四年级数学下册练习五教案资料讲解

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北师大新课标小学数学四年级下册《五认识方程练习五》优质课教学设计_5

《第五单元练习五》教学设计一、教学内容：《练习五》是北师大版小学数学第八册第五单元理解方程第74和75页的内容。

二、教材分析：这节课是第五单元“理解方程”的第8课时的内容，本课时所表现的内容是学生学完第五单元的一节练习课，本节课进一步理解用字母表示数的意义与方法，加深对等量关系和方程的理解。

鼓励学生能直接解方程，提升学生解方程的水平。

三、学情分析：学生第一次理解方程，也是学生用算术思维迈向代数思维的新起点。

无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于学生来说都是很抽象的。

通过本单元的学习，学生初步学会用方程解决简单的实际问题，但发现问题和解决问题的水平还很欠缺，语言表达水平也还有很多不足。

教师在教学中要结合际问题加以练习，提升学生发现问题和解决问题的水平，并注重培养学生良好的学习习惯。

四、教学目标：1、结合具体情境，掌握用字母表示数与数量关系。

2、体会等量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系。

3、能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。

4、增强学生认真审题的习惯和良好的书写习惯。

五、教学重点：能够准确地列出方程，并且能够准确地解方程。

六、教学难点：提升学生的解题水平。

七、教学准备：PPT课件教学过程：（一）创设情境同学们，第五单元我们已经学完了，今天我们上一节练习课，小组实行比赛，看哪个组成为冠军。

【设计意图：兴趣是最好的老师，特别是练习课，通过比赛调动了学生的兴趣，让学生积极主动地参与学习，发展学生的思维水平。

】（二）复习巩固回顾与整理本单元学习了哪些知识点？与同桌互相说一说。

学生汇报，教师板书【设计意图：通过学生之间交流，对本单元的知识点实行系统的梳理，协助学生建立知识的结构体系。

】（三）基本练习1、复习字母表示数会用字母表示数和数量关系，能用字母表示运算律和相关图形的计算公式。

（1）74页——1，学生独立完成，看谁填得又对又快。

组内交换，第一组组长对答案，其他同学批组内同学的题。

四年级数学下册6.4练习五教案北师大版(最新整理)

6。

4 练习五
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计

北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学目标1、进一步巩固字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，能运用方程解决简单的实际问题。

2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。

3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。

教学重点理解方程的意义，能用等式的性质解方程，通过找等量关系式列方程，解决一些简单的实际问题。

教学难点能正确解答较复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。

教学过程一、复习旧知师：我今天来学习练习五这一课，（板书：练习五）同学们本单元我们都学习到了那些知识？（学生举手回答）师：老师把它们都请到黑板上。

（板书）通过对这些知识的学习，相信大家都有很大的收获，接下来我们一起交流一下。

（1）用字母表示数数与字母相乘、字母与字母相乘、乘号可以省略不写，数字通常写在字母的前面。

（2）方程师：方程是我们这学期在数学王国中才认识的一位新朋友，谁来说一说什么是方程呢？生：含有未知数等式是方程。

师：判断式子是不是方程要具备那些条件？生：一含有未知数，二是等式。

师：等式对我们来说并不陌生，那等式与方程的关系是什么？生：方程是等式，而等式不一定是方程。

师：对，方程是等式的一种，那么我们对等式的学习还有那些收获呢？生：等式的性质（一）和等式的性质（二）师：方程属于等式，所以等式的性质方程同样也具备。

在方程的学习中有两个概念容易搞混淆，就是方程的解和解方程。

谁来说一说它们俩的区别。

生：方程的解是使方程左右两边相等的未知数的值。

而解方程是求方程解的过程。

（3）解方程师：解方程是一个过程，那么我们解方程都有那些步骤呢？生：先写解→运用等式的性质使方程两边发生变化，只有一个未知数单独在左边→求出未知数的解→检验（4）猜数游戏根据等式的性质求“ax-b=c(a不等于0)ax+b=c（a不等于0）”方程的解，用方程来解决简单的数学问题，在列方程解决问题时，可以直接设未知数，也可以间接设未知数二、巩固练习师：同学们你们的收获真多，那我们一起去练练伸手！1、填一填学生独立用字母表示下面的数，集体交流。

