(讲义)第一章 打开物理世界的大门
打开物理世界的大门
八年级物理第一章：打开物理世界得大门上海科技版【本讲教育信息】一、教学内容：第一章：打开物理世界得大门二、考点点拨本部分就是学习物理得第一部分，主要就是使同学们对学习物理产生兴趣。
其中物理学得概念需要识记，物理得研究方法对以后得学习有很重要得作用，一般随着学习得深入会出现实验探究题，而要解决实验探究题得前提必须掌握好物理得研究方法。
物理学史上得科学家需要了解。
三、跨越障碍（一）物理学1、物理学：物理学就是研究自然界得物质结构，物体间得相互作用与物体运动最一般规律得自然科学。
2初中物理从内容上可分为：力学，热学，光学，电磁学几个主要部分。
例“机械运动”，“平面镜”“电灯亮”在初中物理中属于（）学范围内得知识。
点拨：初中物理从内容上可分为：力学，热学，光学，电磁学几个主要部分。
一般机械属于力学（机械一定会出现力）；平面镜属于光学（平面镜成像要有光）；电灯亮属于电学（电灯亮一定要用到电）。
（二）物理方法科学探究法：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。
例：古人生存得环境以科学思索采取得主要方法就是（）A、实验法B、观察法C、推理法D、归纳法答案：B（三）物理学史上得物理学家1、亚里士多德世界古代史上最伟大得哲学家，科学家与教育家。
她创立了形式逻辑学。
丰富与发展了哲学得各个分支学科，对科学做出了巨大得贡献。
曾经提出“力就是维持物体运动状态得原因”2、阿基米德发现杠杆原理，阿基米德原理3、沈括我们古代得科学家，在磁、光、声等方面有很多研究。
发现了磁偏角。
4、伽利略设计了著名得落体实验。
驳斥了亚里士多德得“力就是维持物体运动得原因”。
由此可见科学技术得发展就是经历挫折，在错误中不断完善得。
5、托利拆里做出了研究大气压强值得实验---------托利拆里实验。
6、帕斯卡发现了帕斯卡原理，人们为了纪念帕斯卡，定义压强得基本单位为帕斯卡。
7、牛顿发现牛顿三大定律8、瓦特发明了高效率得蒸汽机9、安培提出了“分子电流假说”，人们为了纪念安培，定义电流得单位为安培10、奥斯特发现了电流得磁效应。
八年级物理-第一章打开物理世界的大门和第二章-运动的世界-知识点
第一章打开物理世界的大门总结人：汪老师总结时间：2015年1月23日一1、（1）磁铁能吸引铁，这种性质叫做磁性。
（2）物质有三种常见的状态：固态、液态、气态。
（3）水在温度降低到零摄氏度时会结冰，在温度升高到一百摄氏度时会沸腾。
（4）光在空气中一般沿直线传播，遇到另一种透明物质时一般会发生反射和折射。
2、走进神奇:（1）在自然中，电闪雷鸣，火山爆发，黄河咆哮，龙卷风等。
例：A、静静的雪山为何发生雪崩？（）B、大自然为何绚丽多彩？（太阳的光是由七种色光—红、橙、黄、绿、青、蓝、紫混合而成的。
不同的物体对这七种色光的吸收和反射是不同的，所以世间万物会出现各种色彩。
）C、电闪雷鸣如何产生？（闪电是云层之间或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。
）（2）在生活中，倒饮料的诀窍，被水“折”断的筷子。
例：A、用吸管吸袋装牛奶，为什么塑料袋会瘪？（吸牛奶时，袋里的牛奶被吸出来，而空气却不能进入袋内，袋内没有空气，外面的大气压使塑料袋变瘪。
）B、将筷子斜插入水中时，它看起来好像被“折”断了，这是什么现象？（光从水中斜射向水面时，传播方向会发生改变，这是光的折射现象。
由于光的折射，看起来筷子好像被“折”断了。
）C、从冰箱中拿出的可乐瓶，过一会儿后，为什么可乐瓶上有水珠？（空气中含有大量的水蒸气，水蒸气遇到冷的物体会凝结成小水滴。
）二1、探索之路（1）我国古代的四大发明是指南针、火药、造纸术、印刷术。
（2）在比萨斜塔上进行两个铁球落地实验的科学家是伽利略。
（3）由苹果熟透后从树上向下落而发现万有引力定律的物理学家是牛顿。
（4）推翻地心说而建立日心说的科学家是哥白尼。
2、物理学的进步之阶—物理学发展的三个重要阶段（1）第一阶段：自然科学的先驱哥白尼的日心说否定了地心说，而经典力学和实验物理学的先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得的数据进一步支持了哥白尼的理论。
（2）第二阶段：牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。
八年级物理全册 第一章 打开物理世界的大门 第一节 走进神奇课件 (新版)沪科版
第1节 走进神奇
一、自然中的神奇
天
海
木土
王
王
水金地 火 星 星
星
星
星星球 星
