第一章 第8节 电容器的电容

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人教版高二选修3-1第一章 第8节 电容器的电容 课时练习

人教版高二选修3-1第一章 第8节 电容器的电容 课时练习

一、多选题人教版高二选修3-1第一章 第8节 电容器的电容 课时练习1. 如图所示,下列几种情况中,对电阻R 来说,有电流通过且方向正确的是( )A .S 接1瞬间,R 上电流方向从A 到B B .S 接1一段时间后,R 上电流方向从A 到BC .S 接1一段时间后再接2的瞬间,R 上有从B 到A 的电流D .S 接1一段时间后再接2的瞬间,R 上无电流2. 如图所示,A 、B 是平行板电容器的两个金属板,G 为静电计,开始时开关S 闭合,静电计指针张开一定角度,为了使指针张开的角度增大些,下列措施可行的是()C .保持开关S 闭合,使A 、B 两板靠近些B .断开开关S ,并使A 、B 两板正对面积错开些A .断开开关S ,并使A 、B 两板分开些D.保持开关S闭合,使A、B两板正对面积错开些3. 如图所示,平行板电容器的两极板A、B接在电池两极,一带负电的小球悬挂在电容器内部,闭合S,电容器充电,这时悬线偏离竖直方向的夹角为,下列说法正确的是()A.保持S闭合,将A板向B 板靠近,则增大B.保持S闭合,将A板向B 板靠近,则不变C.断开S,略向上移动A 板,则增大D.断开S,略向上移动A 板,则不变4. 如图所示,C为中间插有电介质的电容器,a和b为其两极板;a板接地;P和Q为两竖直放置的平行金属板,在两板间用绝缘线悬挂一带电小球;P板与b板用导线相连,Q板接地.开始时悬线静止在竖直方向,在b板带电后,悬线偏转了角度α.在以下方法中,能使悬线的偏角α变大的是A.缩小a、b间的距离B.加大a、b间的距离C.取出a、b两极板间的电介质D.换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质5. 如图所示,将平行板电容器接在电源两极间,电容器两极板间的带电尘埃恰好处于静止状态。

若将两极板缓慢地错开一些,其他条件不变,则()A.电容器上的电荷量不变B.尘埃仍保持静止状态二、填空题三、单选题C .电流计中将有电流通过,电流方向由D .电流计中将有电流通过,电流方向由6. 有一充电的平行板电容器,两板间电压为3 V ,现使它的电荷量减少3×10-4 C ,于是电容器两极板间电压降为原来的,此电容器的电容是________ μF ,电容器原来的带电荷量是________ C ,若电容器极板上的电荷全部放掉,电容器的电容是________ μF .7. 如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素,其中电容器左侧极板和静电计外壳接地,电容器右侧极板与静电计金属球相连.用丝绸摩擦过的玻璃棒接触右侧极板,使电容器带电.(请在以下各横线上选填“变大”“变小”或“不变”)(1)上移其中一极板时,可观察到静电计指针偏角______;(2)将极板间距离减小时,可观察到静电计指针偏_______;(3)在两板间插入电介质时,可观察到静电计指针偏角______.8. 下列各图是描述对给定的电容器充电时电荷量Q 、电压U 、电容C 之间关系的图像,其中错误的是( )A.B.C.D.9. 板间距为的平行板电容器所带电荷量为时,两极板间电势差为,板间场强为现将电容器所带电荷量变为,板间距变为,其他条件不变,这时两极板间电势差,板间场强为,下列说法正确的是A.B.C.D.10. 对于水平放置的平行板电容器,下列说法正确的是()A.增大两极板间的距离,电容将增大B.将两极板平行错开使正对面积减小电容将咸小C.使两极板间的电压升高,电容将减小D.增加两极板所带的电荷量,电容将增大11. 常用的电容器,从构造上看,可以分为固定电容器和可变电容器两类。

《电容器的电容》优秀教案

《电容器的电容》优秀教案

第8节电容器的电容教学设计一、教学目标1.知识与技能⏹了解电容器的作用及其构造⏹感知电容器充、放电现象⏹探究电容器带电量与电压之间的关系,深刻理解电容器电容的概念⏹研究并理解平行板电容器的电容与哪此因素有关2.过程与方法⏹比值定义法是物理学中经常采用的方法,培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

⏹合理猜测→实验验证,掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。

⏹培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。

3.情感、态度与价值观⏹借助已有的知识与方法,类比迁移到解决不熟悉问题,培养学生形成自我学习能力。

⏹树立正确对待实验数据的科学态度,大胆假设,小心求证。

通过了解超级电容器、电容触摸屏的应用,感受到科学技术是第一生产力,科技改变生活的价值体验。

二、教学重点、难点重点:了解电容器的结构和工作方式,理解电容的定义。

难点:电容概念的理解。

三、设计思想教学的真谛是“沟通”,要使学生真正理解和掌握物理知识,并内化为自身能力,最好的方法是:让学生主动参与到教学活动中来,通过师生活动、生生活动等方式,让学生在感受与体验中学习,比教师单纯传授知识更有效,思维训练也更加深刻。

学生不仅得到知识,还得到包括解决问题的科学方法、态度,独立思考的良好习惯等。

电容器是后面学习交流电路、LC振荡、无线电知识的基础,了解电容器的结构和工作方式,理解电容的概念及定义方法是这堂课的基本目标,在本节课中,体现“从生活走向物理”的新课程理念,自制的电容器把电容器比较理论的知识很形象地展现给学生,由浅入深,学生在头脑中很容易就会留下深刻的印象。

教学重点是让学生参与教学活动,通过学生实验激发学生学习兴趣,了解电容器充、放电过程。

通过学生实验理性分析电容器两极板电压和所带的的电荷量的关系来探讨电容这个物理量,用定量实验的方法来定义电容C 及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系,让学生在学习过程感受到物理量的探究过程,猜想---实验设计---数据采集---数据处理---总结实验结果。

