高中数学复习学(教)案(第11讲)指数函数与对数函数
指数+课件-2025届高三数学一轮复习
负数没有偶次方根,故C错误;
x + y 2 是非负数,所以
x+y
2
= |x + y|,故D正确.
)
例1-2 [教材链接题]已知a,b ∈ ,下列各式总能成立的有( B )
A.
3
a−b
4
3
=b−a
B.
4
C. a4 − b 4 = a − b
【解析】
3
a−b
3
【答案】 − = − =
− ,∴
− =
∴
+
− = − ,
−
− =
=
−
+−
=
−
=
−
,
,
故 − + �� − = − +
−
.
− × = ( − ) =
再将x + x −1 = 7平方并化简得x 2 + x −2 = 47,
3
2
x +x
3
−2
1
2
= x +x
1
−2
1
2
x−x ⋅x
3
2
1
−2
方和公式展开求解,也可由x + x
解)
从而
3
3
−
x2 +x 2 +2
x2 +x−2 +3
=
18+2
高考数学一轮复习第11讲 对数与对数函数 (2)
第11讲 对数与对数函数一、 单项选择题(选对方法,事半功倍)1. (2021·泸州诊断)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 2x ,x ≥4,f (x +1),x <4,则f (2+log 23)的值为( ) A. 24B. 16C. 12D. 8 2. 设0<a <1,则( )A. log 2a >log2a B. log 2a >log 2a C. log 2a <log2a D. log 2a <log 2a 3. 函数y =ln1|2x -3|的图象为( ) A BC D4. 函数f (x )=log 12(x 2-4)的单调增区间为( ) A. (0,+∞)B. (-∞,0)C. (2,+∞)D. (-∞,-2)5. (2020·长沙期末)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log2x ,x>0,2x ,x ≤0,且关于x 的方程f (x )-a =0有两个实根,则实数a 的取值范围为( )A. (0,1]B. (0,1)C. [0,1]D. (0,+∞)6. (2020·淄博模拟)已知函数f (x )=e x ,g (x )=ln x 2+12,对任意a ∈R ,存在b ∈(0,+∞),使f (a )=g (b ),则b -a 的最小值为( )A. 2e -1B. e 2-12C. 2-ln 2D. 2+ln 2二、 多项选择题(练—逐项认证,考—选确定的)7.已知函数f (x )的图象与g (x )=2x 的图象关于直线y =x 对称,令h (x )=f (1-|x |),则关于函数h (x )有下列说法,其中正确的说法为( )A. h (x )的图象关于原点对称B. h (x )的图象关于y 轴对称C. h (x )的最大值为0D. h (x )在区间(-1,1)上单调递增8. 已知π为圆周率,e 为自然对数的底数,则( )A. πe <3eB. 3e -2π<3πe -2C. log πe <log 3eD. πlog 3e >3log πe9. 已知函数f (x )=log a (x +1),g (x )=log a (1-x )(a >0,a ≠1),则( )A. 函数f (x )+g (x )的定义域为(-1,1)B. 函数f (x )+g (x )的图象关于y 轴对称C. 函数f (x )+g (x )在定义域上有最小值0D. 函数f (x )-g (x )在区间(0,1)上是减函数三、 填空题(精准计算,整洁表达)10. (2020·肇庆统考)已知23log 4x =27,则x 的值为________.11. 已知函数f (x )=ln x +ln(a -x )的图象关于直线x =1对称,则a 的值为________;函数f (x )的值域为________.12. (2020·长沙调研)已知函数f (x )的定义域为D ,若满足:①f (x )在D 内是单调函数;②存在[a ,b ]⊆D ,使f (x )在[a ,b ]上的值域为⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤a 2,b 2,那么就称y =f (x )为“半保值函数”.若函数f (x )=log a (a x +t 2)(a >0且a ≠1)是“半保值函数”,则t 的取值范围为________.四、 解答题(让规范成为一种习惯)13. 已知函数f (x )=log 4(ax 2+2x +3).(1) 若f (1)=1,求f (x )的单调区间;(2)是否存在实数a ,使f (x )的最小值为0?若存在,求出a 的值;若不存在,请说明理由.14. 已知函数f (x )=log 4(4x +1)+kx (k ∈R )是偶函数.(1) 求k 的值;(2)设g (x )=log 4⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫a ·2x -43a ,若函数f (x )与g (x )的图象有且只有一个公共点,求实数a 的取值范围.15. 若函数f (x )满足下列条件:在定义域内存在x 0使得f (x 0+1)=f (x 0)+f (1) 成立,则称函数f (x )具有性质M ;反之,若x 0不存在,则称函数f (x )不具有性质M .(1) 证明:函数f (x )=2x 具有性质M ,并求出对应的x 0的值;(2) 已知函数h (x )=lg ax2+1具有性质M ,求实数a 的取值范围.。
第11讲指数函数、对数函数、幂函数
所以值域为{y|0<y≤ 3 }. < 所以值域为 3 上单调递增, 又u在(-∞, ]上单调递增,在 在 2 3 上单调递减, [ ,+∞)上单调递减, 上单调递减 y=3u是增函数, 是增函数,
- x2 +3 x + 2
17 4
2
所以y = 3 3 上单调递减. 在[ ,+∞)上单调递减 上单调递减
a>1 图象 0<a<1
12
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立足教育 开创未来
a>1 定义域 值域 {x|x>0} {y|y∈R} ∈
0<a<1
当x=1时,y=0,即过定点 即过定点(1,0) 时 即过定点 当x>1时, 时 性质
12 13
当0<x<1时 时
立足教育 开创未来
解析(1)定义域为 )定义域为R.
2+x+6,则y=( 1 )u. 令u=-2x 则
1 )2+ 49 , 8 1 49 4 8 所以值域为{y|y≥ ( )}. 所以值域为 2 1
又u=-2x2+x+6=-2(x-
2
1 u4 y=( ) 是减函数, 是减函数, 2 1 6+ x-2 x2 1 所以 y = ( ) 在[ ,+∞)上为增函 ) 2 4 1 ]上为减函数 上为减函数. 数;在(-∞, 上为减函数 4
又u在[ ,+∞)上单调递减,在(在 )上单调递减, 1 4 ∞, ]上单调递增, 上单调递增,
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指数函数的说课稿(通用7篇)
指数函数的说课稿指数函数的说课稿(通用7篇)作为一名教学工作者,时常需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。
说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的指数函数的说课稿,希望对大家有所帮助。
指数函数的说课稿篇1一、说教材分析1、《指数函数》在教材中的地位、作用和特点2、教学目标、重点和难点(1)知识目标:①掌握指数函数的概念;②掌握指数函数的图象和性质;③能初步利用指数函数的概念解决实际问题。
(2)技能目标:①渗透分类讨论、数形结合的基本数学思想方法;②培养学生观察、联想、类比、猜测、归一、教材分析。
1、《指数函数》在教材中的地位、作用和特点《指数函数》是人教版高中数学(必修)第一册第二章“函数”的第六节内容,是在学习了《指数》一节内容之后编排的。
通过本节课的学习,既可以对指数和函数的概念等知识进一步巩固和深化,又可以为后面进一步学习对数、对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础,又因为《指数函数》是进入高中以后学生遇到的第一个系统研究的函数,对高中阶段研究对数函数、三角函数等完整的函数知识,初步培养函数的应用意识打下了良好的学习基础,所以《指数函数》不仅是本章《函数》的重点内容,也是高中学段的主要研究内容之一,有着不可替代的重要作用。
此外,《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系,尤其体现在细胞分裂、借贷利率的计算和考古中的年代测算等方面,因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义。
本节内容的特点之一是概念性强,特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。
2、教学目标、重点和难点通过初中学段的学习和高中对集合、函数等知识的系统学习,学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构,主要体现在三个方面:知识维度:对正比例函数、反比例函数、一次函数,二次函数等最简单的函数概念和性质已有了初步认识,能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。
指数函数与对数函数(知识精讲)-2019-2020高一数学(人教A版必修第一册)(解析版)
