北师大三年级下册小学数学——货比三家
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案一、教学目标1.理解“货比三家”的概念，通过比较物品的价格和质量来做出合理的选择；2.通过实际操作，培养学生的观察能力和分析判断能力；3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
二、教学准备1.教材：北师大版三年级下册数学教材；2.教具：电子白板、黑板、粉笔、计算器、练习纸；3.学具：与教材相对应的练习册、购物小票、不同品牌商品的价格表。
三、教学过程导入（5分钟）1.引入新课，提问学生：“你们在购物时会做出选择吗？”；2.引入“货比三家”的概念，解释其意义。
讲授（15分钟）1.让学生观察一组商品的图片，询问学生对哪个商品更感兴趣；2.引导学生比较这组商品的价格；3.教师出示不同品牌商品的价格表，说明同一种商品不同品牌的价格差异；4.教师强调质量和价格的关系，通过实际例子说明“好货不一定贵”。
实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组分发一张购物清单和一些购物小票；2.学生根据购物清单在小组内讨论选择不同品牌商品，同时记录下每个商品的价格；3.学生用计算器计算出每组商品的总价，并填写在购物清单上；4.各小组依次汇报所选商品的价格以及总价，教师对照价格表进行核对。
总结（10分钟）1.教师让学生总结：为什么要“货比三家”？有什么好处？2.强调经过比较，才能做出明智的选择，并节省购物费用；3.教师提醒学生要注意商品的质量和性价比，不能单纯追求低价。
拓展（10分钟）1.给学生提供几个补充练习题，让学生继续运用“货比三家”的思路；2.引导学生思考：在现实生活中还有哪些需要“货比三家”的情境？四、作业布置练习册上相关练习题。
五、课堂反思通过本节课的教学活动，学生对“货比三家”的概念有了较好的理解，并能够运用到实际生活中。
在实践操作环节中，学生积极参与小组合作，培养了他们的团队合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际例子和情境，进一步加深学生对“货比三家”的理解。
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案一、教学目标1.了解“货比三家”的概念。
2.掌握“货比三家”的方法。
3.能够在实际情境中应用“货比三家”的方法。
4.培养学生的比较能力和分析能力。
二、教学重点1.如何才能更好地了解商品的价格和性质。
2.如何对比不同商品的价格和性质。
3.如何选择具有实际意义的商品。
三、教学难点1.如何在实际情境中应用“货比三家”的方法。
2.如何分析不同商品的性质和价格，选择出最优的商品。
四、教学方法1.情境教学法。
2.实际操作法。
3.合作学习法。
4.互动式教学法。
五、教学过程1.导入利用情境教学法，让学生了解“货比三家”的概念及意义。
2.展开（1）引导学生探究“货比三家”的方法。
让学生随意选择几个商品，进行比较，由此引导学生总结出“货比三家”的方法。
（2）组织实际操作设计买卖情景，让学生在情境中感受实际操作的过程，锻炼学生的观察力和分析能力。
（3）实施合作学习将学生分成小组，让他们分别去采购物品，并记录下不同商家的商品价格和质量等相关信息，再通过小组合作讨论和比较，最终选出最优的商品。
（4）展示结果让每个小组展示他们选出的最优商品，并让其他组提出不同的看法和问题，通过交流和比较，让学生更好地理解“货比三家”的方法。
3.巩固设计练习题，让学生在课后巩固所学的知识。
六、教学评价1.观察学生在实际操作中的表现，以及对比分析的水平。
2.采用小组合作学习的方式，让学生互相评价和指导，促进他们的共同进步。
3.给予学生及时的反馈，让他们了解自己的不足之处及改进方案。
七、教学资源及参考资料1.《北师大版三年级下册数学教材》2.《小学数学教育理论与实践》3.网络教学资源等。
三年级数学货比三家
教学目标
1．结合“货比三家”的具体情境，经历比 较小数大小以及与同伴交流的过程。 2．体验小数比较大小的策略的多样性，会 比较简单小数的大小，发展数感。 3．提高发现问题和解决问题的能力。
奇奇文具店
丁丁文具店
豆豆文具店
去哪个文具店买铅笔盒便宜？ 4.9元 < 4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5.1元 5.1元比5元多 4.9元比5元少
