人教版小学数学六年级上册教案第2课时 选择合适的统计图
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》(说课稿)
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。
但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。
2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。
4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。
《选择合适的统计图》(教案)六年级上册数学人教版
《选择合适的统计图》（教案）六年级上册数学人教版当我站在讲台前，看着台下充满好奇和期待的双眼，我知道，今天的数学课将会是他们认知世界的一扇新窗户。
《选择合适的统计图》这一课，不仅是对数学知识的一次探索，更是对学生解决问题的能力的一次提升。
一、教学内容我选择的教材是六年级上册的数学人教版，今天我们要学习的章节是《统计与概率》单元中的《选择合适的统计图》。
我们将探讨条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及一些实际的统计图案例，还有学生们自己动手制作的统计图。
五、教学过程六、板书设计我在黑板上设计了三种统计图的简单框架，并在每个框架下写明了它们的特点和适用场合。
七、作业设计我布置了一道作业，要求学生们根据自己收集的数据，选择合适的统计图进行展示。
作业题目是：“请你选择一种你喜欢的运动，收集一组关于这项运动的数据，然后选择合适的统计图来展示这些数据。
”八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对统计图的理解和应用都有了明显的提升。
我也在想，如何能让学生们在课后继续深入学习和探索，我打算在下一节课中，让学生们展示他们的作业，并互相评价，以此来提升他们的学习兴趣和解决问题的能力。
这就是我的一天，一个充满挑战和收获的一天。
我相信，只要我们用心去教学，用心去学习，就一定能够在这个世界上找到属于我们自己的位置。
重点和难点解析在《选择合适的统计图》这一课的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
一、情景引入的设计我在课前精心设计了一个情景引入的环节。
我展示了我校学生的身高数据，这个数据是学生们熟悉的，也是他们能够理解和接受的。
通过这个情景引入，我成功地激发了学生们的学习兴趣，让他们能够更加主动地参与到课堂中来。
选择合适的统计图-六年级数学(人教版)
A.条形
B.折线
C.扇形
（2）表示某地气温及其变化，用( B )统计图表示更合适。
A.条形
B.折线
C.扇形
巩固练习
在林业科学里，通常根据生长期的长短将乔木分成不 同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
类型 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林 百分比 33.82% 33.43% 14.82% 12.03% 5.9%
复习旧知
统计图表
优点
缺点
统计表
把数据按标 数据所反映的
目分组分类， 情况不够直观，
数据比较具
不易比较。
体。
条形统计图
能直观地反 画图麻烦，纵 映出各个标 坐标的单位长 目之间的大 度比较难处理。 小关系。
用途 工厂表册， 学校成绩册， 各种生产、 生活报表。
各种生活、 生产实际 的图表。
复习旧知
以上信息可以用什么统计图表示？哪种更直观些？
巩固练习
百分比
40.00% 35.00%
33.82%
33.43%
30.00%
25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00%
14.82% 12.03% 5.9%
0.00% 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林
成熟林 12.03%
过熟林 5.9%
即时练习。 （1）( 条形统计图 )能清楚地表示出每个项目的具体数目。 （2）( 折线统计图 )能清楚地表示出数量的变化情况。 （3）( 扇形统计图 )能清楚地表示出各部分在总体中所占 的百分比。
巩固练习
选择。
（1）“一班有学生35人，男生占25，女生占35”，用( C ) 统计图来表示男、女生占学生总数百分比最为合适。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。
通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。
3.提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。
2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。
2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。
3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。
1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。
2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。
3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》说课稿一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元中的一节内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的优点，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经初步接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对统计图有一定的认识。
但学生对不同统计图的特点和作用理解不深，容易混淆。