高中物理备课参考 电容器的电容

高中物理备课参考 电容器的电容

示.A、B 两板中心开孔,在 A 板的开孔上搁有一金属容器 P,与 A 板接触良好,其内盛有 导电液体.A 板通过闭合的电键 S 与电动势为 U0的电池的正极相连,B 板与电池的负极相 连并接地.容器 P 内的液体在底部小孔 O 处形成质量为 m,带电量为 q 的液滴后自由下落, 穿过 B 板的开孔 O'落在 D 板上,其电荷被 D 板吸附,液体随即蒸发,接着容器底部又形成 相同的液滴自由下落,如此继续.设整个装置放在真空中.
(4)D 板最终电势等于 A 板电荷全部到达 D 板时 D 板的电势.由于 h=d,B、D 间电 容量也是 C0,故 D 板最终电势 U 至多为 U0.
因为当 D 板电势为 U 时, A 板电势 UA=U0-U,到达 D 板液滴的动能为 Ek=mg(h+d)+qU0-qU>mg(h+d)qU
式中 qm=aC0U0,是 q 的最大值,即第一个液滴的电量.因
(1)第 1 个液滴到达 D 板时的速度为多少? (2)D 板最终可达到多高的电势? (3)设液滴的电量是 A 板所带电量的 a 倍(a=0.02),A 板与 B 板构成的电容器的电 容为 C0=5×10-12F,U0=1000V,m=0.02g,h=d=5cm.试计算 D 板最终的电势值.(g=10m/ s2) (4)如果电键 S 不是始终闭合,而只是在第一个液滴形成前闭合一下,随即打开,其 他条件与(3)相同.在这种情况下,D 板最终可达到电势值为多少?说明理由. 【解析】 液滴落下后,由电场力和重力共同对它做功,由此可算出它到达 D 板的速 度.液滴落下后,D 板上出现正电荷,在 DB 间形成一个方向向上的场强,将阻碍以后继续 下落的液滴,使 D 板的带电量有一限度,其电势也有一个最大值. 【答案】(1)设第一个液滴到达 D 板的速度为 v1,对液滴从离开小孔 O 到 D 板的全过 程由功能关系

人教版高中物理选修3-1学案:第一章 第8节 电容器的电容含答案

人教版高中物理选修3-1学案:第一章 第8节 电容器的电容含答案

第8节电容器的电容1.电容反映了电容器容纳电荷本领的大小,定义式为C=QU,电容的大小决定于电容器本身,与Q和U无关。

2.平行板电容器的电容决定式为C=εr S4πkd,即C由εr、S、d共同来决定。

3.平行板电容器保持电荷量不变的情况下,若只改变板间距离,则电场强度不变。

一、电容器和电容1.电容器的组成两个彼此绝缘的导体,当靠得很近且之间存有电介质时,就组成一电容器。

2.电容器的充放电过程充电过程放电过程定义使电容器带电的过程中和掉电容器所带电荷的过程方法将电容器的两极板与电源两极相连用导线将电容器的两极板接通场强变化极板间的场强增强极板间的场强减小能量转化其他能转化为电能电能转化为其他能3.电容(1)定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值,公式为C=Q U 。

(2)物理意义:表示电容器容纳电荷本领的物理量。

(3)单位:1 F=106μF=1012 pF。

二、平行板电容器及常见电容器1.平行板电容器(1)构成:由两个彼此绝缘的平行金属板。

(2)电容的决定因素:两板间距离d ,两板的正对面积S ,两板间电介质的相对介电常数εr 。

(3)关系式:C =εr S4πkd。

2.常见电容器分类⎩⎪⎨⎪⎧按电介质分:聚苯乙烯电容器、陶瓷电容器、 电解电容器等按电容是否可变分:固定电容器、可变电容器3.电容器的额定电压和击穿电压(1)额定电压:电容器能够长期正常工作时的电压。

