伊索寓言读书汇报(课堂PPT)
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33读伊索寓言ppt课件
索 寓 言
寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经 后人汇集,统归在伊索名下。伊索寓言大部分是动物
》 寓言,少部分以神或人为主人公。其动物寓言广泛采
用拟人手法,表现动物各自的习性,诸如豺狼的凶残、
狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的怯懦,都刻画得栩
栩如生,给人留下深刻的印象。
33 读《伊索寓言》ppt课件
古人的“浅薄”,剖析现代人在狡猾方面的种种表现。
第三部分(第13段),在上面分析的基础上,提
出“寓言要不得”,“因为它把纯朴的小孩子教得愈
简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果
报,也像在禽兽中间一样的公平清楚,长大了就处处
碰壁上当”。
33 读《伊索寓言》ppt课件
提
末段有一句话:“我认为寓言要不得,因为它把
3.关于小孩子不能读寓言,作者和卢梭的观点及理
由分别是什么?作者为什么要引卢梭的话进行对照?
〔参考〕
33 读《伊索寓言》ppt课件
提
把人类历史比作人的一生,古代乃是人类的童年
时期,现代则是成人了。这样比喻之后,我们就容易
示 理解,古代《伊索寓言》为什么那么浅薄、幼稚、简
单。
说我们读《伊索寓言》,大有发迹后访穷朋友、
纯朴的小孩子教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里
示 是非的分别、善恶的果报,也像在禽兽中间一样公平
清楚,长大了就处处碰壁上当。”这就是说,现代社
会的人事是非的分别、善恶的果报,并不像寓言所讲
的禽兽中间一样公平清楚,情形要复杂得多,是非颠
倒,善无善报,恶无恶报的情形是常有的。所以说,
生活在现代社会,要避免碰壁上当,头脑就不能那么
简单幼稚。人事是复杂的,我们的头脑也要复杂一点,
读《伊索寓言》.PPT课件
时期,现代是成人时期。这就使人明白了《伊索
寓言》那样浅薄、幼稚的原因。又由于成人总是
喜欢小孩子,这就使人明白了人们喜欢《伊索寓
言》的原因,即:我们反比古人复杂了,思慕古
代也许只是喜欢其幼稚,也许是为了显示自己的
成熟。这就暗示了本文的主题。作者洞察世相, 就从第一部分开始。
2020年10月2日
21
(2)从年龄和辈分说起,这是考虑到 人们日常生活中的普遍经验,以此入题, 容易理解我们思慕古代,有如大人喜欢 小孩子一样。说两类人,目的是说大人 与小孩子的关系,第二种人只是一个比 较,有比较,就清楚大人对小孩子的喜 欢含有卖老(居高临下,摆老资格)的 成分。这样,作者对下面九个寓言故事 的纠正,就从这第一部分立下了基调。
4
钱 钟 书 先 生
2020年10月2日
5
思考总体结构、研讨
本文是一篇读后感。
读后感的一般结构为“导入——读后之 感——总结”三部分。本文是什么呢?请用综 合归纳的方法分析一下全文的结构。
明确 :
第一部分为1、2两段,从两类人、两种关 系说起。
第二 部分为第3到第12段。借《伊索寓言》 里九个故事联类引申,洞烛世相,—一纠正浅 薄的见解,表达作者独到之见,是全文的主体。
吝啬。“大胖子”指肥得 像母鸡,富得流油的人。
2020年10月2日
16
狐狸和葡萄的故事
没得到:自我安慰,也不希
望别人吃到甜头。
应得:让别人
心理平衡,别嫉
得到了:妒。
不应得:更说明 诉苦经者的狡猾
2020年10月2日
17
驴子跟狼的故事
本义:讽刺狼不安 分守己。
此处:讽刺缺乏职业 道德,以职业为牟 利手段的“医生” 与屠夫无异。
《伊索寓言》汇报课(课件)
• 寓言故事对现实生活的启示:寓言故事所传达的道理和启示,不仅适用于个人成长和发展,也适 用于社会和国家的建设。例如,《农夫与蛇》的故事告诉我们,对待恶人不能心慈手软;《乌鸦 喝水》的故事告诉我们,要善于思考、勇于创新才能解决问题。这些道理对于个人和社会都具有 重要的启示作用。
丰富的多媒体素材
音频素材:讲述寓言故事的 声音、背景音乐等
视频素材:动画形式的寓言 故事,增强视觉效果
图片素材:包括寓言故事中 的场景、人物形象等
互动环节:设置问题、游戏 等,增加学生参与度
生动形象的动画演示
生动形象的动画演 示:通过生动的动 画演示,将《伊索 寓言》中的故事情 节和人物形象更加 生动地展现出来, 增强学生的视觉感 受和兴趣。
