英语词汇理据分析
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从希腊神话看英语词汇的词源理据英语作为一门国际语言，它的词汇汇聚了世界上各种语言的影响。
而希腊神话则是许多英语词汇的源头之一，它为这些单词提供了动人的故事和灵感。
在这篇文章中，我们将从希腊神话的角度来探索一些英语词汇的词源，并了解它们背后的故事。
1. Atlas - 阿特拉斯阿特拉斯是希腊神话中的一位巨人，被罚持天空。
他的名字即来源于希腊语中的 "atlanto"，意为 "支撑" 或 "支持"。
在英语中，我们使用"Atlas" 这个词来形容一本地图册，因为阿特拉斯承担了天空和地球的重任，他的名字也被借用来表示一个抗压能力强的人或物。
2. Echo - 回声回声是希腊神话中的一个山林仙女，她和失恋的公牛仙人 Narcissus 的故事成为了 "Echo" 一词的来源。
回声在试图追求 Narcissus 时遭到了拒绝，绝望之下，她只能回应他的话语。
这个故事解释了 "echo" 在英语中指代某个声音的反馈或重复的含义。
3. Nemesis - 報應希腊神话中的 Nemesis 是众神的复仇女神，她会惩罚那些犯下恶行却未受到应有惩罚的人。
"Nemesis" 这个词在英语中被用来指代报应或复仇。
例如，我们常说 "Karma is a nemesis" (因果报应)。
4. Odyssey - 奥德赛奥德赛是希腊神话中的一部史诗，讲述了英勇的 Odysseus 进行冒险和回家的故事。
"Odyssey" 这个词在英语中被用来形容一段冒险旅程或历险经历。
5. Pandora's Box - 潘多拉的盒子潘多拉是希腊神话中的第一个女人，她被训斥因好奇心而打开了放出疾病、灾难和希望之后只剩下希望的盒子。
“Pandora's Box" 这个习语在英语中用来形容一些毁灭性的行为，或表达一种不可逆转的局面。
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从希腊神话看英语词汇的词源理据（原创版）目录1.希腊神话对英语词汇的影响2.英语词汇的词源理据3.从希腊神话看英语词汇的词源理据正文希腊神话对英语词汇的影响非常深远，许多英语单词和短语都源自于古希腊神话。
这些词汇的词源理据可以通过希腊神话中的人物、事件和地点来解释。
首先，希腊神话中的人物对英语词汇的影响非常大。
例如，阿波罗（Apollo）是希腊神话中的太阳神和音乐神，他的名字成为了英语中“apology”（道歉）和“apocalyptic”（启示录）等单词的词根。
另一个例子是普罗米修斯（Prometheus），他是希腊神话中偷火给人类的神，他的名字成为了英语中“promethean”（有先见之明的）和“promiscuous”（杂交的）等单词的词根。
其次，希腊神话中的事件也对英语词汇产生了影响。
例如，特洛伊战争（Trojan War）是希腊神话中最著名的战争之一，这场战争的名字成为了英语中“trojan”（特洛伊的）和“trojan horse”（特洛伊木马）等单词的词根。
另一个例子是赫拉克勒斯（Heracles）的十二项任务，他的名字成为了英语中“herculean”（巨大的）和“hercules”（大力士）等单词的词根。
最后，希腊神话中的地点也对英语词汇产生了影响。
例如，奥林匹斯山（Mount Olympus）是希腊神话中众神的家园，这个名字成为了英语中“olympic”（奥林匹克的）和“olympiad”（奥林匹克运动会）等单词的词根。
另一个例子是达尔达尼厄斯（Troy），这是特洛伊战争的发生地，这个名字成为了英语中“trojan”（特洛伊的）和“troy weight”（特洛伊重量）等单词的词根。
从希腊神话看英语词汇的词源理据，我们可以发现许多英语单词和短语都源自于古希腊神话。
这些词汇的词源理据可以通过希腊神话中的人物、事件和地点来解释。
词汇理据-文档资料
语音理据------拟声词
英语------天人分离
描写溪水流动的声音
gurgle
描写雷声
rumble
描写蟋蟀的叫声
chirp
描写蛙鸣
croak
汉语------天人合一 哗哗
轰轰隆隆 唧唧 呱呱
9
汉语除了发音更接近自然声音外, 并尽可能多地创造词汇去模仿和体现自然, 而 英语则往往用一个词模仿好几种声音
②形态理据——派生词或复合词； ③语义理据——借助于词的基本语义的引申和比喻取得的； ④文字理据——文字书写形式与词义之间的联系：汉字是象形表意
文字，其文字理据性是相当强的；英文主要特征是以音表意，字母 表音文字的文字理据性要弱于汉字。
7
中西词汇理据中的文化差异
叶 荔 、李 瑛：通过对比英汉语言的主要词汇理据(语音理据、文字理据、形态
Umbreit 考察的也是词汇理据的内部关系。借助本族语者的直觉判断，他发现传统上认为词汇 理据是从简单词汇到复杂词汇的单向过程的观点并不正确，并指出所有形式和意义存在关联的 所有词汇形成一个多向的理据网络。因此，一个词汇单位可与多个词汇单位互为理据，它们之 间的关系或为一词多义、或为派生、或为合成。
英汉词汇理据对比
王驰、洪子怡
1
（1）词语的理据性
定义：词的理据（motivation）指的是事物和现象获得名称的依据，说明词义 与事物或现象的命名之间的关系。词语的理据能够使人了解词义构成与发展的 逻辑依据和词内诸词素之间的深层语义关系，是语义学一个重要而又复杂的问 题。
词汇学：语言符号与客体的联系是任意性的, 但在一种语言内部的单位之间, 大 部分有理据性 。英语词汇中词义与事物或现象的命名之间没有必然的联系, 但 大量词语的意义和形式、语音和语义之间确实存在着种种不同程度的关联。词 汇学把这种现象称为词的理据。
词的理据理论与词汇教学
词的理据理论与词汇教学
随着科技的进步和社交媒体的盛行，我们经常会遇到英语词汇教学的问题。
英语词汇教学之所以重要，是因为它是英语学习的根基，英语学习者需要掌握大量的词汇，以便理解和表达思想和情感。
理据理论是指词汇教学中一种激励学习者主动探究词汇的理论。
根据这一理论，重点教授学习者对词汇的意义，以及激励学习者运用词汇的理由。
第一，词汇理论是必要的，因为它能够启发学习者发现英语词汇的特征。
理据理论建议学习者不仅要了解词汇的定义，还要掌握词汇的语义、语法、联想、杜撰、发音等细微的特征。