《练习五》数学教案设计

《练习五》數學教案設計标题：《练习五》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握“分数的加法和减法”的基本运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论和独立练习的方式，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养他们的耐心和毅力，让他们明白学习数学的重要性。

二、教学内容：本节课程的主要内容是“分数的加法和减法”。

首先，教师将通过实例引入分数的加法和减法的概念，然后详细讲解其运算规则和步骤。

最后，通过一系列的习题让学生进行练习，以巩固所学知识。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：通过一个生活中的实际问题引出分数的加法和减法，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课（20分钟）：教师在黑板上示范并讲解分数的加法和减法的运算步骤，同时解释每一步的原因，确保学生理解其背后的逻辑。

3. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论几个简单的分数加法和减法题目，通过合作解决问题，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。

4. 独立练习（15分钟）：学生独立完成一些分数加法和减法的习题，以此来检验他们是否真正掌握了这节课的内容。

四、教学评价：教师将根据学生在小组讨论和独立练习中的表现来进行评价。

主要评价标准包括解题的正确率、解题的速度以及解题的方法。

对于做得好的学生，教师应给予表扬；对于有困难的学生，教师应提供额外的帮助和支持。

五、教学反思：在教学结束后，教师应对自己的教学效果进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于下次更好地进行教学。

以上就是《练习五》的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。

四年级下册数学教案-5练习五-北师大版

四年级下册数学教案-5练习五-北师大版一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 练习五的相关题目。

2. 学生已掌握的数学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：练习五的相关题目。

2. 教学难点：如何运用所学的数学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解针对练习五的相关题目，进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握解题方法。

3. 练习让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 讨论与交流将学生分成小组，让学生在小组内讨论和交流解题方法，培养学生的合作意识。

5. 总结与反思让学生总结本节课所学的知识，反思自己在解题过程中遇到的问题，提高学生的自我认知能力。

五、课后作业1. 完成练习五的相关题目。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学评价1. 评价学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 评价学生在解题过程中的表现，包括解题思路、解题方法等。

3. 评价学生的合作意识和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师要反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师要反思自己在教学过程中的教学效果，是否能够帮助学生理解和掌握解题方法。

3. 教师要反思自己在教学过程中的教学态度，是否能够耐心解答学生的疑问。

以上就是对四年级下册数学教案-5练习五-北师大版的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过以下方式导入新课：1. 图片导入：展示与练习五相关的图片，让学生观察并发现其中的数学元素。