3、一个三位数，百位上的数字是个位上的数字的 2 倍，十位上的数字是个位上数字的 4 倍，各 位上数字的乘积中含有其中一个数位上的数字。 这个数是几？
本课总结
能够对小数的大、小进行比较。
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起，相互用力地拍打着对方的后背，都流下了男子汉不轻弹的热泪，久久不想分开„„耿老爹站起来，先紧紧地抱抱他俩，又放开自己的双臂 同时拍一拍他俩的后背，说：“娃儿们，你们这两个打小儿形影不离的好兄弟终于又可以每天见面了！好啦，都坐下说话哇！”耿英给俩人各 倒上一杯热茶„„„„大壮说：“有什么需要俺做的，哥你尽管说！”耿正说：“一定！哥有什么为难的，首先就会想到找你的！”„„“兄 弟啊，俺跟秀儿商量过了，等俺们把那两件大事办好之后，再考虑操办自己的终身大事！不知道你和英子商量过了没有？”“俺俩也是这个意 思！为了这两件大事，你们吃了多少苦哇！咱们这么多年都等了„„”“太好了，咱们想到一起了！”耿老爹和妻子在一旁听着，泪水一直在 眼眶子里打转儿„„三更已过，大壮终于站起来，深情地望望自己的心上人耿英，再和耿正互相拉着胳膊紧紧地握握手，抬头对耿老爹夫妇说： “叔，婶儿，天儿不早了，俺该回去了！”25第百十七回 相见唯有热泪流|（昔日毛头大小子，如今堂堂男子汉；多少情意藏在心，相见唯有 热泪流。）却说大壮和青山风风火火地往家里赶。青山先一步快步回家去了，剩下大壮连走带跑两步就冲到了自家门口。他一把推开门儿进院 儿就喊：“爹，娘，是不是俺耿叔他们回来了？”董家成赶快打开屋门说：“壮子，是他们回来了，你耿叔还多带回来一个义子呢！”刘氏也 赶快从丈夫身旁挤了出来，双手合十说：“阿弥陀佛，这宝贝们可回来了！你快去看看他们哇，人家耿正和秀儿早就见面了呢！”“那俺这就 去了！”大壮说着话转身就往门口跑去，董家成赶快叫住儿子：“壮子，你站一站，爹还有重要的话要和你说呢！”大壮吃惊地站住了。略顿 一顿，他才转回身来很不安地问：“爹，你要和俺说什么？”董家成走到大壮跟前，如此这般说了几句话。大壮听着，不住地“唔，唔”点头。 临了，董家成又嘱咐：“千万别忘记说啊！”大壮说：“爹你放心，俺忘不了的！”董家成这才拍拍大儿子的肩膀，说：“去哇！见过大家以 后，再和英子好好儿地拉呱拉呱哇！晚饭俺们就不等你了，你婶儿肯定会留你和他们一起吃的！”“好，那俺去了！”说完，大壮一转身几步 就跨出门来，随手“咣当”一声磕上院门，一眨眼已经冲到了隔壁耿老爹家的院门前。但是冲到门口时，大壮突然站住了。他抬起自己那一双 颤抖着的大手压压“怦怦怦”急跳的胸膛。努力定定神后，他这才轻轻地推开院门走进去，又反手轻轻掩上门，慢慢往院里走去„„抬眼望去， 堂屋和两边厢房里都已经透出了明亮的灯光。想着自己日思夜想的心上人就在那一片灯光下，大壮的眼泪流下来了。再定定神，大壮擦把眼泪 大步往前走去。走到当院时，他大声
北师大版小学三年级下册数学《货比三家》
教师： 学校：
北师大版三年级数学下册
教学目标
1.掌握比较简单的小数大小比较的方法,发 展同学们的数感。
2.通过货比三家的具体情景,让同学们经历 比较小数大小的过程,体验比较小数大 小策略的多样性。
3.调动同学们学习的积极性,培养小组合作 的协作精神。
我要买一只小熊，谁 家的便宜呢？
3.225 < 3.30 5.655 > 5.60
想一想，你发现 了什么？
？？？？？？
皮皮，你比一比哪 本书便宜？
6.85 < 7.00
6.85元是六元八角五分 7.00元是七元
六元<七元 每本7.00元
每本6.85元
你是怎么比较的？ 和同学们交流一
下。
在 里填上“<”、“>”或“=”。
2.3 < 3.3 0.95 > 0.90 4.50 = 4.5 1.50 < 2.50 6.75< 6.8 3.9 ＜ 4
我买1本练习薄 用了1.50元。
我买1套三角尺 用了1.65元。
三角尺和练习薄，哪个贵一些？
现在公布跳远成绩：
姓名 成绩/米 小明 3.05 小红 2.85 小莉 2.80
13ห้องสมุดไป่ตู้05 12.05
13.05元 12.05元
12.05元是12元5分
13.05元是13元5分 12元<13元
所以13.05>12.05， 欢欢家的便宜。
如果我要买一只小鸭子， 到谁家买便宜呢？
欢欢店15.00元 妮妮店15.05元
15.00 < 15.05
比一比,想一想。
15.80 < 16.80
北师大版三年级下册一除法1.2货比三家教学设计
北师大版三年级下册一除法1.2货比三家教学设计一、教学目标1.知识目标：了解货比三家的概念，掌握货比三家的方法，学会用货比三家方法解决实际问题。