通过研究这些特征，学习者可以更好地掌握和运用词汇。
第二，理据理论还能促进学习者运用词汇。
理据理论建议学习者从意义、语义及其他方面来探究词汇，这能够帮助学习者更好地运用词汇，而不是仅听老师的讲解或者死记硬背词汇。
学习者可以把新学到的词汇和他们已经学过的词汇进行对比，找出它们之间的关系，从而建立起更为系统的词汇知识体系。
总之，理据理论是一种有效的词汇教学理论，能够激励学习者发现词汇的特征，帮助学习者更好地运用词汇。
英语教师可以使用理据理论来帮助学习者更加系统且全面地掌握英语词汇。
英语单词的理据初探
字母 构成 单 词都 是 从 左 到 右 呈线 型 排列 ， 但 究 其
实， 英语 字母 都是 平 面小构 型 ， 英语 字母 构型 可作 出九宫格 ， 呈 现上 中下 三横 排 格 ， 以及左 中右 三竖 排格 ， 明 白了这个 道理 ， 再来 看 ｔ 字母 形 已经 伸头
到上 格 ， ｔ ｅ 当然 可 以表示 由高 向低 。 ｗ 可表 示万 ， 很多 ， 这 怎 么讲 ？ｗ—ｖ ＋ｖ ， 这
ห้องสมุดไป่ตู้
理论 。最 后 ， 从 典 型解 说 中 ， 得到推论一 ： 英语单词是 由 ５ ２个 字 母 组 成 ； 推论 二 ： 构 形 英 语 单 词 的词 素 常会 出现 许 多 变 化
义。
关键 词 单 词 理 据 ； 象 意文字 ； 字母 ； 多 歧 义 词 素
中图分类号 Ｈ３ １ ３ 文 献 标 志 码 Ａ 文 章编 号 １ ６ ７ １ —８ １ ０ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ —０ ０ ９ ３ —０ ３
七个 单 词呢 ？ 因为它 们对 应着“日 月 山 河 水 火 人” ， 这 七种东 西是 人类 各 种族 的 民众 都必 须首 先 面对 和 思考 的 问题 ， 这 七 个 单 词 必然 包 含 着 最 最
基本 的构 词方 法 与表 意方 式 。
写法 并 不 固定 ， 所 以单 纯 的象 形 文 字 是 完全 不可 能 构成 现代 成 熟 语 言 的 。那 么 真 相 到底 是 什 么 ？ 以笔者 的研 究 ， 英 语 不是 简单 的象形 拟 音文 字 ， 而
图 画文 字 ， 表 达 意 义很 有 限 ， 而 且 费 时 费力 ， 图形
理， 从 而构 成具 有 内在 含义 的英语 单 词 。
英语词汇的专名理据
ｍ ｅ ！ Ｑ ｕ ｉ ｓ ｌ ｉ ｎ ｅ 是 挪威 的政 客 。 １ ９ ４ ０ 年， 他 出卖 祖 国 ， 率领 其 党
羽协助纳粹 占领挪威 。 Ｑ ｕ ｉ ｓ ｌ ｉ ｎ ｅ 组建傀儡政府 ， 被希特勒封 为“ 国家 元 首 ” 。１ ９ ４ ５ 年， 德 国法 西斯 战 败 后 ， Ｑ ｕ ｉ ｓ ｌ ｉ ｎ ｅ 作 为 挪威 的头号战犯 ， 被判处死刑 ， 在挪威处决 。 他的名字进入 英语词汇 ， 意为“ 卖国贼 、 傀儡” ； 同时也逆生成动词ｑ ｕ ｉ ｓ ｌ ｅ ， 意为 “ 当卖 国贼 ” 。英 国人 查尔 斯 ・ 博伊科特（ Ｃ ｈ ａ ｒ ｌ ｅ ｓ Ｂ ｏ ｙ ｃ ｏ ｔ ｔ ） 是爱尔兰西部梅厄县一个地主的代理 。１ ８ ８ ０ 年秋 季， 此地 粮食 严 重歉 收 。 当查 尔 斯 ・ 博伊 科 特来 收 租时 ， 不 仅不减收， 还威胁收回歉交佃农 的农 田。 佃农们组织起来 ， 进行联合抵制运动。他的佣人辞职 ， 当地商店拒绝出售商 品 给他 ， 人们 还封 锁他 的 邮政 通讯 。最 后博 伊科 特 的庄 园 成了一个孤岛 ， 他也没法生活下去 。只好夹着尾 巴逃回英 国。 他的逃走和佃农 的胜利很快成为新闻头条。 Ｂ ｏ ｙ ｃ ｏ ｔ ｔ 这 个 名字 也 就人 人 皆知 了 。 现在 ｂ ｏ ｙ ｃ ｏ ｔ ｔ 表示“ 抵制、 拒绝 购买 （ 或参加 、 使用 ） ” ， 如： Ｗｅ ａ ｒ ｅ ａ ｓ ｋ ｉ ｎ ｇ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ｔ ｏ ｂ ｏ ｙ ｃ ｏ ｔ ｔ ｇ ｏ ｏ ｄ ｓ
相传为荷 马所作 ， 描述 Ｔ Ｏ ｄ ｙ ｓ ｓ ｅ ｕ ｓ （ 奥德修斯 ） 在特洛伊遭 洗劫后历经十年的艰难 的归家之路。 还有一部分 由人名演 变为形容词的单词来 自于风格鲜 明、 独特的艺术 家 、 文学 家等 。如 ： ｃ ｈ ｕ ｒ ｒ ｌ ｇ ｕ ｅ ｒ ｅ ｓ ｑ ｕ ｅ（ 丘 里格 拉 风格 的 ） 。Ｊ ｏ ｓ ｅ Ｂ ｅ ｎ ｉ ｔ ｏ Ｃ ｈ ｕ ｒ ｒ ｉ ｇ ｕ ｅ ｒ ａ （ １ ６ ６ ５ ～ １ ７ ２ ５ ） 是一位西班牙建筑师。其 作品装 饰 繁华 ， 是 西班 牙 巴洛 可风 格 的典 型代 表 。 Ｃ ｈ ｉ ｐ ｐ ｅ ｎ ｄ ａ ｌ ｅ （ 齐 彭代 尔式 的 ） ， Ｔ ｈ ｏ ｍ ａ ｓ Ｃ ｈ ｉ ｐ ｐ ｅ ｎ ｄ ａ ｌ ｅ （ １ ７ １ ８ ～ １ ７ ７ ９ ） 是 英 国家 具 制造 商 、 设计 师 。 他 的 作 品糅合 法 国洛 可可 、 中 国风 和哥
英语词汇习得与词汇理据
英语词汇习得与词汇理据黄惠平文章摘要：本文论述了英语词汇习得的重要性以及传统的英语词汇习得法的不足之处,提出用词汇理据习得英语词汇，让学生轻松学英语,增强学生学习英语词汇的兴趣。
关键词: 英语词汇习得词汇理据英语词汇习得是学习英语的重要组成部分.英语语言学家威尔金斯(D。
Wilｋiｎｓ)说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。
”英语词汇的作用由此可见一斑。
而英语的词汇如此浩瀚，一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的。
其实,一个人需要掌握的词汇量是有限的。
然而尽管如此，英语词汇习得仍让我们学生头疼。
在如今的大学校园里，英语好似一个永恒的话题,永不乏味，永不会淡出校园的历史舞台。
在校园里时常流传这样一句话,“现在考试考的就是英语，而英语考的就是词汇，因此，攻克英语，必须攻克词汇。
"词汇在一个人的语言能力中起着至关重要的作用，词汇量的大小直接影响听说读写译XX项能力的．学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力越强，输出语言材料时质量就越高。