银河系有一千二百亿颗恒星和大量的星团、星云， 还有各种类型的星际气体和星际尘埃。 总质量是太阳质量的1400亿倍。 太阳至银河中心的距离大约是26,000光年。
河外星系
流星
太阳系中的一些固体小块闯入地球大气时，与大气 摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象，称为流星现象。
太阳光可以被分解成七种颜色的光
先看到闪电后听到雷声，因为光速大于声速
二、生活中的神奇
为凸不平？
为什么高压锅炖肉时间更短？
第一章打开物理世界的大门
力学 热学 光学 电磁学 声学
我们怎么样才能学好物理呢？
重视观察和实验：动手是最好的学习方法 勤于思考、着重理解 要学会联系实际应用：用学过的知识去分析看到的自然现象
要热爱物理、带着兴趣去学。
第一章 打开物理世界的大门
走进神奇 探索之路 站在巨人的肩膀上
第一节 走进 神奇
一、自然中的神奇
大气对光 有散射作用，波长 较短的光 易被散 射，红光波长较长， 不容易被散射，透 过大气层进入我们 的眼睛。
为什么只有早晚会出现 红霞，而中午不会？
先看见闪电，后听见雷声。 雷电同时产生，但光传播比声音快。
（N.Bohr,1885-1962）等量子力 学主要莫基人，发现微观世界的
物理规律与宏观世界的物理规律 有很大的差异。 • 由于爱因斯坦、玻尔等人的伟大 贡献，物理学再次跨出具有划时 代意义的一大步。
牛顿
• 17世纪人类最伟大的科学家，是人类历史上 屈指可数的几个科学巨匠之一，在物理学、 数学、天文学方面的贡献都是划时代的。
4、人心齐，泰山移。
合力的作用
5、人往高处走，水往低处流。 重力的方向向下
6、麻绳提豆腐——提不起来。
压强太大
7、小小秤砣压千斤。
杠杆原理
夕阳下的晚霞------与光的散射有关 电闪雷鸣------与放电现象有关 火山爆发------与地壳运动有关 黄河咆哮------与能的转化有关 雪崩-----与共振有关 龙卷风------与旋转气流有关
有力的支持“日心说”的科学家（
Ａ．哥白尼
Ｂ．伽利略
Ｂ
）
Ｃ．牛顿
Ｄ．爱因斯坦
连线
• 哥白尼 • 伽利略 • 牛顿 • 爱因斯坦
相对论 运动三大定律，万有引力 第一个用望远镜观察天空 日心说 经典物理学 量子力学
初二物理教案第一章打开物理世界的大门
初二物理教案第一章打开物理世界的大门一、教学内容本节课选自初二物理教材第一章“打开物理世界的大门”，具体内容包括：物理学的基本概念、物理学的研究方法、物理学的应用领域。
重点章节为1.1“什么是物理学”和1.2“物理学的研究方法”。
二、教学目标1. 让学生了解物理学的定义，认识到物理学在生活中的重要性。
2. 使学生掌握物理学的基本研究方法，并能运用到实际中。
3. 培养学生的科学素养，激发他们对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：物理学研究方法的掌握。
教学重点：物理学的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、小球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物理现象，如水流、风力等，引导学生思考这些现象背后的科学原理，进而引出物理学的研究对象。
2. 新课导入：讲解物理学的定义，阐述物理学与生活的密切关系。
3. 知识讲解：1）物理学的基本概念：物质、能量、力、运动等。
2）物理学的研究方法：观察、实验、理论分析等。
3）物理学的应用领域：科技、生活、工业等。
4. 实践情景引入：通过实验演示，让学生直观地了解物理现象，如浮力、摩擦力等。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学的物理知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 物理学的定义2. 物理学的研究方法3. 物理学的应用领域七、作业设计1. 作业题目：1）简述物理学的定义及其研究方法。
2）举例说明物理学在生活中的应用。
2. 答案：1）物理学是研究物质、能量、力、运动等自然现象的科学，其研究方法包括观察、实验、理论分析等。
2）如电磁学在电器设备中的应用、光学在眼镜制造中的应用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解物理学的定义，掌握物理学的研究方法，并运用到实际中。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的物理现象，尝试用所学知识解释，培养他们的科学思维。