2.能力目标：能够对三个数字进行比较，进行简单的推理和判断。
3.情感目标：培养学生的好奇心、探究精神和合作意识。
二、教学内容本次教学将学习教材《北师大版三年级下册》P17页“一除法1.2 货比三家”的内容。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解把三个数字进行比较的方法。
2.教学难点：学生在判断大小的时候容易出错，需要教师进行多次示范。
四、教学方法在本节课教学中，采用以下教学方法：1.情境教学法：通过讲故事的方式让学生了解货比三家这个概念。
2.案例教学法：通过示例让学生学会使用货比三家的方法，解决实际问题。
3.讨论教学法：通过讨论的方式，让学生发挥自己的想象力和判断力，培养他们的合作意识。
五、教学过程1. 导入通过讲故事的方式，引出货比三家的概念，让学生对比三个物品的差异，了解什么是“货比三家”。
2. 讲解1.讲解什么是“货比三家”。
2.通过教材中的例子，让学生了解如何进行货比三家。
3.指导学生解决一些简单的实际问题。
3. 练习1.课堂练习：让学生在课堂上进行三个数字的比较练习。
2.课后练习：让学生回家进行三个数字的比较练习。
4. 总结总结本节课的教学内容和重点，听取学生的反馈意见，巩固学生的学习。
六、教学评价1. 评价方式通过观察学生的学习状态，课堂练习，课后练习和作业来评价学生的学习情况。
2. 评价标准根据学生的掌握程度和练习成绩，给学生定期评价，根据评价结果，及时调整教学策略和教学进度。
七、教学反思通过本次教学，发现以下几个问题：1.学生在课堂上对于货比三家概念理解不够深入，需要在导入环节加强。
2.学生对于数字大小的比较易错，需要多次示范和练习。
3.教材中的例子过于简单，需要增加一些复杂案例的练习。
针对以上问题，需要在后续教学中加以改进和调整，以达到更好的教学效果。
北师大版三年级数学下册《货比三家》说课稿
北师大版三年级数学下册《货比三家》说课稿一、说教材1、说课内容：北师大版小学数学三年级第六册P4页《货比三家》2、教材分析：本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
教学目标：（1）知识与技能a.结合“货比三家”的具体情境，学会比较简单小数大小比较的方法，并能正确地比较。
b.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（2）过程与方法：让学生经历比较简单小数大小以及与同伴探索、交流的过程。
（3）情感、态度与价值观：通过探索活动，使学生体验小数比较的策略的多样性。
教学重难点：（1）学会比较简单小数大小的方法。
（2）能用多种策略比较小数的大小的策略的多样性。
二、说教法、学法在现实生活中，学生对买东西有着丰富的经验，所以对商品价格的高低贵贱也有所了解。
本课一开始就带领学生去商店逛一逛，创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很好的铺垫。
这节课中，教师的适时引导是成功的关键。
所以，上课时我把自己当作学生的同伴，与学生一起讨论交流，放手让学生想办法独立解决问题，而没有包办代替，把策略归纳为知识点灌输给学生。
比如比较5.1元和4.9元的大小时，先通过小组合作的方法尝试解决问题，最后通过比较、观察、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
北师大版三下《货比三家》PPT课件1
13.05元 8.40元 11.25元
11.30元
5.55元
15.05元
我要买一只小熊，谁 家的便宜呢？
13.05
12.05
13.05元
12.05元
12.05元是12元5分 13.05元是13元5分 12元<13元
所以13.05>12.05， 欢欢家的便宜。
如果我要买一只小鸭子， 到谁家买便宜呢？
北师大版三年级数学下册
教学目标
1.掌握比较简单的小数大小比较的方法, 发展同学们的数感。 2.通过货比三家的具体情景,让同学们经 历比较小数大小的过程,体验比较小数 大小策略的多样性。 3.调动同学们学习的积极性,培养小组合 作的协作精神。
欢迎光临福娃玩 具店！
12.05元 15.00元 16.50元
姓名 小明
成绩/米 3.05
小红
小莉
2.85
2.80
你能给他们排出名次吗？
本课总结
掌握比较小数大小的方 法并能正确的比较小数 的大小。
尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
三年级数学下册 三家(一)教案 北师大版