丰富的互动环节: 课件中设计了多种 互动环节,如问答、 选择、填空等,可 以激发学生的学习 兴趣和参与度,提 高教学效果。
对未来教学的展望
结合新技术,创新教学方式 注重培养学生的批判性思维 引导学生深入理解文本内涵 拓展学生的国际视野,提高跨文化交流能力
汇报人:
汇报人:
目录
封面页 目录页 内容页 结尾页
课件结构介绍
内容涵盖范围
课件结构:包括 封面、目录、正 文等部分
课件内容:包括《伊 索寓言》的作者介绍、 作品背景、故事情节、 寓意解析等
课件特点:包括生 动形象、简洁明了、 重点突出等
课件亮点:包括 互动环节、多媒 体应用等
教学目标与重点
教学目标:理解《伊索寓言》的寓意和哲理,提高阅读能力和思维能力 教学重点:分析寓言故事中的角色、情节和寓意,探讨其中蕴含的道理和智慧 教学方法:讲解、讨论、小组活动等 教学过程:导入、新课导入、知识讲解、课堂互动、小结等
丰富的多媒体素材
音频素材:讲述寓言故事的 声音、背景音乐等
视频素材:动画形式的寓言 故事,增强视觉效果
图片素材:包括寓言故事中 的场景、人物形象等
互动环节:设置问题、游戏 等,增加学生参与度
生动形象的动画演示
生动形象的动画演 示:通过生动的动 画演示,将《伊索 寓言》中的故事情 节和人物形象更加 生动地展现出来, 增强学生的视觉感 受和兴趣。
丰富的互动环节: 课件中设计了多种 互动环节,如问答、 选择、填空等,可 以激发学生的学习 兴趣和参与度,提 高教学效果。
对未来教学的展望
结合新技术,创新教学方式 注重培养学生的批判性思维 引导学生深入理解文本内涵 拓展学生的国际视野,提高跨文化交流能力
汇报人:
汇报人:
目录
封面页 目录页 内容页 结尾页
课件结构介绍
内容涵盖范围
课件结构:包括 封面、目录、正 文等部分
课件内容:包括《伊 索寓言》的作者介绍、 作品背景、故事情节、 寓意解析等
课件特点:包括生 动形象、简洁明了、 重点突出等
课件亮点:包括 互动环节、多媒 体应用等
教学目标与重点
教学目标:理解《伊索寓言》的寓意和哲理,提高阅读能力和思维能力 教学重点:分析寓言故事中的角色、情节和寓意,探讨其中蕴含的道理和智慧 教学方法:讲解、讨论、小组活动等 教学过程:导入、新课导入、知识讲解、课堂互动、小结等
(完整)伊索寓言PPT课件ppt
母狮回答说,“可我生下的毕竟是一头狮 子。”
狐狸和鹤
狐狸请鹤来吃饭,仅仅只用豆子做了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点汤, 并把汤倒在一个很平很平的石盘子中。鹤每喝一 口汤,汤便从他的长嘴中流出来,怎么也吃不到。 鹤十分气恼,狐狸却十分开心。
后来,鹤回请狐狸吃饭。他在狐狸面前,摆了 一只长颈小口的瓶子,自己很容易地把头颈伸进 去,从容地吃到瓶里的饭菜,而狐狸却一口都尝 不到。狐狸受到了应得的回报。
一头远道而来的狐狸饿得几乎半死, 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。 一头远道而来的狐狸饿得几乎半死, 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 您真是个天才的歌唱家! 他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。 第一只狐狸来到了葡萄架下,它心想,我自己吃不到葡萄,别的狐狸来了也吃不到葡萄,为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢? 前有猴子捞月,现有狐狸摘葡萄,说不定也会传为千古佳话呢! 于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作,搭 成狐狸梯,这样大家都吃 到了甜甜的葡萄。 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。 6世纪希腊寓言家——伊索 17世纪法国寓言家——拉封丹 18世纪德国寓言家——莱辛 19世纪俄国寓言家——克雷洛夫 一只狐狸看到了,馋得直流口水。 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫 想了一会儿,它发现了葡萄架旁边的梯子,回想农夫曾经用过它。 它那粉妆玉琢的外皮 说明了里面包含的美味, 可是它却挂在用尽力气 也高不可及的地方。 ”
葡萄
哇!
