(教科版)二年级语文 昙花
小学课文《昙花》知识点
小学课文《昙花》知识点一、生字组词睡shuì(睡觉、午睡、睡眠、沉睡)醒xǐng(提醒、唤醒、清醒、醒目)淡dàn(平淡、淡水、暗淡、冷淡)颜yán(容颜、颜料、红颜、笑颜)雅yǎ(典雅、雅致、幽雅、素雅)舒shū(舒缓、舒坦、舒张、舒散)肢zhī(胳肢、四肢、假肢、上肢)困kùn(困难、贫困、困苦、困扰)二、多音字转zhuàn(打转)zhuǎn(辗转)划huá(划船)huà(计划)三、近义词欢喜——惊喜忽然——突然舒展——舒张目不转睛——全神贯注四、反义词欢喜——伤心舒展——收缩昙花一现——万古长青五、理解词语昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝(昙花：佛经中指优昙钵华)。
安心：心情安定。
淡黄：浅浅的黄色。
醉人：使人陶醉。
惊醒：睡眠时容易醒来。
舒展：伸展张开;不卷缩;不皱。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
六、课文分段第一部分(第1自然段)夏老人送昙花。
第二部分(第2自然段)李小龙养昙花。
第三部分(第3—9自然段)李小龙盼花开。
第四部分(第10—14自然段)李小龙赏昙花。
第五部分(第15—17自然段)李小龙梦昙花。
七、句子解析1.李小龙好像在做梦。
自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。
他兴奋得就像在梦里一般。
这样说把李小龙那种兴奋的心情刻画得淋漓尽致。
2.昙花真美呀!雪白雪白的。
白得像玉，像通草，像天上的云。
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。
它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。
啊呀，真香呀!香死了!这一段是对盛开的昙花的描写。
生动形象地写出了昙花的特点，写出了它的美。
八、问题归纳1.读课文，课文的主要内容是什么?课文写的是夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事。
小学二年级语文《昙花》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《昙花》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的小学二年级语文《昙花》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《昙花》原文昙花原来生长在墨西哥、危地马拉等国家。
那里气候特别干热，白天的太阳就像烈火一样。
如果昙花在白天开花，它的花瓣、花蕊很容易被烤焦死掉。
于是，昙花就慢慢养成了在夜间开花的习惯。
一般情况下，一株昙花可以同时盛开十几朵花，常常在夏季或初秋的时候开。
当夜晚来临，花蕾便静悄悄地开放，发出淡淡的清香。
雪白的花朵，在月光下显得非常素雅，就像亭亭玉立的美女。
昙花开花后，只能持续四到五个小时，便凋谢了。
由于昙花花期非常短，所以人们把昙花开花称做“昙花一现”。
后来，人们就用“昙花一现”来比喻稀有事物或显赫一时的人物出现不久就消逝了。
【篇二】小学二年级语文《昙花》教案学情分析：二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和合作能力，能够在教师指导下预习课文，在平时的训练中初步学会了有了问题在小组内合作研究的学习方。
设计理念：语文是实践性很强的课程，课堂教学就是一次语文实践过程。
本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理念，根据“自主、合作、应用”的原则，本课的学习我下发预习提纲，指导学生自主预习，针对其中的一个问题在小组内开展研究。
课堂上，将自主感知、合作交流相结合，从词句入手感知昙花的特点，理解“昙花一现”的含义，进而体会抓住植物特点来写的写作方法。
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，认识10个生字。
2、了解昙花的特点及“昙花一现”的含义，了解“古今中外历哪些人或事是‘昙花一现’的”。
3、初步感受抓住特点来描植物的写作方法。
能观察一种植物，并抓住这种植物的特点向大家做介绍。
二年级作文大全昙花(热门38篇)
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《昙花》阅读附答案
《昙花》阅读附答案阅读理解。
昙花立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。
只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。
一共五盆，排在大厅的一旁。
圆筒形的主枝，傲然直立。
分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。
茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋，又有点儿不安。
所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。
有一句、没一句聊着、聊着。
