沪科版物理九年级全册物体的内能共29页
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沪科版物理九年级全册物体的内能
说明：物体内能的大小还跟质量有关。
内能的影响因素
总结：内能的大小跟物体的温度、 质量、体积、状态等有关；当物体 温度升高时，内能会增大。
讨论： 温度与内能的辩证关系
同一个物体温度升高，内能_一__定___增大；
内能增大但温度___不___一___定________升高。
（选填“一定”或“不一定”）
有，人体的温度降低，内能减少，毛 巾的温度升高，内能增多。
热传递的条件及方向
条件：有温度差 最终两物体的温度会_相__同____.
高温物体的内能 转移到
高温部分的内能
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
热量（Q） 高温物体
低温物体
热量
注意：热量是过程量。不能说某物体“ 含有”或“具有”热量。
•1、对物体做功物体内能增加；物 体对外做功，物体内能减少。
•2、做功过程中是机械能与内能的 相互转化，是能量的转化。
讲授新课
2、热传递
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变 内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷
敷时，热从_人__体___传给__毛__巾____。 人体和毛巾的内能有改变吗？
增加；
物体内能增加___不__一__定_____是吸收了
热量。
物 定义
对物体做功
体 与温度的关系 的
做功
物体对外做功
内 改变内能的方式 热传递
能
热量
随堂练习
1、下列属于通过做功途径改变物体内 能的是( C ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高
内能的影响因素
总结：内能的大小跟物体的温度、 质量、体积、状态等有关；当物体 温度升高时，内能会增大。
讨论： 温度与内能的辩证关系
同一个物体温度升高，内能_一__定___增大；
内能增大但温度___不___一___定________升高。
（选填“一定”或“不一定”）
有，人体的温度降低，内能减少，毛 巾的温度升高，内能增多。
热传递的条件及方向
条件：有温度差 最终两物体的温度会_相__同____.
高温物体的内能 转移到
高温部分的内能
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
热量（Q） 高温物体
低温物体
热量
注意：热量是过程量。不能说某物体“ 含有”或“具有”热量。
•1、对物体做功物体内能增加；物 体对外做功，物体内能减少。
•2、做功过程中是机械能与内能的 相互转化，是能量的转化。
讲授新课
2、热传递
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变 内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷
敷时，热从_人__体___传给__毛__巾____。 人体和毛巾的内能有改变吗？
增加；
物体内能增加___不__一__定_____是吸收了
热量。
物 定义
对物体做功
体 与温度的关系 的
做功
物体对外做功
内 改变内能的方式 热传递
能
热量
随堂练习
1、下列属于通过做功途径改变物体内 能的是( C ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能
1、热传递的方式改变物体的内能
铁丝，吸收热量，内能增加；热 水，放出热量，内能减少。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧。起来 （2）物体燃烧的条件是温度 升,高达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增,大
是否改变 变了多少
热 传 递
做功
（机械功）
物体吸收热量，
内能_____；
不变 内 传递热量
物体放出热量， 内能_____。
能的转 移
的多少
对能物___体__做；功，物内改能变与内能机相械 体对外做功，内 互转化
做功的 多少
能_____。
热传递和做功改变物体内能是等效的
讨论
若物体吸收热量，内能 增加，温度是否一定升
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
等量热水的内能比冷 水的内能大
组成这个物体的 所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时 ，内能就会减_少____。
不同物体温度越高内能一定越大吗？
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的水 的内能大吗？为什么？
这是通过 的做方功式改变空气的内能？
压缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高 。
1、做功的方式改变物体的内能
对物体做功，内能增加； 物体对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化。
3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度。
改变物体的内能
铁丝，吸收热量，内能增加；热 水，放出热量，内能减少。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧。起来 （2）物体燃烧的条件是温度 升,高达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增,大
是否改变 变了多少
热 传 递
做功
（机械功）
物体吸收热量，
内能_____；
不变 内 传递热量
物体放出热量， 内能_____。
能的转 移
的多少
对能物___体__做；功，物内改能变与内能机相械 体对外做功，内 互转化
做功的 多少
能_____。
热传递和做功改变物体内能是等效的
讨论
若物体吸收热量，内能 增加，温度是否一定升
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
等量热水的内能比冷 水的内能大
组成这个物体的 所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时 ，内能就会减_少____。
不同物体温度越高内能一定越大吗？
一桶20℃的水
一杯75℃的水
一杯75℃的水比一桶20℃的水 的内能大吗？为什么？
这是通过 的做方功式改变空气的内能？
压缩空气做功，使空气的内能增大,温度升高 。
1、做功的方式改变物体的内能
对物体做功，内能增加； 物体对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化。
3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度。
改变物体的内能
1 物体的内能—沪科版九年级物理上册课件(30张ppt)
改变物体内能的方法
做功
搓手手变热了 滑下时摩擦发烫了 钻木取火
紧缩气体做功实验1：
(1)当活塞迅速下压时,可视察到的现象是：
硝化棉燃烧。
(2)产生这种现象的原因是什么?能量是如何转 化的?
