(北京版)六年级语文上册课件 天然动物园漫游记 2
北京版六年级上册天然动物园漫游记2课件
只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子， 一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我 们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛最漂亮 的雄师旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚恍若一幅巨大、迷人的风光画。
3]阿里说，一只被激怒的水牛，往往是 游人所面临的最大威胁。
4]母豹侧卧在草地上，四只小豹争 着挤到它的腹下吃起奶来……
5]我们只好等着，让象群先过。
动物名称 斑马 长颈鹿 基马猴 大象 狮子
特点 泰然自若 亭亭玉立 调皮好动 力大无穷 自由自在
它们高扬着细 长的脖子，在树 荫下亭亭玉立， 一动不动。远远 望去，恍若一幅 巨大而迷人的风 景画 。
更有趣的是，成群 的非洲基马猴正在这些 长颈鹿中间蹦来蹦去， 一只老母猴从树上跳到 一只长颈鹿的背上，一 边啃着野果，一边朝我 们挤眉弄眼，似乎在挑 逗我们！
只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动 着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一 棵棵小树齐根打断。
北京版 六年级 语文 上册 第二单元
晨光熹微 羚羊 毫不惊慌 身躯 蹦来蹦去 庞然大物 小心翼翼 满不在乎 走投无路
波光粼粼 长颈鹿 互相嬉戏 油亮闪光 挤眉弄眼 有恃无恐 毛茸茸 兴高采烈 络绎不绝
苍翠茂密 斑马 千姿百态 亭亭玉立 奔前跑后 威胁 脾气 百兽之王
自由自在 泰然自若 膘肥体壮 基马猴 湿漉漉 四散奔逃 伸懒腰 滔滔不绝
全文按照游览的过程可分为四部分。
第一部分（第1自然段） 交代了动物园的地点、游览的时间、路程和路线及 自然环境； 第二部分（第2、3自然段） 对动物园的初步印象，点明了动物园的特点； 第三部分（4-10） 写进入动物园以后游览中的所见所闻（即文章的重 点部分） 第四部分（11） 抒发了作者的内心感受：米库米天然动物园之行的 乐趣是无穷的。
六年级语文上册 5《天然动物园漫游记》课件6 北京版
一般动物园( 天然动物园(
),而 )。
“哈哈！……”我们在欢笑声 中结束了这次愉快的野游。米库米 天然动物园之行的乐趣是无穷的， 无怪乎每年从世界各地前去游览的 人络绎不绝。
络绎不绝：形容车船人马等前后 相接，往来不断。
绝：断；不绝：不断。 络绎：前后相接，连续不断。
【近义】连绵不断、川流不息、源源不断、比肩继踵
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
六年级语文上册第二单元5《天然动物园漫游记》原创教案北京版
天然动物园漫游记【教材分析】《天然动物园漫游记》是一篇游记。
记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动地介绍了园中各种动物的特性和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。
这篇文章语言优美、文情并茂。
巧妙的是作者将自己的感受或直接或间接地融于对野生动物的描述之中。
全文按照游览的过程可分为四部分。
第一部分（第1自然段）交代了动物园的地点、游览的时间、路程和路线及自然环境；第二部分（第2、3自然段）对动物园的初步印象，点明了动物园的特点；第三部分（4-10）写进入动物园以后游览中的所见所闻（即文章的重点部分）在这一部分里坐着按照参观顺序重点写了斑马、长颈鹿、基马猴、河马、非洲大象水牛、豹、大象和狮子8种动物，给人以不同的情趣和美感。
略写了其他动物。
第四部分（11）抒发了作者的内心感受：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
【教学目标】1.学会10个生字及新词，认读8个字。
2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
4.理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
【教学重点】理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
【教学难点】体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”【学情分析】本课这篇文章语言优美、文情并茂。
文章结构清晰。
对学生来说，理解课文的按游览的顺序来写及进入动物园的以后都看到了哪些动物应该不成问题，（文章写了怎样的内容）但是把对野生动物的具体生动的描述与人的感受联系起来感受“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”需要教师在引导学生感悟语言文字时领悟表达方法。
学生在理解体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的有难度。
【教学方法】以读代讲，以读促理解，充分发挥朗读、想象的作用，通过多种形式的读体会感悟米库米动物园之行的无穷乐趣。
《游天然动物园》精美版课件
更有趣的是，成群的非洲基 马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦 去。一只猴子从树上跳到一只长 颈鹿的背上，一边啃着野果，一 边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗 我们哩。当我们从它们中间穿过 时，顽皮的基马猴竟围着车子奔 前跑后，周旋了好一阵子。
腰，它满不在乎地瞥了我们几 我们只好等着，让象群先过去。
在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。
