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《传染病》PPT课件

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A. 艾滋病是一种传染病 B. 艾滋病是一种免疫缺陷病 C. 蚊虫叮咬会通过血液传播艾滋病 D. 艾滋病病毒由蛋白质和遗传物质组成
6. 《中国新闻周刊》2019年4月某日报道:“超级真菌”——耳念珠菌引起的 疾病,死亡率高达60%,被美国列为紧急威胁!纽约、新泽西和伊利诺伊等12 个州为此对医院的墙壁、地板、病床、门、水槽等都进行了特殊消毒。该传染 病预防措施属于( B )
分析应用:流行性感冒的传播 空气、飞沫
传染源
流感病毒 传播途径
易感人群
对于人类传染病来说,只有当三个基本环节串联在一起构成传染链时,才会
引起传染病的传播。 启示:抑制传染病的传播的有效措施
----切断传染链的任何一个环节。
(二)传染病的预防
1. 控制传染源 寻找传染源,并对可能的传染源进行隔离和医学观察,以 及在隔离的病房进行医治的过程。
传染病
课程导入
人类社会各个不同的发展阶段,一直饱受传染病的困扰,可以说人类发 展史就是一部人类与传染病作斗争的历史。在人类历史上,出现过数次死亡 人数以“百万”“千万”计的瘟疫。
黑死病---14世纪的噩梦 14世纪,鼠疫大流行,当时被称为“黑死病”,流行于整个亚洲、欧洲和 非洲北部,中国也有流行。在欧洲,黑死病猖獗了3个世纪,夺去了2500万余人 的生命。
天花---印第安人灭绝的元凶
西班牙流感—— 一战的休止符 众所周知,第一次世界大战是人类首个战火波及全球的战争,卷入其中的人口 多达数亿,可人们不知道的是,提前终结一战的竟是一场流感。 西班牙型流行性感冒是人类历史上第二致命的传染病,在1918~1919年曾经造 成全世界约10亿人感染,2千5百万到4千万人死亡
A. 控制传染源 C. 保护易感人群
B. 切断传播途径 D. 计划免疫

传染病ppt课件

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传染病的流行改变了人类历史进程
如黑死病、天花等大规模流行病导致了欧洲人口锐减,影响了社会经济、政治和文化格局 。
传染病促进了医学科学的发展
通过对传染病的研究,人类逐渐认识到病原体的存在和传播途径,推动了医学科学的进步 。
传染病对人类文明的影响
一些传染病如疟疾、黄热病等影响了人类的迁移和定居,对文明的形成和发展产生了重要 影响。
传染病的危害
01
02
03
对人类的危害
传染病在人类历史上一直 是主要的死亡原因之一, 对人类健康和社会经济发 展造成了巨大影响。
对动物的危害
动物传染病不仅影响畜牧 业和宠物健康,还可能通 过食物链传播给人类。
对社会的危害
传染病的爆发和流行常常 引起社会恐慌,对社会稳 定和经济发展造成不良影 响。
传染病的历史与现状
流行病学史 临床表现
实验室检查 影像学检查
询问患者是否有与传染病患者接 触史、旅行史等。
采集患者血液、尿液、粪便等样 本进行病原学检查,如细菌培养 、病毒分离等。
治疗原则
01
隔离治疗
对患者进行隔离,减 少病毒传播。
02
对症治疗
针对患者症状进行治 疗,如解热、镇痛、 止咳等。
03
抗感染治疗
根据病原学检查结果 ,选用敏感抗生素、 抗病毒药物等进行治 疗。
04
支持治疗
加强患者营养支持, 维持水、电解质平衡 等。
常见传染病的诊断与治疗
流感
根据流行病学史、临床表现和实验室检查结果进行诊断,治疗以对症 治疗和抗病毒治疗为主。
肺结核
通过临床表现、X线检查和细菌学检查进行诊断,治疗以抗结核药物 为主,遵循“早期、联合、适量、规律、全程”的治疗原则。

