大一C语言课程设计题目
c语言课程设计参考题目
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
大一C语言课程设计
大一C语言课程设计(10)两道小题,一道大题,大题是,班级成绩治理系统,对一个有N个学生的班级,每个学生有M门课程。
该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的治理。
void state_high(); void state_ave(); void state_num(); char choice; system(cls);printf(================================================\n); printf( 选择菜单 \n); printf( A.显示每门课程成绩最高的学生的根本信息 \n); printf( B.显示每门课程的平均成绩 \n); printf( C.显示超过某门课程平均成绩的学生人数 \n); printf( D.返回 \n);printf(================================================\n); scanf(%s,choice); switch(choice) {case ”A”:case ”a”:state_high(); break;case ”B”:case ”b”:state_ave(); break;case ”C”:case ”c”:state_num(); break;case ”D”:case ”d”:break; default:errorinput();coun(); break; }printf(按任意键返回主菜单\n); getchar(); }void state_high() /*输出各科最高分的根本信息*/ {int i,j,high; system(cls); for(j=0;jM;j++) { for(i=0,high=0;iN;i++) /*high:最高分的stu[high]*/ { if(stud[i].score[j]stud[high].score[j]) high=i; } printf(%s最高分:,subject_name[j]); printf( %s\t 学号%d\t\n,stud[high].name,stud[high].num); }printf(\n); }。
c语言课程设计题目
《程序设计基础》课程设计题目一、设计实现一个模拟的小型教务管理系统1 目的通过小型教务管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
2 基本要求该系统用于管理学生的基本信息、课程成绩及毕业资格审查。
要求实现以下功能：①通过此模块来管理课程信息，包括查询，添加，修改，删除等功能。
在进行课程信息添加时，系统会自动监测所添加的信息是否已经存在，如果存在，会提示已经存在。
在进行课程信息删除时，同样要求再次确定。
②实现对学生信息、课程成绩及毕业资格审查的文件存取（分别存储在StudentInfo.txt、StudentScore.txt和GraduateCheck..txt文件中），实现对学生信息、课程成绩的记录增加、删除及修改；③实现输入学生学号或姓名查询并显示学生的课程成绩；④实现输入学生学号或姓名，根据该学生的课程成绩，显示毕业资格审查结果。
3、考核要求：1）写出设计报告：包括实验题目与环境、设计思想、函数分解过程、算法描述以及相应的数据流程图、源程序清单、测试的数据以及程序运行的结果2）如果程序未能够通过运行，分析可能出错的原因。
提示及说明（1）学生记录、生日请用结构体完成存储，课程性质及专业请用枚举类型存储。
（2）学生信息、课程成绩、毕业资格审查的管理可用结构体数组或链表实现。
（3）请注意分配好时间，完成系统设计与实现，同时认真填写大作业报告!按时提交大作业报告、可运行的程序及代码，逾期不交，期末成绩以0分记。
《程序设计基础》课程设计题目二、设计实现一个简单的产品管理系统目的和要求(1) 目的通过产品管理系统的设计，培养学生综合利用C语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
大一c程序设计期末考试题及答案
大一c程序设计期末考试题及答案在本次大一C程序设计的期末考试中，我们精心准备了以下题目，旨在考察同学们对C语言基础知识的掌握程度以及编程能力。
以下是考试题目及参考答案。
一、选择题（每题2分，共20分）1. C语言中，哪个关键字用于声明函数？A. intB. voidC. returnD. function答案：A2. 下列哪个选项是C语言中的合法标识符？A. 2variableB. variable-nameC. _variableD. variable$name答案：C3. 在C语言中，哪个运算符用于计算两个数的和？A. +B. -C. *D. /答案：A4. 若有以下代码片段：```cint a = 5;int b = 10;a = b;```执行后，变量a的值是多少？A. 5B. 10C. 15D. 0答案：B5. 下列哪个选项是C语言中的逻辑运算符？A. &&B. ||C. !D. 以上都是答案：D6. C语言中，哪个函数用于输入字符？A. scanf()B. printf()C. getchar()D. getc()答案：C7. 下列哪个选项是C语言中的循环结构？A. ifB. switchC. forD. do-while8. 在C语言中，哪个关键字用于定义数组？A. arrayB. listC. vectorD. int[]答案：D9. 下列哪个选项是C语言中的字符串字面量？A. "Hello World"B. 'Hello World'C. "Hello" "World"D. 'Hello' 'World'答案：A10. 在C语言中，哪个函数用于输出格式化的字符串？A. printf()B. scanf()C. sprintf()D. fprintf()答案：A二、填空题（每空2分，共20分）1. 在C语言中，使用____关键字可以定义一个函数。
