八年级英语_试讲
初中英语专业课试讲教案
初中英语专业课试讲教案课程名称：初中英语阅读课课程内容：教材：人教版初中英语八年级下册课题：Unit 2 I'll help clean up the school next time.Section B 3a-3c教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确朗读和理解文章内容。
（2）掌握文章中的关键词汇和短语，如“volunteer”，“clean up”，“next time”等。
（3）学会使用一般将来时表达将来的计划或承诺。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流，如谈论将来的计划和承诺。
（2）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱学校，关心学校的情感。
（2）培养学生积极参与社区和学校活动的意识。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确朗读和理解文章内容。
2. 掌握文章中的关键词汇和短语。
3. 学会使用一般将来时表达将来的计划或承诺。
难点：1. 理解文章的主旨大意和作者的观点。
2. 运用批判性思维分析文章中的信息。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情境教学法：创设真实的语境，提高学生的语言运用能力。
教学过程：Step 1：Lead-in（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由交流，询问学生对学校的看法和将来的计划。
2. 引导学生谈论参与社区和学校活动的重要性。
Step 2：Pre-reading（5分钟）1. 教师展示文章的图片，引导学生预测文章的内容。
2. 学生快速阅读文章，回答简单的问题，如文章的主旨大意。
Step 3：While-reading（15分钟）1. 学生仔细阅读文章，回答问题，如文章中的细节信息。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词汇和短语。
3. 学生分小组讨论文章的主旨大意和作者的观点。
Step 4：Post-reading（10分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟文章中的情景，运用所学知识进行日常交流。
八年级英语上册第一单元试讲
八年级英语上册第一单元试讲八年级英语上册第一单元试讲教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够听懂、会说、会读、会写本单元的对话和课文。
2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的英语综合运用能力。
3.情感态度与价值观：引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型；理解对话和课文的意思。
2.难点：运用所学词汇和句型进行实际交流。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放一首英文歌曲，营造轻松的课堂氛围。
2.教师介绍本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）新课呈现1.词汇学习：教师展示本单元的重点词汇，通过图片、实物等方式帮助学生理解词义，并引导学生运用所学词汇进行造句练习。
2.对话学习：教师播放本单元的对话录音，学生听录音并跟读。
然后，教师引导学生分角色朗读对话，帮助学生理解对话的意思。
3.课文学习：教师播放本单元的课文录音，学生听录音并跟读。
接着，教师讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解课文内容。
（三）巩固练习1.词汇练习：教师出示一些图片或实物，学生运用所学词汇进行描述。
2.对话练习：教师提供一些情境，学生运用所学句型进行对话练习。
3.课文练习：教师提供一些问题，学生根据课文内容回答问题。
（四）课堂小结1.教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
2.学生自由发言，谈谈自己的学习收获和感受。
3.教师布置作业：抄写本课的重点词汇和句型；背诵对话和课文；预习下一课的内容。
初二课文英语试讲教案模板
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会写有关朋友的表达方式，如：best friend，good friend，best friends，good friends。
2. 能力目标：通过听说读写等活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感目标：引导学生认识到朋友的重要性，学会珍惜友谊。
教学重点：1. 理解并掌握有关朋友的表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话。
教学难点：1. 学生对英语表达方式的掌握。
2. 学生的英语口语表达能力。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候，如：Good morning, class! How are you today?2. 教师引导学生谈论自己的好朋友，并用英语表达。
二、新课导入1. 教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的朋友关系。
2. 教师板书：best friend，good friend，best friends，good friends。
三、新课讲解1. 教师用英语解释新词的意思，如：best friend（最好的朋友），good friend （好朋友）。
2. 教师带领学生进行以下活动：a. 学生用英语介绍自己的好朋友。
b. 学生进行角色扮演，模拟与朋友之间的对话。
c. 学生用英语写一篇关于自己好朋友的短文。
四、巩固练习1. 教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题。
2. 学生进行小组讨论，用英语谈论朋友之间的互动。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生用英语复述本节课所学内容。
六、作业布置1. 学生用英语写一篇关于自己好朋友的短文，字数不少于50字。
2. 学生背诵本节课所学的新词。
教学反思：本节课通过图片、听力、角色扮演等多种形式，帮助学生掌握有关朋友的表达方式，提高学生的英语交际能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，关注学生的英语学习需求，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应引导学生学会珍惜友谊，培养良好的品德。
初中试讲教案模板英语
课题：《My Family》年级：八年级教材：《人教版英语》八年级上册课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。
3. 情感目标：通过学习，培养学生热爱家庭的情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 家庭成员的英语表达。
2. 简单的家庭介绍。
教学难点：1. 家庭成员英语表达的准确性和熟练度。
2. 家庭介绍时语言的连贯性和完整性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示家庭图片，引导学生思考家庭的重要性。
2. 学生自由发言，分享自己家庭的故事。
二、新课讲授（20分钟）1. 教师带领学生复习上节课所学内容，检查学生对家庭成员英语表达的掌握情况。
2. 教师呈现新单词和句型，如：My father is a teacher. My mother is a doctor. I have a brother and a sister. 等。
3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
4. 教师通过游戏和练习，帮助学生巩固所学知识。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，用所学句型介绍自己的家庭。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和表达。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生利用所学知识，绘制自己的家庭树，并介绍给同学。