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根据发热程度和患者舒适 度,采用物理降温或药物 降温方法。
咳嗽、咳痰治疗
给予止咳、化痰药物,帮 助患者缓解症状。
疼痛缓解
针对疼痛部位和性质,采 用非处方药或处方药缓解 疼痛。
康复期管理和随访工作
康复期注意事项
患者在康复期需注意休息、饮食 和锻炼,避免过度劳累。
随访工作安排
医生会安排定期的随访检查,评估 患者康复情况,及时调整治疗方案 。
抗菌药物使用原则和策略
合理使用抗菌药物
01
根据病原体种类、药敏试验结果和患者病情,合理选择抗菌药
物。
预防耐药菌产生
02
遵循抗菌药物使用原则,减少不必要的使用,降低耐药菌产生
的风险。
联合用药与配伍禁忌
03
在必要时,医生会根据病情采用联合用药方案,但需注意药物
之间的配伍禁忌。
对症支持治疗方法介绍
发热处理
04
治疗方案与药物选择
抗病毒药物应用及注意事项
常用抗病毒药物
如奥司他韦、阿比朵尔等,需遵循医 嘱使用,注意剂量和疗程。
不良反应与应对措施
部分患者可能出现药物不良反应,如 恶心、呕吐等,应及时告知医生并采 取相应措施。
适用人群与禁忌症
抗病毒药物并非适用于所有传染病患 者,需根据具体病情和医生建议使用 。
实施隔离措施
对确诊病例、疑似病例和无症 状感染者实施隔离措施,防止 疫情扩散。
开展社会动员
广泛动员社会力量参与疫情防 控工作,形成全民参与、群防 群控的良好局面。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
1 2
传染病的定义、分类及特点
详细阐述了传染病的概念,根据其传播途径和病 原体特点进行分类,并总结了传染病的基本特征 。

《传染病》PPT完美版课件

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公共卫生与传染病控制
建立健全的公共卫生体系
完善传染病监测、报告和处置机制,提高应 对能力。
加强国际合作与交流
共同应对全球传染病威胁,分享防控经验和 资源。
促进科研与技术创新
推动传染病防治技术的研发和应用,提高防 治效果。
提高公众参与度
鼓励公众积极参与传染病防治工作,形成社 会共治局面。
06
传染病的未来展望
发热
多数传染病以发热为首发症状 ,如流行性感冒、麻疹、水痘 等。
毒血症状
如头痛、全身肌肉酸痛、乏力 等,常见于流行性感冒、登革 热等。
神经系统症状
如意识障碍、抽搐、昏迷等, 常见于流行性乙型脑炎、狂犬 病等。
传染病的诊断方法与标准
流行病学资料
临床表现
收集患者的病史、接触史、旅行史等流行 病学资料,有助于判断传染源和传播途径 。
预测
根据已知的流行病学资料,运用数学模型等方法预测未来疫情的发展趋势,为制 定防控策略提供依据。预测内容包括疫情的时间、空间分布和强度等。
04
传染病的临床表现 与诊断
传染病的临床表现
皮疹
部分传染病在病程中会出现皮 疹,如麻疹、风疹、猩红热等 。
消化系统症状
如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等 ,常见于细菌性痢疾、霍乱等 。
流行性感冒与普通感冒
流行性感冒起病急骤,全身症状重, 而普通感冒症状较轻,无明显的流行 特征。
水痘与带状疱疹
水痘的皮疹为红色斑疹、丘疹、疱疹 和结痂同时存在,而带状疱疹的皮疹 为沿神经分布的簇状疱疹,伴有神经 痛。
麻疹与风疹
麻疹的皮疹为红色斑丘疹,出疹顺序 为耳后、发际、颈部、躯干、四肢, 而风疹的皮疹为淡红色斑丘疹,出疹 顺序为面部、躯干、四肢。

