新课标同步导学高一物理课件4.2(教科版必修1)
2020版物理新教材人教必修一同步学案：4.2.实验：探究加速度和力、质量的关系及答案
知识纲要导引,核心素养目标,物理观念学会用控制变量法探究物理规律科学思维控制变量法、图像法处理数据将小车置于水平木板上，通过滑轮与槽码相连．小车可以在小车质量不变为横坐标，根据数据作拟合测量点，找出规律，分析a与F的关系．线，就可以判断加速度a与质量m是成反比的．主题一平衡摩擦力平衡摩擦力应注意以下几点(1)不系重物．(2)连好纸带接通打点计时器，反复调节倾角，纸带上打出的点迹均匀分布时，说明已经平衡了摩擦力．【典例示范】例1(多选)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是()A．“平衡摩擦力”的本质就是想办法让小车受到的摩擦力为零B．“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力沿斜面向下的分力与所受到的摩擦阻力相平衡C．“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂钩码通过细绳和滑轮对小车施加的拉力D．“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定解析：小车所受的摩擦力不可避免，平衡摩擦力的本质就是使小车的重力沿斜面方向的分力与小车所受的阻力相平衡，选项A错误、B正确；平衡摩擦力的目的是使小车所受的合力等于细绳对小车的拉力，选项C正确；恰好平衡摩擦力时，小车拖动纸带，不给小车提供拉力，给小车一个初速度，小车做匀速直线运动，由打点计时器打出的纸带点迹间距应该是均匀的，选项D正确．答案：BCD训练1在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，需要平衡摩擦力时，应该让小车()A．挂上槽码，拖上纸带，开动打点计时器B．不挂槽码，拖上纸带，开动打点计时器C．挂上槽码，不拖纸带D．不挂槽码，不拖纸带解析：平衡摩擦力时，应把纸带所受的摩擦阻力一起平衡掉，所以应让小车拖上纸带，且让打点计时器处于工作状态，B正确．答案：B主题二实验的操作过程,1.实验方法——控制变量法本实验有F、M、a三个变量，研究加速度a与F及M的关系时，我们先控制一个变量，在该实验中可以先控制小车的质量M不变，讨论a与F的关系；再控制槽码的质量不变，即F不变，改变小车的质量M，讨论a与M的关系．2．要测量的物理量(1)小车与其上砝码的总质量M——用天平测出．(2)小车受的拉力F——用天平测出槽码的质量m，由F＝mg 算出．(3)小车的加速度a——通过打点计时器打出的纸带测算出．实验的两个必须【典例示范】例2用如图所示的装置研究在作用力F一定时，小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计的实验步骤如下：A．用天平称出小车和槽码的质量B．按图示安装好实验器材C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂槽码D．将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，湖南湘东五校高一联考]在“探究加速度的关系”的实验中我们都是先确保小车质量M不变，研究甲乙为了消除摩擦力的影响，实验前平衡摩擦力的具体操作为：________，把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节，直________运动．某次实验测得的数据如表所示，根据这些数据在如图乙所本实验要平衡小车与木板间的摩擦力和纸带与打点计时器间的摩擦力，故平衡摩擦力的时候，小车要带着穿过限位平衡摩擦力操作不当的三种情况：(1)a图线中，F不等于0，a等于0，知未平衡摩擦力或平衡摩擦力不够(斜面倾角偏小)．(2)b图线中，F ＝0，a不等于0，知平衡摩擦力过度(斜面倾角偏大)．(3)c图线的斜率减小，知质量变大，可知未满足钩码的质量远小于小车的质量，即所挂钩码的质量太大．