七年级英语controlling fire教案4
M3U1 Controlling fire P36-37
M3U1 Controlling fire (P36-37) （中文）1．严重地受伤2．做一个有关火的研究计划3．考虑一些问题4．生火/ 灭火5．对火小心些6．引起山林大火7．对……有用，对……无用8．对……有害，对……无害9．几百万年前，五百万年前10．一大块木头，一片树林11．一根棍子和一些干树叶12．开始，最后13．吃生肉，吃熟肉14．在白天，在夜晚15．保护他们家庭不受动物的伤害16．给他们光亮，保持他们温暖17．烧饭，烧水18．用火溶化金属（两种）19．被制成不同的形状20．制造玻璃，吹热玻璃21．看见某人正在做某事22．大小和形状各异的瓶子和花瓶23．以便于，为了/ 如此……以致24．这根长金属管的另一边25．一个，另一个（特指）26．一个，另一个（泛指）27．收集和焚烧巨大数量的垃圾28．失去他们的生命和家园29．粗心和草率的人们30．仔细和考虑周全的人们31．忘记未做某事，记得未做某事32．忘记已做某事，记得已做某事33．扑灭烧烤火苗34．乱扔燃烧的烟蒂M3U1 Controlling fire (P36-37)1．严重地受伤be seriously injured2．做一个有关火的研究计划do a project about fire3．考虑一些问题（两种）think about / of some questions4．生火/ 灭火make a fire / put out a fire5．对火小心些be careful with fire6．引起山林大火cause hill fires7．对……有用，对……无用be useful to sb. / be useless to sb.8．对……有害，对……无害be harmful to sb. / be harmless to sb.9．几百万年前，五百万年前millions of years ago, five million years ago 10．一大块木头，一片树林 a large piece of wood, a wood11．一根棍子和一些干树叶 a stick and some dry leaves12．开始，最后（两种）at first, at last / finally13．吃生肉，吃熟肉eat raw meat, eat cooked meat14．在白天（两种），在夜晚in the day / in the daytime, at night15．保护他们家庭不受动物的伤害protect their families from wild animals16．给他们光亮，保持他们温暖give them light, keep them warm17．烧饭，烧水cook rice, boil water18．用火溶化金属（两种）use fire to melt metals / use fire for melting metals 19．被制成不同的形状be made into different shapes20．制造玻璃，吹热玻璃make glass, blow hot glass21．看见某人正在做某事see sb. doing sth.22．大小和形状各异的瓶子和花瓶bottles and vases of different sizes and shapes 23．以便于，为了/ 如此……以致so that / so …that24．这根长金属管的另一边the other end of the long metal pipe25．一个，另一个（特指）one, the other26．一个，另一个（泛指）one, another27．收集和焚烧巨大数量的垃圾collect and burn a huge amount of rubbish 28．失去他们的生命和家园lose their lives and homes29．粗心和草率的人们careless and thoughtless people30．仔细和考虑周全的人们careful and thoughtful people31．忘记未做某事，记得未做某事forget to do sth. , remember to do sth.32．忘记已做某事，记得已做某事forget doing sth. , remember doing sth.33．扑灭烧烤火苗put out barbecue fires34．乱扔燃烧的烟蒂drop burning cigarette ends。
英语：Module 3 Unit 1 Controlling fire教学日志(上海牛津七年级上)
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网Module 3 The Natural ElementsUnit 1 Controlling fire顾名思义，本单元是讲火，火的功用及危害，消防工具、消防演习以及消防器材之位置。
第一课时：学习课文Information about fire。
经过分析，可以抓住两个词来处理课文：useful 和harmful。
上课前，我在学校里转了半个小时，为的是找这三样东西：一些干树叶、一根树枝和一段木棍，找到后花园，花工说到锅炉房找应该有，果然不假；找了两块石头。
又跟诸老师借了只打火机。
开始：上课了，我掏出前三样东西，逐一问他们，他们都好奇的说是dry leaves, a stick 和a large piece of wood，然后我就开始钻木取火了！当然没火，呵呵。
然后又用两块石头撞击希望产生火花，当然又失败了！然后打火机！一点就着了...中间：好了，课文的前三段引入好了，问了一个问题：What did early men use fire for?全部解决。
下面三段：采用三个factories分解掉了！（1）metal factory（2）glass factories（3）rubbish factories，在（1）里面练习了一个be made into;(2) 讲了glass的制作步骤及用处。
