what is your father
What is your father的教学设计
What Is Your Father?富临实小凌莉一、知识也能力目标。
1、掌握本节课中出现的新单词。
2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。
二、过程与方法1、用PPT、歌曲引入，营造氛围，让学生对所学单词进行初步感知，在教师的引导下能自主学习、合作学习，提高学习能力。
2、能够掌握运用所学句型，自主对话。
三、情感态度与价值观通过对单词学习，让学生了解各项职业。
通过学习让学生感知各项职业都非常辛苦，让他们能体会父母工作的艰辛，并爱自己的父母。
教学目标：1、掌握本课的职业单词，并能正确、流利的拼读，理解词义。
2、掌握本课的句型Wha t is your father/mother?询问他人职业的用语及其正确回答。
3、能正确流利读小诗。
教学重点：1.能听懂、会说、会拼写，认读职业单词，并对单词teacher进行复习巩固。
2.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
3.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’sa …回答。
4.能读小诗歌What is your father\ mother?教学难点1.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
2.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’sa …回答。
3.能配动作诵读小诗歌What is your father\ mother ?教学准备PPT教学过程：Step1:T：1、greeting2、sing a songT：Today is sunny。
Are you happy？S：Yes。
T：Now，let′s sing a song。
OK！S：OK！T：Good！Nice to see meet you。
S：Nice to meet you ，too。
四川省内江市中心小学四年级英语上册Unit1Whatisyourfather第2课时教案陕旅版
第二课时教学内容：Part B Let’s talk 的对话。
教学目标：1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。
2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。
（1）—What is your...?—He/She is a...—What about...?—He/She is a...（2）—Is your mother a...?—No,she isn`t,She is a...（3）—What is she/he?—She/He is a...教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：Let`s learn more的熟练运用。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法; 自主学习，合作探究教学准备：1、教师准备：（1）有关职业的图片。
（2）录音机、磁带。
2、学生准备家庭成员的照片。
教学过程：一、课程导入教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a...二、课程展示活动和过程。
1、Let`s talk(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。
（4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。
2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。
新陕旅版四年级英语上册《Unit1What Is Your Fathe》优质课件
Homewor k
听，说，读，写。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/82022/5/8May 8, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/82022/5/8 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/82022/5/82022/5/85/8/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
ห้องสมุดไป่ตู้
works in a hospital. Guess what is he? He is a
_____ .
Let’s talk
He is a cook.
Li Shan, What is your father?
She is a doctor.
What about your mother?
Let’s learn more
Wow! I want to be a bus driver ,too！
6
He is my brother.
Who is that man?
What is he?
He is a policeman.
I want to be a doctor.
Wow!I want to be a policeman, too! What about you?
Hello everyone , I am a ten year-old boy. My name
is Colin.I have a happy family, Dad, Mom, brother
四年级英语上册第一单元What is your father教案
T:Hi,boys and girls.Look at these pictures.
What are they?
教师引导学生说出这些图片所代表职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match,然后根据各自家庭成员的职业进行连线，再两人一组进行问答：
grandma.These are my father and mother.What about your family?
2）引导学生完成Part A Warming-up部分的第一个活动Complete your family tree,并让他们两人一组互相介绍各自的家庭成员。通过此任务复习有关家庭成员的词汇。
--He/She is a...
--What aboБайду номын сангаасt ...?
--He/She is a...
(2)--Is your mother a...?
--No,she isn’t .She is a...
(3)--What is she/he?
--She/He is a...
3.能够听、说、认读对话，语音语调自然。
3.教师在教授policeman的同时，可以适当扩充一些含有man的职业词汇，如
milkman,
chairman 等。同时，也可以向学生说明不同性别的人从事同一职业，表达方式有时候也不同，如
Policewoman(女警察）。
教师向全班提问并引导学生回答：
Whose grandpa
is a farmer?
