地球和地图教学设计(人教版)
人教版地理七年级上第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学设计
地球和地球仪教学设计（第1 课时）【教学目标】1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；2. 理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；3. 掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；4. 熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置。
【教学重点】1. 观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分2. 利用经纬网确定某地的地理位置【教学难点】1. 东西半球划分2. 利用经纬网确定某地的地理位置【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法【课前准备】1. 学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
2. 教学器材：教学地球仪。
教学设计流程图示：【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1. 地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方天如斗笠麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
人教版七年级地理上册《第1章地球和地图》教案
同学们看小黑板，老师总结一下。
纬
度
度数起点线 赤道（0°纬线）
度数划分 向南向北各分作 90°
代 号 南纬（S）北纬（N）
半球划分 赤道把地球划分为南北两半球
（用表格对比纬度和经度）
经
度
本初子午线 10°经线
向东西各分作 180°
东经（E）西经（W）
20°W、160°的 E 和经线圈作为划分东
西半球的界线
教学重点 地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。 教学难点 地球自转产生昼夜更替现象。 教学准备 地球仪、手电筒。 教学过程： 导入新课： 喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感 受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚 上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是 短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷 了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。 讲授新课： 板书：第二节 地球的运动
我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等 分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？
在国际上习惯用（3）20°W 和 160°E 的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看 图 1：11 东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把 20°W 和 160°E 作为划分东 西半球的界线呢？同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非 洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西 半球还是东半球？（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。
（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，
初中地理《地球和地图》大单元教学设计
评价设计评价方法：1.自评（当堂记忆，表格整理）2.小组互评（合作完成小组任务）3.测试评价(当堂检测)评价标准：合格：完成达标测试。
优秀：顺利完成中考时提的迁移。
五、单元作业设计·阅读图文材料，完成下列要求。
小海坨山位于北京市延庆区西北部，属燕山山脉。
山区常年平均气温比北京城区低13℃，每年10月到次年6月会出现“海坨戴雪”的景观。
2022年2月北京冬奥会高山滑雪项目将在小海坨山进行。
冬奥会高山滑雪项目比赛要求赛道海拔不低于1000米，起点和终点的相对高度大于800米，其中速降比赛要求线路长度不少于2000米。
下图示意小海坨国家滑雪中心赛道分布及景观图。
(1)图示地区的主要地形类型是，形成半山腰云的水汽主要来自 (哪种风向)。
(2)国家高山滑雪中心的四条滑雪道坡度最小是；落差均超过 .(3)国家高山滑雪场中心比黑龙江省亚布力滑雪场的市场潜力更大，其主要影响因素是 .(4)从地形角度分析国家高山滑雪中心选址在小海坨山的原因。
(5)请你为小海坨山冬奥会场地未来的发展方向提出合理化建议。
六、反思性教学改进结合生活地理学习，能培养学生的学习地理的兴趣。
学生对基础知识掌握较好。
但对读图析图的能力较差。
所以应重点培养学生的读图、析图和做题的能力。
七、单元教学结构图新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□7.课堂教学反思新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□7.教学反思新授课□章/单元复习课□专题复习课习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第1课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第1课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段首次接触地理学科的重要内容。
