人教版英语九年级全一册教案：Unit12 SectionA(3a-4c)
人教版九年级英语全一册第十二单元Unit12教案
A. had started learningB. have started learningC. started to learnD. started learning
【解析】by the time所引导的从句是一般过去时，其主句要用过去完成时。正确答案是A。
19. embarrassed adj.窘迫的；害羞的；20.announce v.宣布
21. spaghetti n.意大利面条22. hoax n.骗局；恶作剧
23. discovery n.发现，发觉; 24. lady n.女士
25. cancel v.取消，终止；26. officer n.军官
A. were learningB. have learntC. learnt D. had learnt
【解析】由时间状语By the end of last year可知应用过去完成时，即“had+过去分词”。正确答案是D。
3. Since 2000, Nanchang has become a new city. Everything ____.
当他把面条放进碗里时，他意识到他忘了添加绿豆荚了。
7. Before she got a chance to say goodbye, he had gone into the building.
在她得到一个向他告别的机会之前，他已经进入楼房了。
Section A（1a ~ 2d）
a.词汇包：by the time到……时候
b.句式包：
1.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。
人教版九年级英语第十二单元教案
Unit 12 Life is full of the unexpected. 全单元教案【单元教学内容分析】本单元围绕“Bad days ”这一话题进行教学活动。
运用“By the time…,sb had already done….”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。
本单元的核心语言项目是“Narrate past events”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。
【教学目标】知识目标：1.用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
2.正确运用一般过去时,现在完成时,过去完成时叙述自己的难忘经历,并注意事情发展的先后顺序.3.谈论愚人节发生的一些有趣的故事。
语言功能：用过去完成时态来谈论过去发生的事情。
语言结构：过去时态和过去完成时。
重点词汇及短语：oversleep, exhausted, embarrassed, fool, rush, describe, lock, flee, reveal, convince, get married, on time, empty, show up, break down, get dressed.重点句型：What happened?I overslept. And by the time I got up, my brother had already gotten into the shower.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.情感目标：1.学会合理安排时间,养成良好的习惯,增强做事的计划性.2.能通过交流分享难忘的经历,增进彼此的了解,学会沟通3.了解西方国家愚人节发生的事情,学会理智地分析事件,不愚弄人.【教学重点】过去完成时的构成及应用。
新人教版英语九年级《Unit 12 Life is full of the unexpected. Section A Grammar focus 4a—4c》教案_20
Teaching Plan for period3,Unit12,Grade9Life is full of the unexpected.Section A Grammar Focus-4cI.Teaching Objectives1.Knowledge objectsEnable students to use the words and phrase：oversleep,by the time, wake up,go off, be late for, give sb. a lift,be full off,stare at,in disbelief ,turn into,be about to…when…,2.Ability object1.Enable the students to master the usage ,structure of the past perfect tense.2.Train the ss’ ability to listen,speak,read and write.3.Moral objectsAlways be on time and arrange time properly .II.Focus and difficulty1.Focus：be able to describe stories by using the past perfect tense.2.Difficulty：The usage of the past perfect tense.III.Teaching aidsPPT. TextbooksVI.Teaching methodsTask-based teaching methods and the situational teaching method.VII、Teaching proceduresI. lead inT：We have finished learning Unit 12.Today we are going to review something that we have learned in Unit 12.First ,let me tell you a story that happened to me this morning.OK? This morning,I was nearly late for school.Can you guess what happened to me ?Then the students give different answers and T writes some of the right answers on the blackboard.Such as：oversleepgo offhad gonejump out ofbe about to ...when...stared in disbelief at the running busAfter a lot of guessing work,,T tells the ss the truth.At last,T asks the ss to retell the two stories in 3a.II.Presentation1.过去完成时的意义2.过去完成时的构成：had+动词的过去分词III. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
人教版英语九年级全册Unit12优秀教学案例