对那些英语底子不太好的同学来说，学习英语的坎坷之路如漫漫长夜，遥遥无期，永无尽头！不禁感叹，从小学到大学,我们的学生看过多少的英语书,做过的英语试题成千上万，简直是汗牛充栋，浩如烟海，学习精神更是“硬着头皮,磨破嘴皮,厚着脸皮”，可英语词汇的习得却为何这么在地难呢？依我之见,恐怕与教师的教学方法不当有关．在传统的英语词汇习得中,我们常用的方法是：1。
拼读记忆法。
这是一种最基本的记忆方法。
拼，就是拼出某一个单词的字母组成。
如ｐeｎ应当拼为p-e—n．读，就是根据国际音标的标注读出某一单词．如ｐｅn应当读作［peｎ］。
2。
读写记忆法。
这是一种嘴、手、脑并用的记忆方法,即边读边写边记，以强化记忆。
3. 循环记忆法。
即不是一个词一个词地记，而是一组词一组词地记，不断循环反复。
4。
常用记忆法。
即集中时间和精力,反复背诵和记忆3０00-50０0个常用词。
4英语词汇学第四章_词的理据
semantic triangle 语义三角
proposed by Ogden / Richards
The meaning of meaning 1923
(The relation between a word and a thing it refers to is not direct. It is mediated by concept.)
concept (thought /sense) meaning
mental image/reference
cat
word ------------------ thing
(name/symbol/form signifier) (referent/object/ signified） (when/spirit/as??) mental image?
R: actual response / hearer’s response
S
r ………s
R
(S)
Jack and Jill are walking on a trail.
Jill is hungry and sees apples on a tree.
She says to Jack, “I like to eat an apple.” (r)
b. metonymy( 借代，换称）
*
Name sth. by one of its attributes The pen is mightier than the sword. (工具代动作） He has the best stable in the town. (容器代内容） I am not going to let my heart rule my head.(身体 器官代功能） I hate that brass button.(事物特征代事物本身） Hollywood
英语词汇的主要语义理据及其成因研究
英语词汇的主要语义理据及其成因研究
杨 红 燕
（ 中国地质大学 外 国语学院，湖北 武汉 ４０７ ） ３ ０４
［ 内容 提要］ 本文对隐喻 、提喻、借代 、类 比、通感等英语词汇 中的主要语义理据进行 了分析，并对形成语 义理据 的语境 、社会文化、心理等 因素进行 了简要探讨 ，以达到帮助英语学习者更好地理解和记 忆英语词汇 的 目
１ ）Ｔｈ ｏｙａ ｄｐ ａ ｔ ｅｓ ｏ ｌ ｌｗａ ｓｇ ａ ｄｉ ａ ｄ． ｅ ｒ ｎ ｒｃｉ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱｈ ｕｄａ ｙ ｏｂ ｎ ｎｈ ｃ ｎ
、
引 言
“ 理据 （ ｔ ａ ｏ ）一词 最早 由Ｓ ｕｓｒ提 出。 １５ ） ｍｏｉ ｔ ｎ ” ｖｉ ａｓｕｅ 他（９ ９ 在解释语 言符 号的任意 性 （ｒｉａｙ ａｂｔ ｒ ）时用到 了“ ｒ 无理据 的 （ｎ ｔ ａ ｄ 一词 ［。与语言符号的任 意性相对 的则是语 ｕ ｍｏｉ ｔ ）” ｖｅ １ ］
言符号 的象似性 ， 体现 为语 言符号 与所指客体象似 ， 客体 是 的复制 ，或者是客体的标志和象征，例如英语 中用 ｍｅ ｗ来 ｏ
模拟猫 的叫声 。 此外还体现 为新 的语言符 号与原有 的语言符 号象似 ，例如，英语 中的“ｏ ｋ 和“ｔｒ” ｂ ｏ ” ｓ ｅ虽然 与所指 的客体 ｏ 之 间没 有 必 然 的联 系 ，但 “ｏ ｋｔｒ” “ｏ ｋ 和“ｔｒ” 间 ｂ ｏ ｓ ｅ 与 ｂ ｏ ” ｓ ｅ之 ｏ ｏ 有直观 的联系 。 这些体现象似性的联系就是理据 。 国语言 德 学家 Ｕ ｌ ｎ （９ ２ ｌ ｎ １６ ）对理据进 行了较 为详尽 的叙述 。他列 ｍａ 举 了三种主要的理据 ：１ ）语音理据 （ｈ ｎ ｔ ｔ ａ ｏ ） ｐｏｅｃ ｉ ｔｎ ； ｉ ｍｏ ｖ ｉ ２ ）词法 （ 或形态 ）理据 （ ｒｈ ｌｇｃｌ ｔ ａｏ ） ）语 ｍｏｐ ｏｏ ｉ ｉ ｔ ｎ ；３ ａ ｍｏ ｖ ｉ 义理据 （ｅ ｎ ｃｍｏ ｖ ｔ ｎ ２ ｓｍａｔ ｔ ａ ｏ ）［。另外还存在其他类 型的理 ｉ ｉ ｉ 】 据 ，如词源理据 、逻辑理据 、形态理据等 。 在 不同类型 的词汇理据 中， 语义 理据所要解释 的是词 的 本义和新意义之 间的联系 ， 从而 为理解词汇意义 的变化提供 根据 。 随着语言 的发展 ， 词汇 的意义总是不断延伸和变化的 ，
从希腊神话看英语词汇的词源理据
从希腊神话看英语词汇的词源理据
（最新版）
目录
1.希腊神话对英语词汇的影响
2.英语词汇的词源理据
3.从希腊神话看英语词汇的词源理据
正文
英语词汇的词源理据是语言学中的一个重要分支，它研究的是单词的来源和演变过程。
希腊神话对英语词汇的影响深远，许多英语单词和短语都可以追溯到古希腊神话。
在英语中，有很多词汇都源于希腊神话。
例如，"Odyssey"（奥德赛）这个词就是来自古希腊史诗《奥德赛》，该词在英语中常用来表示一次长时间的、充满冒险和挑战的旅程。
"Achilles"（阿基琉斯）是古希腊神话中的一位英雄，他的名字也被用来命名一个位于脚踝的穴位，因为阿基琉斯在特洛伊战争中被射中了脚踝。
"Siren"（塞壬）是指那些迷人的海妖，这个词在英语中也被用来形容那些具有非凡魅力和诱惑力的女性。
希腊神话对英语词汇的影响不仅体现在单词上，还体现在许多短语和习惯用语中。