眼，便合上眼皮躺下了。在一 （1）自由读课文，文中哪些动物给你留下了深刻的印象呢？结合具体词句说说你的感受。
只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。 运用拟人的修辞手法，写出了非洲基马猴顽皮好动。
这些庞然大物，身长丈余，最大的 足有三吨重，这大概就是它们有恃 无恐的原因吧！
用“因为……所以……”句式来连一连这句 话。
前方，一大群大象正横过道路。阿里急 忙让停车。他说，大象发起脾气来是很可怕 的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟 前，被大象用鼻子掀翻了。我们只好等着， 让象群先过去。只见它们慢腾腾地踱步，一 面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把 一棵棵小树齐根打断。
前方，一大群大象正横过道路。 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝
玩闹。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。
在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。
（学法建议：你可以说说自己从具体的词语中感受到什么； 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。 一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下了。 聚 集 哈欠 伸懒腰 愉快 汽车缓缓前进，眼前出现了二三十只长颈鹿。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝 汽车缓缓前进，眼前出现了二三十只长颈鹿。 他说，大象发起脾气来是很可怕的，就在前不久，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。 米库米天然动物园给大家留下了非常深刻的印象，那里的景色天然、动物活泼。 在长满水草的池塘边，我们看到几只刚从水里钻出来的河马。 用“因为……所以……”句式来连一连这句话。 （1）自由读课文，文中哪些动物给你留下了深刻的印象呢？结合具体词句说说你的感受。 它们高仰着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，一动不动,远远望去，仿佛一幅巨大而迷人的风景画。 （2）试着说说作者是用什么写作方法来描述这些动物的。
六年级语文上册 天然动物园漫游记教案2 北京版
20 天然动物园漫游记【预习练习】一、读准词语.cāng cuìmào mìtài rán zì ruòqīng tīng qiān zī bǎi tài苍翠茂密泰然自若倾听千姿百态tíng tíng yù lìtāo tāo bù juéluò yì bù jué亭亭玉立滔滔不绝络绎不绝二、了解词义。
苍翠: 嫩绿的。
茂密: 植物生长得茂盛繁密。
泰然自若: 不以为意，神情如常。
形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。
倾听: 细听；认真地听。
千姿百态: 形容姿态多种多样或种类十分丰富。
亭亭玉立: 高耸、直立的样子或姿态。
亭亭玉立，多形容女子身材美好或花木等形体挺拔多姿。
滔滔不绝: 滔滔：形容流水不断。
像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
络绎不绝: 形容行人车马来来往往，接连不断。
三、阅读课文，完成练习。
1、本课可以分成两段，请写出段意。
第一段（1）。
第二段（2-9）。
第一层（2）。
第二层（3）。
第三层（4-8）。
第四层（9）。
2、天然动物园与一般动物园有什么本质的区别？3、作者在动物园里看到了哪些动物？他详写了哪些？略写了哪些？这样有详有略的写法好在哪里？4、请你品味一下此文结尾一节的妙处。
5．作者在天然动物园中遇到的哪一个情景最有趣?和意见不同的同学讨论一下。
6．请用不同的词语形容天然动物园中的动物(可以用文中的词语)。
7、导游阿里在返回的路上，讲了几个趣闻，可是文章没具体写。
请你选一个，说得具体些。
1、本课可以分成两段，请写出段意。
第一段（1）交代国立米库米天然动物园的地理位置。
第二段（2-9）具体介绍漫游国立米库米天然动物园的过程。
第一层（2）在导游陪同下,大家登上旅游车，沿着游览路线开始参观。
第二层（3）参观天然动物园与一般动物园的不同地方。
六年级语文上册 5《天然动物园漫游记》课件5 北京版
天然动物园 普通动物园
建 没有围墙、兽馆、 围墙、兽馆、禽
造
禽舍
舍
动
自由自在
关在“笼子”里
物 关在“笼子”— 游 —旅游车里
自由自在
人
顺着他指的方向，我们看到不 远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足 有五六百匹!车子慢慢逼近，到了 只有二十来米远，它们还是那样泰 然自若，毫不惊慌，有的在安详地 吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用 舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢儿， 互相嬉闹……真是千姿百态，逗人 喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮， 布满美丽条纹的身躯，在阳光下显 得油光滑亮。
大象 犀牛 狗 黄牛 狮群
我进入了国立米库米动物园， 先看到了____和_____；再看到 了____；进入动物区后看到了 ____和____。
午饭后，遇到了____，不久， 又看到了____、____和____，最 后又幸运的看到了____。
我们在欢笑中结束了这次愉 快的野游。