2. 教师评选出最佳家庭树，给予表扬和奖励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和家庭介绍的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 用所学知识，用英语写一篇关于自己家庭的短文。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了家庭成员的英语表达和家庭介绍的方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音和语调，确保他们能够准确、流利地表达。
新人教版初中英语八年级下册试讲教案
新人教版初中英语八年级下册试讲教案
教学目标
本次课程中，学生将能够研究家庭成员的称谓，并掌握如何询
问家庭成员的职业。
学生还将练听、说、读、写各方面的英语技能。
教学准备
- 教材：新人教版初中英语八年级下册
- 班级：八年级
- 时间：45分钟
- 工具：黑板、粉笔、投影仪、PPT
教学过程
步骤1：导入
1. 老师与学生打招呼并引入本节课的话题。
2. 通过PPT展示家庭成员的图片，并询问学生家中的人都有谁。
步骤2：听力
1. 放一段有关家庭的听力，并让学生根据听到的内容填空。
2. 放第二段听力，让学生判断正误。
步骤3：研究生词
1. 让学生根据PPT上的图片研究一些家庭成员的称呼。
2. 学生阅读课文中的重点句子并理解含义。
步骤4：对话练
学生分为小组，进行对话练，内容为询问家人的职业。
步骤5：总结
让学生分享本节课程的收获，并总结所有研究到的新知识。
课堂作业
1. 完成课本中有关职业的题。
2. 制作一个关于自己家庭成员的PPT。
教学反思
本节课程中，学生对家庭成员的称谓和职业有了更深入的认识。
同时，在听力和口语上也有了一定的提高。
改进方面，可以加强学
生单词记忆和口语表达能力的练习。
Unit1Topic1SectionA试讲稿八年级英语上册
试讲稿：Unit 1 Playing Sports, Topic 1 I'm Going to Play Basketball, Section ATeacher: Good morning, class! I hope you're all ready for an exciting English lesson today. We're going to learn about sports and talk about our plans for physical activities. Let's start!Step 1: WarmUp (Teacher)Teacher: First, let's get ourselves in the mood for learning. I have a question for you. What sports do you like to play or watch? Raise your hand and share your favorite sport with the class.Student 1: I like playing soccer.Student 2: I enjoy watching basketball games.Student 3: I'm a fan of swimming.Teacher: Great! It's good to see your enthusiasm for sports. Now, let's move on to our lesson.Step 2: Presentation (Teacher)Teacher: Today, we are going to learn about our future plans for sports activities. We will use the "be going to do" structure to talk about our intentions. To begin, I'll show you some words relate d to sports on the screen: team, win, cheer, row, quite, during, against, practice...Teacher: Now, let's take a look at the word "practice." What does it mean? Student 4, can you tel l us?Student 4: "Practice" means training or doing something repeatedly to get better at it.Teacher: That's right! And what about the word "against"? Student 5, can you help us with that?Student 5: "Against" means in opposition to or peting with someone or something.Teacher: Excellent! You're all doing well. Now, let's listen to a conversation between Michael and Kangkang.Step 3: Listening (Teacher)Teacher: Pay close attention to their conversation and try to understand what they are talking ab out. We'll listen to it twice. Here's the first part.Michael: Hi, Kangkang. What are you going to do this weekend?Kangkang: I'm going to have a basketball game on Saturday morning.Teacher: Now, let's hear the second part.Kangkang: Are you going to watch the game?Michael: Yes, I am. I'm going to cheer you on!Teacher: Good job, everyone! Now, let's move on to some exercises to practice what we've learn ed.Step 4: Practice (Teacher)Teacher: I have a fun activity for you. I'll show you some pictures of different sports, and you'll us e "be going to do" to make sentences about your plans for the weekend. For example, "I'm going to play soccer."Teacher: Student 6, let's start with you. What are you going to do this weekend?Student 6: I'm going to swim.Teacher: Excellent choice, Student 6! Swimming is a great way to stay active and enjoy the water. Keep it up!Teacher: Student 7, your turn. What are your plans?Student 7: I'm going to row a boat.Teacher: Wonderful, Student 7! Rowing can be a peaceful and enjoyable activity. Keep exploring new experiences.Step 5: Group Activity (Teacher)Teacher: I'll divide you into groups of four. In your groups, create a dialogue using the "be going t o do" structure. Each of you should talk about your weekend plans related to sports. Use the wor