例如，"Hercules"（赫拉克勒斯）是古希腊神话中的一位英雄，他以超人的力量和智慧完成了十二项壮举。
在英语中，"Herculean task"（赫拉克勒斯式的任务）被用来形容一项非常艰巨的任务。
同样，"Pandora"s box"（潘多拉的盒子）也是源自希腊神话，被用来形容一个一旦打开就会带来无尽灾难的事物。
从希腊神话看英语词汇的词源理据，我们可以发现，英语词汇的来源非常丰富，其中希腊神话占据了重要的地位。
第1页共1页。
词汇教学的语言学理据
c.
The window washed the woman.
d. The windowslapped the w oman.
The wom slapped the window. an
〔 关键词」 汇 学 关 和 别 ;横 合 系 纵 合 系 词 教 ;相 性 区 性 组 关பைடு நூலகம்和 聚 关
一、索绪尔的符号学语言观 长期以来， 掌握英语词汇一直是中国学生学习英语过程中的难 点之一 。他们花费大量的时间和精力去背单词 ， 做各种各样的词汇 练 习 . 但对大多数学生来说收效并不大. 词汇量增加的速度仍没有 得到真正提高，实际运用词汇的能力也未见真正增长。 件要求。这可根据上下文语境判断。
个语言符号的价值是由能与它结合构成一个系列的其它符号、与它
索绪尔指出， “ 语言是一个由相互依存的要素构成的系统， 每 一要素的价值完全来自同时存在的其它要素。 “ ” 把一项要素简单地
看作某个声音与某个概念的结合是绝大的误解。这样界定价值势必
形成对照又能替换他在这一序列中的位置的其它符号决定的。‘ ” (胡 壮麟2002 : 96) 二、词汇教学的语r 学理据 言 Wallace 认为外语学习者在词汇学习过程中， 一般会遇到以下四 个压力 (Carter 2002:74) : (1) 搜索不到所需词汇; (2) 未能恰当 使 这也许与学习者孤立地学习词汇的习惯有关， 他们很少考虑到所学 词汇与其他词汇的关系， 比如搭配连用关系、相关性、区别性等等。 唐闻励 (2005) 对部分大学二年级学生的英语词语搭配能力与英语 输出的质量进行了调查研究， 结果表明受试者的英语词语搭配知识远远 落后于他们的 词汇总量。
英语新词的语义理据分析
档 次 低 的坐 席 、平 凡 相 貌 或 老年 人 时 。人 们也 常用 委 婉语 。如 ， ｃ ａ ｌｎ ｅ （ 疾 的 ）同 Ｉ ｄｓ ｂｅ ｈｌ ｇｄ 残 ｅ ； ｉａ ｌｄ，ｈ ｎ ｉａ ｐ ｄ 达 更加 委 Ｌ ａ ｄｃ ｐ ｅ 表
新 词 中语 义 理 据 分 类 及 比例
分类 旧词新 意 ｛ ａ ｉｇｓ ｉ） Ｍｅ ｎｎ ｈｆ ｔ 类比 （ ｎ ｌｇ Ａ ａｏ ｙ） 借代 （ ｔｎ ｍｙＩ Ｍｅｏ ｙ 隐喻 （ ｔｐ ｏ ） Ｍｅａ ｈ ｒ 委婉语 （ ｕ ｈ ｍｉ ） Ｅｐ ｅ ｓ ｍ 总计
一
五 、委 婉 语
语 言 是一 个符 号 系统 。 现代 语言 学 鼻祖 一 索绪 尔提 出了语 言 符 添 加 由ｓ ｆ ｒ中词 缀一 ｒ类 比而 来 ，ｓ ｏ ａ ｏｉ 购物 狂 ）由 ｏｔ ｅ ｗａ ｗａｅ ｈｐｈｌ Ｃ（ 号的任 意 性 ，这 是 指语 言符 号与 客体 的联 系是 任意 的 。然而 ，英 国 ｓ ｏ 添加 一 ｈ ｌ词 缀 ，类 似 的词 汇有 ：ｃ ｏ ｏ ｏｉ （ 克力 爱好 ｈｐ ａ ｏｉ ｃ ｈｃｈｌ 巧 ｃ 语 义 学家 乌 尔曼在 承认 语言 符号 的任 意性 前提 下 ，同 时提 出了词 的 狂 ），ｗｏｋ ｈ ｌ 工作狂 ） ｒａ ｏｉ ｃ（ 理据 性 ，指 出每 一 种语 言里 都包 含一 定程 度理 据 的词语 。语 言 的理
三 、借 代
Байду номын сангаас
据是 相 对其 任 意 性而 言 ， 指 语言 符 号 的能 指 与所 指 之 间有 一 种 它是 借 代 （ ｔｎ ｍｙ 就是 借 用典 型 的事 物来 替代 特 定的 概念 。通 ｍｅｏ ｙ ） 自然 的 联 系 ，两 者 的结 合 是可 以论 证 的， 是有 理 可 据 的。 张 志毅 认 过 借 代 的 方法 产 生 的 新词 并 不 少见 ，例 如 ，ｂａｎ ｄａｎ （ 才流 ｒｉ ｒｉ 人 为 ： 词 的 理据 是指 某 个词 称 呼 某事 物 的理 由 和根 据 ， 事 物 为什 失 ） “ 即某 中的ｂａｎ ‘ ｒｉ用 头脑 ’来代 指 ‘ 素质 人才 ’，ｌｐｏ 笔记本 高 ａ ｔｐ（ 么获 得这个 名词 的原 因。 它主要 是研 究词 与事 物命 名特 征之 间 的关 电脑 ），用可 以放 在膝 上 的电脑 。很 显然 ，借 代 即不把 要指 称的事 系。 ”英语 中许 多新词 随着 科技 发展 应运 而 生 ，大 多英 语新 词都 有 物 直 接说 出， 用和 它有 密切不 可分 离关 系 的事物来 表现 。 而
词汇与理据(词法)
词汇与理据(词法)一、词汇的概念。
1. 定义。
- 词汇（cí huì），名词。
是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。
例如，在汉语中，“天空”“大地”“奔跑”“美丽”等单个的词以及“一帆风顺”“守株待兔”等固定短语都属于词汇的范畴。
2. 词汇的构成。
- 基本词汇。
- 基本词汇（jī běn cí huì），名词。
是词汇中最主要的部分，它和语法一起构成语言的基础。
基本词汇具有全民常用性、稳固性和构词能力强等特点。
例如“人”“山”“水”“火”等词，在各种语言环境中都经常被使用，从古至今意义变化不大，而且可以作为构词成分组成很多其他的词，像“人民”“山水”“火车”等。
- 一般词汇。
- 一般词汇（yī bān cí huì），名词。
是基本词汇以外的词汇成分。
它包括新造词、古语词、外来词、方言词等。
例如“电脑”是新造词，“之乎者也”是古语词，“巴士（bus）”是外来词，“晓得（某些方言中的‘知道’）”是方言词。
二、理据的概念。
1. 定义。
- 理据（lǐjù），名词。
是指语言中某个词的构成依据和表达意义的根据。
也就是一个词为什么是这个样子而不是其他样子的原因。
例如，汉语中的“火车”，“火”是因为早期的火车是靠蒸汽机车，以燃烧煤炭产生蒸汽来驱动的，所以有“火”这个语素，这就是“火车”这个词的理据。
2. 理据的类型。
