自由落体运动说课
《自由落体运动》说课稿8篇
《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析1、本章教材简析本章讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。
这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点目标要求：1、认知目标（1）、了解什么是自由落体运动（2）、自由落体运动产生的条件（3）、认识自由落体运动的特点（4）、掌握自由落体运动的规律2、能力目标通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出二、说教法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验探究分析讨论理论推导归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
自由落体运动说课ppt
演讲人
目录
01.
自由落体运动说课
07.
教学方法
03.
教学内容
05.
教学重点
02.
讲课题目：自由落体运动
04.
教学目标
06.
教学难点
08.
教学过程
教学内容
1.定义自由落体运动：自由落体运动指物体在重力作用下从固定高度投下受重力作用而产生的匀加速直线运动。
2.自由落体运动的特性：自由落体运动的特性有两个，即受重力作用的物体自由落体运动时，其速度和位移都会随着时间的增加而增加；其次，自由落体受重力作用时，其加速度是恒定的，大小也是固定的，且负值，大小等于重力加速度g。
教学目标
本节课旨在让学生了解自由落体运动的基本概念，并能够正确知晓自由落体运动的特性，熟练掌握自由落体运动的数学模型，从而应用自由落体运动的定律求解各种问题。
教学重点
让学生掌握自由落体运动的概念、特性以及数学模型。
教学难点
让学生能够熟练掌握自由落体运动的数学模型，运用其解决实际问题。
教学方法
3.讲授课文：结合实验和案例，阐述自由落体运动的基本概念、特性及数学模型；
5.教师总结：综合学生的理解，简要总结自由落体运动的基本特性；
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谢谢
1.理论讲授法：通过课件或者教材让学生熟悉自由落体运动的基本概念和特性，然后通过老师概括及举例引导学生形成正确的认识；
2.问题讨论法：让学生问答相关的问题，如自由落体的物理意义、数学模型的意义，从而让学生理解自由落体运动；
3.实验观察法：通过实验观察，让学生亲身体验物体自由落体运动，使学生更直观地体验物体自由落体运动；
自由落体说课
自由落体说课第一篇：自由落体说课自由落体运动一说教材1、教材地位与作用《自由落体运动》是人民教育出版社高一物理第二章第4节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的知识和匀变速直线运动的规律后编排的，是作为匀变速直线运动的特例给出的。
自由落体运动是生活中常见的各种各样的落体运动最简单的、也是理想化的落体运动。
通过对自由落体运动的研究一方面是对匀变速直线运动规律的复习和巩固，为以后研究比较复杂的运动规律（如平抛运动、斜抛运动）打下良好的基础；另一方面自由落体运动在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。
通过本节的学习,可以使学生改变“重的物体一定下落得快”的错误观念，同时也提高了学生运用物理知识解决实际问题的能力。
所以本节无论在知识教学还是培养学生能力上都具有重要的作用。
因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后续课程的知识准备的垫底课。
2、教学目标这节课不单是为了让学生知道自由落体运动的定义、性质和规律这些结论，更重要的是让学生知道结论是如何得出的，了解知识产生的过程，促进对概念的内涵和规律的物理意义的准确理解。
因此我们的教学重心要从科学结论的学习上转移到概念和规律的形成过程，以及形成这些概念和规律所用的方法的学习，达到激发学生对物理的学习兴趣，懂得认知未知事物的方法，发展学生各方面的能力和创新意识。
知识与技能：（1）知道影响物体下落快慢的因素，了解自由落体运动是理想条件下的运动。
（2）知道自由落体运动的定义；理解它是初速度为零的匀加速运动。
（3）理解自由落体加速度，知道它的大小、方向，了解在地球不同地方自由落体加速度的大小是不同的。
（4）掌握自由落体运动规律。
（5）了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
过程与方法：（1）通过演示实验让学生从观察实验中分析归纳出自由落体运动的特点，使学生学会如何透过表面现象去探索规律的方法。
（2）通过对自由落体运动的性质的实验研究，经历科学探究过程，进一步学习和使用变量控制法。
《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿自由落体运动——说课稿一、说教材大家好！今天我将为大家解读初中物理教材中的《自由落体运动》一节。
《自由落体运动》是初中物理中非常重要的一节内容，它是以物体在不受任何外力作用下，仅受重力作用的情况下进行的运动。
通过学习自由落体运动，我们能够更好地理解物体在重力作用下的运动规律和物理世界中的一些基本概念。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解自由落体运动的概念及特点；2. 熟练运用自由落体运动的运动方程，并能解决与自由落体相关的物理问题；3. 掌握自由落体运动的实验方法，并能通过实验验证相关理论。
