4.4化学式与化合价完整导学案(7)
九年级化学上册4.4化学式与化合价导学案
4.4 化学式与化合价
审程及学习内容
、写出下列物质的化学式:硫黄、氮气、氦气、氯化钠、四氧化三铁。
知识点一:化合价
同元素的原子时表现出来的一种。
它与原子最外层电子数有非常密切关系。
2、化合价的规律:
⑴在化合物中氢通常显价,氧元素通常显价;
⑵在金属化合物中金属元素一般显价,非金属元素一般显价;
⑶单质中元素的化合价为;
⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为;
⑸一些元素在不同物质中可显的化合价。
⑹原子团的化合价由构成元素原子的正负化合价的代数和算出。
、化合价和离子
对原子质量为
、
+2 B.不能
②原子序数为_____________
二次,它们的。
化学式与化合价_导学案
九年级《化学》上册——《化学式与化合价》导学案李明【学习目标】1、知识与技能(1)了解化学式的涵义,并能用化学式表示某些常见物质的组成。
(2)熟记某些常见物质及原子团的化合价。
(3)能用化合价推求化学式。
2、过程与方法(1)通过对图、表的观察,让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用,培养学生分析、归纳整理、寻找规律的学习能力。
(2)通过编顺口溜和小组比赛形式,激发学生学习的兴趣,培养学生科学的记忆方法。
3、情感态度与价值观(1)通过交流讨论、活动探究,培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
(2)通过推求化学式的学习,使学生懂得只有确实存在的物质,才能根据化合价写出它的化学式,培养学生实事求是的思想品质。
(3)通过引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书,使学生感受到生活中处处充满化学,从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
【学习建议】本课题的学习要与生活实际密切联系,以实事求是和循序渐进的态度,认真分析图4-11和表4-6,充分展开你的想象,寻找最适合自己的记忆方法,大胆与同组的同学进行交流和PK。
化学式与化合价第一部分化学式【自主学习】一、学习导航当你看到下面的图片时(大球表示氧原子,小球表示氢原子),你会想到它表示什么意思?二、阅读课文81-82页,并完成下列填空1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫做_____。
2、写出下列物质的化学式(1)氧气___,(2)水___,3)二氧化碳___,(4)氮气__,(5)氢气__,(6)四氧化三铁__,(7)硫__,(8)氯化钠___。
上述物质中属于单质的是_____,属于化合物的是_______。
3、化学式H2O的意义有:(1)表示______,(2)表示_______,(3)表示_____________,(4)表示___________。
4、由两种元素组成的化合物的名称,一般读作某化某。
例如NaCl读作______,P2O5读作______,SO2读作______。
人教版九年级化学教案设计:4.4化学式与化合价
《课题4 化学式与化合价》教学设计学习目标:1、理解化学式的概念及含义。
掌握一些简单物质的化学式的写法和读法,理解化学式前和化合价有关数字的不同意义。
2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。
3、知道相对分子质量的概念。
初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素质量比以及化合物中某元素的质量分数。
4、结合对物质从宏观到微观的认识,进一步发展你的科学想象力。
教学重点和难点:1、化学式的写法、读法、化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则,记住常见元素的化合价。
3、根据化学式的有关计算。
教学方法:课堂讨论启发式讲解法。
教学过程:复习旧课:讲授新课:元素可以用元素符号来表示,有些元素符号又可以直接表示由这种元素组成的物质(单质),那么由元素组成的化合物怎样来表示呢?化合物也可以用元素符号来表示——这就是化学式。
(板书)一、化学式:1、定义:用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
2、意义(以H2O为例)①表示一种物质:水②表示该物质的元素组成:水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子:一个水分子④表示物质的分子构成:每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成2H2O表示2个水分子。
(思考)化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同?为什么?不同,因为化学式前面的数字表示分子个数,右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
(讨论)符号O、2O、O2、2O2各具有什么意义?小结: 1.元素符号之前加数字不再表示某元素,不再有宏观的意义,只表示原子的个数。
2.化学式前加数字也不再表示该物质,不具有宏观的意义,只表示分子的个数。
3、化学式的写法和读法(小结)(1)单质①用元素符号表示:金属(铁Fe、铜Cu等)、固态非金属(如碳C、硫S等)、稀有气体(氦He、氖Ne等)②双原子构成的分子:如氢气H2、氧气O2等。
(2)化合物(只研究两种元素组成的化合物)①写法: A.氧化物:如CuO、P2O5,“氧右它左”。
九年级上册化学第四章4.4化学式与化合价导学案
课题化学式与化合价(一)课型新授主备审核班级姓名时间学习目标1、了解化学式及其意义,知道常见元素及原子团的化合价,能据物质化学式计算化合价和据化合价写出化学式2、通过观察、对比,学会知识的整理和归纳3、通过化合价口诀,激发学习化学的兴趣重点理解化学式的意义,记住化合价,会用化合价的有关计算难点单质与化合物中元素化合价的规律学习过程学(教)记录【自助学习】1、化学式的概念____________________________________________。
2、化学式意义识记P833、阅读教材P84,熟悉常见单质和化合物的化学式的写法和读法。
4、观察刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2等,不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?书写常见的原子团________________________________________5、阅读教材P85表4—2,各种常见元素及根的化合价情况,寻求记忆化合价的技巧。