跟一般动物园相比，天然动 物园完全是另一番景象：这里既 没有高大的围墙，也没有兽馆、 禽舍。有趣的是，同动物园相反， 这里关在“笼子”里的不是动物， 而是游人!动物自由自在地在草原 上漫步、猎食，游人则关在坚固 的旅游车里，活像在“笼子”里 一样。因为这一来既可保证游人 免遭伤害，又不会惊扰动物。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用Hale Waihona Puke 往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
北京版六年级语文上册教案设计《天然动物园漫游记》
3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什幺动物？
5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群
北京版六年级语文上册教案设计《天然动物园漫游记》(2)
3）车子慢慢逼近 互相嬉闹，这句话是围绕什幺写的？（千姿百态逗人喜 爱）运用了什幺样的写作方法？（排比）
教学过程：
一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什幺区别？
2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）
3、说说漫游和旅游，区别在什幺地方？
二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什幺动物？
1、学生读课文。
2、请你用 坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园 说一句话
1、乐趣无穷。
2、 乐 的什幺地方？ 趣 在什幺地方？
3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来 请你选 在一个趣闻说具体。
五、天然动物园的漫游记，说明了什幺？
动物和人类的和谐相处。
4）为什幺斑马泰然自若？人与自然的和谐
2、 （ ）长颈鹿。
亭亭玉立说明什幺？还能用其他词语形容吗？
基马猴能够上长颈鹿的背说明（ ）的长颈鹿
优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿
3、 （ ）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什幺？
4、 （ ）的大象，为什幺这幺说？
5、 （ ）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？
ห้องสมุดไป่ตู้
2）瞥表示什幺意思？
3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什幺表现得这样满不在乎？
说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁
四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什幺？
天然动物园漫游记PPT教学课件
米库米天然动物园 欢迎您!
长颈鹿
❖ ❖ ❖
高在一
仿
仰树动 着荫不 细下动 长亭 的亭
佛 一 幅 巨
脖玉
大
子立
而
迷
人
的
风
景
画
非洲基马猴
基马猴在长颈鹿中间蹦来蹦去 一边啃野果,
一边朝我们挤眉弄眼 似乎在挑逗我们
围着车子奔前跑后, 周旋好一阵子
河马
❖ ❖ ❖ ❖
创造和谐家园
作业：
❖ 请你当一次导游，把“米库米天然动 物园”介绍给父母听，让他们也感受一下 游览天然动物园的无穷乐趣。
西师大版语文六年级下册第五单元
天窗
茅盾（1896—1981），本名沈德鸿， 字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡 县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小 说家、文学批评家。一生创作了大量的 文学作品，具有很高的艺术成就。主要 作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、 《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐 蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说 《路》、《三人行》；短篇小说《春 蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺 子》等。其代表作《子夜》，是中国现 代现实主义文学发展的里程碑，显示了 现代文学在长篇小说创作方面的成绩。
阅读质疑
透过这扇天窗，文中的孩子看到了什 么？又想到了什么？
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂， 更确实！ 怎么理解这段话呢？
孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想 象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。 活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东 西，看到心里所希望看到的东西，会幻想着许许 多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想 的美好事物当中，置身与当中．去满足自己心灵 上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人 感觉真切、广阔、复杂、实在！
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计
北京版小学六年级语文上册《天然动物园遨游记》教课方案篇一教课目标：⑴理解课文的内容。
⑵正确流畅地朗读课文，感觉天然动物园的乐趣。