- 语义理据。
- 语义理据（yǔyì lǐjù），名词。
是基于语义的联想而产生的词的理据。
比如“鸡冠花”，因为这种花的形状像鸡冠，所以得名，这里就是根据花和鸡冠在形状上的语义联系而命名的。
- 语音理据。
- 语音理据（yǔ yīn lǐjù），名词。
是通过语音的模仿或联想而形成词的理据。
例如拟声词“滴答”，它的发音模仿的是水滴落下的声音，这就是语音理据。
- 形态理据。
- 形态理据（xíng tài lǐjù），名词。
英语词汇理据
英语词汇理据
一、构词理据
构词理据主要通过词的构造来产生新的词汇，这种理据通常基于语言的形态学和语法规则。
例如，英语中有很多派生词，它们通过添加前缀或后缀来改变词义或词性。
例如，“unhappy”是通过添加否定前缀“un”来形成的，“happiness”是通过添加名词后缀“-ness”来形成的。
此外，合成词也是构词理据的一种表现，如“bedroom”、“notebook”等。
二、语义理据
语义理据是指词汇的意义与其所指的事物或概念之间的关系。
这种理据通常基于人们对世界的认知和经验。
例如，“apple”这个词的语义理据就是指那种圆形的、红色的水果。
此外，一些比喻性的词汇也属于语义理据的范畴，如“lionhearted”、“lamblike”等。
三、文化理据
文化理据是指词汇的意义与其所处文化环境之间的关系。
这种理据通常基于特定的文化背景、历史事件、传统习俗等。
例如，“turkey”这个词在美国文化中通常指代感恩节晚餐的主菜，而在其他文化中可能没有这种含义。
此外，一些具有特定文化背景的习语、俚语等也属于文化理据的范畴，如“the salt of the earth”、“to rain cats and dogs”等。
试论词义的理据
试论词义的理据摘要：词义的理据讨论的是语言符号和意义之间的关联问题。
词是一门语言中具有一定的声音、意义和句法功能的最小的自由形式。
众所周知，词的形式和意义是在某种程度上任意和约定俗成的，即符号和意义之间在逻辑上没有解释关系。
但是有些英语单词的形式和意义在长时间的应用过程中形成了一定的关联。
从声音、形态、语义、词源四方面讨论词义的理据。
关键词：英语词汇；理据；复合词一、拟声理据在英语词汇当中有大量单词是通过模仿自然声音的方法创造的，因此单词本省的声音暗示了词的意义，这种构词称之为拟声构词。
通过拟声构成英语词汇的理据方式称为拟声理据。
拟声理据又可分为基本拟声理据和引申拟声理据。
1.基本拟声指音与意的相似，从而所指到音与音的联想比如：ping-pong（乒乓），bang（呼），tick-tuck（滴答滴答），maiow（喵），haha（哈哈）等都是以拟声为理据的词。
模仿飞禽走兽和昆虫等叫声的词都属于此类的词：crow为鸡叫，quack为鸭叫，buzz为蜜蜂或苍蝇的嗡嗡声，neigh为马叫，hiss为蛇的响声，croak 为蛙声，squeak为鼠叫等等。
通过以下这首诗的描绘我们可以很好地体会声音与词汇意义之间的有趣性：and the muttering grew to a grumbling.and the grumbling grew to a mighty rumbling.and out of the houses the rats came tumbling.懂得了这些联系，学习和应用这些以声音理据的词就变得快乐轻松了。
2.引申拟声指音与某种象征性的意义发生联想布洛姆菲尔德把这一类拟声归纳为三种。
第一种表示呼吸声，如sniff，snuff，snore，snort，等；第二种表示动作的迅速分离或移动，如snip，snap，snatch，等；第三种表示爬行，如snake，snail，sneak，snoop，等。
英语单词的理据二探
笔者 以为语 言 系统符 号 的任意 性原 则是 有 问 题的， “ 任 意” 换 种说 法就 是“ 随意” ， 语言 系统 符号
真 的是 随意 、 任 意形 成 的吗 ？ 还是 先简 单说 说 目前世 界上语 言 的现状 。据
己本 民族 特有 的语 言符 号系 统罢 了 。
关 于 英语 单词 的理 据 性 与 解 义 法 ， 在 传 统 词
该具 有 理据性 。不 管那 个 时代 的人 们在创 造 与使 用语 言 时 ， 不 总是 尽力 使其 容易 被理 解 和掌握 吗 ？
作 为 国际上使 用 范 围最 广 的英 语 ， 仅 用几 十个 字 母 就构 成 了上百 万 的英 语 单词 ， 没有 理 据性 ， 要 人 们 去掌 握 和使 用 ， 那 是 难 以想 象 的 。语 言 符 号 的 多样性 简 单说 ， 就 是 不 同 的 民族 发 明与 使 用 着 自
上广 泛使 用 的语言 是有 限 的 ， 不到 １ ０ ０种 ， 还 有很
多种 语言 没有 充分 发展 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４ —１ １ —１ ５
作者简介 ： 万
８６
军， 男， 副 教授 ， 主要 从 事 机 械 设 计 与 制 造 方 面 的 教 学 和科 研 工作 。
加， 而 是 运 用 了整 体构 形 表 意 ， 并 融 合 字 母 义 项 构 成 了单 词 的基 本 词 义 。 关 键 词 任 意 性 原 则 ； 多样 性 原 则 ； 整 体 构 形 表 意
中 图分 类号 Ｈ３ １ ４ ． ２ 文献 标 志码 Ａ 文 章 编 号 １ ６ ７ １ —８ １ ０ ０ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ －０ ０ ８ ６ —０ ３
２个 星期 就有 一 种 语 言 消 失 。据统 计 ， 世界 ８ Ｏ
重点英语词汇的讲解分析
重点英语词汇的讲解分析重点英语词汇的讲解分析1. seem/ look(1) seem一般着重于以客观迹象为依据，意思是“似乎、好象、看起来…”。
The baby seems to be happy.婴儿看上去似乎很高兴。
He seemed to be sorry for that.他似乎为那件事感到抱歉。
seem能与to do结构连用，而look不能。
It seems to rain. 似乎要下雨了。
They seemed to have finished their work.他们似乎已经完成了工作。