此外，学生对统计图的选择和绘制过程还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、分析实例，学会如何选择合适的统计图，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计图在生活中的应用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握不同统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2.教学难点：学生对不同统计图的选择和绘制过程的熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例和学具，辅助学生理解和掌握统计图的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察不同类型的统计图，分析其特点和作用，总结选择统计图的方法。
3.实践操作：学生分组讨论，选取合适的数据和统计图形式，进行绘制和展示。
4.巩固提高：学生通过解决实际问题，运用所学知识选择合适的统计图表示数据。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对统计图的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出统计图的特点和作用。
人教版小学六年级数学上册《选择合适的统计图》名师教案(2)
《选择合适的统计图》名师教案
可利用土地难利用土
地
工矿、交通、城市用地和内陆水域等草地林地耕地沙漠、石
头、山地、
永久积雪
和冰川
15.7% 32.6% 16.6
% 13.5
%
21.6%
（1）耕地占可利用土地的百分之多少？
（2）请选择合适的统计图表示出表中的而相关信息。
2、我国五座名山主峰的海拔高度如表所示。
山名泰山华山黄山庐山峨眉
山
高度
/米
1524 2090 1873 1500 3099
制作适当的统计图表示出五座名山主峰的海拔高度。
3、根据小洪记录的昼夜气温变化情况统计表，画出统计图。
一昼夜气温变化的趋势是怎样的？学生独立
完成。
学生独立
完成。
学生独立
完成。
巩固练习扇
形统计图。
巩固练习条
形统计图。
巩固练习折
线统计图。
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元“扇形统计图”是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，对统计图的进一步认识和运用。
本单元的主要内容是让学生通过实例了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能够通过这两种统计图来分析数据。
但是，对于扇形统计图的认识和运用还不够熟练，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.过程与方法：学生通过观察实例，动手操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的广泛应用，增强学习统计图的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.难点：学生能够通过实例分析，理解扇形统计图的制作方法和应用场景。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、思考、动手、交流等方式来学习扇形统计图的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用，引出本节课的内容。
2.知识讲解：讲解扇形统计图的制作方法和步骤，让学生明白扇形统计图是如何反映数据的。
3.动手实践：学生分组合作，动手制作扇形统计图，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.实例分析：通过分析一些生活中的扇形统计图，让学生理解扇形统计图的应用场景和优点。
5.练习巩固：学生独立完成一些扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
人教新版数学小学六年级上册《选择合适的统计图》教案
人教新版数学小学六年级上册《选择合适的统计图》教案教学目标一、知识与技能了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。
二、过程与方法通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。
三、情感态度和价值观在学习过程中，感受三种统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
教学难点根据实际问题选择合适的统计图。
教学方法1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课1．复习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。
它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。
（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
新人教版(新插图)六年级上册数学 第2 课时 选择合适的统计图 教案(教学设计)
第2 课时选择合适的统计图（教案）教学内容教材第96～97 页例2。
教学目标 1. 了解常用的折线统计图、条形统计图和扇形统计图各自的特点，能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据。
2. 通过思考与讨论，感受三种统计图的特点，在具体的情境中初步认识对象特征，学会选择合适的统计图。
3. 培养学生对数据的处理能力及统计观念。
教学重点能区分折线统计图、条形统计图和扇形统计图的特点。
教学难点会根据需要选择合适的统计图表示数据。
教学方法观察法、对比法、自主学习、小组合作交流。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入师：（出示课件）我们已经学过哪些统计图了呢？它们各有什么特点？（学生填表格，全班交流）名称特点条形统计图折线统计图扇形统计图预设1 ：条形统计图：能看出数量的多少。
预设2 ：折线统计图：能看出数量增减变化趋势。
预设3 ：扇形统计图：能清楚地反映出各部分与整体的关系。
（根据学生回答，适当板书）师：今天我们就来学习如何选择合适的统计图表示数据。
（板书课题：选择合适的统计图）设计意图通过复习三种统计图各自的特点，让学生形成一个整体感知，为选择合适的统计图埋下伏笔。
二、探究新知探究点选择合适的统计图1. 讨论第一组数据。