c语言课程设计题库
c语言课程设计题库一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，能够编写简单的C语言程序。
2.技能目标：培养学生具备运用C语言解决问题的能力，能够独立完成中等难度的C语言编程任务。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，增强其自主学习、合作交流、创新思维的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下部分：1.C语言的基本语法和数据类型。
2.运算符和控制结构。
3.函数的定义和调用。
4.简单的输入输出操作。
5.基本的算法设计。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析具体的编程案例，使学生掌握函数的定义和调用、输入输出操作等。
3.实验法：让学生动手编写C语言程序，培养其编程能力和解决问题的能力。
4.讨论法：在课堂上学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料：编程实例、教学视频等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
5.在线资源：编程论坛、教程等。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以考察其对C语言基础知识的掌握情况。
2.作业：布置适量的课后编程作业，评估学生对C语言语法、函数、控制结构等知识点的应用能力。
3.考试：进行期中、期末考试，全面测试学生对C语言知识的掌握程度和编程能力。
4.实验报告：评估学生在实验课程中的编程实践能力和问题解决能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
同时，注重鼓励学生自主学习、积极参与课堂讨论，提高其编程兴趣和信心。
c语言课程设计题及答案
c语言课程设计题及答案一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的数据类型、运算符、表达式；–理解C语言的程序结构、函数定义与调用；–熟悉C语言的输入输出操作。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，实现数据计算和输出；–能够阅读和理解C语言程序代码；–能够运用C语言进行问题的求解和程序设计。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心；–培养学生勇于探索、积极向上的学习态度；–培养学生团队协作、互相帮助的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型；2.运算符、表达式及其用法；3.程序结构、函数定义与调用；4.输入输出操作。
5.引言：介绍C语言的背景和特点；6.数据类型与运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据及其运算符；7.表达式与程序结构：讲解表达式的组成和程序的基本结构；8.函数定义与调用：讲解函数的定义、声明和调用方式；9.输入输出操作：讲解输入输出函数的使用方法。
三、教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符等知识点；2.案例分析法：分析典型程序代码，引导学生理解程序结构、函数定义与调用；3.实验法：让学生动手编写程序，实践输入输出操作；4.讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言编程思想》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。
教学资源的使用：1.教材和参考书用于引导学生预习和复习；2.多媒体资料用于辅助讲解和演示；3.实验设备用于学生动手实践。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
C语言课程设计参考题目
C语言课程设计参考题目C语言课程设计参考题目一、基本要求题目1、一司机出车祸后驾车逃离现场，第一位目击者记得车牌号前两位数字相同，且后两位数字也相同；第二位目击者是一位数学家，他看出车牌号是四位完全平方数。
试编程推算肇事车的车牌号。
2、有17个人围成一圈，从0号的人开始报数，凡报到3的倍数的人离开圈子，然后再数下去。
直到最后只剩下一个人为止。
问此人原来的位置是多少号。
3、编写一个程序，求3X4数组的转置矩阵。
要求在main函数里读数，在change 函数里把矩阵转置。
