部编版语文四年级下册第二单元教案习作
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计(含2课时)
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作：我的奇思妙想》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇作文。
本节课主要让学生通过观察生活，发挥想象，写出自己独特的想法和创意。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对生活的观察往往停留在表面，缺乏深度。
此外，学生的想象力丰富，但往往难以将想象转化为文字。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，挖掘生活中的细节，并指导学生如何将奇思妙想用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和奇特，激发学生的想象力。
2.培养学生用文字表达自己奇思妙想的能力，提高学生的写作水平。
3.引导学生学会与人分享自己的创意，培养学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和奇特，激发学生的想象力。
2.教学难点：如何将学生的奇思妙想用文字准确、生动地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.案例分析法：教师通过分析优秀范文，让学生了解如何表达自己的奇思妙想。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相启发，共同完成作文。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生观察和思考。
2.收集一些优秀的范文，用于分析和学习。
3.准备作文纸、笔等写作工具。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的谜语或故事引起学生的兴趣，让学生思考生活中有哪些奇妙的事物。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活案例，如奇特的事物、有趣的现象等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，讨论组内成员的奇思妙想，并记录下来。
4.巩固（10分钟）每组派代表分享自己的奇思妙想，其他组成员进行评价和补充。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的范文，引导学生分析范文中的表达方法和技巧。
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”要求学生运用想象和创意，写一篇关于自己奇思妙想的文章。
教材提供了丰富的素材，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的思想和感受。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，帮助他们将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用所学知识，写出具有想象力和创意的文章。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的奇思妙想，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，增强自信心，乐于分享自己的成果。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象和创意，写出具有个性的奇思妙想文章。
2.教学难点：学生如何将奇思妙想转化为具体、生动的文字，以及如何进行有效的表达和沟通。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2.互动式教学：教师学生进行讨论、分享，促进学生之间的交流和合作。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力，让学生思考自己有哪些奇思妙想。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的素材，引导学生进行观察和思考，激发学生的写作兴趣。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的奇思妙想，并进行互相评价和反馈。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行总结和点评，引导学生将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作实践，让学生尝试将奇思妙想写成文章。
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案
人教部编版语文四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》优质教案一、教学背景分析在《我的奇思妙想》这篇文章中，作者展示了各种丰富的想象和创意，激发了学生的思维和想象力。
在教学中，我们可以通过这篇文章引导学生培养独立思考和创造能力，激发他们对未来的畅想。
二、教学目标1.能够理解文章内容，抓住文章的主题和要点；2.能够表达自己的奇思妙想，并能用文字清晰地表达；3.培养学生的观察力、思考力和创造力。