本节教材主要向学生介绍地球的相关知识，包括地球的形状、地球仪的构造及其使用方法。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解和掌握地球的基本概念。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于地球的形状和地球仪的使用等方面的知识还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立空间观念，并通过实际操作，使学生掌握地球仪的使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，了解地球仪的构造及其使用方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度价值观：学生认识地球，树立全球观念，增强对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球的形状，地球仪的构造及其使用方法。
2.难点：地球仪的使用方法，建立空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、地图等，引导学生建立空间观念。
2.直观教学法：利用地球仪模型，让学生直观地了解地球仪的构造和使用方法。
3.实践教学法：学生动手操作地球仪，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片、地图等教学资源。
2.设计好教学课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球的图片、地图等，引导学生关注地球，激发学生学习地理的兴趣。
同时，向学生提出问题：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状，如地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
然后，展示地球仪的构造，包括赤道、纬线、经线等，并讲解地球仪的使用方法。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行地球仪的操作实践。
每组分配一个地球仪模型，让学生动手旋转地球仪，观察赤道、纬线、经线等的变化。
七年级地理上册 第一章 地球和地图 教案(1)人教新课标版 教案
地球和地图教学目标通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。
理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。
通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。
是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。
教学建议教材分析：本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。
地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。
充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。
本节内容都是重点，四季产生是难点。
但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。
本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。
为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。
三方面知识互为联系。
其中空间概念的正确建立是关键。
空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。
5的夹角，导致了太阳直射点的变化,产生了四季。
由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，最好是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。
教法建议：出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。
第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。
“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。
人教版七年级地理上册 第一章第一节地球和地球仪 教学设计
第一章地球和地图第一节地球和地球仪学情分析：学生基础知识（如坐标、方位、空间想象等）比较薄弱，对这门课程更是没有基本概念，可能会出现听不懂的情况。
教学理念：新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。
因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
教学目标：1、知识与能力：使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2、过程与方法：立足课程标准、教师讲解引导、学生主动参与、共同完成课业。
3、情感、态度与价值观：通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、教学课件等。
教学过程：第1课时一、创设情境，导入新课：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
二、讲授新课：教师：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生：圆形、椭圆形……教师：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
（一）认识地球的形状和大小学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派1～2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。
第1节 地球和地球仪 教案