6、如何确定化学式中某元素的化合价?【互助探究】解题步骤:1、 2、3、 4、5、【求助交流】1.说出下列符号中数字“2”的含义(1)2C ;(2)Mg2+;(3)N2;(4)2H ;(5)2NO2 ______________________________ 。
2.写出下列物质的化学式(1)硫、铜、水银、氮气、氢气、氖气;(2)氧化钙、氧化汞、五氧化二磷、四氧化三铁、氧化铁、氯化钾、硫化铜、三氯化铝、四氯化碳3。
已知铝为+3价,写出氧化铝的化学式_____________。
4.石灰水是氢氧化钙溶解于水得到的,已知,其中氢氧根为-1价,钙为+2价,写出氢氧化钙的化学式_______________________.5.说出下列符号表示的意义H______________________ 、_______________________2H、________________ ________H2、_________________________、______ ___________________________________、_____________ ___________2H2、【补助练兵】1.下列物质的化学式不正确的是()A.氦气 HeB.氧化镁 OMgC.氧气 O2D.水 H2O2、下列符号中不具有宏观意义,只具有微观意义的是()A、CuB、O2C、CO2D、2H2O3、物质的化学式书写正确的是()A、氧化镁 MgO2B、氯化锌 ZnClC、氧化铁 Fe2O3D、碳酸钾 KCO34、下列符号中,既表示一个原子,又表示一种元素,还表示一种物质的是()A、C60B、O2C、HD、Au5、在下列化合物中,氮元素的化合价为+5价的是()A、HNO2B、NH3C、NO2D、HNO36、我国最新研制的高温超导材料氮化硼,经测定该材料中两元素的化合价均为3价,则该材料的化学式为()A、BNB、B3N2C、NBD、B2N37、含磷洗涤剂中的Na5PxO10会造成水的污染,该物质中磷元素为+5价,则x的值为()A、1B、2C、3D、48.元素R的氧化物的化学式为R2O3,若R的化合价不变,则下列化学式正确的是()A、R(SO4)2B、RS3C、R2Cl2D、R(OH)39.试分别确定KMnO4和K2MnO4中锰元素的化合价。
2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
3. 实验器材:本节课可能涉及到实验操作,需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境,让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。同时,确保教室内有足够的座位和桌面空间,以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具,以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解,同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达,如“元素符号就像人的姓氏,数字就像人的年龄,两者缺一不可”。同时,可以设计一些有趣的化学实验操作图片,让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计,不仅能够帮助学生理解和记忆知识点,还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识,我们进行了实验操作,学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中,我们注意使用化学仪器的安全,遵守实验操作规程。通过实验,我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念,并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中,我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程,我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习,我们对化学式与化合价有了更深入的理解,增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习,为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础,为高年级的化学学习做好准备。
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化合价导学案设计
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化合价导学案设计年级九年级学科化学制定日期新授课题化合价主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.化合价的定义2.元素及根的化合价3.化合物的书写与读法过程与方法目标1.通过实例列举法用水的元素的化合价延伸到其他物质的元素的化合价,通过练习掌握常见元素的化合价2.根据化合价书写化合物的化学式情感态度与价值观通过化合价的学习使学生理解物质构成的实质,进而启发了学生学习化学的兴趣。
教学重点推算元素的化合价、根据化合价书写化学式教学难点推算元素的化合价、根据化合价书写化学式教学过程一检:1.以SO2为例说明化学式表示的意义2.化学用语是化学的工具,下列化学用语与其所表示的意义相符合的是()A.Cl22个氯原子B.Zn 1个锌分子C.2Fe 2个铁原子D.3S 3个硫元素二导入:我们去超市每种商品都有自己的单价,而元素组成物质时不是随意组合的,每种物质都有自己特定的化学式,那么这个化学式的由来则是原子相互结合时的一种“价位”来决定的,我们今天就来学习一下化合价,出示目标1.理解化合价的定义2.学会标明元素化合价3.化合物化学式的书写与读法三:任务一:阅读课本84页时间:3分1.什么是化合价?2.什么是根?学生讨论学习结果,教师总结个人修订一价氢氯钾钠银,二价氧镁钙钡锌,,三铝四硅五价磷,二三铁,二四碳,二四六硫都齐全,铜汞二价最常见.化合价教师点拨:1.化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比,是元素的一种化学性质。
有正价与负价之分。
(在化合物里,正负化合价的代数和为零0)2.化合价的表示方法:在元素符号正上方标出化合价。
符号在前,数字在后。
若数字为1时,不能省略。
