《6和7的认识》教学课件
人教版一年级数学上册第五单元第2课时《6和7的基数含义和序数含》教学课件
面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5< 6 6 >5 6< 7 7 >6
5 6～10的认识和加减法
1．6和7 第1课时 认识6和7
练习
知 识 点 从每份中都有不同的数量理解第几和几
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
7在6的后面
1234567
6在7的前面
小举组手讨发论言：：那说么一6说和67和谁7大的谁位小置呢？？
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 6 ）颗。
举手发言：数一数有多少颗珠子？
6 5比6少 1 ；6比5多 1 。
5＜ 6
举手发言：说一说你发现了什么？
(7 )个；从右边数，第 (7 是第(6 )个。
， 是第 ) 个是 ，
点拨：数数的方向不同，第几表示的物品也不相同。
知识点 1 会数6、7并规范书写6、7
6
○○○○○ ○○
7
知识点 2 5～7的大小比较
5＜ 7
7＞ 6
6＞ 5
提升点 1 理解最大数和最小数
6
7
2
提升点 2 6和第6、7和第7的区别
1． (1)一共有( 7 )棵苹果树。 (2)从左数，第 2 棵树上有( 7 )个苹果；第 6 棵树
上有(5 )个苹果。 (3)从右数，有 5 个苹果的是第( 2 )棵树，有 7 个
苹果的是第( 6 )棵树。
点拨：第(2)小题首先要明确从哪个方向数，再看 看是第几棵树，最后数出树上的苹果个数。
6和7认识说课课件一年级数学数学
二、说教学目标
1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地会数、 会读、会写6、7这两个数，并会用这两个数表示物体的 个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力及数学交流意识。 3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
（一）课前谈话，集中精神
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一年级的小朋友上课纪 律 好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵 要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！
五、说教学流程 （一）课前谈话，集中精神 （二）游戏激趣，引入新知 （三）观察操作，探索新知 （四）加强练习，巩固知识 （五）回顾全课，畅谈收获
《6、7的认识》 金南谷玉穗
一、说教材、学情 二、说教学目标 三、说重点难点 四、说教法学法 五、说教学流程 六、说板书设计 七、说教学反思
说课流程
一、说教材、学情
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元 的6-10的认识和加减法。它是在学生系统学习了“1-5的认识及加减法”后， 又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。而6和7的认识则是本单元的第 一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
1、填空 0、1、2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ） 。
（ ）、（ ）、5、4、（ ）、2、1、（ ）。
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
小学语文教案 《6、7的认识》教学课件
小学语文教案《6、7的认识》教学课件开展课程让学生学会6、7的组成。
能从6、7的一些组成推想出另一些组成，培养学生初步的推理能力。
