《宣州谢朓楼饯别校书叔云》课件
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宣州谢朓楼饯别校书叔云课件
中心思想
• 诗中抒发年华虚度、壮志难酬的苦闷，盛赞汉代 文章、建安风骨及谢眺诗歌的豪情逸兴，最后流 露出消极出世的情绪。
变形默写
1、表现时光易逝，功业未成，精神极其苦闷及心烦意 乱的感受：
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦 忧
变形默写
2、运用典故来赞美作者自己和叔父的才华和抱负：
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
谢谢观赏！
体裁： 饯别抒情诗
出处： 选自《李太白全集》
宣州ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
创作背景
这首诗作于安史之乱前不久。李白于742年（天宝元年） 怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后， 因被谗而离开朝廷，内心十分愤慨地重新开始了漫游生活。 大约是在公元753年（天宝十二载）的秋天，李白来到宣 州，客居宣州不久，他的一位故人李云行至此，很快又要 离开，李白陪他登谢朓楼，设宴送行。宣州谢朓楼是南齐 诗人谢朓任宣城太守时所建。李白曾多次登临，并且写过 一首《秋登宣城谢朓北楼》。 李白要送行的李云，是当时著名的古文家，任秘书省校书 郎，专门负责校对图书。李白称他为叔，但并非族亲关系。 李云又名李华，是当时著名的散文家，曾任秘书省校书郎， 公元752年（天宝十一年）任监察御史。独孤及《检校尚 书吏部员外郎赵郡李公中集序》中记载：“（天宝）十一 年拜监察御史。会权臣窃柄，贪猾当路，公入司方书，出 按二千石，持斧所向，列郡为肃。”可见李云为官的刚直、 清正和不畏权贵。这首诗是在李云行至宣城与李白相遇并 同登谢朓楼时，李白为之饯行而作。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》教学课件
03
课堂活动
朗诵指导
总结词
通过指导学生的朗诵技巧，帮助学生更好地理解和感受诗歌的韵律和情感。
详细描述
教师可以先示范朗诵一遍，然后指导学生注意语调、语速和节奏，让学生模仿并尝试自己有感情地朗 诵。同时，可以让学生讨论诗歌中哪些词语或句子表达了怎样的情感，如何通过朗诵传达出来。
小组讨论
总结词
通过小组讨论的形式，让学生们互相交流对诗歌的理解和感受，提高课堂互动性和学生 的参与度。
05
作业与思考
课后作业
01
背诵并默写《宣州谢朓 楼饯别校书叔云》。
02
完成课后练习，巩固所 学知识。
03
搜集李白的其他诗歌， 了解其创作风格和特点 。
04
结合诗歌内容，写一篇 关于离别的感想或评论 。
思考题
01
02
03
04
分析《宣州谢朓楼饯别校书叔 云》中李白表达的情感和思想
。
探讨李白诗歌的艺术特色和语 言特点。
详细描述
教师可以将学生分成若干小组，让每个小组内部进行讨论。讨论的主题可以是诗歌的主 题、情感、意象等。在讨论过程中，教师可以在各个小组之间巡视，给予必要的指导和
引导，确保讨论的有效性和方向性。
课堂互动
总结词
通过课堂互动的形式，让学生参与到诗 歌的创作和表演中，增强学生对诗歌的 理解和兴趣。
VS
详细描述
《宣州谢朓楼饯 别校书叔云》教 学课件
目录
• 课程导入 • 文本解析 • 课堂活动 • 拓展阅读 • 作业与思考
01
课程导入
诗人简介
总结词
介绍李白的生平、成就和影响
详细描述
李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌飘逸、豪放，富有 想象力，对后世影响深远。
宣州谢朓楼饯别校书叔云 ppt
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
句意：用刀断绝流水,水还是会流走. 有酒来逍愁,但更加愁. 人生在这世上不如意,明天早上起 来披着头发隐于江湖之中.