最后两段谈火的危害：lose lives and homes; injure people, hill fire……最后：写了一句话-Fire is a good servant, but a bad master.问同学对这句话的理解，班级分成两半，分别阐述servant和master，看那边说的理由多，就是获胜者，当然孩子们用上了浑身解数，将课文里的所学都搬上了！到下课了都不肯罢休！21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
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Unit11ControllingfireReading教案
Unit 11 Controlling fire【教学目标】1．掌握本课重点单词及词组。
2．掌握本课中的重点句子。
3．掌握remember和forget后可接to do和doing的意思及区别。
【教学重难点】1．掌握本课重点句子和重点词组。
2．动词不定式和动名词做宾语的不同意思。
【教学过程】一、重点单词：1．Control v. 控制，抑制E.g. By the age of 21 he controlled the company. 他21岁就掌管了公司。
2．Cigarette n. 香烟E.g. He smokes 20 cigarette a day. 他一天抽20支香烟。
3．End n. 末端；尽头；末尾E.g. He is standing at the end of the queue. 他正站在一排人的最后。
4．Injured adj. 受伤的；受损害的E.g. The injured people were taken to hospital by ambulance. 受伤者被救护车送进了医院。
5．Cause v. 引起E.g. The fire was caused by an electrical fault. 这场火灾是由电路故障引起的。
6．Stick n. 棍；棒；柴枝E.g. We made the fire out of dry sticks. 我们用干柴枝来生火。
7．Heat n. 热量heat v. 加热E.g. The sun gives us heat and light. 太阳给我们光和热。
—The milk is cold．牛奶是凉的。
—I'll heat it for you if you want. 如果你需要我可以把它加热。
8．Melt v. （使）融化；（使）熔化E.g. Spring comes; all the snow melts away. 春天来了，冰雪融化了。
七年级英语controlling fire教案3
Module 1 The naturalUnit 1 Controlling fire一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）情态动词must 和may 在本课也要重点操练，可以结合具体语境，让学生体会must 和may 的不同。
（二）目标（Unit Target）1 运用情态动词must 和may. 如：Some students may not queue up before they go downstairs.You must queue up before you go downstairs.2 提高对火的防范意识和自我保护意识。
（三）重点（Unit Points）1 关键词：Fire drill, rule, pack, queue up, downstairss, switch off2 功能：must 和may3 情感教育：提高对火的防范意识和自我保护意识。
教学设计（Teaching Designs）教学内容:课文第5页教学实施建议：该部分主要学习两个情态动词must和may的用法。
（1）让学生回忆学校举行消防演习时的情景，谈谈同学们都做了什么。
问学生: What may some students (not) do during a fire drill? 引出：Some students may (not)…（2）逐一讨论正文部分（即含有may的句子）是否是火灾发生时的正确做法，并说明原因，应该怎样做（引入must的用法）（3）设置其它在火灾发生时的不正确的做法（用may说明），请学生纠正错误做法（用must）（4）给学生一些时间读课文。
播放录音：Read, think and write.学生边听边看课文并跟读课文。
（5）请学生自己说出在火灾发生时其它需要一定要注意的事项。
（6）完成第5页练习并核对。
M3U1 controlling fire(P38-41)
1．参观一个消防站visit a fire station2．弄清楚一些更多的信息find out some more information3．获得一张问题卡/ 填空卡片get a quiz card / fill in the cards4．被用来做某事（两种）be used for doing / be used to do sth.5．带上呼吸设备保护我自己carry breathing equipment to protect myself6．使用消防水管灭火use a fire-hose reel / hose-pipe to put out a fire7．用斧头打开套房的门或窗use an axe for opening the door or windows of a flat 8．用一架长梯营救高楼中的人们use a long ladder for rescuing people from a tall building 9．在消防演习期间during the fire-drill10．