答：活塞紧缩气体做功,使空气的内能增 加,温度升高,到达硝化棉的着火点。机 械能转化为内能。
(3)实验结果说明了什么?
分子动能
运动着的足球 具有动能
运动着的分子 也具有动能
分子势能
物体由于被举高或产 生弹性形变具有的能
叫势能
分子间相互吸引和 排挤，且有间隙
分子具有势能
物体内所有分子无规则运动的动能，以 及分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何一个物体都具有内能
单位：焦耳，简称焦，用字母J表示。
内能跟温度有什么关系？
实验:在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴 入一滴墨水。
现象是:_______杯水中的墨水扩散得快
实验说明了:温度越高,扩散过程越______
分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体 的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能就越大， 因此，物体的内能与其温度有关。物理学中把分子 的这种无规则运动又叫做分子的热运动。
练习
老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中，不断地向瓶 内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水 蒸气的内能_增__加____ （填“增加”或“减少 ”），温度___升__高___（填“升高”或“降低 ”）。 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 _白__雾___，这是因为水蒸 气对瓶塞_做__功___，内能_减__少___（填“增加”或“较少”）。 温度__降__低____（填“升高”或“降低”）。 水蒸气__液__化___ 而成小液滴。白雾未消失时，如果立刻盖上塞子，再次向瓶 内打气，则会看到_白__雾__立__刻__消__失____。
新沪科版九年级全一册初中物理 第一节 物体的内能 教学课件
例 将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有 热量交换），则有（ ）B
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是 从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有 外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相 等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（ ）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功 吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有 的能叫动能
分子动能
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是 从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有 外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相 等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（ ）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功 吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有 的能叫动能
分子动能
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能1
2、热传导：物体各部分物质不发生移动
3、热对流：物体内部各部分物质之间会流动， 对流主要发生在气体与液体中。 4、热辐射：不需要介质。
下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
钻木取火
天冷了，搓搓手。
哟！屁股真烫呀！
小青蛙：天冷了，晒晒太阳！
练一练 在下列选项中，物体内能的改变是通过
做功实现的是（ C）D
第一节 物体的内能
信息捕获
思考：推动壶盖运动的能量来自何方？
来自壶内水蒸气的内能
1、物体由于_____运__动____具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的__质_量___和__速__度__
2、。物体由于 被举而高具有的能叫做重力势能。
决定重力势能大小的因素：物体的_质__量__和 被__举__高__的_高__度。 3、物体由于 弹性而形变具有的能叫做弹性势能。
5、下列关于温度、热量和内能的说法正确的 是（ D） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
下列现象中提到“热”其含义分别是什么？
（1）摩擦生热，这里的“热”指
；
（2）物内体能吸热温度升高，这里的“热” 指；
（3）今热天量天气真热的“热”指
判断下列说法是否正确?
