We love animals教学设计
《We Love Animals》教案范文
《We Love Animals》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是本文库给大家带来的《We Love Animals》教案，希望能帮助到大家!《We Love Animals》教案(一)教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
《we love animals》教案
《we love animals》教案《we love animals》教案1教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带。
4、教师准备Let's talk/ A部分对话中人物的面具。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….（2）然学生带上面具表演第一课时Let's talk/ A部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it?学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：Look! It's a …猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的第一课时，主要学习动物的名称和特点。
教材通过介绍动物的名字和特征，引导学生学会用英语谈论动物，并培养他们爱护动物的意识。
本课包括以下内容：1.学习动物单词：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, lion, bear,elephant。
2.学习动物特点：cat is soft, dog is friendly, bird can fly, fish can swim,mouse is small, panda is cute, tiger is strong, lion is king, bear is big, elephant is clever。
3.学习一般现在时：I/He/She/It has … I/We/You/They have …二. 学情分析三年级学生已经学过一些基本的英语单词和句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但他们对于动物的特点和一般现在时还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具和生动的教学活动来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物单词cat, dog, bird, fish,mouse, panda, tiger, lion, bear, elephant，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或实物帮助下，正确使用一般现在时描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够培养爱护动物的意识，关心动物的生活。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和一般现在时的运用。
2.难点：动物特点的描述和一般现在时的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，让学生在真实环境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的实践能力。
(小学英语教案)unit 4 We love animals小学英语教案
unit 4 We love animals学校英语教案教学目标第一课时1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培育同学用英语简洁抒发情感的意识，使同学能听懂、会说几个常用感慨语。
如：Wow! Cool! Great! Super!5 同学深厚的学习爱好的培育。
其次课时1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相应的动作。
第三课时1、进一步稳固表示动物类单词，使同学通过学唱歌曲、做手影来调动复习爱好。
2、要求同学能娴熟听说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。
第四课时一、认知目标1．能听懂会说Oh, really May I have a look Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。
并能在实际情景中运用。
2．复习稳固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，精确运用所学句型，语音语调流畅自然。
二、思想情感目标1. 懂得上课要乐观思考，乐观发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
2. 要宠爱动物，宠爱大自然。
3. 同学之间相互学习，相互挂念，营造团结友爱的良好气氛。
第五课时1．听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
2024年《We Love Animals》教案范文
2024年《We Love Animals》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
（3）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、视频等资源，提高自己的观察力和表达能力。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
2. 教学难点：（1）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教学资源：教材、课件、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的动物。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师提问，引导学生回答动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示教材中的生词和句子，引导学生跟读。
（2）教师通过举例和情景模拟，让学生理解生词和句子的用法。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用英语介绍动物的名称和特征。
（2）教师评价学生的介绍，给予鼓励和指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