训练3[2019·山东烟台高一检测]图甲为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置图，图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，D为垫块，小车通过纸带与打点计时器相连，打点计时器接50 Hz交流电．小车的质量为m1，小盘及砝码的质量为m2.(1)本实验所采用的科学方法是________(选填字母代号)．A．理想实验法B．等效替代法C．控制变量法D．理想模型法(2)下列说法正确的是________(选填字母代号)．A．每次改变小车质量时，应重新平衡摩擦力B．实验时应先释放小车后接通电源C．本实验中m2应远小于m1D．只需要一条纸带即可确定加速度与力的关系(3)实验时，某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他得到的a-F图像可能是图乙中的________图线．(选填“甲”、“乙”或“丙”)解析：(1)探究加速度与力、质量的关系时，采用的科学方法是控制变量法，故C项正确．(2)平衡摩擦力后，改变小车质量，小车重力的分量与摩擦力同比例变化，两者仍能抵消，故改变小车质量，不需重新平衡摩擦力，故A项错误；实验时应先接通电源后释放小车，这样纸带上才能得到足够多记录小车运动情况的点，故B错误；实验中小盘及砝码的质量m2应远小于小车的质量m1，这样才能用小盘及砝码的总重力代替绳的拉力，故C项正确；一条纸带，只有一组数据，不好用来探究普遍规律，这样得出的规律具有偶然性，故D 项错误．(3)某同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，在拉力小于最大静摩擦力时，小车的加速度为零，只有提供一较大拉力后，小车才开始加速运动，故得到的a-F图像应是丙图线．答案：(1)C(2)C(3)丙课堂达标1.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示．实验中，为使小车运动时所受的拉力近似等于盘和重物的总重力，则盘和重物的总质量m与小车的质量M应满足的关系是()A．m远大于M B．m远小于MC．m略大于M D．m略小于M解析：只有M≫m时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和重物的总重力，B正确．答案：B)．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小-F图像，当F＝0时，加速度物体受到的合外力已不等于零，即平衡摩擦力时长木板倾．如图所示，在研究加速度与力、质量的关系的实验中，若两个相同的小车所受拉力分别为F1、，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为小之间的关系，下列说法中正确的是()．使小盘和砝码的总质量尽可能等于小车质量．若将小车放在粗糙水平板上，对实验结果没有影响位移之比等于加速度之比是因为小车的位移与加速度成正0.110.190.290.40根据表中的数据在上图的坐标系上作出图线斜率的物理意义是______________________________ __________________________________________小车和砝码的总质量为________kg；F轴截距的物理意义是根据所给数据在所给坐标系中准确描点，作出的。
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03
相互作用
重力
01
02
03
重力的定义
重力是地球吸引其表面或 附近物体的力，其大小与 物体的质量成正比。
重力的方向
重力的方向总是竖直向下， 指向地球的中心。
重力加速度
在地球表面附近，重力加 速度约为9.8m/s²，其大 小随纬度和高度的变化而 略有不同。
弹力
弹力的定义
弹力是物体因发生弹性形 变而产生的力，其大小与 形变量成正比。
物体保持原来匀速直线运动状态 或静止状态的性质，叫做惯性。 惯性是物体的一种固有属性，质
量是物体惯性大小的量度。
力的概念