3.提醒学生按时提交作业，并告知作业的评价标准。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，因此，在教学过程中，我会精心设计每一个环节，关注学生的学习进度，调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上充分参与，提高自己的英语水平。同时，我还会注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生真正体会到英语学习的乐趣和价值。
3.任务型教学法：本案例采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在实践中学习、运用语言，提高其语言实际运用能力。同时，任务型教学法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重对学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注日常饮食与健康，培养学生养成良好的饮食习惯，提高其健康意识。同时，通过本节课的学习，使学生形成积极、向上的价值观，明白只有身体健康，才能更好地面对生活的挑战。
3.各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如核心词汇、句型等。
2.让学生谈谈自己对本节课内容的理解和感悟，培养其反思能力。
3.强调在日常生活中保持健康饮食习惯的重要性，引导学生关注健康。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己饮食习惯的短文。
（二）问题导向
1.针对本节课的学习内容，设计相关问题，引导学生进行思考，激发其求知欲。
2.采用问答的形式，让学生主动参与到课堂中来，培养其思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生敢于质疑的精神，使其在学习过程中始终保持积极的状态。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作，共同完成任务。
人教版英语九年级全册Unit12SectionAGrammarFocus4c优秀教学案例
3.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和交流，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们解决问题的能力，使他们在真实的交流环境中更好地运用过去进行时。
在教学过程中，我以任务型教学法为指导，注重学生的积极参与和实际操作。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。同时，我还注重情感教育的融入，关心学生的学习需求，为他们提供个性化的指导和支持，帮助他们建立自信，提高英语水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握过去进行时的构成，即“was/were +动词-ing”的形式。
2.设计小组讨论活动，让学生通过合作解决问题，提高他们的解决问题能力。
3.利用小组合作的方式进行角色扮演，让学生在真实的交流环境中运用过去进行时，提高他们的实际运用能力。
4.教师对小组合作情况进行观察和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我调整能力。
2.利用图片、图表等视觉材料，展示过扮演活动，让学生在具体的情境中运用过去进行时进行交流，提高他们的实际运用能力。
4.利用故事情节，引导学生通过猜测、推理等方式，自主发现过去进行时的用法，培养他们的思维能力。
（二）问题导向
1.设计一系列针对过去进行时的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的求知欲望。
2.设计自我评价表，让学生对自己的学习情况进行评估，培养他们的自我评价能力。
人教版九年级英语全册教案：Unit-12-教案
Unit 12Life is full of the unexpected.第一课时Section A (1a～2d)§自主学习案根据汉语提示完成单词。
1．I got to school late because I overslept(睡过头)this morning.2．When I got home，I realized I had left(遗忘)my English book at school.3．It's cold outside(在外面)，you'd better wear more clothes.4．When I got to school，I realized(意识到)I forgot to bring my homework.5．You'd better put your homework in your backpack(背包)．§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Teacher：For one or more times in our school times ，we are late for school.Have you ever been late for school? Can you tell me why? And what happened to you that day?Students：________①Yes，I have been late for school one times.Because…②I was nearly late for class one day and…Step 2呈现与输入(Presesntation)1．要求学生翻开课本P89，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务：Look at the pictures what happened to the girl.(1分钟)2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
人教版九年级英语Unit 12 Life is full of the unexpected. 全单元教案