ds we learned today.Teacher: Group 1, can you share your dialogue with the class?Group 1 Representative: Sure! I'm going to play basketball with my friends on Saturday. We're go ing to have a basketball game against another team. We're all excited to win!Teacher: That's fantastic, Group 1! Keep practicing and enjoy the game. Remember, teamwork m akes the dream work!Teacher: Group 2, it's your turn.Group 2 Representative: We're going to watch a soccer match on Sunday. We prefer watching so ccer games over playing.Teacher: Great choice, Group 2! Watching live matches can be inspiring and a great way to learn more about the game. Enjoy the match!Step 6: Additional Practice (Teacher)Teacher: Let's do one more exercise before we finish. In pairs, discuss your favorite sports and w hy you like them. Use the word "prefer." For example, "I prefer playing tennis because it's fun."Teacher: Student 8, can you tell us your favorite sport and why you prefer it?Student 8: I prefer swimming because it's refreshing, and I love the feeling of being in the water.Teacher: That's wonderful, Student 8! Swimming is not only refreshing but also a fantastic fullbo dy workout. Keep enjoying your time in the water.Step 7: Conclusion and Encouragement (Teacher)Teacher: That brings us to the end of our lesson today. You've all done a fantastic job discussing y our sports plans using the "be going to do" structure and expressing your preferences.Teacher: I want to encourage each of you to keep practicing your English, especially when talking about your hobbies and interests. The more you use it, the more confident you'll bee.Teacher: Also, if you're interested in sports, consider reading articles or watching videos about sp orts in English. It's a great way to improve your vocabulary and prehension skills.Teacher: Keep up the excellent work, and I'm looking forward to hearing about your weekend sp orts adventures in your essays. Have a fantastic day, everyone, and see you next time!Step 8：Homework Assignment and Study Tips (Teacher)Teacher: Your homework is to write an essay about your weekend sports plans. Use the "be goin g to do" structure and include details about what you prefer doing. Remember to proofread your work and check for any grammar mistakes.Teacher: Here's a study tip: Try to incorporate English into your daily life by setting specific goals, like watching an English sports mentary or reading an English sports article regularly.Teacher: Have a wonderful day, everyone, and see you next time!。
初中英语十分钟试讲教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《人教版初中英语》教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出与“描述天气”相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气，了解气候变化的重要性。
教学重点：1. 掌握描述天气的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
教学难点：1. 正确运用过去式描述天气。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 多媒体课件2. 录音设备3. 天气相关的图片或视频教学过程：一、导入（2分钟）1. 教师展示一幅关于天气的图片，引导学生思考：“What's the weather like today?”2. 学生自由发言，分享自己所在地区的天气情况。
二、新课导入（3分钟）1. 教师播放一段关于天气的录音，学生认真聆听。
2. 教师提问：“What did you hear in the tape?”3. 学生回答，教师引导学生总结描述天气的词汇和句型。
三、词汇教学（3分钟）1. 教师展示与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计简单的句子，让学生用所学词汇进行替换练习。
四、句型教学（2分钟）1. 教师展示描述天气的句型，如It's sunny/rainy/windy today.等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师设计简单的对话，让学生运用所学句型进行交流。
五、巩固练习（2分钟）1. 教师播放一段关于天气的录音，学生根据录音内容回答问题。
2. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟描述天气的情景。
六、总结与作业布置（1分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己所在地区的天气情况。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如图片、录音、小组活动等，激发学生的学习兴趣。
初中英语试讲逐字稿万能模板
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开场：
大家好，我是XX号考生，今天我要试讲的内容是（主题）。
在这次试讲中，我将通过以下几个方面来展示我的教学技能和专业知识。
教学内容：
首先，我们来学习（教学内容）。
这个知识点非常重要，因为它可以帮助我们（教学目的）。
为了帮助大家更好地掌握这个知识点，我将采用（教学方法）来进行讲解。
教学步骤：
1.
