透彻解读文本教材,让孩子更有发挥的空间——中班语言《会动的房子》案例分析(一)
幼儿中班语言教案《会动的房子》
幼儿中班语言教案《会动的房子》幼儿中班语言教案《会动的房子》（通用20篇）幼儿中班语言教案《会动的房子》篇1一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。
童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。
故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。
符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。
2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。
丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。
3、让幼儿大胆想象，续编故事。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。
三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多媒体教学法B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。
让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。
五、说教学程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。
幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声音，理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面，丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量，快来看看幼儿园中班语言说课稿模板《会动的房子》含反思教案吧。
一、说教材童话故事《会动的房子》向幼儿展现了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在美丽生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要仔细，不能马虎。
二、说活动家目标及重点难点1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。
2、感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声音。
3、丰富词汇，进展幼儿的观看力，思维力量和口语表达力量。
本节课的重点是理解故事情节，难点是学习词语手舞足蹈、惭愧、驮。
三、说活动预备1、课件制作2、场景布置：大树底下、山脚下、大海边、草原上。
四、说教法：依据幼儿奇怪、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点，本次活动我主要实行以下几种教法。
1、启发引导法：通过引导幼儿直观的观看，感知故事内容，并用递进式的提问，关心幼儿理解故事。
2、创设多媒体情景直观法：在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。
多媒体的声音，清楚漂亮的画面，让孩子直接感知，从而更好的理解故事。
五、说学法1、学观看：通过观看课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的乐观性，也激发了他们喜爱大自然，喜爱生活的情感。
2、学思索：通过老师适当地提问，激发孩子们想象、思索、感受，进展幼儿的想象力。
六、说活动过程：本次活动由三个环节构成，即动静动，这拉，有利于突破重难点，我是这样掌开教学思路的。
1、激发爱好（第一环节）活动开头，老师扮演松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠，在欢快的音乐声中，妈妈带着孩子们在草地上玩片刻后回到房子里休息，妈妈问：孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗？可是，有一只松鼠宝宝却建筑了一座会动的房子，这究竟是怎么一回事呢？我以这样的形式导入，目的是激发幼儿爱好，带着疑问听故事。
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选5篇）
幼儿园中班语言活动教案——会动的房子（精选5篇）幼儿园中班语言活动——会动的房子篇1教学目标：1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。
2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。
3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。
教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。
教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。