力是改变物体运动状态的原因， 而不是维持物体运动的原因。
牛顿第二定律
定律内容
物体的加速度跟物体所受的合外 力成正比，跟物体的质量成反比，
加速度的方向跟合外力的方向相 同。
数学表达式
摩擦力的种类
摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动 摩擦力三种。
摩擦系数
摩擦系数是描述物体间摩擦性质的物理量， 其大小与物体的材料、表面粗糙程度和接 触面积等因素有关。
力的合成与分解
力的合成
当物体受到多个力的作用时，这 些力可以合成为一个合力，其效
果与这些力共同作用时相同。
力的分解
一个力可以按照其作用效果分解 为两个或多个分力，这些分力的 作用效果与原来的力相同。
实验目的
实验器材
通过实验探究匀变速直线运动的规律，验证 匀变速直线运动的公式和图像。
打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端附 有滑轮的长木板、细绳、钩码、刻度尺、导 线、电源。
实验步骤
数据处理
安装实验器材；接通电源，释放小车，让小 车拖着纸带运动；断开电源，取下纸带；换 上新纸带重复实验三次。
物理高一物理必修一ppt课件
摩擦力在生活中有很多应用，如刹车、走路、传动带等。
力的合成
力的合成的定义
力的合成是指将几个力共同作用在一个物体上产 生的效果，用一个单独的作用力来代替。
力的合成的法则
平行四边形法则或三角形法则。
力的合成的应用
力的合成在生活和工程中有广泛应用，如桥梁设 计、索道运输等。
力的分解
力的分解的定义
匀变速直线运动的图像
03
在速度-时间图像中，匀变速直线运动表现为一条倾斜的直线，
斜率等于加速度。
匀变速直线运动的位移与时间的关系
位移与时间关系公式
x = v0t + 1/2at^2，其中x是位移，v0是初速度，a是加速度，t是时间。此公式 描述了物体在匀变速直线运动中位移随时间变化的关系。
匀变速直线运动的图像
质点
用来代替物体的有质量的点，是一个 理想化模型。
坐标系
在参考系上建立适当的坐标系，可以 定量描述物体的位置及位置变化。
参考系
为了研究物体的运动而假定为不动的 物体。
时间和位移
时间
时刻和时间间隔，表示某一瞬间或某 一过程。
位移
表示物体位置的变化，用从初位置到 末位置的有向线段表示。
运动快慢的描述——速度
PART 03
匀变速直线运动的研究
匀变速直线运动的速度与时间的关系
匀变速直线运动定义
01
物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等
，这种运动就叫做匀变速直线运动。
速度与时间关系公式
02
v = v0 + at，其中v0是初速度，a是加速度，t是时间。此公式
描述了物体在匀变速直线运动中速度随时间变化的关系。
教科版高中物理必修1-PPT课件
例：速度的引入
重力影响着我们的世界
• 图2-2-6 黑犀牛之 所以不被自身的重 力压垮，并能正常 行动，是因为它的 骨骼特别粗大。
重力影响着我们的世界
• 英国作家斯威夫特创作的 《格列佛游记》一书中， 有这样一幅漂亮的插图 （图2-2-7）． • 我们假定把这儿的故事改 一下：图中的巨人生活在 我们地球上，周围的“小 人”就是我们人类，在重 力的作用下，巨人能有与 周围的“小人”相似的身 材吗？
向一定特长的学生推荐适合的课题
• 例如：对于理论思维较强的学生，可以推荐他 们做发展空间中的“交通事故的分析”课题。 • 对喜欢实验的学生可以推荐他们做估测楼房高 度的实验，或用斜面法做牛顿第二定律的实验。 • 网上查阅，军事题材、航天题材、重力影响社 会、超重、失重等，鼓励学生以小论文的形式 交流。
•“活动”栏目与“实验探究”栏目的区别
动手实验 问题较单一 过程较简单
动手作 图为合 力的变化 作铺垫
解题 但有 探究 味道
•“小资料”栏目的重要作用
三、教学建议
（一）面向全体学生，关注入门台阶
• 过高的台阶会挫伤学生学习的积极性， • 将台阶适度降低，把握学生对概念的学习 进程，扎实一点，让学生逐步适应高中的 学习方法。 • 关注联系生活、对现象的观察和思考，关 注充分地交流和讨论，关注动手实验与理 论思考的结合。 • 对抽象程度较高的问题，注意变抽象为具 体，化解思维的难度。