12、伊索寓言
寓言故事
狼与鹭鸶 狼与羊群 狐狸与狮子 寡妇与母鸡 苍蝇与蜜蜂 两只打架的公鸡 公鸡和狐狸 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 猫和鸡 驴子与狐狸 驴子与小狗 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫
狐狸和鹤
狐狸请鹤来吃饭,仅仅只用豆子做了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点汤, 并把汤倒在一个很平很平的石盘子中。鹤每喝一 口汤,汤便从他的长嘴中流出来,怎么也吃不到。 鹤十分气恼,狐狸却十分开心。
后来,鹤回请狐狸吃饭。他在狐狸面前,摆了 一只长颈小口的瓶子,自己很容易地把头颈伸进 去,从容地吃到瓶里的饭菜,而狐狸却一口都尝 不到。狐狸受到了应得的回报。
一头远道而来的狐狸饿得几乎半死, 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 他边走边回过头来说:“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。 一头远道而来的狐狸饿得几乎半死, 见葡萄园墙头的高处 挂着一串紫色的葡萄。 您真是个天才的歌唱家! 他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。 第一只狐狸来到了葡萄架下,它心想,我自己吃不到葡萄,别的狐狸来了也吃不到葡萄,为什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢? 前有猴子捞月,现有狐狸摘葡萄,说不定也会传为千古佳话呢! 于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作,搭 成狐狸梯,这样大家都吃 到了甜甜的葡萄。 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。 6世纪希腊寓言家——伊索 17世纪法国寓言家——拉封丹 18世纪德国寓言家——莱辛 19世纪俄国寓言家——克雷洛夫 一只狐狸看到了,馋得直流口水。 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫 想了一会儿,它发现了葡萄架旁边的梯子,回想农夫曾经用过它。 它那粉妆玉琢的外皮 说明了里面包含的美味, 可是它却挂在用尽力气 也高不可及的地方。 ”
葡萄
哇!
12、伊索寓言
寓言故事
狼与鹭鸶 狼与羊群 狐狸与狮子 寡妇与母鸡 苍蝇与蜜蜂 两只打架的公鸡 公鸡和狐狸 狮子与报恩的老鼠 乌龟与兔 猫和鸡 驴子与狐狸 驴子与小狗 兔子和猎狗 恋爱的狮子与农夫
伊索寓言读书汇报(课堂PPT)
9
小故事品读
• 徒劳的寒鸦 • 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都
按时出席,以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河 里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边, 捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再 用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面 前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格 外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上 拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下 全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。
• 感悟
• 这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本 不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露。
10
小故事品读
• 两只口袋 • 普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋
,一只装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人 缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是 能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。 • 感悟 • 这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的 缺点。
• 希罗多德入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说,庇西特拉图统治 期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝 阻他们不要用别人替换庇西特拉图。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的故事。公元前 5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他 的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集 (已佚)。1世纪和2世纪,费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写 成两部诗体的伊索寓言。
• 不以恶小而为之,不以善小而不为. • 每个人都有阴暗的一面,关键是克服自己性格中的黑暗,把
小故事品读
• 徒劳的寒鸦 • 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都
按时出席,以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河 里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮,便来到河边, 捡起众鸟脱落下的羽毛,小心翼翼地全插在自己身上,再 用胶粘住。指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面 前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦,在众鸟之中显得格 外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上 拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下 全没了,又变成了一只丑陋的寒鸦了。
• 感悟
• 这故事是说,借助别人的东西可以得到美的假象,但那本 不属于自己的东西被剥离时,就会原形毕露。
10
小故事品读
• 两只口袋 • 普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋
,一只装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人 缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是 能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。 • 感悟 • 这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的 缺点。
• 希罗多德入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说,庇西特拉图统治 期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝 阻他们不要用别人替换庇西特拉图。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的故事。公元前 5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他 的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集 (已佚)。1世纪和2世纪,费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写 成两部诗体的伊索寓言。
• 不以恶小而为之,不以善小而不为. • 每个人都有阴暗的一面,关键是克服自己性格中的黑暗,把
伊索寓言PPT课件1 人教版 (共16张PPT)
心动不如行动
• 寓言很美,美在简洁,美在内涵, 美在想象。这些寓言故事源于生活 又高于生活,既带有浓郁的生活气 息,又闪烁着智慧的光芒。这就是 《伊索寓言》的魅力所在。让我们 翻开《伊索寓言》吧,相信你也会 有很大的感受!
自编寓言故事。
(提示:情节要合理具体,情节与寓意 要一致,寓意能揭示一种生活道理。) 树和斧子:
生活的智慧和想像的魅力
《伊索寓言》
人是能够思想的芦苇
________
帕斯卡尔
横看成岭侧成峰 远近高低各不同 苏轼
寓意: 某人有一匹马和一头驴。 在旅途中,驴对马说:“你 1.强者弱者同 如果肯救我一命,请分担一 舟共济,彼此 点我的负担。”马不听。驴 方能安然无恙. 精疲力竭,倒下死了。主人 2.助人为乐 把所有的货物,连同那张驴 皮,都放在马背上。马哭着 3.唇亡齿寒,我 说:“真倒霉!我怎么这样 们应该唇齿相 不幸?我不肯分担一点点负 依 担,却驮上了这全部的货物,4.团结一致 还加上这张皮!”
