三年级【音乐(人音北京版)】乒乓变奏曲-教学设计
《乒乓变奏曲》教案3（5篇）
《乒乓变奏曲》教案3（5篇）第一篇：《乒乓变奏曲》教案3《乒乓变奏曲》教案教学目标：1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。
2、能在听、唱、演等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。
3、通过聆听、分析《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的结构。
教学重点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学难点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学方法：听唱法；讲授法；启发法；讨论法；欣赏法教材分析：钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
乐曲由1个主题和5个变奏组成。
教学准备：钢琴、教学课件教学过程：一、新课导入。
1、发声练习（柯尔文手势）。
2、出示大屏幕，聆听《小小球儿闪银光》。
仔细听歌曲中你听到的是什么运动项目？（乒乓球）3、学习乒乓歌（练习节奏）。
4、揭示课题。
二、新授课。
1、第一遍欣赏《乒乓变奏曲》。
要求：①你听到乐曲中有乒乓歌的旋律吗？②用什么乐器演奏的？2、交流反馈。
3、理解变奏曲。
变奏曲是由主题和它的一系列变体构成的曲式叫变奏曲。
4、学习主旋律。
①师讲解两条旋律线（课件出示）②聆听主旋律。
③示范唱④跟琴唱⑤配乐唱5、第二遍欣赏曲子。
要求：乐曲中主旋律反复出现了几次？（6次）6、第三遍欣赏曲子。
要求：乐曲中主旋律变化了几次，也就是说有几个变奏？7、分段欣赏曲子。
①、探究活动一——变奏1：让我们来听听第一次主题重复出现时，有没有发生变化？根据你了解的乒乓球运动，主题像几个人打？重复1又像几个人在打？这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？你能用怎样的动作来演示表现1个运动员在找球性的音乐主题。
那么表现两个运动员在热身用什么动作呢？②、探究活动二——变奏2：让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音区、快慢、强弱）这时音乐的情绪是怎样的？表现了什么样的场面？指导学生设计动作。
小学音乐_乒乓变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《乒乓变奏曲》教学设计根据具体学情，结合新课标要求，我将本课的三维目标设定如下。
✧情感态度价值观：通过聆听钢琴独奏《乒乓变奏曲》，学生能感受到乐曲的快乐情绪，同时学会聆听主题音乐，并能非常熟练地哼唱出来。
✧知识与技能：学生能听辨出乐曲主题不断变化的进行，学会寻找、感受、了解每一次的变化，提高学生对音乐和节奏的感知、把握和协调能力，从而深刻体会“变奏”的快乐。
让学生运用改变节奏的方法改编陶笛曲《两只老虎》，使学生更加喜爱变奏这一音乐形式。
✧过程与方法：通过聆听、模仿、编创等音乐实践活动，了解这首曲子的每次变奏的特点。
并理解变奏曲的含义。
✧教学重难点分析【教学重点】了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
【教学难点】在图形谱的帮助下了解每种变奏的特点。
尝试运用改变节奏创编简单的变奏曲。
✧教学思路分析✧本节课设计了四个教学环节第一环节：情境导入明确目标：师生通过讨论乐曲中所表现的乒乓球的音乐形象导入新课第二环节：分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”与“变奏曲”。
三、编创与活动：：通过运用改变节奏的方法加深学生对变奏曲的理解，并进行实践创作。
第四环节:课堂小结，通过对变奏曲的理解与运用使学生感受音乐的魅力。
✧教学过程设计课前互动：跟音乐律动一、情景导入明确目标1、运动中的节奏师：同学们你们喜欢运动吗？同学们喜欢什么运动？2、听乐曲猜运动师：今天老师带来一首乐曲，你来猜猜它表现图中的是那项运动？3、简介乒乓球师：同学们你们了解乒乓球吗？4、揭示课题师：有位作曲家也非常喜欢乒乓球，还创作了一首表现乒乓球的乐曲，这节课我们就一起聆听《乒乓变奏曲》实际【设计意图】通过聆听与讨论让学生初步感受乐曲所表现出来的乒乓球的音乐形象，为乐曲的分析做好铺垫。
二、赏析乐曲1、初次赏析师：同学们你们知道什么是变奏曲吗？那让我们一起听听这首乐曲一共发生了几次变化?2、复听乐曲师：我们再来听一遍，请你再仔细分辨。
乒乓变奏曲教案