（北师大版）三年级数学教案《货比三家》（一）教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。
2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。
教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。
教具准备：投影片（P4的情景图）教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走？（生：想）（师出示下图）师：图片中告诉我们什么？生1：奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。
生2：丁丁玩具店……师：你能从中提出个数学问题吗？生3：哪个文具店中的铅笔盒便宜？生4：要买书包应到哪个文具店去买？……师：同学们真棒，那么现在我们先来解决第一个问题。
二、学习新知１、师：同学们想一想，去哪个文具店中的买铅笔盒便宜呢？（1）学生独立思考。
（2）指名回答。
师：谁能说一下。
生1：去奇奇文具店买，因为4.9元小于5.1元。
师：你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢？（3）汇报交流。
生1：因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。
所以，4.9元く5.1元。
生2：因为5.1元比5元多，4.9元比5元少。
生3：……师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法，现在淘气有个问题想请同学们帮忙，同学们说帮不帮？（帮）师：小淘气想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去买，同学们帮他选一家，好不好？（好） （1）学生自己比较大小。
（2）小组讨论：你是怎样比较的？ （3）指名回答，教师小结。
三、巩固练习1、 比一比，填一填。
1.25元○2.4元 0.48元○1.3元 0.05元○0.50元3.06元○3.60元 6.00元○6.0元4.95元○4.94元 小组自己练习。
2、 到哪个商店去买？四、课堂小结。
师：这节课你学到了什么新知识？ 生1：我学会比较小数的大小。
生2：我知道小数的大小比较有不同的方法？ ……（教师小结）板书设计：货比三家4.9元○5.1元①4.9元=4元9角 ②5.1元比5元多，5.1元=5元1角 4.9元比5元少。
北师版三年级数学货比三家
北师版三年级数学货比三家〖教学目的〗1.结合货比三家的详细情境，阅历比拟小数大小以及与同伴交流的进程，感受小数与生活的严密联络。
2.体验小数比拟大小战略的多样性，会比拟复杂小数的大小，开展数感。
3.在提出效果和处置效果的进程中，培育先生的创新看法。
〖教材剖析〗本教学内容是在先生初步了解小数的意义，看法小数的特征，并能认、读、写复杂的小数的基础上停止教学的。
本课时内容的教学要从先生已有的生活阅历动身，让先生在阅历两个小数大小比拟的基础上，再阅历三个小数大小比拟的进程，体验小数大小与生活的严密联络，激起学习的兴味。
教材中先布置两个小数的大小比拟，再让先生试着提出数学效果，引出三个小数大小比拟的效果，从复杂到复杂，契合先生的认知规律和心思特点。
在教学进程中教员要给先生留有足够的时间，以便先生交流各自比拟的方法和进程，了解不同方法的特点和思绪。
教员要注重各种比拟方法或战略的特点，让先生选择自己心目中最好的方法。
〖学校及先生状况剖析〗我校地处城市与乡村的接壤地，先生大少数来自工薪阶级的家庭。
学校从2021年就参与到新课程与学习方式的改动的课改实验中。
课改年级成立了探求性学习方式的课题实验小组，在新理念的指点下，实验教员努力创设轻松谐和的课堂气氛，采用生动幽默、多样化的教学战略，使我们的先生的学习热情日益高涨，自主学习的才干也在不时地提高。
先生学习本课内容前曾经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写复杂的小数。
〖教学设计〗〔一〕导入同窗们，你们去商店买过东西吗？明天，教员和同窗们一同到商店里逛一逛。
〔二〕新课1.活动一：判别去哪个文具店买铅笔盒廉价〔1〕引导先生观察情境图〔教材第4页〕师：三个文具店各有什么商品，价钱怎样样？〔温习小数的意义与读法〕哪个文具店的铅笔盒廉价呢？〔2〕先让先生独立思索，再组织他们小组交流师：把你想出的方法通知小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。