一温20放0℃℃个度在的的物越地物水体高面体一温的上的度定物静内升体比止能高8，的0也℃，内物为的能内体0水（越能，内增多它×）能加（不小（具）×（有）√任）×何形式
的能（ ）
任何物体在×任何情况下内能都不为0（ ） √
二、改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
压缩气体做功，内能增大。机械能 内能
3、热对流：物体内部各部分物质之间会流动， 对流主要发生在气体与液体中。 4、热辐射：不需要介质。
下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
钻木取火
天冷了，搓搓手。
哟！屁股真烫呀！
小青蛙：天冷了，晒晒太阳！
练一练 在下列选项中，物体内能的改变是通过
做功实现的是（ C）D
第一节 物体的内能
信息捕获
思考：推动壶盖运动的能量来自何方？
来自壶内水蒸气的内能
1、物体由于_____运__动____具有的能叫做动能。 决定动能大小的因素：物体的__质_量___和__速__度__
2、。物体由于 被举而高具有的能叫做重力势能。
决定重力势能大小的因素：物体的_质__量__和 被__举__高__的_高__度。 3、物体由于 弹性而形变具有的能叫做弹性势能。
5、下列关于温度、热量和内能的说法正确的 是（ D） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
下列现象中提到“热”其含义分别是什么？
（1）摩擦生热，这里的“热”指
；
（2）物内体能吸热温度升高，这里的“热” 指；
（3）今热天量天气真热的“热”指
判断下列说法是否正确?
一温20放0℃℃个度在的的物越地物水体高面体一温的上的度定物静内升体比止能高8，的0也℃，内物为的能内体0水（越能，内增多它×）能加（不小（具）×（有）√任）×何形式
的能（ ）
任何物体在×任何情况下内能都不为0（ ） √
二、改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
压缩气体做功，内能增大。机械能 内能
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2）固体、液体有内能，气体有没有内 能呢？
（3）运动的物体有内能，那么静止的物 体呢？
任何物体在任何情况下都具有内能。
改变内能的方法
人用力钻木， 会使物体的温 度升高，这是 通过什么途径 来改变物体内
能的
饮料和冰块放在一 起，它们的温度会 发生变化，这是通 过什么途径来改变
3.下列事例中属于内能转化为机械能的是（ ）B A．用大气筒打气，气筒壁发热 B．火箭升空过程中，燃气对外做功 C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．锯木头时，锯条发热
谢谢
16. 请你一定要相信自己，一定要让自己变成你真心会喜欢的样子。 1. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 5. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 1. 平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 6. 快乐是一时的。幸福是值得反复回味的。 13. 没有哪种教育能及得上逆境。 13. 善学者尽其理，善行者究其难。——荀况 7. 怠惰是贫穷的制造厂。 5. 成功这件事，自己才是老板! 12. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 9. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 2. 状态比能力更重要,行动比知识更重要! 8. 欲穷千里目，更上一层楼。 14. 庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 13. 逆境是人生的摇篮，磨炼是成功的良伴，挫折是英才的乳汁，失败是胜利的基石。 9. 世上最坚硬的物质是思想，而最柔软的东西是情感。 13. 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 9. 含泪播种的人一定能含笑收获。
递
放在热水中烫
热传递和做功改变物体的内能是等效的.
沪科版物理九年级全一册13.1物体的内能 课件(共26张PPT)
A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水 的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除 了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故 B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
7.关于物体内能的说法，下列正确的是（ B ）
A.水有内能，冰没有内能 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大 D.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大
8、关于内能的概念，下列说法不正确的是（ D ）
A、热的物体具有内能，冷的物体也具有内能 B、内能是物体内部大量微粒无规则运动的动能
做功
热传递
改变
外界对物体做功，物体 物体吸收热量，内能增加； 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小．
区 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
别
内能和其他形式的能
实质
相互转化
内能的转移
联系
做功和热传递改变物体内能的效果相同.
6、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和
内能的说法正确的是（ D ）
空中飞行的足球具有动能 分子动能
弹簧形变时具有势能
分子间相互 吸引和排斥
分子势能
一、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和，叫物体的内能。
内能是自然界能量存在的一种形式 国际单位焦耳，符号J
一块冰有内能吗？
一切物体都具有内能。 分子总是在永不停息的做无规则运动，因 此，任何物体在任何状态下都有内能
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水 的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除 了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故 B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
7.关于物体内能的说法，下列正确的是（ B ）
A.水有内能，冰没有内能 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大 D.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大
8、关于内能的概念，下列说法不正确的是（ D ）
A、热的物体具有内能，冷的物体也具有内能 B、内能是物体内部大量微粒无规则运动的动能
做功
热传递
改变
外界对物体做功，物体 物体吸收热量，内能增加； 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小．
区 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
别
内能和其他形式的能
实质
相互转化
内能的转移
联系
做功和热传递改变物体内能的效果相同.