1）复习单词教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
河南省三门峡市四小四年级英语上册 Unit 1 What is Your Father教案 陕旅版三
What is your father?一、知识也能力目标。
1、掌握本节课中出现的新单词。
2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。
二、过程与方法1、用PPT、歌曲引入，营造氛围，让学生对所学单词进行初步感知，在教师的引导下能自主学习、合作学习，提高学习能力。
2、能够掌握运用所学句型，自主对话。
三、情感态度与价值观通过对单词学习，让学生了解各项职业。
通过学习让学生感知各项职业都非常辛苦，让他们能体会父母工作的艰辛，并爱自己的父母。
教学目标：1、掌握本课的职业单词，并能正确、流利的拼读，理解词义。
2、掌握本课的句型What is your father/mother?询问他人职业的用语及其正确回答。
3、能正确流利读小诗。
教学重点：1.1.能听懂、会说、会拼写，认读职业单词，并对单词teacher进行复习巩固。
2.2.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
3.3.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
4.4.能读小诗歌What is your father\ mother?教学难点1.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
2.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
3.能配动作诵读小诗歌What is your father\ mother ? 教学准备：PPT教学过程：Step1:T：1、greeting2、sing a songT：Today is sunny。
Are you happy？S：Yes。
T：Now，let′s sing a song。
OK！S：OK！T：Good！Nice to see meet you。
S：Nice to meet you ，too。
2022陕旅版 四年级上册 U 1 What Is you r Father课课练附答案
Unit1 课课练一、根据提示写出单词。
1. 家庭：2. 工人：3. 医生：4. 厨师：5. 司机：6. 警察：二、选出不同类的一项。
1. A. Li Shan B. farmer C. teacher D. drive2. A. his B. her C. my D. they3. A. Linda B. dad C. mum D. sister4. A. doctor B. father C. pupil D. teacher三、情景选择。
1. 当你想问那个人是谁时，会说：A. W hat’s thatB. W ho’s thisC. W ho’s thatD. W hat’s this2. 当想向别人介绍你的姐姐时，你会说：A. This is my sister.B. This is my uncle.C. This is my father.D. This is my cousin.3. 如果你向别人介绍你爸爸是老师，你会说：A. His a teacher.B. My father is a teacher.C. This is a teacher.D. My dad a teacher.四、连词成句。
(注意大小写及标点符号)1. father, is, What, your2. mother, is, worker, your, a3. policeman, to, I, want, be, a4. sister, my, bus, a, driver, is参考答案一、1. family2. worker3. doctor4. cook5. driver6. policeman 二、1-4 DDAB三、1-3 CAB四、1. What is your father2. Is your mother a worker3. I want to be a policeman.4. My sister is a bus driver.第二套一、选出划线局部发音不同的一项。
Unit-2-What-is-your-father
课题: Unit 2 What is your father总课时：5 本课时:第一课时总备人: 管芳萍授课人: 管芳萍教学目标：能听懂，会说，初步认读a doctor, a nurse, a worker, a cook,发音正确。
教学重、难点：能听懂，会说，初步认读a doctor, a nurse, a worker, a cook,发音正确。
教学对策：利用图片，让学生更好的明白单词意思。
课前准备：录音机、挂图、图字卡Step 11 GreetingsGood afternoon.Hello2 Free talkT: Who is he?S: He is…T: Hello.T—S S1-S2修改：在free talk中要注意学生的语音和语调，对单词的发音尤其要注意及时纠正。
Step 2PresentationT: Yesterday is Sep 10. What holiday?Ss: 教师节T: Oh, teacher’s day.Ss: followT: We can say to the tea chers “Happy Teachers’ Day”Ss: followT: I am a teacher. What is he? (挂图)Ss: 医生T: doctorSs: Read together.Read one by one.T: doctor, doctor是医生。
医生doctor会看病。
Ss: read together.Other words learn in the same way.Read all the words in different ways.Practice1 Read the rhyme修改:要求学生来说这个歌谣.Doctor, doctor,是医生。
医生doctor会看病。
Nurse, nurse是护士。
护士nurse会打针。
Worker, worker是工人。
英语中疑问代词what和which的用法区别
英语中疑问代词what和which的用法区别What...? 与Which...?
1. what 与which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。
如：
What is your father? 你父亲是干什么的?
该句相当于：
What does your father do?
What is your father's job?
Which 指代的是特定范围内的某一个人。
如：
---Which is Peter? 哪个是皮特?
---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。
2. What...?是泛指，所指的事物没有范围的限制;而Which...?是特指，所指的事物有范围的限制。
如：
What color do you like best? (所有颜色)
你最喜爱什么颜色?
Which color do you like best, blue, green or yellow? (有特定的范围) 你最喜爱哪一种颜色?
3. what 与which 后都可以接单、复数名词和不可数名词。
如：
Which pictures are from China?