义务教育人教版七年级上册地理教学设计七年级地理学科组2022年9月第一章地球和地图单元整体分析【课标解读】·说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
·运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
·通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。
·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。
【教材教法】1.教材分析“地球和地图”部分是地理学习的基础内容，主要包括地球与地球仪、地球的运动、地图的阅读及地形图的判读四方面的内容。
教材是教学的依据，教学时要注意各部分之间的联系，图文并茂，使教材知识系统化，又能激发学习兴趣，增强学生的感性认识。
近年来对地球的形状和大小、根据经纬度（线）特点确定重大事件发生的经纬度、半球位置等知识的考查较多。
对地图的考查也较多，尤其是在各类经纬网地图上判别方向、在地图上判断重要地理事物的分布位置等，其中经纬网图、等高线图将是重中之重。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图、地球公转图、地形图的判读等。
考点：地球的形状和大小，地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分、地球公转及五带的划分、地形图的判读等。
题型：主要有选择题、图文资料分析题等。
重点：经纬度的变化规律及在经纬网上确定任意点的位置、地图的判读。
难点：地球公转及其产生的地理意义。
2.教法建议由于本章内容包括经纬网和地图等大量基础知识，在教学中建议采用以下几种方法：(1)图示法：利用挂图、手绘图、动图等不同方式来表示经纬网、半球的划分、地球的运动、地形图的判读，增强直观性。
地球和地图单元设计
结构
本单元主要包括《地球和地球仪》、《地球的运动》、《地图》三部分内容。其中，《地球和地球仪》一节包括地球的形状和大小，地球仪，经线和纬线，利用经纬线定位4个部分内容；《地球的运动》一节主要介绍了地球自转、公转，四季和五带划分。《地图》包括地图三要素（比例尺、方向、图例）地形图的判读，从地图上获取信息3个部分。以上三大部分有机相连形成一个知识整体。
单
元
目
标
知
识
与
技
能
了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。认识地图是记录和传递地理信息的工具。掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。养成在日常生活中使用地图的习惯。
过
程
与
方
法
结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。适当运用多媒体课件。
教学难点
1、能判读经纬网，并描述地球上任意地点的经纬度。
2、地图的三要素的学习和运用。（辨方向、识图例、量算比例尺）
3、地形图的判读。
教学方法
与手段
方法：运用启发式、读书法、谈话法、讨论法、讲授法为主。
手段：为学生提供更多的资料供学生开阔眼界，增长见识。适当使用多媒体手段，辅助教学。
教学实施
序号
教学内容及活动
情感
态度与价值观
1.感受前人勇于探索，敢于实践的精神
2.意识到人们对事物的认识过程是从肤浅的、主观的、感性的认识逐步上升到深入的、客观的、理性的认识
3.通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯打下基础。培养学生对地理的兴趣。
七年级上册第一章《-地球和地图》
七年级上册第一章《地球和地图》第一节地球和地球仪教学设计【教学目标】知识与技能1 掌握地球形状和大小的基本知识，学会提出证据说明地球是一个球体。
学会用平均半径赤道周长和表面积描述地球的大小.2 通过阅读人类对地球形状的认识过程示意图和地球大小示意图，培养学生读图，用图的技能和综合分析问题的能力及数据处理能力。
3 了解地球仪的结构及作用，知道经线，纬线的特点，掌握纬度与经度，南北半球，东西半球的划分。
熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
4 帮助学生建立纬线与经线的空间观念，培养学生观察，比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
过程与方法创设问题情景，让学生自主探究，合作讨论。
理解地球的形状和大小，形成纬线与经线的空间观念。
学会表达和交流。
情感.态度和价值观1、使学生受到科学观的教育。
2、通过对地球形状认识过程的学习，使学生了解人类对事物的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习，主动探索科学奥秘的志趣，激发学生团结协作的意识。
【教学重点】1、让学生了解人类认识地球形状的过程，提出证据说明地球是个球体。
2、运用平均半径，赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
3、掌握纬度与经度的划分，东西半球的划分，运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。
【教学方法】小组合作学习问题解决式教学启发式教学【学法指导】1利用生活经验，跨学科知识，上网查找资料等途径来学习地理。
2.运用地理资料数据描述地理事物，学会通过观察，比较等方式认识地理事物的特征。
3.学会用简洁的语言表述地理事物，学会合作学习，增强互动能力。
【教学过程】第一课时“认识地球的形状和大小”【导入新课】白天的太阳，十五夜晚的月亮让我们能清楚看到太阳、月亮的形状——圆形。
但是，我们世代赖以生存的地球到底是什么样子呢？我们自己却看不见。
站在地球表面，我们无法看到地球的整体面貌，那么古人又是如何了解地球是一个巨大的球体的呢？今天的我们，是否能在自然界中找到证明地球是球体的证据呢？［讲授新课］1.地球的形状首先请学生描述地球的形状，并组织学生开展小组探究活动，寻找生活中能证明地球是球体的证据。
中学地理一年级上册《地球与地图》教案
地理是一门广泛涉及地球地图、人类活动、自然环境等内容的科学，它帮助我们了解世界上的各种事物和它们之间的关系。