(2)击穿电压:电介质被击穿时在电容器两极板上的极限电压,若电压超过这一限度,则电容器就会损坏。

1.自主思考——判一判(1)电容大的电容器带电量一定多。

(×)(2)电容为C 的电容器所带电荷量为Q ,若电荷量增大为2Q ,则电容变为2C 。

(×) (3)电容器所带的电荷量Q 是指电容器的一个极板上所带电荷量的绝对值。

(√) (4)电容器外壳上标的是额定电压。

(√)(5)电解电容器使用时,正、负极不能接反。

人教版高中物理选修3-1第1章第8节电容器的电容

人教版高中物理选修3-1第1章第8节电容器的电容

(精心整理,诚意制作)1.下面关于电容器及其电容的叙述正确的是( )A.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,就组成了电容器,跟这两个导体是否带电无关B.电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和C.电容器的电容与电容器所带电荷量成反比D.一个电容器的电荷量增加ΔQ=1.0×10-6C时,两板间电压升高10V,则电容器的电容无法确定解析:选A.电容器既然是储存电荷的容器,它里面有无电荷不影响其储存电荷的能力,A正确;电容器所带的电荷量指任一极板电荷量的绝对值,B错;电容器的电容由电容器结构决定,不随带电量的变化而变化,C错;C=QU=ΔQΔU可求电容器的电容,D错.2.对于给定的电容器,描述其电容C、电荷量Q、电压U之间相应关系的图应是下图中的( )图1-8-6解析:选B.电容是描述电容器储存电荷特性的物理量,仅由电容器本身决定,对于给定的电容器,其电容C的大小与电荷量Q、电压U均无关.3.(20xx年高考北京理综卷)用控制变量法,可以研究影响平行板电容器电容的因素(如图1-8-7).设两极板正对面积为S,极板间的距离为d,静电计指针偏角为θ.实验中,极板所带电荷量不变,若( )图1-8-7A.保持S不变,增大d,则θ变大B.保持S不变,增大d,则θ变小C.保持d不变,减小S,则θ变小D.保持d不变,减小S,由θ不变解析:选A.保持S 不变,增大d ,平行板电容器的电容减小,由于电容器的电荷量不变,由Q =CU 可以判断极板间电势差变大,静电计指针偏角θ变大,选项A 正确,B 错误;保持d 不变,减小S ,电容器电容变小,由Q =CU 可以判断极板间电势差变大,选项C 、D 错误.4.如图1-8-8所示,平行板电容器的两极板A 、B 接于电池两极,一带正电的小球悬挂在电容器内部,闭合S ,电容器充电,这时悬线偏离竖直方向的夹角为θ,下列说法中正确的是( )图1-8-8A .保持S 闭合,将A 板向B 板靠近,则θ增大B .保持S 闭合,将A 板向B 板靠近,则θ不变C .断开S ,将A 板向B 板靠近,则θ增大D .断开S ,将A 板向B 板靠近,则θ不变 解析:选AD.保持S 闭合,则电容器两极间的电压不变,由E =Ud可知,当A 板向B 板靠近时,E 增大,θ增大,A 正确,B 错误;断开S ,则两板带电荷量不变,则Q =CU =εrSU 4πkd =εrS 4πkE 可知,将A 板向B 板靠近,并不改变板间电场强度,故Q 不变,D 正确,C 错误.5.如图1-8-9所示,有的计算机键盘的每一个键下面都连一小块金属片,与该金属片隔有一定空气间隙的是另一块小的固定金属片,这两片金属片组成一个小电容器,该电容器的电容C 可用公式C =εS d计算,式中常量ε=9×10-12 F/ m ,S 表示金属片的正对面积,d 表示两金属片间的距离,当键按下时,此小电容器的电容发生变化,与之相连的电子线路就能检测是哪个键被按下了,从而给出相应的信号,设每个金属片的正对面积为50mm 2,键未按下时两金属片的距离为0.6 mm ,如果电容变化0.25 pF ,电子线路恰能检测出必要的信号,则键至少需要被按下多少 mm.图1-8-9解析:设金属片的原距离为d ,金属片被按下Δd 时电容变化ΔC =0.25 pF , 此时金属片间距为(d -Δd ),则C 1=εS d ,C 2=εS d -Δd. ΔC =C 2-C 1=εS (1d -Δd -1d), 代入数据得Δd =0.15 mm.答案:0.15 mm一、选择题1.某电容器的电容是30 μF ,额定电压为200 V ,击穿电压为400 V ,对于该电容器,下列说法中正确的是( )A .为使它的两极板间的电压增加1 V ,所需要的电荷量是3×10-5 CB .给电容器1C 的电荷量,两极板间的电压为3×10-5VC .该电容器能容纳的电荷量最多为6×10-3CD .该电容器两极板间能承受的最大电压为200 V解析:选A.由ΔQ =C ·ΔU =30×10-6×1 C =3×10-5C ,A 对;由U =Q C=130×10-6V =3.3×104 V ,电容器被击穿 ,B 错;击穿电压为400 V 表示能承受的最大电压为400 V ,最大电荷量Q =CU =3×10-5×400 C =1.2×10-2C ,C 、D 错.2.一个电容器带电荷量为Q 时,两极板间电压为U ,若使其带电荷量增加4.0×10-7 C 时,它两极板间的电势差增加20 V ,则它的电容为( )A .1.0×10-8 FB .2.0×10-8 FC .4.0×10-8 FD .8.0×10-8 F解析:选B.由于电容与电容器上带电荷量和电势差大小无关,所以可根据电容的定义式推导出:C =ΔQ ΔU .因此电容C =4.0×10-720F =2.0×10-8 F. 3.如图1-8-10所示,平行板电容器的电容为C ,极板带电荷量为Q ,极板间距为d .今在两板间正中央放一带电荷量为q 的点电荷,则它所受到的电场力大小为( ) 图1-8-10A .k 2Qq d2B .k 4Qq d2 C.Qq Cd D.2Qq Cd解析:选C.平行板电容器极板间电场为匀强电场,其电场强度为E =Q Cd ,因此点电荷q 在其中所受到的电场力为F =Eq =Qq Cd. 4.如图1-8-11所示,用电池对电容器充电,电路a 、b 之间接有一灵敏电流表,两极板之间有一个电荷q 处于静止状态.现将两极板的间距变大,则( )图1-8-11A.电荷将向上加速运动B.电荷将向下加速运动C.电流表中将有从a到b的电流D.电流表中将有从b到a的电流解析:选BD.板距增大,由于板间电压不变,则E=U d变小,所以电场力变小,电荷向下加速,A错B对;由平行板电容公式可知,板间增大C变小,则Q=CU变小,电容器放电,C错D对.5.如图1-8-12所示是一种通过测量电容器电容的变化来检测液面高低的仪器原理图.电容器的两个电极分别用导线接到指示器上,指示器可显示出电容的大小.下列关于该仪器的说法正确的是( )图1-8-12A.该仪器中电容器的电极分别是金属芯柱和导电液体B.金属芯柱外套的绝缘层越厚,该电容器的电容越大C.如果指示器显示电容增大了,则说明电容器中的液面升高了D.如果指示器显示电容减小了,则说明电容器中的液面升高了解析:选AC.类似于平行板电容器的结构,导体芯柱和导电液体构成电容器的两电极,导体芯柱的绝缘层就是两极间的电介质,其厚度d相当于两平板间的距离,所以厚度d越大,电容器的电容越小.导电液体深度h越大,则S越大,C越大,C增大时就表明h变大.故A、C正确.6.(20xx年沈阳高二质检)如图1-8-13所示是一只利用电容器电容(C)测量角度(θ)的电容式传感器的示意图.当动片和定片之间的角度(θ)发生变化时,电容(C)便发生变化,于是通过知道电容(C)的变化情况就可以知道角度(θ)的变化情况.下列图象中,最能正确反映角度(θ)与电容(C)之间关系的是( )图1-8-13图1-8-14解析:选B.两极板正对面积S=12(π-θ)R2,则S∝(π-θ)又因为C∝S,所以C∝(π-θ)令C=k(π-θ) ∴θ=π-Ck(k为常数)所以B正确.7.某电容器上标有“1.5 μF,9 V”的字样,则( )A.该电容器所带电荷量不能超过1.5×10-6 CB.该电容器所加电压不能超过9 VC.该电容器击穿电压为9 VD.当给该电容器加4.5 V的电压时,它的电容值变为0.75 μF解析:选B.该标示值为电容器电容和能允许加的最大电压.加在该电容器上的电压超过9 V就会击穿它.能够给它充的最大电荷量为Q=CU m=1.5 ×10-6×9 C=1.35×10-5C.电容器电容与所加电压无关,因此当给电容器加4.5V的电压时,其电容值仍为1.5 μF.故B正确.8.如图1-8-15所示,平行板电容器两个极板为A、B,B板接地,A板带电荷量+Q,板间电场内有一固定点P.若将B板固定,A板下移一些,或者将A板固定,B板上移一些,在这两种情况下,以下说法正确的是( )图1-8-15A.A板下移时,P点的电场强度不变,P点电势不变B.A板下移时,P点的电场强度不变,P点电势升高C.B板上移时,P点的电场强度不变,P点电势降低D.B板上移时,P点的电场强度减小,P点电势降低解析:选AC.A板下移,电荷密度不变,场强不变,又因P与B板距离不变,由U P=Ed知P点电势不变,A对,B错,B板上移,场强同样不变,但P与B板距离减小,故电势降低C对,D错.9.如图1-8-16所示,两块水平放置的平行正对的金属板a、b与电池相连,在距离两板等距的M点有一个带电液滴处于静止状态.若将a板向下平移一小段距离,但仍在M点上方,稳定后,下列说法中正确的是( )图1-8-16A.液滴将向下加速运动B.M点电势升高,液滴在M点的电势能将减小C.M点的电场强度变小了D.在a板移动前后两种情况下,若将液滴从a板移到b板,电场力做功相同解析:选BD.当将a向下平移时,板间场强增大,则液滴所受电场力增大,液滴将向上加速运动,A、C错误.由于b板接地且b与M间距未变,由U=Ed可知M 点电势将升高,液滴的电势能将减小,B正确.由于前后两种情况a与b板间电势差不变,所以将液滴从a板移到b板电场力做功相同,D正确.二、计算题10.水平放置的平行板电容器的电容为C,板间距离为d,极板足够长,当其带电荷量为Q时,沿两板中央水平射入的带电荷量为q的微粒恰好做匀速直线运动.若使电容器电量增大一倍,则该带电微粒落到某一极板上所需时间为多少?解析:利用平衡条件得mg =qE =qQ Cd . 根据运动学公式有d 2=at22, 由牛顿第二定律得,qE ′-mg =ma ,又E ′=2Q Cd ,解得t =d g. 答案: d g11.如图1-8-17所示,一平行板电容器接在U =12V 的直流电源上,电容C =3.0×10-10F ,两极板间距离d =1.20×10-3m ,取g =10 m/s 2,求:图1-8-17 (1)该电容器所带电量.(2)若板间有一带电微粒,其质量为m =2.0×10-3kg ,恰在板间处于静止状态,则该微粒带电量为多少?带何种电荷?解析:(1)由公式C =Q U得 Q =CU =3.0×10-10×12 C =3.6×10-9 C.(2)若带电微粒恰在极板间静止,则qE =mg ,而E =U d解得q =mgd U =2.0×10-3×10×1.20×10-312C =2.0×10-6 C微粒带负电荷.答案:(1)3.6×10-9 C (2)2.0×10-6 C 负电荷12.如图1-8-18所示,水平放置的A 、B 两平行板相距h ,有一质量为m ,带电量为q 的小球在B 板之下H 处以初速度v 0竖直向上进入两板间,小球恰好能打到A 板,求A 、B 板间的电势差.图1-8-18解析:如果电场力做正功,由动能定理得qU -mg (h +H )=0-m v 20/2,解得U =m[2g (h +H )-v 20]2q, 如果电场力做负功, 则有-qU -mg (h +H )=0-m v 20/2,。