4、编写函数，求取两个整数m,n的最大公约数和最小公倍数。
5、用指向指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
N 个整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
6、有n个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、年龄和两科成绩。
请编程用结构类型的数据处理方式实现如下目标：（1）在main 函数中输入原始数据；（2）在count 函数中输出各学生的总分和平均分；（3）输出总分最高的学生；（4）编写sort函数将各学生的数据按总分降序输出。
7、编写求子串函数substr(s,n1,n2)，在串s中从n1位置开始取n2个字符的子串8、文件加密程序：将待加密文件以二进制打开，读入32个字节，分别与口令异或，在将4、5、6三个字分别与0xaaaa异或，即完成加密，执行第二次就解密9、编写字串str1 中找出所有小写字母转成大写字母，大写字母转成小写字母后，结果依次存入字符数组 str2 中，str1 不变仍为原字串的程序。
例如，字符串str1 为 "91A2BC. a1bc"，调用函数 fun 后，字符数组str2将存入"91a2bc. A1BC"，str1仍然是"91A2BC. a1bc"。
10、编写一个将某个范围在-32768～32767之间的整数转换为R进制（R=2，5，8，16）的通用程序。
C语言课程设计题目
编制一个学生籍贯信息记录簿，每个学生信息包括：学号、姓名、籍 贯。具体功能： （1）创建信息链表并以磁盘文件保存； （2）读取磁盘文件并显示输出所有学生的籍贯信息； （3）按学号或姓名查询其籍贯； （4）按籍贯查询并输出该籍贯的所有学生；
（5）能添加、删除和修改学生的籍贯信息(可选项)；
mail等。试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、学生信息录入功能（学生信息用文件保存）－－输入 3、学生信息浏览功能－－输出 4、学生信息查询功能－－算法 按学号查询 按姓名查询 5、学生信息的删除与修改(可选项)
题目七：学生成绩管理系统设计
学生成绩信息包括：学期，学号，班别，姓名，四门课程成绩(语文、 数学、英语和计算机)等。 主要功能：
题目二：图书信息管理系统设计
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时 间、价格等。 试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入 3、图书信息浏览功能－－输出 4、图书信息查询功能－－算法 查询方式 按书名查询 按作者名查询 5、图书信息的删除与修改(可选项)
题目四：实验设备管理系统设计
实验设备信息包括：设备编号，设备种类(如：微机、打印机、扫描仪 等等)，设备名称，设备价格，设备购入日期，是否报废，报废日期 等。 主要功能： 1、能够完成对设备的录入和修改 2、对设备进行分类统计 3、设备的破损耗费和遗损处理 4、设备的查询 要求：采用二进制文件方式存储数据，系统以菜单方式工作
A2---输入一个宿舍号码，可查询出本室所有的学生的基本信息并显示 输出。 B：成绩查询： B1：输入一个学号时，查询出此生的所有课程情况，格式如下： 学 号：xx 姓 名：xxxxx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx 课程编号：xxx 课程名称：xxxxx 综合成绩：xxxx 实得学分: xx …… … …… … … …… 共修：xx科，实得总学分为: xxx (3)删除功能：当在A.TXT中删除一个学生时，自动地在B.TXT中删除此 人所有信息。 (4)排序功能：能实现选择按综合成绩或实得学分升序或降序排序并显 示数据。 （二）其它要求： （1）只能使用C/C++语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读 （2）至少采用文本菜单界面（如果能采用图形菜单界面更好） （3）学生可自动增加新功能模块（视情况可另外加分） （4）写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档
C语言课程设计题目
基本要求：
1、设每个记录有下列数据项：电话号码、用户名、地址；
2、从键盘输入各记录，分别以电话号码和用户名为关键字建立哈希表；
3、采用再哈希法解决冲突；
4、查找并显示给定电话号码的记录；
5、查找并显示给定用户名的记录。
6、在哈希函数确定的前提下，尝试各种不同类型处理冲突的方法（至少两种），考察平均查找长度的变化。
2
五子棋小游戏
设计实现基于命令行的五子棋小游戏
1、实现五子棋的人人对局功能
2、实现五子棋的人机对局功能
3、实现两机对局
要求：具体的图形化展示整个游戏。1、2必须实现，第3不做要求，根据个人能力自己决定是否实现（不实现不影响成绩，如果能实现将得到加分）。
3
俄罗斯方块游戏
设计实现一个具有基本形状的俄罗斯方块游戏
（3）如何把某一个k进制的数化为10进制数
采用文件、Windows图形化输入界面等操作来实现。
6
用指针优化学生成绩排名
1．定义一个数组stu[10]存放10个学生的成绩，从键盘输入数据，要求用指针实现
2．将数组stu[10]的内容输出到屏幕上，要求用指针实现