而在中学地理一年级上册中，《地球与地图》的教学内容就是为了让学生初步掌握地理学科的基本概念、知识和方法，为以后深入学习地理打下坚实基础。
一、教学目标：1、认识地球是我们人类所处的生存环境，并了解地球的基本构造和运动原理；2、掌握地球的形状和大小、经纬度以及地图的基本概念和制图方法；3、了解地球上的自然环境和人类活动，并理解它们之间的相互关系；4、发展学生的观察能力、分析问题的能力和综合运用知识的能力。
二、教学内容：1、地球和地球构造：介绍地球的形状、大小和构造、地球的运动、地球的纬度和经度等基本概念，让学生初步了解地球的特点和变化。
2、地图学：介绍地图的概念和基本种类、地图投影的原理和方法，教学制图方法并带领学生绘制简单地图。
3、自然环境和人类活动：介绍地球上的各种自然环境，如气候、植被、水环境、地形等，以及人类在这些自然环境中的活动，如工农业、交通运输、城市建设等，并分析它们之间的相互关系。
三、教学方法：1、任务型学习法：通过任务型学习的方式，让学生在实际操作中掌握知识和技能，提高综合运用能力。
2、讨论和分享：通过课堂讨论和分享，让学生以小组为单位进行合作学习，提高合作精神和沟通能力。
3、多媒体辅助教学：通过电子白板、多媒体课件等配合讲解，让学生更加直观地了解地球和地图，提高学习兴趣。
四、教学策略：1、兴趣导入：通过激发学生的好奇心和探究精神，引导他们主动参与学习。
2、启发式问题导入：通过启发问题引导学生思考和探究，提高学生思维能力和创造力。
3、案例模拟：通过案例模拟，让学生在实践中学会运用知识，提高学习效果。
五、教学评估：1、课堂测试：通过课堂测试，检测学生对教学内容的掌握程度和学习效果。
2、作业评估：通过作业评估，检测学生对教学知识和技能的掌握和应用能力。
3、自我评估：通过自我评估，让学生自我检测是否达到教学目标，激发他们对学习的自信心和成就感。
章地球和地图----地图教学设计
章地球和地图----地图教学设计课题地形图的判读教学课时一课时教学目标知识与技能初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
能够绘制简单的地形剖面图。
在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
过程与方法在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感目标激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
培养积极向上的人生观、价值观。
教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点在等高线地形图上识别地形种类。
教学方法探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法教具体模型、实体、自制教具、板书地形图的判读教学过程主要内容备注前提测评复习地图的三个基本要素：比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；②会比较比例尺的大小。
方向：①指向标；②经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。
图例：适应认知规律，注重旧知识的复习与巩固。
导入新课我们认识的这些地图，都是在平面上的。
大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”激发学生学习地理的兴趣。
注重新旧知识的衔接。
讲授新课㈠自学结合图1.27和图1.28自学下面两段文字，理解以下几个概念：①海拔；②相对高度；③等高线；④等深线培养学生的自学能力。
㈡海拔和相对高度什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。
强调海拔的参照物是海平面。
什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。
登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。
大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，问它们间的相对高度为多少？这就是登山者要攀登的高度。
你认为是什么一直吸引着人们勇攀珠峰？培养学生观察分析能力联系生活加深对概念的理解。
人教版七年级地理(上)《第一章地球和地图》复习教学设计
人教版七年级地理（上）《第一章地球和地图》复习教学设计一. 教材分析人教版七年级地理（上）第一章《地球和地图》主要包括地球的形状、地球的运动、经纬网、地图的类型和阅读方法等内容。
本章是地理学科的基础，对于学生形成地理空间观念和地图阅读能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和阅读地图的能力，但对于地球的运动、经纬网等知识可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，理解地理知识，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.让学生掌握地球的形状、地球的运动等基本地理知识。
2.培养学生阅读和理解地图的能力，学会使用经纬网确定地理位置。
3.提高学生从地图中获取和分析地理信息的能力，培养他们的地理思维。
四. 教学重难点1.地球的形状和运动2.经纬网的构成和应用3.地图的阅读方法和技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生从实际问题中发现地理知识。
2.案例分析法：通过分析典型地图，培养学生阅读和分析地图的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，提高他们的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好PPT等教学工具。
3.安排好课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生关注地球的形状和运动。
提问：“你们知道地球是什么样的吗？地球是如何运动的？”2.呈现（10分钟）介绍地球的形状、地球的运动等知识。
通过PPT展示地球的运动图像，让学生更直观地理解地球的运动。
3.操练（10分钟）讲解经纬网的构成和应用。