（ 1）观察数据得到信息。
师：（课件出示例 2 第一组数据）仔细观察，说一说你得到了哪些信息。
绿荫小学2017-2021 年校园内树木总量变化情况统计表年份2017 2018 2019 2020202 1总量/ 棵100 120 150 170 200预设：第一组数据统计的是绿荫小学2017-2021 年校园内树木的总量，比较的是树木总量的变化情况。
（ 2）选择统计图。
师：如果让你用统计图表示这组数据，你觉得可以用哪一种统计图？（小组讨论，分析选择的原因）预设 1 ：我们选择用条形统计图来表示这组数据。
因为条形统计图可以用直条表示数量的多少。
绿荫小学2017-2021 年校园内树木总量变化情况统计图预设 2 ：我们选择用折线统计图来表示这组数据。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教案第7单元扇形统计图第2课时合理选择统计图一、教学目标1.了解扇形统计图的特点和用途。
2.能够正确选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
3.能够利用扇形统计图对数据进行比较和归纳。
4.提高学生对数据的理解和分析能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解扇形统计图的特点和使用方法，选择合适的统计图。
•教学难点：通过实际数据进行扇形统计图的绘制和分析。
三、教学准备•教材：人教版数学六年级上册•工具：黑板、彩色粉笔、数据表格、学生练习册•材料：实际数据样本四、教学过程1. 导入新课今天我们将学习扇形统计图，在生活中我们经常会看到各种各样的统计图，你们能说出一些统计图的种类吗？2. 学习扇形统计图1.引导学生了解扇形统计图的特点：用圆心角的大小表示各部分数据的比例。
2.通过例题，让学生观察扇形统计图的绘制和数据分析方法。
3. 练习扇形统计图1.给学生一组实际数据，让他们利用扇形统计图进行数据展示和比较。
2.让学生在小组内讨论，选择合适的统计图进行展示，并向全班汇报分析结果。
4. 拓展训练1.让学生尝试利用电脑软件或在线工具绘制扇形统计图，并进行数据分析。
2.带领学生探讨扇形统计图在真实情境中的应用。
五、课堂小结今天我们学习了扇形统计图的利用以及合理选择统计图的重要性。
通过实际练习，希望大家能够更好地理解数据统计的方法和意义。
六、布置作业1.完成练习册上与扇形统计图相关的习题。
2.收集一些实际数据并尝试用扇形统计图呈现。
七、教学反思本节课通过生动的案例和实际操作帮助学生更直观地理解扇形统计图，但在教学中仍需关注学生对数据分析方法的掌握程度，需要进一步细化教学内容，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希朤能够对学生有所帮助，谢谢！。
人教版六年级上册数学-统计图的选择教案
2统计图的选择第1课时统计图的选择课时目标导航一、教学内容选择合适的统计图。
(教材第98～99页例2)二、教学目标1．在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
2．能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图来表示相关信息。
3．在学习过程中，培养观察比较、分析推理的能力。
三、重点难点重点：三种统计图的特点。
难点：选择合适的统计图表示相关信息。
一、复习引入复习学过的统计图及其特点。
师：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？(学生举手，点名回答)师：这三种统计图各有什么特点呢？分别适合在哪种情况下使用呢？(学生小组讨论，点名汇报)师：这节课我们就来学习一下统计图的选用。
二、学习新课教学教材第98页例2。
(课件出示教材第98页例2)师：上面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(板书课题：统计图的选择)(1)解决问题(1)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是绿荫小学2007～2011年校园内的树木总量，从这些数据中可以看出树木总量的变化情况。
②判断选择合适的统计图。
思考：用条形统计图可以表示出树木总量；用折线统计图不仅可以表示出树木总量，还能体现出各个年份树木总量的变化情况。
结论：可以用条形统计图，也可以用折线统计图，用折线统计图能更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
(2)解决问题(2)。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木占树木总量的百分比。
②判断选择合适的统计图。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示这些信息，但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
(3)解决问题(3)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是各种树木的数量，这些数据具有独立性，数据间不存在相互关系。
②判断选择合适的统计图。
这组数据只能用条形统计图来表示。
③追问：为什么不用其他的统计图？三、巩固反馈完成教材第99页“做一做”。
扇形统计图或条形统计图。
扇形统计图更直观。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？统计图的选择条形统计图的特点：直观地表示出各种数量的多少，便于比较。
人教版六年级上册数学教案-第7单元第2课时 选择合适的统计图
人教版六年级上册数学教案第7单元第2课时选择合适的统计图一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册数学第7单元的第2课时，选择合适的统计图。
我们将通过实际案例来认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，学会根据不同的情况选择合适的统计图来展示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，了解它们各自的特点和应用场景，能够根据实际需要选择合适的统计图来展示数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和应用。