通过生活 经验体验 a与F、m 的定性关 系，降低 入门难度
（一）关注教材内容的基础性和现代化
• 高中必修的主要内容是经典力学部分，它是古老 的，但不是陈旧的，编者力图在教材中反映时代 的气习。 • 大到结构上的考虑，小到一个情景的设置、一个 习题的选择、一张图片的选用等，都努力与现代 生活、科学技术、社会文化联系起来。 • 例如，在匀变速直线运动规律的应用中，让学生 参与飞机跑道和飞机制动系统的设计，参与对交 通事故分析的讨论。
高中物理(人教版)必修1全册课件
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第2节 时间和位移
【小组讨论】
位移与路程的区别和联系
(1)位移表示质点位置变动的物理量,
运 路程则是表示运动轨迹长度的物理量。
动
的 描
(2)位移是矢量, 路程是标量,
述 位移只与始末位置有关而与路径无关, 而路程与路
径有关。
(3)只有当物体做单向直线运动时, 物体的位移大
小才等于路程。
第2节 时间和位移
今天你从家到学 校用了多长时间？
这里有两个“时间”，它们有什么区别？
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第2节 时间和位移
你能找出以下哪些是时刻，哪些是时间间隔吗？
起床
6：20
运 晨跑
动
的 早饭
描
述 晨读
6：40－－7：00（20分钟） 7：00 7：30－－8：00（30分钟）
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第2节 时间和位移
一、时刻和时间间隔
1.质点的概念:
用来代替物体的有质量的点叫质点。
其特点是无大小、无形状、无体积、有质量。
运
动
的
描
述
质点是一种理想化的
物理模型: 突出问题
的主要方面而忽略了
次要因素。
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第1节 质点、参考系和坐标系
【小组讨论】
是不是很小的物体才能看成质点，很大的物体不能看
成质点？
运
动 结论：物体本身的尺寸大小不是能否看作质点的标准，
运 一维坐标表示: x
动 的
x/m
描
-1 0 1 2 3
述
如果物体（如滑冰运动员）在平面上运动，我
们应如何建立坐标系？
如果物体在空间里运动呢？
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第1节 质点、参考系和坐标系
新课标同步导学高一物理课件3.4(教科版必修1)
三、反冲现象 1．火箭向后喷气，对气体产生向后的作用力；气 体对火箭同时产生向前的反作用力，只使火箭加 速前进． 2．射击时子弹向前方运动，枪托同时获得向后的 反冲速度．
一、作用力与反作用力的关系 1．反向性：作用力和反作用力大小相等，方向相 反，作用在同一条直线上，反映出力的矢量性， 也说明力的相互性． 2．同时性：作用力和反作用力同时产生、变化与 消失． 3．同性质：作用力和反作用力同为弹力、摩擦力 等性质力，且两者同性质． 4．异体性：作用力和反作用力分别作用在不同的 物体上，分别在两个物体上产生各自的作用效果 ，这两个效果不可抵消．
4．牛顿第三定律
1．关于力的概念，下列说法错误的是( ) A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不 存在 B．一个物体受力，同时一定有另一个物体对 它施加力的作用 C．马拉车向前，同时车也用同样大小的方向 后拉马 D．从空中下降的雨滴不受力的作用 【答案】 D
2．关于平衡力，下面说法正确的是( ) A．物体受平衡力作用，一定静止 B．平衡力的大小可能不相等 C．物体在平衡力作用下，运动状态一定不改变 D．三要素相同的两个力一定是平衡力 【答案】 C
一对作用力和反作 一对平衡力 用力 共同点 大小相等、方向相反、且作用在同 一条直线上