〔3〕请小组代表汇报，全班交流①有的先生能够说：4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元5??1元。
北师大版三年级数《货比三家》
淘气想买橡皮，去哪家文具店买比较便宜呢？
1.8元
1.9元
2.00元
1.8元和1.9元都不到2元，丁丁家的橡皮最 贵。 1.8元 =1元8角=18角 1.9元=1元9角=19角 18〈19 ...... 小贴士： 在比较小数大小的过程中， 整数部分大的小数大， 整数部分小数小的小数小。
在比较小数大 小的过程中， 要先比较整数 部分，整数部 分大的小数大， 整数部分小数 小的小数小。 如果整数部分 相同，就要从 小数点后第一 位开始依次进 行比较。
北师大版三年级数学下册
学习目标
• 1、结合“货比三家”的具体生活情境，知 道比较简单小数大小。 • 2、体验小数比较大小的多样性，会对简单 小数大小进行比较，发展数感。 • 3、培养小学生朴素的节约意识。
（1）同桌互读 0.70元 0.12元 1.05元 2.30元 15.25元 9.00元 0.07米 16.05米 2.30 12.57 4.25 2.3米 20.4米 （2）指名读 0.10元 2.23元 3.04米 10.03元 0.08米 2、写一写： 零点一五 写作：_______ 零点零零五 写作：______ 十二点四零三 写作：______ 十点零一 写作：______ 1.32元=__元__分 0.50元=___元___角 ____元=6角4分 ____元= 21元2分
买哪个文具盒呢？
5.10元 ○4.90元
4.9元=4元9角=49角 5.1元=5元1角 49〈51 ........ 4.9元比5元少， 4.9元是4元多， 5.1元是5元多。 4比5小， 所以4.9元便宜。
5.1元比5元多。
.......
在比较小数大小 的过程中，整 数部分大的小 数大，整数部 分小数小的小 数小。
北师大版小学三年级数学下册《货比三家》教学设计及教学反思
北师大版小学三年级数学下册《货比三家》教学设计及教学反思同学们，我们已经通过比较小数大小，找到了哪个文具店的铅笔盒更便宜。
接下来，我们再来比较三个小数的大小，看看能不能找到最大或最小的那个。
1）教师出示三个小数：0.3、0.25、0.35，让学生思考如何比较大小。
2）学生独立思考，然后小组交流，讨论各自的比较方法和策略。
3）小组代表汇报，全班交流。
教师引导学生分析各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
4）教师提出更复杂的小数比较问题，让学生尝试解决。
例如：比较0.6、0.75、0.7这三个小数的大小。
5）学生独立思考、小组交流、汇报、全班交流，最终找出最大或最小的那个小数。
6）教师总结本节课的内容，强调小数比较大小策略的多样性，鼓励学生发挥创新意识，尝试更多的比较方法和策略。
同时，也要让学生感受到小数与生活的紧密联系，发展数感。
在本节课中，教师引导学生探讨了商品价格的大小比较，通过实际的购物场景，激发了学生的研究兴趣。
学生们提出了各种问题，例如去哪家文具店买书包便宜、奇奇文具店的铅笔盒和尺子哪个便宜等等。
教师引导学生进行小数的大小比较，最终得出正确的答案。
在试一试环节，学生们独立解决教材中的问题，并且通过引申问题，学生们学会了如何根据图意写出小数并进行大小比较。
最后，教师通过小结，让学生总结本节课的收获和体会。
在课堂中，教师的适时引导是成功的关键。
通过放手让学生独立解决问题，教师让学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
教师的引导也让学生们感受到数学的力量，获得情感体验。
因此，在教学中，教师应该把自己当作学生的同伴，与学生一起讨论交流，而不是简单地灌输知识点。
北师大版数学三年级下册《货比三家》教学案例与反思
《货比三家》教教事例与反省教课内容：北师大版小数数学教材第六册第4页《货比三家》教课目的：1、联合“货比三家”的详细情境，经历比较小数大小以及伙伴沟通的过程。
2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、提升学生提出问题并解决问题的能力。
教课片段：上课伊始我便创建了这样的教课情境：师：同学们，很快乐我们又迎来了一个新的学期。