难点在于如何让学生理解不同统计图在展示数据时的优势和局限。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握统计图的知识，我已经准备了一些统计图的示例和练习题，以及一些统计图的制作工具，如彩笔、剪刀和胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的统计图，如商场促销活动的价格条形图，天气预报的温度折线图等，让学生们观察并说出它们的特点。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生们根据题目要求选择合适的统计图来展示数据。
例如，给出一组学生的身高数据，让学生们选择合适的统计图来展示。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生们自己动手制作统计图，巩固所学知识。
六、板书设计我将会在黑板上写出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义、特点和应用，以便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计作业题目：请学生们根据下列数据选择合适的统计图来展示：学生身高（cm）50 60 70 80 90学生人数10 20 30 40 50答案：可以选择条形统计图来展示学生身高和人数的关系。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对统计图的认识有了明显的提高，但在选择合适的统计图时仍有一些困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际案例和实践操作来帮助学生们理解和掌握统计图的知识，提高他们的数据分析和处理能力。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一、教学目标1.了解在不同情况下选择合适的统计图的重要性。
2.能够根据所收集的数据选择合适的统计图进行展示。
3.提高学生的图表解读和分析能力。
二、教学重点1.理解不同统计图的特点及适用情况。
2.能够正确选择合适的统计图展示给定数据。
三、教学难点1.在实际问题中能够合理选择统计图的能力。
2.进行数据分析和图表解读的能力提升。
四、教学准备1.课件：包括统计图的示例和练习题。
2.板书：绘制不同统计图的特点及适用情况。
3.学生文具：铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1.导入教师通过实例引入统计图的选择问题。
比如给学生一组数据，让学生思考应该用什么统计图展示。
2.学习（1）讲解教师讲解不同统计图的特点和适用情况，如柱状图适合比较数据大小，折线图适合展示数据的变化趋势等。
（2）示例教师通过示例展示给定数据选择不同统计图的过程，让学生能够理解实际情况下的选择方法。
3.练习（1）个人练习让学生根据给定数据，选择合适的统计图进行绘制。
（2）小组合作学生分组，给定一组数据让小组共同讨论选择哪种统计图进行展示，并进行汇报和讨论。
4.总结通过学生的练习与汇报，教师总结选择合适的统计图的方法和技巧，并强调在实际问题中的重要性。
六、作业布置布置作业：要求学生根据提供的数据自行选择合适的统计图进行展示，并写出选择该统计图的理由。
七、课堂延伸可邀请学生自行收集数据，设计问题，选择合适的统计图进行展示，进行更加深入的实践。
以上为人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案，希望能帮助学生更好地理解和应用统计图表。
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图 》(教案)
数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（教案）一. 教材分析人教版六年级上册的第七单元第二课时主要让学生学习选择合适的统计图。
通过这一课时，学生将掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，学会根据需要选择合适的统计图来表示数据。
教材通过具体的例子引导学生理解每种统计图的优势，从而培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们能够理解统计图的基本概念，并能够绘制简单的统计图。
但是，对于如何根据数据的特点选择合适的统计图，学生可能还不够清晰。
因此，在教学中，教师需要通过具体的例子让学生感受不同统计图的特点，从而帮助他们建立起选择合适统计图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，学会根据需要选择合适的统计图来表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、分析具体的例子，掌握选择合适统计图的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养数据分析的兴趣，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解每种统计图的特点，并能够根据需要选择合适的统计图。
2.难点：学生如何能够灵活选择合适的统计图，并能够解释其选择的理由。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法。
通过具体的例子引导学生观察、分析，让学生在实践中掌握选择合适统计图的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含各种统计图的例子。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，询问学生：如果你要表示这组数据，你会选择什么样的统计图？让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题——选择合适的统计图。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现三种常见的统计图——条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并分别用具体的例子来展示它们的特点。
•条形统计图：能够清楚地表示出数量的多少。
•折线统计图：不仅可以表示出数量的多少，还能看出各种数量的增减变化情况。
人教版小学数学六6年级上册：第2课时《选择合适的统计图》教学设计