导入：首先，我们会通过一些实例来导入这个知识点，以便让大家更好地理解它的含义和应用。
2.
讲解：接下来，我会详细地讲解这个知识点的概念和原理，并举一些例子来帮助大家更好地理解。
3. 练习：通过一些练习题，让大家更好地掌握这个知识点。
4.
总结：最后，我们会进行一个小结，回顾一下我们今天学习的内容，并检查一下大家的理解情况。
教学方法：
在这次试讲中，我将采用（教学方法），因为它可以（教学方法的优点）。
同时，我也会使用一些现代化的教学工具和手段，如（教学工具和手段），以便让大家更好地理解和掌握知识。
互动环节：
最后，我们来进行一个互动环节，让大家更好地参与进来。
请大家思考一下，这个知识点在我们日常生活中的应用有哪些？请大家踊跃发言，分享自己的想法。
总结：
通过这次试讲，我希望大家能够更好地掌握这个知识点，并能够将其应用到实际生活中。
谢谢大家！。
初二英语家教试讲教案（五篇）
初二英语家教试讲教案（五篇）第一篇：初二英语家教试讲教案不积跬步，无以至千里初二英语试卷（试题选摘）姓名：日期：得分：一、单项选择（12分）——不积跬步，无以至千里（）1.----Have you returned the book to the library ____?----Yes, I have ____ returned it.A.yet, yetB.already, alreadyC.already, yetD.yet, already（）2.----____ have you lived here?----Since last year.A.How long B.How oftenC.How soonD.How far（）3.–Can you speak Japanese?--No, I __________.A can’tB mustn’tC may notD needn’t（）4.When did your father ____ your mother?A.marryB.marry toC.marry withD.get married（）5.____ she is over 40, ____ she looks young.A.Although, but B.But, although C.Although,/ D./, but（）6.My brother’s never been late for work, __________? A.is he B.isn’t heC.has heD.hasn’t he（）7.Neither a boy nor a girl __________ Hawaii before in our class.A.have been to B.has been toC.have gone toD.has gone to（）8.We spend as much time as we can ______ English.A.readB.to readC.readingD.have read（）9.–Must I finish my homework today?--No, you __________.A can’tB needn’tC mustn’tD may not（）10.He was seen ________ something from the shop.A.stealB.to stealC.to be stolenD.stealed（）11.----Can I see the headmaster at the moment, please ?----I'm afraid not.He ________ out.He ________ in 10 minutes.A.goes;comes B.gone;came C.will go;will come D.has gone;will come back（）12.One of the club activties ________ by Mr Smith.A.is holdingB.are heldC.is heldD.holds不积跬步，无以至千里二、根据首字母提示填空（10分）71.Let’s p_________ playing the guitar.72.Don’t forget to brush your teeth b_________ you go to sleep.73.Don’t leave the d_________ clothes in the bed.74.My mother always makes food in the k_________ 75.Not much!I’m j_________ watching TV!76.My parents are very s_________ with me.77.Oh!I can’t r_________ the words.78.Sorry, I am very busy today.But I’m free t_________.79.Lion is r_________ scary.80.The boy is in great d_________.附加：完型填空——英语知识的大杂烩阅读理解——技巧，让你的阅读飞起来写作——心灵美，也要外在美听说读写的有机结合——学习英语的王道Key:71.practice 72.before 73.dirty 74.kitchen 75 just.76.strict 77.remember 78.tomorrow 79.really 80.dangerOne today is worth two tomorrows.一个今天胜似两个明天。
初中英语语音试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《人教版英语》八年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握元音字母在单词中的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 能力目标：提高学生的英语语音感知能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的语音语调。
教学重点：1. 元音字母在单词中的发音规则。
2. 单词的正确拼读。
教学难点：1. 元音字母在单词中的发音变化。
2. 单词的连读现象。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，引导学生关注语音语调。
2. 提问：What's the most important part of speaking English? (语音语调)二、新课导入1. 教师展示一张元音字母表，引导学生复习元音字母的发音。
2. 提问：How many vowels are there in English? (五个元音字母：a, e, i, o, u)3. 教师用幻灯片展示元音字母在单词中的发音规则，并举例说明。
三、课堂活动1. 单词拼读练习a. 教师给出一些含有元音字母的单词，让学生跟读并拼读。
b. 学生分组，每组选取一个单词进行拼读比赛，其他组进行听写。
2. 发音变化练习a. 教师给出一些元音字母在单词中的发音变化例子，让学生分析并模仿。
b. 学生分组，每组选取一个例子进行角色扮演，其他组进行评价。
3. 连读现象练习a. 教师给出一些含有连读现象的句子，让学生跟读并模仿。
b. 学生分组，每组选取一个句子进行角色扮演，其他组进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音规则、发音变化和连读现象。
2. 提问：What's the importance of mastering the pronunciation rules? (有助于提高英语听力、口语和写作水平)五、作业布置1. 复习本节课所学内容，重点掌握元音字母的发音规则。
八年级英语上册第一单元试讲
