辅优补差工作记录表

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人教一年级培优补差工作记录表

培优补差工作记录表
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。

培优补差工作记录表及工作计划(三个)

培优补差工作记录表培优补差工作计划培优补差工作计划为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。

并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订本班语文培优补差工作计划。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容1、培优内容：阅读和写作能力方面的训练。

2、补差内容：语文课本内容三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间辅导。

2、利用中午放学时间。

3、老师、家长互相配合。

四、具体措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能达到更高的水平，使他们的聪明才智得到更好的发挥。

同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

语文培优补差工作记录表(1)吴娟

培优补差工作记录表
班级
Байду номын сангаас八（四）
科目
语文
教师
吴娟
时间
本阶段重点训练学生名单
培优学生：
蒋万金蒋文芊黄超磊雷新云袁希雅周文凯
补差学生：
吴浩男邹豪丁强邓鹏云罗恒
训练内容和方法措施
提高读、说、写得综合语文能力。
推荐适量课外阅读，让大家扩大阅读面，摄取更多课外知识，有效提高学生的阅读能力。
教会大家敢于做题，会做题，掌握基础的内容。
采用“优生带差生的一帮一”行动，课堂上创造机会。课外对其辅导。
训练收获或存在问题的反馈
训练初见成效，但让他们在写作上灵活运用还有一定难度。
能及时完成布置的任务，学习积极性有所提高。
下阶段工作初步设想
继续提高学生的阅读能力和写作能力。
训练学生的口头表达能力。
备注

培优辅差记录表

培优辅差记录表让他们自觉改正不足，提高自主研究能力。

同时，在课堂上采用多种教学方法，让学生更加主动地参与研究，培养他们的研究兴趣和自信心。

XXX：研究态度认真，但是思维不够活跃，缺乏创新意识。

XXX：研究成绩一般，但是有较强的自学能力和思维能力。

XXX：研究成绩较好，但是缺乏自信，遇到难题容易放弃。

针对这三位学生的情况，我采用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，激发他们的思维能力和创新意识，同时注重对他们的情感教育，让他们建立自信心，勇于面对挑战。

XXX：研究成绩一般，但是缺乏自学能力和思维能力。

XXX：研究态度不够积极，缺乏自觉性和主动性。

XXX：研究成绩较差，缺乏基础知识，研究兴趣不高。

针对这三位辅差学生，我采用了个性化的辅导方式，针对他们的不足进行有针对性的辅导，让他们逐渐掌握基本知识，提高研究兴趣和自信心。

经过本阶段的训练和辅导，培优和辅差学生都有了不同程度的进步，但仍存在一些问题需要进一步解决。

下一阶段，我将继续采用多种教学方法和个性化的辅导方式，引导学生发现自身不足并加以改进，同时注重情感教育，培养学生的自信心和自主研究能力，力争取得更好的成绩。

在接下来的工作中，我将更加注重培优和辅差的个性化教学，更加细致地分析每个学生的问题和需求，制定更有效的训练措施，让每个学生都能得到适合自己的帮助，取得更好的进步。