教学程序：（一）课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。
（二）活动展开：利用，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。
引导幼儿正确使用象声词。
幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。
幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。
在此基础上，引导幼儿表演故事。
表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。
（三）活动延伸：为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。
美工区——绘画：他们又去哪了？…….. 以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。
引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。
引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。
并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。
表演区——表演游戏：会动的房子幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。
结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。
评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。
中班语言说课稿《会动的房子》范文参考
中班语言说课稿《会动的房子》范文参考一、教学内容分析本节课主要教授的是《会动的房子》这则童话故事。
这个故事寓意深刻，适合幼儿学习。
通过学习这则故事，可以培养幼儿的想象力和创造力，拓展他们的语言表达能力，让他们在学习中获得快乐。
二、教学目标1.能够听懂并理解《会动的房子》这个故事。
2.能够用自己的语言复述故事内容。
3.能够发表自己对这个故事的看法和感想。
三、教学重点、难点教学重点：让幼儿理解故事并能够复述出来。
教学难点：引导幼儿用简单的语言表达自己对故事的理解。
四、教学准备1.《会动的房子》故事绘本若干册。
2.教师准备好素材图片。
3.教室内准备音响设备。
五、教学过程1. 导入教师播放音乐，让孩子们跟着音乐做自由活动，为故事创设一个轻松温馨的氛围。
2. 学习故事教师用绘本讲述《会动的房子》这则故事，让孩子们认真听讲，注重故事情节的表现。
3. 对故事进行讨论教师提出问题引导幼儿思考，例如：“你们觉得故事中发生了什么事情？”，“你们喜欢这个故事吗？为什么？”等等。
4. 孩子们复述故事教师让幼儿们自由表达对故事的理解，可以请他们用自己的语言复述故事情节。
5. 结束教师总结故事，给予肯定和鼓励，并提醒孩子们在日常生活中多思考，多想象。
六、课堂评价在教学中，可以通过观察孩子们是否能够认真听讲，并能够用简单的语言表达自己对故事的理解来评价教学效果。
七、延伸活动1.让孩子们画出自己对故事的理解。
2.让孩子们分组编写一个类似的“会动的XXX”的故事。
通过这样一堂教学，旨在激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力，让他们在学习中感受到快乐与成长。
中班语言故事教案反思《会动的房子》
中班语言故事教案反思《会动的房子》教学目标•能够听懂并理解故事《会动的房子》的基本情节•能够用简单的语言描述故事的主要内容•能够通过角色扮演来表达故事中的情感和想法•培养学生对语言故事的兴趣和阅读能力教学准备•故事《会动的房子》的卡片或书本•教师准备的角色扮演道具（如眼镜、帽子等）•学生们自带的座位定位卡教学过程导入（5分钟）首先，老师通知学生今天要讲的故事是《会动的房子》。
然后，老师以轻松愉快的语调念诵故事的标题和重要人物，激发学生对故事的兴趣。
故事听说（20分钟）1.学生们集中坐在自己的座位上，老师分发《会动的房子》的卡片或书本，逐页展示每一页的图片，并引导学生在观察图片的同时，猜测故事的内容。
2.老师开始讲述故事，讲述前简单提问学生对于“房子”的理解和经验，以激发他们的思考。
接着，老师边讲述，边指导学生仔细观察图片、聆听故事，并引导他们回答一些关于故事情节的问题。
角色扮演（30分钟）1.老师引导学生们选择并扮演故事中的角色，自由选择一些道具（由老师提供）进行角色扮演。
2.老师向学生们解释角色扮演的规则和目的，即通过角色扮演来理解角色的情感和想法，并邀请学生们展示他们对角色的理解。
3.学生们在老师的指导下进行角色扮演，通过互动表演来展示故事情节和角色之间的关系。
思考总结（15分钟）在角色扮演结束后，老师与学生们进行讨论和总结。
1.老师提问学生们对于故事的理解和感受，引导他们用简单的语言描述故事的主要情节和角色特点。
2.老师引导学生们回顾角色扮演时所体验到的情感和想法，帮助他们理解故事中角色的内心世界。
3.老师鼓励学生们自由发表自己的想法和感受，并通过提问来帮助他们理清思路。
教学反思（10分钟）1.教学过程中，学生们对故事《会动的房子》表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了故事的讲述和角色扮演。