3．将成绩数组按照从高到低进行排序，要求用指针实现
C语言课程设计
一、游戏类题目
序号
题目名称
题目要求
1
马踏棋盘
设计一个国际象棋的马踏棋盘的演示程序
要求：具体的图形化展示整个游戏。将马随机放在国际象棋的8×8棋盘的某个方格中，马按照走棋的规则进行移动。要求每个方格只进入一次，走遍棋盘的全部64个方格。编制非递归程序，求出马的行走路线，并按求出的行走路线，将1,2,…,64依次填入一个8×8的方阵，并输出。
C语言程序课程设计参考题目
2011 网络工程1班1号至22号22C语言程序课程设计段筠2011 网络工程2班1号至21号21C语言程序课程设计段筠2011 网络工程1班23号至44号22C语言程序课程设计雷杏2011 网络工程2班22号至41号20C语言程序课程设计雷杏C/C++语言程序课程设计参考题目参考题目①长整数四则运算(最多限1人)【问题描述】设计任意两个长正整数（小于80位）的加法函数add()和乘法函数mult()，并求任意整数（≤58）的阶乘。
【实现提示】用无符号整型或字符型数组存储任意长整数。
【测试数据】6！=7209！=36288019！=121645100408832000039！=20397882081197443358640281739902897356800000000②单词统计(最多限1人)【问题描述】统计某篇英文小说中某些单词的出现次数。
【实现提示】英文小说存储在一个文本文件中。
待统计的词汇集合要一次输入完毕，即统计工作必须在程序的一次运行之后全部完成。
输出的每个单词的出现次数。
约定小说中的词汇一律不跨行，这样每从文本文件中读入一行，就统计每个单词在这行中出现的次数，直到文件结束。
要求在程序运行时才输入文本文件名和要统计的词汇。
【测试数据】以C/C++语言源程序模拟英文小说。
统计某些保留字（如：if, else, for, while等）的出现次数。
③保龄球计分【问题描述】打保龄球是用一个滚球去撞击10个站立的瓶，将瓶击倒。
一局分10 轮，每轮可滚球1 次或多次，以击到的瓶数为依据计分，一局得分为10轮得分之和，而每轮的得分不仅与本轮的滚球情况有关，还可能与后一轮或两轮的滚球情况有关，即：某轮某次滚球击倒的瓶数不仅要计入本轮得分，还可能会计入前一轮或两轮得分。
计分规则如下：a)若某一轮的第一次滚球就击倒全部10个瓶，则本轮不再滚球（若是第10轮还需加2次滚球），该轮得分为本次击倒瓶数10与以后2次滚球所击倒瓶数之和。
《C语言程序设计课程设计》题目
1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
c语言课课程设计题目
c语言课课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.熟悉各种运算符的用法及其优先级。
4.掌握顺序结构、分支结构、循环结构等控制结构的使用。
5.了解函数的定义、声明和调用。
6.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断。
8.能够运用C语言进行数据的排序和查找等操作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生主动学习和探究的热情。
2.培养学生解决问题的能力和创新精神，提高学生自信心和自我成就感。
3.培养学生团队协作意识，增强学生沟通能力和合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用范围。
2.数据类型和变量：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型的使用，以及变量的声明和初始化。
3.运算符和表达式：介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，以及表达式的组成和计算。
4.控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if-else）、循环结构（for、while）的使用和嵌套。
5.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括主函数、递归函数等。
6.输入输出操作：讲解printf()和scanf()函数的使用，以及文件的读写操作。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生掌握C语言编程的基本技巧和方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，引导学生掌握知识要点。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解C语言在实际问题中的应用，提高学生的编程能力。
C语言课程设计方案选题