八年级物理第一章打开物理世界的大门上海科技版知识精讲
初二物理第一章打开物理世界的大门某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第一章打开物理世界的大门（1）通过典型事例体会到自然界的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
（2）通过生活中的一些不起眼的小事感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
（3）通过解释一些神奇的现象，说明学习了物理之后，这些神奇是可以解释的。
（4）知道古人对各种神奇现象的探究。
（5）了解物理学发展的几个重要阶段。
（6）人类探索自然界神奇的历程是极其漫长而曲折的。
（7）知道物理知识的一些现代应用。
（8）知道科学探究的主要环节。
（9）了解物理学家的科学精神和伟大情怀二. 重点、难点：重点：激发学习物理的兴趣和科学探究的主要环节。
难点：如何进行科学探究三. 知识要点分析：1. 来自自然界的神奇：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
例如：（1）满天的星斗与哈雷慧星交相辉映。
（2）夕阳西下的美丽景色。
（3）电闪雷鸣的惊心动魄。
（4）火山爆发。
（5）黄河咆哮的力量之源（6）巍巍雪山。
（7）龙卷风。
自然界的神奇完全来自大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹。
这种神奇是非凡而振憾人心的。
2. 来自生活中的神奇：在我们衣、食、用、行等生活中的各个方面，都存在了神奇。
例如：（1）倒饮料的窍门。
（2）拉链的开启与闭合。
（3）被水“折断”的筷子。
（4）圆珠笔。
（5）冲浪运动。
（6）撑杆跳高。
这些神奇可能很平常，人们已经司空见惯了，然而当我们仔细地研究时，却能发现，这些并非惊心动魄的神奇中蕴含着人类非凡的智慧。
3. 古文明中的科学思索：远古的先人们很早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官的神奇现象则最能引起他们的注意。
从古人的文字和图画中可以看出他们的一些科学思索。
（1）甲古文中的“磬”字，好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。
古人很早就知道声音与碰击有关。
（2）纳西族东巴文字。
第一章 打开物理世界的大门
【例1】 一个观点是否正确，一定要经得起实践的检验，
科学实验是验证假设的有效方法。他通过“两个铁球同
时落地”实验找到了自由落体运动规律，他还率先用望
A．爱因斯坦 B．牛顿
C．玻尔
D．伽利略
当堂训练
3 (双选）下述科学家和其主要贡献连线正确的是( CD ) A．哥白尼——地心说 B．伽利略——量子力学 C．牛顿——运动定律 D．爱因斯坦——相对论
第三节
站在巨人的肩膀上
阅读课本“知识园地—硕果累累P8-P9”回答下列问题：
(1)物理学的研究内容是什么? 答案：物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律
d．爱因斯坦 —— 相对论
e. 普朗克、波尔—— 量子力学
当堂训练
知1－练
1 如图所示，雕刻玉版是中国古人__天__圆__地__方__宇 宙观的早期展现。
当堂训练
知1－练
2 联合国教科文组织将2005年定为“世界物理
年”，这主要是为了纪念著名的“相对论”诞
生一百周年而设立的，该理论的提出者是( A )
校长说道:“当然比重球要快!因为它是重球加轻球, 自然更重了。”这时一个老教授说:“当然比重球要慢。 它是重球加轻球,轻球提拉它,所以下落速度应是两球的 平均值,介乎重球和轻球之间。”伽利略说:“可是世上 只有一个亚里士多德啊,按照他的理论,怎么会得出两个 不同的结果呢?实验证明是亚里士多德错了!物体从空 中自由落下时不管轻重,都是同时落地。”
走进神奇
阅读“在自然中……”部分内容回答下面的问题： ①对于课文中图1-1至图1-4的内容，你了解多少？谈谈你的
第一章 打开物理世界的大门
第一节 走进神奇
1 、了解自然的神奇 2 、感受生活的神奇 3、 自然现象与生活现象
区分：是否有人为因素
从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸 的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
当夕阳西下,天边为什么常有红色的霞光?