三、说教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1. 自由落体的概念和特点：通过分析物体在自由落体中仅受重力作用的情况下的运动规律，加深学生对自由落体的理解；2. 运用运动方程解决自由落体运动问题：引导学生掌握自由落体运动的运动方程，并能够熟练运用这些方程解决与自由落体相关的物理问题；3. 实验验证自由落体运动：通过具体实验，引导学生了解自由落体运动的实验方法，并通过实验数据的处理与分析验证理论。
四、说教学过程本节课的教学过程主要分为三个环节：引入与导入、知识讲解与示范、练习与巩固。
一、引入与导入：通过生活中的真实场景引入自由落体的概念。
引入环节主要通过一个引人入胜的视频来展示自由落体运动的场景，例如自由落体实验、物体坠落的影片等，通过这样的引入，能够激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对自由落体运动的思考。
其次，引导学生回忆和总结他们对自由落体运动的基本概念，例如自由落体的特点、自由落体与匀速直线运动的区别等等，这样能够为后续的知识讲解打下基础。
二、知识讲解与示范：通过讲解和示范，使学生深入理解自由落体运动。
1. 讲解自由落体运动的基本概念和特点：针对自由落体运动的特点，通过简明扼要地介绍物体在受重力作用下作自由下落的过程，强调在自由落体运动中物体所受的作用力只有重力。
《自由落体运动》说课稿范文【精选】
《自由落体运动》说课稿《自由落体运动》说课稿范文【精选】作为一名教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《自由落体运动》说课稿范文【精选】，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析1、教材的地位和作用：《自由落体运动》是物理必修1第二章第5节的内容、本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。
通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究，即能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系；又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。
2、教学的重点与难点：本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）、对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
难点（2）、如何引导学生探究自由落体运动性质的'过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
二、目标分析根据新课标的要求并结合学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1、教学目标1、在物理知识方面要求：（1）了解什么是自由落体运动；（2）自由落体产生的条件；（3）认识自由落体运动的特点；（4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。
2、通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力，通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力。
自由落体运动说课稿9篇
自由落体运动说课稿9篇自由落体运动说课稿11、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：（1）通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
（2）利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
（3）揭示重力加速度的概念，给出常用值。
（4）归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2、说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（3）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3、说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
高中物理评课稿范文(共6篇)
篇一：高中物理说课稿：《自由落体运动》说课稿范文高中物理说课稿：《自由落体运动》各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点（2）探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
自由落体运动--说课PPT
因此在学习过程中，我让学生主动参与、乐于 探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息， 获取新知识学会解决问题。 提取旧知识 积极思维 实验探索 构建新知 巩固深化所 学知识
四.说教学程序
1．复习提问 2．质疑引课 3．新课教学 4．巩固练习
1．复习提问 问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？ 问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什 么特点？ 目的：这个结论可验证某些运动是否为匀变速直 线运动 。为分组实验数据处理，得出自由落体运 动的性质做铺垫。