倪 秀 华 制 作
伊索寓言
• 据说,伊索出生在希腊,小时候不能说话,嘴里 只能发出奇怪的声音,他用手势表达他的意思。 他长得又矮又丑,邻居都认为他是个疯子。但是 他的母亲非常爱他,时常讲故事给他听。母亲去 世后,伊索跟着一个牧羊人离家到各地去漫游, 听到了许多有关鸟类、昆虫和其他动物的故事, 他默默地记在心里。后来,伊索被牧羊人卖了, 从此以后伊索就变成雅德蒙家族的一个奴隶。有 一天,伊索梦见了幸运之神向他微笑,并把自己 的手指放进他的嘴里,放松他的舌头。醒来后, 他意外地发现自己已经可以说话了。好像为了弥 补以前不能表达的遗憾,伊索开始滔滔不绝地讲 述他听到的各种故事。大家都喜欢伊索讲故事, 也都敬佩他过人的记忆力和聪明才智。
(完整)伊索寓言PPT课件
威胁与危险
狼的形象还常常代表着威胁和危险, 如《狼来了》中,狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心,如《乌龟和兔子赛跑》 中,乌龟虽然速度缓慢,但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物,如《乌龟和老鹰》中, 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人,平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何,都应尊重他人的权利和尊严,不歧视、
不侮辱他人。
平等相待,消除偏见
02
对待他人应一视同仁,不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听,理解他人
03
在与他人交流时,应学会倾听对方的意见和想法,理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示,帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质,对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事,人们可以领悟人生智慧,学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合,提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例,帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系,可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
狼的形象还常常代表着威胁和危险, 如《狼来了》中,狼是农民们需要 时刻警惕的敌人。
乌龟的形象及其象征意义源自稳重与耐心乌龟在伊索寓言中通常象征着稳 重和耐心,如《乌龟和兔子赛跑》 中,乌龟虽然速度缓慢,但凭借
坚持不懈的精神赢得了比赛。
智慧与谋略
乌龟也常被描绘为富有智慧和谋 略的动物,如《乌龟和老鹰》中, 乌龟利用自己的智慧成功逃脱了
04
寓言中的道德观念探讨
尊重他人,平等相待
尊重他人的权利和尊严
01
不论身份、地位如何,都应尊重他人的权利和尊严,不歧视、
不侮辱他人。
平等相待,消除偏见
02
对待他人应一视同仁,不因个人喜好、背景等因素而产生偏见
或歧视。
学会倾听,理解他人
03
在与他人交流时,应学会倾听对方的意见和想法,理解他人的
立场和感受。
商业策略与决策
寓言故事中的情节和结局可以为商业策略和决策提供启示,帮助企 业在竞争激烈的市场中取得成功。
在个人成长中的应用及启示
道德品质的培养
伊索寓言传递了诸如诚实、善良、勇敢等道德品质,对于 个人成长具有重要意义。
人生智慧的领悟
通过寓言故事,人们可以领悟人生智慧,学会如何面对挫 折、处理人际关系等。
跨学科的整合应用
伊索寓言可以与其他学科如历史、文学、哲学等相结合,提供跨学 科的学习体验。
在企业管理中的应用及启示
领导力培训
伊索寓言中的故事可以作为领导力培训的案例,帮助领导者理解 如何有效地引导团队和处理复杂情况。
团队协作与沟通
通过分析寓言中的角色关系,可以培养团队成员之间的协作精神和 有效沟通技巧。
老鹰的追捕。
长寿与坚韧
读伊索寓言共34页PPT
4.“觉得有好多浅薄的见解,非加 以纠正不可”是不是反语? 明确:
不是反语。是将要对以下九个故事, 进行独到、深刻的分析,针对当时社会 现实提出新的见解。作用是引起下文。
研读与讨论 第二部分
本文主体部分讲了九个寓言故事, 对此作者提出了哪些新的解读角度? 分别说明了什么。
故事名称 蝙蝠的故事
蚂蚁和促织 的故事 狗和它的影 子的故事 天文家的故 事 乌鸦的故事
以上这些话,作者是说对儿童的教育不 能只讲真善美,不能把真善美简单化和理想 化,以致脱离了社会实际,这样对孩子有害 无益。同时,作者呼吁净化社会环境,为下 一代创造良好的生活空间。
(3)“卢梭……主张复古”认为社 会应回到原始状态,那是倒退,也是不可 能 的。作者相信进步,相信社会总是向 前发展的。相信真善美终将战胜假恶丑。 尽管伴随文明的进步,有些人的心越来越 坏,但假恶丑终究是站不住的,而要战胜 假恶丑,就要认识假恶丑,世界是复杂的, 我们的头脑也要复杂一点。
至于作者提到卢梭说小孩子不同情被 骗的乌鸦,反会羡慕善骗的狐狸,证明孩 子的居心本来欠好。这并非作者同意此说 法,而正是借此指出了战害小孩子心灵的 社会风气、社会原因。
(2)“卢梭认为寓言会把纯朴的小孩 教得复杂了,失去了天真,所以要不得。” 作者的观点恰恰相反,作者认为“寓言要不 得,因为它把纯朴的小孩教得愈简单了,愈 幼稚了,以为人事里是非的分别、善恶的果 报,也像在禽兽中间一样公平清楚,长大了 就处处碰壁上当。”
(2)这是人们日常生活中的普遍经验, 以此人题,容易理解我们思慕古代,有如 大人喜欢小孩子一样。说两类人,目的是 说大人与小孩子的关系,第二种人只是一 个比较,有比较,就清楚大人对小孩子的 喜欢含有卖老(居高临下,摆老资格)的 成分。作者对下面九个寓言故事的纠正, 在第一部分中立下了基调。
伊索寓言读书分享(课堂PPT)
5
龟兔赛跑
• 箭步如飞的兔子和一只慢吞吞的乌龟进行了 一场赛跑,兔小弟一眨眼的功夫就跑到了半 山腰,而龟大哥才离开起跑线,正一步一步 慢慢地爬着。兔小弟得意地想,我睡一觉再 跑吧,龟大哥虽然爬的慢,但一点儿没有停 下来,最后龟大哥赢得了比赛……
6
《龟兔赛跑》 告诉我们什么道理?
7
《龟兔赛跑》告诉我们奋发图强的弱者也能 战胜骄傲自满的强者。骄傲使人退步。有 耐力的人并坚持到底有机会赢得比赛。
13
说一说
《龟例一句滴兔:滴赛荨地跑麻渗穗了》的出告毛来诉常,常就我地像们刺鲜奋进红了的发小珍图男珠强孩。的的手弱心者里,也鲜能血 战胜骄傲自满的强者。骄傲使人退步。有 耐力的人并坚持到底有机会赢得比赛。
《伊索寓言》对开发智力,丰 富知识,开拓视野,陶冶情操都大 有益处。
同学们,让我们捧起书本,与 好书相伴,与经典为友,让书香永 驻我们班子,永远溢满我们的校园, 让读书成为习惯,让读书起为乐趣!
8
读书分享
9
《伊索寓言》带给我的是 无限的快乐,在快乐中,
留给我不尽的思考…… 10
近义词:
比一比
动听 |
悦耳
真实 |
可靠
善良 | 和善
11
比一比
• 反义词:
美丽 |
丑陋
真实 |
虚假
善良 | 凶恶
12
读一读
千载难逢 狐朋狗友 一劳永逸 碧波荡漾 逍遥自在 不以为然 无拘无束 姗姗来迟 落荒而逃 苍翠碧绿 喜怒无常 风平浪静 小心翼翼 不可开交 担心吊胆
美丽真实善良丑陋虚假凶恶13千载难逢狐朋狗友一劳永逸碧波荡漾逍遥自在不以为然无拘无束姗姗来迟落荒而逃苍翠碧绿喜怒无常风平浪静小心翼翼不可开交担心吊胆14龟兔赛跑告诉我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者
龟兔赛跑
• 箭步如飞的兔子和一只慢吞吞的乌龟进行了 一场赛跑,兔小弟一眨眼的功夫就跑到了半 山腰,而龟大哥才离开起跑线,正一步一步 慢慢地爬着。兔小弟得意地想,我睡一觉再 跑吧,龟大哥虽然爬的慢,但一点儿没有停 下来,最后龟大哥赢得了比赛……
6
《龟兔赛跑》 告诉我们什么道理?
7
《龟兔赛跑》告诉我们奋发图强的弱者也能 战胜骄傲自满的强者。骄傲使人退步。有 耐力的人并坚持到底有机会赢得比赛。
13
说一说
《龟例一句滴兔:滴赛荨地跑麻渗穗了》的出告毛来诉常,常就我地像们刺鲜奋进红了的发小珍图男珠强孩。的的手弱心者里,也鲜能血 战胜骄傲自满的强者。骄傲使人退步。有 耐力的人并坚持到底有机会赢得比赛。
《伊索寓言》对开发智力,丰 富知识,开拓视野,陶冶情操都大 有益处。
同学们,让我们捧起书本,与 好书相伴,与经典为友,让书香永 驻我们班子,永远溢满我们的校园, 让读书成为习惯,让读书起为乐趣!
