2017新版部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件
合集下载
《我要的是葫芦》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编共43页
版) 二年级上册语文部编
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
我要的是葫芦
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
最新人教部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
课文
⑭
葫芦
一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色。果实中间细，像两个 球连在一起。嫩时作蔬菜用，长老后 硬壳可做器皿。
我会认
hú
葫lu 芦
téng
葫芦藤
dīng
盯着
lín
邻居
葫 芦
啊
藤
邻 居
蚜
奇盯
自言
虫
怪着
自语
多音字
zhǒng ( 种 子 ) luò( 掉 落 )
•种
落 là ( 落 下 )
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
认识反问句 反问句就是答案在问句当中的一种句式。
使用反问句可以加强语气。
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你打人还有理吗？
你打人没有理。 2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
我们不能随地乱扔垃圾。
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在…… 全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上 的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。”
感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。
1、从对话中，你感觉到了什么？
2、种葫芦的人错在哪里？
小葫芦都落了的原因：
新部编版二年级上册语文17我要的是葫芦(课件)
葫 芦 藤
葫 芦 花
花谢以后，谢表示什么意思？ 花（ ）以后
谢（謝）xiè ① 表示感激（叠）：～～你！ ② 道歉或认错：～罪。 ③ 辞去，拒绝：～客｜～绝参观。 ④ 凋落，衰退：花～了｜新陈代～。
观察第一幅插图，小葫发生了很大的变化，怎么了？
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
好好儿的小葫芦为什么都掉落了？蚜虫为什么不治呢？ 下节课我们帮他找找原因。
14 我要的是葫芦
导入 这个词谁会念？ hú lu
葫芦
初读课文
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子， 标注自然段。
我会读
xiè yá dīnɡ ɑ
谢蚜盯啊
sài ɡǎn ɡuài màn
赛感怪慢
寒赛
葫芦藤
南瓜藤
西瓜藤
丝瓜藤
葡萄藤
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
最新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》精品教学课件
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
结 束 语
大千世界，许多事物之间是互相联系的，我们一定不能孤立地看问题！
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。 （打一植物）
谜底：葫芦
叶子呈心脏形
葫 芦 是 一 年 生 草 本 植 物。
花白色。
果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。
蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫，也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多，如棉蚜ห้องสมุดไป่ตู้烟蚜、高粱蚜等。
有几个虫子不怕。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治治吧！
什么？叶子上的蚜虫还用治？我要的是葫芦。
反问句表示吃惊，他认为叶子上的蚜虫不用治。
思考：这个种葫芦的人最后是否收获了很多的葫芦呢？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考：
这篇课文讲一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了 ，邻居劝他治一治，他不听，最后葫芦一个一个 了。
资
料
袋
有一棵葫芦长得水灵灵的，可是没过几天，树上的小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。这是为什么呢！让我们一起走进课文，去看看这是怎么回事吧。
二年级语文上册课件我要的是葫芦-人教部编版(共18张)