八年级英语上册第一单元试讲摘要：一、引言1.八年级英语上册第一单元的重要性2.试讲的背景和目的二、试讲内容概述1.单元主题：My everyday life2.课程目标：提高学生日常英语交流能力3.教学方法：任务型教学法三、试讲过程1.课堂导入：歌曲欣赏，激发学生兴趣2.词汇教学：使用图片、实物等教具，帮助学生记忆新词汇3.语法讲解：简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等4.听力练习：听对话，完成相关任务5.口语练习：角色扮演，模拟日常交流场景6.课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业四、试讲反思1.教学效果：学生参与度高，学习兴趣浓厚2.教学策略：针对不同学生采用个性化教学方法3.不足之处：课堂节奏把控不够精准，部分学生跟不上进度正文：作为一名中文知识类写作助理，我将根据所提供的文本为您详细介绍八年级英语上册第一单元试讲的过程。
首先，我们要认识到八年级英语上册第一单元的重要性。
这一单元是整个学年的起始单元，学生将从这里开始接触新的课程内容。
因此，试讲的目的是检验教师对于这一单元的掌握程度，以及教学方法是否得当。
试讲内容主要围绕单元主题“My everyday life”展开，课程目标是提高学生的日常英语交流能力。
为了达到这一目标，教师采用了任务型教学法，通过各种任务让学生在实践中学习英语。
在试讲过程中，教师首先通过一首英文歌曲吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
随后，教师利用图片、实物等教具，帮助学生记忆新词汇。
在此基础上，教师讲解了简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等，为学生打好语法基础。
为了锻炼学生的听力能力，教师安排了听对话的环节，让学生在听完对话后完成相关任务。
在口语练习环节，教师组织学生进行角色扮演，模拟日常交流场景，让学生在实际应用中提高口语表达能力。
最后，教师对本节课的内容进行了回顾，并布置了课后作业。
通过试讲，我们可以发现学生参与度高，学习兴趣浓厚。
同时，教师也针对不同学生采用了个性化的教学方法。
初中英语教师资格证面试试讲稿八年级上册第四单元2
97%上午11∶04 4月5日周一目☆免费领贸料收藏试讲稿说课稿教案Unit4 What's thebest movie theater Section B（3a-3c）Writing试讲稿人教版初中八上开场白Good moming,judges!Iam No.5 candidate.It's my great honor to present my lesson here.Today my topic is Unit 4 Whats thebest movie theater. Section B（3a-3c）（可以转身板书）Now.Please allow me to start my presentation.Step 1: Warming up and lead-inGood morning,boys and girls.How are youtoday? Good?Not bad? Me? I'm very well.Thanks for your asking. Before our class，Il divide you into 3 groups as usual，G1，G2，G3（板书）and give yousome hearts according to your performance.Let's see which group will be the winner today. OK?I hope you will enjoy today's class.Fist, my class,Iwant t show youa picture.Do youknow where itis? Yes, you are so clever.This is a supermarket.And it's near my home,I can buy many things,such as hot dogs,cakes,apples and eggs.SoIlike it so much.How about you? What's the best or worst supermarket around your home? Why do you think it's the best or worst? Youcan share with your partner. Two minutes for you.Here we go.OK. Time'sup.Who wants to be a volunteer? Amy,please.Wow,yousaid there is a small supermarket around your house. You can buy some school things like pens,exercise books,and your mother often buys some fruit and vegetables. Good job，one heart for group 1.（板书）Step 2: Pre-writingSo,everyone has his or her own favourite places or things.AndIcan tell you that Greenwood Park is the best place in my town.Look,there are some pictures about Greenwood Park.Is it beautiful? Yes, it's very beautiful.Do you want to know more about Greenwood Park?Let'senjoy a video.OK.Now,you have known more about Greenwood park.This time open yourbook,turn to page 31 and finish 3a.Fill in the blanks with the correct superlative forms in the box.Three minutes for you.Let's start. Time'sup.Let'scheck the answer.Who wants to read it? Peter,please.Is he right? Well done,Peter. Do you have any problems here? No? One heart for group 2.（板书）Now,boys and girls,think it over.If your friends want to know the best places in your town,how to describe it? Youcan discusswith your group members about how to introduce the best places according to 3a.Five minutes for you.（停顿两秒）So,who wants to share yourideas? Group 3? OK.He said,at the beginning,we can say what the best place is. What else? You,please. Yes, in the main body part ofthe passage,we can explain the reasons from different aspects. Wow,group 3, well done. Two hearts for your group.（板书加分）Step 3: While-writig Fast wrtingThank you for your sharing and Iappreciate your answers because they are reasonable and valuable.So,based on what we have discussed, can you remember the best place you have been to in your town? Write down the best place and reasons in 3b.If you finished,you can share with your partner. OK. Time's up. Volunteer?Lisa,please. Wow,she said that Labour Park is the best place in her town because there are beautiful flowers in the park.I think it must be very popular in your town. Thank you. One heart for you.