专题十一指数函数与对数函数知识精讲一知识结构图二.学法指导1.正确区分na n与(na)n:(1)(na)n已暗含了na有意义,据n的奇偶性可知a的范围;(2)na n中的a可以是全体实数,na n的值取决于n的奇偶性.2. 带条件根式的化简(1)有条件根式的化简问题,是指被开方数或被开方的表达式可以通过配方、拆分等方式进行化简.(2)有条件根式的化简经常用到配方的方法.当根指数为偶数时,在利用公式化简时,要考虑被开方数或被开方的表达式的正负.3.指数幂运算的常用技巧(1)有括号先算括号里的,无括号先进行指数运算.(2)负指数幂化为正指数幂的倒数.(3)底数是小数,先要化成分数;底数是带分数,要先化成假分数,然后要尽可能用幂的形式表示,便于用指数幂的运算性质.4.判断一个函数是否为指数函数,要牢牢抓住三点:(1)底数是大于0且不等于1的常数; (2)指数函数的自变量必须位于指数的位置上; (3)a x 的系数必须为1.5.求指数函数的解析式常用待定系数法.6.利用指数型函数的单调性解不等式,需将不等式两边都凑成底数相同的指数式.7.解不等式a f (x )>a g (x )(a >0,a ≠1)的依据是指数型函数的单调性,要养成判断底数取值范围的习惯,若底数不确定,就需进行分类讨论,即a f (x )>a g (x )⇔⎩⎪⎨⎪⎧f (x )>g (x ),a >1,f (x )<g (x ),0<a <1.8.性质alog a N=N 与log a a b =b 的作用 (1)a log a N=N 的作用在于能把任意一个正实数转化为以a 为底的指数形式.(2)log a a b =b 的作用在于能把以a 为底的指数转化为一个实数.9.利用对数性质求值的解题关键是化异为同,先使各项底数相同,底数不同时,利用换底公式把底数换成相同,再找真数间的联系. 10.比较对数值大小的常用方法(1)同底数的利用对数函数的单调性.(2)同真数的利用对数函数的图象或用换底公式转化. (3)底数和真数都不同,找中间量. 11.常见的对数不等式的三种类型(1)形如log a x >log a b 的不等式,借助y =log a x 的单调性求解,如果a 的取值不确定,需分a >1与0<a <1两种情况讨论;(2)形如log a x >b 的不等式,应将b 化为以a 为底数的对数式的形式,再借助y =log a x 的单调性求解;(3)形如log a x >log b x 的不等式,可利用图象求解.12.已知对数型函数的单调性求参数的取值范围,要结合复合函数的单调性规律,注意函数的定义域求解;若是分段函数,则需注意两段函数最值的大小关系.13.求对数型函数的值域一般是先求真数的范围,然后利用对数函数的单调性求解.三.知识点贯通知识点1 根式运算1.a a nn =)(;2.⎩⎨⎧<-≥==0.0,||a a a a a a n n例题1.(1)若x <0,则x +|x |+x 2x=________.(2)若-3<x <3,求x 2-2x +1-x 2+6x +9的值.【答案】(1)-1 (2) ⎩⎪⎨⎪⎧-2x -2,-3<x ≤1,-4,1<x <3.【解析】(1)∵x <0,∴|x |=-x ,x 2=|x |=-x ,∴x +|x |+x 2x =x -x -1=-1.](2)x 2-2x +1-x 2+6x +9=(x -1)2-(x +3)2=|x -1|-|x +3|,当-3<x ≤1时,原式=1-x -(x +3)=-2x -2. 当1<x <3时,原式=x -1-(x +3)=-4.因此,原式=⎩⎪⎨⎪⎧-2x -2,-3<x ≤1,-4,1<x <3.知识点二 利用分数指数幂的运算性质化简求解1.正分数指数幂:规定:a mn =a >0,m ,n ∈N *,且n >1)2.负分数指数幂:规定:a -m n =1a m n =1(a >0,m ,n ∈N *,且n >1)3.幂的运算性质(1)a r a s =a r +s (a >0,r ,s ∈R ). (2)(a r )s =a rs (a >0,r ,s ∈R ). (3)(ab )r =a r b r (a >0,b >0,r ∈R ). 例题2:化简求值:知识点三 指数函数的概念1.一般地,函数y =a x (a >0,且a ≠1)叫做指数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是R . 例题3 .已知函数f (x )为指数函数,且f ⎝⎛⎭⎫-32=39,则f (-2)=________. 【答案】19【解析】设f (x )=a x (a >0且a ≠1),由f ⎝⎛⎭⎫-32=39得a -32=39,所以a =3,又f (-2)=a -2,所以f (-2)=3-2=19知识点四 指数函数的性质及运用 1.指数函数的性质R例题4.求下列函数的定义域和值域:(1)y =1-3x ; (2)y =⎝⎛⎭⎫12x 2-2x -3;(3)y =4x +2x +1+2.【解析】(1)要使函数式有意义,则1-3x ≥0,即3x ≤1=30,因为函数y =3x 在R 上是增函数,所以x ≤0,故函数y =1-3x 的定义域为(-∞,0].因为x ≤0,所以0<3x ≤1,所以0≤1-3x <1,所以1-3x ∈[0,1),即函数y =1-3x 的值域为[0,1). (2)定义域为R .∵x 2-2x -3=(x -1)2-4≥-4,∴⎝⎛⎭⎫12x 2-2x -3≤⎝⎛⎭⎫12-4=16.又∵⎝⎛⎭⎫12x 2-2x -3>0,∴函数y =⎝⎛⎭⎫12x 2-2x -3的值域为(0,16]. (3)因为对于任意的x ∈R ,函数y =4x +2x +1+2都有意义,所以函数y =4x +2x +1+2的定义域为R .因为2x >0,所以4x +2x +1+2=(2x )2+2×2x +2=(2x +1)2+1>1+1=2,即函数y =4x +2x +1+2的值域为(2,+∞). 例题5. 比较下列各组数的大小: (1)1.52.5和1.53.2; (2)0.6-1.2和0.6-1.5;(3)1.70.2和0.92.1; (4)a 1.1与a 0.3(a >0且a ≠1).【解析】(1)1.52.5,1.53.2可看作函数y =1.5x 的两个函数值,由于底数1.5>1,所以函数y =1.5x 在R 上是增函数,因为2.5<3.2,所以1.52.5<1.53.2.(2)0.6-1.2,0.6-1.5可看作函数y =0.6x 的两个函数值,因为函数y =0.6x 在R 上是减函数, 且-1.2>-1.5,所以0.6-1.2<0.6-1.5.(3)由指数函数性质得,1.70.2>1.70=1,0.92.1<0.90=1, 所以1.70.2>0.92.1.(4)当a >1时,y =a x 在R 上是增函数,故a 1.1>a 0.3; 当0<a <1时,y =a x 在R 上是减函数,故a 1.1<a 0.3. 知识点五 对数运算性质的应用 对数的运算性质如果a >0,且a ≠1,M >0,N >0,那么:(1)log a (MN )=log a M +log a N ; (2)log a MN =log a M -log a N ;(3)log a M n =n log a M (n ∈R ). 例题6.计算下列各式的值: (1)12lg 3249-43lg 8+lg 245; (2)lg 52+23lg 8+lg 5·lg 20+(lg 2)2;(3)lg 2+lg 3-lg 10lg 1.8.【解析】 (1)原式=12(5lg 2-2lg 7)-43·32lg 2+12(2lg 7+lg 5)=52lg 2-lg 7-2lg 2+lg 7+12lg 5=12lg 2+12lg 5=12(lg 2+lg 5)=12lg 10=12. (2)原式=2lg 5+2lg 2+lg 5(2lg 2+lg 5)+(lg 2)2 =2lg 10+(lg 5+lg 2)2=2+(lg 10)2=2+1=3. (3)原式=12(lg 2+lg 9-lg 10)lg 1.8=lg 18102lg 1.8=lg 1.82lg 1.8=12.知识点六 对数的换底公式1.若a >0且a ≠1;c >0且c ≠1;b >0,则有log a b =log c blog c a .例题7.(1)计算:(log 2125+log 425+log 85)·(log 1258+log 254+log 52). (2)已知log 189=a,18b =5,求log 3645(用a ,b 表示).【解析】(1)(log 2125+log 425+log 85)·(log 1258+log 254+log 52)=(log 253+log 2252+log 235)·(log 5323+log 5222+log 52)=⎝⎛⎭⎫3+1+13log 25·(1+1+1)log 52=133·3=13.(2)∵18b =5,∴b =log 185. 又log 189=a ,∴log 3645=log 1845log 1836=log 185+log 1891+log 182=a +b 2-log 189=a +b 2-a .知识点七 对数函数的概念1.函数y =log a x (a >0,且a ≠1)叫做对数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是(0,+∞). 例题8.若函数y =log (2a -1)x +(a 2-5a +4)是对数函数,则a =________. 【解析】因为函数y =log (2a -1)x +(a 2-5a +4)是对数函数,所以⎩⎪⎨⎪⎧2a -1>0,2a -1≠1,a 2-5a +4=0,解得a =4.知识点八 对数函数的图象与性质(0,+∞)例题9.求下列函数的定义域:(1)f (x )=1log 12x +1;(2)f (x )=12-x+ln(x +1); 【解析】(1)要使函数f (x )有意义,则log 12x +1>0,即log 12x >-1,解得0<x <2,即函数f (x )的定义域为(0,2).(2)函数式若有意义,需满足⎩⎪⎨⎪⎧ x +1>0,2-x >0,即⎩⎪⎨⎪⎧x >-1,x <2,解得-1<x <2,故函数的定义域为(-1,2). 例题10.比较下列各组值的大小:(1)log 534与log 543;(2)log 132与log 152;(3)log 23与log 54.【解析】 (1)法一(单调性法):对数函数y =log 5x 在(0,+∞)上是增函数,而34<43,所以log 534<log 543.法二(中间值法):因为log 534<0,log 543>0,所以log 534<log 543.(2)法一(单调性法):由于log 132=1log 213,log 152=1log 215,又因对数函数y =log 2x 在(0,+∞)上是增函数, 且13>15,所以0>log 213>log 215, 所以1log 213<1log 215,所以log 132<log 152.法二(图象法):如图,在同一坐标系中分别画出y =log 13x 及y =log 15x 的图象,由图易知:log 132<log 152.(3)取中间值1,因为log 23>log 22=1=log 55>log 54, 所以log 23>log 54. 五 易错点分析易错一 指数幂运算中的条件求值例题11.已知a 12+a -12=4,求下列各式的值: (1)a +a -1;(2)a 2+a -2.【解析】(1)将a 12+a -12=4两边平方,得a +a -1+2=16,故a +a -1=14. (2)将a +a -1=14两边平方,得a 2+a -2+2=196,故a 2+a -2=194. 误区警示已知条件求值时,注意把条件作为整体,找条件与所求结论的关系,根据关系利用合适的公式求解。