Unit 12Life is full of the unexpected.Language Goal【语言目标】Narrate past events Knowledge Goals【知识目标】Key Wordsunexpected，backpack，oversleep，block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market，fool，discovery，lady，cancel，officer，believable，disappearKey Phrases by the time，give…a lift，in line with，show up，by the end of，costume party，sell outKey Sentences1.When I woke up it was already 8：00 a．m.! 2．Before I got to the bus stop，the bus had already left.3．As I was waiting in line with the other officeworkers，I heard a loud sound.4．By the time I got to the airport，my plane to NewZealand had already taken off.Key GrammarUnderstand past perfect tense.Learn to use adverbial clauses with when，before，as，by the time to narrate past events.Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skillsby using the target languages.2．Learn to narrate past events using adverbial clauses with “when，before，as，by the time”.Moral Goals 【情感目标】1.With the help of this unit's study，students learn to paymore attention to safety.2．Learn something about April Fool's Day.Teaching Time【课时】Five periodsPeriod 1Section A(1a－2d)Period 2Section A(3a－4c)Period 3Section B(1a－1e)Period 4Section B(2a－2e)Period 5Section B(3a－3b) & Self Check本单元Section A的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情，学习的语言项目是了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，运用一般过去时态描述过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
人教版九年级英语全册Unit12sectionA教学设计
3.能够理解并运用文章中的连接词，如"however", "in addition", "on the other hand"等，使文章结构更加清晰。
4.提高阅读理解能力，通过阅读课文，了解并掌握关于未来职业规划、环保等方面的信息。
-创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。
-设计各种角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的听说积极性。
-利用听力材料，进行听力训练，提高学生的听力水平。
4.情感态度与价值观的引导：
-结合教学内容，引导学生关注未来规划，树立正确的人生观和价值观。
-通过讨论环保问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
1.学生在语法方面，对将来时态的掌握程度不同，部分学生可能存在运用不当的问题，需要针对性地进行巩固和指导。
2.在词汇方面，学生对与未来规划、环保等主题相关的词汇掌握不足，需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生拓展词汇量。
3.阅读理解能力方面，学生对文章结构的分析、连接词的运用尚显不足，需要在教学过程中逐步引导和培养。
作业布置时，教师需注意以下几点：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每位学生都能在完成作业的过程中得到提高。
3.鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
4.及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时改正。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对将来时态的掌握，以及与未来规划、环保等主题相关的词汇运用。
难点：学生对一般将来时态的运用，以及文章中连接词的准确使用。
人教新目标英语九年级 Unit12 Section A 3a4c 教案
计57节课题Unit12 Life is full of the unexpected.Section A 3a—4c 授课时间45’课型讲练课教学目标1、能够熟练运用过去完成时和时间状语从句描述过去突发事件。
2、能够通过阅读描述“过去的过去”的活动，对过去完成时和时间状语从句进总结和应用。
教学资源准备本课时教材中所涉及的图片或教学幻灯片，由物品产地和标注的地图、课后巩固的幻灯片、多媒体等。
重点难点1.读懂用过去完成时写成的有关突发事件的短文，正确使用过去完成时和时间状语从句描述“过去的事件”。
2.时间状语从句中主从句的时态搭配。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间Step1 Lead in& Revision 分角色表演上节课的对话复习旧课，导入新课。
3’Step 2 Unexpected events in life. (3a) 1、阅读短文，并回答问题。
2、学习词语○1miss v t. 错过；漏掉；想念n.[Miss]小姐常用短语○2be about to do sth正想做某事○3disbelief n. 不相信；怀疑○4till prep.直到···为止pron.直到···为止辨析:till 和untill○5unexpectedly adv.未料到地；意外的5’[来源:]Step3 Theoppositemeanings tothe words.(3b)学生完成3b 学生完成3b 7’Step4 Retell one of the ev ents to your partner. 学习单词(1)Stare v.盯着看；凝视n.凝视(2) above prep.超过；在…上面；高学生完成3c。
10’(3c) 于adj.上面的；以上的adv.在上面；超过；更重要的；上文Step5 Grammar F ocus 1.学生朗读句子2.进一步总结过去完成时的用法(1)概念：表示过去某一时间或某一动作之前已经发生的动作或状态。
Unit12 Section A 3a-3c 教学设计 九年级英语全册
海港区中小学中青年教师教学技能大赛初赛参赛材料中学英语组人教版九年级英语Unit12 Life is full of the unexpected.Section A 3a-3c 阅读课教学设计一、教材内容分析：本单元以“难以预料的事情（Unexpected events)”为话题，属于新课标中“人与自我”范畴内的“生活与学习”主题群中的“身心健康，抗挫能力，珍爱生命”的子主题，通过学习帮助学生认识到生活中常常有难以预料的事情发生，形成坦然面对生活中挫折和意外的乐观心态。
本节课是本单元的第二课时，在第一课时口头谈论生活中意外事件的基础上，进一步进行阅读学习，提高阅读理解能力，最后在阅读输入之后，学生逐渐学会如何向他人讲述一件难以预料的事情并且形成积极乐观的心态。
二、学情分析本课话题谈论人们生活中出乎预料的事件或者突发状况，能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性,为本课时的学习做好了情感上的准备。