四年级下册数学说课稿-练习五第二课时∣北师大版

四年级下册数学说课稿-练习五第二课时∣北师大版一、教材分析本节课涉及的教材为北师大版四年级下册的《数学》课本。

本课是第五单元的第二课时，主要讲授了“认识时间：一年中的不同节气”的内容。

本课旨在通过对节气的介绍，让同学们认识和理解时间的概念，促进同学们的时间观念的形成。

本节课的重点难点是认识二十四节气。

二、教学目标1.知识目标•能够准确区分二十四节气的名称和顺序。

•能够进一步认识春、夏、秋、冬四季的变化和特点。

•能够将二十四节气与日常生活联系起来。

2.能力目标•培养同学们的时间概念，促进同学们时间观念的形成。

•培养同学们的观察和分类能力。

3.情感目标•培养同学们认真听讲，积极思考的好习惯。

•激发同学们对自然界的热爱，培养同学们爱护环境的意识。

三、教学内容和教学重难点1. 内容•认识时间：一年中的不同节气。

•节气名称及其发生的时间。

2. 重难点•重点：认识二十四节气。

•难点：准确区分二十四节气的名称和顺序。

四、教学方法1. 解释法通过语言文字的解释，把抽象的时间概念讲解得简单易懂。

2. 举例法通过举例子、讲故事等，使抽象的时间概念更加形象化，便于理解。

3. 观察法通过观察时令的变化、四季的交替等，帮助同学们认识和理解时间。

五、教学过程1. 导入让同学们想一想，一年中有哪些节日和节气。

通过与同学们的交流，引出本节课的主题——认识时间，学习二十四节气。

2. 讲解1.讲解四季变化及其特点，引导同学们认识春夏秋冬四季。

2.介绍二十四节气的名称及其发生的时间，帮助同学们准确区分节气的名称和顺序。

3.让同学们看图片、录像等，让他们更直观地认识二十四节气。

4.通过提问、互动等方法，检查同学们是否已经掌握二十四节气。

3. 练习1.给同学们发放练习手册，让同学们按照手册上的内容练习课堂所学内容。

2.审查每个同学练习手册的完成情况，给予指导和帮助。

4. 总结总结本节课的内容，回答同学们的问题，巩固所学知识点。

六、教学评价本节课的教学重点难点是认识二十四节气。

苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计

苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第3单元第3课时《练习五》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。

本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的，通过练习五进一步巩固和提高学生的计算能力。

教材中安排了多种形式的练习题，既有基础题也有拓展题，既能让学生巩固两位数乘两位数的计算方法，又能激发学生的思维，提高学生的计算技巧。

二. 学情分析经过前几个学期的学习，四年级的学生已经掌握了一定的两位数乘一位数的计算方法，对于新的计算方法有一定的接受能力。

但在实际计算过程中，部分学生可能会因为粗心大意而出现错误，如忘记进位、错位等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算的准确性。

2.过程与方法目标：通过多种形式的练习，培养学生的计算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘两位数的计算方法。

2.难点：在实际计算过程中，如何避免错误，提高计算的准确性。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和交流中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.采用激励评价法，关注学生的成长和进步，激发学生的学习动力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和练习题。

2.学生准备：预习教材内容，了解两位数乘两位数的计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、做菜等，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现两位数乘两位数的计算方法，让学生初步感知和理解。

北师大版小学数学四年级下册第五单元《练习五》教学设计教学建议

练习五“练习五”一共有8道题。

第1题是用含有字母的式子表示数量关系，进一步理解用字母表示数的意义与方法。

第2题是根据方程的意义选择与直观图相对应的方程，进一步加深对等量关系和方程的认识。

第3题鼓励学生借助天平的直观模型，运用等式性质解方程，促进学生的数学理解。

第4，5题鼓励学生直接解方程，提高学生解方程的能力。

第6～8题鼓励学生运用方程解决实际问题，进一步感受方程的意义与应用。

其中，第8题是拓展题，鼓励学生发现规律、用等量关系表示规律，进而列方程与解方程解决问题。

第1题复习用字母表示数。

答案：（1）17a；（2）5b；（3）7.2x+5y。

第2题让学生看图找对应的方程。

找出等量关系是列方程的前提，因此还是要经历先理解图意说出等量关系再列出方程的学习过程。

第3题通过画图的形式引导学生理解运用等式性质解方程的算理。

练习时，教师首先要让学生理解每小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再让学生尝试用不同的思考方法求出结果。

答案：4；8；3。

第5题运用等式性质解方程。

答案：x=21.5，x=60；x=6，m=0.27。

第6题本题是用方程解决问题。

答案：左题，等量关系是“女生身高+21厘米=男生身高”，可以列出方程：x+21=155，x=134；右题，等量关系是“3本连环画的钱数+8元=26元”，可以列出方程：3x+8=26，x=6。