2、方向 3、变化 四、运动规律
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教学过程中的几点注意事项：
1．注意正确规范地进行演示操作。
2．实验现象不能牵强附会，实验中出现 的误差应及时分析误差原因。 3．注意演示实验的可视度
教学体会
本节课的教学应从学生的日 常生活经验出发，逐步提出 问题，不断引发矛盾，让学 生自己得出结论。
2) 引导学生学会分析数据，归纳总结
自由落体运动的实质。
情感态度与价值观:
1）通过渗透物理学科研究的方法，对
学生进行教育
2）知道实践出真知，通过实验养成
去伪存真的严谨科学态度。
3) 培养学生的团结合作精神和协作意识
3.教学中的重点和难点:
• 教学重点：自由落体运动的条件、性质、 规律、及重力加速度。 • 教学难点：探究自由落体运动性质的过程
自 由 落 体 运 动
第一课时
一.说教材 二.说学生
三.说教法、学法
四.说教学程序 五.说板书设计
一．说教材
1． 本节课在教材中的地位和作用 《自由落体运动》是高一物理第二章第五节的内容。 本节内容是在学生学习了匀变速直线运动的知识后编排 的，是匀变速直线运动的特例。 《自由落体运动》很好的体现了课本与实际生活的 联系。 同时这节课也起到了承前启后的作用。通过对自 由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面 知识的复习和巩固，另一方面也为后面平抛运动的学习 打下了基础。因此本节课在本章中具有重要的地位和作 用。
自由落体运动说课稿(精选7篇)
自由落体运动说课稿(精选7篇)自由落体运动说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的自由落体运动说课稿7篇，让我们一起来看看！自由落体运动说课稿精选篇1各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。
一、教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。
同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。
3、教学三维目标的分析１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
自由落体说课ppt
自由落体的基本特征
自由落体运动是匀加速直线运动，加 速度为地球的重力加速度，约为 9.8m/s²。
自由落体的历史背景
亚里士多德的观点
古希腊哲学家亚里士多德认为，物体下落的快慢与它的重量成正比， 即重的物体先落地，轻的物体后落地。
伽利略的实验与推理
伽利略通过实验和推理，发现亚里士多德的观点是错误的，并提出 自由落体的概念和规律。
思考题和作业是巩固和拓展学生知识 的重要手段，它能够帮助学生加深对 知识的理解和掌握。
教师需要对学生的作业进行认真批改 和反馈，及时发现学生的问题和不足， 并给予指导和帮助。
在布置思考题和作业时，教师需要根 据学生的实际情况和教学内容，设计 有针对性的题目，并给出明确的解题 思路和方法。
THANKS
牛顿的万有引力定律
牛顿的万有引力定律指出，任何两个物体都受到相互之间的引力作用， 地球上的物体受到地球的引力作用而做自由落体运动。
自由落体的现实应用
高度测量
利用自由落体运动原理，通过测 量物体下落的时间，可以计算出
物体下落的高度。
重力加速度测量
通过测量自由落体运动物体的加速 度，可以计算出地球的重力加速度。
自由落体说课
目录 Contents
• 课程导入 • 自由落体的基本原理 • 自由落体的实验演示 • 自由落体的实际应用 • 学生互动与思考
01
课程导入
引入自由落体的概念
自由落体定义
自由落体的条件
自由落体是指不受任何外力作用的物 体，仅在重力的作用下从静止开始下 落的运动。
物体只受重力作用，且初速度为零。
分组讨论
分组讨论是一种有效的学习方 式，它能够促进学生之间的交 流和合作，培养学生的团队协 作和沟通能力。
自由落体运动说课ppt
02 自由落体的基本理论
CHAPTER
自由落体的定义
自由落体定义
自由落体是指物体仅受重 力作用，从静止开始下落 的运动。
自由落体的条件
物体在只受重力作用且初 速度为零时，将做自由落 体运动。
自由落体的性质
自由落体运动是初速度为 零的匀加速直线运动。
自由落体的公式和定理
牛顿第二定律
自由落体的位移公式
与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
自由落体的现实应用
01
02
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高度测量
利用自由落体运动原理， 通过测量物体下落的时间， 可以计算出物体下落的高 度。
重力加速度测量
通过测量自由落体运动的 时间和位移，可以计算出 地球的重力加速度。
航空航天工程
在航空航天工程中，自由 落体运动原理被广泛应用 于卫星回收、飞机着陆等 场景。
谢谢
THANKS
蹦床比赛
在蹦床比赛中，运动员在空中完成各种动作后，需要准确地落在蹦床上。利用自 由落体的原理，运动员可以更好地掌握下落的速度和方向，提高动作的完成度和 稳定性。
航天器的着陆技术
载人航天器
在载人航天任务中，航天器在返回地球时需要经历高速的自由落体运动。通过精确计算和调整，航天 器可以安全地降落在预定地点。
无人航天器
无人航天器在执行任务时，也经常需要利用自由落体的原理进行着陆。例如，火星探测器在降落在火 星表面时，需要利用自由落体的方式来减小着陆时的冲击力，保护探测器不受损坏。
