一级语文连词成句练习题精品PPT课件
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并列句与并列连词复习ppt课件
并列句与高考
改错
（2014全国）1. Although we allow tomato plants to grow in the
same place year after year, but we have never had any disease or
insect attack problems .
stolen.
2. There are few new words in the article, but we couldn't
understand it.
3. Hurry up, or you’ll be late.
4. It's raining very hard, so we'd better stay here.
并列句与高考
语法填空
（2014全国）1. But river wasn’t changed in a few days___o_r
even a few months.
在否定句中表示并列，用or。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
复习目标:
1.并列连词的定义；并列句的定义，结构。 2.并列连词的种类。 3.并列句与高考 （1）语法填空中填入并列连词。 （ 2）短文改错中误用。 （3） 写作中运用并列复合句。 4.并列连词在英语测试中的应用。
简单句：只有 一个主谓结构
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
改错
（2014全国）1. Although we allow tomato plants to grow in the
same place year after year, but we have never had any disease or
insect attack problems .
stolen.
2. There are few new words in the article, but we couldn't
understand it.
3. Hurry up, or you’ll be late.
4. It's raining very hard, so we'd better stay here.
并列句与高考
语法填空
（2014全国）1. But river wasn’t changed in a few days___o_r
even a few months.
在否定句中表示并列，用or。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
复习目标:
1.并列连词的定义；并列句的定义，结构。 2.并列连词的种类。 3.并列句与高考 （1）语法填空中填入并列连词。 （ 2）短文改错中误用。 （3） 写作中运用并列复合句。 4.并列连词在英语测试中的应用。
简单句：只有 一个主谓结构
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《一年级连词成句》课件
02
连词成句的练习步骤
确定主语
总结词
确定句子的主体
详细描述
首先需要确定句子中的主语，即动作的执行者或描述的对象。主语通常位于句 子的开始位置，可以是名词、代词等。
添加谓语
总结词
连接主语与宾语的动词
详细描述
谓语是描述主语执行的动作或状态，通常紧跟在主语之后。谓语的选择要与主语 相匹配，确保句子语法正确。
添加宾语
总结词
动作的接受者或描述对象
详细描述
宾语是动作的接受者或描述对象，可以是一个名词、代词等。宾语通常紧跟在谓语之后，完整呈现出句子所描述 的对象。
添加修饰语
总结词
对句子进行补充说明的词语或短语
详细描述
修饰语是对句子中的主语、谓语、宾语进行补充说明的词语或短语，如形容词、副词、介词短语等。 在连词成句时，适当使用修饰语可以使句子更加生动、具体。
检查句子中的主语和谓语 动词是否在人称和数上保 持一致，如果不一致，则 需要修改。
缺少谓语
总结词
缺少谓语是指句子中缺少了必要 的谓语动词，导致句子结构不完
整。
详细描述
例如，“My brother is a doctor and he works in a hospital”缺 少了谓语动词“and”。
促进写作水平的提高
通过连词成句的练习，学生可以更好地掌握句子结构，提高写作水 平。
如何提高连词成句的能力
多读多写
通过大量的阅读和写作练习，提 高学生的语感和语言组织能力。
学习语法规则
了解基本的语法规则，掌握句子 结构，有助于学生更好地组织语
言。
模仿与练习
通过模仿经典的句子和段落，进 行大量的练习，逐渐提高学生的
语文连词成句
羊山小草吃上
小羊上山吃草 山上小羊吃草 小羊吃山上草 羊吃山上小草 羊上山吃小草
羊山上吃小草
山上羊吃小草 吃草小羊上山 上山小羊吃草
小山上羊吃草 小山羊吃上草 山羊吃上小草
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
语文连词成句Leabharlann 给下面的汉字加上一笔， 能变成多少个新字？ 一： 十： 木： 土： 大： 天： 人：
下面的词语可以组成很多 句子，你能组几个想想， 再写一写。
是 的 朋友 我 小明
1、小明是我的朋友 2、我是小明的朋友 3、小明的朋友是我 4、我的朋友是小明
用下面六个字组成不同句子 (不加字,不减字)
小羊上山吃草 山上小羊吃草 小羊吃山上草 羊吃山上小草 羊上山吃小草
羊山上吃小草
山上羊吃小草 吃草小羊上山 上山小羊吃草
小山上羊吃草 小山羊吃上草 山羊吃上小草
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
语文连词成句Leabharlann 给下面的汉字加上一笔， 能变成多少个新字？ 一： 十： 木： 土： 大： 天： 人：