同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

潦草。

XXX：研究态度认真，但是太过于依赖老师，缺乏自主研究的能力。

XXX：研究成绩优秀，但是过于自负，不喜欢与同学合作，缺乏团队精神。

针对这些学生的特点，我在培优辅差过程中采取了不同的训练措施。

对于XXX，我加强了她的计算能力和书写规范，同时也鼓励她在课堂上积极发言，提高她的表达能力。

对于XXX，我引导她在研究中独立思考，帮助她建立自主研究的能力。

对于XXX，我鼓励他与同学交流合作，培养他的团队合作精神。

培优辅差记录情况记录表

培优辅差记录情况记录表学校名称：某某中学学生姓名：小明日期：2021年10月1日一、培优情况1. 语文：小明在语文方面表现优异。

他在课堂上积极参与讨论，能够准确理解文本，并能运用丰富的词汇进行表达。

在作文方面，小明能够独立完成各类作文题目，文笔流畅，观点清晰。

他在阅读理解方面也表现出色，能够准确理解文章的主旨，并能运用阅读技巧解答问题。

2. 数学：小明在数学方面成绩稳定。

他对数学的基本概念和运算能够掌握得较好，能够独立解决各类数学题目。

在解题过程中，小明思维灵活，能够运用多种方法解决问题。

他对于数学的兴趣较高，能够主动学习并深入思考。

3. 英语：小明在英语方面有所提升。

他在课堂上积极回答问题，能够流利地进行英语口语交流。

在听力和阅读理解方面，小明的理解能力有所增强，能够准确把握文章的关键信息。

在写作方面，小明的句子结构和词汇选择都有所改善。

二、辅差情况1. 物理：小明在物理方面存在一些困难。

他对于物理的概念理解较为薄弱，需要加强基础知识的学习。

在解题过程中，小明容易出现计算错误，需要提高对问题的分析能力和解题技巧。

建议他多做一些物理题目，加强练习。

2. 历史：小明在历史学科上面临一些挑战。

他对于历史事件和人物的记忆较差，需要加强对历史知识的学习和记忆。

在解答历史题目时，小明的表达能力较差，需要提高对问题的理解和准确表达的能力。

建议他多阅读相关历史书籍，培养对历史的兴趣。

三、改进计划1. 对于培优科目，继续保持良好的学习状态，加强对知识的巩固和拓展。

在语文方面，多进行阅读和写作练习，提高表达能力。

在数学方面，多做一些综合性的题目，培养解题思维能力。

在英语方面，多进行听力和口语训练，提高语言应用能力。

2. 对于辅差科目，制定专项学习计划。

在物理方面，加强对基础知识的学习，注重解题方法和思维的培养。

在历史方面，积极阅读相关书籍，注重对历史事件和人物的记忆，提高对问题的理解和表达能力。

四、家长建议1. 培优科目上，家长鼓励小明保持良好的学习习惯，及时复习巩固知识，培养兴趣。

六年级上册数学培优辅差记录表

六年级上册数学培优辅差记录表一、培优辅差对象。

1. 培优对象。

- 姓名：[学生姓名1]- 基本情况：数学基础扎实，对数学有浓厚的兴趣，思维敏捷，在课堂上能够快速掌握新知识，但在一些拓展性题目上还需要进一步提高解题技巧和思维深度。

2. 辅差对象。

- 姓名：[学生姓名2]- 基本情况：数学基础知识掌握不牢固，计算能力较弱，对数学学习缺乏信心，在解决较复杂的数学问题时存在较大困难。

二、培优辅差目标。

1. 培优目标。

- 在本学期内，使学生能够熟练运用所学知识解决各类拓展性数学问题，包括较复杂的分数应用题、圆的组合图形面积与周长计算等。

- 提高学生的数学思维能力，如逻辑推理、空间想象、创新思维等，使其能够在数学竞赛或学校组织的数学活动中取得优异成绩。

2. 辅差目标。

- 巩固学生的数学基础知识，如分数的乘除法、比和比例等概念和运算。

- 提高学生的计算能力，将计算准确率提升到[X]%以上。

- 帮助学生建立学习数学的信心，逐步提高解决数学问题的能力，使本学期期末考试成绩提高[X]分以上。

三、培优辅差内容。

（一）培优内容。

1. 分数乘法与除法的拓展应用。

- 复杂的分数乘法应用题，如涉及多个量之间的分数关系的问题。

- 分数除法中的工程问题，包括工作效率、工作时间和工作量之间的复杂关系，以及工程问题的变形。

2. 圆的相关知识深化。

- 圆与其他图形组合后的面积和周长计算，如圆与三角形、矩形等组合图形。

- 利用圆的知识解决实际生活中的问题，如圆形场地的规划、圆形物体的用料计算等。

3. 比和比例的高级应用。

- 比例在几何图形中的应用，如相似图形的边长比例与面积比例关系。

- 利用比和比例解决溶液浓度、经济利润等实际问题。

4. 数学思维训练。

- 逻辑推理题，如根据条件推理出数字或图形的规律。

- 空间想象题，如正方体、长方体的展开图与立体图之间的转换，以及复杂的立体图形组合后的视图分析。

（二）辅差内容。

1. 分数的乘除法基础巩固。

培优补差工作记录表

关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
袁家劲、王莹亮、金芷悦、吴佳颖
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
《最后一头战象》的阅读训练
好
12.20
王莹亮、张友虎、袁家劲
《伯牙绝弦》的背诵与翻译
较好
12.25
大部分学生
一至四单元的听写
较好，还有袁家劲过不了
12.31
大部分学生
五至八单元的听写
较好
1.2
袁家劲、许昊杰、张振强、王莹亮、吴佳颖、金芷悦等
重点词语的听写
较好1.6张振强、王莹亮马倩璐缩句的有关知识及练习
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