《乒乓变奏曲》教学设计松江镇中心小学任彦霖一、教学内容分析（一）教材分析《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏：第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。
第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。
第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，主旋律镶嵌在高音部的强位上。
第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及“上行琶音”构成的旋律。
两个变奏中主旋律分别出现于高音部分及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。
（二）学情分析状况：我校四年级学生对于钢琴伴奏的手法（分解和旋、半分解和弦、柱状和弦、琶音等）比较熟悉。
但是在音乐理论知识方面，尤其是对于音乐创作手法的了解和曲式结构的分析方面的知识积累还不是很丰富。
问题1：听辨不出主旋律出现次数及变奏次数。
对策：首先，悉和演唱主旋律，并记忆主题；其次，以不同的乒乓球对打形式，并通过小组活动，分析变奏与主题之间的关系，以图形谱展现。
二、教学目标（一）情感态度价值观目标1、进一步提高学生音乐感知、分析和创作能力、2、培养学生对国球的热爱，感受音乐来源于生活。
（三）知识与技能目标1、能准确的听辨出乐曲主题及变奏出现的次数，了解乐曲的曲式结构。
2、了解“变奏”的知识，理解“变奏曲”主题变奏创作的几种手法。
3、初步理解音乐概念：组织互换、旋律隐伏、旋律加花、三、教学重点与难点教学重点理解“变奏”的含义，掌握“变奏”的手法，进行简单的“变奏”创作。
教学难点变奏的创作手法四、教学方式与手段本节课以聆听、师生互动、弹奏方法、感受比赛情境作为主要途径。
《乒乓变奏曲》教学设计
利用音响资料，让学生反复试听，找出不同，同时让学生感受乒乓球的心情，培养他们感受音乐的能力。
让学生利用上面所学的知识试着分析作品，巩固所学知识，培养学生分析理解音乐的技能。
这是知识的检测环节，循序渐进的让学生对所学知识加以巩固，并进一步加深分析作品的难度。
培养学生理解音乐、感受音乐的基础上，引导学生表现音乐，运用肢体去表现感受到的音乐情绪。
大家想一想这时比赛到了什么阶段？
4、探究活动--变奏4
这时的音乐变得更加流畅。音乐家想表现什么？
5、探究活动--变奏5
这时的音乐表现什么？
五、拓展延伸
看着这么激烈的比赛，你们是不是也想打一场乒乓球？老师带来了球和拍儿，谁能到前面来试一试。
今天我们表演了乒乓球比赛，听了乒乓变奏曲，了解了变奏这种创作手法，同学们的收获可真大，让我们再一次有请小嘉宾的到来。（小嘉宾）老师也希望你们能运用今天所学的知识创作属于自己的小变奏曲。
比赛刚刚开始，运动员都比较谨慎，但打球的心情十分高兴。
听音乐，找主题与变奏2之间的异同：主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。
音乐有些激动，比赛越来越紧张。
对比聆听：变奏3音区更高，右手的音更加丰富。
Байду номын сангаас比赛越来越激烈，球打得越来越精彩。心情越来越激动。
最后观众为队员加油呐喊。
即兴表演
分别找出三段音乐不同的地方进行分析并体会三段音乐所给人的感受。感性上认识变奏这一乐理知识。
教学重点
感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学难点
感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。
教学方法
听唱法； 讲授法；启发法； 讨论法； 欣赏法
人音版第四课《乒乓变奏曲》说课稿（模版）
人音版第四课《乒乓变奏曲》说课稿（模版）第一篇：人音版第四课《乒乓变奏曲》说课稿（模版）我所执教的内容选自人音版教材第七册第四课《快乐的课间》之中的欣赏曲《乒乓变奏曲》、以及学唱歌曲《哦，十分钟》。
《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去。
《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
本课《快乐的课间》，我努力贯彻学习优势的教学理念，以学生主体发展为本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，力图通过丰富多彩的教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生合作意识从而展现主体地位。
本课教材的主题是“课间活动”，教学设计分点面两条线进行。
