《乘法的初步认识》课件 (1)
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《乘法的初步认识》课件
04 乘法的实际应用
购物中的乘法计算
总结词
购物中的乘法计算
VS
详细描述
在购物时，我们经常需要计算商品的总价 。例如，购买5个苹果，每个苹果的价格 是2元，那么总价就是5乘以2等于10元。
时间计算中的乘法
总结词
时间计算中的乘法
详细描述
在计算时间时，我们也可以使用乘法。例如，如果每天 工作8小时，那么工作5天就是5乘以8小时等于40小时。
详细描述：提供一些需要思考的题目，如“一个正方形 有4个相等的边，每边长为5cm，这个正方形的周长是 多少？”等，让学生通过思考找出解题方法。
详细描述：介绍一些与乘法相关的数学概念，如乘法的 交换律、结合律等，让学生了解乘法的更深层次的知识 。
挑战练习题
01
总结词：挑战自我
02
详细描述：设计一些难度较大的 题目，如7x9x8、(2+3)x(4+5)等 ，让学生通过挑战提高自己的计 算能力和思维能力。
《乘法的初步认识》ppt课件
contents
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 练习与巩固
01 乘法简介
乘法的定义
总结词：简洁明了
详细描述：乘法是一种数学运算，表示将一个数加到自己多次。例如，3乘以4就 是3加3加3加3，共加4次。
乘法的基本性质
总结词：深入浅
详细描述：提供一些与乘法相关的实际问题，如“一个 苹果2元，买3个苹果需要多少钱？”等，帮助学生理 解乘法在日常生活中的应用。
详细描述：设计一些容易出错的题目，如3x8=26等， 让学生找出错误并纠正，培养他们的细心和检查习惯。
进阶练习题
总结词：提高难度 总结词：培养思维 总结词：拓展知识
二年级数学上册第一单元乘法的初步认识参考 精品课件1青岛版
做一做
1.Leabharlann 2222
8
4
4
4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
做一做
2.
8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32
8×4＝32
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
数学二年上册第四单元《乘法的初步认识》ppt课件
5
3 __ × __
7
15
或
4.看图填空，并写算式。
⑴ 这是 4 个 2 算式： 2 × 4 或：4
×
2
⑵ 这是 4 个 3
算式：3 × 4
或：4 × 3
⑶ 这是 3 个 6
算式： 3 × 6 或： 6 × 35.乘算式并算出结果。4×2＝8
4×3 ＝12
3×5＝15
路旁有五棵树，每两棵树之间的距 离是10米，小明从第一棵树走到第 五棵树，一共走了多少米？
乘号
课堂练习：
你能把前两个游戏中的加法算式改 写成乘法算式吗？
小飞机里共有多少人？
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 或 3×5＝15
小火车里共有多少人？
6＋6＋6＋6＝24 6×4＝24 或 4×6＝24
1.判断对错。
⑴ 2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ × 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ） ）
⑵ 4+4+4
⑶ 4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （× ）
2.看图写出加法算式，再改写成乘法算式。
⑴
8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32
8×4＝32
⑵
5
4 4 4 4 4 20
4
5
20
5
4
20
3.
⑴ ⑵ ⑶ 3+3+3+2
7
15 __ × __
5
3
加法算式：
10+10+10+10=40(米)
乘法算式：
10×4=40（米）
作业：第49页练习九，第1～3题。
《第4单元 表内乘法(一)：乘法的初步认识》精品课件(四套)
6＋6＋6＋6＝ 24 表示4个6相加等于24 4×6=24 读作：4乘6等于24 或：6×4=24 读作：6乘4等于24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 14 表示7个2相加等于14 2×7=14 读作：2乘7等于14 或：7×2=14 读作：7乘2等于14
乘号
…
… … …
三、自主探究
2
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15 乘乘 积 数数
积：在数学上指乘法运 算的得数。同时，还有 聚集；使逐渐增多和长 时间逐渐形成的意思。
探索新知
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
乘法算式的结果是怎 样得到的？
加法与乘法算式哪里 相同？哪里不同？
典题精讲
你能用加法算出下面乘 法算式的得数吗?