三、教学重点和难点重点：1.理解文章的主旨和要点；2.培养学生的想象力和创造力；3.引导学生正确表达自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生将自己的奇思妙想用文字准确表达出来；2.如何引导学生培养独立思考和创造能力。
四、教学设计1. 导入（5分钟）老师用一个故事或者一个引人入胜的问题引导学生展开思考，激发学生的好奇心和想象力，让他们踏入奇思妙想的世界。
2. 理解文章（15分钟）带领学生一起阅读《我的奇思妙想》，并讨论文章的主题和要点，引导学生理解作者的想法和感受。
3. 创作时间（20分钟）让学生自由发挥，写下自己的奇思妙想，可以是关于未来的想象，也可以是关于生活中的奇思妙想。
鼓励学生用文字清晰地表达自己的想法。
4. 互相分享（10分钟）学生可以自愿分享自己的作品，互相欣赏、交流，激发更多的创意和想法。
5. 总结（5分钟）老师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的收获，并展望下节课的内容，激发学生对学习的热情。
五、教学反思这节课通过《我的奇思妙想》这篇文章引导学生展开想象和创作，激发了学生的思维和创造力。
但在实际教学中，可以进一步引导学生思考奇思妙想的实用性和可行性，帮助他们将想法付诸实践。
六、延伸阅读本节课可以引导学生阅读更多类似主题的文章或故事，扩展他们的视野，培养他们的想象力和创造力。
通过本节课的学习，相信学生会更加热爱创作和表达，希望能够激发他们更多的奇思妙想，让他们的想象力开花结果。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案定稿一、教学目标1.能够理解并背诵课文《我的奇思妙想》；2.能够运用所学知识，进行自我创作，写出具有想象力的作文；3.培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生创作的热情。
二、教学重难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.培养学生的创作能力，启发其想象力。
### 难点：3.如何引导学生进行自我创作，写出生动有趣的作文。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。
2.准备课文《我的奇思妙想》；3.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；4.学生准备纸和笔。
四、教学过程第一步：导入1.利用教室环境或一幅插画，引导学生想象故事情节，激发学生的好奇心。
2.引导学生讨论“奇思妙想”是什么，启发学生对创作的兴趣。
第二步：学习课文1.朗读课文《我的奇思妙想》，让学生跟读，确保理解课文内容。
2.解析课文，让学生了解故事情节和人物形象。
第三步：创作作文1.激发学生对奇思妙想的想象，给学生一定时间构思自己的作文内容。
2.鼓励学生勇于表达，引导他们用生动的语言描绘自己的奇思妙想。
3.教师逐个批改学生的作文，给予肯定和建议。
第四步：展示分享1.鼓励学生主动分享自己的作文，让其他同学听取并互相交流。
2.老师评价每篇作文的特点，可以引导学生互相评价。
五、教学反思1.本节课能激发学生的创造力和想象力，但在引导学生写作过程中，需要更具体的指导和范例，以帮助学生更好地表达。
2.要督促学生注重作文的结构和语言表达，让学生在写作中得到更多的锻炼。
3.通过学生的作文展示和分享，可以帮助学生更好地理解彼此的想象，促进团队合作和良好氛围。
4.需要不断引导学生培养阅读和写作的习惯，提高语文素养，扩大知识面，激发更多的创作灵感。
以上就是本节课的教案内容，希望能够有效地帮助学生理解并运用课文《我的奇思妙想》，培养学生的创作能力和语言表达能力。
部编版四年级语文下册第二单元习作教案含教学反思作业设计
课题我的奇思妙想课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能。
教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、激发兴趣，导入课题。
生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。
你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）二、掌握技巧，写好作文。
1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件2】（1）会飞的木屋（2）水上行走鞋（3）会变大变小的书包2.欣赏经典，感悟写法。
【出示课件3】小叮当那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。
我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。
“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，重点描写的内容，文章的结胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。
有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。
首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。
正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。
智能机器人真聪明啊！还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第二单元《习作二：我的奇思妙想》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能：1.理解习作的写作要求，能够认真揣摩、感悟作文题目。
