最新冀教版四年级数学下册：乘法分配律
冀教版四年级数学乘法分配律
《冀教版四年级数学乘法分配律》xx年xx月xx日•分配律简介和背景•分配律基本内容和运用•分配律的特殊形式•乘法分配律的证明方法目•分配律的扩展和应用•总结和反思录01分配律简介和背景乘法分配律是指对于任何实数a，b，c，都有a(b+c)=ab+ac和(b+c)a=ba+ca，即乘法可以分配给加法。
乘法分配律定义乘法分配律用数学式子表示为a(b+c)=ab+ac，其中a，b，c为任意实数。
乘法分配律的数学表示分配律的定义和概念简化计算乘法分配律可以用来简化计算，例如将多个数相乘转化为多个相同数的乘法和加法的结合。
解决实际问题乘法分配律可以用来解决一些实际问题，例如计算一组数据的总和。
分配律在数学中的应用历史起源乘法分配律最早可以追溯到古希腊数学家毕达哥拉斯的时代，他发现了乘法交换律和结合律。
发展过程在数学发展的历程中，乘法分配律得到了不断完善和应用，成为数学中的重要基础定律之一。
分配律的发展历程02分配律基本内容和运用分配律公式a(b+c)=ab+ac分配律特点乘法分配律是乘法运算的一种性质，在冀教版四年级数学教材中，分配律表现为用同一个字母的代数式去括号，等式两边不变。
分配律的公式和特点分配律在加减法中的运用分配律可以应用于加减法运算中，如2(3+4)=2×3+2×4，其中2是公因数，括号内的3和4是两个加数，利用分配律可以将加法转化为乘法，方便计算。
分配律在乘除法中的运用分配律也可以应用于乘除法运算中，如3×(4+5)=3×4+3×5，其中3是公因数，括号内的4和5是两个加数，利用分配律可以将乘法转化为加法，方便计算。
分配律在加减乘除中的运用在购物中，如果某个商场有多个分店，我们可以利用分配律将总价平均分配到每个分店，方便计算。
分配律在购物中的应用在运输中，如果需要运输多个物品，我们可以利用分配律将运输费用平均分配到每个物品上，方便计算。
分配律在运输中的应用分配律在生活中的应用实例03分配律的特殊形式概念定义乘法对加法的分配律是指对于任何实数a，b，c，都有(a+b)×c=a×c+b×c。
冀教版四年级数学下册3.7 乘法分配律及其简单应用(优质课件)
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乘法分配律及其简单应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别 乘这个数，再相加。这叫做乘法分配律。 用字母表示：(a＋b)×c=a×c＋b×c
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乘法分配律及其简单应用
计算下面两组题，看看你能发现什么。
(50＋25)×4 和 50×4＋25×4
=75×4
=200＋100
=300
=300
(50＋25)×4 = 50×4＋25×4
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乘法分配律及其简单应用
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘这个数， 再相加。这叫做乘法分配律。 如果用a、b、c分别表示三个数，乘法分配律可 以写成：(a＋b)×c=a×c＋b×c
答：两扇屏风一共有105块玻璃。
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乘法分配律及其简单应用
两扇屏风一共有多少块玻璃？
方法二：先算出一层有多少块 玻璃，再乘以5层。
（12＋9）×5 = 21×5 = 105(块)
答：两扇屏风一共有105块玻璃。
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乘法分配律及其简单应用
12×5＋9×5 = 60＋45 = 105(块)
（12＋9）×5
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乘法分配律及其简单应用
课堂练习 计算下面各题。
17×29＋17×21 =17×(29＋21) =17×50 =850
14×99＋14 =14×99＋14×1
=14×(99+1) =14×100 =1400
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乘法分配律及其简单应用
一张桌子的售价是65元，一把椅子的售价是 30元，买3套这样的桌椅一共需要多少元？
冀教版四年下《乘法分配律》word教案2篇
乘法分配律教学目的：1.引导学生探究和理解乘法分配律。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：乘法分配律的意义和应用。
教学难点：乘法分配律的反应用。
教学过程：一、铺垫孕埋伏思考问题。
在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？二、新授小组讨论，尝试用不同的方法解决。
教师引导学生用多种方法解答。
学生汇报自己的解法。
引导学生说明不同算法的理由。
（1）（4+2）×25=6×25=150（人）4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。
（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。
再把它们加起来就是一共有多少人了。
小组合作：（1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？汇报。
教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。
你还能举出像这样的几组算式吗？学生举例。
根据学生举例板书。
到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。