2.在角色扮演环节，学生们通过互动表演展示了对于故事的理解和对角色情感的理解，增强了他们对语言故事的理解和表达能力。
中班语言《会动的房子》教案及反思
中班语言游戏教案《会动的房子》【活动目标】1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
【活动准备】电脑课件。
【活动过程】一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
（1）师讲述故事4小节。
（2）提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？②小松鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？（3）小结。
2、播放课件，学习故事第5节。
（1）教师讲述故事第5节。
（2）提问：第二天，小松鼠来到了哪里？（屈老师）你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
（1）过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。
第三天小松鼠又来到哪儿？（2）教师讲述故事第6、7、8小节。
（3）提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？（4）理解“手舞足蹈”的意思。
（5）提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？中班语言《会动的房子》教学反思《会动的房子》这一中班语言教学活动，通过讲述小松鼠建造了一座会动的房子的有趣故事，旨在激发幼儿对故事的兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
在反思这次教学活动时，我认为有以下几点值得总结和思考。
首先，在教学内容的选择上，我选择了《会动的房子》这一富有创意和想象力的故事。
中班语言活动教案《会动的房子》
中班语言活动教案《会动的房子》中班语言活动教案《会动的房子》（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园中班语言活动教案《会动的房子》，想了解更多相关内容请关注店铺!中班语言活动教案《会动的房子》篇1活动目标：1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
活动准备：1、故事视频、故事图片。
2、勾线笔、画纸。
活动过程：一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。
1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的?2、师：你们有没有见过会动的房子?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?让我们一起来看一看，听一听。
二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。
1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。
师：小松鼠的房子为什么会动呢?幼儿个别回答。
2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。
师：刚开始，小松鼠住在哪里?它为什么要重新在地面上建造一座房子?师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子?师：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎样?它说了些什么?师：小松鼠把房子造在哪啦?现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。
引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想?怎么说?3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。
师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢?第二次听故事后整理图片。
三、游戏：会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。
四、发挥想象，续编故事。
1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它们还会听到什么好听的声音呢?小松鼠的心情又会怎样?它会说些什么?2、个别幼儿讲述。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.通过齐读、分角色读、自由读，让幼儿掌握《会动的房子》中的故事情节，了解房子因环境因素被破坏的主题。
2.听懂、理解、模仿、复述和表演故事，提高幼儿的听、说能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的环保意识，了解环境的重要性，关注身边的环境和爱护自然。
二、教学内容1. 故事导入老师请幼儿们观察教室里的植物和小动物，引导幼儿们讨论环境保护的重要性，并引入故事《会动的房子》。