9×5= 2×4= 21×2=
二、连一连。 2+2+2+2 4×2
2×6
5×3
2个6相加
6×2
2×4 2乘以6 3+3+3+3+3 4+4
五、课堂小结
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以 用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。
乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘法算 式的得数叫做积。
六、课后练习
一、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算 式。
典题精讲
解题思路：
根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计 算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和 相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以 发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可 以写成乘法算式3×6或6×3;(2)题是3个4再加上1 个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6 个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘 法算式2×7或7×2。
乘法的初步认识ppt课件
详细描述
在计算时间间隔时，如两个事件之间的时间 差，我们可以使用乘法来计算。另外，在速 度的计算中，速度等于路程除以时间，但当 时间单位为小时、分钟或秒时，我们也可以 使用乘法来计算速度，例如速度等于距离乘
以每小时行驶的公里数。
05 乘法的进阶知识
CHAPTER
乘法的竖式计算
01
竖式计算的定义
竖式计算是一种通过列式子来计算乘积的方法，总结词
乘法在计算面积中起到关键作用，可以帮助 我们计算平面或立体图形的面积和体积。
详细描述
在几何学中，面积和体积的计算通常需要用 到乘法。例如，矩形面积等于长乘以宽，圆 柱体体积等于底面积乘以高。通过使用乘法 ，我们可以快速得到所需图形的面积或体积 。
在计算时间中的应用
总结词
乘法在时间计算中也有应用，可以帮助我们 计算时间间隔和速度。
以上内容仅供参考，具体内容可以根 据您的需求进行调整优化。
02 乘法运算规则
CHAPTER
乘法交换律
总结词
乘法交换律是指两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算规则之 一，它表明无论因数的顺序如何，它 们的积都是相同的。例如，2乘以3等 于3乘以2。
乘法结合律
总结词
乘法的初步认识ppt课件
目录
CONTENTS
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 乘法的进阶知识
01 乘法简介
CHAPTER
乘法的定义
01
乘法是一种基本的数学运算，表 示将一个数加到自己多次。
02
例如，5乘以3，表示将3加到自 己5次，即5+5+5=15。
乘法的初步认识课件(共15张PPT)
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识(课件)
分配：分配物品， 例如：将12个苹 果平均分给3个小 朋友，每个小朋 友得到4个苹果。
3
计算面积：计算矩 形、正方形等图形 的面积，例如：长 5厘米，宽3厘米 的长方形，面积是 15平方厘米。
4
计算体积：计算长 方体、正方体等立 体图形的体积，例 如：长5厘米，宽 3厘米，高2厘米 的长方体，体积是 30立方厘米。
拆分法：将大数拆分成两个较小的数，分别计 算后再相加 交换律：a*b=b*a，交换两个因数的位置，结 果不变
结合律：(a*b)*c=a*(b*c)，将三个因数中的两 个先结合，再与第三个因数相乘，结果不变
乘法的实际应用
乘法在生活中的应用
1
2
购物：计算总价， 例如：3个苹果， 每个5元，总价为 15元。
03
乘法可以帮助我们理解 一些数学概念，例如比 例、分数等。
02
乘法可以解决一些复杂 的问题，例如分配物品、计算面积等。
乘法可以帮助我们更快 地计算多个相同加数的 和。
谢谢
二年级上册数学乘 法的初步认识
目录
01. 乘法的概念 02. 乘法的运算 03. 乘法的实际应用
乘法的概念
乘法的定义
乘法是一种数学运算，表示将 相同的数相加。 乘法的符号是“×”或“·”。
乘法的基本性质：乘法交换律、 乘法结合律、乘法分配律。
乘法的应用：解决实际问题， 如计算面积、体积等。
乘法与加法的关系
乘法是加法的 简便运算
乘法是加法的 推广和延伸
乘法是加法的 逆运算
乘法和加法都是 基本的数学运算
30% 10%
55%
5%
乘法的符号表示
A
乘号：×
B
被乘数：a
人教版二年级数学上册 4.1 乘法的初步认识 课件(共13张PPT)
6
6
6
一共有4个6，
思考：每节小火车车厢坐（6） 个小朋友，总共有（4）节车厢，
求4个6 的和。
6 +6 +6 +6 = 24（人）
这是（4）个（ ）6 相加。
相同的加数是6,相同加数的
个数是4。
3、感受学习乘法的必要。
过山车里一共有多少人？
2 如果过山车再 2
长些，有20个 2相加，100个2 相加，你有什 么感受？
乘法算式：2 × 7 = 14 读作：2乘7等于14。
…
… … …
乘 乘乘 数 号数
7×2=14
积
读作：7乘2等于14。
用乘法算式表示真简便！
三、闯关大挑战。
第一关:你会读吗？读出来。
3×2=6 读作：３乘２等于６
4×3=12 读作：４乘３等于１２ 5×3=15 读作：５乘３等于１５
第二关:
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3+3+3+3+3=15
第三关:
２.