下面的词语可以组成很多 句子，你能组几个想想， 再写一写。
是 的 朋友 我 小明
1、小明是我的朋友 2、我是小明的朋友 3、小明的朋友是我 4、我的朋友是小明
用下面六个字组成不同句子 (不加字,不减字)
部编版一年级语文上册《句子》专项复习课件
解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用 “多”“漂亮”形容鲜花。是句子更完整，更形象。
例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，____又__松__又__软____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿 写如：“黄黄的”，“又松又软”。
5.我会看图写句子。
画 月牙 。
解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有
的( )，有的( )，还有的( )
问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的( )，有的
( )还有的( )
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置三：围观的我们( )；
乌鸦把小石子一颗颗地放进瓶子里。 小明 把 书放进书包 。
弯弯的月亮像小船。
太阳像 红苹果 。
我学会了洗毛巾。 小明 学会了 洗衣服 。
大海蓝蓝的，又宽又远。 天上的月亮 又 大 又 圆 。
弯弯的月儿像小船，还像眉毛， 太阳 像 火球 ，还像 苹果 。
看图写句子
姐姐在写字。 _________________________ 小朋友在堆雪人。 __________________________
2.“的”、“地”搭配好。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例：有趣的 小鸟们 一个 争论 热烈地 问题 正在
小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。
解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动 词“争论”搭配。
3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。) 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、
例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，____又__松__又__软____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿 写如：“黄黄的”，“又松又软”。
5.我会看图写句子。
画 月牙 。
解析：根据课堂积累，对句子进行完整补充。
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有
的( )，有的( )，还有的( )
问题设置二：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的( )，有的
( )还有的( )
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置三：围观的我们( )；
乌鸦把小石子一颗颗地放进瓶子里。 小明 把 书放进书包 。
弯弯的月亮像小船。
太阳像 红苹果 。
我学会了洗毛巾。 小明 学会了 洗衣服 。
大海蓝蓝的，又宽又远。 天上的月亮 又 大 又 圆 。
弯弯的月儿像小船，还像眉毛， 太阳 像 火球 ，还像 苹果 。
看图写句子
姐姐在写字。 _________________________ 小朋友在堆雪人。 __________________________
2.“的”、“地”搭配好。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例：有趣的 小鸟们 一个 争论 热烈地 问题 正在
小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。
解析：“有趣的”应该和名词“问题”搭配，“热烈地”应该和动 词“争论”搭配。
3.照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
(通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。) 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、
一年级语文上册连词成句训练填序号
一年级语文上册连词成句训练填序号
对于一年级的学生来说，连词成句是一个重要的语言技能。
以下是一些连词成句的练习题，这些题目将帮助学生提升他们的句子构造和理解能力。
请注意，这些题目适合一年级的学生，难度较低。
连词成句
1. 我家有一只小狗。
2. 我喜欢画画。
3. 你在做什么？
4. 小鸟飞得高。
5. 爸爸去上班。
6. 明天是星期天。
7. 我给爷爷讲故事。
8. 我有一本新书。
9. 小猫捉到一只老鼠。
10. 我喜欢看书。
请将这些词语按照正确的顺序组合成通顺的句子，填写序号即可：
1. (2) 我喜欢画画。
2. (6) 明天是星期天。
3. (1) 我家有一只小狗。
4. (9) 小猫捉到一只老鼠。
5. (4) 小鸟飞得高。
6. (5) 爸爸去上班。
7. (8) 我有一本新书。
8. (7) 我给爷爷讲故事。
9. (10) 我喜欢看书。
连词成句游戏PPT课件
人笑破肚皮。
如何描写精彩场面？
我们可以问自己说：“那时侯我
的眼睛看到什么？（台上三位同学及身