⑶培育学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教课要点：⑴领悟作者是如何表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无量的。
”⑵认识天然动物园各样动物的特点和活动状况，感觉作者的乐趣，产生于野生动物和睦相处的兴趣和梦想。
⑶有感情的朗读课文，领悟此中情味，丰盛语言积攒。
教课难点：认识天然动物园各样动物的特点和活动状况，感觉作者的乐趣，产生于野生动物和睦共处的兴趣和梦想。
教课过程：一、直接提示课习题。
⑴读课习题，谈谈天然动物园和动物园有什么差别？⑵文中哪一小节写出了差别所在？（第二节）⑶谈谈遨游和旅行，差别在什么地方？二、读课文，谈谈天然动物园遨游看到了什么动物？⑴学生读课文。
⑵请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话⑶朗读第一小节。
⑷沟通，看到了什么动物？⑸学生回复。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群三、再读课文，谈谈看到了如何的动物？⑴（）的斑马。
1）朗读描绘斑马的这一小节，并回复问习题2）顺着他指的方向足有五六百匹，这句话说了然什么？3）车子逐渐逼近互相嬉闹，这句话是环绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）4）为何斑马泰然自若？人与自然的和睦⑵（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还可以用其余词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿⑶（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说了然什么？⑷（）的大象，为何这么说？⑸（）的狮群。
1）我们出此刻狮群眼前，有没有影响狮群？从哪里看出的？2）瞥表示什么意思？3）狮群是一群警备性很高的动物，为何表现得这样毫不在乎？说明人与动物和睦相处他们对我们的到来没有感觉有威胁四、小结，此刻你谈谈天然动物园遨游记是一次如何的遨游？为何？⑴乐趣无量。
游天然动物园_课件
填空练习：
作者写游天然动物园的见闻有详有略， 详写了_______________________等动物，略写了 ______________________和导游介绍的动物，这 样避免了面面俱到的流水帐叙写，详略得 当，重点突出，让读者获得集中而深刻的 印象。
米库米天然动物园给大家留下了非常深 刻的印象，那里的景色天然、动物活泼。为 了更好的向大家展示天然动物园的独特之处， 现在面向大家招聘小小导游。 要求：选择你喜欢的一个动物，用课文描写 的句子向大家介绍。
汽车缓缓前进，眼前出现了 二三十只长颈鹿。它们高仰着细 长的脖子，在树荫下亭亭玉立， 简直一动不动。远远望去，仿佛 一幅巨大而迷人的风景画。
更有趣的是，成群的非洲基 马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦 去。一只猴子从树上跳到一只长 颈鹿的背上，一边啃着野果，一 边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗 我们哩。当我们从它们中间穿过 时，顽皮的基马猴竟围着车子奔 前跑后，周旋了好一阵子。
米库米天然动物园之行的乐趣是 无穷的，难怪每年从世界各地前 去游览的人络绎不绝。
自由读2---5自然段，要求：从文 中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣 的一、两种动物，用自己喜欢的方式 读一读，画出描写它们的句子和重点 词语（可以摘抄），细细品味，说说 从中的感受。
长颈鹿
基马猴
河马
大象
狮群
其他
趣闻
一棵大树下聚集着十几只 狮子，一只母狮在打哈欠伸懒 腰，它满不在乎地瞥了我们几 眼，便合上眼皮躺下了。在一 只鬃毛长得最漂亮的雄狮旁， 好几只幼狮兴高采烈地打滚、 玩闹。
我们的运气越来越好，不久，又看 到了犀牛、鬣狗和数不清的黄牛。
狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击，但 有时却被两只野狗赶得走投无路； 而大象过河时，兴许会被河马咬掉 尾巴……
2019年六年级语文上册 天然动物园漫游记教案2 北京版
2019年六年级语文上册天然动物园漫游记教案2 北京版【预习练习】一、读准词语.cāng cuìmào mìtài rán zì ruòqīng tīng qiān zī bǎi tài苍翠茂密泰然自若倾听千姿百态tíng tíng yù lìtāo tāo bù juéluò yì bù jué亭亭玉立滔滔不绝络绎不绝二、了解词义。
苍翠: 嫩绿的。
茂密: 植物生长得茂盛繁密。
泰然自若: 不以为意，神情如常。
形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。
倾听: 细听；认真地听。
千姿百态: 形容姿态多种多样或种类十分丰富。
亭亭玉立: 高耸、直立的样子或姿态。
亭亭玉立，多形容女子身材美好或花木等形体挺拔多姿。
滔滔不绝: 滔滔：形容流水不断。
像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
络绎不绝: 形容行人车马来来往往，接连不断。
三、阅读课文，完成练习。
1、本课可以分成两段，请写出段意。
第一段（1）。
第二段（2-9）。
第一层（2）。
第二层（3）。
第三层（4-8）。
第四层（9）。
2、天然动物园与一般动物园有什么本质的区别？3、作者在动物园里看到了哪些动物？他详写了哪些？略写了哪些？这样有详有略的写法好在哪里？4、请你品味一下此文结尾一节的妙处。
5．作者在天然动物园中遇到的哪一个情景最有趣?和意见不同的同学讨论一下。
6．请用不同的词语形容天然动物园中的动物(可以用文中的词语)。