1.下面关于作用力和反作用力的说法中，正确的 是( ) A．先有作用力，后有反作用力 B．只有物体处于静止状态时，物体间才存在作 用力和反作用力 C．只有物体接触时，物体间才存在作用力和反 作用力 D．两物体间的作用力和反作用力一定是同性质 的力
【解析】 两个物体不论是静止还是运动的， 也不论接触与否，其相互作用力总是等大反 向，同时产生、同时变化、同时消失，且是 同性质的力．故正确答案为D. 【答案】 D
3.如右图所示， 一个小孩沿水 平方向用力推静止在水平地 面上的小Байду номын сангаас车， 但小车仍保持 静止，则( ) A．小孩对车的推力大于车受到的阻力 B．小孩对车的推力等于车受到的阻力 C．小孩对车的推力小于车受到的阻力 D． 小孩对车的推力与车受到的阻力的大小不确定 【答案】 B
2024年度高中物理必修一全册课件pptx
物理学是自然科学的基础学科， 对于理解自然现象、推动科技进 步、培养科学思维等方面具有重 要意义。
4
高中物理必修一的内容与目标
内容
高中物理必修一主要包括力学、热学 和电磁学等基础知识。
目标
通过学习高中物理必修一，学生应掌 握基本的物理概念、原理和规律，具 备分析和解决简单物理问题的能力。
2024/3/24
5
学习方法与建议
学习方法
注重理解物理概念和规律的本质，通过练习和实验加深对知识的理解和应用。
学习建议
保持积极的学习态度，及时复习和巩固所学知识，多做练习题和实验，提高分 析问题和解决问题的能力。
2024/3/24
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02
运动学
2024/3/24
7
质点和参考系
01
02
03
质点
用来代替物体的有质量的 点。
功率的定义
功率是描述做功快慢的物理量，定义 为单位时间内完成的功，即 $P=frac{W}{t}$。
功的计算方法
根据功的定义，可以通过分析物体的 受力情况和运动情况来计算功。
功率的计算方法
根据功率的定义，可以通过测量做功 的时间和完成的功来计算功率。
2024/3/24
23
动能定理及其应用
动能定理的内容
2024/3/24
24
机械能守恒定律及其应用
机械能守恒定律的内容
在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势 能可以相互转化，而总的机械能保持不变，即 $E_{机}=E_{k}+E_{p}=text{常数}$。
机械能守恒定律的推导
通过动能定理和势能的概念可以推导出机械能守 恒定律。
2024/3/24
2024-2025学年高一物理必修第1册同步课件(配人教版) 第一章 运动的描述 第4节 速度变化快
(×) (×) (√)
()
二、加速度的方向
1．填一填
(1)加速度的方向：加速度是 矢量，其方向与 速度的变化量Δv 的方向相同。
(2)加速度方向与速度方向的关系：在直线运动中： ①速度增加时，加速度的方向与速度的方向 相同 ；
②速度减小时，加速度的方向与速度的方向 相反 。
2．判一判
(1)物体的加速度为B、C、D正确。
[答案] BCD
[迁移·发散] 1．物体的加速度a逐渐减小，则物体的速度一定减小，这种说法 正确吗？ 提示：错误。若a、v同向，物体做加速度逐渐减小的加速运动；若 a、v反向，物体做加速度逐渐减小的减速运动。 2．物体的加速度a逐渐增大，则物体的速度一定增大，这种说法正 确吗？ 提示：错误。若a、v同向，物体做加速度逐渐增大的加速运动；若 a、v反向，物体做加速度逐渐增大的减速运动。
主题探究(二) 加速度对速度的影响
【重难释解】 1．加速度的大小决定了速度变化的快慢 (1)
(2)
2．加速度方向与速度方向决定速度的“增与减” (1)加速度与速度同向时，物体做加速运动； (2)加速度与速度反向时，物体做减速运动。
典例2 (2021·烟台高一检测)(多选)根据下列给出的速度和加速度的正、
(×)
(2)加速度是矢量，其方向与速度的变化量Δv的方向一定相同。
(√ )
(3)加速度的方向与速度的方向要么同向，要么反向。
(×)
3．想一想 如图所示。图甲：以8 m/s的速度飞行的蜻蜓能在0.4 s内停下来。图乙： 火箭发射时，10 s内速度由0增加到100 m/s。 请思考：