2.培养学生的写作思维能力，提高表达和组织语言的能力。
3.引导学生通过写作表达自己的奇思妙想，培养他们的创造力和想象力。
过程与方法：1.通过多媒体展示范文，激发学生的写作兴趣，引导他们理解作文题目。
2.分组讨论，帮助学生展开思维，构思写作内容。
3.教师指导学生进行展示和评价，促进学生间相互学习，提高写作水平。
情感态度与价值观：1.培养学生的自主学习意识，提高学生对语文学习的积极性。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，增强他们对写作的信心和兴趣。
3.帮助学生明确奇思妙想的重要性，引导他们尊重他人的想法。
二、教学重点和难点重点：1.理解习作的写作要求，准确把握作文题目。
2.发散思维，勇敢展示自己的奇思妙想。
难点：1.如何引导学生有条不紊地进行写作构思，避免流水账式的叙述。
2.如何扩展学生的写作内容，丰富奇思妙想的表达。
三、教学过程第一课时：理解作文题目，展开思维1.通过多媒体展示几篇优秀的习作范文，引导学生关注作文题目。
2.分组讨论，让学生阐述自己对“我的奇思妙想”这一主题的理解和想法。
3.指导学生在思维导图或提纲的基础上，展开构思，并确定写作内容的主要线索和重点。
第二课时：展示与评价，提高写作水平1.学生按照构思好的提纲，开始撰写作文。
2.引导学生相互交流、展示自己的习作，鼓励同学们进行评价和提出建议。
3.教师进行点评，指导学生如何提高自己的写作水平，注意写作逻辑和表达的规范性。
四、课后作业1.订正作文中存在的问题，修改提升自己的作文水平。
2.预习下节课的习作，认真思考如何展示自己独特的奇思妙想。
五、教学反思本节课以“我的奇思妙想”为题，旨在激发学生的想象力和创造力，培养其写作表达能力。
通过这一习作，学生能够更好地理解作文的要求，并在写作过程中实际提升自己的写作水平。
统编版四年级语文下册优质教案第二单元 习作：我的奇思妙想 (1)
习作：我的奇思妙想【教学目标】1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。
3.能根据别人的建议修改习作。
【教学重点】展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
【教学难点】能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中不太方便的小细节。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.创设情境，培养思维能力，激发习作兴趣。
2.引导学生充分发挥想象力，将自己在生活中的奇妙的想法写下来。
【教学过程】一、视频导入，激发热情1.激趣导入：有这样一位作家，他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里；他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲的土人、委内瑞拉的印第安人“谈过话”……他，就是世界著名的科幻小说家——儒勒·凡尔纳。
下面就让我们观看一段根据他的小说《海底两万里》拍摄的影片。
2.交流收看感受，激发创作热情。
3.教师介绍：这是一部充满想象力的科幻电影，正是作者的奇思妙想成就了他，让他成为了世界科幻小说之父。
与此同时，凡尔纳还是未来事物的伟大设想者。
他在无线电发明之前就已经想到了电视，并给它起了一个名字叫“有声传真”；他在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄弟造出飞机来的时间要早半个世纪。
20 世纪的科学创造:潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、坦克……他几乎都预见到了。
今天，就让我们也像这位伟大的作家一样，发挥奇思妙想，让自己的想象插上翅膀，写写自己想发明的东西。
4.揭示主题：我的奇思妙想（设计意图：万事开头难。
课堂伊始，教师播放科幻电影片段，并介绍“科学幻想小说之父”凡尔纳，旨在激发学生的创作欲望和写作热情。
）二、多元素材，拓展思维1.圆圈变变变（1）这里有一个圆圈，你可以把它想象成哪些事物呢？预设：鸡蛋、字母o、太阳、圆桌、盘子、摩天轮、硬笔、镜子、笑脸……（2）两个圆圈，你可以想到哪些事物？预设：眼睛、眼镜、自行车、鼻孔、汽车排气孔、樱桃、雪人……（3）给圆圈加上一条线，你又能想到些什么？预设：气球、大饼加火腿、地面上的篮球、太阳从地平线上升起、零分……小结:一个小小的○，经过大家发散思维的“改装”，竟然变出这么多物品来——想象力在其中可谓“功不可没”。
新人教部编版小学语文四年级下册精品教案第二单元习作：我的奇思妙想
华油荣德小学（四）年级语文学科备课活页第二单元第课共 1 课时课题习作：记一次游戏设计者课程标准教材分析学情分析教学目标1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
重点写出自己想发明东西的样子，以及功能。
难点能描绘、或者绘画出自己发明东西的样子。
教法讲授法启发教学法学法 365小组合作探究法情境教学法教具准备多媒体课件课时安排1课时教学流程二次备课一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：学好语文！我能行！二、板书课题：记一次游戏三、出示学习目标：1.引导学生写自己想发明的东西。
2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
四、乐学乐享：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。