排队/ 排队等候queue up / wait in line11．关闭电灯和电扇（两种）turn off / switch off the electric lights and fans12．打开电灯和电扇（两种）turn on / switch on the electric lights and fans13．一辆消防车 a fire engine14．一个灭火器 a fire extinguisher15．一个警铃/ 一台闹钟an alarm bell / an alarm clock16．一个消防软管 a fire-hose reel17．灭火设备（不可数）fire-fighting equipment18．消防员（两种） a fireman / a fire fighter19．沿着学校散步（两种）walk around / round the school20．画一张玫瑰花园学校的平面图draw a floor plan of Rose Garden School21．在底楼/ 在二楼on the ground floor / on the first floor22．在三楼/ 在四楼on the second floor / on the third floor23．在主楼梯间/ 在后面楼梯间at the main staircase / at the back staircase24．在底楼的走廊里in the corridor on the ground floor25．教师办公室/ 员工室the teachers’ office / a staff room26．在员工室的外面outside the staff room27．在主楼梯间的墙上on the wall at the main staircase28．在后面楼梯间的墙上on the wall at the back staircase29．美术和劳技室an art and craft room30．音乐室/ 厕所 a music room / toilets31．在室内草场里in the covered playground32．这篇短文的标题the title of the passage33．完成我的回家作业（两种）finish / complete my homework34．破坏许多东西destroy many things1．参观一个消防站2．弄清楚一些更多的信息3．获得一张问题卡/ 填空卡片4．被用来做某事5．带上呼吸设备保护我自己6．使用消防水管灭火7．用斧头打开套房的门或窗8．用一架长梯营救高楼中的人们9．在消防演习期间10．排队/ 排队等候11．关闭电灯和电扇（两种）12．打开电灯和电扇（两种）13．一辆消防车14．一个灭火器15．一个警铃/ 一台闹钟16．一个消防软管17．灭火设备（不可数）18．消防员（两种）19．沿着学校散步（两种）20．画一张玫瑰花园学校的平面图21．在底楼/ 在二楼22．在三楼/ 在四楼23．在主楼梯间/ 在后面楼梯间24．在底楼的走廊里25．教师办公室/ 员工室26．在员工室的外面27．在主楼梯间的墙上28．在后面楼梯间的墙上29．美术和劳技室30．音乐室/ 厕所31．在室内草场里32．这篇短文的标题33．完成我的回家作业（两种）34．破坏许多东西。
初中英语备课参考 Controlling fire
Module 3 Unit 1 Controlling fire要点精讲情态动词一、情态动词的用法1. can 用法1）表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。
Two eyes can see more than one.注：Can you …? Yes, I can / No,I can’t.2)表示允许、请求用could比can 语气更加委婉客气，常用于could I /you …..?句型中，若表示同意时，用can 回答而不用could .Could I borrow the book ? No, you can’t .3）表示推测“可能”常用于否定句或疑问句中。
（can’t表示一定不是）It can’t be true .Can it be true ?2. may 用法1）表允许，请求= can表示许可或征求对方的许可，常于第一人称连用。
注：May I ….? Yes ,you may No, you can’t / mustn’t .在回答以may引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如Yes, please. / Certainly. 2）表推测，可能、也许。
常用于肯定句中。
Maybe he knows the news .=He _____ _____ the news.3. must1）表示义务。
意为“必须”（主观意志）。
We must do everything step by step.注：Must I ….? Yes, you must / No,you needn’t(don’t have to ).--Must we hand in our exercise—books now?--No, you needn’t. / No, you don’t have to.2）mustn’t表禁止、不允许。
You mustn’t talk to her like that.3）表示揣测。
【范文】Controlling fire教案
2.Earlypeopleoftenusedas_______,alargepieceofwoodan ddryleavestomakeafire. 3.Hisarmisi_____.Takehimtothehospital. 4.maryisveryc_____.Sheoftenmakesmistakes.
5.Afiremanuseah____toputoutfires.watercomesfromit.