新的学期，新的开始，你的学惯用品都准备好了吗？今日老师要带同学们去文具店转一转，快乐吗？那就跟我来吧！（随机出示丁丁、奇奇和豆豆三家文具店东题图） b5E2RGbCAP师：这里的商品可真多啊！你想买些什么吗？你知道它的价格吗？（指引学生获得实用的信息，同时正确读出商品的价格。
）p1EanqFDPw生：我想买一个新书包。
丁丁文具店里卖8.2 元，豆豆文具店里卖8.5 元。
师：请同学们猜猜看，他会去哪个文具店买呢？谈谈你的原因。
生：我想他必定会去丁丁文具店买。
因为丁丁文具店比豆豆文具店的书包廉价。
师：他说丁丁文具店的书包廉价，你们以为呢？（学学生纷繁点头表示赞同）师：能谈谈你们是怎么判断的吗？生：因为8.2 元是 8 元 2 角， 8.5 元是 8 元 5 角，丁丁文具店的书包比豆豆文具店的廉价了 3 角钱。
师：你可真不简单！不单能正确判断出哪儿的廉价，而且很快地算出了廉价多少钱，看来你是很有生活经验的。
师：你还什么要买的吗？生：我要卖水彩笔，它的价格是 3.05 元。
生：我想买文具盒。
奇奇文具店卖 4.9 元，丁丁文具店卖 5.1 元。
师：去哪儿买文具盒廉价呢？（这个问题的提出，使寂静的教室立时沸腾起来，真所谓是一石激起千层浪，同学们唧唧喳喳地谈论开来。
很快就有同学高高举起了小手，嘴里还不断地喊到：“老师！我！我！”更有甚的是有的同学仿佛已经等不急了，站起了来，再不叫他的话，唯恐答案就要信口开河了！） DXDiTa9E3d师：先请张某谈谈他的想法，好吗？”1 生：我以为奇奇文具店的文具盒比丁丁文具店的文具盒廉价些。
三年级下册数学课件 - 8.2 货比三家 北师大版
1
我要买一只小熊，谁 家的便宜呢？
13.05元 12.05元
2
13.05元
12.05元
3
12.05元是12元5分
13.05元是13元5分 12元<13元
所以13.05>12.05， 欢欢家的便宜。
4
如果我要买一只小鸭子， 到谁家买便宜呢？
5
欢欢店15.00元 妮妮店15.05元
15.00 < 15.05
6
比一比,想一想。
15.80 < 16.80
3.225 < 3.30 5.655 > 5.60
7
想一想，你发现了 什么？
8
9
？？？？？？
皮皮，你比一比哪 本书便宜？
10
6.85 7<.00
6.85元是六元八角五分 7.00元是七元
六元<七元 每本7.00元
每本6.85元
14
现在公布跳远成绩：
你能给他们排出名次吗？
15
本课总结
掌握比较小数大小的方 法并能正确的比较小数 的大小。
16
11
你是怎么比较的？ 和同学们交流一
下。
12
在 里填上“<”、“>”或“=”。
2.3 < 3.3 0.95 > 0.90 4.50 = 4.5 1.50 < 2.50 6.75< 6.8 3.9 ＜ 4
13
我买1本练习薄 用了1.50元。
我买1套三角尺 用了1.65元。
三角尺和练习薄，哪个贵一些？
北师大版数学《货比三家》教学设计教案及反思
北师大版数学《货比三家》教学设计教案及反思〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经受比较小数大小以及与同伴沟通的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简洁小数的大小，进展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培育同学的创新意识。
〖教材分析〗本教学内容是在同学初步理解小数的意义，熟悉小数的特征，并能认、读、写简洁的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从同学已有的生活阅历动身，让同学在经受两个小数大小比较的基础上，再经受三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的爱好。
教材中先支配两个小数的大小比较，再让同学试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简洁到简单，符协议学的认知规律和心理特点。
在教学过程中老师要给同学留有足够的时间，以便同学沟通各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
老师要注意各种比较方法或策略的特点，让同学选择自己心目中最好的方法。
〖学校及同学状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，同学大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2021年就加入到“新课程与学习方式的转变”的课改试验中。