你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！五、小组合作：说说本次习作对我们提出了哪些要求？本次习作以“我的奇思妙想”为主题，要求我们能够结合生活实际展开丰富合理的想象，写自己想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。
小学生常用的说明方法有以下几种：1.列数字。
为了准确地、科学地说明物品的形状，往往用一些数字来说明。
2.举例子。
有些太复杂、太抽象的事理不太好说清楚，我们可以用举例子的方法，就可以说得具体明晰、通俗易懂。
3.作比较。
有些抽象的或者是同学们比较陌生的事物或特性，我们可以用熟悉的事物或特性来和它比较，所写事物的特征也往往在比较中显现出来六、当堂检测佳作在线：我的奇思妙想七、回顾学习目标作业完成习作板书教学反思习作：我的奇思妙想一、预习案预习课本内容二、探究案探究写作要求探究写作方法三、训练案完成。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案（精选7篇）
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。
你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案
部编版四年级下学期第二单元《习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标1.知识目标–理解《我的奇思妙想》故事内容，把握主要情节；–理解并能灵活运用文章中的词语和句子；–了解作者的写作意图，培养学生的想象力和创造力。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力；–启发学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想；–训练学生的语言组织和表达能力。
3.情感态度目标–培养学生积极向上的心态，勇于表达个性与自信；–培养学生对文学的兴趣，激发学生的创造潜能；–提倡团队合作，共同分享和交流自己的奇思妙想。
二、教学重难点1.重点–理解《我的奇思妙想》故事内容，掌握文章的主旨；–发散思维，展示学生的奇思妙想，启发学生想象力。
2.难点–引导学生从文中理解作者的写作意图；–激发学生用语言表达个性化的奇思妙想。
三、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片展示或问题启发，激发学生对奇思妙想的探讨和展示欲望。
2.阅读故事（15分钟）–学生自读《我的奇思妙想》故事，理解主要情节。
3.理解文章（15分钟）–以小组形式讨论，归纳文章的主旨和作者想要表达的思想。
4.语言学习（15分钟）–学习并掌握文章中出现的生字词语，并尝试造句进行实践。
5.写作练习（20分钟）–引导学生写作，探索自己的奇思妙想并尝试以文章方式表达。
6.展示分享（15分钟）–学生相互分享自己的奇思妙想，并互相欣赏和交流。
7.课堂讨论（10分钟）–教师引导学生回顾当天的学习，总结奇思妙想的表达方法和思考方式。
四、教学资源准备•课件或图片展示相关素材；•《我的奇思妙想》故事文本；•黑板、彩色粉笔等写作用具。
五、教学评价与反思在教学中，可以通过学生书面作业、口头表达等形式对学生的理解能力、表达能力和创造力进行评价。
同时，教师也要及时反思教学过程中存在的不足，不断提高自身的教学水平，以促进学生的全面发展。
通过对《我的奇思妙想》教案的设计和实施，希望能够引导学生发散思维，勇于表达自己的奇思妙想，培养他们的想象力和创造力，为其全面发展奠定基础。
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案一、教学目标知识目标1.了解并理解《我的奇思妙想》这篇文章的内容和主题。
2.掌握文章中使用的一些常用的修辞手法和文学技巧。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和感悟能力。
2.激发学生的想象力和创造力，引导他们进行独立思考和表达。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱，促进其个性的发展。
2.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点。
二、教学重点和难点重点1.理解并分析文章中的主题和情节。
2.能够用自己的语言表达对文章的理解和感受。
难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法的含义和作用。
2.能够深入思考文章传达的思想和价值观念。
三、教学过程1. 导入通过简短的介绍，引导学生对《我的奇思妙想》这篇文章进行初步了解，激发学生的兴趣。
2. 阅读分析1.让学生自主阅读文章，然后进行小组讨论，交流自己对文章的理解和感受。
2.分析文章中使用的修辞手法和比喻，引导学生深入理解作者的写作意图。
3. 思考问题提出一些问题，引导学生对文章中的一些细节和隐含的意义进行思考和探讨，加深对文章的理解。
4. 创作习作要求学生根据文章的主题和思想，展开想象，写一篇自己的奇思妙想，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
四、教学效果评价通过学生的阅读分析、讨论表现、以及习作的创作水平来评价教学效果，同时要鼓励学生勇于表达自己的观点和想法。
五、教学反思结合学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思，找出不足之处并加以改进，为下一堂课的教学做好准备。
