：1、培养学生的学习动机。
对于班上的学生大致会有这些情况：第一种是父母做生意家庭条件相当好的：我就给他们讲曹雪芹的故事，曹雪芹的祖辈江宁知造，专为皇帝做服装，相当于现在的省部级高官，但后来因宫廷内部矛盾，家道中落，曹雪芹最后落得连稀饭都没喝，在极其贫苦的条件下完成了绝世著作《红楼梦》。
这说明什么？这说明了中华上下五千年历史中，没有千年的官，没有万年的钱，只有自身强大了才会有出路，不能只靠父母坐享其成；第二种是家庭条件差的：这类学生学习非常勤奋的，我们就要不断地给他打气，给他鼓励，多讲他们知道的身边事，比如我们龙市镇三块碑村一个叫罗林的学生，父亲很早就去世了，家中一贫如洗，母亲含辛茹苦供他读完了小学、中学，最终他考取了成都气象学院，毕业后进入海南一家公司任总经理助理，没几年成了公司部门经理，年薪高达30多万元，他专程回到我们龙市镇，将她母亲接到海南享清福去了。
通过这些学生周边的贫困学生读书改变命运，改变家庭环境的真实事例，使他们受到启发，让他们懂得了“知识改变命运，细节决定成败”的道理。
第三种是抱着“读书无用论”的学生，我就毫不客气的告诉他们当今中国面临严峻的就业危机。
告诉他们上世纪八九十年代，靠宽松的贷款，赤手空拳的文盲就可以在成都荷花池市场闯出个百万富翁来，但在商业竞争日益激烈的新世纪中，这种千载难逢的机遇已经极难捕捉了。
第四种是对于个别的极其优异的精英学生，我就给他们讲为中华之崛起而读书，为中华民族伟大复兴而读书，努力让他们达到读书的最高境界。
二、胆识教育前两天，我在网上看到一个新闻：清华大学的操场上睡满了人，这些人是什么人？是学生家长！中国的大学生绝大多数要家长陪同报名，陪同铺床叠被，这说明什么？另外，我还想起了一个《读者》杂志上刊登过的旧闻：在中日少年夏令营中，中国孩子身边有父母，有公婆替他们背行李，拿包裹，而日本的孩子只有一个领队带领他们从日本千里迢迢到中国来，这又说明什么？这说明了我们的学生的动手能力、自理能力还很弱，还迫切需要我们对学生进行胆识教育。
我们班有个学生，说起成绩来，从小学到初中一直是全班、全年级乃至全镇的第一名。
但是有一天，我在街上碰到他的母亲，在向她母亲汇报了他的成绩后，他母亲无意中却对我说：唉，我这孩子什么都好，就是胆子太小，这么大了，他从来不敢一个人去县城，要买学习参考资料，都需要父母陪同。
对此我非常震惊！难道学习成绩好就一切都好了吗？于是，我专门给他布置了一个家庭作业：让他星期天独自去县城飘馨书店，按8折优惠价购买两本我指定的教辅资料。
对这道特殊的家庭作业，他感到压力相当大，根本不相信自己能完成。
于是我不断给他鼓劲，并叮嘱他注意交通安全等安全事项。
在我和家长的鼓励下，他平生第一次他独自一人到了县城，生活自理能力也开始逐渐得到了加强。
去年他以优异的成绩考上了隆昌一中，报名那天，他拒绝了父母陪同的要求，大大方方地只身一人完成了到校报名、交费的事项。
今年我碰到他，谈起那道特殊的家庭作业，回忆起当初的胆小，他爽朗地笑了。
我们学校的学生，大多数来自农村，家里一般只用扫帚扫地，没用过拖帕。
于是在一次班级活动中，我买来了一把拖帕作为样板，让每个小组完成一道特殊的作业——自制拖帕。
最开始学生一片哗然，一来觉得做一把拖帕不如买一把拖帕得了，二来不相信自己能做出一把合格的拖帕。
但我毫不让步，强制性规定每个小组一周内必须上交一把自制拖帕，结果事实证明，他们能行，我班也成为了全校唯一个用拖帕来扫地的班级。
通过上述这些事实，我们可以得出一个结论：学生不是不行，而是老师没有培养他们的胆识，没有放手让他们去实践。
渐渐地，我们班学生的自信心增强了，胆子大了，敢于给自己规划广阔的未来，进而能给自己制定了严格的、高难度的学习计划了。
三、意志教育在十三四岁的独生子女孩子中，有一个普遍性的心理特征，怕吃苦，意志薄弱，干点事情你推我让，掂轻怕重。
具体到学习上，表现为希望得高分，但又怕做难度大的题，喜欢选择题、填空题，害怕问答题、应用题和写作文。
于是我教育我们班的学生说：“大家要大胆地专找又苦又累的事去干，当你最苦、最累，快要坚持不住了的时候，咬咬牙，坚持干下去，就能得到一点儿坚强的意志。
这样又苦又累的事干得多了，你的意志就会逐渐坚强起来。
”同时我让我们班学生从早晨眼睛睁开的时候就要想，今天我应该完成哪些事情、哪些作业、取得哪些进步，一旦定下了计划，无论多忙多累也要挤出时间来完成，这样学生做事开始有了计划性，时间长了，就逐渐形成了坚强的意志。
今年，我又在班上搞了一个“走出一片灿烂的明天”主题班会。
在主题班会上，我告诉学生，我们龙市镇公园路有一位家长，她的儿子在小学考入隆昌一中读初中后，在繁华的城市中迷失了自我，玩游戏，打台球，搞早恋，结果初中毕业没能考上一中的高中。
于是这名家长让这个学生花高价到黄家七中读高中，为惩罚这名学生初中的荒唐，这名家长三年来从不给钱让他的儿子坐车回家，三年高中，这名学生每月需步行二三十里从黄家走路回龙市一次，这位家长三年来也没有心软一次。