8
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ×） 2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×4或 4×9（ √） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （ ×）
2
2 2 22
思考：每排过山车坐（2） 个小朋友，总共有（7）排， 这是（ 7）个（ 2）相加。
一共有7个2，求7个2 的和。
二年级数学上册乘法的初步认识课件
二年级数学课件
表内乘法（一） 乘法的初步认识
÷
复习导入
看一看，说一说。
探究新知
（1）一共有多少个桃？
33
3
3
3
列式：3＋3＋3＋3＋3＝ 15
一共有5个3。
÷
（2）一共有多少个杯子？
6
6
6
6
列式：6＋6＋6＋6＝24
（ 4 ）个6
÷
（3）跳舞的小朋友共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
列式：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
÷
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2 × 7 ＝ 14
7个相同的加数2
相同 相同加数 加数 的个数
你能把3＋3＋3＋3＋3＝15，6＋6＋6＋6＝24 写成乘法算式吗？÷3 ＋ 3 ＋ 源自 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15 5个3
3 × 5 ＝ 15 或：5 × 3 ＝ 15
6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24 4个6
6 × 4 ＝ 24 或：4 × 6 ＝ 24
你能读一读上面这些乘法算式吗？
÷
(教材P48 做一做T1)
1.先用 摆一摆，再填写加法算式。 4个2
2＋ 2 ＋2 ＋ 2 ＝ 8
3个4
5个3
4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12
3 ＋3 ＋3 ＋3＋ 3 ＝ 15
÷
(教材P48 做一做T2)
2.
（ 8 ）个（ 4 ）
1.先按要求画 ，再写算式。 （2）每组画4个，画5组。
(教材P49 T2)
加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式：4×5＝20 或 5×4＝20
2.读一读。
4×5 4乘5 2×4 2乘4 6×4 6乘4
表内乘法（一） 乘法的初步认识
÷
复习导入
看一看，说一说。
探究新知
（1）一共有多少个桃？
33
3
3
3
列式：3＋3＋3＋3＋3＝ 15
一共有5个3。
÷
（2）一共有多少个杯子？
6
6
6
6
列式：6＋6＋6＋6＝24
（ 4 ）个6
÷
（3）跳舞的小朋友共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
列式：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
÷
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2 × 7 ＝ 14
7个相同的加数2
相同 相同加数 加数 的个数
你能把3＋3＋3＋3＋3＝15，6＋6＋6＋6＝24 写成乘法算式吗？÷3 ＋ 3 ＋ 源自 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15 5个3
3 × 5 ＝ 15 或：5 × 3 ＝ 15
6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24 4个6
6 × 4 ＝ 24 或：4 × 6 ＝ 24
你能读一读上面这些乘法算式吗？
÷
(教材P48 做一做T1)
1.先用 摆一摆，再填写加法算式。 4个2
2＋ 2 ＋2 ＋ 2 ＝ 8
3个4
5个3
4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12
3 ＋3 ＋3 ＋3＋ 3 ＝ 15
÷
(教材P48 做一做T2)
2.