以下是为大家搜集提供到的小学语文教案《6、7的认识》教学课件范文，希望对您有所帮助。
欢送阅读参考学习！1、会数数量是6和7的物体，能区分6、7的基数意义和序数意义。
2、会读、写6、7。
3、能比拟5和6、6和7的大小，了解0-7各数的大小。
4、学会6、7的组成。
能从6、7的一些组成推想出另一些组成，培养学生初步的推理能力。
6、7的书写、组成、大小比拟6、7的组成多媒体电脑、学具盒师：（出示主题图）你看到了什么？生：6位小朋友、7个人。
师：今天我们一起来学习《6、7的认识》。
（提醒课题）师：你想学习有关6、7的哪些知识呢？生1：我想在田字格里写好6和7；生2：我想知道6和7比，谁大谁小；生3：我想学习6、7的分成。
（设计意图：直接进入课题，然后借学生的口，让学生根据前面学习的根底说出本节课学习的目标。
新颖别致，调动了学生的学习积极性。
）1、认识6师：在学习这些知识之前首先让我们来看看6、7是怎么来的。
师：（出示5只小鸡图）图上画的是什么？生：图上画了5只小鸡。
师：（出示1只小鸡走来）怎么样了？生：又来了1只小鸡。
师：（圈起来）现在是几只？生：现在有6只小鸡。
师：谁能连起来说一说？生：原来有5只小鸡在吃米，又跑来了一只小鸡，现在一共有6只小鸡。
师：（出示5块方块图）这里有几块方块？现在有几块？你是怎么知道的？生：5块再添上1块就是6块。
师：（演示拨珠的过程）原来有几颗珠子？又拿来几颗珠子？一共有几颗珠子？谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说？生：原来有5颗珠子，又拨上一颗珠子，一共是6颗珠子。
师：哪颗珠子与众不同？由下朝上数黄珠子是第几颗？师：6条鱼、6块方块、6颗珠子都用6来表示。
6像什么？（读儿歌：6像哨子666。
）2、认识7师：（在多媒体电脑上把6条鱼、6块方块、6颗珠子下移）怎样就能变成7条鱼、7块方块、7颗珠子呢？生：都添上一个。
最新人教版一年级上册数学第六单元“6和7的认识”-课件教学讲义PPT
鉴别诊断
2.癫证与痴呆
癫证与痴呆症状表现亦有相似之处, Ø 然痴呆以智能低下为突出表现,以神志呆滞
，愚笨迟钝为主要证候特征，其部分症状 可自制，其基本病机是髓减脑衰，神机失 调，或痰浊瘀血，阻痹脑脉。
鉴别诊断
3.癫证与狂证
两者均属性格行为异常的精神疾病。癫证属阴 ,以静而多喜为主,表现为沉静独处，言语支离，畏 见生人，或哭或笑，声低气怯，抑郁性精神失常 为特征；狂证属阳，以动而多怒为主，表现躁动 狂乱，气力倍常，呼号詈骂，声音多亢，兴奋性 精神失常为特性。
鉴别诊断
➢ 4.狂证与蓄血发狂
蓄血发狂为瘀热交阻所致，多见于伤寒 热病，具有少腹硬满，小便自利，大便黑 亮如漆等特征，不同于狂病突然喜怒无常 、狂乱奔走为主症。
辩证论治
（一）辨证要点
1.区分癫证与狂证之不同 2.辨病性虚实
（二）治疗原则
初期治当理气解郁，降火豁痰，化瘀通窍；后期治当 补益心脾，滋阴养血，调整阴阳。同时移情易性，加强护 理。
➢ 用药加减 痰火壅盛而舌苔垢腻者，同时用礞石滚痰丸逐痰
泻火，再用安宫牛黄丸清心开窍。 若阳明腑热，大便燥结，舌苔黄燥，脉实大者，
可暂用小承气汤，以荡涤秽浊，清泻胃肠实热。 烦热渴饮加生石膏、知母、天花粉、生地清热生
津；
用药加减 久病面色晦滞，狂躁不安，行为乖异，舌
质青紫有瘀斑，脉沉弦者，此为瘀热阻窍， 可酌加丹皮、赤芍、大黄、桃仁、水蛭。
➢ 3.排除药物、中毒、热病原因所致。 ➢ 4.头颅CT、MRI及其它辅助检查无阳性发现。
鉴别诊断
1.癫证与郁病
两者均与五志过极，七情内伤有关，临床表现有相似之处。 Ø 然郁病以心清抑郁，情绪不宁，胸胁胀问，急躁易怒，心悸
一年级上册数学《6、7的认识》
一年级上册数学《6、7的认识》教学目标1、知识目标：通过观察、练习使学生体会6、7的基数含义。
能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教学重点和难点教学重点：培养数感，建立6、7的概念。
会读、写6和7。
教学难点：6、7的基数和序数的含义。