（板书）Now, my class.Let's summarize the structure of writing. If we want to write a passage to introduce the best place in our town. We can adopt total-sub-total structure. First, we shouldwrite down what the best place is. Then we can explain the reasons, for example, what we can see,what we can do,what we can play….Finally, we can make a conclusion.This is the best place for people.（板书）Are you clear? Good.Look at 3c，you can write about your town and the best place there.Don't worry about grammar mistakes seriously, you can modify itlater. Now,let's start to write. Eight minutes for you. Group compositionsOK.Time'sup.Have you finished your writing? Great. Most of you have finished.Please exchange your writing with your partners. Talk about the advantages and disadvantages ofthe passage. Ifyou need help,just put up your hands. Any problem? Here，you can say，you can read and enjoy coffe at the bokstore.Are you clear?（下台帮助学生）ModificationWell you are having a heated discusion.All ofyou did such a great job.I think you must have got many useful opinions from your partners.Right? That's great.So,according to these suggestions,edit yourarticle by yourself. If you need any help please cll me.Step 4: Post-writingOK. This time,I believe you have finished.Now, it's time for fun.Let's share our achievements.First, discuss and choose the best one in your group.（停顿—秒）Well，group 1，this is what you choose，can you tell us why you choose this article. Oh，because it has beautiful handwriting and there is no grammar mistakes.Wow，you are so great. One heart for group 1.（板书）Now,put up all the representative articles on the board and let's choose your favourite one.Here are some little stars,you can put on a star beside the article you like.Let's go. OK. Look,the champion is coming. Congratulation to group 2,you wrote the most popular article today. One heart for you.（板书）Step 5: SummaryHow time flies!Let's summarize what we have learned today. Jack, yes, we write an article to introduce the best places in our town.And my class,please remember,enjoy your happy life and love your hometown.Now,let'ssee which group is the winner? G2, right? Congratulations. Let's clap for them.Step 6: HomeworkOK.Herecomes our homework. You can continue writing about your hometown,then hand it in next class. So much for today. I hope you can keep on. Class's over. See you next time. That's all my presentation. Thanks for your listening.（试讲稿字数1116字，同学们可以根据自己的面试时长进行增减）。
初中英语万能试讲教案
初中英语万能试讲教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍。
3. 能通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人物特征。
教学内容：1. 生词：name, family, friend, teacher, student, like, has, got, hair, eyes, nose, mouth.2. 重点句子：- My name's Gina. I'm a teacher.- This is my family. They are my parents and my sister.- I like reading books.- She has long hair and big eyes.教学步骤：Step 1: warm-up1. 让学生自由交谈，询问他们对自己的家人和朋友的了解。
2. 引导学生谈论他们的兴趣爱好。
Step 2: presentation1. 展示图片，引导学生说出人物的名称和特征。
2. 引入生词和句子，让学生听录音并模仿发音。
Step 3: practice1. 分组活动，让学生互相介绍自己的家人和朋友。
2. 让学生用一般现在时描述人物的特征。
Step 4: consolidation1. 让学生编写一个小故事，用上所学的生词和句子。
2. 学生互相交换故事，并进行角色扮演。
教学评价：1. 课后收集学生的练习册，检查他们对生词和句子的掌握情况。
2. 在课堂上观察学生的参与度和发音准确性。
教学反思：本节课通过图片和情景引入生词和句子，让学生在实际语境中学习和使用英语。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，并鼓励他们积极参与课堂活动。
此外，还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和指导。
8年级下英语试讲稿范文