(1)蜻蜓、火箭的加速度方向与速度方向的关系有何不同？ 提示：蜻蜓做减速运动，其加速度方向与速度方向相反；火箭做加速运 动，其加速度方向与速度方向相同。
新课标同步导学高一物理课件14教科版必修1
(3)设球飞来的方向为正方向，则 v″1＝8 m/s， v″2＝－12 m/s，所需时间 t2＝0.2 s， 所以 Δv″2＝v″2－v″1＝－12 m/s－8 m/s＝－ 20 m/s，则 a2＝Δvt″2 2＝－0.220 m/s2＝－100 m/s2， 方向与足球原来运动方向相反．
在运动学中，解题时应尽量取初速度方向为 正方向，并应严格按照公式的定义代入相应 数据．
1－1：一物体做匀变速直线运动，某时刻速 度大小为 4 m/s,1 s后的大小变为10 m/s，设 初速度方向为正，则在这 1 s内该物体的加速 度可能是( )
A．6 m/s2
B．－6 m/s2
C．14 m/s2
球 v1＝20 m/s，v2＝－20 m/s，t＝0.2 s．故 a ＝v2－t v1＝－200.－2 20 m/s2＝－200 m/s2，加速 度为负表示其与规定的正方向相反，即沿反弹
一、加速度
1．定义：加速度是_速__度__的__改__变__量__与发生 这一改变所用的时间的_比__值__．表达式为
Δv a＝_Δ__t _. 2．单位：在国际单位制中，加速度的单位 是_米__每__二__次__方__秒___，符号是_m__/s_2或_m__·_s－__2 . 3．物理意义：为描述物体运动速度_变__化___ _快__慢__而引入的物理量．
二、在v－t图象中认识加速度
如右图所示为某一物体的 v－t 图 象，E 点表示 t1 时刻速度为 v1， F 点表示 t2 时刻速度为 v2.从图中 可以看出，小三角形水平的直角
边代表时间间隔 Δt，竖直方向的直角边代表速度 的变化量 Δv，由此可从曲线的倾斜程度判断加速 度的大小．从物理的角度讲，vt22－－vt12＝ΔΔvt ＝a，从 数学的角度讲，这恰恰是 v－t 图线的斜率，所以 v－t 图象的斜率表示物体运动的加速度．斜率为 正时，a>0；斜率为负时，a<0.
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一、对物体的平衡状态的理解 1．从动力学的角度理解：处于平衡状态的物体 所受的合外力为零，反过来物体受到的合外力为 零，它一定处于平衡状态． 2．从运动学的角度理解 平衡状态的物体处于静止或匀速直线运动状态， 此种状态其加速度为零．即处于平衡状态的物体 加速度为零，反过来加速度为零的物体一定处于 平衡状态．
判断物体是否处于平衡状态的方法： (1)根据物体的运动状态(看运动状态是静止，还 是匀速运动) (2)根据物体的受力情况(看合力是否为零)．
1－1：下列说法中表明物体处于平衡状态的是 ( ) A．物体做匀速直线运动 B．物体静止 C．物体做匀加速直线运动 D．物体做匀变速直线运动
【解析】 只有物体保持静止或物体做匀速直 线运动(或物体的速度保持不变)才说明物体处于 平衡状态．C选项中物体做匀加速直线运动和D 选项中物体做匀变速直线运动速度的大小在变， 所以不正确．正确选项为A、B. 【答案】 AB
对平衡状态的理解 下列物体处于平衡沿斜面自由 下滑 C．在平直公路上匀速行驶的汽车 D．做自由落体运动的物体在刚开始下落时
【解析】 在共点力作用下处于平衡状态的物体， 必然同时具备两个特点：从运动状态来说，物体 保持静止或匀速运动，加速度为零；从受力情况 来说，合力为零． 显然，静止在粗糙斜面上的物体和匀速行驶的汽 车都处于平衡状态，而沿光滑斜面由静止加速下 滑的物体，加速度不等于零，不处于平衡状态， 做自由落体运动的物体在刚开始下落时，尽管速 度v＝0，但加速度a＝g≠0，合力F＝G≠0，故也不 处于平衡状态． 【答案】 AC
一、共点力作用下物体的平衡状态 匀速直线运动 的 物体在力的作用下保持_____ 静止 或______________ 状态． 二、共点力作用下物体的平衡条件 F合＝0 或Fx合 合力 为零，即________ 物体所受共点力的_____ ＝0、Fy合＝0.