we love animals 教案
Unit 4 We Love Animals 第二课时教案临江市桦树中学：何乃香一. 教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。
2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真.二.学情分析本班学生一共有25名，大多数都来自农村，对于他们来说都是初次接触英语，对英语学习充满了好奇与期望。
所以在学习过程中更得用直观的活动，让学生自己模仿，发挥，用实际的例子让学生体验并获取知识。
三.教学目标：1、通过学习，能掌握六个动物单词（cat, dog, panda, duck, rabbit,monkey）的正确发音，并能用英语介绍这些动物。
2、能听懂Let’s do部分的指令，并形象地模仿这些小动物。
3、通过参加师组织的英语游戏和比赛，增强小组竞争意识和合作意识。
4、养成爱护小动物的好习惯。
四.教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
五.教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
六.教具准备：1. 教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 图片和相应单词卡片。
2. 教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3. 教师准备与教材相配套课件，图片。
七.教学课时：一课时八.教学过程：1. Warm-up(热身)：组织教学：First, greet with the students. then sing a song。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
《weloveanimals》教案
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
三年级英语《Weloveanimals》教案：游戏学习动物分类
本教案的主题是“We love animals”，意为“我们热爱动物”。
这是一节三年级的英语课，旨在通过游戏学习动物的分类。
通过参与教学活动，学生可以学习和认识不同类别的动物，并发展他们的语言能力和社交技巧。
一、教学目标1.学习和认识不同类型的动物；2.提高学生的语言能力；3.培养学生的社交技巧。
二、教学准备1.图表或图片，包括各种动物的图像；2.包括“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等不同种类的标签或卡片；3.记分板或其他计分系统；4.定义游戏规则的指南。
三、教学过程1.介绍和根据学生的回答询问关于动物分类的问题。
（1）教师将不同的动物图片分成不同的组别，并问学生一些问题，以测试他们在这个领域的了解程度。
可将一些含有“爪子的动物？”、“有蓝色羽毛的动物？”或“给我们一些匍匐动物”的问题。
（2）教师可以邀请学生分享他们知道的动物类别，或询问他们是否认识某些特定类型的动物。
如：学生们最喜欢的动物是什么？或他们了解哪些奇怪的动物？2.游戏一：传递热爱的动物（1）教师将各种动物的图片和标签或卡片分别放在不同的桌子或地方。
每个学生逐一经过，抽取一个标签或卡片；（2）学生们需要到教师所在的位置，尝试将自己的标签或卡片放在正确的动物类别下。
如果他们成功了，他们就能得到一分；（3）学生需要尽快完成游戏。
所以，当学生完成分类时，写下他们的分数，并将动物的标签或卡片放回教师的位置；3.游戏二：问答比赛（1）教师将所有的动物标签或卡片混合在一起，并给学生们任意发放一张；（2）学生们分别看自己剩下的标签或卡片，竭尽全力回答老师向大家提出的问题；（3）每当他们回答正确，就赚取一分。
答题结束时，他们的分数会记录下来。
四、课堂总结通过这节课的学习，学生们认识到了不同类别的动物，并学会了如何用英语表达。
并且，他们的社交技巧也得到了锻炼。
尤其是，他们学会了如何与别人合作、分享和竞争。
所有这些都使他们不仅在英语学习中更进一步，同时也给他们的孩子生活带来了乐趣。
中班英语活动教案：We love animals
中班英语活动教案：We love animals活动目标•帮助学生学习与动物有关的英语词汇和句子•激发学生对动物的兴趣•提高学生的听说能力和合作能力活动准备•PPT或黑板•动物图片或卡片活动过程导入环节（5分钟）1.向学生问好，并引导他们回答：Do you like animals?2.展示一些动物图片，并让学生依次说出图片中的动物名称。
3.引导学生讨论以下问题：–What are your favorite animals?–Why do you like these animals?学习动物词汇（15分钟）4.继续使用动物图片或卡片，逐个向学生展示动物并告诉他们动物的英文名称。
同时，复习之前学过的动物名称。
5.将学生分成小组，每个小组分配一些动物卡片。
让学生合作，将卡片放在正确的位置上，使用正确的英文单词。
趣味游戏：动物接龙（15分钟）6.拿出一张卡片，上面写有一个动物名称。
第一个学生要说出该动物名称，并提供另一个以该动物名称开头的动物名称。
7.下一个学生要接着上一个学生的动物名称说出另一个以之前动物名称结尾的动物名称。
如此类推，直到没有学生能够继续。
可以使用计时器，限制每个学生的回答时间。
听力训练：动物叫声（20分钟）8.使用PPT或黑板展示一些动物图片。
9.播放一段包含了动物叫声的音频。
学生要根据听到的声音，选择正确的图片。
10.鼓励学生大声模仿动物叫声，并与其他学生合作猜测动物名称。
创意游戏：动物保护家园（25分钟）11.分发一些空白纸和彩色铅笔给学生。
12.要求学生在纸上绘制自己理想中的动物家园，同时写下自己对保护动物的想法。
也可以让学生合作绘制一幅大的动物家园画。
13.学生分别展示自己的作品，其他学生可以提问和发表自己的意见。
活动总结•回顾学习过的动物词汇和句子，并鼓励学生用英语表达自己对动物的喜爱和保护。
•表扬学生在合作中的积极参与并对他们的创意作品给予肯定。
这个中班英语活动教案以。
We love animals详案
