人教PEP英语四年级下册 第三单元Part A 第一课1教案反思

1.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能听懂、会说、认读句子：It’s cold outside./It’s very hot.

3.能运用句型Can I…? Yes, you can./No,you can’t.征求同意以及回答。

4.能在情景对话中理解句子Be careful的意思。

5.能完成Let’s play部分。

能运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

能在日常交际灵活运用句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.征求同意以及回答。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件

播放第二单元歌曲It’s twelve o’clock，学生跟唱，并分组比赛。

1.教师利用课件展示三年级下册第五单元，Zhang Peng、Mike在Sarah家

里做客吃水果的情景图，并找四个人上台表演对话：

S1：Have some grapes.

S2:Thanks. I like grapes.

S3:Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas?

S4:Here you are.

2.教师做饥饿状，并说：Can I have some pears? Can I have some lunch? 引出学生的回答：Yes/No. 教师可以将学生的句子补充完整Yes, you can./No, you can’t.

3.教师利用课件展示吃早饭、上床睡觉、回家等图片，让学生两两一组说一说，问一问，演一演，如：

S1:Can I go to bed?

S2:Yes, you can.

S2:Can I go home?

S1:No, you can’t.

4.教师利用课件展示白雪皑皑的图片，并做瑟瑟发抖状，并说：It’s cold.帮助学生理解这句话的意思。然后教师故意做“开门”的动作，并问：Can I open the door? 学生回答:It’s cold. 教师补充：Yes, it’s cold outside.（一边说，一边手指外面）

5.教师继续做发抖状，说：It’ cold outside. I’d like some hot water.（同时展示一杯冒着热气的开水）帮助学生理解hot的意思。

6.导入情景：It’s 11:00.Mike的家里发生了什么，教师提出问题：Can Mike go outside? Can Mike have some soup?播放Let’s talk 录音，学生跟读，学习正确的语音语调,理解Be careful的意思并思考问题。

7.同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演小组。

1. Lets play.

（1）出示Let’s play的图片，先让学生观察这三幅图片的天气，猜测寒冷程度。

（2）教师找出两名同学上台模仿示范表演。

S1: Can I go outside?

S2: No, you can’t.It’s cold outside.

（3）让学生联系图片，两人一组进行对话练习，然找出其他小组上台表演。

2.小火车开一开，我会答。教师提前准备“笑脸”和“哭脸”的卡片，“笑脸”代表同意，哭脸”代表不同意。教师依次运用Can I…?开火车提问，同学们根据教师呈现的笑脸或哭脸来进行回答。

将Let’s talk对话朗读给父母听。

Unit 3 Weather

Can I go outside?

Yes, you can.

No you can’t

It’s cold outside.

本课时教师利用曾经学过的知识引入新知，善于在旧知和新知之间建立桥梁，从而达到知识的自然过渡，引出了重点句型Can I…? Yes, you can./No, you can’t.然后创设寒冷的情景，学习了解寒冷的表达法，边演边学习，教师的教学符合小学生的年龄特点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。

【素材积累】

1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。