练习与作业：巩固所学知识， 提高学习效果
教学工具
教具：PPT课件、黑板、粉 笔
学具：学生课本、笔、笔记 本
教材：二年级语文上册《我 要的是葫芦》
教学资源：网络资源、图片、 视频等多媒体素材
注意事项
准备教学课件：PPT、教 案、练习题等
准备教学用具：黑板、白 板、投影仪等
准备教学素材：图片、音 频、视频等
教学目标
知识与技能：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，了解葫芦的生长过程。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生体会植物生长的奥妙，培养他们热爱自然的情感。
适用对象
二年级学生
语文教师
家长和监护人
学习者
教学内容
课文背景介绍
邻居：指住在你家附近的人。
自言自语：指自己跟自己说话。
盯：注视，集中注意力看。
奇怪：指感到奇怪，觉得不可思议。
句子结构分析
陈述句：描述事实或观点 疑问句：提出疑问或询问信息 祈使句：发出命令或请求 感叹句：表达强烈的情感或感受
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过展示葫芦图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
观察法：通过观察学生的表现，评估他们对课文的理解和掌握程度
测验法：通过课堂小测验或作业，了解学生对知识点的掌握情况
口头反馈法：通过口头提问或讨论，及时了解学生的思考和表达能力
书面反馈法：通过批改作业或试卷，提供针对性的指导和建议，帮助学生改进学习 方法和提高学习效果
反馈机制
及时性：及时收集学生的反馈，以便调整教学策略 针对性：针对学生的问题，提供具体的指导和建议 多样性：采用多种方式收集学生的反馈，如问卷调查、个别访谈等 有效性：确保反馈信息能够被有效利用，促进教学质量的提高
部编版二年级语文上册第五单元第14课《我要的是葫芦》课件
复习闯关
kē hú lu
一棵葫芦
xiǎnɡ
心想
lín
邻居
yán
自言自语
第二课时
ténɡ
藤叶
dīnɡ
盯着
ɡǎn
感到
zhì
治疗
xiè
花谢
ɑ
啊
ɡuài
奇怪
yá
蚜虫
sài
比赛
màn
慢慢地
互动课堂
读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人
对于叶生蚜虫的反应。
邻居的劝告
一个邻居看见了，对他说：“你 别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧!”那个人感到很奇怪， 说：“什么？叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。
对比朗读，说说感受。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
我的感受：好好的小葫芦都落了，我心里很难受。
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀， 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
7. 悟得道理。 学了这篇课文后，我懂得了( B ) A. 凡是别人的意见我们都要听取。 B. 做任何事情都要注意事物之间的相互联系。
8. 续编故事。 种葫芦的人看见葫芦一个一个都落了，心想_示___例__：
_我__没__有__注__意__到__事__物__之__间__的__相__互__联__系__，__真__是__不__应__该__啊_____ ！ 第二年，他又种了几棵葫芦，这次叶子上又爬着一些蚜 虫，他 _赶__快__给__葫__芦__治__了___治__蚜__虫___。
2017新版部编本二年级上册《我要的是葫芦》精品ppt课件
种出了他想要的葫芦。
挂
衣
挂
服
着
鼓掌
我会写
鼓掌
我会写
奇
怪
怪
病
鼓掌
我会写
慢 慢
太 慢
鼓掌
我会读
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
鼓掌
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
鼓掌
我会读1
我会读2
言每 治 棵 挂 哇 怪 慢
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系， 懂得了事物之间是相互有联 系的，改变了过去只盯着葫 芦，不管蚜虫的做法，最终
我要的是葫芦
我会拼读
hú lú téng wa dīng lín 葫芦藤 哇 盯 邻
我能朗读课文
我会认
葫芦藤 哇盯邻
朗读比赛
•1、听录音 •2、自由读 •3、组内读 •4、教师指名读，学生评价。
我会写
自
言 自 语
语 言
鼓掌
我会写
每
每
天
人
鼓掌
我会写
治
治
虫
病
鼓掌
我会写
一 棵
两
葫
棵
芦
树
鼓掌
我会写
挂
衣
挂
服
着
鼓掌
我会写
鼓掌
我会写
奇
怪
怪
病
鼓掌
我会写
慢 慢
太 慢
鼓掌
我会读
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
鼓掌
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
鼓掌
我会读1
我会读2
言每 治 棵 挂 哇 怪 慢