《传染病》PPT课件图文

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毒素作用
病原体产生外毒素或内毒素,对机体造成 损害。
免疫逃避
病原体通过变异、抗原伪装等方式逃避机 体免疫系统的识别和清除。
组织损伤
病原体直接破坏组织细胞,引起炎症反应 和组织损伤。
病原体的检测与诊断
直接检测
通过显微镜、培养等方法直接观察病原体。
免疫学检测
利用抗原抗体反应原理,检测病原体特异 性抗原或抗体。
国家政策与法规支持
01
02
03
04
制定应急预案
国家层面制定传染病防控应急 预案,明确各级政府和部门的
职责和任务。
加强医疗资源建设
加大投入,提高医疗机构的诊 疗能力和服务水平,确保患者
得到及时救治。
实施隔离措施
对确诊患者和疑似患者实施隔 离治疗,切断病毒传播途径。
加强国际合作
与国际社会加强合作,共同应 对全球公共卫生挑战,分享防
传染病的预防与控制
01
02
03
管理传染源
对患者和疑似患者进行隔 离和治疗,对病原携带者 进行管理和教育,对动物 传染源进行处理等。
切断传播途径
根据传播途径的不同,采 取相应的措施,如加强饮 食卫生、改善环境卫生、 消灭媒介昆虫等。
保护易感人群
通过接种疫苗、提高人群 免疫力等措施来保护易感 人群,减少传染病的发生 和传播。
社区防控措施
加强社区管理
建立疫情防控工作机制,做好人 员排查、登记和管理工作。
01
开展宣传教育
02 通过宣传栏、广播、微信公众号 等多种方式,普及传染病防控知 识,提高居民自我防护意识。
实施消毒措施
对社区公共场所、交通工具等进 行定期消毒,减少病毒传播风险。 03

《传染病》PPT课件完美版

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02
对与患者有过接触的人进行追踪,实施相应的管理措施,如隔
离观察、检测等。
加强疫情监测和预警
03
通过建立完善的疫情监测和预警系统,及时发现并控制传染源

切断传播途径
加强个人防护
提倡佩戴口罩、勤洗手、保持社 交距离等个人防护措施。
环境消毒
对公共场所、交通工具等进行定期 消毒,减少病毒在环境中的存活。
诊断方法
流行病学史
了解患者发病前与传染源接触情况, 有助于判断感染来源和传播途径。
临床表现
观察患者症状、体征,结合传染病特 征性表现进行初步诊断。
实验室检查
通过血液、尿液等样本检测病原体或 其特异性抗体、抗原等,为确诊提供 依据。
影像学检查
如X线、CT、MRI等,有助于发现病 变部位和范围,辅助诊断。
PART 06
传染病的社会影响与心理 干预
REPORTING
社会影响
经济影响
传染病爆发可能导致劳动力减少、生产停滞,进而影响全 球和地区经济。
社会秩序
传染病的快速传播可能引发公众恐慌,导致社会秩序混乱 。
教育系统
学校作为人群密集场所,是传染病传播的高风险区域,疫 情爆发可能影响正常教学秩序。
心理干预措施
治疗原则
早期治疗

个体化治疗
一旦确诊,应尽早开始治疗,以减轻症状 、缩短病程、降低死亡率。
根据患者病情、年龄、免疫状况等因素制 定个体化治疗方案。
综合治疗
预防并发症
采用多种治疗手段,如药物治疗、免疫治 疗、营养支持等,全面控制病情。
积极治疗并发症,减少疾病对患者身体的进 一步损害。
常见传染病的诊疗流程
蚊虫叮咬

传染病培训ppt课件

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病原体污染水源后,通过饮水 或接触疫水而感染,如霍乱、 痢疾等。
接触传播
病原体通过直接接触或间接接 触(如共用毛巾、餐具等)而 感染,如手足口病、性病等。
空气传播
病原体通过飞沫、尘埃等悬浮 在空气中,被易感者吸入而感 染,如流感、麻疹等。
食物传播
病原体污染食物后,通过进食 而感染,如细菌性痢疾、甲型 肝炎等。
如自身免疫性疾病、肿瘤等,需通过详细询问病史、仔细查体及进行相关检查以 鉴别。
与其他传染性疾病鉴别
不同传染病具有相似的临床表现,需通过病原学检查、血清学检查等进行鉴别。 例如,麻疹与水痘的皮疹形态相似,但前者为红色斑丘疹,后者为疱疹,且病原 不同。
05
传染病的治疗与药物选择
治疗原则与方法
01
02
虫媒传播
病原体通过昆虫叮咬或吸血而 感染,如疟疾、登革热等。
预防措施
控制传染源
及时发现并隔离治疗患者和带 菌者,加强疫情监测和报告。
切断传播途径
加强环境卫生整治,改善饮水 卫生和食品卫生条件,消灭蚊 蝇等传播媒介。
保护易感人群
接种疫苗以提高人群免疫力, 加强个人防护和健康教育。
加强国际合作
共同应对全球公共卫生挑战, 加强疫苗研发和生产国际合作
03
早期治疗
及早发现、及早治疗,有 利于控制病情,减少并发 症。
个体化治疗
根据患者的年龄、病情、 病原体种类等因素,制定 个体化的治疗方案。
综合治疗
采用多种治疗手段,如药 物治疗、物理治疗、心理 治疗等,全面控制病情。
药物选择与使用注意事项
选择敏感药物
根据病原体的种类和药物 的敏感性,选择有效的药 物进行治疗。