金属薄膜电容器基本知识

金属薄膜电容器基本知识
路电容器、直流电容器和交流电容器。 本公司的产品型号主要就是以用途分类的 也可分为低压电容器和高压电容器、小功 率电容器和大功率电容器等。
第三节、电容器的型号命名方法
各种不同类型的电容器,都有各自的型号。 关于型号的命名,各个国家有各个国家的 标准。我国现在是按GB2470—81《电子设 备用电容器、电容器型号命名方法》中的 规定命名的。 值得注意的是,目前我国没有强制或推行 的电容器命名方法,各个公司都有自己的 型号命名方式,尤其在电力电子行业,基 本上每个公司的命名方式都有所区别。
电容器的Q—U图象
Q/C
C1
Q1 U Q2 U
C1
△Q1
C2
C2
△Q2
C Q U
Q U
0
△U
U/V
第二耗角正切 • 耐压 • 绝缘电阻及漏电流 • 类别温度范围 • 安全防护等级
电容器的标称容量与允许偏差
标称容量就是电容器设计时所确定的通常 在电容器上标出的电容量数值,又称名义 电容量,它与实际电容量值之间可能有一 些偏差。实际电容量与标称容量之间允许 的最大偏差范围,就叫电容量的允许偏差。
电容器的应用
电容器的应用 •
电容器的作用:储能、滤波、耦合(隔直)谐 振、吸收保护 金属化聚丙烯膜介质电容器
CBB20、CBB21 适用于电视、通讯、音响等设备及一般电子线路。 CBB21P 适用于摩托点火器及高频振荡电路。 CBB61 适用于电机启动和运行,如风扇及家用电器。 MKP—X2、MKP—Y2 适用于抑制对称干扰电压 RMJ 适用于感应加热设备,如电磁炉 SMJ-P、SMJ-TE适用于IGBT吸收保护
按使用介质分类
按使用介质分类 ,电容器可分为; 有机介质电容器。它是以纸、塑料薄膜和 漆膜等有机材料作为介质的器。如纸介电 容器、涤纶电容器、聚丙烯电容器等。 无机介质电容器。它是以无机材料如云母、 陶瓷、玻璃釉等为介质的一类电容器。如 云母电容器、瓷介电容器、玻璃釉电容器 等。

人教版高中物理选修3-1-第一章-第8节电容器的电容(26张PPT)

人教版高中物理选修3-1-第一章-第8节电容器的电容(26张PPT)

常见电容器的分类方法
①按形状分:圆柱形电容器,平行板电容 器,球形电容器等.
②按构造分:固定电容器,可变电容器, 半可变电容器等.
可变电容器通常是通过改变正对面积或改 变极板间距离来改变电容的.
③按极板间使用的电介质分:空气电容器, 真空电容器,塑料薄膜电容器,云母电容器, 陶瓷电容器,电解电容器等.
2、电容的定义式: C Q U
Q指每一个极板带电量绝对值, U表示电容器两板的电势差—电压.
3、物理意义:描述电容器容纳电荷本 领的物理量 4、单位:
国际单位制:法拉——法(F) 1F=1C / V 常用单位:微法(μF);皮法(pF)
1F=106μF=1012pF
思考:
甲同学说:“电容器带电越多, 电容越大,不带电时,电容为零”。 此说法对吗?为什么?
3、电容器的作用:容纳储存电荷
圆柱型水杯容器的储水问题:hhABC
1.水位每升高h,试比较A、B、C的储水量
2.哪个储水本领大? 如何反映其储水本领?
水量V 深度h
截面积S
思考与讨论
那电容器储存电荷的本领 如何表征呢?
CQ U
二.电容
1、电容器所带电量Q与电容器两极板间的 电势差U的比值,叫电容器的电容。符号C。
1.8电容器的电容
知识目标 (1)知道电容器的基本构造,了解电 容器的充电、放电过程,认识常见的电 容器。 (2)理解电容的物理意义,掌握电容 的定义公式、单位,并能进行简单的计 算。 (3)了解影响平行板电容器电容大小 的因素,能利用公式判断平行板电容器 电容的变化。
观察图片
一些常见的电容器
d表示两板间的距离
εr是电介质的相对介电常数,与电介质 的性质有关。

黄山中学——第8节电容器的电容

黄山中学——第8节电容器的电容

A. 使两板板带电量都加倍 B. 使极板正对面积加倍,板间距离增至 4 倍 C. 使极板带电量减半,板间距离加倍 D. 使极板带电量加倍,极板正对面积和板间距离均变为原来的 4 倍 2. 下列关于电容器的说法中正确的是( A. 电容器是储存电荷和电能的器件 B. 互相绝缘、相互靠近的两个导体构成电容器的电容,跟这两个导体是否带电无关 C. 电容器所带电量是指每个极板所带电量的绝对值 D. 电容器的充电过程是将其他形式的能转化为电场能的过程, 电容器的放电过程是将电场能转 化为其他形式的能 3. 如图所示是一个由电池、电阻 R、电键 K 与平行板电容器组成的串联电路,电键闭合,在增大电 容器两极板间距离的过程中( A.电阻 R 中没有电流 B.电容器的电容变小 C.电阻 R 中有从 a 流向 b 的电流 D.电阻 R 中有从 b 流向 a 电流 ) a A B K R b )
c、电介质对电容的影响: 保持 Q、S 和 d 不变,插入电介质后,电势差 U___________,表示 电容 C___________。
理论分析表明,当平行板电容器的两极板间是真空时电容器电容 C 等于: C=_____________________ 当两极板间充满同种介质时电容器电容 C 等于: C=_____________________ 其中 r 为___________,与___________有关,称为电介质的___________。 (三) 、常见电容器 1、 从构造上看电容器可分为___________和___________两类。 2、 固定电容器常见的有___________和___________。 3、 电容器的工作电压(额定电压)和击穿电压指的是: 工作电压:____________________________________________________。 击穿电压:___________________________________________________。 四、学习体会 1、 电容是表示____________________________________________的物理量。 电容器的电容是由 ______________________决定的,即使电容器不带电,电容器的电容也不会发生改变。 2、 影响平行板电容器的因素有___________、___________和___________。当___________变大 时,电容器的电容增大;当___________减小时,电容器的电容增大,当平行板间插入电介 质后电容器的电容___________。