例如:标出物质中镁元素的化合价:MgCl 2。
2.元素符号正上方的数字的含义:表示某元素在化合物中的化合价。
例如:MgCl 2。
:2表示在氯化镁中镁元素显+2价。
根据化合价的学习学生标明下列化合物中元素的化合价MgO NaCl ZnO Al 2O 3 P 2O 5庆云县第四中学No. 4 MIDDLE SCHOOL厚德睿智健康快乐化合价离子表示方法符号联系标在元素符号的正上方先符号后数目[1不省略]标在元素符号的右上角先数目后符号(1省略)Al 、O 、Mg+3-2+2Al 3+、O 2-、Mg 2+同种元素的化合价与离子的电荷,通常数值相等,正负相同,位置不同,写法相反Mg +2化合价为+2价的镁元素Mg 2+带2个单位正电荷的镁离子HCl -1氯化氢中的氯元素为-1价化合价与离子表示方法的比较在化合物里,正负化合价的代数和为零0庆云县第四中学No. 4 MIDDLE SCHOOL厚德睿智健康快乐3.原子团:作为一个整体参加反应的原子集团,又叫根。
人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案
人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》,主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。
教材通过生动的实例和图示,使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识,培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识,对化学式和化合价的概念有一定的了解。
但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系,通过实例分析,让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念,掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。
2.能够运用化学式和化合价的知识,解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。
2.化学式的书写规则。
3.化合价的计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.实例素材。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些常见物质的化学式,如二氧化碳、水等,引导学生思考化学式与化合价之间的关系。
2.呈现(10分钟)介绍化学式和化合价的概念,解释化学式与化合价之间的关系。
通过实例分析,让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。
3.操练(10分钟)让学生根据所学的化学式和化合价知识,解决一些实际问题。
例如,给出一个化合物的化学式,让学生计算其中的化合价。
4.巩固(10分钟)通过练习题,让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。
可以采取小组合作的形式,让学生互相讨论和解答问题。
5.拓展(10分钟)引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义,例如化学反应中的物质变化等。
可以让学生举例说明,进行课堂分享。
新《4.4化学式与化合价》第1课时导学案
陈仓区东关初中优化教学模式构建高效课堂九年级化学高效课堂实验《4.4 化学式与化合价》第1课时导学案设计者康红玲班级姓名时间2013 年11月5日学习目标:1、会指明化学式的涵义2、会写出单质及简单化合物的化学式学习重点:化学式的含义难点:能用化学式表示物质的组成学法指导:结合课本示例,归纳总结单质、化合物的化学式的书写规则及其意义。
小组内练习巩固,小组间比赛进一步加深记忆。
学习过程:一、预习导学:(无师自通)认真阅读课文后请你尝试回答下列问题:1.化学式是指用的式子。
为什么一种纯净物只有一个化学式?2. 化学式能表示哪些意义?① ,② ,③ ,④ .3. 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?H: , 2H: , H 2: ,2H 2: . 4. 单质是指 ;化合物是指 ;氧化物指 二、交流研讨 (一)化学式小组讨论:(1)物质的名称能表示出物质的组成情况吗?(2)表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗? (3)你能总结出什么是化学式吗? (二)化学式表示的意义。
你能以Cu 以为例说出元素符号表示哪些意义吗?你看到“H 2O 2”最想知道什么呢?(化学式所表示的意义) A 、表示 B 、表示该物质 C 、表示组成物质的D 、表示一个分子中 (三)化学式中元素符号周围的数字的意义(四)化学式的写法和读法 (阅读课本P84 )4个氧原子 1个硫原子 2个氢原子1、单质:①金属、固体非金属(碘除外)、稀有气体等化学式的写法:②气体非金属化学式的写法:2、化合物:三、当堂检测1.下列符号中,既可用来表示一种物质,又可用来表示一种元素,还可用来表示一个原子的是()A、CB、OC、2CD、CO2.1985年科学家发现了C60分子,它由60个碳原子构成,形状像足球,又叫足球烯。
下列有关C60的描述正确的是()A、它是一种复杂的混合物B、它由60个碳单质构成C、它是一种单质D、它是一种化合物3.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合()A、CaOB、Al2O3C、SiO2D、Fe3O44、如下图,这四位同学描述的可能是下面的同一个化学符号()A、HClOB、O3 C、NO2—D、H2O5. R元素原子的最外层电子数为2,下列关于R原子和R离子的说法正确的是()A.化学性质相同 B.电子层数相同 C.相对原子质量相同 D.最外层电子数相同6、下列符号只有微观意义的是()A.Cl2 B.2N2C.Cu D.CO27.保持氢气化学性质的粒子是()A. H B. H20 C. H2D. 2H8. 蔗糖(C12H22O11)是生活中常见的食品之一,它由种元素组成,各元素的原子个数比是,它的一个分子中共有个原子。
2021年九年级化学上册 4.4 化学式和化合价导学案(新版)新人教版
11.A和B两种原子的电子层数都是3层,已知A原子的最外层电子数是1,B原子的最外层电子数为6,则A和B形成的化合物的化学式是―――――()
A. AB B.A2B C.AB2D.A2B3
12.下列各元素的化合价书写不正确的是――――――――――――()