个人防护

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16
资料分析2:
肝炎患者用过的碗筷要同家人的分 开,否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具 要严格消毒,否则容易使顾客感染上肝炎、
流感、细菌性痢疾等疾病。
肝炎在人群中传播需要哪些环节? 肝炎患者 带病毒的餐具
易患肝炎的人
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17
两种传染病传播的共同点?
流感传播环节:
肝炎传播环节:
涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸
入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。
接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮
年相比,老人、孩子更容易患流感。
流感传播需 要的环节
流感患者 带病毒的空气
易患流感的人
学习目标
知识目标:
1、能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。
能力目标:
当遇到常见的传染病时,会采取正确的预防措施保护自己。
情感目标:
1、通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养成良 好的卫生习惯。
住院、戴口罩等
传染源
◆教室内煮醋、病人 用过的东西消毒等
切断
传播途径
◆没得病的人打疫苗、
避免接触患病者、 保护 易感人群
锻炼身体等
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预 防 措 施
24
快速判断:
控制 传染源
切断传 播途径
保护易 感人群
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25
学以致用
1进行预防接种,属于预防传染病措施中的( ) • A.控制传染源 B.控制传播媒介 • C.切断传播途径 D.保护易感者 2不要随地吐痰是为了预防( ) • A.呼吸道传染病 B.血液传染病 • C.体表传染病 D.消化道传染病 3一切人员入境时,都要进行检疫,其目的是( ) • A.控制传染源 B.计划免疫 • C.切断传播途径 D.保护易感者

传染病知识PPT课件

传染病知识PPT课件
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目录
• 传染病概述 • 常见传染病介绍 • 传染病的传播途径与预防措施 • 校园传染病防控策略与实践 • 家庭传染病防控指南 • 社会公共卫生体系建设与展望
01
传染病概述
Chapter
定义与分类
定义
传染病是由各种病原体引起的能 在人与人、动物与动物或人与动 物之间相互传播的一类疾病。
记录健康状况
建立家庭健康档案,记录每个成员的健康状况,以便及时发现异常情 况并采取相应措施。
06
社会公共卫生体系建设与展望
Chapter
政府职责与政策支持
1 2
制定和完善公共卫生法律法规
建立健全公共卫生法规体系,明确政府、社会和 个人的责任与义务,为公共卫生工作提供法制保 障。
加大财政投入
增加对公共卫生事业的财政投入,提高公共卫生 服务能力和水平。
分类
根据病原体不同,传染病可分为 细菌性传染病、病毒性传染病、 寄生虫性传染病等。
传染病的危害
01
02
03
对个人的危害
传染病可导致患者身体不 适,严重时甚至危及生命 。
对家庭的危害
传染病可在家庭内传播, 导致家庭成员相继患病, 影响家庭正常生活。
对社会的危害
传染病可引起社会恐慌, 影响社会稳定,同时造成 医疗资源紧张。
02
在处理可能受污染的物品或接触公共设施时,佩戴手套可以减
少手部接触传播的风险。
消毒用品
03
家庭应备有常用的消毒用品,如84消毒液、酒精等,用于定期
消毒家居环境和个人物品。
家庭成员健康状况监测
观察症状
密切关注家庭成员的身体状况,如出现发热、咳嗽等症状应及时就 医。