让学生在地图上找寻指定的地点，并用经纬网确定位置。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读地图，寻找生活中熟悉的地标，并分享自己的发现。
教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）介绍地图的类型和阅读方法。
让学生分析不同类型的地图，探讨它们的阅读技巧。
第一章第一节 地球和地球仪 教案(表格式)2022版的课程标准人教版地理七年级上册
2.通过图片等直观材料，帮助学生更好地理解地球的形状以及大小。
3.通过教具和教师讲述帮助学生掌握地球仪的相关知识。
探究一
设计意图：
1.通过小组讨论提升学生的归纳能力与对教材的理解，认识到人类对地球形状的认知过程漫长而曲折。
活动一
设计意图：
2.通过教师讲授、图片等教具的使用帮助学生理解地球的形状与大小，并且在完成活动题时，通过与学校中熟悉事物的比较，更直观的感受地球的大小。
环
节
探究一：人类对地球形状的认知过程
（新授）在古代，人类对于地球形状的认识一直是猜测论证，直到20世纪，人类进入太空，从地球以外的太空观察到了地球，才第一次认识到了地球的真面貌，可以说人类对地球形状的认识过程经历了漫长而曲折的过程。
（பைடு நூலகம்组讨论）人类探索地球形状的过程经历了哪几个阶段？分别都达到了什么认知水平？
活动一
1.展示地球的大小示意图，描述地球的大小，解释极半径和赤道半径。
2.感受地球的大小，描述地球的形状。
极半径6357km 赤道半径6378km
平均6371km 可见地球是个两极稍窄，赤道略鼓的不规则球体。
3.让学生自主完成课本活动题2
活动二
展示地球仪，向学生说明地球如此庞大，要研究其全貌只能借助模型-地球仪。
2.“区域认知”中的“建立地理空间观念”，具体对应的内容是：“能够说出地球在宇宙环境中的位置、地球的大小，初步建立科学的宇宙观”
内容与学情分析
教学目标与教学重难点
内容分析
本课是统编人教版《地理》七年级上册教材第一章第一节的第一、第二小标题，本课包括两个部分：第一部分是引导学生了解人类认识地球形状的过程并能够用平均半径、赤道周长等数据描述地球的大小；第二部分主要是引导学生了解地球仪及地球仪上的点和线， 能够学会观察和使用地球仪，建立基本的地理认识并培养学生的空间感。
七年级地理上册 1.1地球和地球仪教学设计 (新版)新人教版.doc
第一章地球和地图教学设计第一节地球和地球仪第1课时地球的形状和大小地球的模型——地球仪答案:1519~1522年,麦哲伦率领船队环球航行,用事实证明了过去人们的猜测和推理,地球确实是一个球体。
【精讲点拨】同学们,人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程。
从一开始人们的直觉感知(点击“天圆地方”),到后来的猜测推理(点击“太阳和月亮”),再到用事实论证(点击“麦哲伦船队环球航行路线图”),最后的科学证明(点击“地球卫星照片”),从这一认识过程中(点击箭头依次连接以上四图),你感悟到些什么呢(点击讨论问题)?请以学习小组讨论交流。
【讨论交流】教师组织学生讨论交流。
【结论】大家谈的很好,我们应该学习前人认识自然,不畏艰辛,勇于探索的精神;树立破除迷信,实事求是,崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣;用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。
过渡:人们在认识地球形状的过程中,还精确地测量出了地球的大小。
想一想,用哪些资料数据来描述地球的大小呢?4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图;并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小。
答案:地球的平均半径为6 371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。
过渡: 地球的赤道周长约4万千米,相当于时速100千米的汽车日夜不停17天的路程。
人一刻不停地步行绕赤道一圈,大约要一年多才能走完。
这样大的一个地球,人们要认识它,研究它,看到它的全貌太困难了。
如何才能便于我们学习、研究呢?(教师出示地球仪,有条件的学校可每个学习小组发一个地球仪,配合学生学习)探究活动二地球的模型——地球仪1.小组合作,描绘地球仪简图。
2.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同?学生活动教师指导学生观察、讨论、交流,总结地球仪的特点。
【精讲点拨】地球仪与地球实体的不同表现在:①地球仪是地球缩小了的模型;②地球仪上的能使之绕着转动的地轴,以及绘制的经纬网和经纬度,在地球上实际并不存在;③地球仪上用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物。
人教版初中地理地图第一节教学设计
四、练习 活动题：P15 活动题 巩固 五、布置 配套练习作业 作业 六、板书设计 §1-3 地图 一、地图 1、 地图含义 2、 地图三要素
表示方式
图略
图略
3、 如何用七、自我评价：本节主要以问题解决带动学习，能够引导学生积极思考，并训练学生思维集中度与持久 度，能够较好地完成教学任务。1、结合学生认知特点，重视感性认知，借助互联网，选择大家既熟悉又 陌生的台湾旅游作为地图的生活应用情景问题引入，让学生感到学习地图的有用性，通过互联网查询地 图信息，让学生产生学习兴趣；2、充分利用课文中提供的地图资料，紧抓重点“地图三要素”，精心设 置问题，引导和启发学生思考、讨论、回答解决问题，眼、脑、口、手并用；3、从具体事例（具体问题 的解决）到概括一般规律，师生一起归纳地图三要素的要点，让学生更好地掌握重点；4、利用课文活动 题进行练习巩固，把认识地图的一般规律应用到具体解题中，通过学习应用的反复，巩固所学知识。 八、教学反思： 辨方向
四、教学目标：1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的 表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的 图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过 程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方 式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步 运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。