《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明

《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明
微课作品名称ห้องสมุดไป่ตู้
用传感器观察电容器的充放电
微课作品介绍
用传感器观察电容器的充放电过程中电流随时间的变化,获得I-t图像。观察图像,获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并利用图像处理的“积分”功能,计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”。“面积”表示的物理意义是电容器充电结束后所带的电荷量。根据C=Q/U,就可以计算出电容器的电容。
教学目标分析
通过电流传感器记录下电容器的充放电过程中电流随时间变化的I-t图像。让学生亲自体验获得电容器的充放电过程中电流随时间变化的特点。并且能够进一步对图像分析,通过计算机直接计算出I-t图像与坐标轴围成的“面积”,得到电容器充电结束后所带的电荷量。
教学过程设计
实验前,先将什么是电容器充放电过程告诉学生。并设计出可以获得记录电容器充放电过程的电路图。准备好实验器材:4节新的干电池、几百微法的电容、几百欧的大电阻、电流传感器、单刀双掷开关、导线等。利用数字化信息采集系统采集电流随时间变化的图像。根据图像,让学生自己获得电容器的充放电过程中电流随时间的变化的特点。并可以进一步对图像进行处理。求出电容器的电容。
注:右侧的说明文字,仅供参考,请在填写正文时删除
学习指导
请在预习人教版物理选修3-1第一章第8节《电容器的电容》时使用本视频。
配套学习资料
人教版物理选修3-1
制作技术介绍
教师先制作课堂使用的PPT。脑中已经装好“朗威”数字化信息采集系统。录制时,使用专业的录播教室,两台摄像机分别录制教师操作实验和电脑屏幕图像的变化。后期处理使用、CamtasiaStudio8屏幕录像软件工具进行剪辑、合成等处理。
教学需求分析

高二物理(人教版选修31)第一章静电场第8节电容器的电容典型例题深度分析(含解析)

高二物理(人教版选修31)第一章静电场第8节电容器的电容典型例题深度分析(含解析)

高二物理(人教版选修31)第一章静电场第8节电容器的电容典型例题深度解析(含解析)【典型例题】【例 1】平行板电容器所带的电荷量为Q=4×10-8,电容器两板间C的电压为 U=2V ,则该电容器的电容为;若是将其放电,使其所带电荷量为原来的一半,则两板间的电压为,两板间电场强度变为原来的倍,此时平行板电容器的电容为。

【解析】由电容器电容的定义式得: C Q 410 8F 2 108FU2电容的大小取决于电容器自己的构造,与电容器的带电量无关,故所带电荷量为原来一半时,电容不变。

而此时两极板间的电压为:U /Q/Q/2 1U 1VC C2板间为匀强电场,由场强与电压关系可得:/ U /1U1E2d dE 2【答案】 2×10-8F、1V 、1/2 、2×10-8F【例 2】如图电路中, A、B 为两块竖直放置的金属板, G 是一只静电计,开关 S 合上时,静电计张开一个角度,下述情况中可使指针张角增大的是A、合上 S,使 A、B 两板凑近一些B、合上 S,使 A、B 正对面积错开一些C、断开 S,使 A、B 间距增大一些D、断开 S,使 A、B 正对面积错开一些【解析】图中静电计的金属杆接 A 板,外壳与 B 板均接地,静电计显示的是 A、B 两板间的电压,指针的张角越大,表示两板间的电压越高。

当闭合 S 时,A 、B 两板间的电压等于电源两端电压不变。

故静电计的张角保持不变。

当断开S 时,A 、B 两板构成的电容器的带电量保持不变,若是板间的间距增大,或正对面积减小,由平板电容器电容的决定式CS可知,电容都将减小,再由UQ可知,板4 kd C间电压都将增大,即静电计的张角应当变大。

【答案】 C、D【例 3】一平行板电容器充电后与电源断开,负极板接地。

两板间有一个正电荷固定在P 点,以下列图,以 E 表示两板间的场强, U 表示电容器两板间的电压, W 表示正电荷在 P 点的电势能,若保持负极板不动,将正极板向下移到图示的虚线地址则:()A、U 变小, E 不变B、E 变小, W 不变C、U 变小, W 不变D、U 不变, W 不变【解析】题意:一平行板电容器充电后与电源断开,负极板接地,说明电容器的带电量将保持不变,负极板为零电势。

教科版普通高中《物理》必修3教材分析与教学思考

教科版普通高中《物理》必修3教材分析与教学思考
b.如何解释这个现象?
三、必修3各章教材分析与教学思考
第2节 库仑定律
库仑定律是电磁学第一个定量的定律,意义重大。 本节从引入点电荷模型开始,通过定性的实验得出两个带电小球 的相互作用力与它们的距离及电荷量有关。再讲述库仑扭秤及库仑定 律的内容。再回到点电荷模型上。
三、必修3各章教材分析与教学思考
三、必修3各章教材分析与教学思考
第8节 电容器 电容
教学思考: 图中电压表支路应该安一个开关,最好使用内阻高的数字电压表 。采用两个相同的电容器并联,电荷量平分的办法。
三、必修3各章教材分析与教学思考
第4、5节 电场力的功 电势能 电势 电势差
⑤第一节课的例题不涉及电势。 ⑥讲解电势的方法步骤与讲解电场强度基本一致。 ⑦电势与电势差的关系,本来不应该是难点,但一些拗口的题目 常造成学生困难。 ⑧等势面。注意等势面是“面”,但我们画在纸上的是等势线。 要让学生记住几种典型静电场的电场线和等势面图的形状。知道 二者关系。 ⑨描绘平面上的等势线,新课标已不要求,放在发展空间里,供 老师们自己选择。
三、必修3各章教材分析与教学思考
第6节 电势差与电场强度的关系
这节很重要,只是由于数学知识的限制,给出的是匀强电场中二
者的关系,要让学生知道,二者都是描述电场性质的物理量,有密切
的联系,对非匀强电场,定性的关系应该清楚。
注意:如果把静电场与重力场进行类比,重力场场强和重力势分
别是
E重力 =
mgh mg
三、必修3各章教材分析与教学思考
第3节 电场 电场强度
③电场强度的引入 电场的存在可以通过它与其他物质的作用来检验,但力的大小与 放入电场中的电荷有关,需要引入一个与外界无关而能描述电场本身 性质的物理量—— F 与 q 的比值。 ④电场强度本身——定义,公式,单位,方向 ⑤例题示范:通过一个例题,说明了求电场强度的方法,并强调 其矢量性。(拓展是有用的) ⑥电场线。