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,延长患者生命。
案例二:非典
非典是一种由冠状病毒引起的 呼吸道传染病,主要通过近距 离飞沫传播。
非典的潜伏期通常为2-10天, 患者在感染后首先出现发热、 咳嗽、呼吸困难等症状。
非典的死亡率较高,但通过隔 离治疗和预防措施,可以有效 控制疫情的传播。
案例三:埃博拉出血热
埃博拉出血热是一种由埃博拉病毒引起的出血性传染病,主要通过接触患者的血液 、分泌物等传播。
埃博拉病毒可导致患者全身出血、多器官受损,死亡率高达50%-90%。
目前尚无特效药治愈埃博拉出血热,但可以通过早期诊断和隔离治疗,降低死亡率 。
案例四:结核病
结核病是一种由结核杆菌引起的 慢性传染病,主要通过飞沫传播

结核病的症状包括咳嗽、咳痰、 发热、盗汗等,诊断主要依靠X
线和痰液检查。
结核病可以通过规范的药物治疗 治愈,但需要长期坚持治疗。
社区卫生措施
环境卫生
加强环境卫生管理,定期消毒公共场所和设施,保持良好的 卫生环境。
疫情监测
加强疫情监测和报告制度,及时发现和控制传染病的传播。
03 传染病的治疗
药物治疗
抗病原治疗
针对病原体的治疗,旨在抑制或 杀灭病原体,减轻病情。
免疫调节治疗
通过增强或抑制免疫系统来调节 身体的免疫反应,促进康复。
手卫生
经常洗手,避免用手触摸口鼻眼 等部位,特别是在接触公共场所
后。
呼吸道卫生
咳嗽、打喷嚏时用纸巾掩盖口鼻, 避免飞沫传播。
饮食卫生
避免生食、喝生水,尽量食用熟食 或经过消毒的食品。
隔离与治疗
隔离
对于已经确诊的传染病患者,应进行 隔离治疗,以避免传染给其他人。
治疗
根据传染病的种类和病情严重程度, 采取不同的治疗方法,包括药物治疗 、对症治疗等。

传染病教学课件ppt

传染病教学课件ppt

01
02
详细描述
埃博拉出血热的基本情况介绍
03
04
埃博拉病毒的特点和传播途径
治疗措施:对症治疗和支持治疗
05
06
防控措施:隔离和消毒措施、宣传教育等
案例四:新冠肺炎疫苗接种与防控措施护自己和他人健康。
详细描述
新冠肺炎的基本情况介绍
新冠病毒的特点和传播途径
传染病的特点
病原体
每种传染病都有其特定的病原体, 如细菌、病毒、立克次体等。
传染性
病原体从感染者体内排出后,可感 染其他人或动物。
流行性
传染病在一定地区或全球范围内可 广泛传播。
免疫性
感染传染病后,人体会产生特异性 免疫力,可以长期或终生保护。
传染病的传播途径
空气传播
通过呼吸道分泌物、飞沫等传播,如流感 、肺炎等。
2023
传染病教学课件ppt
contents
目录
• 传染病概述 • 传染病预防措施 • 传染病治疗 • 传染病案例分析 • 总结与展望
01
传染病概述
定义与分类
定义
传染病是一种由病原体引起的,能在人与人、人与动物、动 物与动物之间传播的疾病。
分类
根据传播途径,传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病 、血液传染病、体表传染病等。
识水平。
加强监测与预警
建立传染病监测与预警系统, 及时发现并控制疫情。
配合相关部门工作
积极配合相关部门开展疫情调 查、隔离治疗等工作,共同遏
制疫情蔓延。
03
传染病治疗
药物治疗
抗病毒药物
抗菌药物
用于治疗病毒感染,如阿昔洛韦、奥司他韦 等。
用于治疗细菌感染,如青霉素、头孢菌素等 。