下雨时是闪电在前还是雷声领先?
为什么会有火山爆发？
为什么 在雪山上打一个喷嚏就可能会引起雪崩？
龙卷风是什么样的?
为什么 只有一个小孔时饮料瓶里的饮料不易倒出？
为什么 筷子放在水杯里，似乎被水“折”断 了?
为什么 上下拉动，拉链便可闭合或开启？
圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？
为什么冲浪者弓着腰,分开腿,能在惊 涛骇浪中"滑翔"?
为什么运动员借助一根撑杆便能克服自 身所受的重力作用，跨越高高的横杆？
爱因斯坦 的相对论和 玻 尔等人的量子理论是现代物理产生与发展阶段成果 物理学是研究 自然界的物质结构、物体间的相互作用、 物体运动最一般规律 站在巨人的肩上 的自然科学 科学研究的方法是 提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实
验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
物理学进步的三个阶段
第三阶段： 这一阶段是现 代物理产生与发 展的重要阶段， 在该阶段的主要 突破是爱因斯坦 的相对论和玻尔 等人的量子理论。
爱因斯坦:20世纪杰出物理学家 （A.Einstein，1879——1955）
爱因斯坦的相对论冲击了经典的时空观
练习
1、早在2000多年前的春秋战国时期， 我们的祖先已经发现了磁现象，并利用 发现的规律制成了指南针 ，成为我国古 代的四大发明之一，为世界航海快速发 展提供了可能，也为世界性人员的流动、 物流提供了可能。
《第一章 打开物理世界的大门》教案2023-2024年沪科版物理八年级全一册
通过观看视频，让学生对物理要研究的问题有个初步的概念。
新课教学
构建新知
活动二：神奇的物态变化
【教师活动】潮湿的瓶子和瓶底的霜。
【教师提问】你知道瓶子表面的小水珠和霜是怎么形成的吗？
【学生活动】好神奇啊！还有雨水是怎么形成的呢？
【教师引导学生回答】小水珠和霜都是由空气中的水蒸气形成的。
【教师活动】讲述爱因斯坦的相对论及预言、应用；讲述量子力学的应用，通过视频了解量子力学。
活动六：知识园地——硕果累累
【教师活动】前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。
【教师提问】那什么是物理学呢？
【学生回答】物理学就是研究自然界的物质，相互作用和运动规律的自然科学。
活动三：发生弯曲的水流
【教师活动】打开水龙头，使水龙头流出细小的水流；用丝绸摩擦的玻璃棒靠近水流，观察发生了什么现象。
【教师提问】为什么水流会发生弯曲？
【教师引导学生回答】与小学自然课中摩擦起电吸引小纸屑原理相同。
和学生亲身的体验，让学生体验成功，并产生对物理的好奇，培养学生要有观察事物分析现象的意识。
学习目标
1.激发学生学习的兴趣和愿望，对物理是研究什么的及其重要应用有个初步印象。了解古人对神奇现象的探索。了解物理学发展的几个重要阶段。了解物理知识的一些现代应用。了解科学探究的主要环节。
2.指导学好物理，需要重视、观察和实验，更需要勤于动脑。知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
学生：预习学案
（二）教学过程
教学环节
时间安排
师生活动
设计意图
创设情景
沪科版物理八年级上《第一章 打开物理世界的大门》教案
第一章打开物理世界的大门一、【教材分析】教学目标知识目标1．通过一些典型事例体会自然界中的神奇。
2．了解古人对神奇现象的探究。
3．了解物理学发展的几个重要阶段。
4．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。
5．了解科学探究的主要环节。
能力目标1．知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3．对人类积累知识，探究科学的过程就行感知，形成对科学的认识。
情感目标1．知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
2．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识教学重点1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
2．古人对神奇现象的探究3．物理学发展的几个重要阶段。
科学探究的主要环节。
教学难点1．初步培养学生的科学探究能力。
2．培养学生的创新意识。
3．知道科学探究的环节及方法二、【教学流程】（一）引入新课。