•读故事《会动的房子》（含图片）。
2. 分角色朗读老师请幼儿们在自己喜欢的角色中选择一个，利用充分的肢体语言，细腻地演绎角色。
齐读几遍，熟悉情节，再分角色通过朗读的方式进行复述。
•分角色读故事情节，通过演出复述故事情节。
3. 自由阅读老师请幼儿自由阅读、模仿、表演故事，发挥小小的想象力和创造力，在故事中“遨游”。
•自由阅读故事，模仿、表演故事情节。
4. 知识点引导老师请幼儿们重点关注故事中的“环境”主题，引导幼儿们了解环境保护的意义和方法，并提高幼儿的环保意识。
•引导幼儿了解环境保护的意义和方法，提高幼儿环保意识。
三、教学反思本次授课内容选取的故事《会动的房子》，生动有趣，富有智慧。
但在教学实践中，故事的音、形、意在传递时，导致幼儿听懂情节，却理解不了环境保护的意义。
对于此次教学不足之处，我已做了进一步的思考和反思：1.语言的能力和量有所不足。
在本次教学中，教师的语言表述能力和量并不充分。
在讲解环境保护这一主题时，应该有更详细、更具体的内容讲解。
2.学习环保的压迫感比较缺乏。
在本次教学过程中，环保的主题并没有被很好地介绍和宣传。
环保意识应该在幼儿中培养，而不是上课时过户一阵子，随之而逝。
综上所述，我以后将会通过调整教学内容、增强幼儿环保知识和宣传，以及扩大课外教育领域，使幼儿在学习过程中更好地了解环境保护的意义，提高环保意识，行后代的mo来之不易。
幼儿园中班语言教案《会动的房子》
小松鼠看到海后，心情如何呢？它还会听到什么声音呢 ？
提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
拓展活动，故事续编
01
出示图片，引导幼儿看图续编。
02
幼儿自由想象性续编。
03
个别续编。
04
小结：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你 的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗？
03
活动过程
设疑、激趣
• 师：小朋友，你们见过会动的房子吗？今天老师给大家讲 个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
完整欣赏故事，初步了解故事内容
师完整讲述故事一遍。 提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？
播放课件，分段熟悉理解故事内容
播放课件，学习故事第4节。 师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案 《会动的房子》
汇报人：XX
2024-02-07
目录
• 活动目标 • 活动准备 • 活动过程
01
活动目标
活动目标
理解故事内容，知道 小松鼠的房子会动的 原因。
体会想象的快乐，感 受小动物之间友好的 情感。
能大胆讲述自己的想 法，尝试续编故事结 尾。
02
活动准备
活动准备
• 电脑课件
THANKS
感谢观看
师讲述故事4小节。
播放课件，分段熟悉理解故事内容
• 提问：小松鼠的房子从大树下来到了哪里？小松 鼠喜欢住在山脚下吗？为什么？
播放课件，分段熟悉理解故内容
小结。 播放课件，学习故事第5节。
教师讲述故事第5节。
播放课件，分段熟悉理解故事内容
提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？ 在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？
中班语言活动教案《会动的房子》含反思
中班语言活动《会动的房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响，理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊，快来看看幼儿园中班语言活动《会动的房子》含反思吧。
活动目标：1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：物质准备：、图卡知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程：一、出示，与幼儿谈话引出课题。
师：小朋友们，瞧，这是什么?你们见过会动的房子吗?会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。
二、利用，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：你们看松鼠的房子动了吗?你是怎样发现的?第一天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(2)模仿象声词"呼呼呼"。
2、讲述故事第二段。
提问：第二天，小松鼠来到什么地方?它听到什么声音?(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。
(2)模仿象声词"哗哗哗"。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方?看见什么?听到了什么声音?(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。
)(2)模仿象声词"哒哒哒"。