6.Therearefiree______inthecorridorsinourschool.They areusedtoputoutfires. 7.whenicem___,itturnsintowater. 8.youmustq_____togetonthebus. 9.wecanseethesund____thedayandthemoonatnight. 0.Thewallisveryhigh.weneedal____toclimbupit.
Therewaslittlespaceforsuitcasesandbags,_________? 答案： I. .cigarette,cause
学习永无止境
范文
2.stick 3.injured 4.careless 5.hose 6.extinguishers 7.melts 8.queue 9.during dder 1.rescued 2.breathe 3.even 4.control 5.stairs II. .rescue…from 2.firedrill 3.remembertodosth. 4.inmanydifferentways 5.becarefulwith 6.queueup 7.onthegroundfloor
controlling fire说课稿
说课本课是6BU11的第一课时的内容，主题是fire,根据课文所呈现的形式，以课题研究为抓手，探讨火的用处和危害。
在理解词汇与短语的基础上，培养学生skim, scan和在语境中猜词等阅读技能，帮助学生理解和体验做课题研究的过程：即从根据主题提出相关的问题到根据问题寻找相关的信息，再到最后，把搜索到的信息整理成报告的形式呈现。
在读前环节，用学生自身的校园生活实例来理解什么是project, 这样对学生来说能更快更容易地接受。
从让学生提出关于火的问题，一步步引导学生进入做课题的步骤。
读中环节，首先让学生快速通读全文并获得每段的大意，培养学生skim 这一阅读技能，然后让学生自己定位后，进行各段落的精读。
学生对于古时候人们用火的情况不是很了解，在没有现代工具的前提下如何取火，通过钻木取火的视频，拓展学生的知识面并普及野外生存常识。
在第一段的学习基础上，让学生进行第二段的自学，并用竞赛的形式调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，促进学生主动思考。
第三段中的词句对学生来说有些难度，需要逐步将难度分解，帮助学生纠正单词的发音并掌握和理解文意。
在对这段文意的理解上，通过让学生分析火灾的起因和产生的严重后果，进一步对火的两面性有更深刻的认识。
为了进一步让学生们能意识到如何注意安全用火，也是为了拓展学生的阅读量，在第二课时中，会让学生们阅读火灾小故事来分析火灾的起因，作为这一部分学习的延续。
提升学生的表现力是我校教学工作中的一大目标，所以在读后环节中，设计了让学生播报的形式，既是对今天所学内容的巩固，又为学生们创造了一次在众人面前自信地表达自己的机会，培养学生们不怯场的舞台经验。
并通过为上台学生打分的评价方式，督促学生们认真听同伴演讲的同时也提醒自己在表演时需要注意哪些要点。
课后作业的设计，既有对课堂内容的巩固，也有对课堂内容的延伸。
本堂课带着学生们一步步体验了做课题探究的步骤，所以在课后，鼓励有能力的学生将我们在课堂上提出的但是文中没能解答的问题进行资料的搜索和报告的总结，如果能在全班面前做一个报告就更优秀了。
七上《unit1controllingfire》word教学设计教案
Module 3 The natural elementsUnit 1 Controlling fire松江四中徐春妹School: Songjiang Middle SchoolClass: Class On e, Grade SevenTeacher: Xu ChunmeiTopic: Oxford English 7A Module 3, Unit 1 Controlling f ireTeaching Aims:1. To master some words and phrases about some tools at the fire station . (eg. breathing equipment)2. To learn the st ructure : It is used for doing…3. To learn to use modals “must and may” to describe the fire rules.4. To develop a sense of fire prevention and learn self-protection.Teaching ProcedureⅠ. Warming-up1. Sing a song2. Daily talkⅡ. Pre-task preparation1. Review some information about fire.(1) How did early men make a fire(2) What did ea rly men use fire for(3) Nowadays, what do people use fire to do at home(4) What do workers use fire for in factories(5) What do people do to rubbish in some places(6) What may happen if we are not careful with fire(7) What kin d of people may cause hill fires 2. Review the words and phrases about some tools at the fire statio n.Ⅲ. While-task procedure1. Talk about the uses of the tools.is an ambulance used fo r /to doIt is used for taking/to take the injured people to the hospital2. Role-playA student is interview ing a fireman.3. Talk about fire rules during the fire-drillⅣ. Post-task activityDiscussion: What should you do when your home is on fireⅤ. Homework:1. Help Miss Guo to complete the fire rules on page 392. Write a composition about fire.。