李白的可贵之处在于，尽管他精神上经受着苦 闷的重压，但并没有因此放弃对进步理想的追 求。诗中仍然贯注豪迈慷慨的情怀。“长风” 二句，“俱怀”二句，更像是在悲怆的乐曲中 奏出高昂乐观的音调，在黑暗的云层中露出灿 烂明丽的霞光。“抽刀”二句，也在抒写强烈 苦闷的同时表现出倔强的性格。因此，整首诗 给人的感觉不是阴郁绝望，而是忧愤苦闷中显 现出豪迈雄放的气概。这说明诗人既不屈服于 环境的压抑，也不屈服于内心的重压。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
三、四两句突作转折：而对着寥廓明净的秋空，遥 望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起酣饮 高楼的豪情逸兴。
这两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋 空画图，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。
句意：文章繁富建安风骨.其中谢眺又 像我一样清廉. 飘逸豪放的兴致,想飞到天上去.想飞 到天上去摘取明月
(二)对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》理解不正确的一项是：(
)
A、李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,李白为饯别行人 而写成此诗。诗中不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、 愤懑。 B、此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写烦说忧， 而是展现出另一番天地。其中三、四句写春季天高气爽，万里长风中 雁群高飞，面对着这样开阔的景致，可以在高楼上把盏痛饮。 C、结尾两句说在这个社会里理想不能实现，诗人将解除烦忧、 获取自由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻想，但表现了他那 不甘沉沦的、豁达乐观的精神。 D、此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的中间部 分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 ppt课件
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诗歌鉴赏
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
语言豪放自然，音律和谐统一，是诗中最于精彩
的一句，深刻地表现了诗人理想与现实之间不可调和
矛盾的心情，也是千百年来描绘愁绪的名言。希望洒
脱的抽刀断水，但是过往的日子就像流水般的纠缠无
法摆脱。所以诗人只能举杯消愁，在日渐增长的愁意
中不能自拔。最贴切的形容了诗人当时不得志的郁结
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诗歌鉴赏
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
蓬莱：神话传说中的海上仙山，传说仙府图书
都集中藏在这里。蓬莱文章：即汉代文章，这里只
指李云所写的文章。建安：东汉献帝年号。建安骨：
建安时期，曹操父子、孔融、陈琳等人的诗作，反
映了当时动乱时代的社会现实，诗作风格刚健清新，
后人称为“建安风骨”。
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全诗情感起伏变化，而又气势奔放，大开大合，却没
有任何承转过渡的痕迹，思想内容和表现形式得到完
美的结合。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》很好地体现
了李白的豪迈奔放、清新飘逸的浪漫主义诗风。
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宣州谢朓楼
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诗歌鉴赏
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。
抛弃我而离去的，是那无可拘留的昨日时光； 扰乱我不得安宁的，是眼前诸多的烦恼和惆怅。
起了李白强烈的精神苦闷。诗作的发端既
不写楼，更不叙别，而是陡起壁立，直抒
郁结。
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艺术特色
诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已久的
强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧”，放眼
万里秋空，从“酣高楼”的豪兴到“揽明月”的壮
宣州谢朓楼饯别校书叔云ppt课件
(说明“酣高楼”反而让心中的烦愁更加深 重了)
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人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
啊！人生在世竟然如此不称心如 意，还不如明天就披散了头发， 乘一只小舟在江湖之上自在地漂 流（退隐江湖）罢了。
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赏析结束
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(这正是诗人长期怀才不遇，壮志难酬的 艺术概括。)
12
长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。
万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景， 正可以登上高楼开怀畅饮。 (转入登楼送别之事，点明题意：长风万里，
秋雁北归，行人将去，此情此景，让人在百尺 楼头欲一醉方休！)
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蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。
你的文章就像汉代文学作品一般 刚健清新。而我的诗风，也像谢 朓那样清新秀丽。