以上是《第二单元习作：我的奇思妙想》教案的基本内容，通过合理的设计和组织，让学生在阅读和写作中获得知识，提高能力，培养情感，全面促进学生的综合素质发展。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-习作带教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握第二单元的课文内容，理解故事情节及寓意。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力，引导学生进行自主思考和创作。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的细心观察和发现美的能力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，进行习作创作。
2.难点：引导学生表达自己的思想感情，启发学生思维的深入发展。
三、教学过程1.导入：–通过生动有趣的故事情节引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习任务：–学生阅读课文内容，理解故事情节，探讨寓意。
–师生共同解读课文，引导学生思考问题，展开讨论。
3.习作：–要求学生围绕课文内容展开联想，进行习作创作。
–鼓励学生发挥想象力，写出自己的观点和感想。
4.展示和分享：–学生进行习作展示，相互分享，老师进行点评和引导。
5.总结与评价：–老师总结本节课的教学重点，强调学生的表现和进步。
–学生自评和相互评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思在本节课的教学中，我发现学生在习作创作过程中表现出了积极的思考和想象力，但也有部分学生表达能力不足，需要在以后的教学中加强。
另外，在课堂组织和管理方面，我还需要进一步提高，让教学过程更加流畅有效。
综上所述，本节课虽取得了一定的成效，但还有很多需要改进和提高的地方。
在接下来的教学中，我会更加注重学生个性发展，注重引导学生自主思考和表达，帮助他们全面提高语文素养。
以上是本节课的教案和教学反思，希望对今后教学工作有所帮助。
部编版四年级下册语文教案--第二单元 习作
我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。
牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。
)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1.请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。
(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元主题，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、口语交际和习作。
诗歌欣赏部分选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，通过朗读、感悟，使学生体会诗歌的意境美。
口语交际部分设计了“我是小导游”的活动，培养学生运用语文知识进行交际的能力。
习作部分以“我的动物朋友”为主题，引导学生观察身边的动物，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文内容。
在这个阶段，学生对诗歌的韵律、意境有了一定的认识，能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美。
同时，学生的口语表达能力也在逐步提高，可以通过小组合作、上台展示等方式进行口语交际。
但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的意境美；学会观察身边的动物，能够用生动的语言进行描述。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，提高学生的诗歌鉴赏能力；通过小组合作、上台展示，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：诗歌的朗读与感悟，学生能够体会到诗歌的意境美；口语交际的参与与展示，学生能够运用语文知识进行交际。
2.教学难点：诗歌意境的理解，学生能够通过朗读、感悟体会到诗歌的美；习作部分的写作，学生能够观察身边的动物，用生动的语言进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在朗读、感悟中体会到诗歌的美。
2.互动式教学法：通过小组合作、上台展示，引导学生积极参与口语交际。
3.启发式教学法：在习作部分，引导学生观察身边的动物，激发学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的动物图片、视频等资料3.习作纸张、文具等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文内容相关的动物图片、视频等资料，引导学生关注动物，激发学习兴趣。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》优秀教学设计
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》优秀教学设计一、教学背景分析在四年级语文教学中，习作是一个重要的环节，通过习作的任务，可以培养学生的想象力和表达能力。
本次习作题目为《我的奇思妙想》，旨在引导学生展开想象，写出自己的奇思妙想。
通过这个活动，可以让学生充分发挥创造力，培养他们独立思考的能力。
二、教学目标知识技能1.能够运用所学的语言知识，表达自己的奇思妙想。
2.能够通过构思、写作、修改等过程，完成一篇简短的习作。
情感态度价值观1.培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
