2017—2018年北师大版一年级数学上册《认识钟表》教案2(精品教案)
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案【教学过程】一、创设情境师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？生：……师：今天，教师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表大世界里有形形色色的钟表，小朋友们，你们喜爱这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。
师：这节课我们就共同来“认识钟表”。
（出示课习题）二、探究新知1.认识钟表师：请小朋友们闭上眼睛，教师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，教师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们认真观察一下，钟面里有哪些机密呢？生：（学生讨论）说一说师小结：小朋友们观察得真认真，一下就发现了这么多的机密：① 钟面上有刻度，（课件演示）② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。
（课件演示）③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗的是时针分针：细而长的是分针2.认识时间师：方才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？生：……师：教师这里有6个钟面，（展示6个钟面）请小朋友们认真观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？生：（同桌思考讨论）师：请学生上台分类。
（悄悄把12时的放在最后）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。
师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。
（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：……师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。
《认识钟表》(教案)一年级上册数学北师大版
《认识钟表》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标：1.了解钟表的基本构造。
2.能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
3. 能够辨别一天中的不同时间。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）认识钟表的基本构造。
（2）能够通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
2. 教学难点：（1）识别分针，秒针和时针，并能理解它们的作用。
（2）区分早上，下午和晚上，并确定当前的时刻。
三、教学准备：钟表模型、图片、电子钟表、课件、黑板笔、橡皮。
四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师在黑板上画一个钟表，然后问学生是否见过这个东西，并让学生看一看自己手中的手表，并问他们知道钟表和手表有何不同。
2. 讲解钟表的基本构造（10分钟）教师拿出钟表模型，让学生观察并提问：这里有几个指针？它们分别有什么作用？如何辨别指针？等等问题。
让学生逐一回答，教师在黑板上画出钟表和各针的位置，以此帮助学生理解钟表的基本构造。
3. 读写时间（25分钟）（1）读取整点时间。
教师告诉学生：在钟表上，每个小时都有一个数字，小的数字表示小时数。
让学生练习对整点时间的读取和写出。
（2）读取分钟时间。
教师让学生观察钟表上的小刻度，并解释它们表示分钟数。
然后，教师让学生练习对分钟时间的读取和写出（在小时数后加上分钟数）。
（3）读取秒钟时间。
教师让学生看电子钟表上秒针的速度，并告诉学生：秒针一分钟会转一圈（60秒），这样每个刻度代表一秒钟。
教师让学生练习对秒钟时间的读取和写出。
（4）让学生练习知道了读写时间的基本方法后，教师可通过教师提问和学生回答的方式，进行师生互动来加深学生对时间的理解和记忆。
4. 时间的概念（10分钟）教师让学生知道一天的时间是根据早上（AM）、下午（PM）、晚上这三个时间段来划分的，并且通过图片等形式给学生展示一天不同时间段的特征。
并引导学生思考不同时间段的一些活动和习惯。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了钟表的基本构造，并能通过观察钟表表盘的刻度，读出时间。
北师大版-数学-一年级上册-【优质】《认识钟表》教案
课时计划课题八．认识钟表教学目标1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教材分析钟表是学生安排日常生活、学习的有力帮手，也是他们熟悉社会生活，了解社会生活的一个载体。
内容安排主要是两个方面：一是知道钟表上的整时与半时的表示方法；一是能估计整时的时间。
学情分析学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
课时计划总第节课题小芳的上午专用教室第课时教学目标1.进一步巩固整点与半点。
2.体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3.培养学生观察与分析的能力。
教学重点体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程：一、实践活动反馈说说新闻联播是什么时候开始的？说说你最喜欢看什么电视节目，什么时间开始？二、创设情境：小芳的上午1、情境：小芳和你们一样都是一年级的小学生，你想知道她的上午是怎么过的吗？2、出示挂图：观察四幅图，看看小芳什么时间正在做什么，你会认哪些钟面上的时间？学生独立思考。
3、集体讨论第1幅图，有的学生可能会说是“6点过5分”，可以让学生说说是怎么知道的。
然后教师可以用实物钟演示，从“6时”到“6时过5分”的过程，使学生明确“6时过5分”也就是6时刚过。
小芳6时刚过就起床了，说明她怎样呢？你早上几点钟起床，你认为应该几点钟起床？第2幅图，如果有学生知道是“8时55分”，教师要表扬他并请他说说是怎样认的，如果没有学生会认，教师可用实物钟演示，先将钟拨到“8时”，然后再往回退一点，问：到8时了吗？快几时了？几时还差一点？第3幅图，学生认读后，问一问：为什么要升国旗，小芳升国旗的时候表现得如何？第4幅图，学生认读，如果还有困难，教师可用实物钟演示动态的过程给学生看。
认识钟表(教案)一年级上册数学北京版
“认识钟表”教学设计——认识整时和半时教学内容本节是认识钟表的起始课，教科书借助具体的生活情境，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
帮助学生会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
通过熊大熊二一天的时间安排，是培养学生【数学抽象】素养，以数学抽象和数学推理为基础。
【数学抽象，数学建模】：“时间”是看不见摸不到的，需要将抽象的“时间”转化成外在的表象和行为。
借助直观钟表模型来形成“时间”概念。
【数学推理】：在认读整时和半时中，通过手中的钟表认一认，拨一拨总结出认识钟表的经验和方法，通过计算时间培养学生推理能力。