6、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和
内能的说法正确的是（ D ）
空中飞行的足球具有动能 分子动能
弹簧形变时具有势能
分子间相互 吸引和排斥
分子势能
一、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和，叫物体的内能。
内能是自然界能量存在的一种形式 国际单位焦耳，符号J
一块冰有内能吗？
一切物体都具有内能。 分子总是在永不停息的做无规则运动，因 此，任何物体在任何状态下都有内能
沪科版九年级全册 物理 课件 1物体的内能
热传递的条件——存在温度差 热传递的实质——能量的转移
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用
的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸取”或 “放出” 多少热量。而不 能说物体含有或具有多少热量.
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热 量来量度.
1、有关下列两杯水的说法正确的是:
用，因此分子间还具 有 势能
内内能能：在物理学中，我们把物体内所有分
： 子做无规则运动的动能和分子间势
能的总和叫做物体的内能
两点说明：
1、内能是指微观世界中的分子的动能与 势能的总和，与宏观世界中物体的机械能 （动能、势能）是有区分的 静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也 为零，所能它也没有内能。这句话对吗？
增加了，是通过做 功方式实现的呢？ 还是通过热传递的 方式实现的？
这一现象隐含了 什么道理呢？
做功和热传递在 改变物体内能的 上是等效的。
当堂巩固：
请判断下列各说法是否正确？
12、、热热传传递 递时 时， ，能 能量 量从从温内度能高多的的物物体体向向温 内度 能低 少的 的物 物（体 体√传 传）递 递 34热、、传热当递传两了递个时物，体温的度内从能温相度同高时的，物它体们向之温度间低就的不物（ ） （ ） （能体产× × ×传生递 5传、递当了两个物体的温度相同时，它们之间就不（）产√生）热
1.什么叫内能 物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用
的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系 一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式 实质— 内能的转移
(1)热传递 内能改变的量度——传递的热量
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转 移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸取”或 “放出” 多少热量。而不 能说物体含有或具有多少热量.
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热 量来量度.
1、有关下列两杯水的说法正确的是:
用，因此分子间还具 有 势能
内内能能：在物理学中，我们把物体内所有分
： 子做无规则运动的动能和分子间势
能的总和叫做物体的内能
两点说明：
1、内能是指微观世界中的分子的动能与 势能的总和，与宏观世界中物体的机械能 （动能、势能）是有区分的 静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也 为零，所能它也没有内能。这句话对吗？
增加了，是通过做 功方式实现的呢？ 还是通过热传递的 方式实现的？
这一现象隐含了 什么道理呢？
做功和热传递在 改变物体内能的 上是等效的。
当堂巩固：
请判断下列各说法是否正确？
12、、热热传传递 递时 时， ，能 能量 量从从温内度能高多的的物物体体向向温 内度 能低 少的 的物 物（体 体√传 传）递 递 34热、、传热当递传两了递个时物，体温的度内从能温相度同高时的，物它体们向之温度间低就的不物（ ） （ ） （能体产× × ×传生递 5传、递当了两个物体的温度相同时，它们之间就不（）产√生）热
沪科版物理九年级全一册13.1物体的内能 课件
二、改变物体内能的两种途径 1.做功 实验探究：书本图13-3空气
被压缩，内能增加
（1）我们观察到的实验现象是：硝化棉燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
这是通过 做功 的方式改变空气的内能？ 本实验中： 活塞对空气 做，功使 的空内气能增大。 (4)能量转化情况: 活塞的机械能转化为空气的内能。
（3）热传递改变物体内能的三种方式：
a.热传导
b.热对流 c.热辐射
（4）热传递发生条件: 物体之间有温度差
分析：热量总是从高温物体向低温物体传递，直到各物体
温度相同（称为热平衡）
（5）热传递改变物体内能的三种方式的区别（书本上有）