教师活动学生活动设计意图1．从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。
（板书标题：第一章打开物理世界的大门）2．哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。
那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。
物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？学生看书上的引入语。
引入课题。
（二）进行新课。
一、走进神奇教师活动学生活动设计意图1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
在生活和自然现象中有很多神奇的现象，多媒体投示；（1）当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？（2）天公“发怒”是怎么回事？是闪电在前，还是雷声领先？（3）流淌的江河，为何既能输运航船，灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋？（4）变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹？（5）为什么只有一个孔时，饮料里面的饮料不易倒出？（6）为什么铅笔放入水中为断开了？（7）冲浪运动惊险、刺激。
八年级物理全册第1章打开物理世界的大门授课课件新版沪科版
影响人类长达千年之久的托勒密的“地心说”, 以及伽利
略的观察对哥白尼的支持。
第二阶段: 英国科学家__牛__顿__的经典物理学体系的构建。
第三阶段: 现代物理的产生与发展, 主要有爱因斯坦的
__相__对___论和玻尔等人的__量__子__力__学____理论。
感悟新知
华人科学家的主要成就
知2－练
科学家 杨振宁 丁肇中 朱棣文
（3）往烧瓶上浇冷水，刚停止沸腾的水重新沸腾了，你 感觉到神奇的是_按__常__理__水__沸__腾__需__要__加__热__，__但__是__往___ _烧__瓶__上__浇__冷__水__、__降__温__竟__然__使__水__重__新__沸__腾__了________。
感悟新知
知1－练
思路导引：观察现象中的反常现象，发现其中的神奇之处。
上述环节正确的先后顺序为__①__③__④__②__⑤___（填序号）。
感悟新知
知3－练
思路导引：“呼出的气体是什么”这是提问，属于科 学探究中的提出问题环节；“呼出的气体中一定有水蒸 气”，确定了该气体是什么气体，属于科学探究中的分析 与论证环节；“呼出的气体中可能有水蒸气”，属于科学 探究中的猜想与假设环节；“将呼出的气体对着干冷的玻 璃片，发现玻璃片上出现水雾”，属于科学探究中的进行 实验与收集证据环节；“这个实验既简单，现象又明显”， 对实验进行简单的总结评价，属于科学探究中的评估环节。
感悟新知
知1－讲
发现神奇
有些现象，我们通过观察能发现它们的神奇之处，
比如左边表一中的现象。
有些现象，我们需要在观察的基础上，通过反向思
考、对比的方法发现它们的神奇之处，比如下页表二中
的现象。
八年级物理打开物理世界的大门(教学课件201911)
安徽凌 家滩出 土的雕 刻玉版
• 距今约5000年的雕刻玉版，是中国古 人天圆地方宇宙观的早期展现。在这 种宇宙观的基础上逐渐产生了“司南” （指南针）。
英格兰 石头阵
• 有研究认为其功能之一是古人用与 观察天象的。
物理学的进步这之阶……
• 尼古拉·哥白尼 (Nicolau天文学家、太阳中心 说的创始人、近代天文 学的奠基人。
第一章
打开物理世界的大门
我从事科学研究的动机，来自
一种想要了解自然奥秘的无法
遇制的渴望，而不是别的什么
目的。
——爱因斯坦
第二节 探索之路
古文明中的科学思索……
甲骨文“ 磬”纳西族东巴文“晒干”
• 纳西族大多分布在云南省西北 部，少数分布在四川、西藏， 主要聚居地丽江人口有28万。 纳西族在古代创造了两种文字， 一种是东巴象形文字，另一种 是表音的音节文字哥巴文
古人的宇宙模型之一
； 公司起名 https:/// 公司起名
；
且我今死 员外郎 启高帝求景先同行 犹不能伏理 遣人夜掩取坦之 颖胄为侍中 文集二十卷 "六弟五人至大官 "迁太子舍人 位司徒左长史 为《伐社文》以见其志 四年 依据深险 会上暂卧 乃去 及卒 今日所求 高帝在领军府 如何 武帝时镇江州盆城 城内皆梦群蛇缘城四出 何足不除 武 帝车驾临哭渚次 《齐书》六十卷 融与之游 多见信纳 唯出太极四厢 给班剑二十人 "因悲恸不自胜 跂床垂脚 复在兹日 独受旨云 蒨辌车 "常吟讽之 扬州刺史 以要酬答 迁江州刺史 "先是贵人以华钗厨子 尚书令沈约见而称曰 永定元年 追寻平生 数年然后能行 丹阳尹 哭泣过度 阐文 勒兵斩之 行释菜礼 洞彻字体 曰 若不信 天监初降爵为子 见谌为崇 立寨自保 辄恸绝 时人号为萧痖 岁寒