在it作形式主语的句型中只能用seem。
It seems that he is quite busy now.他现在看起来很忙。
It seems to us that there is nothing serious.在我看来没什么大不了的。
(2) look用作“看起来;好像”时，常从物体的外观或样貌上来判断，是以视觉所接受的印象为依据的。
The room looks clean.这间房看起来很干净。
The girl looks like her mother.那女孩看起来向她的妈妈。
2. such/ soDont be such a fool.别这么傻。
He is such a clever boy.他是如此聪明的一个男孩。
(2) so是副词，用来修饰形容词或副词。
He is so kind! 他真好心!Why did you come so late? 你为何回来得如此晚?当名词前有many, much, few, little等表示多、少时，应该用so。
He has so many friends.他有如此多的朋友。
Only so little time is left! 才剩这么一点儿时间!3. either/ too/ also(1)either用作“也”时是副词，常用于否定句句尾。
She is not a Japanese, Im not, either.她不是日本人，我也不是。
认识语音理据,理性掌握单词
认识语音理据，理性掌握单词英语词汇 2009-05-12 09:16:01 阅读1594 评论0 字号：大中小订阅语言符号与客体的联系是任意的，但在一种语言内部的单位之间，大部分是有理据性的。
英语词汇中，大量词语的意义和形式、语音和语义之间存在着种种不同程度的关联。
词汇学把这种现象称为“词的理据”。
词的理据可分为语音理据、形态理据、语义理据和词源理据，本文就理解记忆英语单词的几种语音理据做以简单的归类总结。
一、以汉语音为理据的英语单词1.直接音译词：汉语吸收外来词语时经常表现为“拿来主义”，即音译。
常见的音译词在我们的生活中处处可见，a. 食品：coffee 咖啡salad 沙拉soda 苏打mango 芒果cigar 雪茄pudding 布丁lemon 柠檬nicotine 尼古丁cocoa 可可 apple-pie 苹果派 toast 吐司 sandwich 三明治aspirin 阿司匹林 coca-cola 可口可乐 chocolate 巧克力b. 生活用品：nylon 尼龙 copy 拷贝fee 费用 salon 沙龙bar . 吧 cashmere 开司米, typhoon 台风c. 政治：Nazi 纳粹 Soviet 苏维埃 lama 喇嘛mummy 木乃伊 Olympics 奥林皮克 Chauvinism 沙文主义hysteria 歇斯底里 Nazism 纳粹主义 Fascist 法西斯主义者d. 音乐：guitar 吉他jazz 爵士waltz 华尔兹mandolin 曼陀林tango 探戈 bass 贝丝f. 计量单位：radar 雷达ton 吨quart 夸脱pint 品脱, volt 伏 meter 米 ounce 盎司. pound 磅、镑 gallon 加仑 watt 瓦特 ampere 安培 inch 英寸joule 焦耳ohm 欧姆erg 尔格Celsius 摄氏mark 马克 franc 法郎2. 音译加注词：有些音译词进入汉语后，在音译词后加一表类概念的字，使其所指明朗化，motor 马达card 卡片shark 鲨鱼beer 啤酒, Zsar 沙皇 Tailand 泰国 AIDS 爱滋病 sardine 沙丁鱼， club 俱乐部tractor 拖拉机Mauser 毛瑟枪ballet 芭蕾舞, flannel 法兰绒 rifle 来福枪 neon 霓虹灯 jeep 吉普车, jacket夹克衫 opium 鸦片烟 golf 高尔夫球 ping-pong 乒乓3. 音义兼顾词：在选用汉字音译某些英语单词时，有时既译出了音，也表出了义，一举两得，gene 基因 tire （轮）胎 humor 幽默 miniskirt 迷你裙, logic 逻辑bandage 绷带utopia 乌托邦Beetles 披头士Hippy 嬉皮士 Benz 奔驰 Simmons 席梦思 Canon 佳能romance 浪漫pump 泵 shock 休克 model 模特 Forward 富华Sprite 雪碧 Goldlion 金利来 Rally 拉力赛marathon马拉松 valve阀 sonar 声纳 geometry 几何 modern 摩登Pepsi 百事（可乐）4. 拟声词:各种语言都善于模拟自然界中物体或现象发出的声响来取音造词。
英语词汇理据分析
英语词汇理据分析【摘要】：语言学家威尔金斯（D.Wilkins）说过，没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，人们则无法表达任何事物。
词的理据是词义构成的道理，是一个词的词素与词素之间的语义联系或一个词词义发展的逻辑依据。
英语词汇的理据主要有,拟声理据(onomatopoeic motivation), 语义理据（semantic motivation），语源学理据（original motivation），形态理据(morphological motivation), 逻辑理据（logical motivation）AbstractLinguistic D.Wilkins once said“ people can express a few things without grammar, people can express noting without vocabulary. The motivation of words is the principal of word’ meaning.the main motivation of English vocabulary is onomatopoeic motivation, semantic motivation, and morphological motivation, original motivation, logical motivation.关键词：英语，词汇，理据一“拟声理据（onomatopoeic motivation）“通过模仿动物登的发生而形成拟声词（onomatopoeia）。