高考数学重难点第11讲 指数函数、对数函数与幂函数10大题型(原卷版)(全国通用)(新高考)
重难点第11讲指数函数、对数函数与幂函数10大题型——每天30分钟7天掌握指数函数、对数函数与幂函数10大题型【命题趋势】指数函数、对数函数与幂函数是三类常见的重要函数,在历年的高考题中都占据着重要的地位,从近几年的高考形势来看,对指数函数、对数函数、幂函数的考查,大多以基本函数的性质为依托,结合运算推论,能运用它们的性质解决具体的问题。
考生在复习过程中要熟练掌握指数、对数运算法则,明确算理,能对常见的指数型函数、对数型函数进行变形处理。
第1天认真研究满分技巧及思考热点题型【满分技巧】一、指数幂运算的一般原则1、指数幂的运算首先将根式统一为分数指数幂,以便利用法则计算;2、先乘除后加减,负指数幂化成正指数幂的倒数;3、底数为负数,先确定符号;底数为小数,先化成分数;底数是带分数的,先化成假分数;4、运算结果不能同时包含根号和分数指数,也不能既有分母又含有负指数。
二、对数运算常用方法技巧1、对数混合运算的一般原则(1)将真数和底数化成指数幂形式,使真数和底数最简,用公式log log m n a a nM b m=化简合并;(2)利用换底公式将不同底的对数式转化为同底的对数式;(3)将同底对数的和、差、倍运算转化为同底对数真数的积、商、幂;(4)如果对数的真数可以写成几个因数或因式的相乘除的形式,一般改写成几个对数相加减的形式,然后进行化简合并;(5)对数真数中的小数一般要化成分数,分数一般写成对数相减的形式。
2、对数运算中的几个运算技巧(1)lg 2lg 51+=的应用技巧:在对数运算中如果出现lg 2和lg 5,则一般利用提公因式、平方差公式、完全平方公式等使之出现lg 2lg 5+,再应用公式lg 2lg 51+=进行化简;(2)log log 1a b b a ⋅=的应用技巧:对数运算过程中如果出现两个对数相乘且两个对数的底数与真数位置颠倒,则可用公式log log 1a b b a ⋅=化简;(3)指对互化的转化技巧:对于将指数恒等式x y z a b c ==作为已知条件,求函数(),,f x y z 的值的问题,通常设(0)x y z a b c k k ===>,则log a x k =,log b y k =,log c z k =,将,,x y z 值带入函数(),,f x y z 求解。
4指数函数、幂函数、对数函数增长的比较-北师大版高中数学必修第一册(2019版)教案
4 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较-北师大版高中数学必修第一册(2019版)教案1. 教学目标•了解指数函数、幂函数、对数函数的定义和特征;•掌握指数函数、幂函数、对数函数的图像和性质;•掌握指数函数、幂函数、对数函数的增长速度及其比较方法;•掌握指数函数、幂函数、对数函数的应用。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•指数函数、幂函数、对数函数的定义和特征;•指数函数、幂函数、对数函数的图像和性质;•指数函数、幂函数、对数函数的增长速度及其比较方法。
2.2 教学难点•对数函数的性质和增长速度比较;•指数函数和幂函数的增长速度比较。
3. 教学内容及方法3.1 指数函数的基本性质1.指数函数的定义;2.指数函数的图像和性质;3.指数函数的增长速度及其比较方法;4.指数函数的应用。
教学方法:讲解、演示、练习。
3.2 幂函数的基本性质1.幂函数的定义;2.幂函数的图像和性质;3.幂函数的增长速度及其比较方法;4.幂函数的应用。
教学方法:讲解、演示、练习。
3.3 对数函数的基本性质1.对数函数的定义;2.对数函数的图像和性质;3.对数函数的增长速度及其比较方法;4.对数函数的应用。
教学方法:讲解、演示、练习。
3.4 比较指数函数、幂函数、对数函数的增长速度1.指数函数和幂函数的比较;2.对数函数的增长速度比较。
教学方法:讲解、演示、练习。
3.5 应用综合运用指数函数、幂函数、对数函数的特性,解决实际问题。
教学方法:案例分析和讨论。
4. 教学资源教材:北师大版高中数学必修第一册(2019版)5. 教学步骤及时间安排5.1 第一课时(40分钟)课时内容:指数函数的基本性质1.讲解指数函数的定义及性质(10分钟);2.演示指数函数的图像和性质(10分钟);3.练习指数函数的增长速度及其比较方法(15分钟);4.介绍指数函数的应用(5分钟)。
5.2 第二课时(40分钟)课时内容:幂函数的基本性质1.讲解幂函数的定义及性质(10分钟);2.演示幂函数的图像和性质(10分钟);3.练习幂函数的增长速度及其比较方法(15分钟);4.介绍幂函数的应用(5分钟)。
高中数学必修一指数函数与对数函数复习教案
10.试比较 的大小.
11.讨论函数y=x 的定义域、值域、奇偶性、单调性。
12.一个幂函数y=f(x)的图象过点(3, ),另一个幂函数y=g(x)的图象过点
(-8, -2),
(1)求这两个幂函数的解析式;
(2)判断这两个函数的奇偶性;
(3)作出这两个函数的图象,观察得f(x)<g(x)的解集.
对数函数
重难点:理解并掌握对数的概念以及对数式和指数式的相互转化,能应用对数运算性质及换底公式灵活地求值、化简;理解对数函数的定义、图象和性质,能利用对数函数单调性比较同底对数大小,了解对数函数的特性以及函数的通性在解决有关问题中的灵活应用.
考纲要求:①理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用;
B.图象不经过(—1,1)为点的幂函数一定不是偶函数
C.如果两个幂函数的图象具有三个公共点,那么这两个幂函数相同
D.如果一个幂函数的幂指数为奇数,那么一定是奇函数
6.函数y= 在第二象限内单调递增,则m的最大负整数是_______ _.
7.幂函数的图象过点(2, ), 则它的单调递增区间是.
8.设x∈(0, 1),幂函数y= 的图象在y=x的上方,则a的取值范围是.
13.已知函数y= .
(1)求函数的定义域、值域; (2)判断函数的奇偶性; (3)求函数的单调区间.
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海豚教育个性化教案编号:
教案正文:
指数函数
重难点:对分数指数幂的含义的理解,学会根式与分数指数幂的互化并掌握有理指数幂的运算性质;指数函数的性质的理解与应用,能将讨论复杂函数的单调性、奇偶性问题转化为讨论比较简单的函数的有关问题.
高中数学竞赛系列讲座:指数函数与对数函数
高中数学竞赛系列讲座:指数函数与对数函数指数、对数以及指数函数与对数函数,是高中代数非常重要的内容。
无论在高考及数学竞赛中,都具有重要地位。
熟练掌握指数对数概念及其运算性质,熟练掌握指数函数与对数函数这一对反函数的性质、图象及其相互关系,对学习好高中函数知识,意义重大。
一、指数概念与对数概念:指数的概念是由乘方概念推广而来的。
相同因数相乘a·a……a(n个)=a n导出乘方,这里的n为正整数。
从初中开始,首先将n推广为全体整数;然后把乘方、开方统一起来,推广为有理指数;最后,在实数范围内建立起指数概念。
欧拉指出:“对数源出于指数”。
一般地,如果a(a>0,a≠1)的b次幂等于N,就是a b=N,那么数b叫做以a为底N的对数,记作:logaN=b其中a叫做对数的底数,N叫做真数。
a b=N与b=logaN是一对等价的式子,这里a是给定的不等于1的正常数。
当给出b求N时,是指数运算,当给出N求b时,是对数运算。
指数运算与对数运算互逆的运算。
二、指数运算与对数运算的性质1.指数运算性质主要有3条:a x·a y=a x+y,(a x)y=a xy,(ab)x=a x·b x(a>0,a≠1,b>0,b≠1)2.对数运算法则(性质)也有3条:(1)loga(MN)=logaM+logaN(2)logaM/N=logaM-logaN(3)logaM n=nloga M(n∈R)(a>0,a≠1,M>0,N>0)3.指数运算与对数运算的关系:X=a logax;m logan=n logam4.负数和零没有对数;1的对数是零,即loga1=0;底的对数是1,即logaa=15.对数换底公式及其推论:换底公式:logaN=logbN/logba推论1:loga m N n=(n/m)logaN推论2:三、指数函数与对数函数函数y=a x(a>0,且a≠1)叫做指数函数。
高考数学一轮总复习第二章函数概念与基本初等函数第11讲函数模型及其应用课件文
【解析】 (1)由图象可求得一次函数的解析式为 y=30x-570,令 30x-570 =0,解得 x=19. (2)设每个售价定为 x 元,则利润 y=(x-80)·[400-(x-90)·20]=-20[(x- 95)2-225]. 所以当 x=95 时,y 最大. 【答案】 (1)19 (2)95
利用函数图象刻画实际问题
(师生共研)
(2020·高考北京卷)为满足人民对美好
生活的向往,环保部门要求相关企业加强污
水治理,排放未达标的企业要限期整改.设
企业的污水排放量 W 与时间 t 的系为 W=f(t),用-f(b)b- -fa(a)的大小评价在a,b这段时间内企业污水治理能
力的强弱.已知整改期内,甲、乙两企业的污水排放量与时间的关系如图
【解析】 (1)设老师上课时声音强度,一般两人小声交谈时声音强度分别 为 x1 W/m2,x2 W/m2, 根据题意得 d(x1)=9lg1×x110-13=63, 解得 x1=10-6, d(x2)=9lg1×x120-13=54, 解得 x2=10-7,所以xx12=10, 所以老师上课时声音强度约为一般两人小声交谈时声音强度的 10 倍,故选 B.
√A.10 %
C.50 %
B.30 % D.100 %
解析:将信噪比NS从 1000 提升至 2000,C 大约增加了
Wlog2(1+2 000)-Wlog2(1+1 000) Wlog2(1+1 000)
=log22
001-log21 log21 001
001≈10.9697.9-679.967≈10%,故选
A.2 023 年
B.2 024 年
√C.2 025 年
D.2 026 年
【解析】 根据题意,知每年投入的研发资金增长的百分率相同,所以, 从 2 021 年起,每年投入的研发资金组成一个等比数列{an},其中,首项 a1 =130,公比 q=1+12%=1.12,所以 an=130×1.12n-1.由 130×1.12n-1>200, 两边同时取对数,得 n-1>lg l2g-1l.1g21.3,又lg l2g-1l.1g21.3≈0.300-.050.11=3.8, 则 n>4.8,即 a5 开始超过 200,所以 2 025 年投入的研发资金开始超过 200 万元,故选 C.