【山西】高中物理 18电容器与电容课件

【山西】高中物理 18电容器与电容课件

A.把A板向上平移一小段距离,质点自P点自由下落后 仍能返回
B.把A板向下平移一小段距离,质点自P点自由下落后 将穿过N孔继续下落
C.把B板向上平移一小段距离,质点自P点自由下落后 仍能返回
D.把B板向下平移一小段距离,质点自P点自由下落后 将穿过N孔继续下落
解析 平行金属板与电源两极相连,则两极板间电势差 U保持不变.带电质点由P运动到N的过程中,重力做功与 电场力做功相等.即2mgd-qU=0.
mgd′-qU=12mv2N>0,说明能达N孔,且还有向下的速度, 即会继续下落,D正确.
答案 ACD
3.如图所示,平行板电容器与电动势为E的直流电源(内 阻不计)连接,下极板接地.一带电油滴位于电容器中的P点 且恰好处于平衡状态.现将平行板电容器的上极板竖直向上 移动一小段距离( )
A.带电油滴将沿竖直方向向上运动 B.P点的电势将降低 C.带电油滴的电势能将减少 D.若电容器的电容减小,则极板带电量将增大
三、两类典型电容器问题的求解方法 1.平行板电容器充电后,继续保持电容器两极板与电 池两极相连接,电容器的d、S、εr变化,将引起电容器的 C、Q、U、E怎样变化?
这类问题由于电容器始终连接在电池上,因此两板间的 电压保持不变,可根据下列几式讨论C、Q、E的变化情况.
C=4επrkSd∝εdrS, Q=UC=4UπεkrSd∝εdrS,
2.平行板电容器. (1)电容:平行板电容器的电容与两板的正对面积S成正 比,与两板间距d成反比,与充满两板间介质的介电常数εr 成正比,即C=4επrkSd.
注意 (1)上式虽不要求进行定量计算,但用此式进行定 性分析很方便.
(2)板间场强:充电后的平行板电容器板间形成匀强电 场,场强E=Ud ,其中U是两板间电势差,d为两板间距离.

电容器的电容2课时

电容器的电容2课时

第八节、电容器的电容(2课时)一、教材分析:教材首先讲解了电容的功用,通过介绍电容器的构造及使用,使学生认识电容器有储存电荷的本领,同时介绍了电容的概念、定义式,再讲解电容器的电容与哪些因素有关.整个这一节的内容,是后面学习LC振荡电路的必备知识,是学习交变电路和电子线路的基础,关于电容器的充放电现象和电容概念,是高中物理教学的重点和难点之一,又比较抽象,因此再教学中,可以多增设flash 演示实验,让学生易于理解和接受,同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力.二、学情分析在学习本节课之前,学生已经学习了电场力和电场能的知识,为学习本节内容奠定了一定的基础。

但学生对于电容器这样的非线性元件却是第一次学习遇到。

由于电学概念比较抽象,加之一般学生对电磁现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难就所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。

因此在教学中,引入了flash演示实验,让学生易于理解和接受,同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力.在静电场的学习中学生已经很明确的知道验电器是用于检验电荷的存在及多少的,但本节课中的验电器却变身为静电计,这需要学生在理解电容的知识的基础上才能理解其中的原理,给学生在探究影响平行板电容器电容大小的因素是设立了很大的障碍。

因此本节内容分两课时进行。

三、教学目标(一)知识与技能1、通过媒体展示电容器实物让学生知道什么是电容器及常见的电容器的构成;2、通过电容充放电现象的flash实验演示让学生理解电场能的基本概念,知道电容器充电和放电时的能量转换;3、通过“水容量”和“电容量”的对比理解电容器电容的概念及定义式,并能用来进行有关的计算;4、通过flash实验演示让学生知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系;掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题,培养学生分析问题与解决问题的能力。

(二)过程与方法学生通过flash实验演示与体会,在具体练习的计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质。

【金版教程】2014年高中物理 第一章《第8节 电容器的电容》课件 新人教版选修3-1

【金版教程】2014年高中物理 第一章《第8节 电容器的电容》课件 新人教版选修3-1

2. 放电过程的特点 (1)放电电流从电容器正极板流出,从电容器负极板流入. (2)放电时电容器所带电荷量减少,极板间电压降低,极板 间电场强度减弱. (3)电容器放电结束后,电容器所在电路中无电流,电容器 不再带有电荷,电容器两极板间电压为零. (4)放电过程中,电场能转化为其他能.
3. 电容器在充、放电的过程中,电容器所带的电荷量发生 ΔQ 变化,同时电容器两极板间的电压也相应变化则 C= . ΔU Q-U 图线为:
[解析]
εr S 由 C= 知,两极板间的距离 d 减小,电容 C 变 4πkd
大,A 对;由于电容器两极板和电源保持连接,故两极板间的电 Q 势差 U 不变,C 错;由 C=U知,电容器所带的电荷量 Q 变大, U B 对;因为 U 不变,由 E= d 知,由于两极板间距离 d 减小,电 容器两极板间的电场强度 E 变大,D 对.
B.U2=2U1,E2=4E1 D.U2=2U1,E2=2E1
[思路点拨]
解答本题时可按以下思路分析:
εrS Q 由C= 知C变化 → 据U=C 得U 4πkd U → 据E= d 得E
[规范解答]
当平行板电容器的其他条件不变,板间距离
1 εrS 变为 d时,电容器的电容为C′= d =2C,又知电容器的带 2 4πk 2 2Q 电量变为2Q,则得知U′= =U,即U2=U1.根据匀强电场中 2C U U2 电势差与场强之间的关系式E= d 得E2= =2E1,因此选项C正 1 d 2 确,其他选项都错误.
三、平行板电容器的电容 1. 平行板电容器 (1)基本结构:由两块彼此绝缘、互相靠近的 平行 金属板 组成,是最简单的,也是最基本的电容器. (2)带电特点:两极板电荷 等量 异号,分布在相对两板的 内侧. (3)板间电场:板间形成 方向垂直板面.