最后，索性闭口不语了。
等。
在全然的寂静中等。
子夜过后，还是完全没有动静。
意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。
”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。
迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。
我看、我闻、我惊叹。
它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大量到来。
不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。
众人齐声叹可惜。
独我，羡慕它。
它辉煌而来，辉煌而去。
生命最短，不曾浪费一点一滴。
1．本文有两条线索贯穿全文,它们分别是什么?______________________________________________2．请从文中摘录抒写作者感情的词语．______________________________________________3．文中的第一自然段管到哪一句话为止?______________________________________________4．第六自然段用一个“等”字独立成句,有何作用？______________________________________________5．说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用。
______________________________________________6．品析下列加粗词的表达作用。
《昙花》阅读附答案.doc
阅读理解。
昙花立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。
只看过一次昙花的开放：那种感觉，凄美而壮烈。
一共五盆，排在大厅的一旁。
圆筒形的主枝，傲然直立。
分枝多，呈叶状形，枝上巍巍然地挂着即将灿烂地开放的花蕾。
我和朋友，坐在大厅里，喝茶、谈心。
茶原本是甘醇的，话原本是投缘的，但是，今晚，整颗心，都去了昙花那儿，心情有点儿焦躁，有点儿兴奋，又有点儿不安。
所以，入口的茶，变得无味；入耳的话，变得单调。
有一句、没一句聊着、聊着。
最后，索性闭口不语了。
等。
在全然的寂静中等。
子夜过后，还是完全没有动静。
意识渐渐地陷入半朦胧的状态中，忽然，响起了一种很轻微、很轻微的声音：“啪啪啪、啪啪啪。
”好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。
迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂地、绚丽地、快活地、无羁地开放了。
花，很大很大；色，非常非常白；味儿呢，浓郁强烈。
我看、我闻、我惊叹。
它尽情地享受人间蜂拥而来的爱。
然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡啼声起，它大量到来。
不作无谓的留恋与挣扎，它迅速萎谢。
众人齐声叹可惜。
独我，羡慕它。
它辉煌而来，辉煌而去。
生命最短，不曾浪费一点一滴。
1．本文有两条线索贯穿全文, 它们分别是什么?______________________________________________2．请从文中摘录抒写作者感情的词语．______________________________________________3．文中的第一自然段管到哪一句话为止?______________________________________________4．第六自然段用一个“等”字独立成句, 有何作用？______________________________________________5．说说文中写“众人齐声叹惜”这句话的作用。
______________________________________________6．品析下列加粗词的表达作用。
二年级语文上册《昙花》教学设计.doc
二年级语文上册《昙花》教学设计二年级语文上册《昙花》教学设计教学目标1.细读课文，抓住言语表达的关键语段，体会李小龙对昙花的喜爱，并有感情地朗读课文。
2.体味语言，感受作者独特的情感，了解作者口语化、简洁的表达方式，并仿写片段。
评价任务1.抓住言语表达的关键语段，有感情地朗读课文。
2.抓住关键语句的表达特点，了解作者口语化、简洁的表达方式，并仿写片段。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回顾课文1.今天我们继续学习《昙花》。
（板书课题：昙花）2,还记得这篇课文讲了一个怎样的故事吗？谁来细细地说一说。
环节二主题探究，体会喜爱1.自由读课文，一边读一边想，从哪些地方可以看出李小龙喜爱昙花？请划出来2,我们来读一读这些句子。
（板书：喜爱）（完成目标一）（评价任务一）环节三主题探究，体味语言1.学习这篇文章重要的一点是找出表现李小龙喜爱昙花的关键语句，但是，我觉得还有更重要的东西值得我们去学习。
2.请大家默读咱们刚才找出的表现李小龙爱昙花的句子，一边读一边琢磨，其中哪些短句子表达的喜爱更强烈，让你读了就忘不掉了。
读一读以下的句子，说一说李小龙当时的心情，再读一读。
