10.吕河初级中学学科质量测评试卷分析表
吕河初级中学学科质量测评试卷分析表
后期改进教学的方法与措施
1、加强师生情感的培养。学生的复习热情，在一定的意义上取决于老师，如果老师与学生的关系相处得融洽，那么学生就对你教的学科感兴趣，对你的学科感兴趣就有可能把你所教的学科学好。常言道：“亲其师，才能信其道。信其道，才能学其术。”
2、夯实基础，提高学生综合运用知识能力。没有基本的基础知识，数学技能，综合结题能力更无从谈起。这次考试让我们深刻认识到在复习中要过好基础知识关，而且要创设复习情境，提高学生的数学运用能力。
吕河初级中学九年级二班期中测评试卷分析表
年级
九二班
考试时间
2014.4.25
科目
数学
分人
陈忠坤
通过本次测评反映教学中存在的问题
1、学生的基础知识仍然不够牢固、不熟练、灵活性较差。
2、选择题错误较多，填空题不会，知识点模糊不清。
3、专题只有少部分认作，准确率低，大多数人没做。特别是一次函数的应用和解直角三角形等。
3、针对较难题型，强化专题训练。
分式化简、三角形全等证明、统计、一次函数应用、解直角三角形，概率等，基础知识的掌握和答题能力都很差，教师一定要强化训练。
对本次测评试题的评析
试题难易程度适中，知识覆盖面广，符合中考说明中的要求。题型合理，重难点有度。综合应用题型有点难，学生一下琢磨不透。因此，做全的人少。
试卷分析考试质量分析表080123
质 量 分 析 表
任教年级八任课教师钟志国日期2017/1/12任教Biblioteka 级1-2班学生人数
63
实考人数
63
缺考人数
0
各档统计
满分人数
优秀人数
及格人数
不及格人数
优秀率
及格率
平均分
试
卷
分
析
试
卷
分
析
1、命题分析（就试卷的难易程度、覆盖面、涉及到的知识点及试卷类型适宜情况等进行整理分析）
2、学生考试结果（就教师的教学方法、手段、内容及学生对课程理解、掌握等方面进行分析）
3、措施方法（肯定有效措施与方法，寻找不足及原因）
备注：请每位教师高度重视试卷分析过程，作为查漏补缺、积累经验、不断提高业务水平的重要契机，认真填写试卷分析中的项目，如有补充内容可另附。
初中期考质量分析表
2010—2011学年度期末考试质量分析表学校：江南区中学学科：物理填报日期：2011-7-4年级八人数平均分及格率优秀率学生考得较好的题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 19学生掌握得较好的知识点1、电能单位2、磁感线方向3、电阻计算4、电路图5、电流计算学生考得不够好的题目16 22 23 29 30 31学生掌握得不够好的知识点及原因分析1、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第4小题，是书后的一道练习题，对此两次结果分析语言表述不清，对电路的故障问题也有不清的地方。
2、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为常见的电路分析。
3、简答题注重了应用性，考察的是真实情境及因果关系，一些学生明白题意，但语言组织不到位造成失分。
4、作图题由于这方面训练较好，失分不多，而且规范准确。
5、计算题考查的是最基本的电路计算，题型功能突出，难度适当，公式运用熟练，计算较准，解题步骤规范。
6、实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第4题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。
对试题的评价意见本次试卷能全面考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,试卷联系生活实际,从身边的事例和热点考查,突出考查了学生科学探究能力,分析解决问题的能力.整张试卷能考查出各层次的学生,是一张具有新课程理念的高质量的试卷。
对今后教学工作的改进意见1.今后，教师应进一步加强易混知识点的辨析教学。
许多学生将电生磁和磁生电的应用混淆；还有部分同学将电能、电功率的公式及单位混为一谈。
2.教师应进一步培养学生的归纳概括能力。
部分同学不能归纳得出正确的实验结论。
3.须大力加强探究方法指导，注重学生参与探究过程。
考试试卷质量分析表
2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学
生生对历史课的兴趣。
2010-2011 年度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
七年级二班
学生人数
42
任课教师
张鑫愿
制卷教师 张鑫愿
绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要 求。在该次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识 题目但很多同学仍然在这种题目上失分。
阅卷中发 现的问题
分析
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能 在三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时 间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作 业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。
现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的
题目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共三十道以单选题为主，主观题有改错题、材料分析
题和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，成绩分布在四十分至六十分之间的
有十五人，整体较差。
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并 未达到要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运 用能力较差，知识的迁移能力较差。
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观 题，难易程度中等。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体 现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的 题目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共五十道以单选题为主，主观题有列举题、材料分析 题和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，分布在四十分至六十分之间有十九 人，整体较差。