“课间”它是一个“点”通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的活动，让孩子在音乐课堂上发挥想象力与创造力，作为“面”上的一个扩展，更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐”的体验。
我的教学对象是四年级学生。
因此在教学中我遵循他们认知规律，突出课堂的艺术性、趣味性，注重过程，所以在课堂中创设许多快乐情境让孩子去模仿、律动、体验。
让学生在这种情境体验中激发情感、触动情趣，从而体验到音乐所传递的快乐。
我希望通过形象生动的教学，达到以下目标：1、通过欣赏乐曲《乒乓变奏曲》以及学唱《哦，十分钟》，感受和体验在紧张的学习后由课间和音乐带来的欢快的情绪。
《乒乓变奏曲》公开课教学设计
《乒乓变奏曲》公开课教学设计一、教材分析：钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，变现了孩子们打乒乓球时的快乐心情和娴熟的球技。
乐曲侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的编创，技能加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
二、学情分析：我校三年3班学生活泼可爱，能较好地在老师的引导下进行音乐律动。
具备稳定的恒拍感，能根据音乐做出身体能量的反应，并能够在老师柯尔文手势的辅助下进行识谱，有较好的音准和歌唱能力。
能够针对音乐或者歌词进行简单的创编，由于初次接触变奏曲，需要在老师的指导下进行编创。
三、教学目标：1.在聆听《乒乓变奏曲》的活动中，感受音乐活泼欢快的情绪，想象孩子们打乒乓球时的快乐心情，感受运动的快乐。
2.能通过拍、听、唱等方式熟记音乐主题，听出主题变奏的次数，感受音乐要素的变化所表现的不同音乐形象。
3.初步感受和了解变奏曲的结构，尝试运用变换节奏等方法继续为乐曲创编一个新的变奏，渗透创造意识，培养创造能力。
四、教学重难点：了解变奏，感受音乐要素的改变使音乐形象产生的变化，创编变奏曲。
教学准备：图谱、课件、乒乓球、音乐及音乐片段等。
五、教学过程：活动一：递进式感知体验，熟悉主题旋律活动目的：通过有韵律的拍击节奏、柯尔文学唱旋律和形象的歌词等感知，递进式熟悉主题音乐，为学习变奏做好铺垫。
活动步骤：1.（出示安静的操场图）同学们这是哪里？（我们的校园）现在的校园非常的安静，你听传来了什么声音？聆听主题铃声，问：这个声音你熟悉吗？你们觉得这是上课铃还是下课铃？生：下课铃。
师：下课了，操场上的小朋友们玩得真是开心，你们最喜欢玩什么？引导到打乒乓球。
2.乒乓球节奏今天老师也带来了一些乒乓球，请你们听听它带来的节奏。
2/4 X x x x l X x x lA.学生来拍一拍B.轻巧的拍一拍过渡：但是光只有节奏还是不够，还需要加上旋律。
《乒乓变奏曲》教案
《乒乓变奏曲》教学内容聆听《乒乓球变奏曲》。
教学目标1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点让学生尝试变奏，创作变奏。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们，你们喜欢运动吗？平时都做什么运动项目啊？（学生自由回答）师：下面请大家听一首音乐，看看它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。
你们平时都喜欢打乒乓球吗？（生答）接下来让我们深入欣赏这首和乒乓球有关的变奏曲——《乒乓变奏曲》。
三、新课教学1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲。
师：钢琴独奏《乒乓变奏曲》的音乐主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲2/4拍子，表现了顽强拼搏的乒乓球精神。
2、复听全曲。
师：作曲家选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。
你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）3、再次复听。
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。
生：发现主题共变化了5次。
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。
说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现：变奏一：旋律在高音区。
变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。
师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。