三、平衡条件的应用 1．物体的静态平衡：物体所受力的_____ 合力 为零， 处于_____ 静止 的平衡状态． 2．物体在某方向的平衡：运动的物体在某一方 合力为零 时，在该方向上处于_____ 平衡 状态． 向上_________
2.如右图所示， 一木块放在 水平桌面上，在水平方向 共受到三个力即 F1、F2 和 摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中 F1＝10 N，F2＝2 N．若撤去力 F1，则木块在水平方向受 到的合力为( ) A．10 N，方向向左 B．6 N，方向向右 C．2 N，方向向右 D．零
【解析】 可以先将F1、F2两个力进行合成， 合力为8 N，方向向右，木块处于静止状态，所 以木块还受到向左的摩擦力8 N．撤去F1后，木 块受2 N的推力，方向向左， 所以木块受2 N的 摩擦力，方向向右，水平方向合力为零．故正 确答案为D. 【答案】 D
1．共点力作用下物体的平衡 2．共点力平衡条件的应用
1．猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树 枝上静止时，下列说法正确的是( ) A．树枝对猴子的作用力和猴子所受的重力是一对 平衡力 B．猴子对树枝的作用力和猴子所受的重力是一对 平衡力 C．猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是 一对平衡力 D．猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中 【答案】 A
二、由平衡条件得出的结论 1．物体在两个力作用下处于平衡状态，则这两个 力必定等大反向共线，是一对平衡力． 2．物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，任 意两个力的合力与第三个力等大反向共线． 3．物体受N个共点力作用处于平衡状态时，其中 任意一个力与剩余(N－1)个力的合力一定等大反向 共线． 4．当物体处于平衡状态时，沿任意方向物体所受 的合力均为零．
2.物体受到与水平方向成 30° 角 的拉力 F 的作用， 向左做匀速直 线运动，如右图所示，则物体受 到的拉力 F 与地面对物体的摩擦力的合力的方向 是( ) A．向上偏左 B．向上偏右 C．竖直向上 D．竖直向下
【解析】 物体受重力mg、拉力F、支持力N和 摩擦力f共同作用处于平衡状态，则四个力的合力 为零，即有f与F的合力的大小等于重力和支持力 的合力的大小，方向相反． 【答案】 C
(1)速度v＝0，合力F合＝0，物体处于平衡状 态． (2)速度v＝0的时刻，F合≠0，物体不是处于 平衡状态．
1.物体在共点力作用下，下列说法中正确的是 ( ) A．物体的速度在某一时刻等于零时，物体就 一定处于平衡状态 B．物体相对另一物体保持静止时，物体一定 处于平衡状态 C．物体所受合外力为零时，就一定处于平衡 状态 D．物体做匀加速运动时，物体处于平衡状态
3．静态平衡与动态平衡 (1)静态平衡是处于静止状态的平衡，合力为零． (2)动态平衡是匀速直线运动状态的平衡，合力为 零． 4．平衡状态和平衡条件不同 (1)平衡状态指物体的匀速直线运动或静止状态， 平衡条件是指要使物体保持平衡状态时，作用在 物体上的力要满足的条件． (2)力的平衡是作用在同一物体上的几个力所满足 的一种关系，物体的平衡是物体所处的一种状态 ．力的平衡是物体平衡的条件，物体平衡是力的 平衡的结果．
【解析】 本题考查对平衡状态的判断，处于平衡 状态的物体从运动形式上是处于静止或匀速直线运 动状态，从受力上看，物体所受合外力为零．某一 时刻速度为零的物体，受力不一定为零，故不一定 处于平衡状态，A错误；物体相对另一物体静止时， 该物体不一定静止，如当另一物体做变速运动时， 该物体也做变速运动，此时物体处于非平衡状态， 故B错误；C选项符合平衡条件的判断，为正确选项； 物体做匀加速运动，所受合外力不为零，所以不是 平衡状态，故D错误，选C. 【答案】 C
静态平衡的求解 如右图所示，在一细绳 C 点系住一重物 P，细绳两端 A、 B 分别固定在墙上， 使 AC 保持 水平， BC 与水平方向成 30° 角， 已知细绳最多只能承受 200 N 的拉力，那么 C 点悬挂物体的重力最多为 ________N，这时细绳的________段即将拉断．