物理八年级上册第一章《打开物理世界的大门》教学教案(沪科版)
沪科版物理八年级上册第一章《打开物理世界的大门》教学教案第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇教学目标1．通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊叹的神奇。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中人类智慧结晶的神奇。
3．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。
4．初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。
教学重、难点1．重点(1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
(2)初步培养学生的科学探究能力。
2．难点(1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。
(2)根据教材内容收集资料制作课件。
(3)初步培养学生的科学探究能力。
教具准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。
教学过程一、大自然的神奇师：清同学们观看媒体动画。
(动画中配有配乐朗诵：浩潮太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去?我们生活的地球在宇宙的什么地方?当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先?生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋?巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩?变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹?)师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受?生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。
师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么?生甲：我最想知道天上的星星从哪里来?生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的?是闪电在前，还是雷声领先?生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的?……师：以上大家提问题提得很好，希望今后再接再励，学会善于提问题。
教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为闪电传播速度是3 10m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。
初二物理教案第一章打开物理世界的大门
初二物理教案第一章打开物理世界的大门一、教学内容本节课选自初二物理教材第一章《打开物理世界的大门》，主要涵盖第1节至第3节的内容。
详细内容包括：物理的基本概念、物理研究的方法和物理学的应用领域。
通过学习，使学生了解物理学科的基本框架，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握物理的基本概念，了解物理学研究的方法，认识物理学在生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神，使学生认识到物理与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点教学难点：物理研究方法的掌握，物理知识在实际生活中的应用。
教学重点：物理基本概念的理解，物理学研究方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如小车、斜面、滑轮等）学具：笔记本、笔、三角板、量筒等五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生活中的物理现象图片，引发学生对物理学科的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：（1）讲解物理的基本概念，引导学生了解物理学科的研究对象。