教师分别弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。
5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。
这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。
当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。
你们说这首乐曲应该叫什么名字？学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。
三年级上册音乐教案 第七单元 乒乓变奏曲｜人音版(五线谱) (北京)
乒乓变奏曲——小学三年级第7课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计以“快乐”为主线，让每位学生都获得愉悦的情感体验；从“听觉”出发，培养学生聆听音乐的习惯和态度；并结合“乒乓球比赛”场景，引发学生想象和联想；最终让学生享受参与音乐实践的快乐，在参与音乐实践活动中进行乐曲相关技能的学习。
（二）理论依据1.本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。
2. 感受与欣赏是学习音乐的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解，养成聆听音乐的习惯，并能适当发挥想象，对所听音乐做出肢体反应，逐步培养音乐感觉，积累欣赏音乐的经验。
二、教学背景分析（一）学习内容分析1.乐曲分析钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐活泼欢快，像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去、银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低声部弹奏主题，右手以十六分音符分解和弦音型做伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题旋律变化由下行旋律及上行琶音构成。
最后两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。
但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束。
2.“变奏曲”相关分析变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲，意思是主题的演变。
变奏手法包括：装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。
另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化，变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章。
（二）学生情况分析1.“情感·态度·价值观”方面喜欢欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，从音乐中能够体会打乒乓球时的愉快心情，感受到音乐的快乐。
第三课《快乐的校园》《乒乓变奏曲》教案
2.教学难点
-变奏手法的识别：对于三年级的学生来说，识别音乐中的变奏手法可能存在一定难度，需要教师通过具体例子进行详细讲解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调变奏手法和音乐表现力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐变奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器表演。这个操作将演示如何通过打击乐器模仿乒乓球的声音。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第三课《快乐的校园》中的《乒乓变奏曲》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，有没有注意过乒乓球的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的变奏奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器表演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是变奏曲。变奏曲是通过变化主题、节奏、和声等手法丰富音乐内容的一种形式。它在音乐创作中具有重要意义，能够给听众带来新鲜感和惊喜。