（ 8 ）个（ 4 ）
1.先按要求画 ，再写算式。 （2）每组画4个，画5组。
(教材P49 T2)
加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20 乘法算式：4×5＝20 或 5×4＝20
2.读一读。
4×5 4乘5 2×4 2乘4 6×4 6乘4
乘法的初步认识-课件
乘法的初步认识-课件
欢迎来到我们的乘法课程！通过本次课件，您将了解乘法的定义和概念，并 掌握乘法表、基本性质、多位数计算方法以及乘法在实际生活中的应用。
乘法的定义和概念
1 什么是乘法？
乘法是一种数学运算，用于计算相同因子的重复相加。
2 为什么需要乘法？
乘法是一种有效率的计算方法，能够简化大量的加法运算。
3 乘法的基本概念
学习乘法意味着理解乘法符号、乘法表、和乘法的逆运算——除法。
乘法表的学习和掌握
1
乘法表的作用
掌握乘法表可以快速计算乘法，提高计算效率。
2
乘法表的学习方法
通过反复背诵和练习乘法表，加深对乘法的理解。
3
乘法表的应用示例
用乘法表计算两个数字的乘积，例如12 × 9 = 108。
乘法的基本性质和运算法则
1 竖式乘法
将乘数和被乘数的每一 位数进行相乘，然后按 位相加得到最终结果。
2 进位和借位
乘法计算过程中，需要 注意进位和借位，确保 准确计算。
3 乘法计算的技巧
通过分解、调整和整理 数位，可以简化乘法计 算的过程。
乘法在实际生活中的应用
购物计算
建筑规划
乘法用于计算多个商品的价格 总和，帮助我们更高效地消费。
乘法练习和习题解析
1
习题解析
2
为常犯错误提供解答和指导，帮助学
生理解乘法计算的正确方法。
3
练习题集
通过大量的练习题巩固乘法运算技巧 和应用。
挑战题目
在乘法的基础上，提供更复杂的问题， 培养学生的思维能力。
乘法在建筑规划中用于计算面 积、长度和体积等。
农作物收获
乘法帮助农民计算作物产量， 评估农田的生产能力。
欢迎来到我们的乘法课程！通过本次课件，您将了解乘法的定义和概念，并 掌握乘法表、基本性质、多位数计算方法以及乘法在实际生活中的应用。
乘法的定义和概念
1 什么是乘法？
乘法是一种数学运算，用于计算相同因子的重复相加。
2 为什么需要乘法？
乘法是一种有效率的计算方法，能够简化大量的加法运算。
3 乘法的基本概念
学习乘法意味着理解乘法符号、乘法表、和乘法的逆运算——除法。
乘法表的学习和掌握
1
乘法表的作用
掌握乘法表可以快速计算乘法，提高计算效率。
2
乘法表的学习方法
通过反复背诵和练习乘法表，加深对乘法的理解。
3
乘法表的应用示例
用乘法表计算两个数字的乘积，例如12 × 9 = 108。
乘法的基本性质和运算法则
1 竖式乘法
将乘数和被乘数的每一 位数进行相乘，然后按 位相加得到最终结果。
2 进位和借位
乘法计算过程中，需要 注意进位和借位，确保 准确计算。
3 乘法计算的技巧
通过分解、调整和整理 数位，可以简化乘法计 算的过程。
乘法在实际生活中的应用
购物计算
建筑规划
乘法用于计算多个商品的价格 总和，帮助我们更高效地消费。
乘法练习和习题解析
1
习题解析
2
为常犯错误提供解答和指导，帮助学
生理解乘法计算的正确方法。
3
练习题集
通过大量的练习题巩固乘法运算技巧 和应用。
挑战题目
在乘法的基础上，提供更复杂的问题， 培养学生的思维能力。
乘法在建筑规划中用于计算面 积、长度和体积等。
农作物收获
乘法帮助农民计算作物产量， 评估农田的生产能力。
乘法的初步认识 第1课时 教学课件
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 2×7＝14 7×2＝14
6＋6＋Hale Waihona Puke ＝18小东6×3＝18
3×6＝18
3＋3＋3＝9
强强
3×3＝9
6＋6＋6＋6＝24
6×4＝24
强强
4×6＝24
请你找一找生活中的乘法问 题，并把你找到的问题和你的家 人说一说。
乘法的初步认识（第1课时）
几张白纸
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共 有多少人？