教学目标1．在具体情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2．初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3．在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4. 结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点：让学生体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学难点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。
教学准备钟表，多媒体课件过程预设1、创设情境，抽象“时间”师：孩子们，快看，这是谁啊？预1：熊大，熊二师：我们去看看，今天熊大雄二遇到了什么数学问题呢？（配音：熊大，明天我们去采蜜啊？好啊，那就苹果树下见。
）师：第二天熊大还在家中不慌不忙的洗漱，而熊二早早地来到了苹果树下，等啊等......（配音：我都等这么久了，熊大怎么还没来？）师：一个不慌不忙，一个已经到了，怎么回事？预1：他们没有约时间。
师：看来时间很重要，要想知道时间我们就要借助谁来帮忙呢？预1：钟表今天我们就一起来认识钟表（写课题）【设计意图】：从孩子们兴趣出发，感受时间的必要性和重要性，以及想知道时间需要钟表帮助。
2介绍自己找的钟表师：来说说你找到了哪些钟表？预1：我找到了石英钟。
数学北师大版一年级上册认识钟表教学设计
《认识钟表》教案设计教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。
由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针都有了一定的认识，对生活中的整时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因此，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间教学过程：一、猜谜导入师：今天老师想让同学们猜一个谜语，看看哪位能猜得出。
（出示课件）嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
生：闹钟。
师：那么我们来看一下是否对呢？（课件显示：不同的闹钟）师：同学们，钟表的种类和形状有很多，想认识它们吗？生：想师：那么下面我们来认识一下钟表。
（板书课题：认识钟表）二、互动新授1、认识钟面师：请同学们看大屏幕，这是什么？它像什么？生：闹钟。
师：它很像闹钟，但是它没有外壳，我们叫它：钟面。
师：请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面里都有什么？生：有数字。
师：有哪些数字？你能从小到大数出来吗？生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
师：共有多少个数字？从几到几？生：一共12个数字，从1—12.师：钟面上除了数字还有什么？生：有两根针。
师：这两根针有什么不同？生：一根针又细又长，一根针又粗又短。
师：说的真好，这根又细又长的针子叫分针，那根又粗又短的针子叫时针。
2、认识整时师：同学们，看大屏幕，小朋友是什么时候起床？生：7时。
小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案
北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》设计理念“认识钟表”一课的教学，以学生的发展为本，注重从学生的生活经验出发，通过创设生动活泼的教学情境，让学生生动具体地学习数学。
针对一年级学生的年龄特征，选取行之有效的教学方法组织教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心和愿望。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级上册第八单元“认识钟表”第一课时。
学情与教材分析本课内容是北师大版一年级上册第八单元“认识钟表”的第一课时，通过不同时间段的活动安排，呈现了对钟表整时、几时半、快到几时和几时刚过四种情形的认读。
教科书在编排上重视联系学生对钟表已有的生活经验和学生20以内数的认识的知识背景，对钟面上简单时刻的认读进行规范性和总结性的学习。
一年级学生对数学学习有着浓厚的兴趣，但是认识时间是较抽象的，学起来有一定难度。
教学目标1.认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2.培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点1.充分利用学生所熟悉的生活场景，体现钟表与日常生活的密切联系以及学习认读钟表的必要性；2.正确认读几时和几时半。
教学难点会用两种表示法表示整时。
教学过程一、情境导入。
师：同学们，你们爱看动画片吗？师：淘淘也和你们一样喜欢看动画片。
瞧，他又打开电视看动画片了（多媒体播放蓝猫片尾结束语。
）师：他怎么了？师：是呀，如果错过了时间，就会错过好多事情。
钟表是提示我们时间的好帮手，如果淘淘能准确认识钟表的话，一定不会错过看动画片的时间，对吗？现在就让我们和淘淘一起去钟表王国认识钟表好吗？（板书课题：认识钟表。
）【设计意图：通过创设新颖的教学情境。
在导入环节，创设了“淘淘看动画”的情境，使学生意识到认识钟表的重要性，将数学问题贯穿于情境之中。
】二、自主探究。
师：钟表王国里的居民可多了，看看都有谁呀？你能大声喊出它们的名字吗？（多媒体展示各种钟表有石英钟、挂钟、电子表等。
一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版
一年级数学上册《认识钟表》教案北师大版堂教学的目的是要让学生不断地学习，不断地发展，而开放的情境则有利于发展学生的思维能力，有利于发现学生独特的见解。
通过交流，我们可以发现，学生不仅认识了一天中的其它时刻，而且对时间有了更深的体会，懂得了时间的宝贵性。
教学内容：义务教育程标准实验教科书数学一年级上册。
一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数，五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书题）、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
教学内容：北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学内容：北师大版小学数学一年级上册《认识钟表》《认识钟表》教案仙岩华侨小学叶丽丽【学情与教材分析】本节课要求学生结合自己的生活经验学会看整时，认识钟面上的时针、分针，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后时、分、秒的认识奠定基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。
一般来说，一年级大多数学生都有在钟表上看时间的经验。
但他们所掌握的只是一些感性的经验，比如，能说出钟面上是几点钟，不习惯说成几时等等。
【教学目标】 1、通过观察、操作、交流使学生初步认识钟面的外部构成； 2、结合生活经验总结出认识整时的方法，培养学生的观察能力和探究意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好生活、学习习惯。