一.教学目标1.能够听说，认读单词monkey, panda, bird, tiger, elephant,并在实际生活中能正确运用2.能够听懂指令性语言：act like a panda/ monkey/ elephant/ tiger/ bird,并模仿小动物动作3.通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识4.激发热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质二.重难点1.掌握五个动物的单词2.听懂在let’s do里的指令性语言，并模仿小动物的动作3.正确发音三.教学准备1.本课所需的动物玩偶2.CAI或者录音3.教学挂图和单词卡片4.用来评价的小贴花或者小礼物四.教学过程1.Warm upEnjoy the ABC song together2.Revision & Lead inT: What’s this?Ss: It’s a bag.T: So I have a bag, what do you have?Ss: I have a pen.I have a ruler.I have an eraser.I have a crayon.T: Ok, wonderful.But I have something else in my bag, who can guess?3.PresentationT: MonkeySs: MonkeyT: Monkey, monkey是猴子Ss: Monkey, monkey是猴子（Group work）T: Who wants to have a try?Ss: S1 S2 S3 S4T: Now look at me, I will act like a monkey.Monkey, monkey, it’s a monkeySs: DO & SAYT: Now the little monkey will invite us to his house to have a look. (幻灯片出示动物园)Listen carefully and guess who is coming?(播放鸟叫)Ss: 小鸟T：Yes, it’s a bird.Read after me.BirdSs: BirdT: Bird, bird是小鸟Ss: Bird, bird是小鸟（Group work: two by two）T: Who can act like a bird?Bird, bird, it’s a bird.Ss: Bird, bird, it’s a bird.DO & SAYT: So, what’s that?(教师指向panda简笔画的背面，然后轻声告诉提问的学生) Ss: It’s a panda.T: Panda, panda, it’s a pandaSs: Panda, panda, it’s a panda.T: Panda, panda是熊猫Ss: Panda, panda是熊猫T：Who wants to have a try?Ss: S1 S2 S3 S4T: Who can act like a panda?(Group work)T: What’s this?Ss: It’s a nose.T: Who has a really long nose?Ss: 大象T: Yes, elephant.T: ElephantSs: ElephantT: Elephant, elephant是大象Ss: Elephant, elephant是大象T：Who can act like an elephant?Ss: DO & SAY教师做老虎凶狠的手势T: Who’s this?Ss: 老虎T: TigerSs: TigerT: Tiger, tiger是老虎Ss: Tiger, tiger是老虎(Group work)4.PracticeLet’s act togetherMonkey, monkey, it’s a monkey.Bird, bird, it’s a bird.Panda, panda, it’s a panda.Elephant, elephant, it’s an elephant. Tiger, tiger, it’s a tiger.5.ConsolidationLook carefully and tell me who is missing. Quick action & PointStory time:A: Good morning.B: Good morning.A: What’s that?B: It’s a monkey.A: What’s that?B: It’s a tiger/A: Wow, I love zoo.。
Unit 4 We love animals !Part B Let’s learn (说课稿)人教
Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn -说课稿一、教学内容本节课是人教 PEP 版英语三年级上册 Unit 4 We love animals! Part B Let’s learn 部分，主要内容为学习关于动物的几句常用英语句子及其图示。
二、教学目标1.学生能听懂、会说、会读句子：I like dogs. I like cats. She likes dogs. She likes cats. He likes dogs. He likes cats. They like dogs. They like cats.2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
3.能培养学生对小动物的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
三、教学重难点重点1.学生能听懂、会说、会读常用英语句子。
2.学生能正确辨认记忆动物的名称及其图示。
难点学生能准确地发音，记住所学英语单词。
四、教学方法1.情景教学法2.视听教学法3.演员教学法五、教学过程1. Warming-up1.Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls! S: Good morning/afternoon, teacher! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. Please sit down.2.Review T: Do you remember the animals we learned last time? S: Yes,I remember. (teacher shows some animal pictures) T: Good. Can you tell me what animals are they together? S: They are cats, dogs, rabbits,birds, and fish. T: Excellent. Today, we will learn more about cats and dogs. Are you ready?2. Presentation1.Show some pictures of cats and dogs, and teach the English names for them.2.Let the students repeat the words several times.3. Practice1.Play the video and let the students repeat after it.2.Play the game。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