2.培养学生的独立思考能力，勇于表达自己独特的见解。
三、教学过程安排第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入一个有趣的话题或故事，引发学生对奇思妙想的兴趣，为习作铺设基础。
第二步：指导写作（20分钟）1.教师向学生解释习作的要求和主题，提醒学生可以发挥想象力，不必拘泥于现实。
2.学生可以在草稿纸上构思，确定自己要表达的奇思妙想，并展开写作。
第三步：修改润色（10分钟）学生可以相互交流，互相修改对方的作文，以提高写作质量。
教师也可以给予必要的指导和建议。
第四步：展示与分享（10分钟）学生可以选择朗读自己的作品，展示自己的奇思妙想，欣赏同学们的作品，互相学习。
第五步：总结（5分钟）教师带领学生回顾本次习作活动的过程，总结经验教训，鼓励学生继续努力。
四、教学评价本节课通过习作《我的奇思妙想》，旨在培养学生的想象力和表达能力。
通过学生的表现和作品质量来评价教学效果，重点关注学生的创新程度和语言表达能力，鼓励学生在写作过程中大胆尝试，敢于表达自己的独特见解。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，要给予学生足够的自主空间，鼓励他们在写作中尝试新的想法和表达方式，从而提升他们的写作水平。
以上是本次部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》优秀教学设计的详细内容。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，提高他们的写作水平。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解《习作：我的奇思妙想》的内容，感受其中的奇思妙想。
2.能够通过本文引导学生展开自己的奇思妙想，提升想象力和创造力。
3.能够通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：理解《习作：我的奇思妙想》的内容，展开学生的奇思妙想，引导学生感受作者的创意。
难点：引导学生展开自己的奇思妙想，培养学生的想象力和创造力，指导学生表达自己的奇思妙想。
三、教学准备1.课文《习作：我的奇思妙想》。
2.板书：《我的奇思妙想》。
3.学生准备好的笔、纸等写作工具。
四、教学过程1.导入：通过与学生分享一些奇思妙想的故事或图片，引发学生对奇思妙想的兴趣。
2.展示课文：教师朗读《习作：我的奇思妙想》，引导学生理解课文内容，感受作者的奇思妙想。
3.讨论交流：与学生讨论课文中的奇思妙想，引导学生谈谈自己的奇思妙想，激发学生的创造力。
4.写作实践：让学生展开自己的奇思妙想，并通过写作形式表达出来，可以是小故事、插画、或是其他形式。
5.展示作品：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的奇思妙想，互相欣赏和交流。
五、课堂延伸1.创设情境：可以通过角色扮演、小组合作等方式让学生更好地体验奇思妙想的乐趣。
2.写作分享：组织写作分享会，让学生相互赏析作品，提高写作的乐趣和成就感。
六、教学反思本节课以《习作：我的奇思妙想》为切入点，通过展示课文中的奇思妙想，引导学生展开自己的创造力与想象力。
在实践中发现，学生对于奇思妙想的表达形式多样，有的通过文字，有的通过图画，有的通过小故事，引导学生跨越常规思维，充分展现了他们独特的想象力。
同时，在教学中也发现部分学生对于自己的奇思妙想不够确切，需要继续引导和展开。
通过本课的教学实践，我学习到了更多引导学生发散思维的方法，并体会到了学生的创造力和想象力是无限的。
在未来的教学过程中，我将继续关注并引导学生的奇思妙想，让他们在写作中充分展示自己的独特风采。
部编版四年级语文下册第二单元教案
部编版四年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握故事的情节，理解抒情诗的意境，认识文学作品中的人物形象。
2.能力目标：培养学生用语言描绘事物的能力，培养学生对美好事物的感悟和理解能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点1.理解抒情诗的意境。
2.认识文学作品中的人物形象。
三、教学难点1.描绘情感、情景。
2.表达对文学作品的感受。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备教材、课件、教具等。
•学生准备课本、笔记等。
2. 导入通过一段小故事或引言引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习任务1.听读课文，理解故事情节。
2.分析诗歌内容，探讨抒情诗的意境。
3.分组讨论文学作品中的人物形象，展示自己的认识。
4. 拓展延伸请学生自主阅读相关诗歌或故事，并进行感悟和分享。
5. 归纳总结根据本节课的学习内容，总结重点，强化学生的记忆和理解。
五、教学反思通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、作业布置布置阅读作业，要求学生总结课上学到的知识，写出对文学作品的感悟和理解。
七、板书设计•教学目标•教学重点•教学难点八、教学资源•《部编版四年级语文下册》•教学课件•多媒体设备九、教学记录记录学生上课表现、答题情况以及课堂讨论情况等，总结教学反思。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解并欣赏文学作品，感受美的力量。
部编四年级下册语文：第二单元习作(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元习作（教案+反思）［教学目标］1.激发学生的奇思妙想，培养学生的想象力。