教学过程一、情境引入教师活动师：小朋友们，今天我们班来了这么多的老师，有很多我们以前学过的数字宝宝也想来跟大家见个面，大家欢迎他们吗？（用提问的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后边的数是谁？2前边的数是谁？表示没有的数谁？4的相邻数是谁？两个两个数2下来数谁？师：这些数字宝宝来的太急了，都没有按照顺序走，大家能不能给他们排排队啊？据老师的提问分别说出各个数。
预设学生行为学生给数排队，可以按照从小到大的顺序，也可以按照从大到小的顺序，排好后，请同学们说说你是按照什么顺序排的，然后再读一读。
设计意图复习旧知，为学习新知打下基础。
根据学生的年龄特点，用提问方式，学把数字拟人化，学生有兴趣。
复习数序，并从大到小、从小到大读一读。
二、导入新课教师活动边出示主题图边提问：还有两个数字宝宝看见大家都来了，也争着抢着来跟大家见面，他们早就藏在我们的这幅图里了，请大家找找图上哪些物品可以用他们来表示。
预设学生行为学生在教学图中找今天学习的数字宝宝。
设计意图创设情境引起学生的学生兴趣。
三、探究新知教师活动（一）教学数数。
1.引导学生自学第42页的主题图。
自学提示：图中的小朋友在做什么？他们是怎么做的？①你是怎样数教室里的人数的?②还可以怎样数?③数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?④谁会从1数到7，从7数到1?2.小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
《认识数字6和7》PPT课件小班数学活动
鼓励幼儿在日常生活中寻找数字6和7的身影，如电话号码、门牌号、价格标签等，增强对数字的敏感 性。
运用数字6和7解决问题
引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题，如数数、比较大小、简单加减运算等，提高数学应用 能力。
家长参与，共同促进幼儿数学能力发展
家庭数学游戏
鼓励幼儿自主探索和发现
制数110的十进制表示。
03
数字7的认知与理解
数字7的形状与特征
形状
数字7的形状像一个横放的镰刀，由一条横线和一个斜线组成 。
特征
数字7的横线表示数量，斜线表示增加的方向，整体形状简洁 明了，易于辨认。
数字7的读法与发音
读法
数字7在中文中读作“七”，在英文中读作“seven”。
发音
中文发音时，嘴唇微张，舌头抵住下齿背，气流通过口腔时发出“七”的音。英文发音时，嘴唇略微收圆，舌头 抵住上齿龈，气流通过口腔时发出“seven”的音。
05
互动环节：数字6和7的游戏 与活动
游戏一：寻找生活中的数字6和
游戏目的
通过寻找生活中的数字6和7，帮 助幼儿将抽象的数字与具体的事 物联系起来，加深他们对数字的
理解和记忆。
游戏准备
在教室或家里布置一些包含数字 6和7的物品或图片，如钟表、日
历、价格标签等。
游戏过程
引导幼儿在教室或家里寻找数字 6和7，并鼓励他们说出找到的数 字与什么物品或场景有关。对于 找到的数字，可以用PPT课件进 行展示和讲解，帮助幼儿更好地
培养幼儿观察、比较、分析和归纳的 能力，提高数学思维和解决问题的能 力。
预期效果
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培 养积极的学习态度和自信心。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案一、课程目标本节课程旨在让小学一年级的学生学会认识数字6和数字7，并能够在生活中运用常见的6和7进行计数和排序。
二、知识点概述1.认识数字6和数字72.掌握数字6和数字7的大小关系3.掌握数字6和数字7的排序方法三、教学流程1. 课堂导入老师在黑板上写下数字6和数字7，向学生们提问：“大家知道这是什么数吗？”引导学生逐一回答，最后得出正确答案。
接着，老师会为学生们讲解数字6和数字7在生活中的常见应用，例如时间、日期、年龄等。