ppt传染病课件

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1 2 3
诊断技术的进步
科技进步使得传染病检测更加快速、准确,有助 于早期发现和隔离病例。
疫苗研发和应用
通过基因工程技术、蛋白质工程技术等手段,疫 苗研发速度加快,为控制传染病提供了有力武器 。
信息技术在疫情防控中的应用
大数据、人工智能等技术在疫情监测、预测、防 控等方面发挥重要作用,提高了防控效率。
咳嗽
呼吸道传染病常见症状,多为 干咳或有痰。
发热
常见于多种传染病,表现为体 温升高,可能伴随寒战或出汗 。
头痛
头部疼痛,可位于太阳穴、前 额或后脑勺。
恶心呕吐
消化道传染病常见症状,可能 伴有腹泻或腹痛。
诊断方法
01
02
03
04
临床诊断
根据患者的症状、体征和流行 病学史进行初步诊断。
实验室检查
采集患者血液、分泌物或组织 样本进行病原学检测。
传染病的影响与危害
健康影响
全球性挑战
传染病对个体健康造成严重威胁,可 能导致死亡、后遗症或长期疾病。
传染病是全球性挑战,需要国际合作 和共同努力来预防和控制其传播。
社会影响
传染病的传播可能导致社会恐慌、隔 离措施、经济损失和社会不稳定。
02
传染病的症状与诊断
常见症状
乏力
患者感到全身或肌肉无力,容 易疲劳。
旅游与贸易限制
为了防止疫情扩散,可能采取限制旅游和贸易等措施,对相关产业 造成损失。
心理影响与应对
公众恐慌与焦虑
01
传染病可能导致公众恐慌和焦虑,影响社会稳定。
心理干预与支持
02
提供心理干预和支持,帮助受影响的个人和群体缓解压力和不
良情绪。
信息透明与沟通

《传染病》 PPT实用课件

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预防传染病流行的重要措施
控制传染源
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传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
消 毒
切断传播途径
注意个人卫生
切 断 血 液 传 播
杀菌
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传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
保护易感人群
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6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一,是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程, 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ,并无 美或不 美的问 题,只 有在人 的审美 活动中 ,它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
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•பைடு நூலகம்
不过,“德”既有跨越时空的通达一 面,往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多, 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师,所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ,真能 两者兼 具的读 书人, 重立功 仍胜于 立言。

8.从 人 的 实 践 活动 看,“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ,它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实,如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ,便成 为