二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强， 但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力、抽象思维都较差，以感性认知为主；学习 的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中 国地图、旅游区导游图、商人教版初中地理《地图》第一节教学设计
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第一节地球和地球仪教学设计
人教版七年级地理上册第一节地球和地球仪“地球的形状和大小地球的模型——地球仪”教课方案教课目的知识目标：(1)认识地球是宇宙空间的一颗一般的行星，是人类之家。
(2)掌握地球的形状、大小。
(3)知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特色。
能力目标：(1)提出凭证说明地球是个球体。
(2)用均匀半径、赤道周长和表面积描绘地球的大小。
(3)借助地球仪，使用察见解、演示法、议论法、列表比较法等认识经纬线的含义并比较它们之间的差别。
感情目标：(1) 认识人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无量尽的以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。
(2)培育学生仔细学习的态度和研究科学神秘的志趣。
(3)培育学生的察看力、想象力、空间思想能力，为培育学生的辩证唯心主义看法确定基础。
教课要点1.学会利用有关地理现象和数听说明地球的形状和大小2.运用图表剖析纬线的特色和纬度的区分教课难点学会察看和使用地球仪教课方法1. 解说法2.合作研究法3.多媒体协助教课法教课准备多媒体教课课件、地球仪、地图册教课过程我们都知道人类生活在地球上，可是地球究竟是什么样子、有多大？可能没有几个人能够正确地说出来。
我们今日就一同来认识一下我们人类的家园。
[ 板书 ]第一节地球和地球仪二、解说新课1.先经过动画，使学生对人类认识地球的过程有个认识，而后鼓舞学生经过察看、想象绘图，表示出人类认识地球的过程，同时表示教师的看法：“我画出我想象的表示图，同学们看看如何”，经过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时，不再不过崇敬教师的威望，培育创新的意识。
[ 解说 ]地球的形状是不规则的球体，为了研究方便，我们取地球的均匀半径，即6371 千米。
2.地球仪地球是自西向东绕地轴运动的，在转动过程中一直斜着“身子”绕地轴转动。
地轴与地球有两个交点，即南极和北极。
在摆放地球仪时，将地轴指向北极星方向，大家摆一摆，相互评判一下。
人教版7年级地理 地图的阅读教学设计
第三节地图的阅读教学设计教学课题：人教版七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
知识与能力：1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺。
2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结三种不同地图的定向方法。
3、了解一些常见图例。
过程与方法：1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。
2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
教学重点：1、比例尺的计算公式和表现形式；2、不同地图上方向的判别。
教学难点：1、比例尺的运用；2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。
通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。
教材分析：“阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。
第三节“地图的阅读”内容分为两部分——“阅读地图的基本要素”和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。
从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。
本节教材的设计意图在于让学生在学会使用地图的过程中掌握地图知识。
学会用图，是以后学习世界地理和中国地理所必须具备的知识和技能。
而第一课时“阅读地图的基本要素”，则是引导学生在对地图的阅读过程中掌握阅读地图的基本要素：比例尺、方向和图例。
人教版七年级上 地球和地图 地球和地球仪 说课一等奖
2πR=2××6371千米=40030千米≈4万千米
（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
二、地球仪是地球的模型（板书）
（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？
一、地球的形状和大小（板书）
1．地球是个球体（板书）
（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？
（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》
（谈话）地球半径是否等长？所以，地球不是绝对圆的圆球体。
教 学过 程
2．地球是两极稍扁的不规则的球体（板书）
（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。
（转动地球仪）让学生找出南北两极。
（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
复习巩固：P6 活动
小结：本节重点掌握人类对于地球形状的认识过程基地球的大小