2. 数字认知练习练习一：大小比较老师在黑板上画出“6”和“7”两个数字，让学生观察数字的形状、大小和位置。
然后，老师会提问：“谁能告诉我，数字6和数字7哪个大？”让学生逐一回答。
最后，老师会让学生总结一下：数字6和数字7的大小关系是什么？答案是：数字7比数字6大。
练习二：计数老师会在黑板上写下一个计数问题：“我们班有6个女生和7个男生，一共有多少人？”学生们可以通过数数或者使用其他方法来解答这个问题。
最后，老师会让学生回答正确答案：一共有13个同学。
练习三：排序老师会在黑板上写下几个数字：3、6、2、7、5。
要求学生将这几个数字按从小到大的顺序排列。
老师会引导学生一步步比较数字的大小，逐个排序。
最后，老师会给出正确的排序方法：2、3、5、6、7。
3. 巩固练习老师会给学生们发放练习册，让学生们完成其中的相关练习。
4. 课堂总结老师回顾本节课中所学的知识点，检查学生的学习效果，并提醒学生需要在日常生活中注意观察、记忆、应用数字6和数字7。
四、课后作业1.观察身边的事物，找出其中应用了数字6和数字7的场景。
2.完成课后练习册上的练习题。
五、教学反思数字的认知和运用是小学数学教学中最基础和最重要的环节。
在本节课程中，通过对数字6和数字7的认识、大小比较、计数和排序这一系列练习，让学生从不同的角度了解这两个数字，并能够在生活中灵活使用它们。
本节课程在引导学生主动思考、举一反三、巩固记忆等方面得到了有效实践和实现。
新人教版一年级上册数学(新插图)2 6和7的基数含义和序数含义 教学课件
图形
钟表
现在我们复习这三部分的知识。
位置
上、下 前、后 左、右
指向天空的一面是上面。 指向地球的一面是下面。 面朝的方向是前面。 背朝的方向是后面。
与左手同侧的一面是左面。 与右手同侧的一面是右面。
位置
小兔子在老鹰 的下面。
老鹰在小兔子的上面。
小兔子在小 狗的后面。
小狗在小兔 子的前面。
位置
白菜在胡萝卜的左面。
我会整理
①
②
③④
⑤
⑥⑦
有（①③ ）
有（ ⑤⑥ ）
有（ ②⑦ ）
有（ ④ ）
认识钟表
又短又粗的是时针。
又细又长的是分针。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时 8：00
钟面上有12个数字。
钟面上有12个大格。
分针指向12时，时 针指几就是几时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时刚过
分针刚过12，时针 过几就是几时刚过。
写出钟面上的时间
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
6时 6:00
6时时，时针和分 针成一条直线。
摆一摆 摆一个大正方体至少需要几个小正方体？
2+2+2+2=8（个） 口答：摆一个大正方体至少需要8个小正方体。
填一填
在
的（ 下 ）面。
在
的（ 上 ）面。
在
的（ 左 ）面。
在
的（ 右 ）面。
连一连
说说你是怎样看的？
（ 3 ）时 1小时前是（ 6 ）时 大约（ 2 ）时 分针指向12，时针指向几是几时。
6和7的认识课件
应用 六边形、七边形、多边形 平均数、中位数、方差、标准差 二进制数、字符编码、IP地址 一周有7天、一天有24个小时
数字6和数字7的文化象征意义
星座
北斗七星、天上七贤、七姐妹 等数字7的文化象征在不同文 化中都广泛存在。
电影
电影《第六感》和电视剧《第 七感》都运用了数字6和数字7 的象征意义。
主题公园
手指数
人类的手有5个手指，再加上 拇指，就是数字6。
球体
打台球时经常使用由6个球组 成的三角形摆放。
数字7的特点和属性
幸运数字
在西方文化中，七是幸运数字，与好运、完美和成全相关。
周关。
质数
不仅是自然数中最小的奇数质数，七还是一个神秘神学数字，常见于不同宗教和文化中。
数字6和数字7之间的关系
1
相加得到13
数字6和数字7加起来等于13，是一个
音乐符号
2
幸运数字和不吉利的数字的组合。
在音乐符号中，数字6和数字7通常是
相邻的，如六度和七度。
3
时间感知
概念“一周”通常由7天组成，但是在 某些情况下，也可以是6天。