8年级下英语试讲稿范文Title: The Magic of NatureGood morning, class. Today, we will explore the wonders of nature through the topic "The Magic of Nature". As we delve into this topic, I hope you will appreciate the beauty and uniqueness of our natural world.1. Introduction to the TopicNature is full of surprises. From the tallest mountains to the deepest oceans, there is so much to discover. Today, we will learn about some amazing facts about nature and its creatures.2. VocabularyBefore we proceed, let's learn some new vocabulary related to nature:Ecosystem: A community of living things and their environment.Biodiversity: The variety of life on Earth.Habitat: The place where an animal or plant lives.3. DiscussionNow, let's discuss the importance of nature in our lives. How does nature affect our daily routines? How do we depend on nature for our survival? Share your thoughts with the class.4. ActivityAs a class activity, we will create a poster that showcases the beauty of nature. You can draw pictures, write facts, or even create a poem about your favorite part of nature. Let's see who can create the most creative and informative poster!5. ConclusionToday, we have learned about the wonders of nature and its importance in our lives. Remember, nature is not just beautiful; it's also crucial for our survival. Let's cherish and protect it always.That's all for today's lesson. Thank you for your attention and participation. See you next time!翻译标题：自然的魔力早上好，同学们。
教师资格证面试-试讲稿 人教版 八年级上册英语《Unit7 Will people have robots？》
Unit7 Will people have robots？试讲稿Section A （1a 1b 1c）教学过程：（Warming up and leading in）T: Good morning every one, how are you today?S: Fine, thank you! How are you?T: I am fine, too, sit down please.T: Boys and girls, what do you want to be when you grow up?S1: I want to be a scientist.T: Wow, that’s cool, how are you going to do that?S1: I’m going to study science hard. T: very well, sit down, please.T: What about you, Jim?J: I want to be a professional basketball player.T: I hope you dream could come true.T: You have told me your plans, but how will the world be different in the future, can you make some predictions?S: May be a lot of robots.T: Good! Let’s look at what we are going to learn today. (Write down the title) （Presentation and Practice）T: How old are you Lucy? L: I am 14 years old.T: ok, look at this time line, what about two years later?L: 16 years old!T: Good, we can also say“I will be 16 years old in two years，”could you follow me？L：I will be 16 years old in two years.T: yes! Now, let’s talk about what the future will be. T: will books only be on computer?S1: yes, they will. S2: No, they don’t.T: Oh, it is better to say“they will not”，“books won’t be only on computer”.S2: Ok, I got it.T: now you can discuss in pairs to finish 1a on page 49, am I clear? T: who want to tell us your result?S3: I think people will have robots in their homes, and people won’t use money, everything will be free.T: excellent! Now let’s look at the pictures and read the sentences together, are you ready? Go! T: boys read, girls!T: you are super.T: May be you are a little tired after reading. Now please close your mouths and open your ears,let’s listen to the tape and finish 1b.T：Green，could you tell us what you hear？G：1, 2, 4, 5T：Is he correct？S：Yes，he is.（Consolidation）T: do you want to be a artist? Please work in groups to make predictions with the sentences in 1C and drawing them down. You can add other sentences if you like, I will give you 5minites.T: Ok, time is up. Which group wants to show their future life?S4: In our picture, people won’t use money in 100 years, and there will be only one country, called“Human United States”.T: Great！Let’s give this group a big hand！