传染病知识ppt课件

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• 治疗:最重要的治疗措施是及时足量的补液,纠正失水、酸中毒及电解质失 衡,可辅助应用抗菌药物及抑制肠粘膜分泌药物。
.
10
细菌性痢疾:潜伏期一般为1~3天(数小时至7天),流行期为6~11月,发病高 峰期在8月。
• 急性痢疾: • 普通型(典型) 起病急,有中度毒血症表现,畏寒、发热达39℃、乏力、食
传染病知识 及常见传染病简介
.
1
传染病的概念
由各种致病微生物所引起的,能在人与人、动物与人之间相互传染的疾病叫传 染病。
.
2
39种法定传染病
• 甲类:鼠疫、霍乱
• 乙类:传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病 性禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽、 细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、 白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血 吸虫病、疟疾、人感染H7N9禽流感。其中传染性非典型肺炎和炭疽中的肺炭疽, 采取甲类传染病的预防、控制措施。
➢ 确诊病例:临床诊断病例的粪便培养志贺菌属阳性。
.
14
细菌性痢疾
• 治疗: ➢ 一般治疗:卧床休息、消化道隔离 ➢ 抗菌治疗:根据药敏培养结果选用敏感抗生素 ➢ 对症支持治疗:保持水、电解质、酸碱平衡,对症解痉止痛、降温等。
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15
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细菌性痢疾:潜伏期一般为1~3天(数小时至7天),流行期为6~11月,发病高 峰期在8月。
• 急性痢疾: ➢ 普通型(典型) 起病急,有中度毒血症表现,畏寒、发热达39℃、乏力、食
欲减退、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、里急后重。先为稀水样便,1~2天后稀 便转成脓血便,每日排便数十次,量少,失水不显著。常伴肠鸣音亢进和左 下腹压痛。一般病程10~14天。 ➢ 轻型(非典型) 全身中毒症状、腹痛、里急后重、左下腹压痛均不明显,可 有低热、糊状或水样便,混有少量黏液,无脓血,一般腹泻次数每日10次以 下。粪便镜检有红、白细胞,培养有痢疾杆菌生长,可以此与急性肠炎相鉴 别。一般病程3~6天。 ➢ 中毒型 此型多见于2~7岁体质好的儿童。起病急骤,全身中毒症状明显,高 热达40℃以上,患者精神萎靡、面色青灰、四肢厥冷、呼吸微弱、皮肤花纹、 反复惊厥、嗜睡,甚至昏迷,而肠道炎症反应极轻,甚至开始无腹痛及腹泻 症状,发病后24h后可出现腹泻及痢疾样大便。
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走在人生路上,最不可少的是你的微笑 。人生 之路, 鲜花和 荆棘映 衬,坦 途和坎 坷衔接 ,艳阳 和风雨 交织, 得志和 失意错 位。生 活给予 你的, 有精彩 ,更多 的是平 淡。人 生,不 会事事 如意, 生活, 也不可 能样样 顺心, 其中, 很多的 人,会 不被我 们认同 ;很多 的事, 都不由 我们做 主。我 们最重 要的不 是要去 计较真 与伪, 得与失 ,名与 利,贵 与贱, 贫与富 ,而是 要想想 ,如何 好好地 快乐度 日,并 从中发 现生活 的诗意 。尽管 日子很 平淡, 却会有 许多的 闪光点 ,尽管 会有一 地鸡毛 的琐事 ,却也 会有许 多开心 和快乐 。人生 不如意 事十之 八九, 如若我 们不抱 怨,湖 涂一些 ,淡然 一点, 烦恼就 会少些 ,日子 即便是 平庸, 但也能 活得踏 实、安 稳、快 乐。在 时间的 渡口, 我们都 是匆匆 的过客 ,多一 抹微笑 ,就会 多一个 睛朗的 日子; 多一抹 微笑, 就会多 一份芬 芳的生 活。 走在人生路上,最神奇的是你的微笑。 我们生 存的空 间,本 来就单 调的, 有你的 微笑, 就能让 它变得 多姿多 彩;我 们生活 的方式 ,本来 就枯燥 的,有 你的微 笑,能 让它变 得生动 活泼和 美好。 微笑, 会给人 以温暖 ;微笑 ,会给 人以快 乐;微 笑,能 给人以 安慰; 微笑, 能淹没 心中的 痛苦, 微笑, 还能给 人以自 信。有 一种生 活写照 叫“笑口 常开” ,有一 种人生 观叫“知 足常乐 ”,有 一种状 态叫“乐 在其中” ,有一 种大度 叫“一 笑抿恩 仇”。人 生最重 要的, 是保特 一份好 心情, 做一个 快乐的 人,将 美好收 藏在心 中。人 生如画 ,有微 笑的画 卷,这 画便会 显得亮 丽多彩 ;人生 如酒, 有微笑 的美酒 ,这酒 便能散 发出诱 人的醇 香;人 生如歌 ,有微 笑的歌 声,这 首歌便 多了动 人的旋 律;人 生如书 ,充满 着微笑 的这本 书里, 书中篇 篇都是 快乐的 篇章。 微笑着 ,走好 自己的 路,让 一路上 留下欢 乐和喜 悦,同 时,你 也将会 得到微 笑给你 的丰厚 回报 。你了!今生,在你的笔下永不醒来 !
人这一辈子说长不长,说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景,我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ?既然 眼前便 有旖旎 的风情 ,又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦? 生活中 ,其实 我们每 个人都 有目标 ,并且 我们的 奋斗, 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力, 快步走 行,无 可厚非 ,但是 我想, 人生在 路上行 走,本 应该走 走停停 ,该歇 的则歇 一歇, 该停的 则停一 停,在 生活一 直往前 走的同 时,适 时的放 慢脚步 ,看看 你的身 边,看 看你的 周围, 欣赏一 下沿途 的美丽 风景, 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ,不要 忙于到 达目的 地,只 顾疲于 奔跑, 而错过 了身边 美丽的 风景, 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失, 失去对 它的珍 惜,更 不要怨 天怨地 怨人怨 己,抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊,不 如人意 。要知 道很多 时候, 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后, 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ,回过 头来看 时,可 能会发 现:许 多的美 丽和幸 福,原 来就在 你路途 的景色 里!