英语中有百分之十到百分之二十的词可以通过语音的模仿构成。
既包括那些音与义相似，引起音与音之间联想的词。
这类词的发音表示意义，例如：cat----mewfrog---croak hen----cluck等。
这类词可分为以下四种：通过模拟人类的声音构成的词。
词汇学--词的意义及理据
1.In other words, only when a connection has been established between the linguistic sign（语言符号） and a referent （所指物）, i.e., an object, a phenomenon, a person, etc. does the sign become meaningful. 2.The reference of a word to a thing outside the language is arbitrary （随意的）and conventional（约定俗成的）. This connection is the result of generalization（ 归纳） and abstraction（抽象）.
Cats
Eagles Frogs Goats
croak. bleat.
• • • • • •
Hens cluck. Larks warble Lions roar Magpies chatter. Mice squeak Owls hoot (screech) pigeons coo. Pigs squeal. Snakes hiss. Wolves howl. Turkeys gobble.
Limitations of Reference Theory
1.Many words have no real-world referents. Yet speakers do know the meanings of these expressions. 2.Similarly, function words have no realworld entities to refer to.
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英语词汇理据分析【摘要】：语言学家威尔金斯（D.Wilkins）说过，没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，人们则无法表达任何事物。
词的理据是词义构成的道理，是一个词的词素与词素之间的语义联系或一个词词义发展的逻辑依据。
英语词汇的理据主要有,拟声理据(onomatopoeic motivation), 语义理据（semantic motivation），语源学理据（original motivation），形态理据(morphological motivation), 逻辑理据（logical motivation）AbstractLinguistic D.Wilkins once said“ people can express a few things without grammar, people can express noting without vocabulary. The motivation of words is the principal of word’ meaning.the main motivation of English vocabulary is onomatopoeic motivation, semantic motivation, and morphological motivation, original motivation, logical motivation.关键词：英语，词汇，理据一“拟声理据（onomatopoeic motivation）“通过模仿动物登的发生而形成拟声词（onomatopoeia）。
英语中有百分之十到百分之二十的词可以通过语音的模仿构成。
既包括那些音与义相似，引起音与音之间联想的词。
这类词的发音表示意义，例如：cat----mewfrog---croak hen----cluck等。
这类词可分为以下四种：通过模拟人类的声音构成的词。
如ha-ha，hello，hi，ouch，oh等等。
根据鸟、动物以及昆虫的声音构成的词。
如crow，quack，buzz，hiss，howl等等。
根据草、植物、暴风雨以及闪电自然发出的声音构成的词。
如rustle，whisper，roll等等。
根据工具以及机器发出的声音构成的词。
如tick，twinkle等等。
次要拟声指音与某种象征性的意义发生联想。
如表示呼吸声的sniff，snuff，snore，snort 等；表示动作的迅速分离或移动的snip，snap，snatch等；表示爬行的snake，snail，sneak，snoop等。
“（摘自《英语词汇理据性教学策略研究》首席医学网）二．语义理据“语义理据（semantic motivation）通过事物之间的联想，进行词义的引申和比喻。
其主要方法有：隐喻，明喻，借喻，提喻，类比等。
如英语中bonnet, coat, jacket 等表示衣饰的一类词，对于这些词的语义加以引申，就可用来喻指其它事物，如the bonnet of a car（车篷）, a coat of paint （一层漆），potatoes cooked in their jackets （土豆不削皮煮）。
通过比喻，转义构成的词主要有四种：隐喻、借代、提喻和类比。
其中隐喻在文章和日常用语中最常见，也最不容易把握。
隐喻又称暗喻，和明喻不同,不用like或as表示出来，其表达方法:A是B。
例如：He is a pig.（他简直是头猪）与 He is dirty and greedy(他又脏又贪吃) 同义。
因为“猪”具有“肮脏”和“贪吃”的特点。
但是两句话给人带来不同的感官效果。
He is a pig 这句话能既让听者马上联想到一只猪懒懒地在猪圈里吃食并发出哼哼声的情景，进而把He 与pig联系在一起，又生动又形象，所达到的效果是He is dirty and greedy 所不能及的。
