《使沉在水里的物体浮起来》PPT课件12
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》
幼儿园大班科学教育活动课件：《沉浮》活动背景：在一次日常的班级积木消毒时，孩子们发现了浸泡在水里的很多积木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。
孩子们对这个现象产生了很大的兴趣，同样的积木为什么有的是浮起来的？有的却是沉下去的？围绕着孩子们的热点话题我们在科探区投放了《沉与浮》的探索材料。
活动描述片段一：沉浮实验开始了我先让孩子一起猜测什么东西可能会浮起来、哪些可能会沉下去。
孩子们信心满满的表示，大的重的会沉下去，小的轻的会浮起来。
我再让孩子根据自己的猜测收集实验材料。
同时我也提供了一些材料，如回形针等，期望在孩子原有经验上造成认知冲突，引导幼儿从注重物体的外形到注重物体的材质。
我提供了几个不同功用的脸盆（一个放浮起来的物品、一个放沉下去的物品、一个放水）和记录表，就这样，我们的沉浮实验就开始了。
活动的第一天就吸引了很多人来参加，欣怡是第一个做实验的人，她把物品一个一个地放入水中，仔细地观察着物品到底是浮起来的还是沉下去的，有时分不清楚时还会把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿着记录表高兴地和同伴们分享她的实验结果。
孩子们在认真地实验着，当实验结果和自己的猜测一致时特别有成功感，而当不一致的时候会留下小小遗憾。
在孩子充分实验的基础上，针对孩子们的问题，如为什么回形针又轻又小，也会沉下去呢？我组织孩子展开了讨论。
分析：我们班级的孩子是第一次接触“沉与浮”的活动，对于相关的一些沉浮的经验认知还是比较少的。
孩子们对于沉浮的基本经验就是大的东西、重的东西会沉下去，小的东西、轻的东西会浮起来。
不过孩子们在实验中得到的结果却和他们原有的经验产生了冲突。
孩子们知道了原来小的、轻的东西也可能是沉下去的，而大的重的东西也可能是浮起来的，他们不再单纯从物品的外形大小和轻重来猜测它到底是沉还是浮了。
另外，孩子们收集的材料中很多是塑料制品，而这些塑料制品都是浮起来了，于是孩子们也了解到从物品的属性上看，形成了“塑料的东西会浮起来的，铁的东西会沉下去”的经验，并将这个关键经验实行了归纳和梳理。
物体的浮与沉(课件)-苏科版八年级物理下册
一、物体的浮沉条件
交流与小结
（2）从物体受力角度看，分别改变了哪些力的大小?,
以橡皮泥、配重瓶、鸡蛋为例分析：
①橡皮泥：做成空心的，增大排开水的体积V排，增大浮力。
②配重瓶：减少配重，减小自身的重力。
③鸡蛋：在水中加盐增大液体的密度ρ液，增大浮力。
2. 物体的浮沉条件
一、物体的浮沉条件
（1）物体的浮沉条件（根据重力与浮力的大小判断）
F浮
在重力和浮力的作用下，若物
体浸没在液体中，处于平衡状
态，则称为悬浮.
F浮
G
G
漂浮
悬浮
2. 物体的浮沉条件
一、物体的浮沉条件
（2）物体的浮沉条件（根据物体与液体的密度大小判断）
质量均匀分布的实心物体，重力为：G=m物g＝ρ物gV物
根据阿基米德原理可得：F浮＝ρ液gV排
当物体浸没在液体中时： V排=V物，所以：
面静止时，F浮_____G
=
鸡蛋（选填“＞”“＝”或
“＜”）。
盐的密度大于水，所以盐溶于水后，水的密度变大，这样就改
变了液体的密度，根据F浮=ρ液gV排可知，鸡蛋受到的浮力增大，当鸡
蛋受到的浮力大于重力时鸡蛋上升。
当鸡蛋在液面静止时，即鸡蛋漂浮在液面，根据物体的浮沉条件
可知，漂浮的物体浮力等于鸡蛋的重力，即F浮=G鸡蛋。
体的密度，下列说法正确的是（ D ）
A．密度计在乙液体中所受的浮力大
B．乙液体的密度大于甲液体的密度
八年级物理下册•苏科版
第十章 压强和浮力
意想不到的作用
坦克为什么能驶过沼泽地?