小飞机里共 有多少人？
小火车里共 有多少人？
过山车里共有多少人？ 2 4 6 8 10 12 14
欣欣
6
6
66
小火车里共有多少人？
晶晶
小飞机里共有多少人？
小东
1 2 3 4 567
5 1
4 3
2
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
小火车里共有多少人？ 6＋6＋6＋6＝24
小飞机里共有多少人？ 欣欣 3＋3＋3＋3＋3＝15
过山车里共有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
2×7＝14 读作：2乘7等于14。
7×··· 2＝14
乘号
读作：7乘2等于14。
过山车里共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 2×7＝14 7×2＝14
晶晶
小东
小火车里共有多少人？ 小飞机里共有多少人？
6＋6＋6＋6＝24
3＋3＋3＋3＋3＝15
晶晶
小火车里共有多少人？
6＋6＋6＋6＝24 6×4＝24 4×6＝24
小飞机里共有多少人？
乘法的初步认识优秀课件
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三、稳固练习，深化理解
1．根本练习
2 2 2 2 8 4 4 4 12 ，深化理解
1．根本练习
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
三、稳固练习，深化理解
2．变式练习
7
5
15
3
5
7
3
15
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第四单元：表内乘法〔一〕
乘法的初步认识
初稿：王章莲〔安徽省黄山市黄山区焦村中心〕
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核稿：齐胜利〔安徽省黄山市黄山区教研室〕
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一、创设情境，激发兴趣
你你能发提现出了哪哪些些数数学学 问信题息？？
二、动手操作，探究新知
4．掌握乘法算式的读、写法 ３＋３＋３＋３＋３＝１５
… … …
3×5＝15 5×3＝15
乘数乘数积
乘法算式中的5从 哪里来？
6＋6＋6＋6＝24
6×4 ＝24 4×6 ＝24
二、动手操作，探究新知
5．认识乘法算式各局部的名称
… … …
5＋5＋5＝１５ 3×5＝15 5×3＝15
乘乘积 数数
一共有多少个气球？
7个2 如果过山车再长些，有20个2相加，100个2 相加，你有什么感受？
二、动手操作，探究新知
4．掌握乘法算式的读、写法
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14
7×2＝14 2×7＝14
7乘2等于14 2乘7等于14
…
乘号
100×2 2×100
100个2相加怎样用 乘法算式表示？
二、动手操作，探究新知
三、稳固练习，深化理解
1．根本练习
2 2 2 2 8 4 4 4 12 ，深化理解
1．根本练习
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
三、稳固练习，深化理解
2．变式练习
7
5
15
3
5
7
3
15
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第四单元：表内乘法〔一〕
乘法的初步认识
初稿：王章莲〔安徽省黄山市黄山区焦村中心〕
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核稿：齐胜利〔安徽省黄山市黄山区教研室〕
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一、创设情境，激发兴趣