使学生初步体会到生活中处处有数学。
【教学重难点】重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和会看大约几时；难点：正确说出钟面上所指的整时。
【教学具准备】多媒体课件、投影仪、钟表模型学具。
1 / 7【教学过程】一、创设激疑情境，导入新课。
3 师：小朋友们，这是什么动物啊？你们认识吗？（图片出示：公鸡）师：看，公鸡在干什么呢？（图片出示：公鸡啼鸣）公鸡啼鸣是为了叫大家起床，小朋友们，你起床是谁叫你的呢？学生可能会说爸爸妈妈等，当说到闹钟时，多媒体出示闹钟及闹铃声. 师：小朋友们，闹钟除了可以叫你起床还有什么作用呢？师: 除了闹钟, 生活中还有许多各式各样的钟表，如：挂钟、台钟、手表、电子表等（多媒体依次出示）。
这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的，它的作用可大了。
这节课我们就来认识钟表。
2017-2018年北师大版小学一年级数学上册全册教案完整版
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时
课题
可爱的校园
课型
新授课
教学目标
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点
认识“0”可以表示没有
教学难点
认识“0”的其它含义
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
主题图
教学活动设计
一、创设情境、引入新课
谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！
二、探究新知，讲授新课
三、巩固练习，形成能力
1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；
第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。
2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。
3、第3题：数一数，填一填
（1）一共有几节车厢/
（2）挡住的是第几节车厢？
（3）用数字表示出来。
（4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？
1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
2、实践活动
教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。
四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计
可爱的校园
北师大版一年级数学《认识钟表》 教案
认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。
教学难点：掌握认读整时和半时的方法。
教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。
师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。
佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。
那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。
师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。
（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。
师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
师：还有吗？生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。
北师大版一年级数学《认识钟表》教学设计
认识钟表》教学设计教材分析北师大版小学数学第一册第八单元《认识钟表》。
本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发, 让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
学情分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
教学目标1. 结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3. 学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4. 培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点1. 能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。
并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2. 培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具多媒体课件、实物钟表教学过程一、导入新课1•“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候 睡,请你猜猜看，好朋友是谁？”（谜语导入吸引学生的注意力，以此导入新课。
）2.老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又 怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习《认识钟表》 。
一年级上册数学教案-8.1 认识钟表 ︳北师大版 (2)
活动4.总结出示小明一天的图片
把小明的一天不同时刻联系在一起，让学生观察，并对整时和半时进行分类。
三、巩固练习
1.认一认
让学生说一说，小明在什么时间做什么？
2.连线介绍电子表（介绍电子表）
我们一起来连一连
3.观看太阳和影子的小视频，观看后完成习题。
四、课堂小结
师：你几天学会了什么？
教学重点
正确认读整时和半时。
教学难点
动手操作，准确摆出半时。
课前准备
教师多媒体课件、教具钟
学生 教材、学具钟
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、创设情境，导入新课
出示礼品盒子，从盒子中拿出几个钟表的图片。由此，对学生提问钟表的作用。
师：这节课就让我们走进小明的一天和小明一起去认识钟表。（出示课题）
生：钟表可以提醒我们到什么时间做什么事，所以我们的生活离不开钟表。
师总结：最后老师要提醒大家，在生活中，我们要合理安排时间，什么时间做什么事，树立珍惜时间的观念。
生：有数和指针
生：有12个数，它们是由小到大排列的。
生：先画出3,6,9,12这四个数，就能确定其他数的位置了。
生：还缺少指针，分针和时针。
生：长又细的是分针，短又粗的是时针。
生：时针走的慢，分针走得快。
师：这样就画好了吗？还缺少什么？
让学生指着自己的钟面说一说。
老师拿着钟表演示，让学生观察钟表时针和分针的转动，有什么发现？
由师总结出“指针按数由小到大的顺序转动，就是顺时针运动。
活动2.认识整时
出示7时小明起床的图片
师：现在是几时，小明在做什么？
