01暑期二年级第一讲我们一起做游戏

第一讲我们一起做游戏

教学内容

题目：《我们一起做游戏》。本节课主要培养学生参与课堂活动的兴趣，学会看图说话的基本技巧，培养学生观察力。

设计意图

以游戏为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。

教学目标

1、明确课堂常规，养成良好的学习习惯。

2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。

3、根据图片提示，能够说出一句完整的话。老师指导学生用上一些好词好

句。

4、参与活动时，学会观察同学们的表现，完成作文，表达自己的真实感受。教学重点

培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。完成游戏作文的写作。

教学难点

指导学生细致说出观察到的现象，学会表达自己的感受，并把它写出来。

教学准备

图片幻灯片奖品布条彩笔例文

教学方法

图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。参与课堂游戏，让学生有真切的体验。在老师的引导下，边观察边学习作文的入门方法。

教学过程

一、导入

同学们，今天上课前，老师带给大家一个好消息，想不想知道是什么呀？从今天开始，你们要升入二年级了，老师就要带领大家学习二年级的内容了。

能够提前学到别人不知道的东西，你们真棒！来，伸出你们的小手为自己鼓鼓掌吧！

二、生活保健操

同学们的掌声已经表达了大家学好作文的信心，老师再教给大家一个学习好的秘方，那就是良好的学习习惯。出示幻灯片科学坐姿和定点凝视训练师：同学们表现的真棒！

师：你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢！

师：你都玩过什么样的游戏？谁能为大家表演一下，让大家来猜一猜看他表演的游戏你玩过没有？

生：……

三、生活加油站

看来同学们的课外生活真是丰富多彩，游戏能让我们体验到很多乐趣，接下来我们来看一看，同学们是怎么玩这些游戏的，出示图片《跳绳》师：同学们，观察图片除了要用眼睛看以外，还要用什么去想？

生：心脑

师：同学们说的真好，我们不仅要看清楚，还要用心去想怎么用词语把它表达出来，最重要的是，同学们要把你看到的想到的说出来，接下来我们就举行一个巧嘴大联盟，比一比哪个同学说的最全面，我们在说的时候可以结合自己玩这个游戏时的表现。

（先让学生自由说，然后老师再总结学生观察的方法，首先要按照一定的顺序，其次要注意说的层次要分明，观察人物要注意人物的表情动作，想象一下人物都会有哪些语言。引导学生用上教材中提供的好词，把图中每个人的表现都写一写。）

师：刚才我们一起把跳绳这幅图中的人物表现，都说的很具体，接下来大家就按照老师教给你的方法，来说一说下面这幅图中的内容。按照一定的顺序，把每个同学的表现连起来说成一段话。可以参考提供给大家的这些词语。

生：……

【小结】：通过两幅图的练习，让学生掌握一些看图写话的基本技巧，在老师的引导下，把第一幅图说具体。然后放手让学生通过第二幅图的练习巩固方法。另外把一些好词好句的用法渗透到说的过程中，也有意识地培养了学生的扩句能力。

课间休息：跟学生、家长沟通交流，询问听课情况。

四、生活掠影集

（一）激情引入，激发兴趣

导入:同学们看了这么多的游戏，也说的很具体。想不想在课堂上玩一个游戏呢？

生：想

（师相机调动学生的积极性，吸引学生的注意力，趁机把游戏时的纪律给学生说一说。）

师：同学们准备好了，今天这个游戏需要再请一个小朋友帮忙，但是他比较害羞，大家先把眼睛闭上他才肯来。

生：闭眼睛猜这位神奇的客人到底是谁？长得怎么样？

老师在黑板上画一个没有鼻子的小娃娃，在学生没有睁眼之前，让他们说一说自己的想法，猜猜这个人是谁？

生：……

师：睁眼看，观察这个小朋友长得怎么样？给他起个名字。

生：他很可爱，但是他没有鼻子

师：哦，可能他急于见到大家把鼻子给弄丢了，大家愿不愿意帮帮忙，给他画个鼻子呢？

生：愿意

（二）跟进指导，明确要求

任何一个游戏，都有自己的规则，只有遵照规则来玩，才能分出高低，决出胜负。谁想在游戏中获胜就科学坐姿坐好给老师看看。

师讲游戏规则同时，明确要求，让学生有目的地玩，有目的地看，这样才能做到心中有数。

师：同学们做的真好，今天我们不仅要挑出最佳表现奖，还要选出一名最佳观众奖。挑战者必须注意自己是怎么做的，怎么想的？观众除了留意周围同学们的表现外，还要注意自己的感受。咱们看哪位同学最会表达。

（三）及时喊停，重温细节

老师挑好同学之后，采访一下同学们的心情。如：

师：（问被选中的同学）你此时此刻的心情怎么样？这么多人举手，老师只挑了你，你知道为什么吗？

生：我非常高兴，一定不会辜负老师的期望。

师：你有信心帮他贴一个好鼻子吗?

生：有！

师：我来问一下其他同学，你对这位挑战者有信心吗？

生：没有，还不如挑我呢，我肯定行……

师：看来这位同学对自己非常有信心，但是不愿意相信别人，那你得说说为什么觉得他不行呢？

生：因为他个子太低了……

设计意图抓住小学生爱表现的心理特点，互相激励，让他们能够真正地参与进来，激发感情。

师：光说不练不行，我们来看一看这位同学的实际表现。让咱们的挑战者用他的实际行动来证明人家的实力好不好？

生：好！

师：替学生蒙上眼睛，问感受。

生：眼前黑乎乎的，很没有安全感，有一点害怕。

师：让其转三圈，再问感受。

生：头晕，分不清东南西北，有点站不稳了,有点没信心了。

师：在关注学生安全的前提下，让学生接着往前走，去找黑板上的娃娃，帮