4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢?5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
幼儿园中班教案《会动的房子》含反思
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中班语言故事教案反思《会动的房子》
中班语言故事教案反思《会动的房子》1. 教学目标本课程的教学目标旨在通过讲述故事，拓展中班儿童的想象力和表达能力，提高他们的听说能力，激发他们对阅读的兴趣。
2. 教学内容本次教学采用的故事是《会动的房子》。
故事围绕一所能够自行移动的房子展开，让孩子们感受房子以及周围的环境可以变得不同寻常。
在故事的途中，孩子们将会学习到一些能够增强他们语言表达力和想象力的词汇和句式。
3. 教学步骤步骤一：导入首先，老师会导入故事内容，让孩子们对房子及故事情节有基本的了解。
老师可以通过一些图片或者视频来引入故事，让孩子们和故事中的角色一起进入到故事的世界。
这样有助于激发孩子的学习兴趣和阅读欲望。
步骤二：讲述故事在讲述故事的时候，老师要注意语音语调和讲述速度。
讲述故事的时候，老师可以采用抽象、形象等手段，让孩子们形成感性认识，进而进入故事的情节中。
同时，在讲述故事的过程中，老师可以加强情感交流，让孩子们更好地理解故事情节和思想内涵。
步骤三：课文解析在故事讲解并让孩子们理解故事情节后，老师可以进行课文解析。
课文解析是为了让孩子们更好地理解故事情节和扩展相关词汇和句式。
老师可以通过提问，让孩子们口语和答题联系。
步骤四：情感交流最后，通过相关练习，让孩子们更好地掌握故事中的词汇和语句，促进语言表达、想象力和思维能力的提高。
同时，在故事讲解及课文解析中，也要求孩子们积极参与情感交流，共同认知、讨论、解决问题等，培养他们的合作意识和交流能力。
4. 教学反思通过对故事教案的反思，我发现优点有：•教学具有很强的趣味性，孩子们表现出强烈的学习兴趣；•教学内容简单明了，让孩子们容易懂得；•教学过程中，老师注重情感交流，与孩子们形成比较融洽的教学氛围。
不足之处有：•教学的内容不能很好地符合孩子的认知度；•教学过程中，有些学生的参与度较低，需要老师更多地引导；•教学中，一些学生的口语表现和思维能力不足，需要老师更好地针对性教学。
综上所述，通过反思，我发现自己在教学中还需要不断改进和调整，让教学内容更加贴近孩子的认知度，才能更好地提高孩子的学习兴趣和语言能力。
幼儿园中班语言说课稿会动的屋子含反思
多元整合教材中班语言课程《会动的屋子》一、课前预备：小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一路做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。
二、激发爱好松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，教师当松鼠妈妈，谁情愿做小松鼠?(教师在班级里转一圈)，小孩们，咱们住的屋子会动吗?你见过会动的屋子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的屋子，这究竟是怎么回事呢?想明白吗?让咱们一路来听那个有趣的故事吧。
听故事的时候可要认真哦!三、组织教学，学习重点(1)、视听结合，整体感知请小朋友们认真看屏幕，故事就要开始了(播放课件)，故事听完了，伶俐的小朋友们，你明白故事里有哪些小动物吗?请你说，你听的真专心，咱们一路给他掌声。
(2)、一问一答，紧扣重点伶俐的小朋友，你明白小松鼠在哪里造了屋子?你明白!请你说，哦，屋子建在了乌龟的身上了，那个粗心的小松鼠。
屋子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地址?你最先举手，请你说，你也说一说，你也明白，请你说一说。
你们听的都很认真，说的都专门好，教师奖励给你们每人一颗聪慧星。
小松鼠到过的那些地址美吗?他听到了哪些悦耳的声音呢?谁能说一说?小松鼠第一听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了嗒嗒哒的马蹄声，看谁最伶俐能自己说出这些声音?这么多小朋友想说啊!你先来，你说的是呼呼的风声，你呢?说的真好，原先咱们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁情愿说说马儿奔跑声?小朋友们，他说的如何?说的专门好，让咱们一路对他笑一笑表示祝贺。
此刻第一排的小朋友坐的最好，适才咱们听了小松鼠的故事，假设你是小松鼠，发觉自己把屋子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是如此想的，你想把乌龟请抵家里做客，说声对不起。
你真懂礼貌。
你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。
你感觉小松鼠太粗心了，以后要细心，咱们不能学习小松鼠，要做个细心的小孩。
你真会动脑筋，教师奖励你一颗聪慧星。
3、再次感知，积存体会(第三环节)此刻每一个小朋友都明白那个故事了，情愿把那个故事演出出来吗?请你来演乌龟，谁情愿演粗心的小松鼠?他们演出的如何?让咱们一路用掌声夸奖他们。
幼儿园中班语言教案《学会动的房子》含反思
幼儿园中班语言教案《学会动的房子》含反思教案标题：学会动的房子教案目标：1.了解房子的形状和特点。
2.通过听、说、练习认识和学习房子的名称和用途。