请学生用语言表述出发现的规律。
板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
这叫做乘法分配律。
(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？简记为：和与一个数相乘=积相加三、巩固练习教师出示幻灯片中的练习，学生自主完成。
在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。
四、小结学生汇报自己的收获。
教师引导小结，相应完善板书。
乘法的分配律第六课时：第七课时：。
冀教版小学四年级数学下册重点知识点
冀教版小学四年级数学下册重点知识点第一部分观察物体（二）1、观察物体所说的前面、左面、上面、右面，都是相对于自己的方位来说的。
2、从不同的方向观察物体，看到的形状可能不同，也可能相同。
第二部分用字母表示数1、长方形面积=长×宽用字母表示: S=ab长方形周长=(长+宽)×2 用字母表示: C=2(a+b )2、正方形面积= 边长×边长用字母表示: S=a2正方形周长=边长×4 用字母表示: C=4a3、加法交换律:两个加数相加，交换加数的位置，和不变。
这叫做加法交换律。
用字母表示a+b=b+a4、加法结合律:三个数相加，先加前两个数或先加后两个数，和相等。
这叫做加法结合律。
用字母表示(a+b )+c=a+ (b+c )第三部分三位数乘两位数数量关系1、路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间2、总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价乘法运算1、乘法交换律:两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。
这叫做乘法交换律。
用字母表示a×b=b ×a2、乘法结合律: 三个数相乘，先乘前两个数或先乘后两个数，积不变。
这叫做乘法结合律。
用字母表示(a×b)×c=a×(b×c)3、乘法分配律:两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘这个数，再相加。
这叫乘法分配律。
用字母表示(a+b )×c=a×c+b ×c积的变化规律:(1) 在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个不为0 的数，积也乘或除以相同的数。
(2)在乘法中,一个因数扩大或缩小若干倍( 0除外) ,另一个因数缩小或扩大相同的倍数,积不变。
第四部分多边形的认识1、三角形具有稳定性。
2、三角形任意两边之和大于第三边。
3、三角形按角分可以分为:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
冀教版数学四年级下册乘法分配律及其简单应用 第七课时 课件
（2）（50+25）×4 =300 50×4+25×4 =300
每组两道题的计算 结果都相等。
通过上面的计算， 你发现了什么？
新知讲解
两个数的和乘一个数，等于这两 个加数分别乘这个数，再相加。
这叫做乘法分配律
新知讲解
乘法分配律
两个数的和乘一个数，等于这两个加 数分别乘这个数，再相加。
如果用a、b、c分别表示三个数，乘法分配律可以写成：
当堂巩固
王大叔的蔬菜大棚一次摘了黄瓜、西红柿和彩椒各15筐。黄 瓜每筐重35千克，西红柿每筐重30千克，彩椒每筐重25千克。
（3）你还能想到哪些问题？
易错警示
计算不要马虎出错哦！
课堂小结
1、乘法分配律：两个数的和乘一个数，等于这 两个加数分别乘这个数，再相加。 2、如果用a、b、c分别表示三个数，乘法分配律 可以写成：（a+b）×c=a×c+b×c
（a+b）×c=a×c+b×c
新知讲解
根据乘法分配律把下面式子填完整。
□ □ □ 16×37+16×63= 16 ×（ 37 + 63 ） □ □ □ □ （125+70）×8= 125× 8 + 70 × 8 □ □ □ 42 ×a+58 ×a= （ 42 Байду номын сангаас 58 )× a □ □ □ □ (a+b) ×m= a × m + b × m
当堂巩固
王大叔的蔬菜大棚一次摘了黄瓜、西红柿和彩椒各15筐。黄 瓜每筐重35千克，西红柿每筐重30千克，彩椒每筐重25千克。
（2）把这些蔬菜批发出去，能得到多少元钱？
15×（35×3+30×2+25×12） =15×（105+60+300） =15×465=6975（元）
冀教版四年级数学下《乘法分配律》
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选一选：
1
（１０＋５） ×４与下面 的 c 等式相等？
a、 10 ×４ ＋５ b、 10 × ５ ×４ c、 10 ×４ ＋５ ×４
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游戏：交朋友
（80 + 20）×4 （a + 100）×5 （42 + 45）× 35×8 + 65×8
a×b = b × a
×c = a×( b × c)
乘法结 合 律：a×b
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一共要 付多少
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例
买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？
每件65元
每条45元
先求买5件夹克衫要多少元，再求买5条裤子要多少元， 合在一起就是一共要付的多少元。
游戏：交朋友
（80 + 20）×4 （a + 100）×5
（42 + 45）×
= 80×4 + 20×4 = a×5 + 100×5 = 42×
+ 45×