初一语文试卷质量分析
初一语文试卷质量分析存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如: 第一题的积累与运用，共考察了字的书写，注音、文言语词的默写等，学生正确率很高。
第三大题中语词赏析和文言文阅读正确率达到94。
但还存在一些共性问题。
1、课文不熟，表现存第4 小题，对课文的理解性填空，学生对课文中的人物性格把握不够。
2、综合性学习能力有待提高。
第二大题口语交际与综合性学习失分较普遍，主要表现在对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分课内部分明显好于课外部分，涉及到语言赏析，内容分析时得分率几乎都不及格。
2、加强对后进生的辅导。
3、重视作文教学。
总之，今后的教学中将以促进学生发展，培养学生语文素养为准则，扎扎实实，创造性地开展工作。
一、考试成绩统计七年级：参考人数21人，最高分109分，优分人数6 人，优分率28.5%，合格人数16 人，合格率76.2%，均分79.3 分。
二、试卷分析“岁岁年年题相似，年年岁岁卷不同。
”一览今年语文试卷，难易适中。
试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。
阅读理解也都像以往一样来源于课外，浅显易懂，可读性强，且文质兼美，寓教育于其中。
作文以命题形式，学生容易理解和把握，能学生抒发真情实感。
（一）命题范围（二）试卷结构、题型1、试卷结构为四大块组合式，结构简约。
“积累与运用”“阅读理解” （含文言文和现代文阅读理解）“口语交际和综合性学习”“写作”。
2、试卷题型为选择题、填空题、默写题、简答题、作文题等常见题型。
（三）试题内容1、积累与运用2、阅读理解⑴古诗文阅读⑵现代文阅读考查内容：现代文阅读是阅读的主体部分。
现代文阅读的考查，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的综合理解能力，注重对学生的情感体验和创造性理解的考查，珍视学生阅读文学作品的独特感受和体验，重视学生多角度、有创意的阅读。
3、语言的实际运用：综合性学习与口语交际。
英语成绩分析表肖莺莺
1.针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的训练。教师应多思考，多研究，分析教材的重难点、找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。我们应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的。
单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词 、疑问词、动词搭配 、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
书面表达。考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。因为整个五单元就是在讨论。所以绝大多数学生作文得分较高，句子较为通顺。
注：正文内容用楷体小四号字填写。
吕河初级中学学科质量测评试卷分析表
年级
八年级
考试时间
2014.11.
通过本次测评反映教学中存在的问题
1）两极分化严重。抽样数据显示有37%的学生主观题为个位数，说明这些学生的基础知识和基本技能严重存在问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量；
2）缺乏能力训练。
3）基本功差。多数学生书写不规范，部分学生不会用正确、地道的语言进行交际和表达，汉语式英语表达依然严重；
4、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练，特别注意习语和固定短语，并使其学以致用，培养学生遣词造句的能力。
吕河初级中学学科质量测评试卷分析表
年级
八年级
考试时间
2014 1 9
科目
生物
分析人
肖鹏
通过本次测评反映教学中存在的问题
这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间90分钟，试卷由六部分组成，题量比较适宜，突出考察学生基础知识的掌握情况和实验能力。就试卷内容来看，难易程度适中，体现了教材的重点、难点。试题覆盖面比较广，能与生活实际中的问题密切接合，对发展学生智力，提高学生动手能力有很大帮助，试题体现了素质教育的要求。
1、加强备课，狠抓基础知识教学
在教学中，认真钻研教材，只有教师吃透教材，把握住每节课的教学目标，重点、难点，才能在教学中游刃有余，提高课堂效率。同时教学中注意学生基础知识、基本技能的掌握，才能把有效教学落到实处。
2、加强实验教学，注重实验探究性
实验是教学的一项重要工作，教学中根据学校实验条件，能让学生亲自动手的让学生自己做，能演示的实验一定演示，不具备实验条件的利用多媒体教学的优势演示，切实做好实验教学，提高学生的动手能力。
突出了对重点内容、主干知识的考查。注重了从实际问题中考查学生对知识的理解和运用能力，注重考查学生分析和解决问题的能力。避免单纯记忆和简单的知识再现，每一问题的设计都注重考查解题的思考过程，有助于学生良好思维习惯的养成。重在提高学生的科学素养。有些试题设计则将不同内容主题中互相关联的知识整合在一起进行考查。因题型非常的灵活，有与生活实际紧密相联系，运用能力强，因此对于初一的学生来说有一定的难度。
4、填空题35分，考察动物的运动系统的相关知识和动物种类的相关知识，运动系统的知识是第五单元第二章重点知识，学生掌握较好。
5、实验探究题4分，考察学生的实验探究能力，对所学知识的运用能力，因在平时教学中对学生进行了训练，多数学生做的都可以。
中学期中质检学科质量分析样表
2015年春中学期中质检分析表
学校：达斡尔中学；学科：地理；教师：吴雪梅；任教班级：初一（5-8）一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）
对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的地理综合能力。
地图掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
二、成绩统计：
（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。
三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）
五、平时教学中存在的主要问题：
六、今后教学所采取的措施或建议：
此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。