哪些图片来自中国?。
what's your father
教学内容Unit1 Lesson2 What’s your father教学目标1、认知目标：学习4个新单词driver, doctor, teacher, nurse。
2个句型：What’s your father? My father is a……。
2、智力发展目标：角色扮演，激发学生学习英语兴趣，锻炼反应能力，从做中学。
教学重点1、新单词的认知（包括其发音，拼读及意思）。
2、新句型的认知（包括其句型结构及相应的答语）。
教学难点1、正确地听说读写新单词。
2、在日常生活中运用句型进行简单的对话。
教具单词卡片，录音课件教学过程1、问候T：Hello everyone!Ss: Hello Kiki!T: Are you happy today?Ss: Yes!T: What’s the weather like today?Ss: Sunny!T: Good!2、复习用有节奏的歌曲形式复习上节课所学的内容（Weather weather not the same, what’s the weather like? Sunny sunny sunny!）3、导入T：ok, boys and girls, what do you want to be when you glow up?长大后你们想成为什么呢？S1：医生S2：警察S3：老师T: 大家都有自己的理想很不错，下面就让我们认真听听我们的好朋友May, Jack, Tina and Bob.长大后想成为什么。
由此引出新单词的学习。
4、新单词教学首先播放教学录音，录音1：Hello everyone, My name is May, I want to be a teacher. 由此引出“teacher”这一单词，老师首先带读该单词两遍，并把单词卡片贴在黑板上，针对发音进行教学，并说出其中文意思。
（其余三个新单词以同样的方式进行教学，分别播放录音2、3、4）单词练习：让学生根据录音造出自己的句子。
娄底市实验小学四年级英语上册Unit1Whatisyourfather第1课时教案陕旅版3
Unit 1 What is your father?单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What is your father? He is a...Is your mother a worker? No,she is not.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I want to be a...表达个人理想。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and matchLet’s learnComplete your family tree1、复习有关家庭成员的单词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
unit1你爸爸是做什么的
我爸爸是一名工人。
My father is a worker.
苏楠，你爸爸是做什么的？
Su Nan, what is your father?
No, she isn’t. She is a nurse.
不，她不是，她 是一名护士。
Is your mother a worker ,too?
你妈妈也是一名工人吗？
你的爸爸是做什么的？
doctor
driver
nurse
He is a cook. 他是 一个 厨师。
Li Shan, What is your father?
李珊，你爸爸是做什么的？
She is a doctor.
她是一 名医生。
What about your mother?
你妈妈 呢？
是
的பைடு நூலகம்
Yes.
。
她是你的姐姐 吗？
Is she your sister?
她是做什么的？
Whisat is she?
She is a bus driver.
她是一名司 机。
Wow! I want to be a bus driver ,too！
哇！我也想当一名汽 车司机！
6
那个男人是谁？ 他是我的哥哥。 Who is that man?
He is my brother.
他是做什么的？
What is he?
He is a policeman.
他是一名
警察。
I want to be a doctor.
我想当一名 医生。
Wow!I want to be a policeman, too! What about you?
哇！我也想当一名警察。 你呢？
陕旅版四年级英语上册测试题Unit-1-What-is-your-father
Unit 1 What is your father ?一、根据汉语提示选一选，补全单词。
（10分）（）1. p__lic__man 男警察 A. e , e B. o , i C. o , e （）2. w__ __ker 工人 A. or B. oe C. oo （）3. d__ct__r 医生 A. o , e B. o , o C. a , e （）4. dr__v__r 司机 A. i , a B. i , e C. i , o （）5. n__r__e 护士 A. u , s B. u , a C. u , r （）6. c__ __k 厨师 A. oo B. oe C. oa（）7. t__ __ cher 老师 A. ee B. eo C. ea （）8. f__ __mer 农民 A. er B. ir C. ar （）9. moth__ __ 母亲 A. ir B. er C. or （）10. s__st__r 姐妹 A. i , i B. a , e C. i , e二、英汉互译。
（10分）1. grandpa and grandma _____________2. 你的妈妈_____________________3. family tree _________________4. 爸爸和姐姐____________________5. a policeman _________________6. 一位工人______________________7. What’s your father?_______________ 8. 他是一名医生。
_________________9. a bus driver __________________ 10. 她是你的姐姐吗？_____________三、选出不同的一项。
（10分）（）1. A. father B. cook C. brother D. sister（）2. A. mother B. driver C. nurse D. doctor（）3. A. purple B. yellow C. teacher D. black（）4. A. is B. are C. am D. have（）5. A. what B. who C. be D. where三、单项选择并填空。