小学三年级音乐(人音北京版)《乒乓变奏曲》-教学设计、课后练习、学习任务单
教学环节
主要师生活动
歌曲导入
1.聆听音效 模仿节奏
（1）学生聆听乒乓球音效，感受乒乓球轻巧、灵动的声音
（2）学生采用弹舌、拍手等方式，拍击节奏
（3）加入拟声词“乒乓”朗诵节奏
2.模唱歌曲 熟悉旋律
（1）学生朗诵《小小球儿闪银光》的第一段歌词
（2）学生聆听教师演唱《小小球儿闪银光》，熟悉旋律
（3）学生跟唱歌曲，同时加入颠球等律动感受乒乓球轻巧的形象。
7.欣赏变奏五
（1）聆听变奏五，感受变化。
（2）观察谱例，再次聆听，发现变奏四与变奏五声部互换
（3）在动画视频中加入换手扣杀律动，感受其声部的交换。
8.整体聆听 辨析结构
教师导语：同学们，一场激烈的球赛就在大家的欢呼声中结束了，每一次的变奏是否给你留下了深刻印象呢？让我们一起完整聆听，乐曲一共变奏了几次，你是否能辨别出每一次变奏呢？请你一边听一边用手指进行表示。
了解回顾变奏的概念课上学习任务学习任务一跟着老师一边打恒拍一边学唱小小球儿山银光学习任务二跟着老师对比主题旋律与每一次变奏的异同并想象场景加入律动学习任务三巩固变奏的概念推荐的学习资源
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
三年级
学期
上学期
课题
欣赏课《乒乓变奏曲》
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.在“感知→辨析→总结”过程中，赏析《乒乓变奏曲》。
2．在合作中探究、分析、归纳、总结变奏手法，积累音乐知识，拓展学生思维。
3. 通过赏析《乒乓变奏曲》音乐的不同变化，感受“乒乓球”的音乐形象，激发学生学习兴趣。
教学重点：
聆听 乒乓变奏曲-人音版三年级音乐上册教案
聆听乒乓变奏曲-人音版三年级音乐上册教案课程背景在三年级音乐教学中，需要引导学生认识乐器和音乐的基本元素，并培养其音乐欣赏能力。
为此，本教案将聚焦乒乓变奏曲这一经典乐曲，以人声模仿器乐的形式进行课堂教学，旨在通过丰富多彩的声音表达方式，激发学生对音乐的热爱和音乐认知的深入理解。
教学目标1.了解乒乓变奏曲这首经典的器乐作品及其曲式结构；2.理解器乐和人声模仿器乐之间的相互影响，提高学生的音乐欣赏能力；3.学会使用人声模仿器乐方式演奏乒乓变奏曲主题音乐，加深对音乐的理解。
教学准备1.一张乒乓变奏曲的CD或音频文件，可以在网上下载；2.一份乒乓变奏曲的谱子，可以在网上搜索或者购买；3.一些人声模仿器乐的例子和练习，可以在网上搜索或自己创作。
教学内容及步骤第一步：引入乒乓变奏曲1.引导学生听一遍乒乓变奏曲的主题音乐，并让他们回答一些简单问题，例如：这是谁创作的？这段乐曲有哪些基本元素？2.让学生互相讨论，发表自己对乐曲的感受和理解，引导他们深入思考并加深对音乐的理解。
第二步：介绍乒乓变奏曲的曲式结构1.展示乒乓变奏曲的谱子，向学生介绍其曲式结构及基本元素；2.通过引导学生自己演奏主旋律，让他们加深对乐曲旋律的理解和记忆。
第三步：引入人声模仿器乐1.向学生介绍人声模仿器乐这一概念，并通过播放一些例子，来让学生了解人声模仿器乐的表现形式；2.让学生跟随老师的指示，模仿一些简单的人声模仿器乐，感知声音和音乐之间的关系。
第四步：学习人声模仿器乐演奏乒乓变奏曲主题音乐1.以教师示范为主，通过引导学生自己尝试演奏乒乓变奏曲主题音乐，让学生了解人声模仿器乐和器乐之间的差异及相互影响；2.安排学生进行小组合作演奏，并进行评价和改进。
教学评价方法本课程评估包括两部分，一是教师的评价，包括教学的流程和教学效果；二是学生的自我评价，学生需要写下对自己自学和小组合作的评价和反思，并提出自己对于未来学习的期望。
扩展阅读1.乒乓变奏曲的故事2.人声模仿器乐的演示视频3.关于器乐演奏的基础知识和技巧。
聆听 乒乓变奏曲-人音版三年级音乐上册教案
聆听乒乓变奏曲-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乒乓变奏曲及其背景知识。
2.学习人音的演唱技巧，提高学生的唱歌水平。
3.培养学生的音乐感受能力，感受乒乓变奏曲的旋律变化和节奏感。
4.提高学生的协作能力，合理组织合唱，培养音乐素养。
二、教具准备1.课件播放器或其他演示器材。
2.投影仪或其他播放设备。
3.本节课曲谱或歌曲伴奏。
三、教学过程3.1、导入环节通过课件或其他电子设备播放一段有关巴赫的音乐视频（可以选择《巴赫的音乐传记》的片段），让学生们对巴赫有初步的了解。
3.2、正式教学在引导学生了解巴赫及其作品基础上，教授本节课的主题乒乓变奏曲，学生可先听一遍由人声演绎的乒乓变奏曲进行热身。
教师通过对乒乓变奏曲的介绍和讲解，让学生对这首作品有一个初步的认识。