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
热对流
（c）
热辐射
三、热量（Q） 1.定义：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为
空中飞行的足球具有 （ 动能 ）
一样道理：无规则 运动的分子也同样具 有动能------分子动能
被举高的物体在重力作用下具有 （重力势能），被拉伸的弹簧在 弹力作用下具有（ 弹性势能 ）。
分子之间存在空隙，并且存在
相互作用的引力和斥力，因此分 子之间具有势能------分子势能。
2.内能单位：在SI制中：焦耳，简称：焦 符号”J”
4.若物体内能增加,是否一定是吸收了热量? 分析:不一定，也有可能是外界对该物体做了功。
5.下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？ （1）用锯子锯木头，锯条发热了。
做功 （2）阳光下的冰块很快就熔化了。
热传递 （3）用热水袋取暖。
热传递 （4）用打气筒给自行车打气,过一会,气筒壁发热。
沪科版九年级全册物理课件：13.1 物体的内能 (共23张PPT)
单位：焦耳,即焦(J)。 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说 “吸收”或 “放出” 多少热量。
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热量来量度。
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
1.内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的 动 能 和分子相互作用
的 势 能 的总和.叫物体的内能. 2.改变内能的方法
金属勺子放在热汤 中,温度升高,内能增 加
食品放入电冰箱, 温度降低,内能减 小
在太阳的照射下,太 阳能热水器中的水温 度升高,内能增加
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
热传递改变内能
A.物体吸热
温度升高
内能增加
B.物体放热
温度降低
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
高温物体 高温部分
转移到 转移到
来回弯折铁丝
用火加热铁丝
与其它物体来回 摩擦
做 放在太阳下晒 功
放在热水中烫
热 传 递
改变物体内能的途径是做功和热传递。
一.做功改变物体内能
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
搓手时手变 热了
滑下时摩擦 发烫了
内能增加了
钻木取火
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
二.改变内能的另一种方法---热传递
•16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说 “吸收”或 “放出” 多少热量。
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热量来量度。
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
1.内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的 动 能 和分子相互作用
的 势 能 的总和.叫物体的内能. 2.改变内能的方法
金属勺子放在热汤 中,温度升高,内能增 加
食品放入电冰箱, 温度降低,内能减 小
在太阳的照射下,太 阳能热水器中的水温 度升高,内能增加
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
热传递改变内能
A.物体吸热
温度升高
内能增加
B.物体放热
温度降低
内能减少
讨论:热传递改变内能的实质是什么?
高温物体 高温部分
转移到 转移到
来回弯折铁丝
用火加热铁丝
与其它物体来回 摩擦
做 放在太阳下晒 功
放在热水中烫
热 传 递
改变物体内能的途径是做功和热传递。
一.做功改变物体内能
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
搓手时手变 热了
滑下时摩擦 发烫了
内能增加了
钻木取火
上海科学技术出版社 九年级 | 全一册
二.改变内能的另一种方法---热传递
•16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021
•17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
1物体的内能—沪科版九年级物理全一册课件
（1）热运动：物体内大量分子的无规则运动 （2）内能是自然界能量存在的一种情势 （3）内能的单位--------焦耳，符号“J” （4）一切物体都有内能。
（5）内能和机械 能是两种情势不同 的能：物体可以没 有机械能，但一定 具有内能。
影响内能的因素：