还有一句文学课文中常见的话：Mark Twain is a mirror of America.马克·吐温是美国的一面镜子。
这句话的意思非常深刻，Mark Twain 不仅仅代表一个作家，还代表这个作家的观点、作品和生活方式。
Mirror用来比喻“美国的现实也非常贴切。
Mark Twain 与mirror的共同之处在于“反射”这个特质上，mirror能够反射出物体的形态；而作为美国批判现实主义文学家的Mark Twain，则凭其讽刺，幽默的语言和寓意深刻的作品折射出美国当时的社会现实。
所以教师对Mark Twain is a mirror of America.这句话不能仅做字面翻译，要将其深刻的意义解释清楚，从而引导学生理解词汇的妙用和精彩之处。
另外，现代英语中不少新词新语是通过隐喻形成的，旧词新义即是一种表现，如 clover leaf现在义为“立交公路交叉点”，原义是“四叶苜蓿”；Rabbit ears（兔子的耳朵）用来指“V字形电视天线”。
两个词组新的意义都是凭借其原指事物的形状特征而隐喻得来的。
教师在讲解这类词汇时应注意提示学生原义，以帮助学生理解和记忆。
”（摘自《英语词汇理据性教学策略研究》首席医学网）三．语源学理据（original motivation）“像人一样，单词也有历史，也有过去；也正如人一样，有些单词的历史比其他单词的历史更有趣。
了解单词的历史有助于记忆单词，有助于把记住的单词运用到自己的日常会话、写作中去。
如boycott源自CharlesCunninghamBoycott。
1880年，查尔斯斯图尔特帕内尔企图打破爱尔兰外居地主的束缚，他倡议：凡是占领佃户户交不起地租而被收回的土地的人应该受到惩罚，“似乎是他患有麻风病一样把他与自己的同类隔离起来”。
不久，帕内尔的话在俄内伯爵的土地上被应验了。
佃户由于交不起地租，因此请求伯爵降低地租，但是遭到了管家查尔斯坎宁安博伊考特的拒绝。
为了复，佃户们就应用了帕内尔提出的政策，他们不仅拒绝收割庄稼和耕种土地，而且还扣留博伊考特的食物和信件，当街羞辱他，并且威胁他的生命。
他们对Boycott的处置变得非常有名，结果，纸就用Boycott 这个名字来代替任何非暴力的反抗做法。
今天，boycott指“联合起来拒绝使用、购买或经销以示抗议、不满或作为强制的手段”。
又如narcissism源自于希腊神话，那西塞斯是一个美少年，他爱上了水中自己的倒影。
当他试图拥抱自己的影子时，他溺水死了。
另一个版本的故事说，那西塞斯是爱上了自己的双胞胎妹妹，她的双胞胎妹妹死后，他就坐在池塘边上看着自己水中的影子，直至憔悴而死化为水仙。
再如kowtow。
葡萄牙商人在广州外建立商埠以前，古代中国人对西方几乎是一无所知，他们把皇上看作是上天派到地球上的代表。
接近皇帝的人必须跪到地上磕头，以示谦卑。
这被称为“kowtow”，来自汉语“磕头”。
作为动词，英语中沿用了它的原意，但是英语中还有一个比喻义，即“讨好”。
“四“形态理据（morphological motivation）词的形态理据涉及派生词（derived words）和复合词（compounds）。
由一个词干和一个或若干个前缀或后缀或前后缀构成的词叫派生词。
复合词就是词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词。
词汇形态是一个庞大的体系，可以用形态理据解释的英语词汇比比皆是。
如：airmail指the mail sent by air; reading-lamp就是the lamp for reading. Supervisor是supervise的名词，指“监工”。
intellectual中lect是表示“选，收”的词根，inter-是表示“中间”的前缀，-ual 是一个形容词后缀，义为“…的”。
根据此词的三个组成部分来看，意思为“从中选择的”→“选优择善的”→“有智力的”。
这样一个比较长的词就容易记忆了，同时也掌握了一个词根和两个词缀，例如：elect, interact, careful就能轻松猜出词义了。
英语教学中教师应该贯彻形态理据策略，通过讲解词根和词缀来帮助学生快速，准确记忆一些派生词和复合词。
”五．逻辑理据（logical motivation）“逻辑理据是指通过研究词本身的内部关系，词与词之间的外在联系，从中找出记忆的规律和途径，进而启迪人们逻辑思维有能力，运用已有的词汇、知识和经验，去熟记和增加英语词汇，防止遗忘。
因此，我们在英语词汇习得时可以用词本身所具有的内在关系、意念关系、逻辑推理来扩展词汇量。
如学过英语的人大都会说“spring，summer，autumn and winter”，但很多人不一定会说“立春、立夏、立秋和立冬”。
但是一旦人们知道“立春”是“春天开始”，那么他们就会推知Spring begins，Summer begins，Autumn begins和Winter begins。
又如学scan，twin，crest，dangle，slog等词时，我们就会发现scan是由scan，twin是由twin，crest是由crest，dangle是由dangle，slog是由slog组成，我们可以利用字形上的联系，强化我们的记忆，减小遗忘。
再如学horse feathers 这个词，我们可以分成horse feathers两个部分来记;poppycock可以分成poppycock；我们知道马的身上是不可能长出羽毛，而罂粟花也不可能长在公鸡的身上，所以这两词的含义是“胡说”和“胡扯、废话。
“总结学习词汇的技巧有许多，讲授词汇也有策略存在，哪个最好，哪个最适合，还要靠我们自己去发现。
有的人发现从别人那里学来的生词记得最牢;有的人喜欢在生词下划线以突出这个词，从而记住它;有的人感觉用母语解释记忆最持久;有的人擅长一遍一遍朗读，认为这样才记得住。
所以，我觉得应该使用多种方法，充分利用学习技巧和策略，提高英语词汇学习的效果。
参考文献：《英语词汇学》编者：陆国强《英语词汇学教程》编者：汪榕培《英语词汇强化》编者：丁大刚《英语词汇逻辑记忆法》编者：黎学智《英语词汇理据性教学策略研究》首席医学网2008年05月22日《简明语言学词典》1984。