3.培养幼儿对房子的兴趣，激发幼儿表达的能力。
教学重点：1.学习认识和记忆房子的名称和用途。
2.培养幼儿对房子的兴趣，激发幼儿表达的能力。
教学准备：1.卡片或图片，上面画有房子的形状和特点。
2.房子的玩具模型。
教学过程：引入活动：1.教师带领幼儿观察教室，指出教室是一个房子。
询问幼儿们认为房子是用来做什么的。
2.教师给幼儿展示房子的图片或卡片，引导幼儿谈谈对房子的认识和了解。
学习活动：1.教师给幼儿展示玩具房子模型，让幼儿仔细观察，并与之前观察的图片或卡片进行比较。
2.教师指着房子的不同部位，如门、窗户、屋顶等，引导幼儿说出对应的名称。
3.教师模仿房子的声音，如门的开关声、窗户的开关声等，让幼儿猜猜是发出了哪个声音。
4.教师出示房子的不同颜色的图片或卡片，让幼儿说出不同颜色的房子的名称。
5.教师带领幼儿进行角色扮演，模拟家庭生活，让幼儿在扮演不同角色时用语言表达角色所做的事情，如“我是妈妈，我要煮饭”、“我是爸爸，我要修理屋顶”。
巩固活动：1.教师出示房子的形状和特点的图片或卡片，让幼儿回忆和描述房子的形状和特点。
2.教师引导幼儿画出自己的理想房子，然后让幼儿用语言描述自己画的房子。
反思：通过本节课的教学活动，幼儿们对房子的形状和特点有了更深入的了解，可以用简单的语言表达房子的不同部位和用途。
幼儿们通过角色扮演的活动，增强了对房子的认识和理解，并通过语言表达自己扮演的角色所做的事情。
在教学过程中，教师提供了丰富的图片和玩具模型，激发了幼儿们的兴趣和参与度。
然而，本节课的教学还可以在以下几个方面进行改进：1.增加房子的材料和用途的讲解，让幼儿们对不同材料的房子有更多的了解。
2.加强练习，让幼儿们多次重复并巩固房子的名称和用途。
3.注重幼儿的个性发展，鼓励他们发挥自己的想象力，用语言描述自己理想中的房子。
中班语言活动会动的房子
中班-语言活动《会动旳房子》【设计意图】《会动旳房子》，故事以一只粗心旳小松鼠将房子盖在乌龟旳背上为线索，在优美生动旳语言中，让孩子们感受到作品中清新旳大自然画面，激发幼儿热爱大自然旳情感，同步，又蕴含着深刻旳哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
故事中所述之事是幼儿可以理解和接受旳。
小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和爱慕旳。
论述过程中小松树和乌龟旳对话语句可以以照顾到中班旳幼儿地口吻，符合中班幼儿语言获得旳水准。
《新纲要》中指出：“语言能力是在运用旳过程中发展起来旳，发展幼儿语言旳核心是创设一种能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答旳环境。
”在贯彻、实行旳过程中充足挖掘语言教材中所蕴含旳发明因素，有益于培养幼儿旳创新意识。
【活动目旳】根据中班幼儿实际状况以及布卢姆旳《教育目旳分类学》为根据，我将目旳定位为认知、能力、情感三个方面旳目旳：1、认知目旳：理解作品故事情节以及动物形象旳特点，感受其中旳风趣。
丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、羞愧。
2、能力目旳：培养幼儿积极思考、积极参与旳习惯和大胆想象发明旳能力。
3、情感目旳：感受作品中清新旳大自然画面，从而热爱大自然。
【活动重难点】根据目旳，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象旳特点，感受其中旳风趣。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
【活动准备】1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、画有大树、浪花、草原旳背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”【教法】新《纲要》指出：“教师应成为学习活动旳支持者、合伙者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以风趣、饱满旳情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用旳教法有：操作演示法、交流讨论法、学习语言，重在感悟语言。
在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，使幼儿旳发明性素质得到积极积极旳发展。
幼儿园中班教案《会动的房子》含反思
幼儿园中班教学计划《会动的房子》带反思中班教学计划《会动的房子》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。
让孩子学会观察人物表情的变化，了解房屋移动的原因，让孩子们以美丽生动的语言感受到作品中新鲜的自然图画。
要了解故事的内容并体验小松鼠和小乌龟之间的友谊，请看一下具有反思性教学计划的幼儿园中班《会动的房子》。
活动目标1.让孩子们以生动生动的语言感受作品中新鲜的自然图画。
2.学习观察角色表情的变化，并了解房子为什么会移动。
3.理解故事，体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。
主要困难1.引导幼儿感受到发声的单词，并使用单词正确地描述生命和自然的各种声音。