你你能发提现出了哪哪些些数数学学 问信题息？？
二、动手操作，探究新知
4．掌握乘法算式的读、写法 ３＋３＋３＋３＋３＝１５
… … …
3×5＝15 5×3＝15
乘数乘数积
乘法算式中的5从 哪里来？
6＋6＋6＋6＝24
6×4 ＝24 4×6 ＝24
二、动手操作，探究新知
5．认识乘法算式各局部的名称
… … …
5＋5＋5＝１５ 3×5＝15 5×3＝15
乘乘积 数数
一共有多少个气球？
7个2 如果过山车再长些，有20个2相加，100个2 相加，你有什么感受？
二、动手操作，探究新知
4．掌握乘法算式的读、写法
2＋2＋2＋2 ＋2 ＋2 ＋2 ＝14
7×2＝14 2×7＝14
7乘2等于14 2乘7等于14
…
乘号
100×2 2×100
100个2相加怎样用 乘法算式表示？
二、动手操作，探究新知
《乘法的初步认识》课件
《乘法的初步认识》
学习目标
1.在具体情境中初步理解乘法的意义，认识乘 号，会读、写乘法算式。
2.通过解决不同的问题，感受乘法与加法的联 系，体会乘法的简洁美。
3.能利用乘法解决相关问题，感受学习乘法的 必要性。
【重点】 会读、写乘法算式。
【难点】 初步理解乘法的意义。
探究新知
(1)小飞机里共有多少人？
教材第48页“做一做”第2题
课堂练习
1.（1）
（ 4 ）个（ 3） 加法算式：__3__+_3_+_3_+__3_=_1_2___ 乘法算式：__3_×__4_=__1_2__或__4_×__3_=__1_2__
1.（2）
（ 6 ）个（ 5 ） 加法算式：__5_+_5__+_5_+_5_+__5_+_5_=__3_0___ 乘法算式：__5_×__6_=__3_0__或__6_×__5_=__3_0__
(1)小飞机里共有多少人？
算式这么长， 写对了吗？
3+3+3+33+33= 15
5个3
一共5个3, 写对了。
(2)小火车里共有多少人？
从图中能获得哪些 信息？我们一起来 数一数，圈一圈。
1243个6
(2)小火车里共有多少人？
怎样列算式？
( 4 )个 6 6+6+66+66 = 24
4个6
(3)过山车里共有多少人？ ( 7 )个( 2) 2+2+2+2+2+2+2
3个4
5个3
4 + 4 + 4 = 12
3+3+3+3+3 = 15
学习目标
1.在具体情境中初步理解乘法的意义，认识乘 号，会读、写乘法算式。
2.通过解决不同的问题，感受乘法与加法的联 系，体会乘法的简洁美。
3.能利用乘法解决相关问题，感受学习乘法的 必要性。
【重点】 会读、写乘法算式。
【难点】 初步理解乘法的意义。
探究新知
(1)小飞机里共有多少人？
教材第48页“做一做”第2题
课堂练习
1.（1）
（ 4 ）个（ 3） 加法算式：__3__+_3_+_3_+__3_=_1_2___ 乘法算式：__3_×__4_=__1_2__或__4_×__3_=__1_2__
1.（2）
（ 6 ）个（ 5 ） 加法算式：__5_+_5__+_5_+_5_+__5_+_5_=__3_0___ 乘法算式：__5_×__6_=__3_0__或__6_×__5_=__3_0__
(1)小飞机里共有多少人？
算式这么长， 写对了吗？
3+3+3+33+33= 15
5个3
一共5个3, 写对了。
(2)小火车里共有多少人？
从图中能获得哪些 信息？我们一起来 数一数，圈一圈。
1243个6
(2)小火车里共有多少人？
怎样列算式？
( 4 )个 6 6+6+66+66 = 24
4个6
(3)过山车里共有多少人？ ( 7 )个( 2) 2+2+2+2+2+2+2
3个4
5个3
4 + 4 + 4 = 12
3+3+3+3+3 = 15
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展：看情境图列式，想象列式自由举例等。
乘法的初步认识 教材简析
教学目标： 在具体情境中体会乘法运算的意义。 体会乘法与加法之间的关系，认识相 同数相加可以用乘法计算和乘法是相 同数相加的简便方法。 知道乘法算式的写法和读法，知道乘 法算式的各部分名称。
教学要点：