数字6和数字7在数学和日常生活中的应用
领域 几何 统计学 计算机科学 时间管理
认识数字6和数字7
数字6和数字7是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在不同领域都有重 要的应用。本课件将带您深入了解数字6和数字7。
数字6和数字7的定义
1 数字6
自然数中的一种，比5大1，比7小1。
2 数字7
自然数中的一种，比6大1，比8小1。
数字6的特点和属性
六边形
由6条边组成的六边形是数字6 的特征性形状。
美国的六旗主题公园以数字6 为主题，主要运用数字6的相 关元素。
《6和7的认识》教案
6和7的理解教学目标：1、让学生熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数。
2、通过学具操作，使学生掌握5-7的数字的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，并会用“>”"<"表示。
3、通过具体情景的创设，激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学知识与生活的紧密联系。
重点：准确数出6、7的物体个数；会写6、的7；会比较6、7的大小。
难点：6、7的基数和序数的区别；学会写6、7。
教学过程：一、探索新知1、观察主题图，引出新课。
师：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？师：从图片上我们知道了有6个小朋友，再加上老师就有7个人；还知道有6张桌子，7把凳子，那这节课我们就来理解6和7。
（板书：6和7的理解）2、理解6和7(1)理解6师：教室里有几个同学在做值日？师：那你是怎么数的？师：用几来表示？师：教室里还有哪些物品的数量是6？师：假设用点子来表示6，需要画几个点子？师：请同学们看一看，用6根小棒能够摆出什么形状？（2）理解7师：清扫卫生的除了6个学生，还有谁也在清扫卫生？师：那合在一起一共有几个人？师：你是怎么数的？师：用几来表示？师：教室里还有哪些物品的数量也是7？师：要用几个点子来表示7呢？我们来数一数。
3，计数器识数师：左边计数器上有几颗珠子？有5个珠子，添上1是（）有6个珠子，添上1是（）4，直尺师：老师还给大家带来了一把直尺，尺子上有…6的前面是（）6的后面是（）6的相邻数是（）和（）。
5，点子数比较5.6.7的大小6，理解序数和基数一共有（）缸鱼。
从左边数第7缸有（）条鱼。
有7条鱼的是第（）缸。
师：请同桌之间互相提一个问题师：7缸和第7缸有什么不同？7，6和7的书写师：先来观察6和7，看看该怎么写师：6像什么？该怎么写呢？7像什么？该怎么写呢？8，6和7数的组成（1）学习6的组成师：请同学们仔细观察，每个框里都有几个圆形？第一个框里和其它的有什么不同？师：那第一个就是把6分成了5和1，那请思考，第二个该怎么涂颜色呢？第三个呢？师：请你观察，有什么规律？轻大家把下面的图形按顺序涂一涂，写一写。
最新一年级数学6和7的认识PPT课件
阿拉明 又名间羟安（规格10mg/ml）
• 药理作用：收缩血管，升高血压
• 临床应用：抗休克，尤其适用于因血管舒张而血压低且心 率快的病人
• 用法和用量：肌注 10mg/次
静推 1－2mg/次
静滴 10－40mg加入NS250－500ml，极量100mg/次 （0.2－0.4mg/分钟）微泵维持 20－50mg/50ml iv-vp4 －10ml/h（根据血压调节）
5
6
7
我的岁数 比6大。
我的岁数 比6小。
游戏：看谁找得快
请请你你找找到到比比46大小，的比数7字小的 数卡字片卡，片举，起举来起。来。
6
咱们比一比。
四、布置作业
作业：第43页练习九，第1题、第2题。
抢救药简要作用机理及 用药护理观察
盐酸肾上腺素（规格1mg/ml）
• 药理作用： 1、强效的心脏兴奋剂，激动心脏β1受体，使 心肌收缩性增加，心率加快，心输出量增加。 2、激动血管α受体，血管收缩，外周阻力增加，血压升高。
• 临床应用：1、抗休克 2、急性肾功能衰竭 3、急性 心功能不全