高中数学必修1 指数函数与对数函数教案(知识点+例题+练习)
学员姓名年级高一辅导科目数学课程类型1对1任课老师班组课题指数函数与对数函数课型□预习课□同步课□复习课□习题课课次11 授课日期及时段教学目标重难点重点:难点:教学及学习方法教学方法:学习方法:教学内容【基础知识网络总结与巩固】本节考点:考点回顾考点一考点二考点三【上节知识回顾】【本节知识要点】1. 指数函数的图象和性质函数y=a x(a>0,且a≠1)图象0<a<1a>1图象特征在x轴上方,过定点(0,1)性质定义域值域单调性函数值变化规律R(0,+∞)减函数增函数当x=0时,y=1当x<0时,y>1;当x>0时,0<y<1当x<0时,0<y<1;当x>0时,y>12.对数函数的图象和性质y =log a xa >10<a <1图象性质定义域:(0,+∞)值域:R过点(1,0),即x =1时,y =0当x >1时,y >0 当0<x <1时,y <0 当x >1时,y <0 当0<x <1时,y >0 在(0,+∞)上是增函数在(0,+∞)上是减函数3.求解与指数函数、对数有关的复合函数问题,首先要熟知指数函数、对数函数的定义域、值域、单调性等相关性质,其次要明确复合函数的构成,涉及值域、单调区间、最值等问题时,都要借助“同增异减”这一性质分析判断,最终将问题归纳为内层函数相关的问题加以解决.【重难点例题启发与方法总结】典型例题剖析例1 求下列函数的定义域 (1)f (x )=1-2log 6x ; (2)y =32x -1-19.【解析】(1)由1-2log 6x ≥0,解得log 6x ≤12⇒0<x ≤6,故所求定义域为(0, 6 ].(2)由32x -1-19≥0,得32x -1≥19=3-2,∵y =3x 为增函数,∴2x -1≥-2,即x ≥-12,此函数的定义域为⎣⎡⎭⎫-12,+∞. 变式训练 函数f (x )=4-x 2+log 2(x -1)的定义域是( ) A .(1,2] B .[1,2] C .(1,+∞) D .[2,+∞)【答案】A【解析】要使函数有意义,则⎩⎨⎧4-x 2≥0x -1>0,即⎩⎪⎨⎪⎧-2≤x ≤2x >1,∴1<x ≤2,即函数的定义域为(1,2], 故选A.例2 (1)已知函数f (x )=(23)|x |-a ,则函数f (x )的单调递增区间为________,单调递减区间为________.2.(2018·湖南衡阳期末)已知集合A ={x |log 12x >-1},B ={x |2x >2},则A ∪B =( )A.⎝⎛⎭⎫12,2B.⎝⎛⎭⎫12,+∞ C .(0,+∞) D .(0,2) 答案:C解析:由A ={x |log 12x >-1}={x |0<x <2},B ={x |2x >2}=⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪x >12,则A ∪B =(0,+∞).故选C. 3.(2018·福建福州外国语学校期中)已知函数f (x )=(m 2-m -1)x -5m -3是幂函数,且f (x )是(0,+∞)上的增函数,则m 的值为( )A .2B .-1C .-1或2D .0 答案:B解析:因为函数f (x )=(m 2-m -1)x -5m -3是幂函数,所以m 2-m -1=1,即m 2-m -2=0,解得m =2或m=-1.又因为幂函数在(0,+∞)上单调递增,所以-5m -3>0,即m <-35,所以m =-1,故选B.方法点拨:求有关幂函数的解析式,一般采用待定系数法,即设出解析式后,利用已知条件,求出待定系数.注意幂函数中自变量的系数为1.4.(2018·重庆第一中学一诊模拟)设a =213,b =log 43,c =log 85,则a ,b ,c 的大小关系是( ) A .a >b >c B .a >c >b [来源:学科网]C .b >c >aD .c >b >a [来源:学科网ZXXK] 答案:A解析:由指数函数的性质知a >1,由对数函数的性质得0<b <1,0<c <1.c 可化为log 235;b 可化为log 23,∵(35)6<(3)6,∴b >c ,∴a >b >c ,故选A.5.函数f (x )=a x -1a(a >0,a ≠1)的图象可能是( )答案:D解析:当a >1时,将y =a x 的图象向下平移1a 个单位长度得f (x )=a x -1a的图象,A ,B 都不符合;当0<a <1时,将y =a x 的图象向下平移1a 个单位长度得f (x )=a x -1a 的图象,而1a大于1,故选D.6.若函数y =f (x )的定义域为[2,4],则y =f (log 12x )的定义域是( )A.⎣⎡⎦⎤12,1 B .[4,16] C.⎣⎡⎦⎤116,14 D .[2,4] 答案:C解析:令log 12x =t ,则y =f (log 12x )=f (t ),因为函数y =f (x )的定义域是[2,4],所以y =f (t )的定义域是[2,4],即2≤t ≤4,所以2≤log 12x ≤4,解得116≤x ≤14,所以y =f (log 12x )的定义域是⎣⎡⎦⎤116,14. 7.(2018·武汉二模)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧⎝⎛⎭⎫12x -7,x <0,x ,x ≥0,若f (a )<1,则实数a 的取值范围是( )A .(-∞,-3)B .(1,+∞)C .(-3,1)D .(-∞,-3)∪(1,+∞) 答案:C解析:通解 当a <0时,不等式f (a )<1为⎝⎛⎭⎫12a-7<1,即⎝⎛⎭⎫12a <8,即⎝⎛⎭⎫12a <⎝⎛⎭⎫12-3,因为0<12<1,所以a >-3,此时-3<a <0;当a ≥0时,不等式f (a )<1为a <1,所以0≤a <1.故a 的取值范围是(-3,1),故选C.优解 取a =0,f (0)=0<1,符合题意,排除A ,B ,D.8.(2018·怀化二模)已知函数f (n )=log n +1(n +2)(n ∈N *),定义使f (1)·f (2)·f (3)·…·f (k )为整数的k (k ∈N *)叫做企盼数,则在区间[1,2 016]内的企盼数的个数是( )A .8B .9C .10D .11 答案:B解析:因为函数f (n )=log n +1(n +2)(n ∈N *),所以f (1)=log 23,f (2)=log 34,…,f (k )=log k +1(k +2),所以f (1)·f (2)·f (3)·…·f (k )=log 23·log 34·…·log k +1(k +2)=log 2(k +2),若f (1)·f (2)·f (3)·…·f (k )为整数,则k +2=2m ,m ∈Z ,又k ∈[1,2 016],所以k ∈{2,6,14,30,62,126,254,510,1 022},故在区间[1,2 016]内的企盼的个数是9.二、填空题[来源:学科网]9.log 327-log 33+(5-1)0-⎝⎛⎭⎫9412+cos 4π3=________. 答案:0解析:原式=log 3(27÷3)+1-32-12=1+1-32-12=0.10.(2018·江西自主招生)方程log 3(1+2·3x)=x +1的解为________. 答案:0解析:由方程log 3(1+2·3x )=x +1可得1+2·3x =3x +1,化简可得3x =1,故x =0.11.(2018·山西一模,13)已知函数f (x )=x 2-m 是定义在区间[-3-m ,m 2-m ]上的奇函数,则f (m )=________. 答案:-1解析:由题意得m 2-m =3+m ,即m 2-2m -3=0,∴m =3或m =-1.当m =3时,f (x )=x -1,[-3-m ,m 2-m ]为[-6,6],f (x )在x =0处无意义,故舍去.[来源:学科网] 三、解答题12.已知函数f (x )=log 3mx 2+8x +nx 2+1的定义域为R ,值域为[]0,2,求m ,n 的值.解析:由y =f (x )=log 3mx 2+8x +n x 2+1,得3y =mx 2+8x +nx 2+1,即()3y -m ·x2-8x +3y -n =0[来源:学.科.网Z.X.X.K] ∵x ∈R ,∴Δ=64-4(3y -m )(3y -n )≥0,即32y -(m +n )·3y +mn -16≤0由0≤y ≤2,得1≤3y≤9,由根与系数的关系得⎩⎪⎨⎪⎧m +n =1+9mn -16=1×9,解得m =n =5.【课后强化巩固练习与方法总结】1.已知集合M ={}x |y =x -1,N ={x |y =log 2(2-x )},则∁R (M ∩N )等于( ) A .[1,2) B .(-∞,1)∪[2,+∞) C .[0,1] D .(-∞,0)∪[2,+∞)2.已知a =23log 4.1,b =23log 2.7,c =⎝⎛⎭⎫123log 0.1,则( ) A .a >b >c B .b >a >c C .a >c >bD .c >a >b3.函数y =log 12(x 2-3x +2)的递增区间是( )A .(-∞,1)B .(2,+∞)C .(-∞,32)D .(32,+∞)学管签字:学管主任签字:。
高三数学总复习对数和指数函数