8
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9
《伊索寓言》带给我的是 无限的快乐,在快乐中,
留给我不尽的思考…… 10
近义词:
比一比
动听 |
悦耳
真实 |
可靠
善良 | 和善
11
比一比
• 反义词:
美丽 |
丑陋
真实 |
虚假
善良 | 凶恶
12
读一读
千载难逢 狐朋狗友 一劳永逸 碧波荡漾 逍遥自在 不以为然 无拘无束 姗姗来迟 落荒而逃 苍翠碧绿 喜怒无常 风平浪静 小心翼翼 不可开交 担心吊胆
美丽真实善良丑陋虚假凶恶13千载难逢狐朋狗友一劳永逸碧波荡漾逍遥自在不以为然无拘无束姗姗来迟落荒而逃苍翠碧绿喜怒无常风平浪静小心翼翼不可开交担心吊胆14龟兔赛跑告诉我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者
读伊索寓言PPT(优秀课件)33 人教版
检查预习
) 阅读《伊索寓言》引发的感想 二、(3-12)具体解读几个寓言故事 三、(13)归纳主旨 呼吁世人为孩子成长创造
一个良好的社会环境
《狗与影子的故事》
寓言本义
戒贪得
作者借此阐发的新观点
妄自尊大,没有自知之明
本段的行文思路
引述原故事情节—揭示原寓意 —联想—阐发新意
分析下面几个语句的深刻含义,体会本文 语言幽默、诙谐、讽刺的特点
1.人比蝙蝠就聪明多了,他会把蝙蝠的方法反过来施用:在鸟类 里偏要充兽,表示脚踏实地;在兽类里偏要充鸟,表示高超出 世。 讽刺那些善于用投机方式使用自己的某些资本的人,这些 人往往是半瓶子醋,只能在别人不清楚他的根底的环境里蒙混, 看似高明,其实正反映了内心的虚弱。
2.有些东西最好不要对镜自照。
指有些人没有自知之明,听不得别人的批评,不能知 错改错。这号人老虎屁股摸不得,你批评他一下,他 反而胡闹,反咬你一口。
3.这个遮羞的方法至少人类是常用的。
指的是自己被戳到了痛处,就恼羞成怒,撕破脸 皮,挖空心思地揭别人的短
4…….诉苦经可以免得旁人来分甜头。
一个人得了点好处,总容易引来别人的嫉妒,想要分 点甜头。要避免这一点,办法是诉苦经,好让别人心 理平衡。
写作特色
本文一大特色就是作者对九个寓言作眉批式 的“翻案”。所谓“翻案”就是一种逆向求异的 思 维方式。顺向思维,是在前人的认识或在一般 人的观点的基础上再向前一步而求新、求深; 逆向求异则完全不同,它不走常规之路不落俗, 而是从题目着眼,或从一般人已了解的观点、 说法的不同的方向去思考,“背道而驰”地去确 立主题,以表达不同凡响的认识和看法。
作业
以“现代社会中孩子是简单天真好,还是复杂狡猾好?” 为题,写一篇300字左右的发言 稿,下节课进行辩论。
读书报告《伊索寓言》18页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
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读书报告《伊索寓言》
16、人民应该为法律而战斗,就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ,并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ,而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令,就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律,其真实含 义是财 富。— —爱献 生
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• 不以恶小而为之,不以善小而不为. • 每个人都有阴暗的一面,关键是克服自己性格中的黑暗,把
最本质的善良摆在为人处事的第一位.
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小故事品读
• 农夫和狐狸 • 有个心肠很坏的农夫十分嫉妒邻居农田里的庄稼长得好,
一心想毁掉这些庄稼。于是,有一天,他趁捉狐狸的机会 ,偷偷地把烧燃的木柴放在邻居的地里。正好路过此地的 狐狸拿起那块木柴,按照神明的指示,扔到这个农夫的地 里,把他的庄稼烧得精光。 • 感悟 • 通过这个故事 ,我们可以知道害人必害己,神是决对不会 放走任何一个坏人!所以,小朋友们,我们必须要老老实 实地做人,不能打坏心眼,要做一个好宝宝,乖宝宝!