14
俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。
我们都满怀豪情逸兴，飞跃 的神思像要腾空而上高高的 青天，去摘取那皎洁的明月。
(至此，先前的烦忧在这想象中
似已烟消云散。)
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抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。
好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但 没有被斩断，反而流得更湍急了。我 举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧， 结果反倒愁上加愁。
1
李白 7O1—762，字太白，号 青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃 天水附近）先世在隋末因罪徙居中 亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时 随父迁居四川彰明县的青莲乡。
2
李白善于从民间吸取营养，想 象丰富奇特，风格雄健奔放，色调 瑰玮绚丽，是中国文学史上继屈原 之后伟大的浪漫主义诗人。现存作 品有《李太白全集》收诗九百多首。
3
这首诗是天宝末年李白游宣州（今 安徽宣城）登谢公楼所作。谢眺楼是南 北朝时，南齐诗人谢眺任宣城太守时所 建，又称谢公楼或北楼，唐末改名为 “叠蟑楼”。李云是当时有名的散文家， 官秘书省校书郎，是李白的族叔。全诗 意气豪放，语辞慷慨，强烈地抒发了诗 人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极 避世的思想。
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人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
啊！人生在世竟然如此不称心如 意，还不如明天就披散了头发， 乘一只小舟在江湖之上自在地漂 流（退隐江湖）罢了。
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赏析结束
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(这正是诗人长期怀才不遇，壮志难酬的 艺术概括。)
12
长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。
万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景， 正可以登上高楼开怀畅饮。 (转入登楼送别之事，点明题意：长风万里，
秋雁北归，行人将去，此情此景，让人在百尺 楼头欲一醉方休！)
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蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。
你的文章就像汉代文学作品一般 刚健清新。而我的诗风，也像谢 朓那样清新秀丽。
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俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。
我们都满怀豪情逸兴，飞跃 的神思像要腾空而上高高的 青天，去摘取那皎洁的明月。
(至此，先前的烦忧在这想象中
似已烟消云散。)
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抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。
好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但 没有被斩断，反而流得更湍急了。我 举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧， 结果反倒愁上加愁。
1
李白 7O1—762，字太白，号 青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃 天水附近）先世在隋末因罪徙居中 亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时 随父迁居四川彰明县的青莲乡。
2
李白善于从民间吸取营养，想 象丰富奇特，风格雄健奔放，色调 瑰玮绚丽，是中国文学史上继屈原 之后伟大的浪漫主义诗人。现存作 品有《李太白全集》收诗九百多首。
3
这首诗是天宝末年李白游宣州（今 安徽宣城）登谢公楼所作。谢眺楼是南 北朝时，南齐诗人谢眺任宣城太守时所 建，又称谢公楼或北楼，唐末改名为 “叠蟑楼”。李云是当时有名的散文家， 官秘书省校书郎，是李白的族叔。全诗 意气豪放，语辞慷慨，强烈地抒发了诗 人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极 避世的思想。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》古诗词PPT
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗人典故
汪伦之情
开元三年（715年），十五岁的唐天宝年间，汪伦 听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家，便写信 邀请李白到家中做客。信上说：“先生好游乎?此 处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。” 李白素好饮酒，又闻有如此美景，欣然应邀而至， 却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待，搬出用桃 花潭水酿成的美酒与李白同饮，并笑着告诉李白： “桃花者，十里外潭水名也，并无十里桃花。万 家者，开酒店的主人姓万，并非有万家酒店。”
诗词赏析