A. B. C. D.
A.12;17B.8;1C.8;11D.9;13
3、在下列化合物中,具有+5价元素的是()
A.P2O5B.H2SO4C.KMnO4D.K2CO3
4、在下列化合物中,具有+1价原子团的是()
A.Mg(OH)2B.FeSO4C.KCl D.(NH4)2CO3
5、下列化学式错误的是()
A.SFe B.Al(OH)3C.Mg(NO3)2D.Fe2O3
6.下列化学式书写正确的是―――――――――――――――()
A. MgO2B. K2Cl C.Al(OH)3D. Fe2O3
7.下列物质中硫元素化合价最低的是――――――――――()
A. S B. SO2C. H2SO4D. H2S
8.某金属元素R没有可变化合价,它的氧化物的化学式为RO,则它氯化物的化学式为()
8.某金属元素R没有可变化合价,它的氧化物的化学式为RO,则它氯化物的化学式为()
A.R2Cl B.RCl C.RCl2D.RCl3
9.下列物质的名称与化学式相符合的是———――――――()
A.氯化钾(KClO3)B.高锰酸钾(K2MnO4)
C.氢氧化亚铁[Fe(OH)2]D.硫化钠(NaS)
10.工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)误作食盐,会使人中毒死亡。亚硝酸钠中氮元素的化合价是―――――――――――――――――――――――()
人教版九年级化学上册4.4化学式与化合价导学案
人教版九年级化学上册4.4化学式与化合价导学案水:H2O一氧化碳:CO 二氧化碳:CO2五氧化二磷:P2O5二氧化硫:S O2二氧化锰:MnO2二氧化氮:NO2归纳:一般把氧的元素符号写在,另一种元素的符号写在,分子中含有的原子个数写在相应元素符号的右下角(2)由金属元素与非金属元素组成的化合物,书写其化学式时,一般把金属的元素符号写在左方,非金属的元素符号写在右方,如NaCl(氯化钠)、KCl(氯化钾)、MgCl2(氯化镁)。
化合物读法:一般从右向左读作“某化某”,有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。
3、金属元素+原子团(1)金属元素+氢氧根——读作:“氢氧化某”如,NaOH读作:氢氧化钠Ca(OH)2读作:氢氧化钙(2)金属元素+酸根——读作:“某酸某”如,CaCO3读作:碳酸钙Na2SO4读作:硫酸钠NaNO3读作:硝酸钠三、元素符号周围数字的意义1、化学式右下角的数字:表示这种该物质的一个分子中所含的这种原子的个数。
例:①H2:1个氢分子由2个氢原子构成;②H2O :1个水分子中含2个氢原子2、元素符号右上角的数字:表示该离子所带的电荷数。
例:①Mg2+ :(1个)镁离子带2个单位的正电荷;②SO42 -:(1个)硫酸根离子带2个单位的负电荷3、符号前面的数字:表示该种微粒的个数(微粒前有数字时只具有微观意义)例:①2O:两个氧原子,;②2O2:两个氧分子;③2O2—:两个氧离子【生问师答定向释疑】【盘点收获拓展提升】【当堂检测强化训练】1.O2不能表示( )A. 氧气B.氧分子C. 每个氧分子由两个氧原子构成D.氧原子2.下列符号表示2个氢分子的是()A、2HB、2H2C、H2D、2H+3.下列化学符号既可以表示一种物质,又表示一个原子,还表示一种元素的是()A. H2B.CuC.NaClD.H2O4.五氧化二氮化学式的写法是()A、5O2NB、O5N2C、P2O5D、N2O55. H2SO4(硫酸)表示(1)硫酸是由、和组成的纯净物(2)每个硫酸分子是由、、构成。
人教版九年级化学上册4.4化学式与化合价导学案
4.4 化合价与化学式(第三课时)【学习目标】:1.知道相对分子质量的观点。
2.初步掌握依据化学式的计算。
(要点)一、课前导学部分:【课前知识累积】 1.查出以下原子的相对原子质量:H O C S N2. 从水的化学式H2O,能够看出一个水分子是由__ ___ 个氢原子和 ______ 个氧原子构成。
相同一个尿素[ CO(NH2) 2 ]分子由哪些原子构成?知识点三:依据化学式的计算【阅读】课本P87下半部分及P88内容【思虑】什么是相对分子质量?【练习】 1.你可否求出H 2、 N2、 CO2及 H2SO4的相对分子质量?2.试着计算:⑴双氧水( H2O2)中氢、氧元素的质量比。
⑵硫酸( H2SO4)中氢、硫、氧元素的质量比。