2.按一定顺序介绍想象的事物，培养学生有序表达的能力。
［教学重难点］培养学生的想象力和表达能力。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情景导入师：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。
这些神奇的东西外形奇特，功能强大，能满足人们生活的各种需求。
你都想发明过什么呢？（如会飞的木屋，水上行走鞋或者会变大变小的书包……）你想发明的东西是什么样子的？它有哪些功能呢？让我们来写一写自己奇妙的想象吧！二、对奇思妙想作出解释1.什么是奇思妙想？（生自由发表看法）2.奇思妙想的重点是什么？师明确：“奇思妙想”贵在“奇妙”。
它既不是对现有事物的简单描述，也不是没有根据的想象，而是在现实生活的基础上，产生的新创意、新思路。
三、引导想象，构思情节1.师提问：如果要写会飞的木屋，你会想象它的样子是怎样的，有什么功能？（提示：可根据现有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎样的来展开想象）预设:（1）木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，像一架没有头和尾的飞机。
（2）木屋的形状像一个苹果，能根据需要变形。
（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自动除尘、自动报警等。
（4）木屋会飞，会自动缩小、变大,能进行“光合作用”，可以储存能量。
2.师提问：如果让你发明一个飞船，你会如何设计它的外形和功能呢？（学生讨论后，点名回答）预设：飞船的外形颜色可随着环境的不同而改变；功能上可喷洒出人体所需的营养液；能制造万能引力丝；能通过语音瞬间移动。
通过以上两个示例，引导学生发挥想象，训练“奇思妙想”。
3.学生自主交流自己想发明的神奇的东西，以及其神奇的样子和功能。
并说说设计的理由。
四、写法指导1.写发明之物的样子时要按照一定的顺序呈现，如按照从整体到局部、从外观到内部结构等，有条理地介绍物品的外形，让人能通过你的描述在脑海中想象出你的发明之物是什么样子的。
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我的奇思妙想
1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。
一、谈话导入。
1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?
2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。
牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……
4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。
二、明确要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
同学们,请打开课本翻到第30页,读要求,你想提醒大家注意什么?
2.交流小结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
3.齐读习作要求。
三、启发思路。
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?
(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。
)
2.你们的奇思妙想是什么?
你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。
3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:
生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……
学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机……
公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材……
4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
四、习作指导。
1.请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?
学生交流题目。
(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子……)
2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。
3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
4.学生自由写作,教师巡视指导。
五、习作点评。
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。
2.全班进行点评。
他的习作好在哪里?
3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。
六、拓展延伸。
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。
我的奇思妙想
样子结构特性
功能使用方法
1.启发思维。
在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。
这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。