接着，教师将学生分成若干小组，让每个小组合唱一定的段落，学生在唱歌的过程中要注意旋律、节奏的把握，并隐藏彼此的分差。
而教师则负责指导合唱时所需要重复的部分，以及如何利用人音演绎乒乓变奏曲。
3.3、习练环节学生经过热身后，可以开始正式的习练。
教师可给予学生一定的互动式指导，例如邀请几名学生小组请其他小组汇报演唱，还可以全班同声合唱。
3.4、总结环节在习练完毕后，教师可以组织全班同声合唱，让学生彼此交流体感，感受音乐的魅力。
3.5、作业学生们可以将自己的感想写在乒乓变奏曲的简介或期刊上，或者教师可以要求学生在课后录制自己合唱的视频并交上去，进行评价。
四、教学效果通过本节课的学习和练习，学生们既对巴赫的音乐有了一个初步的了解，同时也掌握了人音演绎乒乓变奏曲的技巧，学生们的音乐素养不断得到提升。
在合唱的过程中，学生们需要共同协作完成，加强了班级合作意识。
在表演过程中，学生们表现出了积极向上的态度，充分展示了我们学校音乐教学的成果。
乒乓变奏曲教学设计
《乒乓变奏曲》教学设计教学内容：1.欣赏歌曲《乒乓变奏曲》2.《踢毽子》教学目标:1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。
2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入：1．聆听导入：（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。
（2）学生随录音哼唱歌曲。
2.欣赏《乒乓变奏曲》（1）聆听音乐主题①教师出示图形谱，学生聆听主题。
②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。
③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。
（2）完整聆听乐曲①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。
②感受乐曲的音乐形象。
③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。
（3）分段欣赏①变奏1：主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？②变奏2：主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？（音区，快慢，强弱）音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？③变奏3：让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？（提示：音区，快慢，强弱）④变奏4和变奏5：对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同之处。
（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。
（5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》3.欣赏《踢毽子》（1）欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。
（2）想象主题所刻画的音乐形象。
（3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。
（4）再次聆听乐曲，加深印象。
4.填词学唱（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，注意声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
5.表现歌曲（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
6.布置作业：（1）复习本节课所学过的歌曲《乒乓变奏曲》。
《乒乓变奏曲》教案 (1)
《乒乓变奏曲》欣赏教案教学目标：1、分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象2、自编动作并能随音乐律动3、引导学生关注运动，培养健身好习惯重点：了解变奏难点：感受音乐形象教学设计教学过程：1、导入（运动图片）师：今天李老师给大家看几张图片（跑步、游泳、滑雪、乒乓球）听音乐片段（主题）请同学们想适合哪个运动项目？生：乒乓球师：很对！音乐好像在模仿乒乓球来回跳动，富有弹性与童趣2、新授（1）初听师：今天就让我们一起来听一首乐曲叫《乒乓变奏曲》，听一听是什么乐器演奏的？（钢琴独奏）你们想象到什么场景呢？生：两个小朋友正在快乐的打球，打过来挡回去，球技很帮，仿佛听到了人们的喝彩和掌声呢！