平行板电容器带不等量电荷的若干问题

平行板电容器带不等量电荷的若干问题

平行板电容器带不等量电荷的若干问题作者:***来源:《物理教学探讨》2015年第01期摘 ; 要:本文从静电平衡的角度,解释平行板电容器两极板的电荷与电场分布的若干问题。

关键词:电容器;不等量电荷;电荷分布中图分类号:G633.7 文献标识码:A ; ;文章编号:1003-6148(2015)1-0041-3人教版高中物理选修3-1第一章第8节电容器的电容一节第二段中说到:“把电容器的一个极板与电池组的正级相连,另一个极板与负极相连,两个极板将分别带上等量的异号电荷,这个过程叫做充电。

”从此段话中可知,在用电池充电时,电容器将带上等量的异号电荷。

那么,电容器能不能带不等量电荷。

如果能,它们是不是也都分布在两极板的内部。

这时,电容容器的内部是不是也是匀强电场,用U=时用的是哪一个Q呢?1 ; ;电容器是否能带不等量的电荷我们可以将一个带有电量为Q1的极板A靠近一个带电量为Q2的极板B,如图1所示。

此时,两极板构成的电容器就带不等量电荷。

那么,此种情况下,是不是不能稳定存在,电荷要马上跑走呢?由电容器的构造可知:电容器与外界绝缘,电荷不能从两个极板中跑出。

2 ; ;平行板电容器上的电荷分布2.1 ; ;等量异种电荷在平行板电容器中的电荷分布根据异性相吸,电荷分布在两极板内表面。

2.2 ; ;等量同种电荷在平行板电容器中的电荷分布根据同性相斥,电荷分布在两极板外表面。

2.3 ; ;不等量电荷在平行板电容器中的电荷分布由于不等量,不能简单的根据同性相斥、异性相吸来判断电荷的分布。

极板是金属制成的,如果极板内部电场不为零,电荷就会受到电场力的作用而发生移动,从而改变极板内部的电场,最终会导致极板内部的电场为零,从而使极板达到静电平衡。

这样,我们只需将两极板上的电荷在极板内部产生的电场叠加等于零,就可以知道电荷是怎么分布的。

一块金属板带电荷的电场根据大学物理一书,知道一块金属薄板在带电均匀的情况下,它两侧的电场为匀强电场,大小与电荷量成正比(书上是说与电荷密度成正比,但可知电荷量与电荷密度是正比关系),方向与板垂直。

大学物理 电容 电容器

大学物理 电容 电容器

引言概述:电容是大学物理中的重要概念之一,它是指在电路中用于储存电荷的设备。

电容器是实现电容的关键元件,它能够通过储存正负电荷来储存电能。

了解电容的原理和电容器的工作原理对于理解和应用电路中的电容性质至关重要。

1.电容和电容器的基础概念1.1电容的定义和单位1.2电容器的基本结构和特点1.3电容的符号表示和常用电容器的分类2.电容器的工作原理2.1并联电容器和串联电容器的等效电容2.2电容器的充放电过程2.3电容器的能量储存和释放2.4电容器的容量和介质的关系2.5电容器的失效机制和寿命3.电容器在电路中的应用3.1电容器作为滤波元件3.2电容器在振荡电路中的应用3.3电容器在直流电源中的应用3.4电容器在电子设备中的应用3.5电容器在传感器和驱动器中的应用4.电容器的选型和特性4.1电容器的参数和规格4.2电容器的容差和稳定性4.3电容器的频率特性和频率响应4.4电容器的温度特性和温度稳定性4.5电容器的尺寸和包装形式5.电容器的制造和最新技术发展5.1电容器的材料和制造工艺5.2电容器的性能测试和质量控制5.3无源电容器和有源电容器的发展5.4纳米电容器和超级电容器的研究进展5.5电容器在新能源和电动车领域的应用总结:通过本文对大学物理中的电容和电容器进行了详细的阐述,从电容和电容器的基础概念开始,探讨了电容器的工作原理、应用、选型和特性,以及最新的制造技术发展。

