2018年高考语文备考中等生百日捷进提升系列专题15简明连贯得体准确鲜明生动含解析

专题15简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动☞基础勤梳理名篇名句不离口1．荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

2．“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。

”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

3．古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。

而《荀子．劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。

4．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”荀子在《劝学》中说“，。

”5．只要坚持，就会成功。

正如《荀子．劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；，。

”6．，，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

【答案】1吾尝终日而思矣不如须臾之所学也2君子生非异也善假于物也3积土成山风雨兴焉4故不积跬步无以至千里5锲而不舍金石可镂6蚓无爪牙之利筋骨之强非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也易错成语勤温习1．斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华。

（弹冠相庆，指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。

贬义。

）2．应用文，比如“合同”、“调查报告”、“总结”等官样文章，一般不使用文学语言。

（官样文章，讽刺那些空话套话连篇的照例敷衍的虚文滥调。

贬义。

）3．字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以望文生义，望文知义。

（望文生义，不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。

贬义。

用在这里不合语境。

）4．教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。

（耳提面命，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。

形容长辈教导热心恳切。

褒义。

不能用来形容官僚作风。

）5．张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。

（良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。

比喻好人坏人都有，混杂在一起。

班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。

）写作素材常积累备考话题：求真与探索经典素材：有一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯在草地上观察星星。

他仰头看着天空，不料前面有个深坑，一脚踩空，便掉了下去。

水虽仅淹及胸部，离路面却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。

当路人救他出了水坑，泰勒斯抚摸着摔痛了的身体对那人说：“明天会下雨！”那人笑着摇摇头走了，将泰勒斯的预言当做笑话讲给别人听。

第二天，果真下了雨，人们对泰勒斯在气象学方面的知识如此丰富而惊叹。

有的人却不以为然，他们说：“泰勒斯知道天上的事情，却看不见脚下的东西。

”两千年后，德国的哲学家黑格尔听到了泰勒斯的这个故事。

他想了想，说了句名言：只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人，才不会掉进坑里！时新素材：在一堂数学课上，老师出了这样的一道题：“8减6是2，8加6也是2，有这种可能吗？请给以证明。

”一位男生思索片刻后，站起来答：“在数学上，8减6是2，但8加6是2是不可能的。

一个明显不可能的问题作为一种可能被提出来，肯定有它可能的因素。

所以，8加6是2是可能的。

数学上既然没这种可能，生活和自然界中肯定有这种可能。

譬如，上午8点的6个小时之前是凌晨2点，6小时之后是下午2点。

”这不是作者的杜撰，而是确确实实地发生在美国中学课堂上的一件事情，这件事不能不让我们国人耳目一新，给我们的启示也显而易见：思维一旦有了翅膀，便没有不可能的事一个人的创造才能是其智慧中最富魅力的东西，它是多种智力因素最美妙的组合与相互作用爆出的火花。

现代社会需要创造力的人，需要富于创造精神的下一代。

而孩子的创造能力，尤其需要我们的教师和家长进行积极的倡导和培养。

朋友林君的孩子是个有名的“破坏王”，很小的时候就拆坏过钢笔，拆坏过半导体收音机。

，有一次，他想弄清闹钟里的小猫为什么眼睛会来回转动，便让闹钟的各个零部件“分了家”。

对此，作为工程师出身的林君夫妇不仅没有责怪，还参于孩子的“破坏”，并且边“破坏”边讲解相应的科学原理，籍此保持和激发孩子的学习兴趣。

后来，孩子果然不负厚望，在高考中以物理满分的成绩成为颇有名大学的研究生。

清词丽句背一点1．学是实践与思考的成果，真理是勤奋苦战的收获。

魏格纳在最后一次探险时，给好友的信中说：“无论发生什么事，必须首先考虑不要让事业受到损失。

这是我们神圣的职责。

是它把我们结合在一起，在任何情况下都必须继续下去，哪怕是要付出最大的牺牲。

如果你喜欢，这就是我在探险时的‘宗教信仰’”。

2．兰花温柔含笑，夕阳在晚风的陪伴下缓慢下垂；粉红键盘；用心凝成，轻声弹奏着酝酿已久的歌声和挚爱；转身的一瞬，淡然顾盼，索性将一路烦忧丢给了暗色云彩；闲暇已成奢侈，每日发愁着晚饭的口味；劳碌的众生，在沉默与耕耘中，咀嚼着年年岁岁；你说：付出不一定有回报，热爱生活本身才是难能可贵的心态；那些毫不知足与感恩的过客们，忽视了爱的关联和拥有；只是常常在失去之后，才会终于明白。