1.所有分子 与分子数有关 质量
相同条件下，物体的质量越大，物体的内能越大
2.将一根铁丝反复弯折数十次 现象：铁丝的弯折处就会发热 表明：铁丝的弯折处温度 升高，铁丝的内能升高
铁丝内能增大是由 于人对铁丝做了功
3．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸 出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球 大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
做功改变内能的事例
搓手时手取火
摩擦生热，内能增加了
划过夜空 的流星
对物体做功，内能增加
机械能 内能
• 例1：用打气筒打气时，筒壁会发热 • 例2：锯木头时，锯条会发热（类：砂轮） • 例3：陨石在大气层中烧毁（类：航天器） • 例4：钻木取火（类：搓手取暖） • 例5：两块冰磨擦会使冰融化（类：冰壶） • 例6：飞机在高空给空气加压时气温升高
物体的内能
分子动理论回顾
• 1.物质是由分子、原子组成的，分子间存 在间隙。
• 2.分子在永不停息地做无规则运动，温度 越高，分子运动越剧烈。
• 3.分子间的引力与斥力是同时存在的。
能量知识回顾
• 物体能够对外做功，说明物体具有能 • 动能：物体由于运动而具有的能 • 重力势能：物体和地球存在相互作用力
（2）热传递的条件：物体间存在温度差
（3）能量传递方向： 高温
低温
（5）热量 热传递过程中，传热的多少叫热量。 传递多少热，内能就改变多少。 热量通常用字母Q表示，单位是焦耳（J） 功、能、热量的单位都是：焦耳
（5）内能和机械 能是两种情势不同 的能：物体可以没 有机械能，但一定 具有内能。
影响内能的因素：
1.所有分子 与分子数有关 质量
相同条件下，物体的质量越大，物体的内能越大
2.将一根铁丝反复弯折数十次 现象：铁丝的弯折处就会发热 表明：铁丝的弯折处温度 升高，铁丝的内能升高
铁丝内能增大是由 于人对铁丝做了功
3．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸 出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球 大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
做功改变内能的事例
搓手时手取火
摩擦生热，内能增加了
划过夜空 的流星
对物体做功，内能增加
机械能 内能
• 例1：用打气筒打气时，筒壁会发热 • 例2：锯木头时，锯条会发热（类：砂轮） • 例3：陨石在大气层中烧毁（类：航天器） • 例4：钻木取火（类：搓手取暖） • 例5：两块冰磨擦会使冰融化（类：冰壶） • 例6：飞机在高空给空气加压时气温升高
物体的内能
分子动理论回顾
• 1.物质是由分子、原子组成的，分子间存 在间隙。
• 2.分子在永不停息地做无规则运动，温度 越高，分子运动越剧烈。
• 3.分子间的引力与斥力是同时存在的。
能量知识回顾
• 物体能够对外做功，说明物体具有能 • 动能：物体由于运动而具有的能 • 重力势能：物体和地球存在相互作用力
（2）热传递的条件：物体间存在温度差
（3）能量传递方向： 高温
低温
（5）热量 热传递过程中，传热的多少叫热量。 传递多少热，内能就改变多少。 热量通常用字母Q表示，单位是焦耳（J） 功、能、热量的单位都是：焦耳
沪科版九年级物理全一册：13.1 物体的内能 课件(26张PPT)
思考：1.一小杯水和一大桶水，它们 的温度相同，它们的内能是否相同？
思考：2.质量相同的两杯水，它们的 温度不相同，它们的内能是否相同？
质量的大小 温度的高低
下面两个物体都具有内能吗?
炽热的铁水
温度很高，分子运
动剧烈，它具有内
能。
冰冷的冰块
温度虽低，其内部分子 仍在做无规则运动，它 也具有内能。
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
春季——春暖花开
夏季——火热
秋季——秋高气爽
冬季——寒冷
你还记得吗?
热水
温水
冷水
还记得《分子动理论》吗？
分子 运动 相互作用的引力和斥力
分子有能量吗？
模拟实验
物体的内能——
物体内部所有分子无规则运动的动能， 以及分子势能的总和。(俗称：热能)
思考 物体的内能跟哪些因素有关？
讨论 内能与机械能有什么不同？ 内能是与微观运动有关的能量，与 温度的变化有关；
机械能是与宏观运动有关的能量，
与运动的速度、高度有关。
判断下列说法是否正确?
•一个物体温度升高，内能√增加（ ） •温度越高的物体，内能×越多（ ）
• 20℃的水一定比80℃的水内能小（ ）
× •0℃的物体的内能也为0（ ） • 放任在何地形面式上 的静 能止 （的）物×体，它不具有
×
想一想
有一根铜丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； B、在石头上摩擦；
C、放在热水中烫； D、放在火上烧；
E、用锤子敲
F、放在手中捂
G、用力反复弯折；
归类 （ ACDF ）（BEG）
总结 改变内能的两种方式