板书设计
教学回顾
讲授新课：
（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）
（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。
《地球和地球仪》教学设计
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第一单元《地球和地图》
教学设计
【复习目标】
1.知道地球的形状和大小，经、纬线特点，经、纬度及南北、东西半球的划分。
学会运用经纬网确定
某点的位置。
2.了解地球自转和公转运动的观念、方向和周期；了解公转运动的特征、意义。
运用五带图说明五带
及其划分。
3.运用地图说出地图的基本要素，识别常用图例，利用比例尺量算距离、比较大小、辨别方向。
4.运用等高线地形图判断坡度的陡缓和山地不同部位的名称。
5.通过演示地球运动和分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维、动手、读图分析能力；和生活
实际相联系，解释昼夜更替、四季变化等自然现象。
6.学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
【复习重点】
1.经纬线的特点，经纬度的划分、半球的划分。
2.地球自转和公转的概念、方向、周期和地理意义。
公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬
度位置。
五带的名称和界限
3.地图三要素，比例尺的计算，大小，辨别方向。
4.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【复习难点】
1.地球自转产生的地方时差。
2.地球公转二分二至时太阳直射点的纬度位置，四季的形成。
地球五带的特征
3.地图上辨别方向
4.等高线地形图的判读，
【课前准备】
教师：制作课件；设计教案。
学生：完成以下预习要求：
1、《同步学习与探究》
2. 基础梳理。
【教学过程】
课堂
环节
教学内容与教师活动安排学生活动安排
课堂
导入
课件导入
课标要求多媒体展示【本单元承载的课标要求】，并分析说明本单元的重点难点。
学生明确复习
内容和复习目
标
课堂
环节
教学内容与教师活动安排学生活动安排
预习交流教师投放《同步学习与探究》基础梳理部分的预习答案。
教师总结预习中存在的问题并对小组交流进行评价。
小组内交流、讨
论，找出本组的
疑难问题。
重点难点教师安排活动任务，明确要求，然后巡视查看学生的进展情况并进行指点。
一、重要地理事物的分布：
一、读经纬网图，回答下列内容：
1.地理坐标:
A____________
C____________
2.东、西半球:
A____________
B____________
3.温度带：
A_____________
B_____________
4.方向：
A点在B点_________
B点在C点__________
二、读下面两幅图，完成下列内容。
知识
整合
展示
1.太阳直射赤道时，其节气是或此时我校昼夜长短状况是
2.一天中，A、B两点先看到太阳的是点；位于西半球、一年中太阳直射
两次的是点。
3.当太阳直射C纬线时，地球位于公转轨道的处；此时，临沂市处于季
4.下列节日中，学校所在地白昼时间最长的是。
（填序号）
A．元旦节B．“五·四”青年节C．“七·一”建党节D．“十·一”国庆节
三、读“某地等高线地形图”，回答问题。
1.A点的海拔高度是米。
2.B处的地形部位是。
3.图中所画的①、②、③三处河流中，有一处错误，应该是（填数码）。
4.图中甲、乙是两处村落，甲村落位于乙村落的方向；若甲、乙两
村落图上相距5厘米，那么，两村落的实地距离是千米。
5.甲、乙两村落中，将来更有可能演变成为城市聚落的是，判断理
由是。
学生先独立思考完成，然后在小组内交流讨论，最后选出代表进行展示
基础知识梳理一、《同步与学习探究》为依托
二、学生记忆掌握，教师点拨
巩固基础
体验一、《同步与学习探究》“体验中考”部分
中考模拟中考二、模拟训练
1．下面是小军绘制的地球自转方向图，正确的是( )
2、下列地点中，位于西半球、南半球的是：( )
A.19°W，10°S
B.5°W，40°S
C.160°W，30°N
D.140°W，35°S
3.下列图幅大小相同的地图中，比例尺最小的是( )
A.临沂地图
B.山东地图
C.中国地图
D.世界地图
4.下列关于纬线的叙述，正确的是( )
A.所有的纬线都是半圆状
B. 纬度越高，纬线越长
C..纬线只是南北方向
D. 所有的纬线都互相平行
5．北京时间2011年3月11日13时45分，日本宫城县以东太平洋海域发生9．0
级地震，震中位于东经142．6度，北纬38．1度。
请问当天地球在公转轨道图中
距离处最近。
A．A春分日B．B夏至日
C．C秋分日D．D冬至日
6．地震当日宫城县的昼夜长短情况为( )
A．昼长夜短B．昼短夜长
C．昼夜等长D．无法确定
（2011四川攀枝花）读地球上昼夜分布示意图，阴影部分为黑夜，所示半球为
东半球。
完成7—9题
体验考题
7、A地的经度是( )
A．200W B．1600E
C．00D．100E
8、此时，M地的地方时为( )
A．6时B．18时
C．12时D．0时
9、图示季节下列现象在攀枝花市可能出现的是( )
A．大地一片葱绿
B．同学们穿着短袖衬衣上学
C．雷雨天气经常发生
D．正午房屋的影子在一年中最长
（2011呼和浩特）下图是地球公转示意图．读图完成10—11题
10．当位于35°S的房屋内部接受阳光
照射面积最小时，地球位于图中的
（）
A．a处B．b处
C．c处 D．d处
11．地中海沿岸进入旅游旺季的时期是
（）
A．从a到b这一时期B．从b到c这一时期
C．从c到a这一时期D．从b到d这一时期
读右面的等高线地形图，完成12-13题。
12．下列说法正确的是( )
A．甲处地形部位的名称是山脊B．甲处的海拔约为
258米
C．小河的流向是西北向东南D．小河的流向是东
南向西北
13．乙、丙两村图上距离约为2厘米，其实地距离约为2千米，该图比例尺是：( )
A．图上1厘米代表实地100千米B．1：100000
C．1：10000 D．
《同步学习与探究》第二单元陆地和海洋：预习
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