高中数学总复习对数和指数函数复习内容:高中数学第三章【复习目标】1. 理解对数的意义,会熟练的将指数式与对数式互化,掌握积、商、幂的对数运算性质换底公式; 2. 理解反函数的概念,会求已知函数的反函数,掌握函数与它的反函数在定义域、值域及图像上的关系;3. 理解指数函数和对数函数的要领,掌握指数函数和对数函数的图像和性质,掌握指数函数和对数函数互为反函数的结论;4. 理解指数方程和对数方程的意义,会解简单的指数方程和对数方程. 5. 掌握数学方法:分类讨论,数形结合,换元法,等价转换.【重点难点】对数的意义与运算性质,反函数的概念及性质,指数函数和对数函数的图像和性质. 【课前预习】1.函数()(2)x f x =-、2()3x f x -=、1()2()3x f x =⋅、3()f x x =中,指数函数是2.(1)函数1()()2x f x =的值域是 (2)函数212()log (25)f x x x =-+的值域是3.(1)函数()f x =(2)函数()f x =4.(1)函数()y f x =的图像与函数()2x f x =的图像关于x 轴对称,则()y f x == (2)函数lg(2)(2)y x x =->的图像关于x 轴对称的函数()y f x ==5. 函数2()(1)x f x a =-是R 上的减函数,则实数a 的取值X 围是6. 已知0<a<1,b<-1,则函数()x f x a b =+的图像不经过 ( )A.第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限 7.函数213()log (232)f x x x =--的单调递增区间是8. 使log 2(-x)<x+1成立的x 的取值X 围是 9.不论a 为何值时,函数y=(a-1)2x -2a 的图像过一定点,这个定点的坐标是(-1,-12)10.已知函数f(x)是定义在R 上的奇函数,当x<0时,f(x)=1()3x ,则f(12)11.已知函数y=4x -32x +3的值域为[1,7],则实数x 的取值X 围是(-∞,0]∪[1,2]12.函数()2x f x =,x 1,x 2∈R 且x 1≠x 2,则 ( ) A.12121[()()]()22x x f x f x f ++= B.12121[()()]()22x x f x f x f ++> C.12121[()()]()22x x f x f x f ++< D.以上答案都不对【基础知识】1.幂的有关概念(1)正整数指数幂()nna a a a a n N *=⋅⋅⋅⋅∈ (2)零指数幂)0(10≠=a a(3)负整数指数幂()10,nn aa n N a-*=≠∈ (4)正分数指数幂()0,,,1mn m n a a a m n N n *=>∈>; (5)负分数指数幂()110,,,1m nm nmnaa m n N n a a-*==>∈>(6)0(0)a a >,没有意义.2.有理数指数幂的性质()()10,,rsr sa a aa r s Q +=>∈()()()20,,sr rs a a a r s Q =>∈()()()30,0,rr r ab a b a b r Q =>>∈3.根式的内容(1)根式的定义:一般地,如果a x n=,那么x 叫做a 的n 次方根,其中()*∈>N n n ,1,na 叫做根式,n 叫做根指数,a 叫被开方数。
幂函数指数函数和对数函数单元教学设计
活动意图说明: 点评 考察定义,只有满足函数解析式右边的系数为1,底数为自变量x ,指数为常数这三个条件,才是幂函数.如:y =3x 2,y =(2x )3,y =⎝⎛⎭⎫x 24都不是幂函数. 环节二:教师活动2知识点二 五个幂函数的图象与性质 1.在同一平面直角坐标系内函数(1)y =x ;(2)12y x =;(3)y =x 2;(4)y =x -1;(5)y =x 3的图象如图.2.五个幂函数的性质y =x y =x 2 y =x 3 12y x =y =x -1定义域 R R R [0,+∞) {x |x ≠0} 值域 R [0,+∞) R [0,+∞) {y |y ≠0} 奇偶性奇偶 奇非奇非偶奇 单调性增在[0,+∞) 上增, 在(-∞,0] 上减增增在(0,+∞) 上减, 在(-∞,0) 上减知识点三 一般幂函数的图象特征一般幂函数特征:(1)所有的幂函数在(0,+∞)上都有定义,并且图象都过点(1,1);(2)当α>0时,幂函数的图象通过原点,并且在区间[0,+∞)上是增函数.特别地,当α>1时,幂函数的图象下凸;当0<α<1时,幂函数的图象上凸; (3)当α<0时,幂函数的图象在区间(0,+∞)上是减函数;(4)幂指数互为倒数的幂函数在第一象限内的图象关于直线y =x 对称; (5)在第一象限,作直线x =a (a >1),它同各幂函数图象相交,按交点从下到上的顺序,幂指数按从小到大的顺序排列. 学生活动学生把自己的作图结果展示并比较,讨论,校对。
教师最后可以用课件动态展示结果。
并得出正确的图像。
学生先相互讨论,如有不足老师再提醒或补充。
活动意图说明学生通过作图从熟悉的图像到陌生的图像进一步学会做图和看图,学会图像这个工具进一步研究性质。
第11讲:对数和对数函数
第11讲:对数与对数函数◆考纲要求:1、理解对数的感念及其性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对 数;了解对数在简化运算中的作用.2、理解对数函数的概念,理解对数函数的单调性,掌握对数函数图像通过的特殊点.3、知道对数函数是一类重要的函数模型.4、了解指数函数x a y =与对数函数x y a log =互为反函数(10≠>a a 且).◆基础复习:1、 对数的概念;(1)如果)1,0(≠>=a a N a b ,那么b =(2)以 为底的对数叫常用对数,N 的常用对数简记为 ;以 为底的对数叫自然对数,N 的自然对数简记为 ;2、 对数的运算性质与运算法则;(1)对数的运算法则:如果0.0,1,0>>≠>N M a a ,那么①=)(log MN a ②=NM a log ③=n a M log ④=n a M m log(2)对数的性质:(1,0≠>a a )①=N a a log ; ②=N a a log ;③=a a log ;④=1log a(3)对数的重要公式: ①换底公式: ②=⋅a b b a log log 即1log =b a ;推广:=⋅⋅dc b c b a log log log 3、对数函数的图像和性质:(1) (2)对数函数x y a log = (1>a )的图像随底数 a 是如何变化的?对数函数x y a log = (10<<a )图像随底 数a 是如何变化的?4、指对数函数的关系:对数函数)1,0(log ≠>=a a x y a 与指数函数)1,0(≠>=a a a y x 互为 , 它们的图像关于 对称.◆问题探究:问题1:对数式的化简与求值;(1)化简10lg 50lg 8lg 5lg 2lg --+ (2)化简4log 35.02+(3)已知n m a a ==3log ,2log ,求n m a +2的值;(4)求值(log 43+log 83)(log 32+log 92)问题2:(对数函数的图像与应用)1、已知函数)1,0(11log )(≠>-+=a a xx x f a (1)求)(x f 的定义域;(2)判断)(x f 的奇偶性并予以证明;(3)判断函数在(0,1)上的单调性;(4)求使0)(>x f 的x 的取值范围;2、已知函数f(x)=log a x (a>0,a≠1),如果对于任意x∈[3,+∞)都有|f(x)|≥1 成立,试求a 的取值范围.问题3:(与指对数有关的大小比较)比较下列各数的大小;(1);56log 32log 53与 (2)log 1.10.7与log 1.20.7;(3)已知,log log log 212121c a b << 比较2b ,2a ,2c的大小关系.◆纠错思考:1、)0,,1,0log log log log >≠>-=N M a a N M NMa a a a ( ( )2、N M N M =⇔=2222log log ( )3、不等式2log 2<x 的解集为}4|{<x x ;◆练习反馈:1、2log 2的值为( )A 、2-B 、2C 、21- D 、212、若函数y=f(x)是函数y=a x (a>0,且a ≠1)的反函数,且f(2)=1,则f(x)=( ) A.x 21B.2x-2C.x 21log D.x 2log3、已知f(x)满足:当x ≥4时,xx f )21()(=;当x<4时,f(x)=f(x+1).则f(2+3log 2)=() A.421 B. 121 C.81 D. 834、若a log 2<0, 1)21(>b则( )A.a>1,b>0B.a>1,b<0C.0<a<1,b>0D.0<a<1,b<05、设a=log 2π, ,3log 2=b 2log 3=c 则 ( )A.a>b>cB.a>c>bC.b>a>cD.b>c>a6、如图所示是下列对数函数的图像:(1)x y a log = (2)x y b log = (3)x y c log = (4)x y d log =则d c b a ,,,与1的大小关系是( ) d c b a <<<<1A 、 c d a b <<<<1B 、 d c b a <<<<1C 、 c d b a <<<<1D 、7.设a>1,函数f(x)=x log a 在区间[a,2a]上的最大值与最小值之差为21则a 等于 () A. 2 B.2 C.22 D.4yo x 1 (1) (2) (3)(4)。
2012年高考总复习一轮《名师一号-数学》第11讲
答案:A
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高考总复习( 高考总复习(文、理)
4.(2010·河南高三调研)若函数 函数,则 a 的取值范围是(
1 A.0,2 1 C.2,+∞
在 R 上为增
)
1 B.2,1 1 D.-∞,2
答案:A
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高考总复习( 高考总复习(文、理)
A.a>c>b C.c>a>b
B.a>b>c D.b>c>a
2x 解析:构造指数函数 y=5 (x∈R),则该函数在定义域内单调递 R 2x 3x 减可得 b<c; y=5 (x∈R)与 y=5 (x∈R)之间有如下结论: x>0, 又 当 3x 2x 有5 >5 ,
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高考总复习( 高考总复习(文、理)
a>1
0<a<1
图象
性质
(1)定义域:(0,+∞) (2)值域:R (3)过点(1,0) (4)①在(0,+∞)上是增函数 ②在(0,+∞)上是减函 数 ②x>1,Y<0; 0<x<1,Y>0
高考总复习( 高考总复习(文、理)
函数值分 布
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(5)①x>1,Y>0; 0<x<1,Y<0
- - - -
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高考总复习( 高考总复习(文、理)
(3)由(2)知 f(x)在 R 上是增函数,所以在区间[-1,1]上为增函数. a - 所以 f(-1)≤f(x)≤f(1),所以 f(x)min=f(-1)= 2 (a 1-a)= a -1 a 1-a2 · =-1. a2-1 a 所以要使 f(x)≥b 在[-1,1]上恒成立,则只需 b≤-1.故 b 的取值 范围是(-∞,-1].