培优辅差记录表

夏介奇：头脑灵活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。
柯晓璐：能按时完成作业，喜欢语文，但是平时胆小，上课也很少发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
困难学生
特点及辅
导差重点
夏鑫宇：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业，说话也不太算数。
夏博康：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。
夏子建小：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。
针对三位学生各自的特点，我及时和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。
夏文锋：语文成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。
柯翔：能按时完成作业，爱学语文，胆小不爱发言。
针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。
困难学生
特点及辅
谢埠小学培优辅差记录表
谢埠小学培优辅差记录表
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：雷婷夏文锋柯翔程菲夏介奇柯晓璐
骆小芬卫书奥夏宇
辅差对象：夏文惠夏同辉夏铭夏佳敏柯丽萍夏玲瑶
谢雨菡夏天成柯达夏宇博夏梦轩
优秀学生
的特点及
训练措施
谢埠小学培优辅差记录表

六年级辅优补差工作记录表

六年级辅优补差工作记录表
刘梅
六年级培优辅差记录
刘梅 2019.5
1、培优辅差对象：
① 成绩优秀及表现积极(优生)培养对象:肖笑莫震宇刘西亭刘曦刘梦茵刘作栋
② 辅差对象:张勇刘超袁效玉何晓燕肖俊成肖俊佳何倩何玲
2、具体措施：
（1）实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

（2）让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

（3）充分发挥优生的表率作用来影响差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

（4）对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

（5）采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

（6）必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

培优补差工作记录表

培优辅差工作计划
班级
六（1）
科目
语文
辅导老师
崔旭燕
重点训练
学生名单
学习优秀生：张伟豪李扬许娜那宋国良宋方舟
学习后20%学生：宋耀翔何文慧赵雪汝崔诗悦
培
优
辅
差
辅
导
计
划
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
袁家劲
第四单元的听写
好
11.21
张友虎、袁家劲、王政荣、马倩璐
作文：写一个好伙伴
较好
培优辅差工作计划记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
11.27
王莹亮
四首诗的背诵
好
12.5
全体学生
《老人与海鸥》的课堂作业订正
好
12.12
优秀生
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。

培优补弱实施记录表

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
活动总结
通过这次活动.大多数学生的语文水平都得到了很多的提高成绩进步也很明显.本次培优补弱效果非常好.
培优补差名单
序号
姓名
序号
姓名
序号
姓名
1
张龙菲
11
余新颖
21
王智根
2
胡亚馨
12
赵玺凯
22
马慧迪
3
马玉
13
王翔
23
实施过程
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
2018年春期培优补差实施内容
学科：语文
班级：六一班
辅导教师：李阳阳
4
王寿垚
14
张渊
24
5
王寒冰
15
张红华
25
6
马瑜鸿
16
何元杰
26
7
马静芸
17
胡彦辰
27
8
刁玉婵
18
张梦真
28
9
何山鹏
19
刁良远
29
10
徐鹏洋
20
刘闯
30
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用课上和课余时间，组织学生加以辅导训练。

培优辅差方法与措施、记录表、成绩跟踪表

辅差对象：梁仕倩、杨旭东、刘咏君、邹光源、吴嘉炜、刘健辉、
伦国豪、何贵锋
二、方法与途径：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性；
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
培优辅差方法与措施记录表成绩跟踪表培优跟踪成绩记录表成绩跟踪表培优辅差方法与措施成绩跟踪跟踪记录措施
白土小学培优辅差工作方法与措施
2014-2015学年度第二学期
4（1）班数学科任教教师：吴素玲
一、培优辅差对象：
培优对象：林娜娜、梁心月、邹子晴、刘语希、邹敏、杨红吉、
刘咏佳、胡永欣、石志咏、卢敏馨、李祖鹏、李子兴
周次
姓名
内容
效果
4（1）班数学科培优辅差单元测验成绩跟踪表
（2013-2014学年度第二学期）
姓名
一
二
三
四
期中
五
六
七
八
期末
培
优
成
绩
辅
差
成
绩
注：合同范本有风险，使用需谨慎，法律是经验性极强的领域，范本无法思考和涵盖全面，最好找专业律师起草或审核后使用，谢谢您的关注！
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
4（1）班培优辅差记录表
三：主要措施：