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写作特点
• 《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理,少 部分以人或神为主,形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,通常在结尾以一 句话画龙点睛地揭示蕴含的道理,它们篇幅小而寓意深刻,语言不多却值得 回味,艺术上成就很高,对后代影响很大,是古希腊民间流传的讽刺喻人的 故事。经后人加工,成为流传的《伊索寓言故事》。
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小故事品读
• 野驴和家驴 • 一天,野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方,就走了
过去,夸奖他身强体壮,还享受美味的食物。野驴非常羡 慕家驴美好的生活!后来,野驴又看见家驴驮着沉重的货 物,驴夫还跟在后面用棒棍边打边赶,于是,野驴对家驴 说:“我现在不再觉得你幸福了,我看得出来,不遭受那 百般痛苦是得不到一点点享受的!” • 感悟 • 通过这个故事,我们可以知道,每个人所得到的利益、收 获都必须靠辛勤的劳动等沉重的代价来获取的,没有不劳 而获的事情。所以,小朋友们,我们不能单纯地羡慕别人 看似舒适的生活,其实在幸福背后,人们是付出了很多劳 动和努力的!
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小故事品读
• 徒劳的寒鸦 • 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都
• 从作品来看,时间跨度大,各篇的倾向也不完全一样,据推测,它不是一 人一时之作,可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。《伊 索寓言》意为“伊索的寓言集”,伊索,可能是其中的一位重要作者。一小 部分是后人创作,寄在伊索这位大师名下。《伊索寓言》是古希腊文学的重 要组成部分,尽管人们常常忽略它,然而它的价值并不亚于《希腊神话》《 荷马史诗》和《悲剧》。《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言,少部分 以普通人或神为主人公。通过生动的小故事,或揭示早期人类生活状态,或 隐喻抽象的道理,或暗示人类的种种秉性和品行,多维的凸显了古希腊民族 本真的性格。往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示 蕴含的道理。《伊索寓言》,来自民间,所以社会低层人民的生活和思想感 情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭挞 ;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对 勇敢斗争的赞美。还有许多寓言,教人如何处世,如何做好人,怎样辨别是 非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提 炼和总结,是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
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提问
• 伊索寓言恶者遇到善者说:“我刚从玉皇大帝那里回来, 看到了我们真实的内心世界” 善者问:“我们有什么区别 啊?” 恶者说:“真是奇怪!我共有100颗心眼,99颗都 是善心,只有一颗歹心,我却是恶人。你也共有100颗心 眼,可是99颗都是歹心,只有一颗是善心,你却是善人, 这是为什么啊?” 善者说:“这些我都知道。我们的区别 是:我对待所有的人和事,始终把那唯一的颗个善心放在 最上面,那99个始终没用过。而你与我正相反。” 这个故 事的寓意是什么?和现实生活中的联系是什么?
• 希罗多德入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说,庇西特拉图统治 期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝 阻他们不要用别人替换庇西特拉图。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的故事。公元前 5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他 的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集 (已佚)。1世纪和2世纪,费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写 成两部诗体的伊索寓言。
1.对书的介绍 2.作者简介 3.写作特点 4.小提问 5.小故事品读 6.猜猜看 7.观看视屏
2
《伊索寓言》相传为公元前六世纪,被释放的古希腊
奴隶伊索所著,搜集有古希腊民间故事,并加入印度、
阿拉伯及基督教故事,共三百五十余篇,对欧洲的寓
言文学影响很大。
3
走进作者
• 伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛 并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次, 但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界, 为人们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末, “伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言都归 在他的名下。伊索(公元前620年——公元前560年),是公元前6世纪的 古希腊的一个寓言家,生活在小亚细亚。弗里吉亚人。据希罗多德记载, 他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔菲人杀害。他死后德尔菲流 行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。 传说雅德蒙给他自由以后,他经常出
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写作特点
• 《伊索寓言》共收集了三四个小故事,与抒情诗主要反 映贵族奴隶主的思想感情不同,这些小故事主要是受欺凌 的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通 过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压 迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社 会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起来与恶人进 行斗争。例如,《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对 象,以免上当受骗;《农夫和蛇》的故事劝告人们待人要 因人而异《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧, 战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个 锅》等故事里,作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治 者手中时,贫苦的人是不可能安全生活下去的。
最本质的善良摆在为人处事的第一位.
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小故事品读
• 农夫和狐狸 • 有个心肠很坏的农夫十分嫉妒邻居农田里的庄稼长得好,
一心想毁掉这些庄稼。于是,有一天,他趁捉狐狸的机会 ,偷偷地把烧燃的木柴放在邻居的地里。正好路过此地的 狐狸拿起那块木柴,按照神明的指示,扔到这个农夫的地 里,把他的庄稼烧得精光。 • 感悟 • 通过这个故事 ,我们可以知道害人必害己,神是决对不会 放走任何一个坏人!所以,小朋友们,我们必须要老老实 实地做人,不能打坏心眼,要做一个好宝宝,乖宝宝!