05 学生互动与思考
CHAPTER
学生提问环节
总结词
激发学生好奇心
详细描述
在讲解自由落体运动时，预留时间让 学生提问，鼓励他们对自由落体的概 念、公式、规律等提出问题，培养他 们的好奇心和探究欲望。
自由落体运动 说课
《自由落体运动》说课稿说课人：张志强学号：0852010208一、教材分析本节是人教版的物理必修1第二章直线运动第四节的内容。
该节是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。
在生活中比较常见，具有重要的研究价值。
通过对自由落体这种常见的特殊运动的探究过程，一方面不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，另一方面通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用二、学生情况分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，培养学生用科学探究的方法解决问题的能力和激发学习兴趣。
三、教学目标本节的重心要从科学结论的学习上转移到概念和规律的形成过程，以及形成这些概念和规律所用的方法和学习中。
1＞知识与技能：（1）、理解自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件；（2）、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；（3）、能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。
2＞过程与方法：（1）、体会科学抽象法在物理实验中的应用。
（2）、感知从观察实验中分析归纳自由落体运动规律的过程。
（3）、体验与感知用所学知识解决实际问题的过程和方法。
3＞情感态度与价值观：（1）、体验敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神；（2）、在学习中，学会互相交流，提高合作意识与能力。
3〃教学中的重点和难点重点：对自由落体运动性质的科学探究过程，及运动规律的掌握和运用；难点：⑴对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解。
⑵自由落体运动性质的科学探究。
四〃教学方法讲授法，演示实验和讨论的方法。
1】物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例一、教材内容简介本节课主要涉及高中物理中的《自由落体运动》内容。
自由落体运动是研究重力作用下物体运动规律的重要内容，也是学习物理的入门之一。
通过学习自由落体运动，学生能够理解物体自由下落的速度、加速度以及运动过程中的相关规律。
二、教学目标1.知识与能力目标：–了解自由落体运动的基本概念和规律；–能够计算自由落体运动中的速度、加速度等物理量。
2.过程与方法目标：–培养学生观察、实验和分析问题的能力；–培养学生合作学习和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学知识的兴趣与探究精神；–培养学生严谨的科学态度和实验操作的规范性。
三、教学重难点1.教学重点：–自由落体运动的基本规律；–运用公式计算自由落体运动的相关物理量。
2.教学难点：–对自由落体运动的概念理解和规律应用的转化；–进行实验观测并进行数据分析和问题解决。
四、教学准备1.教具准备：–求自由落体运动速度的实验装置（如光电门或摆秒表）；–物体自由落体实验装置；–相应的实验数据记录表。
2.教学环境准备：–教室中央放置物体自由落体实验装置；–后方准备投影仪，方便学生观察实验过程和数据分析。
五、教学步骤步骤一：导入与引入（5分钟）1.向学生提问：“你们知道什么是自由落体运动吗？自由落体运动有什么特点？”2.学生回答后，引导学生对自由落体运动进行初步的概念解释。
3.引入新课，简要介绍本节课的内容和学习目标。
步骤二：概念讲解与理解（15分钟）1.通过示意图和实际案例，的讲解自由落体运动的基本概念和特点。
2.引导学生思考自由落体运动的速度和加速度之间的关系。
3.解答学生提出的问题，帮助学生彻底理解自由落体运动的规律。
步骤三：实验观察与数据分析（30分钟）1.组织学生分成小组进行实验观察，记录下实验数据。
2.学生通过数据计算自由落体运动的相关物理量，并进行数据分析和讨论。
3.引导学生发现实验数据与理论计算结果之间的关系，并进一步加深对自由落体运动规律的认识。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
《自由落体运动》教案及说课稿
《自由落体运动》教案及说课稿说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!《自由落体运动》教案一教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：(1)重的物体下落得快?还是轻的物体下落得快?(2)请举出一重的物体下落快的实例?(演示一团棉花和一块石头下落的现象)(3)请举出一轻的物体下落快的实例?(演示一小粒石子和一大张纸片下落情况)2、分析引导：(1)上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，(教师指出)(2)演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.(3)提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何?