第二课时选择合适的统计图一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第98、99页例2及相关习题。
例2以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计内容选择不同的统计图，进一步认识各种统计图的特点。
（二）核心能力在根据实际情况选择合适的统计图的过程中，加强对数据整理和分析的能力，提高综合应用知识的能力。
（三）学习目标1.通过情境创设，将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。
2.通过探索、交流活动，经历统计图的辨析的过程，进一步提高数据处理的能力及统计观念，深刻体会数学和生活的密切联系。
（四）学习重点了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
（五）学习难点根据实际问题选择合适的统计图。
（六）配套资源实施资源：《选择合适的统计图》教学课件二、学习设计（一）课前设计我们小学阶段已经学习了哪些统计图？它们的特点是什么？（二）课堂设计1．复习导入（1）复习扇形统计图。
师：上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。
它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
（2）你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。
①条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
②折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
师：通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
揭题：选择合适的统计图。
（板书）【设计意图：通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
】2.问题探究（1）学习教材第98页例2第（1）组数据。
人教版小学数学六年级上册第2课时 合理选择统计图 教案
第 7单元扇形统计图第2课时合理选择统计图【教学内容】98—99页【教学目标】知识与技能：1、进一步认识各种统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析统计图所反映的情况。
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。
情感、态度与价值观：培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【教学重难点】重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【导学过程】【知识回顾】怎样画扇形统计图？【情景导入】1、我们学过的统计图共有？分别是哪几种？2、每种统计图的特点及用途是怎样的？3、每种统计图的优点是什么？【新知探究】生活中分别用到的统计图有哪些？归纳1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。
但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。
3、折线统计图表示数量变化情况【知识梳理】本节课你学习了什么知识？【随堂练习】1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近14的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?蓝球16%排球18%足球24%其它乒乓球32%2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。
（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的 （ ）%。
（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（ ）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（ ）人。
3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。
若黄瓜的种植面积是2450m ，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？油菜20%黄瓜西红柿 35% 芹菜15%欢迎下载！。
人教六年级数学上册-七_第2课时《选择合适的统计图》教案设计
教案设计设计说明1.复习铺垫，为学习新知做好准备。
复习铺垫能帮助学生沟通新旧知识的联系，分散难点，从而顺利地完成学习任务，教学中应该根据教学内容的特点和学生原有的认知结构适时、适度地安排复习，在“短、精、新”上下功夫，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”水到渠成。
教学伊始，先引导学生复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，然后引入新课。
唤醒学生已有的知识，为后面学习根据数据特点选择合适的统计图做好准备工作。
2.在自主探究中经历学习过程。
《数学课程标准》中强调让学生经历数学学习过程与获得数学结论同样重要。
为此，在教学中让学生通过思考、操作等活动经历自主探究的过程，这对于发展学生的数学能力有着重要的作用。
基于此，在探究新知的过程中，要给学生提供充分的自主探究的时间和空间。
出示三组数据后，先引导学生独立观察，学生有了想法后，再在小组内交流自己选择的统计图，然后说出为什么这样选，力求做到有理有据。
这样的教学设计能让学生经历学习的过程，加深对知识的理解。
课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡教学过程⊙复习铺垫，导入新课1.回忆旧知。
条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有什么特点？2.导入新课。
用统计图表示有关数据之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然、印象深刻。