2，让孩子大胆想象，继续编故事3.通过了解来体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
活动准备1，材料准备：课件，地图卡2，知识准备：上课前在教室里丰富孩子对自然之声的理解，了解小松鼠和乌龟。
活动程序一是进口活动。
老师：孩子们，你看到过搬家吗？今天，搬家将带领我们欣赏大自然的奇妙风光。
其次，播放课件，引导孩子理解和学习故事内容。
1.播放课件并讲故事。
（1）这个故事叫什么名字？（2）你在故事中说了什么？2.老师玩课件，再讲故事，并了解朋友之间的友谊。
题：（1）小乌龟和小松鼠在哪里听到什么？（2）小松鼠对乌龟说什么？3.老师出示卡片以帮助孩子描述语言。
（1）引导孩子使用语言描述：第二天，小松鼠来到海里，听见海浪在唱歌。
（2）模仿形象词“哗哗哗”。
4，发散幼儿的思维，引导幼儿理解自然界中的其他声音。
5.讲故事的结尾。
（1）房子为什么要移动？（2）什么是“惭愧”？你怎么表达呢？第三，鼓励孩子大胆说话，感受续集的快乐。
其中，老师：现在小松鼠又要离开了，孩子们，你猜他们接下来要做什么？第四，活动结束了。
老师：孩子们，我们一起去玩乌龟和小松鼠吧！教学反思我使用课件的形式指导孩子想象和猜测新房子为什么会搬家。
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思
幼儿园中班语言说课稿《会动的房子》含反思一、教学目标1.学习掌握描述物品的形状、颜色和动态的词汇；2.增强幼儿的语文能力，训练幼儿的听、说、读、写等能力；3.提高幼儿对物品的观察能力、想象力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识、交际能力和创造力；5.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的自信心。
二、教学内容本次课程为中班语言课程，主要内容为《会动的房子》这一绘本故事。
通过讲述故事并引导幼儿参与讨论，达到教学目标。
三、教学过程1. 导入环节引导幼儿先想象一下，如果他们有一间会动的房子会怎么样呢？（板书“会动的房子”）2. 讲故事首先向幼儿简要介绍一下《会动的房子》这本书，然后开始讲故事。
“在这本书里，有一个大爷，他想建一间会动的房子，可以跑、可以跳，真是太神奇了！可是，就是因为房子太有特色了，导致其他人都不肯帮忙建这个房子，最后大爷只好自己动手来建了。
”在讲故事的过程中，要注意抓住细节，特别是描述房子具体的形状、颜色和动态的部分。
同时，要注重幼儿的参与感，随时向他们提问，让他们发表看法。
3. 总结归纳用简单的语言回顾一下刚才的故事，并让幼儿接着说下去，补充那些补充。
同时，向幼儿提问认真倾听他们的答案，引导他们开口表达。
4. 活动安排为了进一步让幼儿理解和记忆故事中的知识，并培养大家的语言技能，可以设计以下两个活动：活动一：“我自己的会动的房子”让小组里的每个幼儿都想象一下自己的会动的房子，可以用纸和笔画自己的房子，也可以描述一下自己的房子的外观和功能。
活动二：“猜猜这是什么”老师准备一些小物品（如管子、弹簧、轮胎等），然后小组里的每个幼儿轮流拿起一个物品，将其放到一个黑纸袋里，再将手伸进袋里，只触摸物品的形状和大小，然后描述一下这个物品是什么，其他同学可以猜猜看。
5. 反思教学本次课程，运用了故事讲解、讨论、小组活动等多种教学方法，灵活多样，更能激发幼儿的好奇心、思维能力和创造力。
教学中，我们要注重启发幼儿对事物的观察细节和表现，穿插互动环节，让幼儿能够充分参与到教学过程中来，获得更好的学习效果。
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透彻解读文本教材，让孩子更有发挥的空间——中班语言《会动的房子》案例分析(一)
活动背景：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，善良塑造的活灵活现，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，让幼儿感受到其中的幽默。
次活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。
故事最后乌龟带着松鼠到处玩，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。
活动目标：
1、仔细观察画面，发现小松鼠的房子会"动"，并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。
2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动上。
3、体会乌龟对松鼠的友情。
活动准备：
PPT
活动过程：
环节一：讨论"会动的房子"，激发兴趣。
师：我们平时住在怎样的房子里?
幼儿一：我平时住在很漂亮的房子里。
幼儿二：我平时住在白白的房子里。
师：出示房子图片(PPT)，这是什么呢?这是一种怎样的房子呢?
幼儿一：是一幢房子。
幼儿二：这是一种灰灰的房子。
幼儿三：我感觉这是一种怪怪的房子。
师：今天我们就要来看这么一个有趣的故事，让我们一起看看这个故事去吧。
评析：
教师以提问"我们平时住在怎样的房子里"开始导入，从孩子的生活开始，说说我们平时住在房子里，可以安心地学习，幸福地生活等等，让孩子有一点我们的房子是不动的，这样与主题会动的房子有一个比较。
教师出示松鼠的房子图片，让幼儿猜猜这会是一种怎样的房子，来激发幼儿的兴趣。