2024年《We Love Animals》教案范文
2024年《We Love Animals》教案范文第一章：课程简介教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生掌握动物的基本词汇，如：dog, cat, fish, bird, etc.2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的听说读写能力。
教学内容：1. 动物词汇的学习。
2. 动物保护的知识。
教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 运用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
第二章：教学重点与难点教学重点：1. 动物词汇的掌握。
2. 能够用英语简单描述动物的特点。
教学难点：1. 动物词汇的准确记忆。
2. 运用英语进行口语表达。
第三章：教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 学生模仿歌曲中的动物声音和动作。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师讲解动物的特点，如：dog is a friendly animal, cat is a gentle animal, etc.Step 3：课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相介绍自己喜欢的动物。
2. 学生用英语表达动物的特点，如：I like dogs because they are friendly. Step 4：巩固练习（5分钟）1. 教师出示动物词汇卡片，学生抢答说出动物的名称。
2. 教师设计动物特点的连线题，学生进行练习。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。
第四章：教学评价1. 课后收集学生的作业，评价其对动物词汇的掌握和运用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生进行动物特点的口头展示，评价其口语表达能力。
第五章：教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
幼儿园中班英语教案《We love animals》
幼儿园中班英语教案《We love animals》1. 知识目标通过学习本课，学生能够：•认识并口头表达常见的动物名称。
•听懂并运用简单的英语表述来描述动物。
•了解动物对于人类以及生态环境的重要性，并引导养成爱护动物的意识。
2. 能力目标通过本课的展开，通过各种方式，让学生尝试着去运用课上学习到的英语语言知识，在理解的前提下对所学内容进行简单的表述和交流。
3. 教学重点•认识常见的动物名称。
•学习并运用英语表达来描述动物。
4. 教学难点•对生字的理解与学习。
•学习英语时的发音准确性。
5. 教学内容和过程A. 导入新知识1.教师播放相关的动物视频（动画），和学生进行互动，切身感受动物的可爱和重要性。
在这过程中，老师可以向学生提问，让他们做出相应的回答。
2.老师向学生问道：–“Do you like animals?”–“What animals do you know?”通过提问，来调动学生的积极性和主动性，同时也为下一步的学习打下基础。
B. 讲解新知识1.学生分组，每组设计一种动物，组长在黑板上画出该动物，并告诉全班该动物的名字以及一些简单的表述。
例如：What is it?It’s a cat. It’s cute. It has four legs.2.教师示范，教会学生如何来正确发音。
3.学生跟读练习，同时老师进行发音纠正。
C. 合作学习1.学生分组合作，就选出的一种动物进行口语对话，进行模拟问答，准备一个小组演出。
2.每个小组轮流表演，其他小组进行评分和点评。
D. 巩固练习1.学生利用PPT或者手绘画法，创作一份关于“我们爱动物”的画册，并与同学分享。
2.学生在学期末，进行英语动物之星的投票，评选出班里最具人气的动物。
6. 教学后记通过这次英语课的学习，可以看出幼儿园中班的学生们对于动物的喜欢程度还是非常高的，并且大多数学生能够正确并且流利的表述出他们所喜欢的动物的名字和一些简单的表述。
(小学四年级英语教案)We love animals(第一课时)-教学教案
We love animals〔第一课时〕－教学教案教学理念：1、面对全体，留意素养。
英语新课程标准指出：教学要面对全体同学，老师要留意留意对同学的素养教育。
新课标强调学校英语教学的首要目的是要激发学校生学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使同学在学习过程中开展综合语言运用力量，增加实践力量，培育创新精神。
作为学校英语老师，在课堂教学中尤其应留意关注到每一个同学，关注每一个同学的开展。
2、贯彻课堂教学的活动性原那么。
有名的心理学家皮亚杰认为：生疏起源于活动，生疏是从活动开头的，活动在同学的认知情感和共性行为开展中起着重要的作用。
英语教学的实质是交际，是通过活动表现出来的。
而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、制造性、实践性和操作性的同学主体活动为主要形式、以鼓舞同学主动参与、主动探究、主动思考和主动实践为根本特征，以实现同学多方面力量的综合开展为核心，以促进同学整体素养全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。
我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应当贯穿于整个英语课堂教学。
譬如在对本课时的教学中，老师设计一个“仿照〞的活动。
老师发出一系列指令“I have a cat, I have a dog……〞让同学仿照其叫声或动作“woof, mew, quack〞反复几次以后，同学就有了肯定的印象并能试着相互发令，在活动中就很轻松地把握了动物的单词。
同学在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，同学学得轻松，记得深刻。
教学目标：1、通过对话教学，让同学把握I have ……的句型，通过情景变换，让同学仿照、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞美方式。
2、通过玩耍活动让同学稳固运用所学单词和句型，并增加爱好。
教学重点：把握七个有关动手的词汇：dog、monkey、duck、panda等的听说认读力量。
教学难点：能听懂Act like a dog/monkey……的指示语，并能做出正确的动作。
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T: Class begins! Hello, everyone!