边同学的神态动作。）我的耳朵听到什
么？我的心里感到什么感、
想、做这五字方法，就像神仙那点石成
金的手指一样，把场面写活。”
焦点访谈
• 同学们认真写纸条的时候，教 室里的气氛怎么样？ • 有的……有的……还有的…… • 比喻句、拟人句、排比句……
《风与云的对话》 《风的自白》
悬念法：
巧设悬念，拟出能充分激起读 者阅读兴趣的题目。 如： 《风吹出了．．．．．．》 《风从哪里来》
《“纸片”风波》 《笑破肚皮的“纸片”》 《“纸片”的魔力》 《拼句游戏，拼出“火花” 》 《爆笑的十几分钟》 《疯狂一刻》
文章如同一棵大树。生动的描写往往可 以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。
请你选“美”
就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：
1 《我的父亲》 2《伟大的父爱》 3《父爱深深》 4《牵手》 5《父亲，我想对你说……》 6《天凉了，别冻着》
拟题时应有的两种意识
1 优质 的目标意识
“人无我有，人有我优”（新、 优）
《天凉了，别冻着……》不像其他题 目流于一般化，情真意切十分动人。
（仅供参考）
●开 头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——赤 橙黄绿。
2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵
阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——赤 橙黄绿呢！
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做 什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏 ——赤橙黄绿。
●结尾
一年级语文上册连词成句
一年级语文上册连词成句
连词是连接句子或短语的词语，可以帮助句子更加流畅地表达。
在一年级语文上册，孩子们学习了一些简单的连词，如“和”、“还是”、“但是”等等。
以下是一些例子，帮助一年级学生练习连词成句。
1.我喜欢画画，而爸爸喜欢跑步。
2.妈妈做好饭，和我一起吃。
3.今天天气很热，所以我们去游泳。
4.小狗很可爱，还是小猫更可爱？
5.弟弟喜欢吃苹果，但是不喜欢吃橙子。
6.我喜欢唱歌，因为它让我开心。
7.老师给我们讲故事，那我就认真听。
8.弟弟哭了，妈妈就给他一串葡萄。
9.我买了一本绘本，然后给弟弟看。
10.哥哥去上学，我就自己玩积木。
这些句子都采用了简单的连词，帮助表达出不同的意思。
孩子们可以根据自己的想法和经历创造更多连词成句的例子。
通过练习连词成句，孩子们可以提高句子的连贯性和表达能力。
练习连词成句的过程中，家长和老师可以鼓励孩子多思考，提出问题来引导他们产生更多创意。
同时，可以通过阅读一些简单的句子和故事，帮助孩子加深对连词的理解和运用。
连词成句的练习不仅可以提高孩子的语文能力，还能培养他们的思维逻辑和表达能力。
希望以上内容对一年级学生练习连词成句有所帮助。
部编版一年级语文下册《专项复习之 句子》课件
1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 2、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
设问句
设问句是不需要别人回答， 读者自己提问自己回答的句子， 目的是起到强调内容的作用。
设问句首先要有一个问句。 设问句的组成形式是问题+答案， 二者缺一不可。
判断，这句话是设问句吗？
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季节。
2.例：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，__黄__黄__的___，___又__松__又__软_____。
解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格 式的仿写如：“黄黄的”，“又松又软”。
七、我会看图写句子。
例：
荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。
柿子_大__大__的__，_红__红__的__，好像_一__盏__盏__红__灯__笼__。__
1、我多想去看看！ 2、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 3、她多么盼望有医生来给她治病啊！ 4、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！
判断，这几句话是感叹句吗？
四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！
是感叹句
5.疑问句
1、别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
判断，这句话是排比句吗？
只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤 于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感 恩他人，才能受人欢迎。
是排比句
专项复习之
句子练习
一、连词成句，加上标点符号。
方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加 上特别的标点。
例： 草莓 真多 啊 的
地里
地里的草莓真多啊！
3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的 背上。
连词成句训练题
连词成句训练题