“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”两句突 作转折：而对着寥廓明净的秋空，遥望万里长风吹 送鸿雁的壮美景色，不由得激起酣饮高楼的豪情逸 兴。这两句在读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里 秋空画图，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟。 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，仿佛变化无 端，不可思议。但这正是李白之所以为李白。正因 为他素怀远大的理想抱负，又长期为黑暗污浊的环 境所压抑，所以时刻都向往着广大的可以自由驰骋 的空间。目接“长风万里送秋雁”之境，不觉精神 为之一爽，烦忧为之一扫，感到一种心、境契合的 舒畅，“酣饮高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。
宣州谢朓楼饯 别校书叔云
唐代·李白
唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。
汇报人：
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目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》ppt课件
创作背景
时代背景
唐代是中国古代文学史上最辉煌 的时期之一，唐朝的繁荣和开放 为文学创作提供了广阔的空间和
丰富的素材。
个人经历
李白一生游历广泛，结交众多好 友。此诗是他在宣州谢朓楼为一 位校书郎饯别时所写，表达了对
友人离别的不舍之情。
文学传统
饯别诗是古代诗歌的一种重要题 材，多用于表达送别时的情感和 对友人的祝福。李白的这首诗在 继承传统的基础上，注入了自己
05
诗歌的当代意义与价值
对古代文化的传承与弘扬
传承古代诗歌文化
作为一首优秀的古代诗歌，《宣州谢朓楼饯别校书叔云》具 有极高的文学价值，其传承有助于弘扬古代诗歌文化，让更 多人了解和欣赏古代诗歌的魅力。
弘扬人文精神
诗歌中蕴含着丰富的人文精神，如诗人的情感、思想、人生 体验等。通过学习和传承这些诗歌，可以弘扬人文精神，提 高人们的文化素养和审美水平。
03 与李白的联系
李白曾多次游览宣州谢朓楼，并留下多篇脍炙人 口的诗篇。他的诗歌不仅丰富了谢朓楼的文化内 涵，也使得这座古楼因他的诗篇而更加著名。
02
诗歌内容解析与赏析
诗歌原文及注释
原文
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
03
诗歌中的历史文化元素解读
古代楼阁建筑的文化内涵
01
02
03
楼阁的象征意义
楼阁在古代常作为登高望 远的场所，象征着诗人的 远大抱负和开阔胸襟。
楼阁的建筑特点
古代楼阁多采用重檐歇山 顶，飞檐翘角，造型优美 ，体现了古代建筑的精湛 技艺。
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》PPT课件
⑴↘惆怅烦忧； ⑵↗豪情逸兴； ⑶↘愁苦加重； ⑷↗超脱苦闷。
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○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
5
长安时期（742－744）
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！” （《南陵别儿童入京》）
赐金放还
6
东鲁漫游时期（744－755）
寄家东鲁，又开始漫游，其间到了宣 州一带。
这时期李白的生活是窘困的，心情也 很悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自 信，也没有放弃他的政治理想。
7
安史之乱时期（755－762） 762年，李白病死在他的族叔当涂令 李阳冰家。初葬采石矶，后人遵诗人遗 志，改葬青山。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
※“抽刀举杯”两句，思绪跌落现 实，愁苦愈深，“抽刀断水”为 愤激狂放之举，显示诗人力图摆 脱精神苦闷的抗争性格。比兴手 法，自然天成。
19
○鉴◇赏◇分◇析○
※五六两句，感情突作转折，描绘
了一幅壮阔明朗的万里秋空图，展
示诗人豪迈豁达的胸襟。“酣”字
表明抛弃哀怨愁绪，显示诗人的豁
达与豪放。
16
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
14
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
5
长安时期（742－744）
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！” （《南陵别儿童入京》）
赐金放还
6
东鲁漫游时期（744－755）
寄家东鲁，又开始漫游，其间到了宣 州一带。
这时期李白的生活是窘困的，心情也 很悲愤，但始终没有丧失他的乐观和自 信，也没有放弃他的政治理想。
7
安史之乱时期（755－762） 762年，李白病死在他的族叔当涂令 李阳冰家。初葬采石矶，后人遵诗人遗 志，改葬青山。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
※“抽刀举杯”两句，思绪跌落现 实，愁苦愈深，“抽刀断水”为 愤激狂放之举，显示诗人力图摆 脱精神苦闷的抗争性格。比兴手 法，自然天成。
19
○鉴◇赏◇分◇析○
※五六两句，感情突作转折，描绘
了一幅壮阔明朗的万里秋空图，展
示诗人豪迈豁达的胸襟。“酣”字
表明抛弃哀怨愁绪，显示诗人的豁
达与豪放。
16
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
《宣州谢脁楼饯别校书叔云》课件
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
• 突作转折：苦闷 爽朗：秋空送 雁图。借景抒情。 • “送”，“酣” “饯别”主题。 • “酣高楼”：一诗关锁，收束上文 消去长愁，引发下文之逸兴。
赏析 诗歌对
此 可 以 酣 高 楼
长 风 万 里 送 秋 雁
赏析 诗歌对
此 可 以 酣 高 楼
长 风 万 里 送 秋 雁
作品分析
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