第7题列方程解决问题。

这个题目能够较好地让学生体会到利用方程解决问题的优势。

练习时，教师可先让学生从发票上寻找数学信息，再找出等量关系“80元+5把椅子的钱数=230元”。

答案：设1把椅子为x元，列出方程：5x+80=230，x=30。

本题为拓展题，不要求全体学生掌握。

第（1）题，2只小熊表演节目有2+2×2=6只脚着地；3只小熊表演节目有2+2×3=8只脚着地；4只小熊表演节目有2+2×4=10只脚着地。

每多1只小熊，着地的脚就多2只，n只小熊表演节目有2+2n 只脚着地。

北师大版四年级数学下册教学设计练习五教案

《练习五》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。

它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。

学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。

从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明创设丰富的生活情境,使学生体会用字母表示数的意义。

让学生理解用字母表示数需要大量的经验,教师要在教学中不断地给学生提供用字母表示数的机会,让学生在具体情境中体会用字母表示数的意义。

由于学生是第一次学习用字母表示数,教师的要求不要过高,在后面的学习中学生还将逐步体验用字母表示数的意义。

要密切联系现实生活,并利用方程解决简单的实际问题。

教师在建立方程的教学中,要注意引导学生理解实际问题中各个量的含义,分析其中蕴含的数量关系,从而寻找等量关系,一定注意不要让学生机械地学习知识,要注意对学生灵活思维的培养。

另外,在这一部分的教学中,要以教材为准,不要任意地抬高教学的难度,以免增加学生的学习负担。

◆教材分析本章内容是学生在学习了整数四则运算及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行的,也是今后进一步学习代数知识的基础。

学生在经历运用字母表示具体数量的活动中理解了字母表示数的意义。

学生在掌握这一知识的基础上,初步认识方程,了解什么是方程(含有未知数的等式叫作方程)。

然后,通过天平的游戏,让学生发现,原来在等式两边同时加上(或减去)同一个数,或者在等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数),等式仍然成立。

部编人教版四年级数学下册《5练习五》详细答案解析版PPT课件

课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
145 905 算，再填表。
72 114 171 332 114 156 213 374 171 213 270 431 332 374 431 592
特点：以加号所对的那条对角线为对称轴，对应位置上的两个数相等。
4.
1337 848 1118
5.
43和57，25和75，31和69，18和82，4和96
练习五
R·四年级下册
1.下面的算式分别运用了什么运算定律？
76+18＝18+76 加法交换律 56+72+28＝56+（72+28）加法结合律 31+67+19＝31+19+67 加法交换律 24+42+76+58＝（24+76）+（42+58）
加法交换律和加法结合律
2.计算下面各题，并用加法交换律验算。

四年级下册数学教案练习五第一课时∣北师大版

集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：练习五第一课时二、学习目标：通过练习，能理解用字母表示数，正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

教学重点：正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

教学难点：正确地列出方程，并且能够正确地解方程。

三、教学过程：[温故知新]口算12a+7a 38x-18x 15.5a-a 6.5x+x调整意见：[导学释疑]1、学完成填一填，并说说怎样用字母表示的。

说出你的理由。

调整意见：2、研先独立完成课本第3题，然后同桌互相说说每一步的道理。

解决问题小组交流你是根据什么等量关系列出的方程。

[来源:ZXXK]调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[来源:ZXXK][巩固提升、检测反馈]4、练单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

[作业设计]：小练习册第57页1、2题。

调整意见：[板书设计]调整意见：[来源:学_科_网Z_X_X_K]【盘点收获】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?通过这节课的学习，我知道了（）。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、。