(完整版)对数函数教学案例
(完整版)对数函数教学案例对数函数及其图像与性质的教学案例莆田侨职林晨一、背景数学教学是思维过程的教学,如何引导学生参与到教学过程中来,尤其是在思维上深层次的参与,是促进学生良好的认知结构,培养能力,全面提高素质的关键。
数学教学中的探究式创造性思维教学对培养和提高学生的自主性、能动性和创造性有着非常重要的意义。
在实施数学新课程中,如何贯彻新课程理念,正确把握和实施中职数学教学,已成为我们每一个中职数学教师应该研究的课题。
二、教学设计思想本节是在学生已经学过对数与常用对数以及指数函数的基础上,借助生活中典型实例引出对数函数的概念,借助多媒体辅助手段,创设问题的情境,让学生通过分析、推理、归纳、类比等活动过程,从中了解和体验对数函数图象和性质。
因而让探究式教学走进课堂,保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格,让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新。
三、学生情况与教材分析1、通过探究式创造性思维教学方法充分利用现实情景,尽可能的增加教学过程的趣味性、实践性。
利用多媒体课件和flash动画等丰富学生的学习资源,生动活泼的展示图形,强调学生动手操作和主动参与。
2、教师是学生的学习的组织者、促进着、合作者,在本节课的备课和教学过程中,为学生的动手实践、自主探究与合作交流的机会搭建平台,鼓励学生提出自己的见解,学会提出问题解决问题。
四、教学分析1、教学目标(1)知识目标:①掌握对数函数的概念;②理解并掌握对数函数的图像及性质特征(2)能力目标:①观察对数函数的图像,总结对数函数的性质,培养学生观察能力;②应用对数函数的性质解题.③通过观察函数图像得到函数性质,加强学生数形结合思想的渗透。
2、教学重点对数函数概念及图像与性质.3、教学难点对数函数图像与性质.4、教学设计(1)检查课前预习,培养学生的自学能力;(2)实例引入知识,提升学生的求知欲;(3)“描点法”作图与软件的应用相结合,有助于观察得到指数函数的性质;(4)知识的巩固与练习,培养学生的思维能力.5、教学模式:自主学习模式 .6、教学特点:在学生预习的基础上,充分利用学案,巩固知识、熟练知识、应用知识,使所学知识学生熟练掌握.7、教学过程:(一)创设情景兴趣导入设1个细胞经过y 次分裂后得到x 个细胞,则x 与y 的函数关系是2y x =,写成对数式为2log y x =,此时自变量x 位于真数位置.(二)动脑思考探索新知(利用对数函数概念,预设填空题检查学生预习情况,教师指导并使其掌握)概念:一般地,形如log a y x =的函数叫以a 为底的对数函数,其中a >0且a ≠1.对数函数的定义域为(0,)+∞,值域为),(+∞-∞.例如x y 5log =、x y 31log =,lg y x =都是对数函数.(三)动手操作探索新知利用“描点法”作函数2log y x =和12log y x =的图像.观察函数图像发现:1.函数2log y x =和12log y x =的图像都在y 轴的右边;2.图像都经过点()1,0;3.函数2log y x =的图像自左至右呈上升趋势;函数12log y x =的图像自左至右呈下降趋势.(四)整体建构理论升华一般地,对数函数log a y x =( a >0且a ≠1)具有下列性质:(1)函数的定义域是(0,)+∞,值域为R ;(2)当1x =时,函数值0y =,即图像都经过点()1,0;(3)当a >1时,函数在(0,)+∞内是增函数;当0<1时,函数在(0,)+∞内是减函数.<="" bdsfid="111" p=""><1时,函数在(0,)+∞内是减函数.<="" bdsfid="113" p="">(五)运用知识巩固练习<1时,函数在(0,)+∞内是减函数.<="" bdsfid="115" p="">1、已知对数函数常数a ,函数的定义域是,值域是。
高考数学第一轮复习系列讲座11--指数函数与对数函数
y = loga x
(0<a<1)
图像
定义域 值域
(0,+∞)
R
(0,+∞) (0,+∞)
R
R
单调性 在(0,+∞)上是增函数 在(0,+∞)上是减函数
过定点
(1,0) (1,0) (1,0)
函数值变 化情况
16
0<x<1时,y<0 x>1时,y>0
新疆 王新敞
奎屯
0<x<1时,y>0
x>1时,y<0
王新敞 w xckt@126. com
新疆 王新敞
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二、知识点归纳 新疆 源头学子小屋 http://w ww .xj /w xc/ 特级教师 王新敞 w xckt@ 新疆 源头学子小屋 http://w ww .xj /w xc/ 特级教师 王新敞 w xckt@
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三、题型讲解
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例2 画出函数 y log 2 | x |的图象 ,
并由图象写出它们的单调区间.
解: 因为 f (x) log2 | x | log2 | x | f (x) , (x 0)
C2
CC1 所以函数是偶函数,它的图
1
最新人教版高一数学《指数函数》教案15篇
人教版高一数学《指数函数》教案15篇人教版高一数学《指数函数》教案15篇人教版高一数学《指数函数》教案(1)课题:§2.1.2指数函数及其性质教学任务:(1)使学生了解指数函数模型的实际背景,认识数学与现实生活及其他学科的联系;(2)理解指数函数的的概念和意义,能画出具体指数函数的图象,探索并理解指数函数的单调性和特殊点;(3)在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法,如具体到一般的过程、数形结合的方法等.教学重点:指数函数的的概念和性质.教学难点:用数形结合的方法从具体到一般地探索、概括指数函数的性质.教学过程:一、引入课题(备选引例)1.(合作讨论)人口问题是全球性问题,由于全球人口迅猛增加,已引起全世界关注.世界人口2000年大约是60亿,而且以每年1.3%的增长率增长,按照这种增长速度,到2050年世界人口将达到100多亿,大有“人口爆炸”的趋势.为此,全球范围内敲起了人口警钟,并把每年的7月11日定为“世界人口日”,呼吁各国要控制人口增长.为了控制人口过快增长,许多国家都实行了计划生育.我国人口问题更为突出,在耕地面积只占世界7%的国土上,却养育着22%的世界人口.因此,中国的人口问题是公认的社会问题.2000年第五次人口普查,中国人口已达到13亿,年增长率约为1%.为了有效地控制人口过快增长,实行计划生育成为我国一项基本国策.按照上述材料中的1%的增长率,从2000年起,x年后我国的人口将达到2000年的多少倍?到2050年我国的人口将达到多少?你认为人口的过快增长会给社会的发展带来什么样的影响?2.上一节中GDP问题中时间x与GDP值y的对应关系y=1.073x(x∈N*,x≤20)能否构成函数?3.一种放射性物质不断变化成其他物质,每经过一年的残留量是原来的84%,那么以时间x年为自变量,残留量y的函数关系式是什么?4.上面的几个函数有什么共同特征?二、新课教学(一)指数函数的概念一般地,函数叫做指数函数(exponential function),其中x是自变量,函数的定义域为R.注意:指数函数的定义是一个形式定义,要引导学生辨析;注意指数函数的底数的取值范围,引导学生分析底数为什么不能是负数、零和1.巩固练习:利用指数函数的定义解决(教材P68例2、3)(二)指数函数的图象和性质问题:你能类比前面讨论函数性质时的思路,提出研究指数函数性质的内容和方法吗?研究方法:画出函数的图象,结合图象研究函数的性质.研究内容:定义域、值域、特殊点、单调性、最大(小)值、奇偶性.探索研究:1.在同一坐标系中画出下列函数的图象:(1)(2)(3)(4)(5)2.从画出的图象中你能发现函数的图象和函数的图象有什么关系?可否利用的图象画出的图象?3.从画出的图象(、和)中,你能发现函数的图象与其底数之间有什么样的规律?4.你能根据指数函数的图象的特征归纳出指数函数的性质吗?5.利用函数的单调性,结合图象还可以看出:(1)在[a,b]上,值域是或;(2)若,则;取遍所有正数当且仅当;(3)对于指数函数,总有;(4)当时,若,则;(三)典型例题例1.(教材P56例6).解:(略)例2.(教材P57例7)解:(略)巩固练习:(教材P59习题A组第7题)三、归纳小结,强化思想本节主要学习了指数函数的图象,及利用图象研究函数性质的方法.四、作业布置1.必做题:教材P59习题2.1(A组)第5、6、8、12题.2.选做题:教材P60习题2.1(B组)第1题.人教版高一数学《指数函数》教案(2)3.1.2指数函数的概念教学设计一、教学目标:知识与技能:理解指数函数的概念,能够判断指数函数。
第4章指数函数与对数函数(复习课件)高一数学(人教A版必修第一册)课件
y=ax为减函数,则0<a<1,y=loga(-x)为增函数,与C项中
y=loga(-x)的图象不符.
答案:B
典例
例3(2)若直线y=2a与函数y=|ax-1|+1(a>0,且a≠1)的图象
有两个公共点,则a的取值范围是
.
解析:当a>1时,通过平移变换和翻折变换可得如图(1)所示的图
往往是选择题,常借助于指数函数、对数函数的图象特
征来解决;二是判断方程的根的个数时,通常不具体解方
程,而是转化为判断指数函数、对数函数等图象的交点
个数问题.这就要求画指数函数、对数函数的图象时尽
量准确,特别是一些关键点要正确,比如,指数函数的图象
必过点(0,1),对数函数的图象必过点(1,0).
题型四 函数的零点与方程的根
4. 恒成立问题,采用分离参数,转化为求最值问题.
专题三
指数函数、对数函数图象的应用
典例
例3(1)已知a>0,且a≠1,函数y=ax与y=loga(-x)的图象可能是( )
解析:由y=loga(-x)的定义域为(-∞,0)知,图象应在y轴左
侧,可排除A,D选项.当a>1时,y=ax应为增函数,y=loga(-x)
f(3)=20,g(3)≈6.7,h(3)≈12.5.
由此可得h(x)更接近实际值,所以用h(x)模拟比较合理.
(2)因为h(x)=30|log2x-2|在x≥4时是增函数,h(16)=60,
所以整治后有16个月的污染度不超过60.
以有2m-3<1,解得m<2.故实数m的取值范围为(-∞,2).