（2）聆听主题音乐师：下面我们一起来仔细听主题音乐，并用动作表示，随琴跟老师学唱主题旋律（提示：声音要像乒乓球一样弹跳起来，富有弹性）师评，再指导演唱（3）完整聆听乐曲，主题出现了几次？请用动作表示师：大家记住乐曲主题了吗？下面完整聆听一遍，听一听主题出现几次？并用动作表示生：共出现6次（后面的5次变奏有所不同，听出来了吗？）（4）分段欣赏A变奏1：主题第一次变奏，旋律有什么变化？加入左手伴奏（用动作表现）B变奏2：有什么变化？旋律由左手弹奏C变奏3，音乐在哪些方面发生了变化？（音区提高）D变奏4，旋律加花——音阶式旋律F变奏5，旋律加花——音区变低（5）完整聆听乐曲，并随音乐做律动A、A1、A2、A3、A4、A5（6）总结孩子们多锻炼身体，热爱运动《乒乓变奏曲》教学反思本节课是网络联校课的其中一节欣赏课，欣赏课的目的是让学生感知音乐情绪，通过律动表现音乐形象，对于二年级的学生来说，欣赏课有点难度，了解这个变奏曲的知识点有点难度，知识有点太过专业化，学生在欣赏到后面的变奏时不太理解，应该把知识点深入浅出，把难的问题简单化，兴趣化，可能教学效果会好点，不过孩子们一节课都很认真的在参与和互动，刚开始由于准备不充分，所以课件出现了问题，在演唱主题旋律时，模唱次数较少，孩子们对于富有弹性的演唱还不太能够了解，所以需要老师多加范唱和讲解，以后在上欣赏课上还需要多下功夫！。
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（1）学生聆听变奏二，感受其主题旋律的不同。教师引导学生发现主题旋律在左手，音区变低。
（2）再次聆听（视频）变奏二，对比变奏一与变奏二的不同
（3）发现变奏二与变奏一声部互换，在聆听（动画）中，换手挥拍感受其特点
5.欣赏变奏三
（1）聆听变奏三，想象场景：比赛更激烈了
（2）观看视频，发现音符变多。教师揭示旋律隐伏
6.欣赏变奏四
（1）聆听变奏四，关注情绪变化，引导学生感受其铿锵有力，发现左手为柱式和弦。
（2）再次聆听乐曲，关注主题旋律
（3）第三次聆听乐曲，发现音域变宽，力度增强，感受旋律加花
（4）在动画视频中加入扣杀律动，感受音乐
7.欣赏变奏五
（1）聆听变奏五，感受变化。
（2）观察谱例，再次聆听，发现变奏四与变奏五声部互换
3. 通过赏析《乒乓变奏曲》音乐的不同变化，感受“乒乓球”的音乐形象，激发学生学习兴趣。
教学重点：
赏析《乒乓变奏曲》，总结变奏手法。
教学难点：
归纳总结变奏手法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
歌曲导入
1.聆听音效 模仿节奏
（1）学生聆听乒乓球音效，感受乒乓球轻巧、灵动的声音
（2）学生采用弹舌、拍手等方式，拍击节奏
2.欣赏主题旋律
（1）学生聆听主题旋律，关注主题旋律与《小小球儿闪银光》的异同
（2）再次聆听，想象主题旋律所创设的场景，加入颠球律动感受音乐
3.欣赏变奏一
（1）学生聆听变奏一，感受与主题旋律的不同：能明显听出主题旋律，但音响更丰富
（2）再次看谱聆听变奏一，发现左手加入分解和弦为伴奏声部
（3）想象乒乓球比赛拉开序幕，挥拍的场景。在视听结合（视频）中加入挥拍动作
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
三年级
学期
上学期
课题
欣赏课《乒乓变奏曲》
教科书
书名：小学音乐义务教育教科书
出版社：人民音出版社 出版日期：2019年8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.在“感知→辨析→总结”过程中，赏析《乒乓变奏曲》。
2．在合作中探究、分析、归纳、总结变奏手法，积累音乐知识，拓展学生思维。
（3）加入拟声词“乒乓”朗诵节奏
2.模唱歌曲 熟悉旋律
（1）学生朗诵《小小球儿闪银光》的第一段歌词
（2）学生聆听教师演唱《小小球儿闪银光》，熟悉旋律
（3）学生跟唱歌曲，同时加入颠球等律动感受乒乓球轻巧的形象。
乐曲欣赏
1.导入乐曲 介绍背景
教师导入《乒乓变奏曲》，并介绍其选自《小小球儿闪银光》，为钢琴独奏曲。
（3）在动画视频中加入换手扣杀律动，感受其声部的交换。
8.整体聆听 辨析结构
教师导语：同学们，一场激烈的球赛就在大家的欢呼声中结束了，每一次的变奏是否给你留下了深刻印象呢？让我们一起完整聆听，乐曲一共变奏了几次，你是否能辨别出每一次变奏呢？请你一边听一边用手指进行表示。
总结提升
1.归纳变奏 总结提升
教师导语：《乒乓变奏曲》中主题旋律一共变奏了五次。那你知道什么是变奏曲了吗？变奏，就是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲，是一种常见的音乐体裁。它让单一的旋律变得丰富多彩，也增强了整首乐曲的表现力。音乐中还有许多有趣、好听的变奏曲，希望在课后，你能继续去欣赏。好了，这节音乐课就上到这里了，同学们再见。