电容器在电路中扮演着重要角色,它不仅能储存电荷和电能,还广泛应用于各个领域。

深入理解和应用电容和电容器的知识,对于电子工程师和相关领域的研究人员具有重要意义。

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(2)击穿电压:电介质被击穿时加在电容器两极板上的最小
电压,若电压超过这一限度,则电容器就会被损坏.
【例 3】一个平行板电容器,使它每板电荷量从 Q1=3×10
-5
C 增加到 Q2=3.6×10-5 C 时,两板间的电势差从 U1=10 V
增加到 U2=12 V,求这个电容器的电容多大?如要使两极板电
)
A 板向 B 板靠近,则θ增大 B.保持开关 S 闭合,带正电的 A 板向 B 板靠近,则θ不变
电解 电容器、陶 (2)按电介质分类:聚苯乙烯电容器、_______
瓷电容器等.
5.(双选)一个空气平行板电容器,极板间距离为 d,正对
面积为 S,充以电荷量 Q 后,两极板间电压为 U,为使电容器
的电容加倍,可采用的办法是( CD )
U A.将电压变为 2
B.将带电荷量变为 2Q C.将极板正对面积变为 2S
图 1-8-4
思路点拨:带电液滴静止时,所受的静电力和重力平衡, 液滴带负电,由于液滴所受重力不变,液滴运动状态随静电力 的变化而变化,由于 F=qE,因此只要分析出场强 E 的变化情 况即可.
U U E 解:S 闭合时,U 不变,d↑,E↓,即 E′= = = 2 , d′ 2d 1 1 g 合外力 F=mg- qE= mg=ma,所以 a= ,方向向下.液滴 2 2 2 g 将向下做初速度为零,加速度为 的匀加速直线运动.S 断开, 2 Q 电容器的电荷量保持不变,当 d′=2d 时,由公式 E∝ 可知, εS E 不变,E′=E,因此,液滴受力情况不变,仍处于静止状态.
注意:当电容器充电结束后,电容器所在电路中无电流,
电容器两极板间电压与充电电压相等.
图 1-8-2
图 1-8-3
(2)放电过程的特点(如图 1-8-3 所示). ①放电电流:电流方向是从正极板流出,电流由大到小. ②电容器上电荷量减少. ③电容器两极板间电压降低. ④电容器中电场强度减弱.
⑤电容器的电场能转化成其他形式的能.
εS 4πkd (4)结论:平行板电容器电容的决定式 C=________.
1.平行板电容器的电容
(1)影响因素:平行板电容器的电容与正对面积成正比,与
介质的介电常数成正比,与两板间的距离反比.
εS (2)决定式:C= ,k 为静电力常量. 4πkd
2.电容器的额定电压和击穿电压 (1)额定电压:电容器能够长期正常工作时的电压.
势差从 U1=10 V 降到 U2′=6 V,则每板需减少多少电荷量? Q 思路点拨:由电容器的电容定义式 C= 可知 Q=CU.当电 U
荷量为 Q1 时,Q1=CU1;当电荷量为 Q2 时,Q2=CU2,显然 Q2-Q1 Q2-Q1=C(U2-U1),即 C= ,用此公式计算,可先后求 U2-U1 出电容 C 和改变的电荷量.
法拉 ,简称________ 法 ③电容的国际制单位是________ ,符号
F 微法 、________ 皮法 ,三者关系是 ________ ,此外还有________ 1 F=106 μF=1012 pF ____________________________________ . 容纳 电荷本领的物理量,在 ④物理意义:表征电容器________ 1V 数值上等于使电容器两板间的电压为________ 时电容器需要带 无关 的电荷量,与电容器是否带电________ 无关 ,与 Q、U________.
注意:放电的过程实际上就是电容器极板正、负电荷中和 的过程,当放电结束时,电路中无电流.
3.对电容器和电容的几点理解 (1)电容器是一种仪器,而电容是一个物理量,它表征了电 容器容纳电荷的本领. (2)电容器的电荷量是一个极板上电荷量的绝对值.
(3)电容 C 是用比值定义法定义的,本章学过的电场强度 E、
(2)电容器的工作基础. 带上电荷 的过程称为充电, ①充电:使电容器的极板____________
充电后两极板带等量异种电荷. 不带电荷 的过程叫做放电. ②放电:使充电后的电容器____________
(3)电容. ①定义:电容器所带电荷量 Q 与电容器的两极板间的电势 比值 ,叫做电容器的电容. 差 U 的________ Q ②定义式:C=________. U
3.方法:找不变量与变化量之间的公式来决定要比较的量 的变化关系.如下表:
【例 4】 如图 1-8-4 所示,一平行板电容器跟一电源相 接,当开关 S 闭合时,平行板电容器极板 A、B 间的一带电液 滴恰好静止.若将两板间距离增大为原来的两倍,那么液滴的 运动状态如何变化?若先将 S 断开,再将两板间距离增大为原 来的两倍,液滴的运动状态又将如何变化?
Q 电势 φ,都是用比值法定义的.电容 C= ,但不能说电容 C 与 U
Q 成正比、与 U 成反比,电容 C 由电容器本身的性质决定,与 Q、U 的大小无关.
【例 1】下列关于电容器的叙述中错误的是( 才称为电容器
)
A.电容器是储存电荷和电能的容器,只有带电的电容器 B.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都能组成电
-4
C.
电容器的电容是由其本身决定的,与是否带电无关,所以 电容器放掉全部电荷后,电容仍然是 150 μF.
答案:150
4.5×10-4 150
平行板电容器动态分析的方法 1.两种情况 (Байду номын сангаас)保持两极板与电源相连,则电容器两极板间电压不变. (2)充电后断开电源,则电容器的电量不变.
Q εS 2.三个公式: ①C= ;②U=Ed;③C= . U 4πkd
图 1-8-1
讨论: 彼此绝缘 (1)电容器:任何两个________________ 而又相互靠近的 导体 _____________ ,都可以构成一个电容器.电容器带电时, 一个极板所带电荷量的绝对值 ___________________________________________ 即为电容器 所带的电荷量.
答案:D
【触类旁通】 1.(双选)关于电容器及它的充放电,下列说法正确的是 ( ) A.电容器是一个阻值很大的电阻器 B.把电容器接在直流电路中可以导电 C.把电容器接在直流电路中是不导电的 D.把电容器接在电路中,两端有电压,电容器两极板就 带电
解析:由电容器的定义可知,电容器的两极板彼此绝缘, 在直流电路里是不导电的,与电阻器有本质的区别,故选项 A、 B 错误,选项 C 正确;当电容器接在电路中时,电容器的两端 就产生了电压,这样就会使电容器的两极板带电,故选项 D 正 确. 答案:CD
8
电容器的电容
彼此绝缘 而又相互靠近的_______ 导体 , 1.电容器:任何两个___________ 电极 .电容 都可看成一个电容器,这两个导体称为电容器的______ 电荷 . 器可以容纳________ 2.电容:电容器所带电荷量 Q 与电容器两极板间的电势 Q 比值 叫电容器的电容.定义式为 C=________. 差 U 的________ U
2.电容的大小取决于( C )
A.电容器的带电量 B.电容器两极板间的电势差 C.电容器本身的构造 D.构成电容器的金属材料的性质
知识点 2
决定电容的因素
探究影响平行板电容器电容的因素 (1)保持极板所带电荷量 Q 和极板的间距 d 不变,改变平行 极板的正对面积 S, 观察静电计的偏角的变化,得出电容与两极 S 板正对面积 S 的关系:C∝________.
荷量是________C,若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容 器的电容是________μF.
解析:电容器两极板间电势差的变化量为
1 2 ΔU= 1- U= ×3 V=2 V 3 3
3×10 ΔQ 由 C= 可得 C= ΔU 2

-4
F=1.5×10-4 F=150 μF.
设电容器原来所带的电荷量为 Q,则 Q=CU=1.5×10 4×3 C=4.5×10
3.平行板电容器的电容:电容 C 与平行板间电介质的介
正比 ,与极板间距离d成 电常数ε 、正对面积S成 _________
εS 4πkd _________ 反比 ,决定式 C=________.
4.电容器的分类 固定 电容器和______ 可变 电容器. (1)按电容是否可变分类:______
两极板间电势差降为 6 V 时,每板应减少的电荷量为 ΔQ′=C·ΔU′=3×10-6×(10-6) C=1.2×10-5 C.
【触类旁通】 3.有一充电的平行板电容器,两板间电压为 3 V,现设法 使它的电荷量减少 3×10-4 C,导致电容器两极板间的电压降到
1 原来的 ,此电容器的电容等于_____μF,电容器原来所带的电 3
容器,而且跟这两个导体是否带电无关
C.电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的绝对 值 D.电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器的电 能并储存起来;电容器放电过程是将电容器储存的电能转化为 其他形式的能
解析:并不是只有带电时的电容器才称为电容器,A 错, B 对.每个极板所带电荷量的绝对值称为电容器的带电荷量, C 对.电容器充电的过程中其他形式的能转化为电能,放电过 程中电能转化为其他形式的能,D 对. 答案:A
解:电荷量的增加量和电势差的增加量分别为 ΔQ=Q2-Q1=3.6×10-5 C-3×10-5 C=6×10-6 C ΔU=U2-U1=12 V-10 V=2 V 根据电容的定义,它等于每增加 1 V 电势差所需增加的电 荷量,即
-6 ΔQ 6×10 C= = F=3×10-6 F=3 μF 2 ΔU
(2)保持极板所带电荷量 Q 和两极板正对面积 S 不变,改变
极板间的距离 d,观察静电计的偏角的变化,得出电容与极板 1 间距离 d 的关系:C∝________. d
(3)保持两极板正对面积 S 和极板的间距 d 不变,在平行板 电容器内插入电介质, 观察静电计的偏角的变化,得出电容与
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