解题技能
指数函数与对数函数单元教学设计
必修1指数函数与对数函数单元教学设计一、分析教学要素1.数学分析:本章内容是在学完函数概念以及函数基本性质后的情况下,较为系统地研究指数函数、对数函数,它是函数内容学习的继续和深入(第二阶段).基本初等函数(指数函数、对数函数)是高中数学的基础,是刻画现实世界变化规律的重要模型,由于我们生活在充满变化的现实世界中,其中有一类具有重要的运动变化的关系,如GDP的增长问题、人口增长问题、细胞分裂、考古中所用的14C的衰减、药物在人体内残留量的变化等,结合实际问题,可以感受观察、抽象概括并建立数学模型的过程和方法,通过计算工具,感知指数函数、对数函数以及幂函数增长的差异,体会、认识直线上升、指数爆炸、对数增长等不同的函数类型增长的含义.体会函数在数学和其他学科中的重要性,体现数学的应用价值.2.课标分析:《普通高中数学课程标准(2017年版)》本章是在上一章学习函数及其性质的基础上,具体研究指数函数、对数函数、这三个高中阶段重要的函数.这是高中函数学习的第二个阶段,目的是使学生在这一阶段获得较为系统的函数知识,并初步培养函数应用意识,为今后的学习打下坚实的基础,同时使学生对函数的认识由感性上升到理性.可以说这一章起到了承上启下的重要作用,本章所涉及到的一些重要思想方法,对学生掌握基础的数学语言,学好高中数学起着重要的作用.3.学情分析:(1)学生已有的知识分析:学生在以前学习中,已经经历过“数”的扩充过程,由正整数到整数,由整数到有理数,再由有理数到实数,从而形成一个优美的体系,本章继续体现这样扩充的思路,实现指数概念的扩充进而进一步研究幕函数概念,依据两个原则:①数学发展的需要;②基本运算能无限制地进行,把“指数函数、对数函数、幂函数”科学地组织起来,再一次体现充满在整个数学中的组织化、系统化的精神.4.教材分析:第四章的主要内容是指数函数、对数函数这二种函数模型.本章共分五大节,共16课时.第一大节指数与指数函数分2小节共4课时.该节首先引入整数指数幕和分数指数幕的概念.在初中已经学习了数的开平方、开立方以及二次根式的概念的基础上,本节复习了正整数指数幕、零指数、负整数指数幕的概念,并且复习了正整数指数幕的运算法则.有了这些知识,本章将指数幕的概念和运算性质逐步扩充到有理指数幕以及实数指数幕.接着通过两个具体的例子引入了指数函数,并对指数函数的图象和性质进行了研究.第二大节对数与对数函数分2小节,共5课时,该节首先学习对数和对数的运算法则,然后再学习对数函数及其图象和性质,对数函数的图象是在画指数函数图象的对应值表的基础上描绘的,对数函数同指数函数一样,是以对数概念和运算法则作为基础讲授的.接着,通过对指数函数与对数函数的关系的研究给出了反函数的含义,并对这两种函数的增长差异进行了比较.第三大节函数的应用(II)也安排了4个课时,举例说明了指数函数、对数函数在经济学、物理学等领域中的应用.5.重点难点分析:单元教学难点:指数函数和对数函数的性质.单元教学重点:无理指数幕的含义以及指数和对数的关系.6.教学策略分析:为了有效的突破重难点,让学生提出真问题,开展真研究,而不人为地限定解决问题的思路与方法,不压缩学生的思维空间,真正做到以知识为载体,以研究为手段,促进学生核心素养的培育和发展.为了提高学生的研究能力,学生以四人一组开展小组合作探究.二、编制单元教学目标1. 了解指数函数模型的实际背景2.理解有理数指数幂的含义,通过具体实例了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算性质.3.经历由指数得到对数的过程,理解对数的概念,掌握对数的运算性质.4.经历由正整数指数函数逐步扩充到实数指数函数的过程,由指数函数的概念、图象与性质得到对数函数的概念、图象与性质的过程,并通过具体实例去了解指数函数模型、对数函数模型的实际背景,掌握指数函数和对数函数的概念、图象以及性质.5.收集现实生活中普遍使用的指数函数和对数函数的模型实例,了解它们的广泛应用.6.利用计算工具、比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.7.了解指数y=a x(a〉O,且aMl)与对数函数y=logx(a〉0,且aM1)的图象关系,初步了解指数函数和对a数函数互为反函数的关系.8.引导学生不断地体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型,体验指数函数、对数函数、幂函数等与现实世界的密切联系及其在刻画现实问题中的作用.9.鼓励学生运用现代信息技术学习、探索和解决问题.例如,利用科学计算器、计算机画出指数函数、对数函数和幂函数的图象,探索、比较它们的变化规律,研究函数的性质.三、设计单元教学过程§4.3.对数及其运算(共2课时)基于以上学习内容分析、学生认知分析和教学目标,按3个课时对本单元教学过程设计如下.1.呈现背景,提出问题为了适应航海事业的发展,需要确定航程和船舶的位置,为了适应天文事业的发展,需要处理观测行星运动的数据,就是为了解决很多位数的数字繁杂的计算而产生了对数.恩格斯曾把对数的发明与解析几何学的产生、微积分学的创始并称为17世纪数学的三大成就,给予很高的评价.本单元对数的定义和运算性质的目的主要是为了学习对数函数.对数概念与指数概念有关,是在指数概念的基础上定义的,在一般对数定义“吐人(a>0,aM1)a二10时,称为常用对数,简记作lg N二b;另一个是底数a=e 之后,给出两个特殊的对数:一个是当底数(一个无理数)时,称为自然对数,简记作ln N=b.这样既为学生以后学习或读有关的科技书给出了初步知识,也使教材大大简化,只保留到学习对数函数知识够用即可.2. 分析联想,寻求方法对数作为一种运算,由ab=N(a>0,a丰1)引出,在这个式子中,已知一个数a和它的指数,求幕的运算就是指数运算;而已知一个数a和它的幕,求指数的运算就是对数运算(而已知指数和幕求这个数的运算就是开方运算);所以从方程角度来看待的话,这个式子有三个量,知二求一.恰好可以构成以上三种运算,所以引入对数运算是很自然的,也是很重要的,也就完成了对a b =N 的全面认识对于对数概念的学习,一定要紧紧抓住与指数之间的关系,首先从指数式中理解底数a 和真数N 的要求;其次对于对数的性质log1=0,log a =1(a >0,a 1)及零和负数没有对数的理解,也可以通过aa指数式来证明、验证;在理解对数概念后能完成指数式和对数式的互化。
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题目第二章函数指数函数和对数函数 高考要求1理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质 2掌握指数函数的概念、图像和性质3理解对数的概念,掌握对数的运算性质;4掌握对数函数的概念、图像和性质能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题 知识点归纳1根式的运算性质:①当n 为任意正整数时,(n a )n=a②当n 为奇数时,n n a =a ;当n 为偶数时,n n a =|a|=⎩⎨⎧<-≥0()0(a a a a⑶根式的基本性质:n m npm p a a =,(a ≥0) 2分数指数幂的运算性质:)()(),()(),(Q n b a ab Q n m aa Q n m a a a n n n mnnm n m n m ∈⋅=∈=∈=⋅+3 )10(≠>=a a a y x且的图象和性质4指数式与对数式的互化:log ba a N Nb =⇔=5重要公式: 01log =a ,log =a a 对数恒等式N aNa =log6对数的运算法则如果0,1,0,0a a N M >≠>>有log ()log log a a a MN M N =+log log log aa a MM N N=- log log n m a a mM M n =7对数换底公式:aNN m m a log log log =( a > 0 ,a ≠ 1 ,m > 0 ,m ≠ 1,N>0)8两个常用的推论:①1log log =⋅a b b a , 1log log log =⋅⋅a c b c b a ② b mnb a na m log log =( a, b > 0且均不为1) 9对数函数的性质:10同底的指数函数x y a =与对数函数log a y x =互为反函数11指数方程和对数方程主要有以下几种类型: (1) a f(x)=b ⇔f(x)=log a b, log a f(x)=b ⇔f(x)=a b ; (定义法) (2) a f(x)=a g(x)⇔f(x)=g(x), log a f(x)=log a g(x)⇔f(x)=g(x)>0(转化法) (3) a f(x)=b g(x)⇔f(x)log m a=g(x)log m b (取对数法) (4) l og a f(x)=log b g(x)⇔log a f(x)=log a g(x)/log a b(换底法)题型讲解例1 计算:(1)121316324(12427162(8)--+-+-;(2)2(lg2)lg2lg50lg25+⋅+;(3)3948(log 2log 2)(log 3log 3)+⋅+解:(1)原式12133(1)246324(113228⨯-⨯-⨯⨯=-+-⨯213332113222118811⨯=++-⨯=-=(2)原式22(lg2)(1lg5)lg2lg5(lg2lg51)lg22lg5=+++=+++ (11)lg 22lg52(lg 2lg5)=++=+=(3)原式lg 2lg 2lg3lg3lg 2lg 2lg3lg3()()()()lg3lg9lg 4lg8lg32lg32lg 23lg 2=+⋅+=+⋅+ 3lg 25lg352lg36lg 24=⋅=例2 已知11223x x-+=,求22332223x x x x--+-+-的值解:∵11223x x-+=,∴11222()9x x -+=,∴129x x -++=,∴17x x -+=,∴12()49x x -+=,∴2247x x -+=,又∵331112222()(1)3(71)18x x x x x x ---+=+⋅-+=⋅-=,∴22332224721833x x x x--+--==-+-例3 已知35abc ==,且112a b+=,求c 的值 解:由3ac =得:log 31a c =,即log 31c a =,∴1log 3c a=; 同理可得1log 5c b =,∴由112a b+= 得 log 3log 52c c +=, ∴log 152c=,∴215c =,∵0c >,∴c =例4 设1x >,1y >,且2log 2log 30x y y x -+=,求224T x y =-的最小值解:令 log x t y =,∵1x >,1y >,∴0t >由2log 2log 30x y y x -+=得2230t t-+=,∴22320t t +-=, ∴(21)(2)0t t -+=,∵0t >,∴12t =,即1log 2x y =,∴12y x =,∴222244(2)4T x y x x x =-=-=--, ∵1x >,∴当2x =时,min 4T =-例5 设a 、b 、c 为正数,且满足222a b c +=(1)求证:22log (1)log (1)1b c a ca b +-+++= (2)若4log (1)1b c a ++=,82log ()3a b c +-=,求a 、b 、c 的值 证明:(1)左边222log log log ()a b c a b c a b c a b ca b a b+++-+++-=+=⋅ 22222222222()22log log log log 21a b c a ab b c ab c c ab ab ab+-++-+-=====;解:(2)由4log (1)1b c a ++=得14b ca++=, ∴30a b c -++=……………①由82log ()3a b c +-=得2384a b c +-==………… ……………②由①+②得2b a -=……………………………………③ 由①得3c a b =-,代入222a b c +=得2(43)0a a b -=, ∵0a >, ∴430a b -=………………………………④ 由③、④解得6a =,8b =,从而10c =例6 (1)若21a b a >>>,则l og bba,log b a ,log a b 从小到大依次为 ; (2)若235xyz==,且x ,y ,z 都是正数,则2x ,3y ,5z 从小到大依次为 ;(3)设0x >,且1x xa b <<(0a >,0b >),则a 与b 的大小关系是( )A 1b a <<B 1a b <<C 1b a <<D 1a b <<解:(1)由21a b a >>>得b a a <,故log b ba<log b a 1<<log a b (2)令235x y zt ===,则1t >,lg lg 2t x =,lg lg 3t y =,lg lg5tz =, ∴2lg 3lg lg (lg9lg8)230lg 2lg3lg 2lg3t t t x y ⋅--=-=>⋅,∴23x y >; 同理可得:250x z -<,∴25x z <,∴325y x z <<(3)取1x =,知选B例8 已知函数2()1xx f x a x -=++(1)a >, 求证:(1)函数()f x 在(1,)-+∞上为增函数;(2)方程()0f x =没有负数根证明:(1)设121x x -<<, 则1212121222()()11xx x x f x f x a a x x ---=+--++ 121212*********()11(1)(1)x x x x x x x x a a a a x x x x ---=-+-=-+++++, ∵121x x -<<,∴110x +>,210x +>,120x x -<, ∴12123()0(1)(1)x x x x -<++;∵121x x -<<,且1a >,∴12x xa a <,∴120x x a a -<,∴12()()0f x f x -<,即12()()f x f x <, ∴函数()f x 在(1,)-+∞上为增函数; 另法:∵1a >,(1,)x ∈-+∞ ∴223()()ln 01(1)xx x f x a a a x x -''=+=+>++ ∴函数()f x 在(1,)-+∞上为增函数;(2)假设0x 是方程()0f x =的负数根,且01x ≠-,则000201xx a x -+=+, 即00000023(1)31111x x x ax x x --+===-+++, ① 当010x -<<时,0011x <+<,∴0331x >+,∴03121x ->+, 而由1a >知01x a < ∴①式不成立;当01x <-时,010x +<,∴0301x <+,∴03111x -<-+,而00x a > ∴①式不成立综上所述,方程()0f x =没有负数根例9 已知函数()log (1)x a f x a =-(0a >且1a ≠)求证:(1)函数()f x 的图象在y 轴的一侧;(2)函数()f x 图象上任意两点连线的斜率都大于0证明:(1)由10x a ->得:1xa >,∴当1a >时,0x >,即函数()f x 的定义域为(0,)+∞,此时函数()f x 的图象在y 轴的右侧;当01a <<时,0x <,即函数()f x 的定义域为(,0)-∞,此时函数()f x 的图象在y 轴的左侧∴函数()f x 的图象在y 轴的一侧;(2)设11(,)A x y 、22(,)B x y 是函数()f x 图象上任意两点,且12x x <, 则直线AB 的斜率1212y y k x x -=-,1122121log (1)log (1)log 1x x x a a ax a y y a a a --=---=-,当1a >时,由(1)知120x x <<,∴121x x a a <<,∴12011x xa a <-<-,∴121011x xa a -<<-,∴120y y -<,又120x x -<,∴0k >; 当01a <<时,由(1)知120x x <<,∴121xx a a>>,∴12110x xa a ->->,∴12111x xa a ->-,∴120y y -<,又120x x -<,∴0k > ∴函数()f x 图象上任意两点连线的斜率都大于0学生练习1合{} ,16,9,4,1=P ,若P a ∈,P b ∈,则P b a ∈⊕,则运算⊕可能是( )(A)加法 (B)减法(C) 除法 (D)乘法2已知集合{1,2,3}A =,{1,0,1}B =-,则满足条件(3)(1)(2)f f f =+的映射:f A B →的个数是 ( )(A )2 (B )4 (C )5 (D )7 3某天清晨,小鹏同学生病了,体温上升,吃过药后感觉好多了,中午时他的体温基本正常,但是下午他的体温又开始上升,直到半夜才感觉身上不那么发烫了 下面大致能上反映出小鹏这一天(0时—24时)体温的变化情况的图是 ( )(A ) (B) (C) (D)4定义两种运算:a b ⊕=,a b ⊗=,则函数2()(2)2xf x x ⊕=⊗-为( )(A )奇函数 (B )偶函数(C )奇函数且为偶函数 (D )非奇函数且非偶函数 函数()log ||a f x x b =-在(,0)-∞上单调递增,则(1)f a +与(2)f b +的大小关系是 ( )(A )(1)(2)f a f b +≥+ (B )(1)(2)f a f b +<+(C )(1)(2)f a f b +≤+ (D )(1)(2)f a f b +>+6如图,指出函数①y=a x;②y=b x;③y=c x;④y=d x的图象,则a,b,c,d 的大小关系是A a<b<1<c<dB b<a<1<d<cC 1<a<b<c<dD a<b<1<d<c7若log x 3>log y 3>0,则下列不等式恒成立的是 ( )A 3/1-x<y –1/3 B y x -)31<3x –yC x -1)31(<31–yD x-1)31(>31–y8已知函数f(x)=lg(a x –b x )(a,b 为常数,a>1>b>0),若x ∈ (1,+∞)时,f(x)>0恒成立,则( )A a –b ≥1B a –b>1C a –b ≤1D a=b+1 9如图是对数函数y=log a x 的图象,已知a 取值3,4/3,3/5,1/10,则相应于①, ②, ③, ④的a 值依次是 10已知y=log a (2–ax)在[0,1]上是x 的减函数,则a 的取值范围是11已知函数,),(D x x f y ∈=+∈R y ,且正数C 为常数对于任意的D x ∈1,存在一个D x ∈2,使()()C x f x f =21,则称函数)(x f y =在D 上的均值为C 试依据上述定义,写出一个均值为9的函数的例子:_____12设函数f(x)=lg 3421xx a ∙++,其中a ∈R,如果当x ∈(–∞,1)时,f(x)有意义,求a 的取值范围13 a 为何值时,关于x 的方程2lgx –lg(x –1)=lga 无解?有一解?有两解? 14 绿缘商店每月向工厂按出厂价每瓶3元购进一种饮料根据以前的统计数据,若零售价定为每瓶4元,每月可销售400瓶;若每瓶售价每降低005元,则可多销售40瓶请你给该商店设计一个方案:每月的进货量当月销售完,销售价应定为多少元和从工厂购进多少瓶时,才可获得最大的利润? 15已知定义域为[0,1]的函数f(x)同时满足:源头学子小屋 http://www xjktyg com/wxc/ wxckt@126com 第10页 共12页 (1)对于任意x ∈[0,1],总有f(x)≥0;(2)f(1)=1(3)若01≥x ,02≥x ,121≤+x x ,则有)()()(2121x f x f x x f +≥+ (Ⅰ)试求f(0)的值;(Ⅱ)试求函数f(x)的最大值;(Ⅲ)试证明:满足上述条件的函数f(x)对一切实数x ,都有f(x)≤2x16 设a 、b 为常数,F x b x a x f x f M };sin cos )(|)({+==:把平面上任意一点(a ,b )映射为函数.sin cos x b x a +(1)证明:不存在两个不同点对应于同一个函数;(2)证明:当M x f ∈)(0时,M t x f x f ∈+=)()(01,这里t 为常数; (3)对于属于M 的一个固定值)(0x f ,得}),({01R t t x f M ∈+=,在映射F 的作用下,M 1作为象,求其原象,并说明它是什么图象?参考答案:1D 2D 3C 4A 5D 6B 7D 8A9 3,4/3,3/5,1/10, 10 (1,2)119)(=x f ,x e x f 9)(=, xa x f sin 9)(=(10≠<a )12 a ≥–3/413 0<a<4时,无解;a=4时,方程有一解;a>4时,方程有两解 1445015(I )令021==x x ,依条件(3)可得f(0+0) ≥f(0)+f(0),即f(0) ≤0 又由条件(1)得f(0) ≥0,则f(0)=0(Ⅱ)任取1021≤<≤x x ,可知]1,0(12∈-x x , 则)()(])[()(1121122x f x x f x x x f x f +-≥+-=, 即0)()()(1212≥-≥-x x f x f x f ,故)()(12x f x f ≥ 于是当0≤x ≤1时,有f(x)≤f(1)=1 因此,当x=1时,f(x)有最大值为1,(Ⅲ)证明: 研究①当]1,21(∈x 时,f(x) ≤1<2x ②当]21,0(∈x 时,首先,f(2x) ≥f(x)+f(x)=2f(x),∴2(21)(x f x f ≤显然,当]21,21(2∈x 时, 21)1(21)212(21)21()(=⋅=⋅⋅≤≤f f f x f 成立 假设当]21,21(1k k x +∈时,有k x f 21)(≤成立,其中k =1,2,… 那么当]21,21(12++∈k k x 时,111212121)21(21)212(21)21()(+++=⋅≤⋅=⋅⋅≤≤k k k k k f f f x f 可知对于]21,21(1n n x +∈,总有n x f 21)(≤,其中n=1,2,… 而对于任意]21,0(∈x ,存在正整数n ,使得]21,21(1n n x +∈, 此时x x f n 221)(≤≤, ③当x=0时,f(0)=0≤2x 综上可知,满足条件的函数f(x),对x ∈[0,1],总有f(x) ≤2x 成立 16 (1)假设有两个不同的点(a ,b ),(c ,d )对应同一函数,即x b x a b a F sin cos ),(+=与x d x c d c F sin cos ),(+=相同,即 x d x c x b x a sin cos sin cos +=+对一切实数x 均成立 特别令x =0,得a =c ;令2π=x ,得b=d 这与(a ,b ),(c ,d )是两个不同点矛盾,假设不成立故不存在两个不同点对应同函数 (2)当M x f ∈)(0时,可得常数a 0,b 0,使x b x a x f s i n cos )(000+=)()(01t x f x f +=)sin()cos(00t x b t x a +++=x t a t b x t b t a sin )sin cos (cos )sin cos (0000-++=由于t b a ,,00为常数,设n m n t a t b m t b t a ,,sin cos ,sin cos 0000则=-=+是常数从而M x n x m x f ∈+=sin cos )(1(3)设M x f ∈)(0,由此得x n x m t x f sin cos )(0+=+(t b t a m sin cos 00+=其中,t a t b n sin cos 00-=)在映射F 下,)(0t x f +的原象是(m ,n ),则M 1的原象是},sin cos ,sin cos |),{(0000R t t a t b n t b t a m n m ∈-=+=消去t 得202022b a n m +=+,即在映射F 下,M 1的原象}|),{(202022b a n m n m +=+是以原点为圆心,2020b a +为半径的圆 课前后备注。