同时，在八年级下册unit5 What were you doing when the rainstorm came?学生也谈论过突发状况发生时人们的活动，所以话题对他们来说并不陌生，不同的是八下第五单元主要用到过去进行时谈论事件，本单元使用过去完成时，学生可以对有以往的学习经验进行迁移，这样也为本节课的学习做好了语言知识和能力方面的准本。
三、教学目标1.理解文章中的重点词汇和句子，把握文章的整体结构。
2.能够通过阅读描述“过去的过去”的活动，对过去完成时和时间状语从句进行归纳总结和拓展应用。
3.通过寻读，能够理解细节并理清事件的发展顺序。
4.通过感受主人公处境，培养学生乐观的心态，能暗示自己：糟糕的事情总会过去。
四、教学重点和难点重点：理解文章中的重点词汇和句子，把握文章的整体结构。
1.重点：（1）通过寻读，能够理解细节并理清事件的发展顺序。
（2）通过完成阅读任务，掌握文章大意，理解有关突发事件转危为安的故事内容。
人教版九年级英语全册Unit12SectionA3a3c教学设计
3.研究性作业：
-分组进行研究性学习，选择一种自然灾害，通过网络、书籍等途径查找相关资料，了解其成因、影响及预防措施；
-各小组制作一份关于所研究自然灾害的PPT，进行课堂分享，提高学生的团队协作能力和信息整合能力。
4.拓展作业：
2.通过听力训练，提高学生捕捉关键信息、进行信息筛选和整合的能力。
3.通过阅读课文，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4.通过课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5.通过课后作业，巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对自然灾害相关词汇的掌握，以及运用一般过去时描述过去发生的事件。
-词汇方面，如hurricane, earthquake, flood等单词的拼写、发音和词义理解；
-语法方面，一般过去时的构成和正确运用。
2.难点：学生对一般过去时的运用，特别是在口语和写作中的正确使用，以及听力训练中捕捉关键信息的能力。
-口语练习：设计相关话题，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时给予反馈和指导；
-选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调重点知识。
-总结词汇、语法知识点，提醒学生注意一般过去时的正确运用；
-设计听力练习，如填空、选择题等，检测学生听力理解水平；
-针对听力难点，进行策略指导，提高学生听力技巧。
人教版九年级英语下册 Unit 12 Section A(3a-4c)教案
Unit 12 Life is full of the unexpected一、教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下单词：block, in line with, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till , west2.能掌握以下句型：Life is full of the unexpected.I was about to go up when I decided to get a coffee first.As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.Before I cold join the others outside to see what was going on, the first plane had already hit my office building.3. 进一步熟练掌握过去完成时的用法。
过程与方法：1. 阅读短文及分析图画情景，理解过去完成时的用法。
情感态度价值观：通过学习使学生认识到生活中充满着许多出乎预料的事件，培养学生正确看待事物的积极心态。
二、教学重点与难点：1.阅读短文，获得相关的信息的能力。
2. 学会用过去完成时叙述自己曾经有的特别的一天。
三、教学准备：1、多媒体课件板书设计Unit 12 Life is full of the unexpected.1.Words: block, in line with, worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till , west2.掌握句型：Life is full of the unexpected.I was about to go up when I decided to get a coffee first.As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.Before I cold join the others outside to see what was going on, the first plane had already hit my office building.。
人教版九年级英语全册Unit12sectionA优秀教学案例
4.通过设置疑问，引导学生思考旅行和探险的意义，激发他们的探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列与本节课话题相关的问题，引导学生通过讨论、思考等方式，逐步揭示问题的答案。
2.鼓励学生提出自己的问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或板书，向学生介绍一般过去时的基本结构和用法。
2.结合实例，讲解如何运用一般过去时描述过去的旅行经历，让学生理解并掌握该时态。
3.引入本节课的重点词汇和短语，如“travel”、“adventure”、“exciting”等，并展示例句，帮助学生理解和运用。
4.通过听力练习，让学生听懂并运用本节课的重点词汇和短语，提高他们的听力技能。
4.学生能够运用所学的知识和技能，完成相关的写作任务，如写一篇关于过去旅行的短文，或设计一个探险活动的计划等。
（二）过程与方法
1.通过多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作意识。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用语言的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的旅行图片，引导学生谈论旅行的话题，激发他们的学习兴趣。
2.邀请一位学生分享自己的旅行经历，让其他学生倾听并提问，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3.教师以自己的旅行故事为切入点，引出本节课的主题——旅行和探险的经历。
4.提问学生：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。
人教版英语九年级全册Unit12_SectionA(Grammar_Focus-4c)精品教案