Ss: Hello, Miss Cai!
T: How are you to day?
Ss: We're fine, thank you.
T: What's the weather like today?
Ss: It's fine.
T：Now please point to ananimal, ask and answer in pairs.
（学生分组练习）
T：Well, please look at me please. Look there!（指向猴子）It's a monkey. I like monkeys（拿出心形单词卡）Do you under stand? What does it mean in Chinese?
Tand Ss: One, Two, Three, go.（师生同看多媒体投影）
[评：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生有如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力。]
T: What did Jack say?
Ss: "Look there!"
T: Yes, Jack说“看那儿”，in English we should say, "Look there."
T: Do you have a monkey?
S: No, I don't.
T: Oh, Don't worry. This monkey is for you!
(S1带上头饰)
（以下lion, hippo, tiger, panda, elephant, dog, goat同上）
T：Now, we have so many animals, they are our best friends! But look there, there is another friend. She's waiting to meet us. Who's she?（指向长颈鹿玩偶）
Ss: Giraffe.
T: Yes, but how to spell it?（出示单词卡）
Ss: “g-i-r-a-f-f-e”
T: Let's sing a song, make a giraffe in the air.（师生同唱并拼写，教师指图）
T: What's this?
Ss: It's a giraffe.
Ss: Changjinglu.
T: Yes, it's a Changjinglu, but in English it's a giraffe. Now, please say after me, “giraffe”!
T: Look there, I have a beautiful picture, what's this?（贴出长颈鹿图）
[评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。]
三、新授知识：
T: A lovely today, isn't it? I have a good news for you. We're going to visit the zoo. Are you happy?
Ss: Yes!
T: Today we'll learn a lesson about the zoo. Please tell me. Which lesson shall we learn?
Ss: L#39;s count from one to nine!
(教师同时书写板书Lesson9。)
T: Now, look at me please. Look there! It's a monkey. Look there! It's ahippo. Do you under stand? Please say after me.（教师手指教室内戴头饰的学生）
T: Now, let's sing a song《One little finger》,but this time please sing that like me.（师生共同唱并手指相应的动物头饰）。
[评：运用头饰这一简单的教具，将学生喜爱的动物请到了课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。]
T: We met so many animal friends. And would you like to go to the zoo with Tutu? Are you ready? Let's go! OK？
教学重点：听说认读单词Monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit
教学难点：谈论喜欢的动物。
一、歌曲导入：
T: Let's sing a song. The song's name is《One little finger》.
[评：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。]
Unit 3We love animals
教学目标：
1、知识目标：掌握新单词Monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit
2、能力目标：学会表演。（Can act like some animals.）
3、情感目标：爱动物、保护动物的情感。（Can love the animals and protect the animals.）
[评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。]
T: Well, who can tell me what you can find in the zoo?
Ss: Monkeys, tigers, and hippos….
T: Oh, we'll see so many animals. That's great! Now, please look here. We'll meet many animal friends today. What's this?（出示动物头饰）