人的生命总是有限的,时间也不能停滞 ,但是 我们可 以驻足 。人生 路上, 一路行 走,一 路都是 风景, 路上, 你会遇 到很多 美的人 ,美的 事,美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ;不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵,嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬,会 有不同 景致, 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ,都显 得很美 丽,你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里,有 的柔和 ,有的 热烈, 有的凄 美,还 有的悲 壮,只 要你放 慢脚步 ,多看 看沿途 的风景 ,多收 藏些快 乐的心 情,人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候,你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验, 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ,这一 路上, 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ,最重 要的不 是结果 ,而是 过程, 也不是 他经历 了什么 ,而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
控制传染消 毒
切断传播途径
注意个人卫生
切 断 血 液 传 播
杀菌
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
保护易感人群
预防接种
锻炼身体
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,
2001年的2月10日,值得纪念的日子 ,辉告 诉了莉 他心裡 的想法 !因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人,深 知道爱 就要付 出什麼 ,她没 有给辉 任何的 天长地 久,任 何的承 诺,苍 白的语 言,无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许,在 那个时 候,他 们的爱 就已经 开始了 ,只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往, 交换彼 此的心 灵,交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫, 虽然他 们没有 见过面 ,但是 ,辉猜 到了很 多的东 西、事 情!他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的,虽 然没有 玫瑰, 没有巧 克力, 没有任 何物质 上的东 西,他 是个很 容易满 足的人 ,一个 电话, 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ,是她 ——莉 !给了 她无尽 的关爱 与关怀 ,记得 朋友说 过,爱 情的力 量是伟 大的, 辉用了 最短的 时间好 了起来 ! 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除 了电话 ,他们 能选择 的只有 电话了 ,电话 比网络 真实好 多,至 少可以 听到对 方的声 音。
细菌
病毒
寄生虫
传染病的传播和预防
传染病的传播和传染源、传播途径及易感人群有关。
传染源
定义:能够传播病原体的人或动物。
传播途径
定义:离开传染源后到达健康人所经过的途径 (如空气、饮用水、食物、接触等)。
易感人群
定义:对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
人的一生说白了,也就是三万余天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ,对生 活从来 就没有 过高的 奢望, 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘, 芸芸众 生皆是 客,时 光深处 ,流年 似水, 转瞬间 ,光阴 就会老 去,留 在心头 的,只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ,淡看 流年, 掬一捧 岁月, 握一份 懂得, 红尘纷 扰,我 自心安 ;书一 笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华 三千, 只做自 己;人 间有情 ,心中 有爱, 携一米 阳光, 微笑向 暖。
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
每天早上醒来,打开心灵的窗户,让阳 光照射 进来, 你的心 中便会 亮堂堂 ,既便 是在任 何季节 ,也不 会觉得 孤单寒 凉。每 天当你 迈开双 腿,将 微笑挂 在脸上 ,你的 步伐便 会走的 轻松和 稳当。 携着阳 光,带 着微笑 行走在 人生路 上,就 能看见 一路上 的美好 风光。 在四季 辗转中 ,当遇 春风, 必有柳 绿花红 ,当入 夏凉, 便能闻 荷风送 香,当 沐浴在 秋风里 ,必能 有丰盈 的成熟 ,当见 冬雪时 ,便能 够净化 灵魂。 每天的 生活虽 然都过 得普普 通通, 可每一 段路上 我们都 能看到 不同的 美丽风 景,生 活也因 此淡而 生香, 。
走在人生路上,最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷, 经历许 多风雨 ,纵然 前面充 满荆棘 ,也必 须走下 去。微 笑着, 无论是 在平淡 的日子 里,还 是在迷 茫低落 的时候 ,都让 自己内 心尽量 靠近阳 光,只 要心中 有阳光 ,前方 就会有 希望。 微笑着 ,证明 了你对 未来充 满着信 心,眼 前的困 难只是 暂时的 ,没什 么可畏 惧!微 笑着, 证明了 你的意 志是无 比的坚 强,既 然确定 了目标 就去奋 斗,一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ,丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑,会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ;你脸 上的微 笑,就 像是那 照亮天 空的火 炬,能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ;你脸 上的微 笑,能 催你不 断奋进 向前, 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾, 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走, 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来,他爱上了她,一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介:谈笑在指尖 原名:张 波文章,诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ,抒写 心中之 梦,始 终保持 着乐观 心态, 过好每 一天。 滴写进 文字里 ,雀巢 冰泣淋 裡的一 种,外 面是薄 薄的一 层巧克 ,裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的,莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天,他 们相识 了,以 后的日 子,他 们相知 了,彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节, 当时仅 仅是一 声祝福 ,是一 张贺卡
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