江苏省高校教师资格培训心理学网络培训课程选择题整理(带答案)x

一、单选（共2道试题，共60分）1教育心理学的研究对象是（）,（30分）A、教师的教B、学生的学C、教学方法D、教师的教与学生的学标准答案：D2（）在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。

（30 分）A、老子B、孔子C、庄子D、孟子标准答案:B二、多选（共 1道试题，共40分）3教师的教学行为包括（）环节。

（40分）A、教学目标的设计B、教学过程的实施C、教学策略的改进D、教学评价的调整标准答案：A,B,C,D一、单选（共3道试题，共100分）1元认知是对（）的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。

（33.33分）A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：B2对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）。

（33.33分）A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案:D3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是（）阶段。

（33.34 分）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B一、单选（共2道试题，共60分）1下列不属于大学生交往心理差异性的是（）（30分）A、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同标准答案：A2不属于大学生交往目的的是（）。

（30 分）A、切磋学问B、交流思想C、探索人生D、商务合作标准答案:D二、多选（共 1道试题，共40分）3大学生人际交往多样性主要表现在（）方面。

（40分）A、交往动机B、交往对象C、交往渠道D、交往方式标准答案：B,C,D 一、单选（共2道试题，共60分）1下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）（30分）A、大学生的人际关系相对比较简单B、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差标准答案:D2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的（）方面的体现。

（30 分）A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性标准答案:D二、多选（共1道试题，共40分）3良好的人机交往有助于大学生的（）（40 分）A、自我完兽B、认知他人C、有助于保持身心健康D、提高学习或工作效率标准答案：A,B,C,D一、单选（共3道试题，共100分）1对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）,（33.33分）A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D2（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

（33.33分）A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案:D。

3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是（）阶段。

（33.34 分）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B一、单选（共2道试题，共60分）1教师实现其中心角色的主要途径是（）（30 分）A、教学B、参与学校管理C、科学研究D、建立良好的师生关系标准答案:A2（）是高校教师的立身之本。

（30分）A、崇高的职业道德B、渊博的专业知识C、先进的教育理念D、特色的教学能力标准答案:B3促进教师角色形成的主要条件有（）,（40 分）A、积极参与学校管理B、正确认识教师职业C、树立学习榜样D、积极参与教学实践标准答案：B,C,D单选（共2道试题，共60分）1对于教师威信描述正确的是（）。

（30 分）A、威信的形成是一个心理过程B、威信是教师角色决定的C、威信使学生敬而远之D、威信等同于权威标准答案：A2（）是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。

（30分）A、教师权威B、教师威严C、教师威望D、教师威信标准答案:D二、多选（共1道试题，共40分）3决定教师威信的人格特征有（）。

（40 分）A、资历B、声望C、才能D、品德标准答案：A.B.CQ一、单选（共3道试题，共100分）1富勒和布朗（Fuller&rown）划分的教师成长阶段不包括（）。

（33.33分）A、关注学科B、关注生存C、关注情境D、关注学生标准答案:A2教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（），（33.33分）A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力标准答案:A3（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。

（33.34分）A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计标准答案：A一、单选（共2道试题，共60分）1根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）（30 分）A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应标准答案:D2斯金纳认为行为分为两类，分别是（）（30 分）A、学习行为和操作行为B、应答性行为和操作性行为C、刺激行为和反应行为D、操作行为和反应行为标准答案:B二、多选（共 1道试题，共40分）3根据学习内容不同，学习可分为（）,（40 分）A、知识学习B、技能学习C、机器学习D、社会规范学习标准答案：A,B,D一、单选（共2道试题，共60分）1 一般知识学习的过程包括知识的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和（）五个基本环节。

（30分）A、知识的总结B、知识的分析C、知识的应用D、知识的比较标准答案：C2我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）,（30 分）A、综台B、比较C、分类D、概括标准答案:A3促进知识的理解的途径有哪些（）（40 分）A、分析与综台B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆标准答案：A,B,C一、单选（共3道试题，共100分）1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（），（33.33 分）A、感觉登记B、注意C、复述D、组块标准答案：D2 “舌尖现象”可以用来证明（）。

（33.33 分）A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论标准答案:B 3最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）,（33.34 分）A、巴甫洛夫B、冯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德标准答案：C一、单选（共3道试题，共100分）1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）,（33.33 分）A、感觉登记B、注意C、复述D、组块标准答案：D2一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（）。

（33.33分）A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D、分类是比较的基础标准答案:C3在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌” 4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为‘一个女孩在森林里听小鸟唱歌’，这样便于记忆。

这一事例中，运用了（）。

（33.34分）A、视觉编码B、语言听觉编码C、语义编码D、语言中介编码标准答案：D一、单选（共3道试题，共100分）1短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（），（33.33 分）A、感觉登记B、注意C、复述D、组块标准答案：D2在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于（）。

（33.33 分）A、形象记忆B、情景记忆C、情绪记忆D、运动记忆标准答案:A3所谓的及时复习，应该是指（）。

（33.34 分）A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习标准答案：A一、单选（共2道试题，共60分）1下列说法错误的是（）（30分）A、心智技能是外部动作形成的最初依据B、外部动作是心智技能形成的最初依据C、心智技能是外部动作的调节者D、心智技能具有内潜性标准答案：A2阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）（30分）A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能标准答案:B二、多选（共1道试题，共40分）3复杂操作技能的形成主要经历（）阶段（（40 分）A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段标准答案：A,B,C,D一、单选（共3道试题，共100分）1 “举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

（33.33 分）A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习标准答案：B2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）（33.33 分）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移标准答案:B3两种学习之间发生相互千扰、阻碍的迁移称为（）（33.34分）A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移标准答案：C一、单选（共3道试题，共100分）1为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）（33.33 分）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术标准答案：A2调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）（33.33分）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略标准答案:B3在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。

（33.34 分）A、复述策略B、理解控制策略C、精细加工策略D、组织策略标准答案：D一、单选（共2道试题，共60分）1在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）（30分）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平标准答案B 2柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。

（30 分）A、护好孩子时取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段标准答案:B二、多选（共1道试题，共40分）3品德的心理结构包括（）（40分）A、道德认识B、道德清感C、道德意志D、道德行为标准答案A,B,C,D一、单选（共3道试题，共100分）1发电机变压器绕组绝缘受潮后，其吸收比（）（33.33分）A、变大B、变小C、不变D、不稳定标准答案：A2清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。

（33.33分）A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感标准答案:C3品德形成过程经历的第二阶段是（）（33.34 分）A、遵从B、接受C、认同D、内化标准答案C一、单选（共3道试题，共100分）1在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。