3. 试着计算:⑴ SO3中氧元素的质量分数。
【沟通议论】小组内检查练习状况,沟通议论,总结依据化学式计算的方法和步骤。
二、以学定教部分(由教师依据班级状况、学生状况达成)三、展现激学与拓展提高部分【练习】试着计算(1)氢氧化钙[ Ca(OH)2 ]的相对分子质量及各元素的质量比。
⑵尿素 [ CO(NH2) 2 ] 中氮元素的质量分数⑶你能算出50 公斤尿素中含有多少氮元素吗?⑷那么多少尿素中含有10 公斤氮元素呢?【概括小结】1、计算相对分子质量相对分子质量=化学式中各原子的相对原子质量的总和。
2、计算物质中各元素的质量比①计算时必定要写清楚各元素质量比次序,因次序不一样,比值也不一样。
②计算时的结果约成最简整数比。
3、计算物质中某元素的质量分数化合物中某元素的质量分数 =× 100%4、已知某化合物的质量,求某元素的质量化合物里某元素的质量=化合物的质量×化合物中某元素的质量分数化合物的质量=化合物中已知元素的质量÷化合物中已知元素的质量分数四、自我测评(1-5 为必做, 6 为选做, 7 为思虑)1.饮酒不开车,开车不饮酒。
酒后驾驶是一种违纪行为。
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化学式导学案设计
人教版化学九年级上册4.4化学式和化合价——化学式导学案设计年级九年级学科化学制定日期课型新授课题化学式主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标1.了解化学式的意义2.掌握单质化学式的写法和读法3.知道单质的简单分类过程与方法目标通过对水的化学式的表示意义的了解掌握其他化学式的意义,举例说明化学式的意义,让学生真正意识到化学式的意义,并用联系的学习方法学习微粒前和微粒中一些数字的含义情感态度与价值观通过化学式能够看懂某些商品或说明书上标示的物质的名称教学重点化学式的意义与微粒中数字的含义教学难点化学式的意义与微粒中数字的含义教学过程第一步:课前准备:(一检)(可借助课件把一检问题展示出来),(一检)内容教案和课件必须都有。
1、下图是气体物质的粒子示意图,图中“●”和“O”分别表示两种不同的原子,其中表示纯净物的是 ( )2、现有①水②铁③高锰酸钾④医用75%的酒精⑤湖水⑥过氧化氢六种物质,其中属于混合物的有(填序号,下同),属于纯净物的有,属于化合物的有,属于单质的有。
3、水在自然环境中不易分解,但在通电的条件下可以分解,写出该反应的化学方程式,在右图所示的装置中,当电源接通一段个人修订时间后,甲管中气体的体积与乙管中气体的体积之比为。
第二步:情景导入纯净物都有自己特定的符号表示,就像我我们的名字一样,叫名对号,而化学中的物质都有自己的特定名称和符号,比如水的化学符号为H2O,它是由氢、氧两种元素的元素符号和数字2组合而成的式子,我们叫做化学式。
这就是今天我们要学习的内容揭示目标(充分设计好导语、齐读学习目标)1.了解化学式的意义2.掌握单质化学式的写法和读法3.知道单质的简单分类第三步:自学质疑:任务一:阅读课本83页,时间:3min 完成以下题目1.什么是化学式2.化学式表示的意义第四步:合作探究1、化学式定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫做化学式。
如:水的化学式为H2O氧气的化学式为O2二氧化碳的化学式为CO2何物质都有化学式吗?任何物质都有化学式吗?2、化学式表示的意义水的化学式为H2O氧气的化学式为O2二氧化碳的化学式为CO2任务二:练习:说出下列化学式的意义10minCO2P2O5SO2H2O2本环节有学生书写下来任务三:讨论P83符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?3min3.4.单质的写法和读法数字的含义重点讲解第五步:课堂小结:1.化学式的定义和意义2.数字表示的意义3.单质化学式的书写和读法第六步:课堂检测课本88页1题听写单质化学式的书写和读法板书设计化学式1、化学式定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子,叫做化学式。
人教版九年级化学教案设计:4.4化学式与化合价
《化学式与化合价》教学设计教学目标(1)了解什么是化学式及化学式的意义;(2)熟记常见元素及原子团的化合价;(3)能利用化学式简单推求化合价,进而能用化学式正确地表示常见物质的组成;(4)学会简单化学式的读法。