这样的等式能写完吗？写不完，怎么办呢？
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思 考 题 ：
如果用○、□、△表示三个数， 那么乘法的分配律又可以写成什 么形式： （○＋□）×△＝○×△＋□×△ （△＋□）×○＝△×○＋□×○
？
两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同 这个数相乘， 再把两个积相 加，结果不变。这叫做 乘 法 的 分 配 律。
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新改版冀教版四年级数学下册《乘法分配律(例3)》公开课课件
数学四年级下册
三
三位数乘两位数
乘法分配律
新 知 探 究
两扇屏风一共有多少块玻璃？
5块
12块
9块
①先算出每一扇屏风有 多少块玻璃。
②先算出一排有多少块玻 璃。
12×5＋9×5 ＝60＋45 ＝105（块）
（12＋9）×5 ＝21×5 ＝105（块）
12×5＋9×5 ＝（12＋9）×5
新 知 探 究
计算下面各题。
（1）（25＋40）×6 25×6＋40×6
（2）（50＋25）×4 50×4＋25×4
（25＋40）×6＝25×6＋40×6 （50＋25）×4＝50×4＋25×4
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘 这个数，再相加。这叫做乘法分配律。
新 知 探 究
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘 这个数，再相加。这叫做乘法分配律。
1.在
里填上合适的数或字母。
37 8 42 63 70 58 b 8
16×37＋16×63＝ 16
（125＋70）×8＝ 125
42×a＋58×a＝ a （a＋b）× ＝ a
巩 固 练 习
2.计算下面各题。
9×37+9×63 （25+46）×4 46×13+54×13 24×99+24 ＝24×99＋24×1 ＝24×（99＋1） ＝24×100 ＝2400
如果用a、b、c表示三个数，那么 上面的规律可以写成：
(a＋b)×c＝a×c＋b×c
新 知 探 究
用乘法分配律可以使计算简便。 （1）38×53＋53×62 （2）（25＋18）×4 ＝（38＋62）×53 ＝25×4＋18×4 ＝100×53 ＝5300 ＝100+72 ＝172
四年级数学下册课件 乘法分配律
授课人：刘英杰
回顾： 回顾：
乘法交 乘法交 换 律：
a×b = b × a ×
乘法结 乘法结 合 律：a×b ×c = a×( b × c) × ×
算一算： 算一算：
• （3 + 2）×4 ） • 2×(11 + 9) × • (20 + 4)×5 4)×
= = =
3×4 + 2×4 × × 11×2 + 9×2 × × 20× 20×5 + 4×5 4×
(a
+
b)×c = a×c
+ b×c
判断正误 判断正误
1
2
×〗 )× ( 25 + 7 )×4 = 25 ×4 ×7×4 〖×〗
2×( 6 + 5 ) 35× 35×9 + 35 35× = 35×( 9 + 1 )
= 2 × 6 + 5 〖
3
= 350 - - - - -〖
√
〗
连一连： 连一连： 3×17 + 5 ×17 4） （18 + 4）×6 22× 22×30 + 44 ×30 30） 60 ×（20 + 30） 44） （22 + 44）×30 18 ×6 + 4 ×6 60× 60× 60×20 + 60×30 5） （3 + 5）×17
填一填： 填一填：
1
（12+40)×3= 12 × 3 + 40 ×3 15×(40 + 8) = 15× 40 + 15× 8 78×20+22×20=（ 78 + 22 ）×20 66×28 + 66×32 + 66×40
(四下)数学PPT课件-乘法分配律及简单应用 冀教版 (12张)
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
算一算，用乘法运算定律计算下面 各题
1、(20+4)×25
2 、16×50+50×4
小组合作、开动脑筋填一填
167 ×2+167 ×3+167 ×5=167 × 10 28 ×225 - 2 ×225 - 6 ×225= 20 ×225
今天你有什么收获？
作业：
课本练一练中第二题
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
这就是“乘法分配律”
两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同这个数相 乘，再把两个积相加，结果不变。 这叫做 乘 法 分 配 律。
用字母表示是：
(a+b)×c = a×c + b×c
填一填，请运用乘法分配律完成下面各题
①（64＋12）×3 = □64 × 3＋□12 ×3 ② 25×（4＋9）= 4×□25 ＋9×□25 ③ 27×12+43×12=（ □27 + □43 ）× 12
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
四年级下册数学课件-乘法分配律及简单应用 冀教版
练一练 1、下面那些算式是正确的？正确的画“√”，错误 的画“×”。
56×（19＋28）＝56×19＋28 （×）
32×（7×3）＝32×7＋32×3 （ ×） 64×64＋36×64＝（64＋36）×64 ( √ )
练一练 2. 下面哪些算式运用了乘法分配律？
117×3＋117×7＝117×（3＋7） 24×（5＋12）＝24×17
2、观察下面的竖式，说一说在计算 的过程中运用了什么运算定律。
25 ×1 2
50 250 300
25×2 25×10 25×2+25×10
运用了乘法分配律。 25×12＝25×2＋25×10
3.算一算，比一比，每组中哪一题的计算比较方便.