7、导游阿里在返回的路上，讲了几个趣闻，可是文章没具体写。
请你选一个，说得具体些。
1、本课可以分成两段，请写出段意。
第一段（1）交代国立米库米天然动物园的地理位置。
第二段（2-9）具体介绍漫游国立米库米天然动物园的过程。
第一层（2）在导游陪同下,大家登上旅游车，沿着游览路线开始参观。
游天然动物园(课件)
踱步
瞥一眼 晨光熹微 亭亭玉立
满不在乎 滔滔不绝 走投无路 有恃无恐
表示时间顺序的词：
晨光熹微→ 约四个小时→ 中午→下午两点多钟
点明游览过程的词：
出发→ 到达→ 开始参观 → 返回→结束
汽车缓缓前进，眼前出 现了二三十只 长颈鹿。它们 高仰着细长的脖子，在树荫 下亭亭玉立 ，一动也不动 ,远 远望去，仿佛一幅巨大而迷 人的风景画。
1、自由读课文,注意读准字音,读通 句子。
2、分别用——和 划出表示时间 顺序和点明这次游览过程的词语， 和同桌交流交流。
3、作者看到了哪些动物？用笔圈出 来。
我会读
坦桑尼亚
sà
达累斯萨拉姆
kěn
啃着
yú
愉快
dūn
一吨
páng
庞然大物
jù
聚集
yì
络绎不绝
lǎn
伸懒腰
课课后后作作业业：
1、查阅中国有哪些天然动物园。 2、书写本课生字。
更有趣的是，成群的非洲基马猴正 在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只猴子 从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃 着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在 挑逗我们哩。当我们从它们中间穿过时， 顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周 旋了好一阵子。
汽车缓缓前进，眼前出现了
二三十只长颈鹿。它们高仰着细 长的脖子，在树荫下亭亭玉立， 一动也不动,远远望去，仿佛一 幅巨大而迷人的风景画。更有趣 的是，成群的非洲基马猴正在这 些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只猴 子从树上跳到一只长颈鹿的背上， 一边啃着野果，一边朝我们挤眉 弄眼，似乎在挑逗我们哩。当我 们从它们中间穿过时，顽皮的基 马猴竟围着车子奔前跑后，周旋 了好一阵子。
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计
北京版小学六年级语文上册《天然动物园漫游记》教学设计篇一教学目的：⑴理解课文的内容。
⑵正确流利地朗诵课文，感受天然动物园的乐趣。
⑶培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：⑴领会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”⑵了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物融洽相处的兴趣和愿望。
⑶有感情的朗诵课文，领会其中情趣，丰盛语言积攒。
教学难点：了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物融洽共处的兴趣和愿望。
教学过程：一、直接提醒课习题。
⑴读课习题，说说天然动物园和动物园有什么区别？⑵文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）⑶说说漫游和旅游，区别在什么地方？二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？⑴学生读课文。
⑵请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话⑶朗诵第一小节。
⑷交流，看到了什么动物？⑸学生答复。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群三、再读课文，说说看到了怎样的动物？⑴（）的斑马。
1）朗诵描写斑马的这一小节，并答复问习题2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？3）车子渐渐迫近……相互嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜欢）运用了什么样的写作方法？（排比）4）为什么斑马若无其事？人与自然的融洽⑵（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿⑶（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？⑷（）的大象，为什么这么说？⑸（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？2）瞥表示什么意思？3）狮群是一群警觉性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？说明人与动物融洽相处他们对我们的到来没有感到有威逼四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？⑴乐趣无穷。
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动物名称
特点
车子慢慢逼近， 车子慢慢逼近，到了只有二十来米 远，它们还是那样泰然自若，毫不惊 它们还是那样泰然自若， 泰然自若 慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳 有的在安详地吃草， 朵倾听，有的用舌尖舔着同伴， 朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的 千姿 在踢蹄撒欢，互相嬉戏……真是千姿 在踢蹄撒欢，互相嬉戏……真是千姿 …… 百态，逗人喜爱。 百态，逗人喜爱。
北京版 六年级 语文 上册 第二单元
米库米天然动物园 欢迎您! 欢迎您!