教学重点1.熟记常见元素及原子团的化合价;2.用化学式表示某些物质的组成,并利用化合价推求化学式。
教学难点1.化学式的书写;2.利用化合价写化学式。
第一课时化学式1、下列符号分别代表某些物质,从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物) Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4一、化学式1.定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式[提问]化学式有什么意义呢?我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。
2.注意:①纯净物的化学式是唯一的,混合物无化学式;②书写化学式必须以事实为基础;③由原子构成的单质的化学式与元素符号一样。
3、意义(以H 2O 为例)宏观⎩⎨⎧氧两种元素组成水由氢表示该物质的元素组成水表示一种物制、:)2(:)1(微观:⎩⎨⎧子和一个氧原子构成每个水分子由两个氢原表示物质的分子构成一个水分子表示物质的一个分子:)4(:)3( [提问] 水中是否含氢气、氧气?理解右下角小数字的正确含义。
2H 2O 表示什么?[回答] 水中没有氢气和氧气;右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子;2H 2O 表示2个水分子。
[练习] 请以水的化学式表示的意义为参考,说说二氧化碳的化学式(CO 2)表示的意义。
[讨论] 符号H 、2H 、H 2、2H 2、2H +各具有几个意义?分别是什么?3.化学式的写法和读法(1)单质用元素符号表示:①金属(铁Fe 、铜Cu 等)②固态非金属(如碳C 、磷P 、硫S 等)③稀有气体(氦He 、氖Ne 、氩Ar 等)④双原子构成的分子:如氢气H 2、氧气O 2、氮气N 2、氟气F 2、氯气Cl 2、溴Br 2、碘I 2等。
人教版九年级化学上册4.4化学式与化合价导学案
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课题4.4 化学式与化合价(第一课时)化学式导学案主备人:【呈现目标明确任务】1. 了解化学式的含义,并能用化学式表示某些常见物质的组成2. 掌握常见物质化学式的写法和读法【复习检测】请写出前20号元素的元素符号【合作预习问题导向】一、化学式1. 化学式:用和的组合表示的式子。
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课题4.4 化学式与化合价(1)班级姓名【学习目标】1. 了解化学式的含义,并能用化学式表示某些常见物质的组成2.掌握常见物质化学式的写法和读法【重点难点】1.化学式的意义2.规范书写物质的化学式【温故知新】1. 物质的分类:【新课学习】一、化学式1. 化学式:用和的组合表示的式子。
2. 任何纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同,所以一种纯净物对应唯一确定的化学式,而混合物没有化学式。
3. 化学式表示的意义(从化学式中能获得的信息)宏观意义:①一种物质②这种物质由哪些元素组成微观意义:③这种物质的一个分子④这种物质的分子构成如:CO2练习1.请写H2O2出所表示的意义①表示二氧化碳;①②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;②③表示一个二氧化碳分子;③④一个二氧化碳分子是由一个碳原子和④两个氧原子构成的。
二、化学式的书写、读法1、单质化学式的写法:(1)直接用元素符号表示①稀有气体单质:氦(气)—He、氖(气)—Ne、氩(气)—Ar②金属固体非金属单质:铁—Fe、铜—Cu、铝—Al、碳—C、硫—S、磷—P(2)气态非金属单质,在元素符号的右下角..的数字。