【北师大版】四年级数学下册教学设计-练习五

1、填一填，完成下面的练习。

(课件出示教材第74页第1题)学生1：第（1）题中的脚长大约是学生2:第(2)题中的周长是(5b)。

学生3.第(3)题中买x 千克苹果和y 克的梨，共需(7.2x+5y)元。

2.老师:字母不仅可以表示数还可以表示等量系。

那么我们利用等量天系.可以干什么呢？学生:列方程。

师：请你先说出各图中的等量系，再与下面的方程连一连。

(课件出示教材第74页第2题) 预设学生1:3个标有x 克的砝码+2个10克的砝码=50克。

学生2：3个标有x 克的砝码+2个2克的砝码=34克。

学生3: 2个标有x 克的砝码+1个5克的砝码=55克。

学生依据等量关系独立完成老师明确答案。

3.老师这个单元我们除了学习了利用等量关系列方程还学习了哪些如识?学生：解方程。

老师:是利用什么性质解方程?具体内容是什么?学生1:利用等式的基本性质解方程。

学生2:等式两边都加上(或减去)同一个数等式照旧成立。

学生3:等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)等式照旧成立。

老师:解方程需要留意什么?学生1：解方程记得写解设。

学生2:解方程最终记得检验。

17a老师:下面是淘气用画图的方法解“x+5=20”的过程你能看懂每一步表示的意思吗?(课件出示教材第74页第3题)学生1:第一步是把方程右边的20写成4个5相加学生2：第二步是利用等式的性质把方程左右两边同时减去5。

学生3：最终一步解出方程x=15老师:非常好.你能解一下其他方程并与同伴交流每一步的道理吗?学生解方程并和同学交流。

4.师:你还学到了什么?学生:用方程解决回题。

(课件出示教材第75页第7题)老师：通过读题你知道了哪些条件?学生1:每张桌子80元。

学生2：光明小学买1张桌子和5把椅子一共花费230元。

学生3：让我们求每把椅子的单价。

师：你能列出等量关系并列方程解决这个回题吗?学生1:1张桌子的价钱+5把椅子的总价=230元学生2：解设毎把椅子的单价是x元。

(完整版)新北师大版四年级数学下册练习五教案

教学设计
一、预习展示
学生展示并检查课本第74页的第1—3题的完成情况，并汇报、集体订正
二、合作学习
1、“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识？找到遗漏或错误的地方。

（先自己整理，然后组内交流补充）
2、完成第74页的第4题
三、小组交流
字母表示数、等量关系、方程的意义、方程的解法
一、预习展示
学生展示课本第75页的第5题完成情况，检查并集体订正
二、合作学习
完成课本第75页的第6、7题
1、先独立思考顺着题意写出等量关系式。

2、根据等量关系列方程解决问题。

三、小组交流
指名小组汇报、集体订正
四、质疑探究
通过这节课的学习，还有哪些不明白的地方？
五、随堂检测
1、师傅每小时加工11个零件，徒弟每小时加工9个零件。

两人同时加工80个零件，经过几小时可以完成？
2、希望小学买来故事书286本，比买的科技书的2倍还多10本。

买来科技书多少本？
六、分层作业
A:课本第75页的第6、7题
B:课本第75页的第5、6题。

【推荐】最新北师大版四年级数学下册《练习五》名师教案

课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。

3、天生我材必有用。

──李白
4、学习永远不晚。

——高尔基
5、天才出于勤奋。

──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。

——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；
不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。

——高斯。

四年级数学下册《练习五》教案

四年级数学下册《练习五》教案Fourth grade mathematics volume II "exercise five" teaching pl an四年级数学下册《练习五》教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目标1、通过列方程解决问题，进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程，熟练解方程。

教学过程活动一：创设情境，建立模型。

1、填一填读题，看图说一说你找到等量关系是什么？交流。

独立完成（1）等量关系是身高×1/7=脚长1/7A（2）等量关系是等边三角形的周长+正方形的的周长=图形的周长5B（3）等量关系是苹果的.钱+梨的钱=总价钱4X+3Y2、看图选方程图中告诉我们等量关系是什么？独立完成，交流。

3、“？”等于多少？看图说一说你找到等量关系是什么？交流。

4、解方程。

4X+9=249X+2X=456X-X=1253Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5（1）怎样解方程（2）怎样检验？5、读题，理解题意，如何设X？解：设一只蜂鸟重X克？50X+1=811）怎样解方程（2）怎样检验？6、下面是一张撕掉一角的发票，你能算出每把椅子的单价吗？读题，理解题意，如何设X？解：设每把椅子的单价X元？5X+80=2301）怎样解方程（2）怎样检验？7、读题，思考如何解决问题？（1）4+2（2-N）（2）4+2（2-N）=26N=128、你知道吗？学生阅读。

板书设计练习五4X+9=249X+2X=456X-X=1253Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5-------- Designed By JinTai College ---------。