手术患者转运交接_图文

致
学习效果 评价
说教学实 施与评价
学情：学生现有能 力 学生基础知识
教学分析
学法
学法
课前预习 分组讨论 总结法
教学过程设计
[探索多元化的教学方法]
讲授法
演示法
教、学、做 一体法
案例教学法
特色与创新
教学过程设计
1讲授法 2演示法
教教、学学、过做程一体设法 计
教法
由带教老师统一组织学生听课，通过PPT教 材讲课。使学生掌握基本知识要点，为临床 实践做好基础。
•手术室日常工作重点之一
课程内容定位
章节 定位
手术患者转运交接是《手术室护理实践 指南》中第五篇 患者安全管理中第四章
内容。手术患者转运与交接是手术安全管理的
起始与终末环节，学习此章内容可以使学生做
好手术室源头与结束的把关监控，以减少不良
事件发生，保障患者安全。
课程内容定位
知识目标 能力目标 素质目标
•为手术患者转运和交接提供指导性建议，明确手术 患者转运的适应症、禁忌症、转运必备用品、方法及 交接注意事项，以减少不良事件发生，保障患者安全
•搬运和运送患者是临床的一项经常性工作。根据患者病 情和移动能力，准确判断转运方式与工具。
•正确应用人体力学原理，减少患者痛苦，保障患者安全 和舒适；同时也可以预防医护人员腰肌损伤，提高工作 效率 •树立正确 的专业价值观，建立热爱专业的情感，尊重 和爱护服务对象。
02
手术患者转运交接单：与使用之前 相对比，交接记录准确率高、工作 人员和患者满意度及护理质量明显 提高。增加转运安全性，在手术患 者交接过程中交接项目简洁明了， 责任明确。
科内护理人员多次外出学习相 关专业技能，引进新知识。
教学评价
课堂提问法 课后练习
来自百度文库
学生课堂参与率 学习效果 教学目标与计划是否一
•养成求真务实、严谨的工作态度和规范行为
•具备不断学习的意识和良好的团队协助精神
课程内容定位
4、重难点
重点
确保手术患者安全
难点
手术患者转运过程中的安全隐患
教学分析
教学分析
我 们 的 教 学 环 境
我 们 的 教 学 环 境 多 媒 体 教 室
—
教学设计
[学情分析与学法指导]
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手术患者转运交接_图文.pptx
课程 内容 定位
教学 分析
教学 过程 设计
教学 评价
教学 展望
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目录页
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课程内容定位
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学科地位
•手术室护理实践基础课程，是护理 学实践的主干课程之一
•为手术患者转运和交接提供指导性建议， 明确手术患者转运的适应症、禁忌症、转运 必备用品、方法及交接注意事项，以减少不 良事件发生，保障患者安全
2如何避免护理差错事件
不良事件的警示！
通过案例鼓励学生独立思考，引导学生注重知 识和能力。在教学过程中，不仅提高了学生分 析问题、解决问题的能力，还增强了学生与教 师的沟通交流
教学过程设计
01
➢ 特色与创新
移动滑垫的使用：是一种轻巧、 富有弹性、防滑、稳定、牢固的 转运工具。用法简单安全最大限 度地减轻患者的不适，避免医护 人员的腰肌劳损。
教、学、做一体法 学法
• 通过教学演示操作，使学生能正确应用人体力 学原理，减少患者痛苦，保障患者安全和舒适 ；预防医护人员腰肌损伤，提高工作效率
教、学、做一体法 做法
通过角色对调，使学生更好的掌握实践要点， 以及操作注意事项。
案例教学法
案例
2017年1月接手术患者入手术室对接转运车时， 因人为对接不准，导致转运床滑脱。存在护理 安全隐患！ 请问：1护理差错事件的哪个环节出现问题