Unit12 SectionA〔Grammar Focus-4c〕精品教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握以下词汇：cream, workday, pie, show up, bean, market, by the end of, 2〕进展一步复习稳固学习Section A 局部所学的生词和词组。
3〕稳固过去完成时的用法2. 情感态度价值观目标：1〕能运用所掌握的语法，句型和词汇进展交流。
2〕能比拟流利地讲述自己曾经有的特别的经历。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 复习稳固Section A 局部所学的生词和词组，到达熟练运用的目标。
2) 总结过去完成时的不同句型。
3〕总结过去完成时的用法。
2. 教学难点：过去完成时的用法三、教学过程Ⅰ. Revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Review some main phrases we learned in the last class. Check the homework.把以下短语翻译成英语1. 即将2. 倒杯咖啡3. 排队等候4. 起床5. 出去6. 迟到7. 到时候8. 闹铃响9. 开场做某事10. 搭便车3. Revision过去完成时的构成：had+动词的过去分词II. Lead-inT: What happened to you on a bad morning?Ss…引导学生用过去完成时答复。
III. Grammar Focus.1. 过去完成时讲解。
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1〕当我到达学校的时候，我才意识到我把书包忘在家里了。
When I got to school, I realized I ______ ______ my backpack at home.2〕到我返回学校的时候，铃声已经响过了。
初中英语九年级 Unit 12 Section A(Grammar focus-4c) 教案
Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A (Grammar Focus－4c)教案【教学目标】1．学习掌握下列词汇：cream, workday, pie, show up, bean, market, by the end of2. 能比较流利地讲述自己曾经有的特别的经历。
3. 巩固过去完成时的用法。
4. 能比较流利地讲述自己曾经特别的一天，养成积极看待事物的积极心态。
【重点难点】【学习重点】1．复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2．总结过去完成时的不同句型。
【学习难点】过去完成时的用法。
【教学过程】Step 1 Warming-up1.Let’s look at the pictures and fill in the blanks.…….【设计意图】通过练习引出本节课即将学习的内容，为Grammar Focus做准备。
Step 2 Work on Grammar focusRead the sentences in grammar focus, and try to summarize the usage of the past perfect tense.Grammar1. 过去完成时的构成：助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词2. 过去完成时的含义：主要是表示在过去某个时间，或是动作之前已经发生或完成的动作。
也就是动作发生在过去的过去。
3. 过去完成时的用法：(1) 表示“过去的过去”，通常由by引导的表示过去时间的短语或者从句做时间状语，或4.过去完成时的判断依据:1)由时间状语来判定：表示动作从过去持续到过去一段时间。
与过去完成时连用的时间状语有：(1) by + 过去的时间点。
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.昨天晚上九点前我已经读完这本小说了。
Unit12 Section A 3a-3c教案 英语九年级全一册
课时教学设计课题Unit 12 Life is full of the unexpected. 3a-3c课型新授课□√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析【What】阅读语篇讲述了作者从两件意想不到的突发事件中转危为安的两个小故事。
【How】3a的阅读语篇是一篇两段式按时间顺序叙述的记叙文，交代了时间地点人物以及事件的起因经过结果。
【Why】学生通过阅读了解文章大意，回答作者避开了哪两场灾难，以及如何幸免遇难，要求学生利用所学重点词汇复述事件内容。
2.学习者分析学生在之前已经学过一般过去时的相关单元，对于如何描写过去的事件比较清晰，上节课学生已经初步接触了过去完成时，对于本时态中事件发生的先后顺序有了解，本节课上学生通过阅读输入两个语篇，更深层次的体会事件发生的不可预见性。
3.学习目标确定At the end of this period, We will be able to:1. get detailed information from the listening and retell the April Fool’s day stories;2. recognize the topic sentence and find out the main idea;3. state your own opinion about making April Fool’s jokes.4.学习重点难点教学重点：学生根据所给词汇复述事件内容，用适当的时态叙述过去发生的事情教学难点：体会一般过去时和过去完成时的区别。
5.学习评价设计课堂听说任务的完成表现及小组任务的完成。
6教学活动设计Period 3Learning objectivesBy the end of the class, students will be able to:1. revise parts of speech.2. extract some detailed information from Dave, Nick and Joe’s story.3. Use proper adjectives to describe your own April Fool’s story.教师活动学生活动环节一：Lead in Word study1a教师活动1Teach Ss the parts of speech•Words which are both n. and v.•Words which are both v. and adj.•Words which are both adj. and adv.学生活动1Practice dividing the wordsNouns: fool, costume, change, clockVerbs: fool, invite, empty, go off, get up, get dressed, show up, realize, change, stay up Adjectives: embarrassed, empty, exhausted活动意图说明：了解词的活用，培养灵活应用词语意识和能力环节二：Tell a story 1b教师活动2Help Ss make up a story and see who is more imaginative?学生活动2Pair work：Make up a story, using two or more words from the list above.Tell it to your partner.活动意图说明激活已知，为谈论愚人节以及后面的写作做准备。