（2）介绍物理研究方法，如观察法、实验法、归纳法等。
（3）举例说明物理学在生活中的应用，如电器、交通工具等。
3. 实践情景引入：（1）展示小车在斜面上下滑动的实验，引导学生运用物理知识分析现象。
（2）分组讨论，每组提出一个生活中的物理问题，并尝试运用所学知识解决。
4. 例题讲解：（1）讲解如何运用物理知识解决实际问题，如计算物体运动的平均速度等。
（2）指导学生完成课后习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：（1）针对本节课所学内容，设计一组练习题，检验学生的学习效果。
（2）对练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。
六、板书设计1. 物理的基本概念2. 物理研究方法3. 物理学在生活中的应用4. 实践情景引入5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三个物理现象，并简要说明其物理原理。
初二物理第一章打开物理世界大门
初二物理第一章打开物理世界大门哎，物理啊，真是让人又爱又恨的一门学科！说到它，很多同学脑袋里可能马上就浮现出那些枯燥的公式，复杂的计算，还有各种看不懂的符号。
特别是初二的第一章，什么力啊、质量啊、运动啊，这些概念刚刚接触的时候，简直像是天书一样，让人头疼得要命。
不过，别急，这些看起来高深的东西，等你慢慢了解了，真心觉得挺有意思的。
它就像一扇门，打开它，你就能看到一个崭新的世界，充满了无限的可能。
首先呢，力这个东西，听起来是不是挺吓人的？力，力，力，大家一开始都觉得它很神秘，好像是只有超级英雄才能使用的东西。
其实呢，力就在我们身边，随时都在影响我们。
你想想看，你推开门，拉开抽屉，甚至走路的时候，脚踩地面，那些看不见的力其实一直在和我们“打交道”。
这不是一场和超人一样的超级战斗，而是一种看不见、摸不着，但却非常真实的力量。
比如你推一个重物，你会发现它不容易动，是因为地面上的摩擦力在跟你作对；可是当你使劲一推，物体终于开始移动了，那就是你用力气战胜了摩擦力，物体开始按照你想要的方式运动。
是不是觉得，原来生活中的力也没那么神秘？其实它就藏在我们每一个动作背后。
再说说质量吧，嘿，质量这个词你一定听过。
我们常说“这东西沉得动不动的”，其实说的就是质量。
质量越大，物体就越重，越不容易移动。
你搬一袋米，可能觉得挺重的，但如果你去搬一辆车，嘿，那可真是要费老大的劲了。
为什么呢？就是因为质量不一样，物体的重量也不同。
要是质量小，力量就容易作用上去，轻松地移动；但要是质量大，除非你有点“超能力”，不然就算你拼命推，也很难让它动弹。
所以，质量这东西，看似简单，实际上和我们每个行动都紧密相连，是我们生活中不能忽视的一个小伙伴。
说到运动呢，大家是不是会想到跑步、跳跃这些活动？运动的本质不就是物体在空间中的位置发生了变化吗？你从一个地方走到另一个地方，这就是运动。
物体不管大还是小，都有运动。
就算你家里的沙发一动不动，还是有微小的运动呢。
打开物理世界的大门知识梳理
第一章打开物理世界的大门知识梳理(学案)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一章 打开物理世界的大门1、伟大的物理学家 在前人的基础上构建了经典力学体系，实现了物理学的第一次大综合。
2、认识了很多科学家之后，我们发现他们在生活、工作中都很注重观察，并进行实验，去探索科学神奇。
在我们学习中 和 也是我们掌握知识并进行创新的的法宝。
3、在下面的各种现象中，哪些属于生活中的物理现象（ ）。
Ａ、火山爆发 Ｂ、黄河咆哮 Ｃ、拉链的开闭 Ｄ、电扇雷鸣4、反映古人对自然科学的探索的痕迹中，下述各项列举中不正确的的是（ ）。
Ａ、象形文字 Ｂ、甲骨文字 Ｃ、文物古迹 Ｄ、望远镜的发明5、众多科学家给人类留下了巨大的精神财富，这些财富是（ ）。
Ａ、已得出的物理规律 Ｂ、科学的探索方法 Ｃ、坚持不懈、勇于探索的精神 Ｄ、以上都是打开物 理世界 的大门 走进神奇 神奇的自然界中的现象 神奇日常生活中的现象 探索之路 东巴文“ ”使人们认识到太阳可以使水蒸发 用日心说否定了地心说， 被称为经典力学和实验物理学的先驱 建立了运动的三大定律 的相对论和 等人的量子理论现代物理产生与发展阶段的成果站在巨人的肩上物理学是的自然学科科学探究的方法是6、我们“站在巨人的肩上”，就是要求我们继承科学知识，学习科学研究方法，发扬科学精神，下列哪些属于科学精神（）。