• 用法和用量：静滴 20－80mg加入NS250－500ml 静
推 2－4mg/次
微泵维持（利尿）100mg/50ml iv-
vp 4ml/h (升压) 100mg/50ml iv-vp 4-10ml/h
• 护理观察：1、偶见恶心、呕吐，大剂量可致心律失常， 心动过速，停药后可消失 2、静滴时，注意观察血压、 心率、尿量和一般情况，不能外溢
• 临床应用： 1、急性严重的过敏反应，过敏性休克 2、心 跳骤停
• 用法和用量：1、过敏性休克 皮下或肌肉注射0.25－1mg 极量1mg/次 缓慢静推0.1－0.5mg 2、心跳骤停 静推1mg，无效可加量
一年级上册数学第1课时 6、7的认识公开课教案教学设计课件
《6、7的认识》导学案学习目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。
3、培养学生的数感和认真观察能力。
重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感难点：区别6、7的基数意义和序数意义导学流程一、导入按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本组的第几个?你组共有几个小朋友？二、导学1、数数6、7：出示认识6和7的主题图，引导学生仔细观察。
问图上有什么？请同学们数一数，图上有多少人？多少桌子？多少椅子？小结：我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的，在数数中我们发现，数5个以后在数1个就是6个，接着6在数1就是7，7比6多1，6比5多1。
根据回答在黑板上出示6和7，让学生读6和7。
请小朋友仔细观察，数字6和7的形状分别象什么？让学生联系生活实际，举出数量是6、7的人或物的例子，指2－4名学生说一说。
2、教学7以内数的顺序1）出示计数器，请一学生先拨5颗，问，再添一颗是几颗？6再添上几是7。
老师再演示一遍，学生再数一遍。
2）出示写有0－7的直尺图，指导学生观察，填空：0 2 4 63）比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6表示6个的“6”，也表示第6个的“6”，5、教学6、7的书写，观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、导疑导疏1、完成数学书40页。
2、练习九：1、2、3题。
四、导评这节课我们一起认识了数字6、7。
知道了6、7表示几个和第几个，及6、7的写法，这些内容大家要很好地掌握。
结合实际勾起回忆，复习旧知。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
6和7的认识教案
6和7的认识教案教案标题：《数学认识教案：6和7》教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够正确理解和认识数字6和数字7之间的关系。
2.通过多种活动，学生能够掌握数字6和数字7的读写、大小比较等基本能力。
3.通过游戏与实例分析，激发学生对数字6和数字7的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教学重点：1.数学认识：学生能够正确辨认和运用数字6和数字72.数学比较：学生能够通过不同的活动和实例理解数字6和数字7的大小关系。
教学准备：1.数学教具：计数卡片、数学形状卡片等。
2.图片和PPT：数字6和数字7的图示、举例等。
3.游戏和活动材料：数学棋盘、数学游戏卡片等。
教学过程：Step 1：启发学习（5分钟）教师在黑板上写下数字6和数字7，请学生观察数字形状和大小，引导学生思考数字6和数字7之间的关系，并与学生进行简短的交流。
Step 2：数字认知（10分钟）教师使用计数卡片，给学生展示数字6和数字7的形状，然后让学生模仿跟读。