• 就“酣高楼”进一步渲染双方意兴：都怀有豪情逸兴、 雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽 取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到“明月”， 可见后者当非实景。“欲上”，也说明这是诗人酒酣 兴发时的豪语。豪放与天真，在这里得到了和谐的统 一，这正是李白的性格。上天揽月，固一时兴到之语， 未必有所寓托，但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁 理想境界的向往追求。 • 笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对高楼壮景所激起的昂扬 情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫 而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。
总结
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是唐代伟 大诗人李白在宣城与李云相遇并同登谢朓 楼时创作的一首送别诗。此诗共九十二字， 并不直言离别，而是重笔抒发自己怀才不 遇的牢骚。全诗灌注了慷慨豪迈的情怀， 抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑，表达了 对黑暗社会的强烈不满和对光明世界的执 著追求。诗虽极写烦忧苦闷，却并不阴郁 低沉。
弃我去者，昨日之日不可留； 弃我而去的，多少个昨日已不可挽留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 乱我心绪的，多少个今日又使我烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发， 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁， 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》课件
朝政愈趋腐败 个人遭遇愈趋困窘
蔑视权贵 追求远大抱负 感情跌宕起伏 大开大合 感情基调：忧烦苦闷
摆脱现实
全诗慷慨豪放，抒发了诗人怀才不 遇的愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不 满和对理想世界的执著追求。
赏 诗— 艺术特色
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
自然豪放的语言风格 抑扬顿挫的音韵美 气势奔放、波澜起伏 豪迈雄放的气概
白李
宣 州 谢 朓 楼 饯 别 校 书 叔 云
李白
• 李白 (701—762年)，唐，字太白， 号青莲居士，唐代伟大的浪漫主 义诗人。有“诗仙”之称，与杜 甫并称“李杜”。 • 其诗风豪放飘逸，想象丰富，语 言流转自然，音律和谐多变。 • 李白的诗文现存者有诗九百多首， 文六十余篇。有《李太白集》。 李白的诗歌是盛唐气象的典型代 表。 • 韩愈 “李杜文章在，光焰万丈 长。”
诵诗品情
这是一首抒情诗，以抒发 人生不得志的烦忧愁情为感 情基调。诗人内心感情经历 了骤升骤降的四次剧变： ⑴↘惆怅烦忧； ⑵↗豪情逸兴； ⑶↘愁苦加重； ⑷↗超脱苦闷。
品 诗— 诗意简析
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
过去岁月冷酷无情 往昔时光流连不舍 万里秋空寥廓明净 高洁的志向 似明净如洗的青天 悲愁愤懑似水难断
愁苦 烦闷
感 豪情逸兴 情 跌 宕 起 气魄豪迈 伏 大 烦忧 愤懑 开 大 合
浪迹江湖摆脱苦闷
洒脱 豁达
品 诗— 情感抒发
矛盾 现实世界 理想世界
“长风万里送秋雁”
精神寄托
“人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟”
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》PPT课件
※七八两句，点题切题之句，写 主客双方，赞美李云文章风格刚 健，自谓诗风清新秀发，流露对 自己才能的高度自信。
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○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云
蓬莱文章建安骨，
李白
中间小谢又清发。
弃我去者，
俱怀逸兴壮思飞，
昨日之日不可留； 乱我心者，
欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，
今日之日多烦忧。
举杯消愁愁更愁。
20
诗人回首“昨日”，痛感人生的“不称意”； 放眼“今日”，烦忧不堪，不平满目；于是，他决 心与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛 逆与反抗的精神。
尽管 “明朝散发弄扁舟”里也含有消极避 世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决 绝之语，实为诗人的愤极之语，并非赌咒发誓之言。
李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌， 可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我 们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极进 取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。
⑴↘惆怅烦忧； ⑵↗豪情逸兴； ⑶↘愁苦加重； ⑷↗超脱苦闷。
14
○鉴◇赏◇分◇析○
宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
▪ 弃我去者， 昨日之日不可留； ▪ 乱我心者， 今日之日多烦忧。 ▪ 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 ▪ 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 ▪ 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 ▪ 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 ▪ 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟!