1. 连词成句，操练句子的连贯性和语法正确性是语言学习中的重要
环节。
2. 连词成句的训练题旨在提高学生的语言表达能力和句子构造能力。
3. 通过多次的练习，学生可以掌握不同类型的连词，如并列连词、
递进连词、转折连词等，并能正确运用于句子中。
4. 连词成句的训练题可以从简单到复杂，循序渐进地提高学生的语
法水平。
5. 在连词成句的训练中，学生可以学习到如何正确使用标点符号，
使句子的意思更加清晰明了。
6. 连词成句的训练可以培养学生的思维灵活性，使他们能够更好地
组织句子的结构。
7. 通过连词成句的训练，学生可以不断扩充自己的词汇量，并提高
自己的语言表达能力。
8. 连词成句的训练可以提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读理
解中更好地理解文章的意思。
9. 连词成句的训练可以使学生逐渐熟悉各种语法规则，提高他们的
写作能力。
10. 连词成句的训练可以培养学生的逻辑思维能力，使他们在写作
时能够更加流畅地表达自己的观点。
这些是连词成句训练题的一些相关内容，通过这样的训练，我们可以更好地掌握连贯句子的能力，提高语言表达的水平。
希望大家能够积极参与这样的训练，不断提升自己的语文能力。
小学语文关联词专项训练-ppt
并列关系小练习
用下面给出的关联词填空
1、又……又…… 3、既……也…… 5、一面……一面…… 7、那么……那么…… 9、不是……而是…… 11、是……不是
2、既……又…… 4、一边……一边…… 6、一会儿……一会儿…… 8、是……也是 10、不是……是……
并列关系小练习
1、我喜欢（
）看书，（ ）听音乐。
【例句】
• 天安门广场西侧的人民大会堂（又）高大， （又）庄严。
• 现在的手机（既）美观，（也）很智能，特别 受年轻人喜爱。
• 这一整天，她（不是）大哭，（就是）大笑， 都弄得我们手足无措了。
• 这一整天，她（一会儿）大哭，（一会儿）大 笑，都弄得我们手足无措了。
2、对照并列 :
前后分句所列举的情况，意义相反或相差较 远，用肯定和否定两方面的对照，来表达所要肯 定的意思，表明情况与预想相反。
4、无论你有没有道理，你都不应该骂人。
条件关系小练习
1、（ 电话。
2、（ 3、（ 4、（ 祖国。
5、（
）同意不同意，你（ ）要给我们打个
）有书可读，他（ ）亲眼看见，我（ ）走到哪里，我（
）开心了。 ）会相信。 ）不会忘记自己的
）我怎样解释，他（ ）不相信。
条件关系小练习
1、（ 不管 ）同意不同意，你（ 都 ）要给我们打 个电话。 2、（ 只要 ）有书可读，他（ 就 ）开心了。 3、（ 只有 ）亲眼看见，我（ 才 ）会相信。 4、（ 无论 ）走到哪里，我（ 都 ）不会忘记自己 的祖国。 5、（ 不论 ）我怎样解释，他（ 都 ）不相信。
②因果倒置
• 之所以…是因为 • （就在于）…
例：她（之所以）今天没到校， （是因为）生病了。
2、推论因果 :
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1水里 2高高兴兴地 3小鸭 4在 5游来游去
1爸爸 2去 3我 4公园 5带着 6公园里 7划船
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
56
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
谁 在什么地方 干什么 小朋友在操场上做游戏。
①小马 ②池塘边 ③在 ④喝水 ⑤清清的 谁 在什么地方 干什么
小马在清清的池塘边喝水。
①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我 谁 为 谁 干什么
妈妈为我买了一个皮球。
谁 带 谁 干什么 老师带我们去秋游。
①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑 ⑥小马 谁和谁 在什么地方 干什么
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
小兔和小马在草地上赛跑。
①美丽的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里
什么地干什么 树林里有一只啄木鸟在为大树治病。
什么时候， 谁 怎么样地 干什么 秋天，一群小燕子排着队往南飞。
①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 ④快乐地 谁 在什么地方 怎么样地 干什么
1果园里 2大雨过后 3的 4桃花 5开放了
1、我们 2公园里 3玩 4星期日 5全家 6去
1同学 2我 3和 4教室里 5早上 6在 7看书
1小巧 2一年级 3和 4我 5都是 6 的 7小学生
1蝉儿 2在 3夏天 4树上 5大声地 6 到了 7叫
1小红 2了 3早上 4背着 5书包 6去 7上学
连词成句练习题
（一年级语文）
1、谁在干什么 2、谁为谁干什么 3、谁带谁干什么 4、什么时候，谁在什么地方做什么 5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么
句中见到：真、呀、多么、啊、极了….用感 叹号“！”
句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为 什么、多少、几…..用问号“？”
谁 干什么 一群燕子排队往南飞。
小朋友在操场上快乐地做游戏。
①开开心心地 ②小海星 ③玩 ④可爱的 ⑤在 ⑥沙滩上
什么样的谁 在什么地方 怎么样地 干什么
可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。
1花 2的 3美丽 4公园里 5真
1小海马 2许多 3做了 5美丽的 4梦
1的 2快乐 3多么 4我们 5生活
1是 2的 3真 4学习 5爱 6她 7好孩子 8个