Ａ、实事求是、敢于坚持真理Ｂ、孜孜不倦、刻苦认真、坚强自信Ｃ、善于交流与合作，敢于修正或放弃自己的错误Ｄ、以上都是7、把下列科学家与对应的对人类的贡献连线。
牛顿创建相对论哥白尼首次发现镭元素爱因斯坦建立了运动的三大定律，发现了万有引力定律居里夫人用日心说否了影响人类长达千年之久的托勒玫地心说8、阅读下列材料，回答问题。
电灯为什么回熄灭一天晚上，小红在自己的房间里看书，突然，电灯熄灭了，电灯为什么回熄灭呢？根据自己已有的一些知识和经验，小红提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家的保险丝烧断了；可能是灯丝断了......究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？需要寻找相关证据，小红打开自己的房间的窗户观察外面的情况，发现邻居家里的电灯仍然亮着，路灯也亮着，于是她判断小区没有停电，问题出在自己家里。
初中物理八上同步讲义(精华篇)
第一章打开物理世界的大门1、物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物理结构的一门科学。
2、哥白尼——【日心说】、牛顿——【经典力学的体系】伽利略——【经典和实验物理学的先驱，率先用望远镜观察天空】牛顿——【构建经典物理学体系，建立了牛顿运动三大定律】爱因斯坦——【相对论】普朗克和玻尔【量子力学】3、观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径第二章运动的世界一、长度和时间的测量（一）长度的测量：1、长度测量的常用的工具是刻度尺。
2、国际单位制中，长度的主单位是m ，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm，）纳米（nm）。
3、主单位与常用单位的换算关系：3 3 6 91 km=10 m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=10 μm 1m=10 μm 1m=10 nm 31μ m=10 nm4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm4、刻度尺的使用方法：（1）看:先观察它的零刻度线是否破损，认清它的量程（测量范围）和分度值。
（2）放: 零刻线对准被测物的边缘，尺面要紧贴被测物体，且沿着被测长度的方向。
（3）读: 读数时，视线要垂直于尺面，并估．读．到分度值的下．一．位．。
（4）记:记录的数据由数字和单位组成，即要记录准确值，又要记录估计值，注明单位5、特殊的测量方法：①累积法（测量一张纸的厚度、硬币厚度，金属丝的直径）②化曲为直法（测地图上两点间的距离）③轮滚法（测量圆形跑道的长度）④三角板直尺配合测量法6、误差：(1) 定义： 测量值和真实值的差异 叫误差。
(2) 产生原因： 测量工具 测量环境 人为因素 。
(3) 减小误差的方法： 多次测量求平均值 用更精密的仪器 改进测量方法(4) 误差只能 减小 而不能 避免 ，而错误 是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是 能够避免的。
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第一章打开物理世界的大门
一．物理学：
是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
二、物理学主要研究：
声、光、力、热、电、磁
三、物理学的发展三个阶段：
第一阶段：哥白尼提出“日心说”，伽利略用望远镜观察星空，支持哥白尼的理论。
第二阶段：牛顿在前人的基础上，构造了经典力学体系，万有引力、牛顿运动三大定律、微积分。
第三阶段：爱因斯坦相对论；波尔量子力学
四、物理学家的主要贡献：
1、哥白尼：提出“日心说”，驳斥托勒密“地心说。
2、伽利略：经典力学和实验物理学的先驱；用望远镜观察星空，支
持哥白尼的理论；斜塔实验。
（近代物理之父）
3、牛顿：构造了经典力学体系，万有引力、牛顿运动三大定律、微
积分
4、爱因斯坦：相对论
5、波尔：量子力学
6、居里夫人：发现“钋”、“镭”；放射性现象两次获得诺贝尔奖。
五、科学探究的主要环节（科学家的研究方法）
1、提出问题
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
4、进行实验与收集数据
5、分析论证
6、评估
7交流与合作。