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》课件
今天的日子扰乱了我的心，
充满了无限烦忧。
弃我去者昨日之日不可留；
乱我心者今日之日多烦忧。
此诗发端既不写楼，更不叙别，而是直抒郁结。 “昨日之日”与“今日之日”，是指许许多多个弃我而去 的“昨日”和接踵而至的“今日”。也就是说，每一天都深感 日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤郁悒。这里既蕴含了精 神苦闷，也融铸着诗人对污浊的政治现实的感受。 他的“烦忧”既不自“今日”始，他所“烦忧”者也非止 一端。这是对他长期以来政治遭遇和政治感受的一个艺术概括。 忧愤之深广、强烈，正反映出天宝以来朝政的愈趋腐败和李白 个人遭遇的愈趋困窘，理想与现实的尖锐矛盾所引起的强烈精 神苦闷。Leabharlann 中三第六单元诗词曲推荐阅读
泉州谢朓楼
泉州谢朓楼
泉州谢朓楼
作者生平
李白(701年－762年) ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”， 与杜甫并称为“李杜”。
李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。其诗以抒情为 主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情， 又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇 豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从 民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰 玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。李白存世诗文 千余篇，有《李太白集》，诗作中多以醉时写的，代表作 有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明 堂赋》《早发白帝城》等多首。
李白要送行的李云，是当时著名的古文家，任秘书省 校书郎，专门负责校对图书。李白称他为叔，但并非族亲 关系。李云是当时著名的散文家，为官刚直、清正和不畏 权贵。这首诗是在李云行至宣城与李白相遇并同登谢朓楼 时，李白为之饯行而作。
宣州谢跳楼饯别校书叔云教学课件
文学成就
04
CHAPTER
教学设计
能力目标
提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
知识目标
掌握《宣州谢跳楼饯别校书叔云》的诗意和艺术手法。
情感目标
感受李白诗歌的豪放风格和浪漫主义情怀，培养学生对中华文化的热爱。
教学目标
《宣州谢跳楼饯别校书叔云》的创作背景和诗意解析。
李白诗歌的艺术特色和影响。
诗歌中的意象和修辞手法分析。
古代文学鉴赏方法介绍
THANKS
感谢您的观看。
谢朓楼是宣城文化的象征，也是中国文学史上的重要文化遗产之一。
文化意义
02
CHAPTER
诗文赏析
主题思想
忧国忧民
诗中表达了作者对国家前途和人民命运的关切，以及对自身境遇的感慨。
人生短暂与永恒的矛盾
诗人感叹人生的短暂和无常，同时追求精神上的永恒。
理想与现实的冲突
诗中反映了诗人理想与现实之间的矛盾和冲突，体现了诗人内心的挣扎和无奈。
宣州谢跳楼饯别校书叔云教学课件
目录
宣州谢朓楼简介 诗文赏析 诗人李白简介 教学设计 相关资料链接
01
CHAPTER
宣州谢朓楼简介
历史上曾多次毁于战火，现存建筑为明嘉靖年间重建，清康熙年间曾加修缮。
谢朓楼因唐朝诗人李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》而闻名天下，成为宣城文化地标之一。