...写上表示分子中所含原子..个数如:O2、H2、N2、Cl2单质读法:大多数直接读元素名称(是气体时加“气”字)如:C—碳、S—硫、P—磷、Fe—铁、Cu—铜;O2——氧气、H2——氢气、He—氦(气)、Ne—氖(气)2、化合物的化学式写法(1)氧化物化学式的书写:水:H2O一氧化碳:CO 二氧化碳:CO2五氧化二磷:P2O5二氧化硫:S O2二氧化锰:MnO2二氧化氮:NO2归纳:一般把氧的元素符号写在,另一种元素的符号写在,分子中含有的原子个数写在相应元素符号的右下角(2)由金属元素与非金属元素组成的化合物,书写其化学式时,一般把金属的元素符号写在左方,非金属的元素符号写在右方,如NaCl(氯化钠)、KCl(氯化钾)、MgCl2(氯化镁)。
化合物读法:一般从右向左读作“某化某”,有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。
3、金属元素+原子团(1)金属元素+氢氧根——读作:“氢氧化某”如,NaOH读作:氢氧化钠Ca(OH)2读作:氢氧化钙(2)金属元素+酸根——读作:“某酸某”如,CaCO3读作:碳酸钙Na2SO4读作:硫酸钠NaNO3读作:硝酸钠三、元素符号周围数字的意义1、化学式右下角的数字:表示这种该物质的一个分子中所含的这种原子的个数。
例:①H2:1个氢分子由2个氢原子构成;②H2O :1个水分子中含2个氢原子2、元素符号右上角的数字:表示该离子所带的电荷数。
例:①Mg2+ :(1个)镁离子带2个单位的正电荷;②SO42 -:(1个)硫酸根离子带2个单位的负电荷3、符号前面的数字:表示该种微粒的个数(微粒前有数字时只具有微观意义)例:①2O:两个氧原子,;②2O2:两个氧分子;③2O2—:两个氧离子【小结】元素符号周围数字的意义练习1.O2不能表示 ( )A. 氧气B.氧分子C. 每个氧分子由两个氧原子构成D.氧原子2.下列符号表示2个氢分子的是()A、2HB、2H2C、H2D、2H+3.下列化学符号既可以表示一种物质,又表示一个原子,还表示一种元素的是()A. H2B.CuC.NaClD.H2O4.五氧化二氮化学式的写法是()A、5O2NB、O5N2C、P2O5D、N2O55. H2SO4(硫酸)表示(1)硫酸是由、和元素组成的纯净物(2)每个硫酸分子是由、、构成。
6.下列符号只有微观意义的是()A.Cl2 B.2N2 C.Cu D.CO27.下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是()A.Mg2+:一个镁离子带2个单位正电荷 B、CO2:二氧化碳分子中含有氧原子C.2H:2个氢元素 D、2H2O:前面的2表示一个水分子中有2个氢原子8.用化学符号填写下列空白:(1)2个氮原子____________;(2)3个二氧化碳分子____________;(3)4个亚铁离子__________;(4)保持水的化学性质的粒子____________;(5)氦气____________。
9.关于C2H2、H2O、H2、H2SO4四种物质的组成,叙述正确的是()A.都含有两个氢原子B.都含有氢元素C.都含有两个氢分子D.都含有氢气10.下列分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于混合物的是,属于纯净物的是,属于单质的是,属于氧化物的是。
11.下图中的符号表示2个氢原子的是()课题4 化学式与化合价(2)一、学习目标:1.理解化合价的涵义。
2.掌握化合价的表示方法及一般规律。
(重点)3.知道并记住一些常见的元素和根的化合价。
(重点)4.能根据化合价推求化学式及根据化学式求化合价。
(难点)【课前复习】元素的化学性质与原子核外电子的排布有关,特别是__ ____层都是__ 个(氦为个),属于___ ____结构,金属元素最外层电子一般少于___ _应中易____ _电子,趋向达到相对稳定结构,非金属元素最外层电子一般多于________电子,趋向达到相对稳定结构。
二、自主探究:【练习】请写出下列化合物中各元素的原子数比:H2O HCl NaCl Fe2O3化合价:用来表示原子之间相互化合的数目,是不同元素的原子时表现出来的一种它与原子最外层电子数有非常密切关系。
1.化合价是宏观概念,有正、负,由符号和数字组成。
2.只有元素或原子团有化合价,原子或离子没有化合价。
3.化合价写在元素符号或原子团符号的,“+”、“-”在,数字在。
特别提醒:数字为“1“时不可省略。
阅读教材第85页表4—21.元素化合价速记口诀一价钾钠银氯氢,二价氧镁钙钡锌。
三铝四硅五价磷,二三铁二四碳,二四六硫都齐全,铜汞二价最常见。
原子团的化合价速记口诀一价氢氧、硝酸根,另有高锰酸、氯酸根。