铁路的钢轨为什么要铺在路枕上？
潜水艇在水中为什么既能下潜
又能上浮？
小学科学教学课例《使沉在水里的物体浮起来》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教材分析 学课程的有效整合中，进一步领导学生用所学知识解释
和解决生活中的问题。
重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身
重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的
方法。
2.知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重
量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 教学目标
3.让学生亲历探究，体会探究的乐趣。
重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身
重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
这是三年级的农村学生，学生经常能够接触到水上 学生学习能 的漂浮物、沉淀物，对物体的沉浮有所了解，这篇课文
试一试呀。下面大家就自己模拟制作一个死海，看土豆 真的能浮起来吗？教师巡视，并提醒学生仔细观察：是 不是加盐就能浮？加多少盐就能浮？
（4）得出结论。 师：同学们，从刚才我们的实验中可以看出，要让 沉在水里的物体浮起来还有一个方法，那就是加盐。板
书：加盐。
（四）本课小结：
1、学生谈谈这节课的收获。（对照板书）
2、说说生活中运用沉浮性质给人们生活带来方便
的例子。（课件随机出示图片）
（五）教师结课：
这节课大家通过动脑思考，动手操作，探究出了使
沉在水里的物体浮起来的几种方法，我们每个人通过仔
细观察，正确分析事物变化的现象，弄清了其中的道理， 课例研究综
其实科学就是这样，不断的提问，假设，搜集信息，论 述
证假设，只要你不断的思索探究，明天你也会成为一名
力分析 是叫我们找出使沉在水下的物体浮起来的方法。学生对 这个问题思考较少
使沉在水里的物体浮起来
使沉在水里的物体浮起来准备：1、教师准备：多媒体课件。
水槽（水）、小纸箱、量杯（水）、橡皮泥、食盐、小钢球若干、“潜水艇”、剪刀。
2、学生准备：水槽（水）、托盘（两张实验记录单、三个材料袋、土豆、盐、烧杯（含200毫升水）、小勺、搅拌棒、胶带纸）材料袋一：6块橡皮泥材料袋二：1块橡皮泥、5双方便筷、1个蛋糕碟材料袋三：自制“潜水艇”教学过程：一、设疑导入：师：（手拿橡皮泥）看看老师给大家带来了什么？生：橡皮泥。
师：你们喜欢玩橡皮泥吗？今天我们就来玩一玩它。
老师把橡皮泥放进水里，猜猜会是什么结果呢？生：我认为它会浮上来生：我认为它会沉下去。
师：哪个同学猜得对呢，我们一起来看一看。
（师演示）师：你看到了什么？生：橡皮泥沉下去了。
（板：沉）师：那怎样才能使它浮起来（板：浮），你们觉得有哪些方法？（生猜测，相机板书）师：你们的猜测能不能得到证实呢，今天我们就一起研究使沉在水里的物体浮上来，（板贴课题）。
通过这节课你能不能有新的发现。
二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来－－－改变形状师：同学们想一想，不借助任何物体你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？开动脑筋，把你想到的好方法填到记录单上，可以写下来还可以画图。
（分组讨论让橡皮泥“浮”起来的方法，组长将小组讨论的结果做记录汇报。
）师：第一小组已经讨论结束，我们先请第一小组汇报。
生：我们第一小组都想到了做船型。
师：你们怎么会想到做成船形的？生：平时看到轮船能航行在水面上，如果把橡皮泥捏成船形，橡皮泥可能会浮上来。
师：有理有据，待会试试。
其他小组有不同的方法吗？生：我们第二小组想到把橡皮泥做成空心状，因为我玩乒乓球时它是空心的能浮起来。
生：我们小组还想到把橡皮泥做成盒子状。
师：同学们想到的方法，可行吗？请小组长拿出1号袋，分发橡皮泥。
（组长分发橡皮泥）师：在做实验之前，橡皮泥宝宝有些话想对我们说呢。
〔出示〕师：听明白了吗？限时五分钟，时间一到，就立即坐好，那就开始吧！（学生动手实验）师：哪一小组先来汇报自己的实验情况？（带上记录单）生：我们把橡皮泥捏成了船形，实验结果橡皮泥浮上来了，把它捏成碗状，浮上来了；把它做成空盒状，也浮上来了；把它压成薄薄的一层，也成功了；把它做成水饺样的，也浮上来了。
教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮
∵木块漂浮