谢朓楼始建于南齐，已有1500多年历史，是江南现存历史最早的楼阁建筑之一。
教学内容
通过提问引导学生思考李白诗歌的特点和影响，激发学习兴趣。
导入
展示《宣州谢跳楼饯别校书叔云》的原文，简要介绍创作背景和诗意。
呈现
引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和艺术特色，鼓励学生发表自己的见解。
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弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。
过去岁月冷酷无情 往昔时光流连不舍 万里秋空寥廓明净 高洁的志向 似明净如洗的青天 悲愁愤懑似水难断
愁苦 烦闷
白李
宣 州 谢 朓 楼 饯 别 校 书 叔 云
诵 诗— 整体感知
听范读
注意：字音、节奏和情感
诵读
注意：读准字音 把握诗句节奏和感情基调 理解诗歌的基本含义
解 诗— 背景介绍
天宝十二载 (753) 的秋天，李白来到宣州， 他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，他为 饯别李云写了此诗。
品 诗— 诗意简析
思考与练习
完成课后练习： 第一题、第二题、第四题
感 豪情逸兴 情 跌 宕 起 气魄豪迈 伏 大 烦忧 愤懑 开 大 合
浪迹江湖摆脱苦闷
洒脱 豁达
品 诗— 情感抒发
矛盾 现实世界 理想世界
“长风万里送秋雁”
精神寄托
“人生在世不称意， 明朝散发弄情跌宕起伏 大开大合 感情基调：忧烦苦闷
摆脱现实
全诗慷慨豪放，抒发了诗人怀才不 遇的愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不 满和对理想世界的执著追求。
赏 诗— 艺术特色
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
自然豪放的语言风格 抑扬顿挫的音韵美 气势奔放、波澜起伏 豪迈雄放的气概
李白诗歌
豪迈奔放、清新飘逸的 浪漫主义诗风。
再诵
《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》
要求：
读准字音 把握节奏和韵律美 诵出情感
过去岁月冷酷无情 往昔时光流连不舍 万里秋空寥廓明净 高洁的志向 似明净如洗的青天 悲愁愤懑似水难断
愁苦 烦闷
白李
宣 州 谢 朓 楼 饯 别 校 书 叔 云
诵 诗— 整体感知
听范读
注意：字音、节奏和情感
诵读
注意：读准字音 把握诗句节奏和感情基调 理解诗歌的基本含义
解 诗— 背景介绍
天宝十二载 (753) 的秋天，李白来到宣州， 他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去，他为 饯别李云写了此诗。
品 诗— 诗意简析
思考与练习
完成课后练习： 第一题、第二题、第四题
感 豪情逸兴 情 跌 宕 起 气魄豪迈 伏 大 烦忧 愤懑 开 大 合
浪迹江湖摆脱苦闷
洒脱 豁达
品 诗— 情感抒发
矛盾 现实世界 理想世界
“长风万里送秋雁”
精神寄托
“人生在世不称意， 明朝散发弄情跌宕起伏 大开大合 感情基调：忧烦苦闷
摆脱现实
全诗慷慨豪放，抒发了诗人怀才不 遇的愤懑，表达了对黑暗社会的强烈不 满和对理想世界的执著追求。
赏 诗— 艺术特色
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
自然豪放的语言风格 抑扬顿挫的音韵美 气势奔放、波澜起伏 豪迈雄放的气概
李白诗歌
豪迈奔放、清新飘逸的 浪漫主义诗风。
再诵
《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》
要求：
读准字音 把握节奏和韵律美 诵出情感