一、C语言课程设计选题如下（每个题目不能超过五人选择）1、课题：设计一个万年历功能要求：1、输入年份，分段返回全年的日历（包含年份、月份和星期）2、注意闰年情况2、课题：设计简单的计算器功能要求：1、采用菜单选择方式实现，判断采用加、减、乘、除2、选择一种法则后输入两个待计算的数，输出计算结果3、课题：做一个猜数游戏功能要求：1、计算机产生随机数，猜中即胜，猜不中，提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到2、猜中后给出所用的时间和评语4、课题：将任一整数转换为二进制形式功能要求：将任一整数转换为二进制形式并输出5、课题：小学生测验程序功能要求：1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分2、不能有负数3、每道题有三次机会输入答案，当输入错误答案时，提醒学生重新输入，若三次机会结束则输出正确答案4、对于每道题，第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分5、总成绩90以上显示“SMART”，80-90: GOOD 70-80: OK 60-70：PASS60以下：TRY AGAIN6、课题：24游戏功能要求：输入四个一位数，通过加减乘除，允许加入括号，计算出24，显示计算过程，并提示成功信息7、课题：大数相乘功能要求：1、大整数指超过十位的十进制整数，这里为简便，假定不超过五十位。
这类大整数在C语言系统中因超界溢出，是不能直接表达和计算的。
可以用数组来表示大整数，在此基础上编写出实现大整数相乘的程序。
8、课题：十六进制转换为十进制功能要求：实现输入一个十六进制，转换为十进制的设计9、课题：位数大小排序功能要求：输入一个五位整数，对此整数中的五个数值进行从大到小的顺序排序，形成一个新的五位整数，并输出这个整数。
10、课题：回文数的形成功能要求：任取一个十进制整数，将其倒过来后与原来的整数相加，得到一个新的整数后重复以上步骤，则最终可得到一个回文数。
c语言课程设计大题
c语言课程设计大题一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，并培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握C语言的基本语法和规则。
•理解数据类型、变量和常量的概念及使用。
•熟悉各种运算符及其用法。
•掌握控制结构如if语句、循环语句等。
•理解函数的定义、声明和调用。
2.技能目标：•能够使用C语言编写简单的程序，如计算器、排序算法等。
•能够阅读和理解简单的C语言程序。
•能够运用C语言进行基本的输入输出操作。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
•培养学生解决问题的能力和创新思维。
•培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
具体内容如下：1.C语言的基本语法和规则。
2.数据类型、变量和常量的概念及使用。
3.各种运算符及其用法。
4.控制结构如if语句、循环语句等。
5.函数的定义、声明和调用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示例，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识。
2.案例分析法：通过分析具体的C程序案例，让学生理解程序的运行原理和编程技巧。
3.实验法：让学生通过编写和运行C程序，亲自实践和验证所学的知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C Primer Plus》等，供学生深入学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，以直观、生动的方式展示知识点和案例。
c语言课程设计题目
c语言课程设计题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力，提高学生的实际动手能力。
通过本课程的学习，使学生能够熟练使用C语言编写简单的程序，为后续学习计算机科学的其他课程打下基础。
具体来说，知识目标包括：1.掌握C语言的基本语法和规则；2.了解数据类型、变量和常量的概念及使用方法；3.熟悉各种运算符的用法；4.理解控制结构（如if语句、for循环、while循环等）的作用；5.掌握函数的定义、声明和调用。
技能目标包括：1.能够运用C语言编写简单的程序；2.能够阅读和理解简单的C语言程序；3.能够运用C语言进行基本的输入输出操作；4.能够运用C语言进行基本的数学计算。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情；2.培养学生勇于探索、积极思考的学习态度；3.培养学生团队协作、沟通交流的能力；4.培养学生具有良好的编程习惯和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等。
具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法；2.第二章：数据类型和变量，介绍整型、浮点型、字符型等数据类型及变量声明和使用方法；3.第三章：运算符和表达式，介绍算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等及表达式的编写；4.第四章：控制结构，介绍if语句、for循环、while循环等控制结构的使用；5.第五章：函数，介绍函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于讲解基本概念、语法规则和编程技巧；2.讨论法：用于引导学生探讨问题、解决问题，培养学生的团队协作能力；3.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生更好地理解和掌握C语言编程方法；4.实验法：安排上机实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