李小龙盼着昙花开。
昙花茁了骨朵儿了！昙花就要开了。
昙花还没有开。
昙花开了！昙花真的开了！（板书：茁）3.李小龙日思夜想的昙花终于开了！昙花美在哪里？（板书：雅）（1）一个好的比喻，比和被比的两者都要有相像的地方，这个比喻不仅仅好在颜色像，还好在哪里？（2）想一想你喜欢的东西，试着用一用表现昙花美的方法，写一写它。
4.李小龙在追求美、欣赏美的过程中，也创造了永不凋谢的昙花，昙花不仅在床前，还在哪里？（元成目标二）（评价任务二）环节四小结1.后来又发生了两个故事，最后一个故事的结尾写道''李小龙想：我还是走回来了。
我走在半道上没有想退回去，如果退回去，我就输了，输给黑暗，又输给了我自己。
李小龙回想着鬼火，他觉得鬼火很美。
”建议同学们去读一读《汪曾祺全集卷二•昙花、鹤和鬼火》。
小学语文：观察昙花一现
观察昙花一现
今天课堂上听老师说昙花是于晚上九点左右开花的，太有意思，我想观察看看。
我家恰好有种一盆昙花。
我跑去问爸爸：“昙花为什么只能“一现”呢?”爸爸思索一下，耐心地对我说:“昙花是属仙人掌科植物。
茎、叶都已发生了变态，老茎呈圆柱形且木质化，茎上有一层蜡质；叶子已退化成很细的针状。
昙花的开花季节一般在6至10月，开花的时间一般在晚上8～9点钟以后，盛开的时间只有3～4个小时，非常短促。
昙花原产于中南美洲的热带沙漠地区，那里的气候特别干燥。
白天气温非常高，娇嫩的昙花只有在晚上开放才能避免白天强烈阳光的烤灼，而昙花又属于虫媒花，沙漠地区晚上8、9点钟正是昆虫活动频繁之时，所以，此时开花最有利于授粉。
午夜以后，沙漠地区气温又过低，不利于昆虫的活动，就不利于昙花的授粉。
昙花开花时间短可以减少水分的丧失。
因此，昙花在漫长的进化过程中逐渐形成了这种特殊的开花习性。
”哦，原来是这样。
我从此更加细心护养昙花。
到了昙花开花的季节，晚上九点左右，我都会迫不及待地观察那一盆昙花。
啊，终于绽放了，慢吞吞的，一点一点的怒放。
昙花开放时，花筒慢慢翘起，绛紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。
开放时花瓣和花蕊都在颤动艳丽动人。
昙花的花瓣又雪白又娇嫩，大大的花瓣就像穿雪绒绣裙的小仙女。
好可爱，好梦幻啊.......我真想去捧它。
但是只3～4小时后，就羞涩地合拢起花瓣儿，花冠闭合，花朵很快就凋谢了。
美好的东西总就像美梦。
真可谓“昙花一现”!啊，我看到了昙花一现的美丽。
教科版语文《昙花》
教科版语文《昙花》昙花，一种神秘而迷人的花卉，它在短暂的时光里绽放出令人惊叹的美丽，却又转瞬即逝，留给人们无尽的遐想和感慨。
昙花的外观并不如牡丹那般雍容华贵，也没有玫瑰的娇艳妩媚，它更像是一位素雅的仙子，身着洁白的衣裳，静静地立在那里。
它的花瓣细长而柔软，微微向外弯曲，仿佛在轻轻地诉说着什么。
昙花的花蕊则金黄而饱满，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在花瓣的中央，为整朵花增添了一抹亮丽的色彩。
昙花的生长环境颇为特殊。
它喜欢温暖湿润的气候，通常在夜间悄然绽放。
也许正是因为这份与众不同，让昙花显得更加珍贵和神秘。
在寂静的夜晚，当大多数花卉都在沉睡之时，昙花却在月光的轻抚下，慢慢地展开它那娇美的身姿。
昙花的花期极短，往往只有几个小时。
这短暂的绽放，却凝聚了它一生的精华。
它用尽全力，将自己最美的一面展现给这个世界。
当人们还沉醉在它的美丽之中时，它却已悄然凋谢，只留下一抹淡淡的清香，仿佛在告诉人们，美丽虽然短暂，但却可以永恒。
昙花的短暂绽放，让我不禁思考起人生的意义。
我们的生命，相较于浩瀚的宇宙，也如同昙花一现般短暂。
但我们是否也能像昙花那样，在有限的时间里，绽放出属于自己的精彩呢？或许我们不需要追求功成名就，不需要拥有无尽的财富，只需要在自己的人生道路上，坚持自己的信念，追求自己的梦想，用心去感受生活中的每一份美好，用爱去传递温暖，用努力去创造价值，那么，即使我们的生命如昙花般短暂，也能留下属于自己的独特印记。
在这个快节奏的社会中，我们常常忙碌于功名利禄，忽略了身边的美好。
昙花的出现，仿佛是在提醒我们，要学会停下匆忙的脚步，用心去欣赏那些容易被忽视的风景。
它告诉我们，生命中的每一个瞬间都值得珍惜，每一次绽放都值得铭记。
还记得有一次，我为了亲眼目睹昙花的绽放，特意在一个夜晚守在它的身旁。
当那洁白的花瓣一点点展开，我仿佛看到了一个全新的世界在我眼前徐徐展开。
那一刻，时间仿佛静止了，我被昙花的美丽深深震撼。
它的绽放，是那么的安静，那么的坚定，没有丝毫的犹豫和保留。
教科版语文《昙花》PPT22页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
教科版语文《昙花》
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
二年级语文上册 第四单元 昙花教案 教科版
昙花教材简析：这篇课文围绕单元主题“植物”，向学生介绍了昙花是一种常在夜晚开花的珍贵奇特的花，让学生增长知识，培养学生从小喜欢花草树木，热爱大自然的情感。
设计理念：以读为本，让学生在读中认识昙花，理解成语“昙花一现”的意思，满足学生的好奇心和求知欲，读有所感，学有所得。
以一篇带多篇，拓展阅读，激发学生探索大自然的兴趣。