∴F浮=G物=1.2N
物体漂浮或悬浮时
F浮=G物
V排=
F浮
液g
1.2N 103kg/ cm3 10N
/ kg
1.2104 m3
120cm3
V露=V物-V排=200cm3:120cm3=80cm3
专题四 漂浮
1、密度计在水和在煤油中受到的浮力哪一个大？ 放在煤油中液面在密度计的刻线A点，放在水中水 面在密度计A点的上方还是下方？
2、地球上有一个死海，在那里人可以躺在海面上 看报。假定人的平均密度与纯水的密度相当，要使 浸入海水中的人有三分之一的体积浮出水面，那么 死海海水的密度约是多少？
3、有一杯水，水上漂浮着一块冰，当冰块全部融 化后，杯中水面的位置将？
{实验与思考}
（A）
漂浮
（B）
悬浮
（C）
下沉
（D）
上浮
F浮 ＞G 物
物体上浮
F浮 ＝G 物
物体悬浮或漂浮
F浮 ＜G 物 物体下沉
练习
一个1N的钩码，挂在弹簧测力计钩 上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的 示数是0．87N,这个钩码受到的浮力是 多少？ 解：F浮＝ G － F
＝1N－ 0．87N
＝0．13N
解：F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水，求受的浮力多大？
解：v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当它浸没在
酒精，所受的浮力？（ρ铝＝2.7g/cm3
使沉在水里的物体浮起来
《使沉在水里的物体浮起来》一、学情分析：物体的沉浮现象是学生生活中常见的一种现象。
不同的物体放到水中，有的会沉入水中，有的会浮在水面上，有的还会悬浮在水里，通过改变某些条件，本来会沉入水中的物体也能浮起来。
对于物体在水中沉浮的真正原因，学生虽然有比较形象的认识，但是还缺少比较深刻的理解。
在学生已有的知识体系中，学生通过阅读与收集资料，在理性上了解到改变水――在水里加（足量的）盐能使物体由沉变浮，意识到把球状的橡皮泥捏成船形、碗形，也能让橡皮泥由沉变浮，但是在学生学习中，对此还缺乏感性的认识。
应该说，学生对如何使物体由沉变浮还并未建立起比较全面的认知体系。
探究使沉在水里的物体浮起来，对于学生来说充满了好奇与挑战，非常利于训练学生的多元思维。
二、教学目标：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、往水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
三、教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、往水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。
四、教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
五、教学准备：多媒体课件、水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、鸡蛋、小潜水艇、方便筷子、铁丝、吸管、塑料泡沫、盒盖等。
六、教学过程：（一）情境导入：1、出示橡皮泥：引导猜测橡皮泥放入水中是沉还是浮？（根据猜测大多学生都应该认为橡皮泥会沉在水底）2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。
（学生一定“哇”的一声充满了惊奇！）3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想试一下吗？（学生争先恐后的忙着，但一定是非常无奈的眼看着橡皮泥沉入水底而充满了失望，学生必然会想到是水的缘故，并提出质疑，这里教师可不为所动，为以下的教学埋下伏笔。
）4、导情追问：你有哪些好的方法，让沉在水底的橡皮泥浮在水面上？（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2、学生汇报想法3、教师引导学生归纳出让橡皮泥浮在水面上的方法：（1）把橡皮泥捏成碗、船等形状，使橡皮泥的体积变大；（2）借助一些提供的漂浮物。
三年级科学5.使沉在水里的物体浮起来优秀课件
木筷
吸管
泡沫塑料
研究橡皮泥的沉浮
木筷船
吸管船
泡沫塑料船
物体借助漂浮物也可以浮起来。
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
研究潜水艇沉浮原理
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
潜水艇灌入空气， 重量变轻，就上浮；灌 进水，重量变重，就下 沉。