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Unit12 SectionA（3a-4c）教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: find a job, arrive at, be about to, even though, be eastfrom, loud, rise, go straight, be full, turn into, until/till, unexpected, stare, above, take off, go on, hear about, around1.1.1.1.2 For comprehending: the World Trade Center, in line, in disbelief,to be alive, end up1.1.1.3Sentence Structures1)I was about to go up when I decided to get a coffee first.2)I went to my favorite coffee place even though it was two blocks eastfrom my office.3)A s I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.4)B efore I could join the others outside to see what was going on, the firstplane had already hit my office building.5)I felt lucky to be alive.6)a nd realized that my alarm never went off.7)B y the time I got to the airport, my plane to New Zealand had alreadytaken off.8)W hat bad luck!9)M y bad luck had unexpectedly turned into a good thing.1.1.1.4Grammar Focus1）I went to my favorite coffee place even though it was two blocks east from my office. (even though…在本句中引导一个让步状语从句，意为“即使，尽管”。
)2）As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.（as在句中引导一个时间状语从句，意为“正当…的时候”。
）3）and realized that my alarm clock never went off.（that引导宾语从句，可以省略）1.1.2Ability goals 能力目标1.1.2.1 Practice using the target language “as/ when/ before/ by the time, … had+ 动词过去分词形式”。
1.1.2.2 To learn some of the key words and expressions in the reading passage.1.1.2.3 Enable to read for specific ideas and the structure of the passage.1.1.3Emotional goals 情感目标1.1.3.1 Enable to reflect their feelings of the past unexpected things1.1.3.2 Enable to share the past unexpected things.1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点1.2.1 Enable Ss to learn and apply the sentence patterns.1.2.2Enable Ss to know different ways of narrating the past unexpectedthings.1.2.3Guide Ss to better understand their past unexpected things.2.0Student analysis学情分析2.1 Fundamental State基本情况通过本单元第一课时的学习，学生基本上对本单元的话题（the past unexpected things）已经有所感知，对于how to narrate past events和过去完成时态等内容有了更加深入的学习。
同时，为本课时的课文Life is full of the unexpected的阅读和理解、以及谈论和面对生活中的困难的听说和表达及词汇等搭建了足够的语言支架。
2.2 Knowledge Reserve知识储备第一课时的学习，围绕单元话题past events，让学生的知识得到了扩展，学会了“had +动词过去分词形式”表示过去完成时态的常见方法，丰富了过去事件话题下的语言输入内容，学习了描述过去意想不到的事件，为本节课的阅读理解和表达积累了语言基础。
2.3 Class data本班实际本班学生有比较明确的学习目的，能够在小组活动中互相帮助，积极与他人合作，敢于用英语进行表达。
本课时的阅读文段Life is full of the unexpected话题内容有点新颖，但是部分词汇，如be about to, in disbelief, turn into和个别句型的结构较为复杂，学生理解上应该有一定的难度。
教师可结合课堂实际情况，指导鼓励学生小组学习，讨论认知新的复杂的语言结构，扫清阅读障碍。