英语Module1Unit1Controllingfire第一课时教案(沈阳牛津七年级下)
Module 1 The naturalUnit 1 Controlling fire一、单元分析（Unit Analysis）单元地位（Unit Position）本课中出现了It is used for…的用法，这一用法曾在6B中出现，而且在7A中以主动语态的形式出现，建议老师在复习并操练的基础上要求学生熟练掌握。
另外，可以巩固另一句型It is used to …的用法。
二、重点（Unit Points）1. 关键词：injured, cigarette ends,2. 功能：It is used for… / It is used to…3. 情感教育：提高对火的防范意识和自我保护意识。
教学设计（Teaching Designs）教学内容:课文第2和3页教学实施建议：问题引入，（2）阅读课文/ 听力（3）填空（4）讨论1．提出问题：（1）Do you know how fire came in ancient times?(2) How may it come nowadays?(3) What is fire used for?2. 请学生仔细阅读课文第一，二两段文章，补充第一题答案。
3．引入生词，例如：injured, cigarette ends.4. 播放录音：Read, find and answer5. 填空。
Early men found fire very ________. At first, they ate ________.Then they _________fire and started eating __________. At night, they used fire __________their families _______wild animals.They also used fire to ____________and __________ in winter.Keys: useful ; raw meat ; discovered; cooked meat; to protect; from; give them light; keep them warm6．听录音填空（课文第三，四两段）Nowadays, people do not use fire to _________or _________. In factories, workers use it ______melt metals. Metals are melted ________they can be made _______ different shapes. Factory workers also use fire to ________. Have you ever seen workers _______glass? They make bottles and vases_____different sizes and shapes _____blowing hot glass. ______, the workers put some hot glass onto __________a long metal pipe. ______they start blowing from __________of the pipe. In some places of the world, people use fire _________. Every day, they collect and burn a huge ________rubbish.Keys: 见课文第三，四两段7．讨论火的危害性以及可能造成的原因。
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Module 1 The natural
Unit 1 Controlling fire
一、单元分析（Unit Analysis）
单元地位（Unit Position）
地点介词可以放在讲述楼层平面图中得到操练。
二、重点（Unit Points）
1. 关键词：
fire-fighting equipment, fire-hose reel, staircase…
2. 功能：
正确使用地点介词，如：in the corridor, on the wall, at the staircase, outside the classroom, on the ground floor
3. 情感教育：提高对火的防范意识和自我保护意识。
教学设计（Teaching Designs）
教学内容:
课文第6和7页
教学实施建议：
（1）收集消防器材的图片或照片给学生看。
问学生是否在哪里见过。
在黑板上写下这些器材的名字，如：a fire extinguisher, an alarm bell and a fire hose reel 通过问下面问题;What is a fire extinguish used for? 引出It is used for putting out a fire. 和学生复习并练习这个句型。
（2）将课文中第8页楼层平面图扫描到幻灯片中，和学生复习介词的用法，如：in the corridor, on the wall, at the staircase, outside the classroom。
（3）播放录音：Look,read and say. 学生边听边看课文。
（4）学生两人一组练习对话，对学校消防器材放置的地点进行问答。
Where are the fire extinguishers/ alarm bells/ fire hose reel on the _____ floor? 引出: There is/ are (number) five extinguishersalarm bells/ fire hose reel in the corridor on the ________floor/ outside (room)/ on the wall at the main/ back staircase.
(5) 将课文中第8页楼层平面图扫描到幻灯片中，首先请学生说出不同的符号表示的含义，其次请学生描述平面图中每层的消防用具各有哪些。
这些消防用具的放置是否合理，你是否有更好的放置方式。
观察自己本校内的消防用具的安放并向全班介绍。
（6）Homework: 7B练习题。