减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来。
3.使沉在水里的物体浮起来的方法有哪些？
使沉在水里的物体浮起来的方法有：改变物体的形 状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐。
练习与拓展
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我 们用什么方法能使渔网在水中立起来呢？
也可以用鸡蛋。
死海探秘活动
死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。
练习与拓展
1.怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？
使沉在水底的橡皮泥浮起来的方法：改变其形状，做成船形或其
他形状。
2.说一说小潜艇沉浮的道理。
小潜艇通过改变自身重量来实现沉浮：吸入水重量增加，
沉入水里，排出水重量减少，浮起来。
你做对了吗元体我和在液长体大
5.使沉在水里的物体浮起来
苏教版点击科输入学标题六年级下册 第一单元 我在长大 研究橡皮泥的沉浮 研究潜水艇沉浮原理 死海探秘活动
研究橡皮泥的沉浮
怎样才能使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？大家想个方 法来试试。
研究橡皮泥的沉浮
把橡皮泥捏成空心形状，轻轻放入水中，橡皮泥会浮 在水面上。
把各小组中载物最多的船放在一起，讨论一下为什么 这些船能装得多。
研究橡皮泥的沉浮
小船排开水越多，所受浮力越大，载物就越多。
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含PPT课件
幼儿园大班科学公开课教案《沉与浮》含PPT课件PPT课件幼儿园大班科学活动：沉与浮设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
推荐课件：大班科学课件《沉与浮》PPT课件下载地址：/ppt/1670.html活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教科版科学五年级物体在水中的沉浮及沉浮的有关因素.ppt
• A、小石块 B、泡沫塑料袋 C、回形针 D、蜡烛
E、带盖的空瓶 F、萝卜BG、橡皮 • 2、A塑料块放入水中（ ），砖块放入水中（
）。 A、沉 B、浮
A
• 3、B物体的沉浮和它的大小（ ），和它的轻重
（ ）。
• A、无关 B、有关
• 4、要探究物体的沉浮是否和它的轻重有关系，就要对可
能影响它沉浮的“（B ）”因素加以控制；同理，探究物
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
它有影响，就必须控制其它因素保持不变，这就是控制
√ 变量。 （ ）
• 6、物体在大小相同的情况下，越重的越容易沉，越轻
√ 的越容易浮。（ ）
• 7、物体的沉浮和它的体积大小、轻重都是有关，其中
√ 本质的原因是物体的密度。（ ）
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟
（四）、我能正确解答下面的问题。 1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什 么规律？
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
朱昌小学万源《使沉在水里的物体浮起来》教案
朱昌小学万源《使沉在水里的物体浮起来》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握浮力的概念，知道浮力与物体在水中沉浮的关系。
2. 培养学生动手操作、观察和分析问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
二、教学内容：1. 浮力的概念及其计算公式。
2. 影响浮力的因素：物体的形状、物体的密度、液体的密度等。
3. 实验操作：如何使沉在水里的物体浮起来。
4. 实验观察：观察物体浮起来的过程，分析浮力与物体沉浮的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：浮力的概念及其计算公式，影响浮力的因素。
2. 教学难点：如何使沉在水里的物体浮起来，浮力与物体沉浮的关系。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过动手操作、观察和分析，掌握浮力的概念和影响浮力的因素。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、积极思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生观察到物体浮起来的现象，引发学生对浮力的好奇心和求知欲。