① 64×8＋36×8
(64＋36) ×8
=512 ＋288
45×（1120+=2）=
10个45 45×10
+
2个45
+
45×2
看谁算的快
学校小操场长30米，宽18米，现将长增加5米，
求现在小操场的面积是多少？
30米
5米
18 米
操场面积 = 长×宽 =(30+5)×18
30+5
操场面积 =原面积 + 增加面积 30×18 + 5×18
(30+5)×18=30×18+5×18
第三单元 运算定律
乘法分配律
看谁算的快
45+45= 45×2= 45×12=
45+45 +…… +45= 10个
45×10=
45×22=
45×32=
45×12= 45×2可表示为2个45相加是多少 45×12可表示为12个45相加是多少
冀教版四年下乘法分配律课件之一共16页
购 置 足 球 和 篮 球 各 20 个，根 据 提 供 的 信息，
你 能 提出 哪 些 数学问 题 ？
2 2元
25元
各买20个
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
冀教版四年下乘法分配律课件之一
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
× 2 ( 25 + 7 )×4 = 25 ×4 ×7×4 〖 〗
3 35×9 + 35 = 35×( 9 + 1 )
√ = 350 - - - - -〖 〗
连一连： 3×17 + 5 ×6
18 ×6 + 4 ×6
22×30 + 44 ×30
60×20 + 60×30
25 ×4+ 15×4 = (25+ 15)×4
两个数的和同一个数相乘， 可以把两个加数分别同这个数相 乘，再把两个积相加，结果不变。 这叫做 乘 法 的 分 配 律。
用字母表示是：
讨论归纳：
(a + b)×c = a×c+b×c
新冀教版四下数学《乘法分配律(例3)》教学课件
两扇屏风一共有多少块玻璃？
5块
12块
9块
①先算出每一扇屏风有 多少块玻璃。
②先算出一排有多少块玻 璃。
12×5＋9×5 ＝60＋45 ＝105（块）
（12＋9）×5 ＝21×5 ＝105（块）
12×5＋9×5 ＝（12＋9）×5
计算下面各题。
（1）（25＋40）×6 25×6＋40×6
(a＋b)×c＝a×c＋b×c
用乘法分配律可以使计算简便。 （1）38×53＋53×62 （2）（25＋18）×4 ＝（38＋62）×53 ＝25×4＋18×4 ＝100×53 ＝5300 ＝100+72 ＝172
1.在
58 b 8
16×37＋16×63＝ 16
（65+30）×3 ＝95×3 ＝285（元）
65×3+30×3 ＝195+90 ＝285（元）
答：买3套这样的桌椅一共需要285元。
（2）（50＋25）×4 50×4＋25×4
（25＋40）×6＝25×6＋40×6 （50＋25）×4＝50×4＋25×4
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘 这个数，再相加。这叫做乘法分配律。
两个数的和乘一个数，等于两个加数分别乘 这个数，再相加。这叫做乘法分配律。
如果用a、b、c表示三个数，那么 上面的规律可以写成：
（125＋70）×8＝ 125
42×a＋58×a＝ a （a＋b）× ＝ a
2.计算下面各题。
9×37+9×63 （25+46）×4 46×13+54×13 24×99+24 ＝24×99＋24×1 ＝24×（99＋1） ＝24×100 ＝2400
3.一张桌子的售价是65元，一把椅子的售价 是30元。买3套这样的桌椅一共需要多少元？
冀教版四年级数学下册乘法分配律
2、简便计算
（25+18）×4
38×53+53×62
课堂小结： 通过本节课的学习，你知道
什么是乘法分配律了吗？
乘法分配律
复习： 1、什么是乘法交换律？用字母怎样表示？
a × b=b × a
2、什么是乘法结合律？用字母怎样表示？
(a × b )× c= a ×( b × c)
两扇屏风一共有多少块玻璃？
12块 9块
5 排
算法一：
先算一块屏风有多少块玻璃……