随后，教师分发练习册，让学生用铅笔正确地写出数字6和数字7Step 3：大小比较（20分钟）1．教师放置一张数字6的图片和一张数字7的图片在黑板上，请学生观察并比较数字6和数字7的大小。
然后，教师分发数学形状卡片和数学棋盘，让学生用这些资源进行比较，找出数字6和数字7的大小关系。
2．教师呈现一些具体的实例，如6只苹果和7只梨，让学生比较两者的数量，并用语言表达出比较结果。
然后，教师创设一些类似的情境，鼓励学生自己思考和比较数字6和数字7的大小。
Step 4：游戏活动（25分钟）1．教师设计一个名为“数字足球”的游戏，将教室分成两个区域，一个为数字6区域，一个为数字7区域。
将一些卡片上面写着数字6或数字7，让学生根据卡片上的数字，迅速站到对应的区域。
此游戏既考察学生对数字6和数字7的辨认能力，又培养其快速反应的能力。
2．教师设置“找朋友”游戏，在一组卡片上写上数字6和数字7，让学生自由选择卡片，然后期望能够找到与自己卡片上数字相同的同伴。
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数一数， 比一比。
5 6
＜ 6
＞
6 ＜ 7 7 ＞ 6
5
0 1 2 3 4 (5 ) (6 )(7 )
5< 6
6 >5
0 1 2 3 4 (5 ) (6 )(7 )
6< 7
7 >6
6 ＞( )
6 ﹥（0）
6 ＞ (1)
6 ＞ (2
7 2
3
填空。
1、0、1、2、（ 3 ）、4、（ 5）、（ 6 ）、（ 7 ） 。 2、（7 ）、（ 6）、5、4、（ 3 ）、2、1、（ 0 ）。 3、和5相邻的数是（ 4 ）、（ 6 ）。 4、和6相邻的数是（ 5 ）、（ 7 ）。
5、比5多1的数是（ 6 ），比6多1的数是（ 7 ），比
6少1 的数是（ 5 ），比7少1 的数是（ 6 ）。
数一数有几个桃子?
从左起第6个星星是 什么颜色的?
从左数第6个是什么水果?
从右数第7个是什么水果? 你最喜欢吃什么水果？它排在第几？
爸爸妈妈喜欢哪种水果？排在哪里？
它就排在从左数第四，从右数第四的 位置，它是什么水果啊？
左数第6瓶有 7 条 有 6条 的是第 4 瓶，
第7瓶有 5 条
4 6
小朋友们，仔细观察下图，你们看到了什么？
数一数，图中还 数出6根小棒 有数量是6的人和 摆一摆。 事物吗？
还有6张桌子。
还有7把椅子。
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。 有6个珠子， 添上1是（ 7 ）。
( )
(
)
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
比一比,填一填。 ＜ 7 ＜ 6 4○ 5○
﹦ 6 6○ ＜ 7 3○ ＞ 6 7○
＞ 0 7○
＞ 2 7○ ＞ 4 6○ ＜ 7 6○
抢 答：
5后面的数是几？6后 面的数是几？7前面的 数是几？
6
7
6
1. 填一填。
7
6
5
4
3
2
2. 连一连。
5
我的岁数比 5大比7小。
6
7
我的岁数 比6小。
我的岁数 比6大。
读 数
1
2
3
4
5
按顺序填数：
（ 1） 2 （ 3 ） 4（ 5 ）
（5 ） 4 （ 3 ） 2（ 1 ）
人教版小学数学一年级上册第5单元 6～10的认识和加减法
6和7的认识
学习目标
1、能正确的数出数量是6和7的物体 的个数，会读、会写数字6和7。 2、能说出7以内数的顺序、会比较7 以内数的大小。
今天你学到了什么？
1、6和7的数数
2、6和7的顺序
3、6和7的书写
4、6和7的大小比较
5、6和7，第6和第7
四、布置作业
作业：第43页练习九，第1题、第2题。
6 ＞ (5)
想一想: 6＞( )
6＞(0) 6＞(3) 6＞(4)
6＞(1)
6＞(2)
6＞(5)
想一想: ( )＜7
(6)＜7 (4)＜7 (5)＜7
(3)＜7
(2)＜7
(1)＜7 (0)＜7
2 3 4
7 6 5
5 6 4 3
7 2
３ ６ 0 ７ ２ １５ ４
( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )﹤( )