2. 讲解浮力的概念及其计算公式，讲解影响浮力的因素。
3. 分组实验：让学生分组进行实验，尝试使沉在水里的物体浮起来，观察浮力与物体沉浮的关系。
4. 实验总结：引导学生总结实验结果，分析浮力与物体沉浮的关系。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和影响浮力的因素。
6. 作业布置：布置一些有关浮力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作和作业完成情况，评价学生对浮力概念和影响浮力因素的理解掌握程度。
2. 结合学生的小组讨论和实验报告，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 通过学生的课堂参与和提问，评估学生对科学探究方法的掌握和运用情况。
七、教学准备：1. 实验室器材：浮力计、各种不同密度的物体（如石头、木块、泡沫等）、水槽、液体等。
小学科学说课稿_PPT幻灯片
❖ （三）扩展探究活动，培养学科学、用科学热 情。
❖ 1、师生一起做有趣的实验：分层漂浮实验、铜砝码 在水银中漂浮的实验。
❖ 2、师生共同介绍死海的有关奇特现象。
❖ 3、利用“加盐可以增大水的浮力”的道理，我们可 以做些什么事情？
❖ 师生一起做有趣的实验，进一步扩展了学生的探究 活动。利用多媒体课件，把死海的奇特现象展现在 学生眼前，使学生看到这一奇观之后，萌发用科学 的热情。接着让学生课后思考，令科学知识从书本 走向实践，由课堂走向社会。
因为在水中溶入了盐。
❖ （2）寻找盐水浮力大的原因。
❖ 1、学生产生疑问：为什么在水中溶入了盐就 可以使马铃薯上浮呢？
❖ 2、用量筒分别从两个水槽中取出同量的液体， 放在天平上比较，结果发现同体积的盐水比 清水重，因而盐水比清水浮力大，可以使马 铃薯浮起来。
❖ 3、通过不断的探究实验，推理出相同体积的 液体越重的浮力越大，越轻的浮力越小
❖ 情感态度价值观目标： 在活动中，体会科学探究的乐趣，保持和发展探究 周围事物的兴趣和好奇心。
三、说教学法
❖ 教法：本课主要采用“探究－研讨”的教学 方法，通过让学生对水槽里的马铃薯进行观 察、研讨、推测、验证，以及进一步寻找盐 水浮力大的原因。同时综合运用了发现法、 实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来 组织课堂教学。
❖ 学生交流发现：水槽中的液体也是也是影响物 体沉浮的因素。
❖（二）组织探究活动，得出探究结 论。
❖ （1）观察比较两个水槽的液体。 ❖ 1、鼓励学生讨论研究：用什么方法可以知
道它们是不同的液体。
❖ 2、引导学生用火烤的方法来检验水。 ❖ 3、验证实验：在清水中慢慢加盐。 ❖ 4、通过实验得出结论：马铃薯可以上浮是
让沉在水里的物体浮起来_徐永康
课件设计思路
本实验课件围绕“怎样使沉在水里的物体浮起来” 展开，通过使下沉的橡皮泥浮起来、认识漂浮物的作用，
使鸡蛋浮起来及观察研究潜水艇这几个探究活动，通过
多媒体课件让学生找出使沉在水里物体浮起来的方法， 体会到“探究”的乐趣。
活动提示卡
1、小组成员明确分工、合作完成。 2、积极、轻声讨论，不干扰其他小组,养成文明 探究的习惯。 3、注意用水卫生，如果不小心把水溅出来，用
生活中的例子
还有利用漂浮物使沉在水里的 物体浮起来的例子，如：竹排、 救生圈等。
实验活动二
探究鸡蛋浮起来的原因
这是一个 神奇的地方， 即使是不会游 泳的人，在水 里不但不会沉 下去，还可以 躺在水面看书 呢！你们知道 这是什么地方 吗？
鸡蛋浮起来的原因及结论
方法：往水里加盐使鸡蛋浮起来。 结论：往水里加盐能使原本沉在水
课件主题内容
本实验课是苏教版小学科学三年级下册第三单
元《固体和液体》的第五课。 “探究”是科学课的灵 魂。本课件围绕“使沉在水里的物体浮起来”这个问 题安排，使学生再一次经历“提出问题——寻求问题 答案”的过程。力求让学生通过亲自动手实践， 探究
物体 在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，满足
学生的“探究” 欲望。
里的物体浮在水面上。
实验活动三
模拟潜水艇实验
实验要求：仔细观察潜水艇上浮、下沉
的过程，想一想是什么原因？
做好记录。
灌进水
重量变重
下沉
上浮
重量变轻
灌进空气
潜水艇沉浮的原因
潜水艇是通过改变自身重量来实 现下沉与上浮的．
使沉在水里的物 体浮起来的方法