教学目标：1.了解昙花的样子和特点，从小培养学生喜欢花草树木，热爱大自然的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课10个生字。
教学重、难点：1.认识文中10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会“昙花一现”的意思，并学会运用“昙花一现”这一成语。
教学时间：一课时。
教学过程：一、情境导入。
（播放课件：各种各样的昙花）屏幕上的花很美，但这种花可是轻易看不到的，知道这是什么花吗？有个成语叫昙花一现，你想知道是怎么回事吗？让我们走进《快乐读书屋》去看看昙花有什么特点。
（板书课题）（导入设计让学生从一开始就见到昙花，具体、真切地体会到昙花的美，进而产生了解昙花的兴趣。
）二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。
2.熟读展示。
指名读课文，读后简单概括课文内容。
（板书：夜间开花花期短四五个小时昙花一现）（本篇课文篇幅短，句子简练，学生很容易读的熟练，所以直接让学生展示读文，没有难度，符合学习规律。
）三、精读探究。
1.请同学们细读课文，你能提出哪些有价值的学习问题？教师引导学生讨论确定学习目标。
（1）昙花为什么和别的花不一样，只在夜间开放呢？（2）开放的昙花有什么特点？昙花的美丽，作者是怎样描写的？（3）“昙花一现”是什么意思？你能举例说明身边昙花一现的事例吗？2.分组汇报。
（让学生自主提问，合作解释，培养学生初步的问题意识和探究精神，让学生在提出问题、解决问题的过程中树立自信心，进一步感受阅读的快乐。
能提出问题的学生对问题的答案已经心里有数了，经过讨论，其他没想到这些问题的学生也可以对文章内容有更深刻的认识。
教科版语文二年级上册第四单元《昙花
教科版二年级语文上册
这篇课文围绕单元主题“植
物”，向我们介绍了昙花是一种 常在夜晚开花的珍贵、奇特的植 物。它让我们从小就要培养自己 从小喜欢花草树木，热爱大自然 的情感。
昙花 干热 烈火 花瓣 花蕊 烤焦 习惯 盛开 夜间 初秋 夜晚 花蕾 来临 素雅 持续 亭亭玉立 凋谢 花期 比喻 昙花一现 稀有 显赫 消逝
lā 左右结构
拉锯 拉扯 拉车
liபைடு நூலகம் 上下结构
热烈 强烈 烈士
lín 左右结构
临时 来临 莅临
dàn 左右结构
清淡 淡蓝 淡水
一般情况下，一 株昙花可以同时盛开 十几朵，常常在夏季 或初秋的时候开。当 夜晚来临，花蕾便静 悄悄地开放，发出淡 淡的清香。雪白的花 朵，在阳光下显得非 常素雅，就像亭亭玉 立的美女。
昙花开花后， 只能持续四到五 个小时，变凋谢 了。由于昙花花 期非常短，所以 人们把昙花开花 称做“昙花一 现”。
后来，人们就用“昙花一现”来比
喻稀有事物或显赫一时的人物出现不久 就消逝了。
同学们，学完这篇课文以后你知 道“昙花一现”是怎么回事了吗？然 后再和小伙伴们说一说昙花都有哪些 特点？
小学课文《昙花》知识点
小学课文《昙花》知识点五、理解词语昙花一现：昙花开放后很快就凋谢，比喻稀有的事物或显赫一时的人物出现不久就消逝(昙花：佛经中指优昙钵华)。
安心：心情安定。
淡黄：浅浅的黄色。
醉人：使人陶醉。
惊醒：睡眠时容易醒来。
舒展：伸展张开;不卷缩;不皱。
目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。
嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。
六、课文分段第一部分(第1自然段)夏老人送昙花。
第二部分(第2自然段)李小龙养昙花。
第三部分(第3 9自然段)李小龙盼花开。
第四部分(第10 14自然段)李小龙赏昙花。
第五部分(第15 17自然段)李小龙梦昙花。
七、解析1.李小龙好像在做梦。
自己梦寐以求的事情突然出现在自己的眼前，李小龙的大脑还没有转过弯来，心理上还没有完全接受。
他兴奋得就像在梦里一般。
这样说把李小龙那种兴奋的心情刻画得淋漓尽致。
2.昙花真美呀!雪白雪白的。
白得像玉，像通草，像天上的云。
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。
它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。
啊呀，真香呀!香死了!这一段是对盛开的昙花的描写。
生动形象地写出了昙花的特点，写出了它的美。
八、问题归纳1.读课文，课文的主要内容是什么课文写的是夏老人送给李小龙昙花后李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事。
2.画出文中描写昙花的样子的句子。
昙花真美呀!雪白雪白的。
白得像玉，像通草，像天上的云。
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。
它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。
3.对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情表达了作者对昙花的喜爱之情。
4.李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么梦里的那盆昙花代表的是他心目中的美好生活。