二价硫酸、碳酸根,勿忘一个锰酸根。
三价只有磷酸根,只有+1是铵根。
价,氧元素通常显______价;(过氧化物中氧元素显价)2.金属元素与非金属元素化合时,金属元素显______价,非金属元素显_____价;3.单质中元素的化合价为_______;4.在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________;5.一种元素在不同物质中可显______的化合价,一种元素在同一种物质中也可显的化合价。
1.根据化合价书写化学式(“知价写式”)●“十字交叉”法介绍(以硫化铝为例)①写元素符号(正价前,负价后)②标化合价:+3Al-2S③化简交叉(将绝对值写在元素符号的右下角,若是“1”则省略不写) Al 2S 3④检验(根据化合物中正负化合价之和为0)2.根据化学式计算某元素的化合价(“知式求价”)例题:求高锰酸钾中锰元素的化合价(KMnO 4)①标出常见元素(K 、O )的化合价: KMnO 4②设锰元素的化合价为X ,列出方程:(+1)×1+X×1+(-2)×4=0③求得X=7 所以:锰元素的化合价为+7价。
三、自主测评1.填写下列各元素或根的化合价Na Mg Al K Cu OH OH CO 3 NO 3 SO 42.①MgO -2中-2的意义②写出高锰酸钾的化学式并标出其中锰元素的化合价。
3.许多元素在不同的化合物中会表现出不同的化合价,化学上通常把同一种元素的高价化合物按正常的方法命名,而把低价的化合物在命名时加上“亚”字,如铁的氧化物有以下几种:氧化铁、氧化亚铁、四氧化三铁,它们的化学式依次是 、 、 。
氯化铁和氯化亚铁应分别写成 和 。
4.二氧化氯是一种新型的自来水消毒剂,该物质的化学式是 ,其中氯元素的化合价是5.已知下列物质的化学式,标出带点元素的化合价。
H 2S .O 4 Na C .l O 4 Ca C .O 3 6.氮气N 2中氮的化合价是 ( )A .–3B .+5C .+4D .07.市场上出售的消毒水中含有一种叫次氯酸钠的物质,其中氯元素的化合价是+1价,则该物质的化学式是 ( )A .NaClO 3B .NaClO 2C .NaClOD .NaClO 48.酒后驾车是一种非常严重的违章行为,交警常用“司机饮酒检测仪”检查司机呼出的气体以判断他是否饮酒。
司机呼出的乙醇分子能在硫酸存在的条件下,使红色的三氧化铬变为绿色的硫酸铬。
硫酸铬[Cr 2(SO 4)3]中Cr 的化合价为( )A 、+3B 、+5C 、+6D 、+79.含有氯元素的酸有多种,高氯酸是其中的一种。
已知高氯酸中氯元索的化合价为+7价,则高氯酸的化学式是( )A .HClB .HClOC .HClO 3D .HClO 410.下列化学符号错误的是( )A .氯化镁:M gClB .氦气:HeC .3个亚铁离子:3Fe 2+D .2个氮原子:2N12(1(7)3O3(1(2(34(1(25(1(2)6(1(2(3(4(57、为防止汶川地震灾区的病毒传播,防疫人员大量使用了“漂白粉”来杀菌。
漂白粉的有效成分为次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2].请回答:(1)次氯酸钙中金属元素是(写元素符号),钙、氯、氧三种元素的质量比为。
(2)次氯酸钙中氯元素的质量分数是(精确到0.1%)(3)试计算Ca(ClO)2中氯元素的化合价。
【当堂检测】1求下列物质的相对分子质量(1)N2,(2) H2O2(3)Ca(OH)22根据下列化学符号,计算它们的相对分子质量。
(1)2O2(2)3CO23计算下列物质中各元素的质量比。
(1)H2O2(2) Ca(OH)2(3) NH4NO34计算SO3中硫元素的质量分数。
5、根据水的化学式计算:(1)水中氢元素的质量分数(2)36克水中含氧元素的质量为(3)克水中含4克氢元素。
6、已知CaCO3(碳酸钙)的相对分子质量为100,C的相对原子质量为12,O的相对原子质量为16,求Ca 的相对原子质量。
7、已知某物质由X、Y两元素组成,X、Y的相对原子质量之比为a:b,X、Y两元素质量之比为c:d。
求该物质的化学式。
8、铁的某氧化物中,氧元素的质量分数为30%,求铁的氧化物的化学式。
9、原计划用90Kg[CO(NH2)2],现因缺货改用硝酸铵(NH4NO3)。
计算要用多少千克的硝酸铵才能与90Kg 尿素的含氮量相等?。