1、乘法是加法的一种表述形式； 2、相同加数可以直接改写； 3、用乘法算式表示比较简便。
采用下列方法了解学生对乘法意义的学习 情况：
1、让学生在具体情境中，根据乘法的意义列出乘法算 式； 2、结合具体的情境说一说给出的乘法算式表示的意义； 3、让学生用学具表示乘法算式的意义；
4、让学生根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式；
5、让学生找出生活中可以用乘法解决的问题。
数学思想：
符号化思想 优化思想 化归思想
展开：尊重学生的学习起点 方案一： １.师：这些加法算式有什么特点？生：加数相同 师：这样的算式我们还可以用一种新(更简便)的 方法来表示。 ２.师讲解： 以6+6+6为例：有3个6相加，可以写成6×3或3×6 ×是乘号，读做乘 ３.尝试：其他算式写成乘法
展开：尊重学生的学习起点
方案二： 1、搭搭、数数、算算。 （1） 有（ ）个 算式 2、左右交换互批。检查搭了几个，算式写对了吗？ 3、汇报： 每个有（ ），有（ ）个，加法算式介绍完后，还有别的写法吗？ 以一题为例。（师生合作） 师板书：先写加法（齐说）。 再写乘法，凡是班级中有学生会，就请学生做老师，哪一步有需要，教师再 出手。请学生自己介绍，互相补充。认识意思、读写、乘号，等。 4、你学会了吗？把前面的算式改写成乘法算式（独立）。 5、同桌互换章，再来一次。先写加法，再写乘法算式。 6、读一读，比较有什么感觉？
1、 化归
（转化） 待解问题 （解决） 已有解法和 程序的问题 （解决）
课例： 引入：加强操作活动，感知同数相加，理解乘法的意 义。 方案一：加法算式，分类。 7+5+4 9+5+6 8+3+7 6+6+6 4+4+4 7+7+7 方案二：直接看图写连加算式。 1、看实物图； 2、看情境图； 方案三：动手操作，整体感知几个几，增加趣味性。 搭搭、数数、算算。 （1） 有（ ）个 算式
乘法的初步认识 教材简析
教学目标： 在具体情境中体会乘法运算的意义。 体会乘法与加法之间的关系，认识相 同数相加可以用乘法计算和乘法是相 同数相加的简便方法。 知道乘法算式的写法和读法，知道乘 法算式的各部分名称。
教学要点：
1、乘法是加法的一种表述形式； 2、相同加数可以直接改写； 3、用乘法算式表示比较简便。
采用下列方法了解学生对乘法意义的学习 情况：
1、让学生在具体情境中，根据乘法的意义列出乘法算 式； 2、结合具体的情境说一说给出的乘法算式表示的意义； 3、让学生用学具表示乘法算式的意义；
4、让学生根据相同加数连加的加法算式写出乘法算式；
5、让学生找出生活中可以用乘法解决的问题。
数学思想：
符号化思想 优化思想 化归思想
展开：尊重学生的学习起点 方案一： １.师：这些加法算式有什么特点？生：加数相同 师：这样的算式我们还可以用一种新(更简便)的 方法来表示。 ２.师讲解： 以6+6+6为例：有3个6相加，可以写成6×3或3×6 ×是乘号，读做乘 ３.尝试：其他算式写成乘法
展开：尊重学生的学习起点
方案二： 1、搭搭、数数、算算。 （1） 有（ ）个 算式 2、左右交换互批。检查搭了几个，算式写对了吗？ 3、汇报： 每个有（ ），有（ ）个，加法算式介绍完后，还有别的写法吗？ 以一题为例。（师生合作） 师板书：先写加法（齐说）。 再写乘法，凡是班级中有学生会，就请学生做老师，哪一步有需要，教师再 出手。请学生自己介绍，互相补充。认识意思、读写、乘号，等。 4、你学会了吗？把前面的算式改写成乘法算式（独立）。 5、同桌互换章，再来一次。先写加法，再写乘法算式。 6、读一读，比较有什么感觉？
1、 化归
（转化） 待解问题 （解决） 已有解法和 程序的问题 （解决）
课例： 引入：加强操作活动，感知同数相加，理解乘法的意 义。 方案一：加法算式，分类。 7+5+4 9+5+6 8+3+7 6+6+6 4+4+4 7+7+7 方案二：直接看图写连加算式。 1、看实物图； 2、看情境图； 方案三：动手操作，整体感知几个几，增加趣味性。 搭搭、数数、算算。 （1） 有（ ）个 算式