(4)演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：(1)分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.(2)展示课件“自由落体运动的频闪效果”(3)分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快?2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象?引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”(配合演示)3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的?让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快?有时轻的物体下落快?可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动?引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时(这个位置是任意的)所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算?按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是 ?为什么?重力加速度的表达式是什么?实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.《自由落体运动》教案二教学准备教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
2.5自由落体运动说课课件
2、以生活中的一些现象为切入点，展开对自由落体运动的探索。
二）进行新课：
视频展示： a．石头从空中落下 b．重力使屋檐下的雨滴下落 c．树叶从树上竖直飘落
提出问题:影响下落快慢的因素
设计意图：从生活入手，让学生在真实的案例中 分析问题，体会物理模型来源于生活。
结论：下落的快慢与质量无关由空气阻力决定 学生自主探究影响物体下落快慢的因素
提出假设
设计实验
归纳总结
学生自主探究影响物体下落快慢的因素
提出假设
设计实验
归纳总结
设计意图：学生自己设计、动手操作，更有说服力。 并通过学生自己总结，培养了学生的 语言组织能力和分析概括能力。
提出问题：在无空气阻力的条件下下落快慢
对比
空 气
真 空
空 气
真 空
设计意图：把生活中的自由下落运动升华为自 由落体运动，强调物理条件的重要 性
2
例题练习
例1.一花盆从距地面5m高的窗台由静止坠落，不计 空气阻力影响，（g=10m/s ）求： （1）花盆从开始下落到着地需要多长时间？ （2）花盆着地时的速度是多大？ （3）花盆从开始下落到0.50s末下落的距离为多？
2
思考与讨论
解释如何测反应时间
学以致用 首尾呼应
板书设计：
自由落体运动
引出自由落体运动的概念及特点
只在重力作用下，由静止开始下落的运动， 叫做自由落体运动
提出问题：自由落体运动的性质
设计意图：概念的强调有助于学生形成严谨 的科学态度
学生实验：探究自由落体运动性质
Δx=aT2
分组 设计 V-t图象法 X-t图象法 结论：自由落体运动是初速为零的 匀加速直线运动。 a=9.8m/s2
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下落,运动 结论:如只受 从 结论 如只受重力,从静止下落 运动 快慢相同. 快慢相同
终于真相大白：
我们得出自由落体的定义： 我们得出自由落体的定义：
开始下落的运动， 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体 运动（在有空气的空间里，如物体重力远远大于所受空气阻力， 运动（在有空气的空间里，如物体重力远远大于所受空气阻力， 此阻力可忽略不计，则物体下落的运动也可看作自由落体运动） 此阻力可忽略不计，则物体下落的运动也可看作自由落体运动）
静止开始下落。结论： 静止开始下落。结论： 体积相同质量不同的物体，下落一样快。 体积相同质量不同的物体，下落一样快。
我们也得出亚氏的理论是错误的。
引出矛盾：
我们做的实验为什么与伽利略的两个铁 球同时着地相矛盾？ 球同时着地相矛盾？难道伽利略理论也错 误? 是不是还隐藏着什么关键的因素我们没有 考虑到呢？ 考虑到呢？ 请同学们再仔细想想问题出在哪里？ 请同学们再仔细想想问题出在哪里？
（三）、测高度 ）、测高度
同学们思考如何 测量悬崖、 测量悬崖、峡谷的 高度、 高度、一口井的深 度和一栋房子的高 ？（课后思考 课后思考） 度？（课后思考）
七、本节小结
自由落体运动的概念 物体在只受重力的情况下从静止 开始的运动 自由落体运动的规律（初速度为0， 加速度大小为g的匀加速直线运动）
本节重点和 难点
• 认识自由落体运动是 初速度为零、加速度 为g 的匀变速直线运 动. • 能应用自由落体运动 的规律测出当地的重 力加速度g.
飘落的树叶 树上掉落的果实 下落运动 滴下的雨水 机舱里跳下的伞兵
问题： 大家一起来讨论
是果实掉落的快还是树叶掉落得快？ 果实掉落的快还是树叶掉落得快？ 掉落的快还是树叶掉落得快
伟大的意大利物理学家、 伟大的意大利物理学家、天文 学家—— 学家—— 伽利略
时 着 地
两 个 不 同 质 量 的 铁 球 同
重的铁球和轻 的铁球下落快 慢相同 世界著名的比 萨斜实验证明
A
B
LOGO
三、 实验与探究：
问题： 问题：重物体真的比轻物体下落 快吗? 快吗?