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写作特点
• 《伊索寓言》大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理,少 部分以人或神为主,形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,通常在结尾以一 句话画龙点睛地揭示蕴含的道理,它们篇幅小而寓意深刻,语言不多却值得 回味,艺术上成就很高,对后代影响很大,是古希腊民间流传的讽刺喻人的 故事。经后人加工,成为流传的《伊索寓言故事》。
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小故事品读
• 野驴和家驴 • 一天,野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方,就走了
过去,夸奖他身强体壮,还享受美味的食物。野驴非常羡 慕家驴美好的生活!后来,野驴又看见家驴驮着沉重的货 物,驴夫还跟在后面用棒棍边打边赶,于是,野驴对家驴 说:“我现在不再觉得你幸福了,我看得出来,不遭受那 百般痛苦是得不到一点点享受的!” • 感悟 • 通过这个故事,我们可以知道,每个人所得到的利益、收 获都必须靠辛勤的劳动等沉重的代价来获取的,没有不劳 而获的事情。所以,小朋友们,我们不能单纯地羡慕别人 看似舒适的生活,其实在幸福背后,人们是付出了很多劳 动和努力的!
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小故事品读
• 徒劳的寒鸦 • 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都
• 从作品来看,时间跨度大,各篇的倾向也不完全一样,据推测,它不是一 人一时之作,可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。《伊 索寓言》意为“伊索的寓言集”,伊索,可能是其中的一位重要作者。一小 部分是后人创作,寄在伊索这位大师名下。《伊索寓言》是古希腊文学的重 要组成部分,尽管人们常常忽略它,然而它的价值并不亚于《希腊神话》《 荷马史诗》和《悲剧》。《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言,少部分 以普通人或神为主人公。通过生动的小故事,或揭示早期人类生活状态,或 隐喻抽象的道理,或暗示人类的种种秉性和品行,多维的凸显了古希腊民族 本真的性格。往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示 蕴含的道理。《伊索寓言》,来自民间,所以社会低层人民的生活和思想感 情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭挞 ;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对 勇敢斗争的赞美。还有许多寓言,教人如何处世,如何做好人,怎样辨别是 非好坏,怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提 炼和总结,是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
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提问
• 伊索寓言恶者遇到善者说:“我刚从玉皇大帝那里回来, 看到了我们真实的内心世界” 善者问:“我们有什么区别 啊?” 恶者说:“真是奇怪!我共有100颗心眼,99颗都 是善心,只有一颗歹心,我却是恶人。你也共有100颗心 眼,可是99颗都是歹心,只有一颗是善心,你却是善人, 这是为什么啊?” 善者说:“这些我都知道。我们的区别 是:我对待所有的人和事,始终把那唯一的颗个善心放在 最上面,那99个始终没用过。而你与我正相反。” 这个故 事的寓意是什么?和现实生活中的联系是什么?
• 希罗多德入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说,庇西特拉图统治 期间,他曾到雅典访问,对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言,劝 阻他们不要用别人替换庇西特拉图。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本 中,他被描绘得丑陋不堪,从这部传记产生了很多有关他的故事。公元前 5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他 的名下。得墨特里奥斯(公元前345—公元前283)编辑了希腊第一部寓言集 (已佚)。1世纪和2世纪,费德鲁斯和巴布里乌斯分别用拉丁文和希腊文写 成两部诗体的伊索寓言。
1.对书的介绍 2.作者简介 3.写作特点 4.小提问 5.小故事品读 6.猜猜看 7.观看视屏
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《伊索寓言》相传为公元前六世纪,被释放的古希腊
奴隶伊索所著,搜集有古希腊民间故事,并加入印度、
阿拉伯及基督教故事,共三百五十余篇,对欧洲的寓
言文学影响很大。
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走进作者
• 伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛 并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,曾被转卖多次, 但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。自由后,伊索开始环游世界, 为人们讲述他的寓言故事,深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末, “伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了,当时的古希腊寓言都归 在他的名下。伊索(公元前620年——公元前560年),是公元前6世纪的 古希腊的一个寓言家,生活在小亚细亚。弗里吉亚人。据希罗多德记载, 他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔菲人杀害。他死后德尔菲流 行瘟疫,德尔菲人出钱赔偿他的生命,这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。 传说雅德蒙给他自由以后,他经常出
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写作特点
• 《伊索寓言》共收集了三四个小故事,与抒情诗主要反 映贵族奴隶主的思想感情不同,这些小故事主要是受欺凌 的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通 过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压 迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社 会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起来与恶人进 行斗争。例如,《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对 象,以免上当受骗;《农夫和蛇》的故事劝告人们待人要 因人而异《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧, 战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个 锅》等故事里,作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治 者手中时,贫苦的人是不可能安全生活下去的。