九、课文主题课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事，告诉我们美好生活需要我们努力去追求、创造的道理。
十、教材课后习题查字典，说说下面句子中带点字的意思。
1.昙花茁了骨朵儿了!2.花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。
教科版二年级上册昙花课件1最新
左右结构
临时 来临 莅临
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
dàn 左右结构
清淡 淡蓝 淡水
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
一般情况下，一 株昙花可以同时盛开 十几朵，常常在夏季 或初秋的时候开。当 夜晚来临，花蕾便静 悄悄地开放，发出淡 淡的清香。雪白的花 朵，在阳光下显得非 常素雅，就像亭亭玉 立的美女。
这篇课文围绕单元主题“植 物”，向我们介绍了昙花是一种 常在夜晚开花的珍贵、奇特的植 物。它让我们从小就要培养自己 从小喜欢花草树木，热爱大自然 的情感。
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
教科版二年级语文上册
本题考查学生综合知识解决问题的能 力。最 早研制 成功的 火车、 飞机分 别是在 第一、 二次工 业革命 中。火 车动力 来源于 蒸汽机 ，飞机 动力来 源于内 燃机
后来，人们就用“昙花一现”来比 喻稀有事物或显赫一时的人物出现不久 就消逝了。
二年级语文上册第四单元昙花全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
lā 左右结构
拉锯 拉扯 拉车
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liè 上下结构
热烈 强烈 烈士
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lín 左右结构
暂时 降临 莅临
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dàn 左右结构
清淡 淡蓝 淡水
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普通情况下，一 株昙花能够同时盛开 十几朵，经常在夏季 或初秋时候开。当夜 晚降临，花蕾便静悄 悄地开放，发出淡淡 清香。雪白花朵，在 阳光下显得非常素雅， 就像亭亭玉立美女。
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昙花开花后， 只能连续四到五 个小时，变凋谢 了。因为昙花花 期非常短，所以 人们把昙花开花 称做“昙花一 现”。
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以后，人们就用“昙花一现”来比 喻稀有事物或显赫一时人物出现很快就 消逝了。
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同学们，学完这篇课文以后你知 道“昙花一现”是怎么回事了吗？然 后再和小搭档们说一说昙花都有哪些 特点？
教科版二年级语文上册
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这篇课文围绕单元主题“植 物”，向我们介绍了昙花是一个 常在夜晚开花宝贵、奇特植物。 它让我们从小就要培养自己从小 喜欢花草树木，热爱大自然情感。
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昙花 干热 烈火 花瓣 花蕊 烤焦 习惯 盛开 夜间 初秋 夜晚 花蕾 降临 素雅 连续 亭亭玉立 凋谢 花期 比喻 昙花一现 稀有 显赫 消逝
教科版语文《昙花》共22页
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
教科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语文《昙花》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
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昙花开花后， 只能持续四到五 个小时，变凋谢 了。由于昙花花 期非常短，所以 人们把昙花开花 称做“昙花一 现”。
后来，人们就用“昙花一现”来比 喻稀有事物或显赫一时的人物出现不久 就消逝了。
同学们，学完这篇课文以后你知 道“昙花一现”是怎么回事了吗？然 后再和小伙伴们说一说昙花都有哪些 特点？
夜间开花
花期短 （只有四五个小时）
教科版二年级语文上册
昙花
干热
烈火
花瓣
花蕊
烤焦
夜晚
习惯
花蕾
盛开
夜间
初秋
持续
来临 素雅
亭亭玉立
昙花一现
凋谢
稀有
花期
显赫
比喻
消逝
lā
拉锯
拉扯
拉车
左右结构
liè
热烈
强烈 烈士
上下结构
lí n
临时
来临 莅临
左右结构
dàn
清淡
淡蓝
淡水
左右结构
一般情况下，一 株昙花可以同时盛开 十几朵，常常在夏季 或初秋的时候开。当 夜晚来临，花蕾便静 悄悄地开放，发出淡 淡的清香。雪白的花 朵，在阳光下显得非 常素雅，就像亭亭玉 立的美女。