分析人：吴雪梅日期：2015 年 5月14日。
各年级各科试卷分析格式
各年级各科试卷分析格式第一项：全校考试概况（说明：90分以上为A*。
80——89为A，70——79为B，60——69为C，60分以下为D。
80分以上即A等级以上均为优秀）。
第二项：各等级段人数比例统计表第三项：试题分析。
要根据学生考试实际情况来写。
第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；第四题，知识连连看，共18分每处1分.考察学生对科学知识、科学人物的贡献，出现错误多的是凸透镜和凹透镜的连线，第五题，简答题考察学生用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
第六题，操作和探究。
考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
分值为20分。
第四项：典型错例分析。
要写具体、详细。
第一题填空，本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；简答题的第2小题错误较多，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现第一题填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分,共31分；本题学生的得分率较高，出现偏差较多的是第7、11.小题，说明学生对科学教材内容掌握不牢固,老师的足够重视，因而造成学生失分。
第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共10分；失分较多的是第6、7、9小题说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象第三题单选题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共15分；本题学生答题情况不理想，该题出现错误较多，问题大多数出现在第3、9、14、15小题。
初中各科质量分析
初中各科质量分析、试题分析九年级语文学质量分析一.试卷分析这份质检试卷导向性极强，结构简约，题量适中，难易适中，兼顾不同层次层次水平和不同发展状态的学生。
命题者在设计试题时，关注了学生的创新精神与实践能力的培养，试题讲究科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同类型试题的不同功能，充分体现课改精神。
二.试卷反映的问题1、汉字书写不规范、不美观。
2、基础知识掌握不牢。
3、提炼和概括能力较弱。
4、文章的整体把握和深层探究能力有待加强。
5、语言规范有效的表达欠训练。
6、语言的综合运用能力不高。
7、作文文体感差。
三.中考冲刺阶段复习建议1.回归课本，夯实基础。
巩固默写，加强积累。
（1）重点落实重点篇目的主要内容，重点语句、精彩语句，文体常识的复习；文言文实词（古今意义词、通假字、一词多义）检查落实。
（2）梳理名著的主要内容及人物分析，故事情节的主要过程。
2.加大课外阅读的训练力度，更新理念，明确考点，精密分析，规范答题。
（1）加强对五种表达方式的训练，分清五种表达方式的特点。
明确中心论点句式特点：是完整的陈述句，语言简洁扼要，意思完整。
（2）加强现代文阅读训练，在模拟训练中要善于发现学生在答题过程中存在的问题，教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。
（3）规范语言这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言，这是中考阅读中最为薄弱的一环，应针对概括题、想象题、品析题等不同题型，指导他们组织答题语言，让学生套用一定的模式进行答题。
3、拓宽专项写作的覆盖面，一题多写，取材要广，构思要巧，内容要全，立意要新。
加强对作文文体训练，让学生选择好自己擅长的文体来写作，有针对性地进行辅导。
材料的选择要尽可能地选择生活中经历过的事，编造也要在生活素材上进行再创造。
4、规范书写。
作为乡镇一级的农村中学，部分学生书写欠工整，这是历年中考中最为突出的问题，在后段的教学中，我们一定要规范书写，强化训练，力争做到文面整洁美观。
填涂选择时一定要认真，特别是注意题序。
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年级
七年级
考试内容
第十章
科目
数学
分析人
彭元锋
通过本次测评反映教学中存在的问题
1、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上。
2、审题不清，读题不细。比较突出的表现在18题与23题上，尤其是23题（2），大部分学生没弄清题意。
3、良好的解题习惯没有养成，比较典型的如18题与22题，大多同学证明过程书写不规范。
4、数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。
后期改进教学的方法与措施
1、依标拓本，夯实握”。因此，在初一数学中，我们一定要注重课本，加强基础，落实对基本知识的掌握，对基本概念的理解，对基本方法的应用，对基本技能的娴熟，对基本思想的领悟。
4、在初一的几何学习时，用推理的形式从简单的一步或两步的因果形式开始要求学生的书写，培养用符号语言表达的严谨的逻辑思维。
对本次测评试题的评析
本次数学试题起点低，坡度缓，注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查，是一份较成功的试题。
1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。
基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。
2、注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，要求学生注意细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。
3、突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练，让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力，初步的空间观念，简单的逻辑推理能力，以及分析问题、解决问题的能力。
2、突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、分类讨论思想、方程思想。
3、试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意识，创新思维的考查。
注：正文内容用楷体小四号字填写。