师：从哪看出来是7时？（如果学生答不上来，可以提醒分针指几，时针指几。）
认识钟表北师大版教案_一年级数学教案_模板
认识钟表北师大版教案_一年级数学教案_模板认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。
一、教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学准备：教具：自制课件，实物钟。
学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。
三、教学重点：会看钟面的整时和半时数四、教学难点：会看半时数，五、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。
1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。
（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。
）（二）联系生活，感知钟表面。
师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。
北师大版义务教育教科书小学数学一年级上册八《认识钟表》(教学设计方案)
《认识钟表》教学设计方案
一、学习目标
知识与技能目标：让学生学会看钟表，会认读整点和半点。
过程与方法目标：培养学生的观察能力。
情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育。
二、学习重、难点
重点：会认读整点、半点。
难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2.出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3．出示教具、学具模型钟表，引导学生观察，认识钟面。
4．播放视频《时间歌》，学生欣赏放松。
5.过渡：钟表有什么作用？（用来计时，让我们知道什么时候该做什么）
二、说一说。
1．现在我们来看看小明的一天是怎么度过的？他在什么时间做了什么？（出示PPT）
2．引导学生尝试看图讲故事，教师小结。
（三）认一认
1、小组内在钟面上拨出下列时间并写出时刻。
2、指定学生在钟面上拨出下列时间并写出时刻，并具体地说说自己几点在干什么？鼓励学生大胆发言，热烈讨论。
（四）比一比
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
（五）、在钟表上画一画、认一认
（六）课堂拓展训练
同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间，并结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
四、作业布置
1、回到家里告诉家长整时与半时。
2、完成课后第2题。
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《认识钟表》教案
教学目标
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点
认识钟面，学会看整时。
教具准备
多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程
一、故事导入
屏幕上出示主题图。
师：“同学们说一说，小明什么时候？在做什么？”（小明早上7时起床）
师：“你是从哪里知道时间的？”
让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。
师：“今天老师就和同学们一起来认识钟表。
”（出示课题）
二、自主探究
1、认识钟面。
（1）师：“老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。
”
（2）学生反馈交流结果。
指几位同学上台演示，引导学生说出钟面上一共的12个数，有三根长短不同的指针。
（3）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，3根针。
又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。
2、认识整时。
屏幕上再次出示主题图。
师：“刚才同学们都说小明是早上7时起床的，同学们看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？你还从哪里知道“7时”的？”
指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念；同时，让学生认识7时在电子表中的表示方法。
师：“小明是7时起床的，那么同学们猜一猜小明上午上第一节课的时间是几时？”
师：“你能在钟面拨出9时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？”
并叫两名学生上台演示。
出示电子表，让学生认识9时在电子表中的表示方法，并写法：先写9，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。
用同样的方法教学3时和6时。
引导学生观察8时、3时、6时，分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。
学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
3、认识半时刻。
师：图片上小明上午9点半在做操，晚上8点半在睡觉。
像这样的时刻就属于半时刻。
你们知道半时刻时分针指向哪吗？
生：知道，指向6的位置。
师：嗯，同学们回答的很正确。
三、反馈练习
1、拨钟游戏。
（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。
（指名学生上台拨）
（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。
2、快乐的一天。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。
”屏幕上出示课本92页插图。
（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。
”
师：“过1小时后是几时？小明在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？
其余的学生在书上独立完成，后集体订正。
（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。
）
（3）这样的一天一定会有很多收获的。
那么你们的一天又是怎么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。
并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。
3、课堂小结。
师：“今天我们学习了什么知识？”（我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法，你学会了吗？）
四、实践应用
1、找时间练习（练一练第1题）。
教师先说明题目的要求，后学生独立完成，最后集体订正。
2、创设情景：（边问边演示）
（1）老师中午12时吃饭，过一个小时要午休，你知道老师是几时候午休吗？
（2）老师晚上7时吃饭，过三个小时要睡觉，你知道老师是什么时候睡觉吗？
3、完成课本第93页第3题。
明确题目要求，学生独立完成，后集体订正。