那么哪种统计图可以较为准确且直接地表示出所要表达的信息呢？这节课我们就一起来探究选择合适的统计图的方法。
(板书课题)设计意图：通过复习，唤醒学生已有的知识经验，进一步明确三种统计图的特点，为学习新知做好准备。
⊙探究新知1.课件出示教材98页例2。
2.明确要求。
本题已知什么条件？要解决什么问题？(已知三组数据，问题是分别选用哪种统计图表示各组数据更合适)3.探究解决问题的方法。
(1)小组合作，讨论、交流，明确题中三组数据的特点及各数据的比较角度。
①第(1)组数据统计的是绿荫小学2007—2011年校园内树木的总量，比较的是树木总量的变化情况。
人教六年级数学上册全册教案之：第2课时 选择合适的统计图
人教六年级数学上册全册教案之：第2课时选择合适的统计图学习目标：1.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
2.体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。
学习重点：根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
学习难点：区别不同统计图的应用范围。
学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
自主预习1.（）、（）、（）是三种常用的统计图。
2.认真阅读教材98-99页内容。
思考：这几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？合作探究解决问题（1）（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
解决问题（2）（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
解决问题（3）（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
归纳总结：用统计图表示数据，要根据实际情况选择合适的统计图：（1）要表示出各种数量的多少时，选用（）；（2）既要表示出各种数量的多少，还要表示出数量增减变化情况时，选用（）；要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用（）达标测评1.教材99页做一做。
2.填空。
（1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（）统计图。
（2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（）统计图。
一、六年级数学上册应用题解答题1．修路队三天刚好修完一条路，已知第一天修了全程的25%，第二天比第一天多修30米，第三天修5米，这条路共有多少米？2．王叔叔12月份接到加工一批零件的任务，他第一周加工后，已加工零件个数和剩下零件个数的比是1∶3，第二周加工了总任务的13，已知两周一共加工了140个零件。
王叔叔接到的任务是一共要加工多少个零件？3．图中各有多少个和？填一填。
六年级上册数学教案《合理选择统计图》第二课时
六年级上册数学教案《合理选择统计图》第二课时教学目标1、在选择统计图的过程中，进一步三种统计图的特点。
2、能根据每种统计图的特点，正确选择合适的统计图。
3、培养学生观察比较，分析推理的能力。
教学重点在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。
教学难点正确选择合适的统计图表示相关信息。
教学内容一、复习导入我们学过了条形统计图、折线统计图、扇形统计图，它们各有什么优点？（1）绿荫小学2017-2011年校园内数目总量变化统计表。
统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？预设：横轴表示年份，竖轴表示树木的总量。
条形统计图的优点在于什么？预设：条形统计图可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏，看出大致的变化趋势。
你觉得用条形统计图还是折线统计图表示统计表中的信息更合适，为什么？预设：折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势，用折线统计图更合适。
（2）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
百分比25%20%15%15%25%分析：这道题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息，用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
（3）2021年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
这道题目给出了各种树木的数量，用条形统计图来表示。
为什么不用其它统计图？各种树种处于平等独立的地位，用折线统计图表示不合适。
因为没有百分比的数据，所以也无法用扇形统计图表示。
小结：条形统计图可以看出具体数量的多少，折线统计图不仅可以看出具体数量的多少，还可以看出数量随时间变化的情况，扇形统计图可以看出各部分数量与总数量的关系。
三、巩固应用在林业科学里，通常根据生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图表示？哪种更直观些？答：因为百分比指的是部分数量占总体数量的百分率，所以用扇形统计图表示一个整体数量与部分数量的关系更加直观。
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第2课时选择合适的统计图
教学内容：教材第98页例2及相关题目。
教学目标：1.通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际进行合理的选择和使用。
2.在教学过程中，引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，增强统计观念。
3.体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。
教学重点：辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据不同的统计图进行简单的数据分析。
教学准备：多媒体课件。
÷50%=40（人）
40=30%
1-50%-30%=20% 40×20%=8（人）六、课堂总结。