米库米动物园简介 坦桑尼亚是非洲的旅游王国。 坦桑尼亚是非洲的旅游王国。野生动物 资源丰富，1/3的国土为国家公园 的国土为国家公园、 资源丰富，1/3的国土为国家公园、动物和森 林保区。全国有11个国家公园、 10个野生 11个国家公园 林保区。全国有11个国家公园、近10个野生 动物保护区和50个野生动物控制区。国立米 动物保护区和50个野生动物控制区。 50个野生动物控制区 库米天然动物园是其中距离首都最近的一个。 库米天然动物园是其中距离首都最近的一个。 这些地方自然景观壮丽多姿， 这些地方自然景观壮丽多姿，风土民情奇异 古朴。尽管旅游设施尚不完善， 古朴。尽管旅游设施尚不完善，仅凭得天独 厚的自然条件，1988年就接待9.6万游客 年就接待9.6万游客， 厚的自然条件，1988年就接待9.6万游客，外 汇收入4040万美元。 汇收入4040万美元。 4040万美元
晨光熹微 羚羊 毫不惊慌 身躯 蹦来蹦去 庞然大物 小心翼翼 满不在乎 走投无路
波光粼粼 长颈鹿 互相嬉戏 油亮闪光 挤眉弄眼 有恃无恐 毛茸茸 兴高采烈 络绎不绝
苍翠茂密 斑马 千姿百态 亭亭玉立 奔前跑后 威胁 脾气 百兽之王
自由自在 泰然自若 膘肥体壮 基马猴 湿漉漉 四散奔逃 伸懒腰 滔滔不绝
1]愿你们交好运！ 1]愿你们交好运！ 愿你们交好运 2]远远望去恍若一幅巨大 迷人的风光画。 远远望去恍若一幅巨大、 2]远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。 3]阿里说，一只被激怒的水牛， 3]阿里说，一只被激怒的水牛，往往是 阿里说 游人所面临的最大威胁。 游人所面临的最大威胁。 4]母豹侧卧在草地上， 4]母豹侧卧在草地上，四只小豹争 母豹侧卧在草地上 着挤到它的腹下吃起奶来…… 着挤到它的腹下吃起奶来 5]我们只好等着，让象群先过。 5]我们只好等着，让象群先过。 我们只好等着
全文按照游览的过程可分为四部分。 全文按照游览的过程可分为四部分。 第一部分（ 第一部分（第1自然段） 自然段） 交代了动物园的地点、游览的时间、 交代了动物园的地点、游览的时间、路程和路线及 自然环境； 自然环境； 第二部分（ 自然段） 第二部分（第2、3自然段） 对动物园的初步印象，点明了动物园的特点； 对动物园的初步印象，点明了动物园的特点； 第三部分（ 10） 第三部分（4-10） 写进入动物园以后游览中的所见所闻（ 写进入动物园以后游览中的所见所闻（即文章的重 点部分） 点部分） 第四部分（11） 第四部分（11） 抒发了作者的内心感受： 抒发了作者的内心感受：米库米天然动物园之行的 乐趣是无穷的。 乐趣是无穷的。
米库米天然 动物园之行的乐 趣是无穷的， 趣是无穷的，无 怪乎每年从世界 各地前去游览的 人络绎不绝。 人络绎不绝。 络绎不绝
自学提示： 自学提示：
默读课文的有关段落，边读边思考： 默读课文的有关段落，边读边思考： 你从哪些地方感受到游览米库米动物园的 乐趣是无穷的？ 乐趣是无穷的？画一画有关的句子或做一 些批注， 些批注，如果根据课文内容列一列提纲或 表格就更好了。 表格就更好了。
它们高扬着 细长的脖子， 细长的脖子，在 树荫下亭亭玉立， 树荫下亭亭玉立， 一动不动。 一动不动。远远 望去， 望去，恍若一幅 巨大而迷人的风 景画 。
更有趣的是， 更有趣的是，成群 的非洲基马猴正在这些 蹦来从树上跳到 一只长颈鹿的背上， 一只长颈鹿的背上，一 边啃着野果， 边啃着野果，一边朝我 们挤眉弄眼， 们挤眉弄眼，似乎在挑 挤眉弄眼 逗我们！ 逗我们！
动物名称 斑马 长颈鹿 基马猴 大象 狮子
特点 泰然自若 亭亭玉立 调皮好动 力大无穷 自由自在
只见它们慢腾腾地踱步， 只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动 着那葵扇般的大耳朵， 着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一 棵棵小树齐根打断。 棵棵小树齐根打断。
只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子， 只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子， 一只母狮在打哈欠伸懒腰， 一只母狮在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我 们几眼，便合上眼皮躺下了。 们几眼，便合上眼皮躺下了。在一只鬃毛最漂亮 的雄师旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着。 的雄师旁，好几只幼狮兴高采烈地打滚、玩闹着。