3．我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。

哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。

太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。

怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。

世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。

即便这样，我依然喜欢。

于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。

我想学着品味一种缤纷的人生。

人能走多远?这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高?这事不是要问双手而是要问意志。

于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。

不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。

目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。

是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。

4．万木竟相绽绿，当万花竟相点红，当人们闹腾着甩下棉衣；从浑浊的房间里跳出来，吸那温馨的气息，诗人们却蘸着浓墨宣布：冬，在残喘．．．．．．“你想扼杀春天吗？却埋葬了自己！”人们听不懂你申辩的语言，你为什当麽要用凛冽的风说话呢？人们听不懂你冤屈的悲泣，你为什麽要用美丽的雪花表示呢？你以为洁白的雪是忠诚吗？也许错了，诗人们赞美雪花的时候，并没有赞美你——残冬！然而，春天知道，然而，我知道——难道春天的第一场雨，不是为你流的泪吗？难道我这首诗，不是在为你正名吗？还有，那从逆境中迎来胜利的探索者，为他们谱写的赞歌，难道不是对你的理解吗？5．作风，是人的素质的外在表现。

有人说，你可以依据外在的美来评价一朵鲜花、一只蝴蝶，但你却不能这样来评价一个人。

因为作为万物之灵的人，他的外在表现比物和植物要复杂得多。

也有人更进一步地说，人因为可爱而美丽，并不因美丽而可爱。

一个服装时髦、容光焕发容颜秀美的人，如果不能同时具有良好的素质和深刻的内涵，他（她）就不会给人们带来真正的美感。

是的！作风与形象是一个人心灵的折射、思想的展开、素质的外在。

阿拉伯人讲：马的美在奔跑中，人的美在实践中，话的美在真理中。

☞技能再提高一、语言简明语言简明部分在前面病句中已经列述，只有一样题目没有涉及，就是产出句子中的次要信息，这类题目的方法就是“试删”。

如：为使下面划线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。

在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。

记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩必须保留的词语是：________ __。

第一步，分析题干及语段，推测原文划线部分想要表达的意思是：一次期末考试考完语文后。

第二步对照原文，进行试删，不影响原意的字词则去掉。

“在……中”搭配，去掉后，结合后文，“记得在一次期末考试中”与“记得一次期末考试”都能表达作者的意思，仍通，去掉①⑤；“在……后”“了”都与“考完”中的“完”重复，而这几个词中，“考完”因另外含有“考”的意思，须保留，其余可去掉，即⑥⑧⑩第三步，得出答案，应保留的是②③④⑦⑨二、语言的连贯语言连贯的题型有：语句排序题、语句定位题、语句改写题。

答题时要注意句子的顺序和结构的一1．句子的顺序成分间顺序――指一个句子内部某个成分中各部分之间的排列顺序，主要是指多层定语、多层状语和多个短语并列。

多层定语的顺序记住“谁的，多少，怎样的（动词，形容词），作形容词的名词”的顺序；层状语的顺序记住“何时，何地，何范围，情态怎样，对谁”并列短语的顺序记住：“结构对称（改动时少数服从多数），字数少（音节少）的在前”。

排列句子内部的语序时，基本应遵循以下三个方面的原则：修饰语放在谁的前面就修饰谁；和中心语关系越密切的定语越靠近中心语；并列的短语，音节数少的放前面。

句子间顺序――指一个语段中的几个句子之间排列的先后次序问题。

这个顺序往往有这样几个方面：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（事理顺序）、心理顺序。

时间顺序一般“时间顺序一般有从古到今，从过去到现在”；空间顺序一般考虑“立足点、观察角度、观察顺序”；心理顺序考虑“对事物的心理反应顺序”；逻辑顺序一般“从概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由特点到用途”。

2．结构的一致句式结构一致主要涉及以下一些内容：①修辞：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。

②句式：用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。

③复句关系：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑关系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。

话题一致是保持语言连贯的基本要求。

这里有两种情况。

一是当整个语段是一个中心时，只有一个话题时，记住例句1，这时只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。

二是当需要讲多个话题，即话题需要转换时，记住例句2，让前一句宾语做后一句主语。

例1．小明吃了饭，（小明）背起书包，（小明）上学校，（小明）迟到了，（小明）受到了老师的批语。

（整个语段是一个中心时）例2．从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚，和尚在讲故事，（话题需要转换时，前一句宾语做后一句主语）内容一致指感情、色彩、风格要协调，语言带有情感。

文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀，作者用笔上的风格或豪放或婉约。

这样就要上下文在整体上做到情感、意境保持一致。