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系， 懂得了事物之间是相互有联 系的，改变了过去只盯着葫 芦，不管蚜虫的做法，最终
我要的是葫芦
我会拼读
hú lú téng wa dīng lín 葫芦藤 哇 盯 邻
我能朗读课文
我会认
葫芦藤 哇盯邻
朗读比赛
•1、听录音 •2、自由读 •3、组内读 •4、教师指名读，学生评价。
我会写
自
言 自 语
语 言
鼓掌
我会写
每
每
天
人
鼓掌
我会写
治
治
虫
病
鼓掌
我会写
一 棵
两
葫
棵
芦
树
鼓掌
我会写
部编版小学二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关 的故事。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
小学语文《我要的是葫芦》课件
左窄右宽 左高右低
他盯着小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
邻居
你别光盯着葫 芦了，叶子上 生了蚜虫，快
治一治吧！
什么？叶子上 的虫还用治？ 我要的是葫芦。
种葫芦的人
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
邻居
你别光盯着葫 芦了，叶子上 生了蚜虫，快
2
学习要求：
1.读，自由读2、3自然段。
3
2.画，用“ ”画出葫芦掉落的原因。
有一天，他看见叶子 上爬着一些蚜虫，心里想， 有几个虫子怕什么！
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
第二横压线
dīnɡ
盯
一看结构 二看占格 三看关键笔画
智多星
智多星
《坐井观天》 《寒号鸟》
我要的是葫芦 部编版语文二年级上册
14
任务一：
前后对照，找问题
一棵葫芦 细长的葫芦藤 长满了绿叶 雪白的小花 几个小葫芦
多么可爱的小葫芦啊！
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一 个一个都落了。
种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
14
治一治吧！
什么？叶子上 的虫还用治？ 我要的是葫芦。
种葫芦的人
任务三：
创编故事，悟道理
……
我刚种下葫芦的时候 我看见蚜虫的时候
邻居劝我的时候
……
……
我刚种下葫芦的时候 我看见蚜虫的时候
邻居劝我的时候
如果时光倒流，我想回到
时候，我
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
比比谁的眼睛亮？ 你能发现这两幅图几个 不一样的地方？
绿 绿 的 叶 子
挂在藤上
面带微笑
枯 黄 的 叶 子
满脸惊讶
掉在地上
细读· 感悟
1、 葫芦长的什么样？ 划出描写葫芦的句子读一读 2 、那个人喜欢葫芦吗？ 从哪些地方可以看出？
自 言 自 语
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
14、我要的是葫芦
邱家庄小学 陈艳芳
我读你想:
一、数一数课文有几个自然段？
二、想一想课文主要讲了一件什
么事？
说一说
《我要的是葫芦》是一篇寓言课文。课文主要写 了（ ）不懂得事物之间的联系，只盯（
），邻居劝他（ ），一个个（
），
）， ）。
叶子上长了蚜虫（ 结果小葫芦（
葫芦长的怎么样啊？ 后来有什么变化？
小提示：1、读准字音 2、读通句子
读一读
hú lúténg wā dīng lí n
葫芦藤
zhì
好哇
měi
盯着
guà
邻居
kē
治一治
màn
每天
guài
挂着
yán
几棵
慢慢地
奇怪
自言自语
从前，有个人种了一 棵 葫芦。细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个 人 每天都要去看几次 。
作业:
把这个故事和你们自己编的小故 事讲给爸爸、妈妈听。
读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 他想的是 有几个虫子不可怕 。 叶子上的虫还用治？ 他想的是 叶子上的虫不用治 。
事物之间是有联系的。 要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦叶，借 着太阳公公的光芒，我能制造养 分，由葫芦藤输送给葫芦，让小 小的葫芦快快成长。
扩展· 延伸
学完这篇课文，你知道 了什么道理？
1 、事物之间都有联系， 不能孤立地看问题。 2 、要听从别人的劝告。 3、要多读科学方面的书。
填一填
第二年,那个人又种下了葫芦,过了一 些日子，( 细长)的葫芦藤上又长满了 ( 绿绿) 的叶子，开出了几朵( 雪白)的小花。 花谢以后，藤上挂了几个(可爱)的小葫芦。 有一天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ，后来 小葫芦慢慢 ，一个个都长得 比 。
合作· 探究
小葫芦怎么一个一个都落了呢？
可爱的小葫芦为什么会都落了呢？
叶子上的虫不用治。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
什么？叶子上 的虫还要治？我 要的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！