3.0Teaching methods教法建议3. 1 thematic teaching method主题教学法3. 2 Self-directed learning method自主学习法3.3 Discussion method讨论法4.0教学辅助blackboard and chalk, computer or ipad, projector, movie5.0 Teaching procedures 教学进程5.1 Leading-in and warming-up 引入与激趣活动5.1.1 In order to lead in the main topic, T can show some pictures of the World Trade Center and ask:Q1. What is this?Q2. What happened to the World Trade Center in 2019?Then show Ss a video about the attack on the World Trade Center in 2019.5.1.2 Guide Ss to have a free talk in groups and share their ideas with each other.5.2 Reading Practice阅读训练5.2.1 Pre-reading-读前导入5.2.1.1Guide Ss to look at the title and the picture going with it only and make a prediction before reading.Q1. What do you think the text is about when you read this title?Q2. Where is it in the picture?Q3. What happened?5.2.2 While-reading-读中理解5.2.2.1Ask Ss to skim the passage and make sure what the structure it is. T may ask like Howmany parts can we divide the passage into? Discuss why.（添加参考答案）Answers：Two. Because the writer wrote two events.5.2.2.2Ask Ss to skim the passage and find out the two events, and how did the writer end up missing both events.（添加参考答案）Answers：The plane hit his office building and the earthquake in New Zealand.When the plane hit his office building, he was getting a coffee. And because he missed the plane, he didn’t go to New Zealand.5.2.2.3Guide Ss to scan the passage and then finish 3b,using the words and phrases from the passage.Answers:1.Lost: found—I found the money on the floor.2.West: east—The sun rises in the east.3.Below: above—There was a large bird flying above our head.4.Dead: alive—Her family was so happy to hear that she was still alive.5.Empty: full—The bus was so full that I was not able to get on it at all.Guide Ss to scan the reading passage and answer the questions in 3a. Then T can get them to have a discussion in groups.1.What was the writer about to do in the first paragraph?Why did the writer feel lucky?（添加参考答案）Answers：He was about to go up to his office.Because he felt lucky to be alive.Get Ss to listen to the recording and read along with it at the same time.While reading, let’s pay enough attention to the pauses, the pronunciation and the intonation of the native speaker.5.2.2Post-reading-读后提升5.2.3.1Guide Ss to write out some key words for each paragraph in order to help memorize the details.For example,Para 1 In May 2019, in New York, get a coffee first, east from, a loud sound, hit, stared in disbelief, felt lucky to be alivePara 2 Almost 10 years later, never went off, went straight, had already taken off, missed my plane, hear about, bad luck, turned into5.2.3.2With the help of the key words listed by Ss themselves, train Ss how to retell the whole passage.5.3.1 Discovering chunksGet Ss to read the text once again, this time, and underline all the useful chunks in it.1)I was about to go up when I decided to get a coffee first.2)I went to my favorite coffee place even though it was two blocks east from myoffice.3)As I was waiting in line with other office workers, I heard a loud sound.4)Before I could join the others outside to see what was going on, the first plane hadalready hit my office building.5)I felt lucky to be alive.6)and realized that my alarm never went off.7)The other planes were full so I had to wait till the next day.8)By the time I got to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.9)What bad luck!10)My bad luck had unexpectedly turned into a good thing.5.3.2 Analyzing chunks5.3.2.1 Life is full of the unexpected生活充满了意外辨析：be full of 和be filled withbe full of表示“充满，装满”，属主系表结构，侧重于状态be filled with表示“充满，填满”，是fill… with的被动语态，强调动作。