c语言课程设计题目
一、教学内容
本章内容来自《C语言程序设计》第十章——数组与字符串。主要围绕以下知识点展开：
1.一维数组的定义、初始化和使用；
2.二维数组的定义、初始化和使用；
3.字符数组的定义和使用；
4.字符串的基本操作，包括输入、输出、连接、复制、比较和查找等；
5. C语言课程设计题目：
（1）编写一个程序，实现字符串的逆序输出；
（10）编写一ห้องสมุดไป่ตู้程序，利用字符串处理技术实现一个简单的电话号码格式化功能，将输入的纯数字电话号码转换为带有分隔符的格式；
（11）编写一个程序，使用一维数组实现一个简单的库存管理系统，包括商品的添加、删除、查询和库存量显示等功能；
（12）编写一个程序，利用二维数组模拟一个简单的迷宫游戏，实现用户在迷宫中的移动、碰撞检测以及成功走出迷宫的判定。
4、教学内容
（13）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简单的问卷调查系统，包括问卷题目展示、用户选择答案以及最终答案统计功能；
（14）编写一个程序，利用数组实现一个数字排序游戏，随机生成一组数字，用户需要将它们从小到大排序，并提供排序提示和结果反馈；
（15）编写一个程序，使用字符数组处理英文字符串，实现字符串中单词的首字母大写转换；
（16）编写一个程序，通过二维数组实现一个简单的棋盘游戏，如五子棋或黑白棋，包括棋盘初始化、落子、胜负判定等功能。
5、教学内容
（17）编写一个程序，利用一维数组实现一个简单的日历显示功能，根据用户输入的年份和月份，输出对应的日历；
（18）编写一个程序，使用字符串数组实现一个简易的歌词搜索功能，用户输入歌曲名，程序返回匹配的歌词；
（19）编写一个程序，通过数组存储学生信息（包括姓名、学号、成绩等），实现学生信息的插入、删除、查询和排序功能；
c语言课设题目
c语言课设题目
基础题目：
1. 计算两个整数的和、差、积和商。
2. 判断一个数是奇数还是偶数。
3. 打印九九乘法表。
4. 编写一个简单的计算器程序，支持基本的加减乘除运算。
5. 实现一个简单的猜数字游戏。
6. 将一个字符串反转。
7. 编写一个程序，找出数组中的最大值和最小值。
8. 实现一个简单的冒泡排序算法。
中级题目：
9. 编写一个简单的文件读写程序，将数据写入文件并从文件中读取。
10. 实现一个简单的链表，并进行基本的插入、删除和遍历操作。
11. 设计一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
12. 编写一个简单的命令行文件管理器，实现基本的文件操作（复制、移动、删除等）。
13. 使用结构体和指针实现一个简单的图书管理系统。
14. 实现一个简单的计算器，支持括号和基本的数学函数。
15. 编写一个简单的多线程程序，实现并发执行。
高级题目：
16. 使用Socket 编写一个简单的客户端-服务器通信程序。
17. 实现一个简单的操作系统进程调度模拟器。
18. 设计一个简单的编译器，将自定义的简单语言编译成汇编代码。
19. 使用OpenGL 编写一个简单的图形界面程序。
20. 实现一个简单的数据库管理系统，支持基本的增删改查操作。
21. 编写一个简单的Web 服务器，能够处理HTTP 请求。
22. 设计一个简单的人工智能算法，如搜索算法或神经网络。
大一c程序设计期末考试题及答案
大一c程序设计期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列关于C语言中变量的描述，错误的是：A. 变量名必须以字母开头B. 变量名中可以包含下划线C. 变量名区分大小写D. 变量名可以包含数字答案：D2. C语言中，用于定义字符常量的是：A. 单引号B. 双引号C. 反引号D. 尖括号答案：A3. 下列哪个选项不是C语言中的运算符？A. 赋值运算符B. 关系运算符C. 逻辑运算符D. 条件运算符答案：D4. 在C语言中，用于定义一个整型数组的语句是：A. int array[5];B. int array[];C. int array[5]={0};D. int array[5]={0,1,2,3,4};答案：A5. 下列关于C语言函数的描述，正确的是：A. 函数可以没有返回值B. 函数可以有多个返回值C. 函数可以没有参数D. 所有选项都是正确的答案：D6. C语言中，用于输入输出的库函数是：A. printfB. scanfC. printf和scanfD. 以上都不是答案：C7. 下列关于C语言中指针的描述，错误的是：A. 指针可以存储地址B. 指针可以存储值C. 指针可以作为函数的参数D. 指针可以作为函数的返回值答案：B8. 在C语言中，用于定义结构体的关键字是：A. structB. unionC. enumD. typedef答案：A9. 下列关于C语言中循环的描述，错误的是：A. for循环可以没有初始化部分B. while循环可以嵌套使用C. do-while循环至少执行一次D. 循环体内可以包含break语句答案：A10. C语言中，用于定义枚举类型的关键字是：A. enumB. structC. unionD. typedef答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. C语言中，用于定义整型变量的关键字是____。