1、改变物体的形状。 2、借助漂浮物。 3、往水里加盐。 4、改变自身重量。
(2021)粤教版科学五年级上册10课鸡蛋浮起来了(第二单元物体的沉与浮)PPT课件
人们还利用二氧化碳不支持燃烧 碳酸饮料中藏有二氧化碳。 的性质生产出了二氧化碳灭火器。
14:08
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பைடு நூலகம்
自制汽水
与爸爸妈妈一起，使用食用小苏打、柠檬、饮用水、白砂糖等 材料，尝试自制“柠檬汽水”。
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自制柠檬汽水
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自制柠檬汽水
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自制柠檬汽水
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
14:08
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判断对错
× 1.因为在夜晚可以借助月光看见物体，所以月亮也是光源 √ 2.人类和很多生物一样，在很多方面都要依赖阳光
3.按照发光物体是否有生命，可以将光源分为生物光源和非
√ 生物光源。
14:08
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1.下列说法中，错误的是（ B ）。
14:08
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小苏打和白醋的变化
小苏打与白醋混合后产生了很多气泡。我们可以制作简单的实 验装置，研究小苏打和白醋混合后产生的是什么气体。
14:08
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小苏打和白醋的变化
将带火星的小木条靠近导气管口观察木条的变化。再将气体通 入澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。
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14:08
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小苏打和白醋混合后，产生了什么气体呢？ 下面我们来做两个实验
1、往杯子里插入燃 烧的细木条。
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2、 把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上.(注意 不要把玻璃杯中的液体倒出来)
能使燃着的火焰熄灭和比空气要重。
14:08
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我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳。
14:08
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验一边放盐一边不停地搅拌，搅拌时
不要碰到杯底和杯壁，搅拌要按顺时针方向进行。盐
要放的足够多。
2.然后把马铃薯放进去试试，如果不行，继续放盐。
3.注意桌面干净，如果不小心水洒了出来，就用小毛
使沉在水底的水瓶浮起来
潜水艇
使沉在水底的铁块浮起来
借助泡沫，竹筏等漂浮物。
沉浮知识的应用
加盐
改变形状
借助漂浮物
改变自身重量
渔民想让渔网在水中围 成一堵墙，将鱼包围住。运 用今天所学的知识，请小科 学家们想办法使渔网在水中 立起来？
谢谢大家！
思茅第五小学 左天明
2017年3月
假设
橡皮泥
装有水的瓶子 铁块 浮起来
方法
“使沉在水里的物体浮起来”探究记录单
沉在水里的 设想沉在水里的物体 物体 浮起来的办法
橡皮泥 装满水的 瓶子 铁块 办法：
我的结论
改变 可以使 物体浮起来
改变 可以使 物体浮起来
办法：
办法：
可以使 物体浮起来
使沉在水底的橡皮泥浮起来
橡皮泥
把橡皮泥做成哪些形状， 它才会浮在水面上？
巾擦干净。
活动一 使沉在水底的马铃薯浮起来
沉在水里的 使沉在水里的物体浮 物体 起来的办法： 我的结论：
马铃薯块
办法：往水里加盐
往水里加 盐 可 以使物体浮起来
死 海
位于以色列和约旦之间，是一个内陆 盐湖。死海表面面积102万平方米，平均深 300米，最深处400米。
人为什么能浮在水面上看书？