12×5+9×5 = 60+45 = 105（块）
算法二：
先算出一排有多少块玻璃……
（12+9）×5 = 21×5 = 105（块）
（12+9）×5 = 12×5+9×5
观察这两个算式，你发现了什么？
是不是所有的式子都有这样的运算规律呢？
试一试
1、（25+40）×6=ຫໍສະໝຸດ 2、（50+25）×4
= 50×4+25×4
25×6+40×6
乘法分配律
两个数的和乘一个数，等于两个 加数分别乘这个数，再相加。这叫做 乘法分配律。
如果用a、b、c分别表示三个数，乘法分 配律可以表示成：
（a + b）×c = a×c + b×c
1、在□里填上合适的数或字母。 16×37+16×63 = 16 □×（ 37 □ + 63 □） （125+70）×8 = 125 □ × □ □ 8 + □ 70 × 8
58 ）× □ 42×a+58×a = （ 42 □ + □ a a × □ x + □ b ×□ x （a+b）×x = □
最新冀教版数学四年级下册-乘法分配律教学设计新精品教案.docx
《乘法分配律》教学设计路庄子乡中心小学李晓艳教学目标：1、通过经历探索乘法分配律的活动，发现并理解乘法分配律。
2、通过观察、分析、比较，培养学生初步的分析、推理、抽象概括能力。
3、渗透“从特殊到一般”的数学思想和方法。
教学重点：指导探索乘法分配律。
教学难点：发现并归纳乘法分配律。
教具：课件教学过程：一、创设情境，生成问题。
师：我听说张磊和杨军都是李新建的好朋友，这句话还可以怎样说？生:举手回答。
小结：同样一句话可以有不同的说法。
生活中的这种现象在我们数学中是怎样的呢，今天我们就一起来探索数学中的规律。
[策略] 把数学知识依附于常见的现实生活问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题间的本质联系，进而合理处理相关信息，结合鲜活的数学材料，触动学生的道德碰撞，给原本单一冷漠的内容注入人文的血液，促进学生感悟、内化。
（二）开放探究，建构规律1．情境引入讲本学期开学，学校要为三、四、五年级更换桌椅情况：（课件播放），提出问题，引发学生思考：（1）请仔细观察大屏幕：学校为三年级更换3套桌椅共需要多少钱？学校为四年级更换5套桌椅共需要多少钱？学校为五年级更换6套桌椅共需要多少钱？（2）请同桌两个同学选一个问题在练习纸上用两种方法解答？（3）说说你的解题方法？你的算式表示什么意思？另外一种方法呢？解释一下。
（4）谁愿意接着汇报？2．第一次发现（1）仔细观察这三组算式，你能发现什么吗?可以与同桌讨论讨论。
小结：每一组算式的结果相等。
（2）我把这两个算式用等号来连接，行吗？为什么？板书：（50＋60）×3 = 50×3＋60×3（75＋68）×5 = 75×5＋68×5（80＋65）×6 = 80×6＋65×63．第二次发现（1）再观察这三组算式，还有什么发现吗?（2）同学们，你们的发现是不是只是一种巧合，一种猜想呀？能不能举出一些这样的例子对你的猜想进行验证呢？（3）每人举出一个例子,写在纸上,然后请同桌帮助验证汇报交流：像这样的例子还能举出一些吗?举的完吗?举不完那就有规律存在。
四年级下册乘法分配律
四年级下册乘法分配律
乘法分配律是数学中的一条基础公式，用于计算多个数之间的乘积。
下面将详细介绍四年级下册乘法分配律。
乘法分配律的定义：对于任意三个数a、b、c，有a×(b+c)=a×b+a×c，或者(b+c)×a=b×a+c×a。
换句话说，乘法分配律就是把一个数与两个数的和（或差）相乘，可以先把这两个数分别与这个数相乘，再把两个乘积相加（或相减）得到的结论。
例如，对于算式4×(2+3)，可以先算出2×4和3×4的结果，然后再将它们相加，即2×4+3×4=20。
也可以将括号里的两个数相加得到5，然后再用4乘以5，也会得到20。
乘法分配律可以简化数学运算，使得计算更加方便和快捷。
同时，这也是在学习更高级的数学知识时必须理解和掌握的基础。
在四年级下册的数学学习中，乘法分配律是一个重要的知识点。
通过学习乘法分配律，可以帮助孩子更好地理解乘法的运算规律，提高计算的准确性和速度。