(完整word版)培优补差工作记录表

班级
8（2）
科目
英语
时间
第七周星期四
学生名单
学习优秀生：王平平闫文国
培优
补差
记录
做一份阅读理解练习，规定时间内完成，查看结果，讲解做阅读理解的方法。学会快速阅读，抓住重点，找出关键词和句。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第八周星期四
学生名单
学习困难学生：张家虎王文力
培优
补差
记录
抽查U5单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。阅读U5语法部分，讲解语法，纠正发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第三周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
通过课堂练习发现他们在平时学习中存在的不足之处。对于优秀的学生来说，通过习题加以延伸，能够举一反三。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第四周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差
记录
抽查U3单词黑体单词的记忆情况，要求会读会写。学生互相朗读课文U3 SECTIOIN A 2d纠结发音。
班级
8（2）
科目
英语
时间
第九周星期四
学生名单
学习优秀生：章应月李小琴
培优
补差
记录
作业本中难题个别辅导，对其中较难的语法知识进行耐心讲解，并在习题中运用，相关语法题目再做几题，巩固知识。
班级
8（2）Байду номын сангаас
科目
英语
时间
第十周星期四
学生名单
学习困难学生：吴世超聂鹏
培优
补差

学校培优辅差记录表 (8篇)

学校培优辅差记录表
班级
六（1）班
科目
数学
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘康、石俊、唐涛、涂慧敏、冯小梅、潘宣、殷宙等。
辅差对象：陈涛、郭海佩、贾奥、钱炜、钱一帆、沈丹、王霜、魏俊、薛柔、徐朝、袁锦阳、张思梦等。
优秀学生
的特点及
训练措施
殷宙：学习比较踏实，能帮老师做一些事，但思维有时反应，有时还管不住自己的言行。
黄江琪：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑自己，不能够主动帮助别人。
潘宣：学习不错，比较任性，只看到别人的短处，不能够主动帮助别人。
这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。
训练收获
或存在的
问题描述
经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。
下阶段工作的初步设想
工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。
困难学生
特点及辅
导差重点
魏俊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性，生活和学习缺少独立性。
沈丹：母亲在沟里，经常住在亲戚家，亲人疏于管理，学习吃力。
徐朝：父母不在身边，年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。
针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知
识，如：分数的乘法、除法，告诉他们解决问题的技巧，让他们恢复自信，他们的学习兴趣浓了。

语文培优补差工作记录表

培优补差工作记录表
班
级
五二科目语文教师王丽娟时间3月9日
本阶段重点训练学生名单培优学生：
李艳超、梁玉玉、任凌云、
闫如冰、陈若昱
补差学生：
赵志龙、赵志航、任英杰、
刘馨雨、赵梦园
训练内容和方法措施提高读、说、写得综合语文能力。

推荐适量课外阅读，让大家扩大阅
读面，摄取更多课外知识，有效提
高学生的阅读能力。

教会大家敢于做题，会做题，掌握
基础的内容。

采用“优生带差生的一帮一”行动，
课堂上创造机会。

课外对其辅导。

训练收获或存在问题的反馈训练初见成效，但让他们在写作上
灵活运用还有一定难度。

能及时完成布置的任务，学习积极
性有所提高。

下阶段工作初步设想继续提高学生的阅读能力和写作
能力。

训练学生的口头表达能力。

备注
孟津县白鹤镇王庄小学。

语文培优补差工作记录表五年级第八周

中心小学培优补弱记录表
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
2019.10.14-10.18
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
文言文的理解及翻译，按要求修改病句的训练。
困难学生
补弱重点
按要求写句子。
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：通过利用周末时间给困难学生一些按要求写句子的例题，让学生独立完成，并通过讲解，使学生全部掌握，取得了应有的效果，优秀生进步很大。
存在的问题：困难学生容易忘记，需要加强记忆和训练。
下阶段工作
的
初步设想
利用周末课余时间，பைடு நூலகம்针对性的加强对优秀生和困难生学生的训练。