但正是这样，这个孩子走出了什么？走出了这个孩子坚强的意志，走出了我们县的文科状元，走出了现在年薪40万的经理。
在这次主题班会上，我还例举了大家熟知的红军二万五千里长征，二万五千里长征走出了什么？最终走出了一个新中国！受红军二万五千里长征影响，江苏徐向洋老师开办了一个特殊的学校——行走学校，在这个学校，年龄最小的学生仅8岁，最大的也不过16岁，却每人都在半年内行走过几千公里，正是通过这艰难的行走，磨炼了这些学生坚强的意志，最终90%以上的当初问题学生成功得到了转化。
四、习惯教育著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……比如让学生养成良好的学习习惯：自学预习，及时复习，独立完成作业，书写习惯，纠错习惯等。
还有就是让学生养成良好的行为习惯等等。
”习惯从哪里来？从行为来，“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”比如，我在龙市小学参加教研活动时，看见小学低年级的老师在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）以及发言的体态和声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄安静好，等着老师把课上。
”、“本子到，垫字板，拿起笔，作业做得好。
”再比如，在训练学生摆放和整理学具时，我利用班会让学生把一般顺序和方法进行演示和说清步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
”习惯教育需要从小事抓起，狠抓习惯养成教育。
其实学生的习惯的培养，其中最需要的、最考验人的就是教师的耐心和学生的持久性。
比如我班语文老师在培养课外阅读习惯时就是这样做的：第一，开始稳慢。
开始时注意求稳、求慢，以使学生有一个适应过程。
例如阅读速度，阅读速度刚开始时只要求达到100字／分钟，阅读量要求每天只读一两页。
目的是使每部大脑机器转起来。
第二，逐渐加速。
经过一两个月训练之后，大家都转动起来后，适当加快动的速度。
阅读速度由200字／分钟，阅读量增到每天五页。
这个阶段是培养习惯的困难期，中下等学生可能不适应。
老师分析每个学生的心理，有针对性地帮助他们制定适应加速的措施。
第三，系统计划。
引导学生把自己制订一个明确的计划明确，一年阅读多少本课外书籍；每月、每天阅读多少，学生均有明确的目标。
课外读什么都是由学生确定，让他们感到自己是学习的主人。
为了让这种阅读变成一种自觉行为，变成一种习惯而不是任务，我们班的语文老师还在班里形成了互助组，形成正确的集体舆论，大家共同为目标奋斗。
习惯教育由于每一次均是从学生的实际出发的，学生也不再好高骛远，而是埋头苦干，一步一个脚印儿，做平平凡凡实实在在的事情。
持之以恒，一点点儿积累，良好习惯就养成，就必然有好的品质，有了好的品质，一定会有好的命运。
五、自我教育伟大的教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育。
”青少年时期，是学生自我意识膨胀的时期。
受生理、心理和社会的多种影响，学生对来自于成年人的说教越来越不以为然，甚至产生逆反心理。
面对这样的学生群体，班主任只有唱好自我教育的主旋律，班级管理工作才能取得显著的成效。
我的做法有：1、让学生品尝成功的喜悦，培养激励自我的能力2、让学生学会分析自我、剖析自我、控制自我的能力3、重视对学生的过程引导，培养纠正自我、战胜自我、驾驭自我的能力。
4、寻找契机，开展活动，培养学生人人参与，认识自我、管理自我的能力。
比如在学生违犯校规校纪之后，我都让学生写规定字数的申辩书，然后张贴在教室里，对学生的所作所为，班主任不作任何评判，而是通过全班同学自由审阅，用集体舆论的力量去矫正、去评判。
由于写申辩书的方式没有给学生扣帽子、打棍子，充分尊重事实和真理，把事情发生的主客观原因剖析得清清楚楚，把当事双方各自应该承担的责任分得明明白白，把事件的教训总结得头头是道，学生认清了自己应该承担的责任，写申辩书，就把老师的批评变成了自我批评，把老师的管理变成了自我管理，把老师的教育变成了自我教育，它不仅减少了因批评而产生的心理摩擦，而且大大提高了管理的实效性。
刚开始，学生仍习惯地把申辩书写成检查书或说明书，我就耐心地对学生进行开导。
我说：“在没有查清事实真相，分清前因后果之前，我不认为你做错了什么，你应该勇敢地为自己进行有理有据地申辩”。
于是，学生的人格、尊严在得到尊重以后，他们会更加尊重老师，会更加自觉地遵守校规校纪，会成为一个个品学兼优的学生。
六、教育引导策略1、播种爱心对于你的学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。