[实验Ⅰ]：硬币和展开的纸片同时从同一高度由 实验Ⅰ
谢谢！！ 谢谢！！
--08科教吕昌艳 --08科教吕昌艳 08
六、自由落体运动的运用
（一）、测反应时间 ）、测反应时间
（请同学们相互测试对方的反 应时间） 应时间）
h = gt
1 2
2
2h t= g
（二）、测当地重力加速度 ）、测当地重力加速度g 测当地重力加速度
1.根据频闪照片记录的各时刻小球位置和 1.根据频闪照片记录的各时刻小球位置和 时间，可以计算出当地的重力加速度g 时间，可以计算出当地的重力加速度g的大 具体操作过程由视频可知。 小。具体操作过程由视频可知。 2.滴水法： 2.滴水法：让水龙头的水一滴一滴地滴在 滴水法 其正下方的盘子里，调整水龙头， 其正下方的盘子里，调整水龙头，让前一 滴水滴到盘子里面听到声音时后一滴恰离 开水龙头．测出n 开水龙头．测出n次听到水击盘声的总时间 为t，用刻度尺量出龙头到盘子的高度差为 即可算出重力加速度． h，即可算出重力加速度．
条件：1、只受重力 2、从静止开始下落
LOGO
四、自由落体运动的一般规律
自由落体运动是 v 0
= 0 a= g 的匀加速运动
vt = v0 + at
1 2 s = v0t + at 2
vt − v0 = 2as
2 2
vt = gt
1 2 h = gt 2
vt = 2 gh
2
五、运动性质
LOGO
1.自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线 动 2.运动加速度为重力加速度 且大小约为9.8m/s2, 运动加速度为重力加速度g,且大小约为 运动加速度为重力加速度 方向竖直向下,
再次由实验检验出
牛顿管实验: 观看实验视频） 牛顿管实验 （观看实验视频）
• 实验结果：在没有空气阻力的作用下,羽毛和铁片 实验结果：在没有空气阻力的作用下, 下落一样快. 下落一样快. • 原来整个事情的元凶就是：空气阻力。就是说 就是： 如果没有空气阻力， ：如果没有空气阻力，同一高度静止下落的一切 物体，其下落情况都是一样的。 物体，其下落情况都是一样的。
free-fall
1.通过常见现象和 实验 使学生更深表：
2.解释自由落体的 定义，培养学生对概 念的全面渗透的理解。 3.培养学生探究对 所学知识的应用能力。
教学对象分析
一、同学们对匀变速直线运动的概念和规 律有了一定了理解了， 律有了一定了理解了，已具有对知识的进 一步应用的能力。 一步应用的能力。 二、在平时的自由落体运动中，同学们存 在平时的自由落体运动中， 在很大的错误理念， 在很大的错误理念，经常认为重的物体下 落得比较快这一错误的想法。 落得比较快这一错误的想法。 三、自由落体运动的现象同学们平时也很 常见， 常见，所以对这一问题的探究很有一定的 基础。 基础。
教学思路
由现实中我们看到 的一些下落物体的现象， 的一些下落物体的现象， 来激发学生的好奇心 和善于提出假设的能力 用实验来检验 同学所见所想
得出正确的结论 和对定义的解释
请同学们自己设计 实验来对 所学知识加以运用
教学过程
一、思考讨论平时我们观察 到的自由落体运动现象做出 假设 二、历史物语 三，实验探究得出自由落体 的定义 四、自由落体运动的一般规 自由落体运动的一般规 律与推导 五、分析自由落体的性质 六、把所学知识的运用于现 实生活中 七、知识小结
静止开始下落。结论： 静止开始下落。结论： 越重的物体落得越快。 越重的物体落得越快。
[实验Ⅱ]：纸团和展开的纸片同时从同一高度由 实验Ⅱ
静止开始下落。结论： 静止开始下落。结论： 一样重的物体，体积小的下落快。 一样重的物体，体积小的下落快。
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[实验Ⅲ]：硬币和贴纸的硬币同时从同一高度由 实验Ⅲ
是重的物体掉落的快还是轻的物体掉落得快？ 重的物体掉落的快还是轻的物体掉落得快？ 掉落的快还是轻的物体掉落得快
二、历史物语
两千年前
：
物体越重， 下落越快！！
古稀拉伟大的思想家、 古稀拉伟大的思想家、科学 家、教育家 —— 亚里士多德
亚氏的观点对吗？
几百年前
老亚，你的理论 对吗？我认为是 错误的。