what's your father like翻译
what's your father like翻译
what's your father like翻译：你的父亲是什么样子的？
我的父亲是一个很有责任心、善良而又勤奋的人。
他从小就把我和我姐姐养大，他总是非常努力地工作，以便能够给我们提供最好的生活条件。
他是一个非常勤勉的人，他每天早上都会去上班，然后晚上回到家里，才开始真正放松并且和我们一起度过余下的时间。
他也很有趣，他经常会给我们讲一些有趣的故事，让我们的生活更加丰富多彩。
他也非常喜欢帮助别人，他会经常去帮助那些比他更贫穷的家庭，以确保他们有足够的食物和衣服。
此外，他也很勇敢，每当什么危险的事情发生时，他总是第一个站出来保护我们。
总的来说，我的父亲是一个很伟大的人，他把我们放在他的心中，并且不遗余力地照顾我们，给我们提供最好的生活。
他是一个慷慨大方的人，他会乐于助人，同时也非常勇敢。
他是一个我永远不会忘记的父亲，他给我的财富总是无法估量的。
2022年陕旅版四上《U1 What is your father》第3课时精品教案
Unit1 第3课时参考教案教学内容：Let’s learn more的对话，运用What is he/she？He/She is a...来表达各自的理想，能运用I want to be a...来表达各自的理想。
教学目标：1、能听懂Let’s learn more对话中表示职业的词汇和句型。
2、能运用What is he/she？He/She is a...谈论其他人员的职业。
3、能运用I want to be a...来表达各自的理想。
教学重点：1、能听、说、认读对话，语言语调准确。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
教学难点：1、Let’s learn more的掌握及充分运用。
2、能听、说、认读对话，语音语调准确。
教学准备：1.教师准备(1)有关家庭成员及职业的卡片。
〔可参考优教人人通平台“Unit1 单词卡片〞〕(2) 课文录音〔可参考优教人人通平台“Unit1 课文录音〞〕2.学生准备家庭成员的照片。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1.课前复习。
〔1〕复习单词教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。
该活动可以训练学生的反响能力，有效集中学生的注意力。
教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。
〔2〕猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。
教师把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。
每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。
最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。
2．新课导入教师通过师生互动引入I want to be a...对话1：T: What is your grandpa?S1: He is a policeman.T:〔模仿警察的样子〕I want to be a policeman, too.对话2：〔模仿护士造句〕…对话3：〔模仿教师造句〕…二、课程展示活动和过程Part B: Let’s learn more1、Talk about the pictures。
2022年陕旅版四年级上册U1 What Is Your Father 第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用以下句型：〔1〕—What time is it—It’s...〔2〕— May I come in—Come in, please.〔3〕—I’m sorry.—That’s all right.2. 能够二人一组完成Let’s talk局部的对话表演。
3. 能够完成Part B Work in pairs局部的问答练习。
教学准备1. 教师准备〔1〕Let’s talk局部的人物头饰及音频。
〔教师可以从“Unit1 L et’s talk课文录音〞中下载〕〔2〕钟表或者钟表模型一个，Let’s learn局部的教学卡片。
〔3〕—根长约1米的毛线，5个小夹子。
〔4〕以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：a. What time is itb. May I come inc. Come in, please.d. That’s all right.e. I’m sorry.2. 学生准备：A4纸一张。
教学方法建议一. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：T: Good morning, everyone. Look, what’s thisSs: It’s a clock.T: Yes. Look at the clock. What time is it〔教师将钟表调至8点〕Ss: It’s 8 o’clock.在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学词汇进行复习。
2. 新课导入教师戴上Colin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课局部的导入，以下问答可供教师参考：T: May I come inSs: Come in, please!教师进来后再换戴Miss White的头饰，并和学生进行问答：T: Oh, look at the clock on the wall.〔教师指着墙上的钟表，多重复几遍)〕It’s 8 o’clock. I’m sorry. I’m late.〔教师做出非常抱歉的动作和表情〕May I sit down Ss: Yes.T: Thank you!二. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation)1. 新课展示创设情境，学习新知以下情境主要以教师表演为主，引导学生参与其中，进行照应。