课改班级设立了“探究性学习方式”的课题试验小组，在新理念的指导下，试验老师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采纳生动好玩、多样化的教学策略，使我们的同学的学习热忱日益高涨，自主学习的力量也在不断地提高。
同学学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简洁的小数。
〖教学设计〗（一）导入同学们，你们去商店买过东西吗？今日，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
（二）新课1.活动一：推断去哪个文具店买铅笔盒廉价（1）引导同学观看情境图（教材第4页）师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？（复习小数的意义与读法）哪个文具店的铅笔盒廉价呢？（2）先让同学独立思索，再组织他们小组沟通师：把你想出的方法告知小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。
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“货比三家”教案
教学目标：
1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3．提高学生提出问题并解决问题的能力。
教学重点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。
教学准备：课件，水果价格牌。
教学过程：
一、情境导入。
（用旧知引入新知）
师：现在同学们先跟老师一起来回忆一下上节课学习的内容。
通过上节课的学习，我们知道3.50元是3元5角，1.06元是1元6分......像3.05,1.06,16.85，......这样的数，都是小数。
现在同学们就一起来做一下下面的三个练习。
板书：1、读一读：（同桌互读）
0.50元 0.02元 1.05元
1.2米 10.2米 20.3 51.47
2、写一写：
零点二五写作：十六点零五写作：
3、填一填：
1.02元= 元分元= 41元8分
二、新知讲解。
1.设立情境，复习旧知作铺垫。
师：现在全班同学再一起读一读这三家文具店里文具标价牌上的文具价格。
2.借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
(1)同学们读完了，老师也要提一个问题了“去哪个文具店买书包便宜？”(学生独立思考后汇报)
(2)自主探究比较8.20元与8.50元大小的方法。
（学生借助以往的知识，独立思考比较方法。
）
可能出现的比较方法：
a．4.9元＝4元9角，5.1元＝5元1角。
b．5.1元比5元多，4.9元比5元少。
c．4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5……
(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
师：听了同学们提出的这些比较方法后，老师总结出了一个比较小数大小的方法。
比较小数的大小，小数点左边的数大的，这个小数就大；如果小数点左边的数相同，则比较小数点右面的数，小数点后面第一位上的数大的，这个小数就大；若小数后面第一位上的数相同，再比较第二位上的数，直到比较出大小为止。
2.试一试。
现在同学们根据；老师给出的这个比较小数大小的方法，再来比一比下面这些数的大小关系。
三、巩固练习。
1.比较大小，我能行！
师：同学们都已经学会了比较两个小数的大小的方法了，那么我们现在分组来进行一个比赛，看一看哪个小组做的最好。
（1）在〇里填上“>”、“<”或“=”。
1.25元〇
2.4元 0.48元〇1.3元 0.05元〇0.50元 6.05元〇6.1元
3.06元〇3.60元 6.00元〇6.0元
4.59元〇4.58元 4.00元〇40.0元（2）、
（1）到哪个商店买毛巾便宜？（商店）
（2）你还想买，到商店买便宜。
·
四、总结。
通过这节课的学习，老师相信同学们已经学会了怎样比较两个小数的大小，并且也学会了怎样挑选便宜的商品了吧？现在跟老师一起再来回忆一下比较两个小数的大小的方法是：比较小数的大小，小数点左边的数大的，这个小数就大；如果小数点左边的数相同，则比较小数点右面的数，小数点后面第一位上的数大的，这个小数就大；若小数后面第一位上的数相同，再比较第二位上的数，直到比较出大小为止。