答案：int2. 在C语言中，表示逻辑与的运算符是____。
c语言课程设计题
c语言课程设计题一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和编程规范；（2）掌握数据类型、运算符、表达式、语句等基本概念；（3）熟悉函数、数组、指针、结构体等数据结构；（4）理解常用的算法和编程技巧。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）具备基本的调试和排错能力；（3）掌握常用的编程工具和环境。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识和团队合作精神；（2）增强学生对计算机科学的兴趣和热情；（3）培养学生良好的编程习惯和道德素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符、表达式、语句等基本概念；3.函数、数组、指针、结构体等数据结构；4.常用的算法和编程技巧；5.编程实践和案例分析。
具体安排如下：第1-2周：C语言基本语法和编程规范；第3-4周：数据类型、运算符、表达式、语句等基本概念；第5-6周：函数、数组、指针、结构体等数据结构；第7-8周：常用的算法和编程技巧；第9-10周：编程实践和案例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法；2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题；3.实验法：上机实验，培养学生的实际编程能力；4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学资源1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络环境、编程工具（如VS Code、Code::Blocks等）。
以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
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课 程 设 计 任 务 书 信息工程与自动化 学院 计算机科学与技术 专业 2011 年级 学生姓名：
课程设计题目： 程序设计语言课程设计 课程设计主要内容：
一、 基础程序设计：
本设计部分主要完成与链表操作相关的基本运算，其中包含：链表的建立、链表的输出、链表的插入、链表的删除等运算。
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二、 综合程序设计：
该部分主要是培养学生在程序编写方面综合能力的训练，学生选作其中的一至二题程序的编写与实施。
1、设计统计任意文本字数的程序（张力老师组必做）：
要求包括：中英文文本的：中文字数、数字数目、英文字符数、英文单词数及其他符号。
2、车票订购统计系统（张力老师组必做）：
下图是昆明——北京的沿途车站与票价：
请用C 语言为之开发一个售票程序，要求如下：
（1）乘客购票时用菜单选择起点站和终到站。
如果选择的起点站和终到站为同一个站则报错，程序退出。
（2）选好起点站和终到站之后，通过调用函数int BuyTicket() 为之计算票价和里程，并在屏幕上显示出来。
（3）用文件类型存储每一次售票记录，包括：售票流水号，起点站，终点站，里程，金额昆明 长沙 武汉 郑州 北京
距离:700KM
票价:68元 距离:1100KM 票价:90元 距离:1000KM 票价:85元 距离:500KM 票价:60元
等数据，并统计所有存储记录的总售票金额及各站的旅客流量（进站流量+出站流量）。
3、万年历的设计：
要求: 模仿现实生活中的挂历，能够显示年历、月历、日历，并具备退出功能。
当前页以系统当前日期的月份为准显示当前月的每一天(显示出日及对应的星期几)。
当系统日期变到下一月时,系统自动翻页到下一月。
4、通讯录管理系统：
制作一个通讯录程序，该程序具有查找、添加、修改、删除功能。
通讯录包括：姓名，电话,街道，城市，省，邮编等。
模块设计参考：
第一个模块——主函数main()的功能是：根据选单的选项调用各函数，并完成相应的功能。
第二个模块——Menu()的功能是：显示英文提示选单。
第三个模块——Quit()的功能是：退出选单。
第四个模块——Create()的功能是：创建新的通讯录。
第五个模块——Add()的功能是：在通讯录的末尾，写入新的信息，并返回选单。
第六个模块——Find()的功能是：查询某人的信息，如果找到了，则显示该人的信息，如果未找到，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
第七个模块——Alter()的功能是：修改某人的信息，如果未找到要修改的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
第八个模块——Delete()的功能是：删除某人的信息，如果未找到要删除的人，则提示通讯录中没有此人的信息，并返回选单。
第九个模块——List()的功能是：显示通讯录中的所有记录。
设计指导教师（签字）：
教学基层组织负责人（签字）：
年月日。