（Summary）T: Boys and girls look at the blackboard again, and who can tell me what we have learned today? S: Today we learned to predict future things.T: Yes! And we learned to express “will be”right? Do you remember, let’s read them again. T: I’d like to give you a gift because you are very active today.T: Ok, today’s homework for you is to write a short passage with the title“the future life”. we will talk about it next class. I will say this again…Are you clear?S: yes!T: Well, class is over, goodbye! S: Good-bye teacher!（板书设计）课堂追问：1. 本节课的教学重点是什么？【参考答案】学习掌握一般将来时态的意义和结构。
初中英语十分钟试讲教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行口语表达的能力。
3. 培养学生通过观察图片、听录音、完成任务等方式进行学习的能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时进行口语表达。
教学难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时进行口语表达。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示图片或播放音乐，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们还记得我们之前学过哪些时态吗？它们有什么特点？二、新课导入1. 教师展示一般过去时的图片，引导学生说出表示过去动作的词汇。
2. 教师板书一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 教师举例说明一般过去时的用法，如：I watched TV last night.（我昨晚看了电视。
）三、课堂练习1. 教师展示一组图片，要求学生用一般过去时描述图片内容。
2. 学生分组进行口语练习，每组选派代表进行展示。
3. 教师对学生的口语表达进行点评和指导。
四、巩固练习1. 教师播放一段录音，要求学生听录音并回答问题。
2. 学生回答问题，教师对学生的答案进行点评和纠正。
五、总结1. 教师引导学生总结一般过去时的构成和用法。
2. 学生复述一般过去时的构成和用法。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用一般过去时描述自己过去的一天。
教学反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，并培养了学生的口语表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生参与，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助。
3. 注重课堂练习，巩固所学知识。
4. 及时进行教学反思，不断改进教学方法。
初中英语试讲教案范例模板
课程名称：八年级英语 Unit 2 My family课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇和句型，能够描述家庭成员。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够用英语进行简单的家庭介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
教学重点：1. 词汇：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, etc.2. 句型：My family has ... members. They are ...教学难点：1. 词汇的准确运用。
2. 句型的正确使用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用图片展示不同家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，引导学生说出家庭成员的英文单词。
2. 引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
二、新课学习1. 教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。
2. 学生分角色朗读课文，巩固课文内容。
3. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，如family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, etc.。
三、课堂练习1. 完形填空：根据课文内容，填入合适的词汇。
2. 选择题：选择正确的答案，判断正误。
3. 翻译：将句子从英语翻译成汉语。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的重点词汇和句型。
2. 学生复述课文内容。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学的重点词汇和句型，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍。
二、新课学习1. 教师展示家庭图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语进行家庭介绍。
三、课堂练习1. 听力练习：听录音，回答问题。
2. 口语练习：用所学词汇和句型进行家庭介绍。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的重点内容。
2. 学生用英语进行家庭介绍，巩固所学知识。
初中英语试讲评课教案模板
课程名称：初中英语年级：八年级教材：《牛津英语》课题：Unit 5 If you go to the party教学目标：1. 知识目标：掌握一般将来时态的构成和用法，能够运用一般将来时态进行简单的描述和预测。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，能够进行简单的日常对话和描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
教学重点：1. 一般将来时的构成和用法。
2. 描述和预测的能力。
教学难点：1. 一般将来时的正确运用。
2. 描述和预测的连贯性和准确性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些即将发生的活动图片，如生日派对、运动会等，激发学生的兴趣。
2. 引导学生用英语描述这些活动，复习一般现在时态。
二、新课导入（10分钟）1. 教师用英语讲解一般将来时的构成和用法，通过例句让学生理解。
2. 学生跟读并模仿，巩固所学知识。
三、课堂活动（20分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论即将到来的活动，用一般将来时描述活动内容和预测可能发生的事情。
2. 课堂展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行评价和补充。
3. 角色扮演：教师设置情景，学生分组进行角色扮演，运用一般将来时进行对话。
四、巩固练习（10分钟）1. 完成教材中的练习题，巩固一般将来时的用法。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调一般将来时的重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、布置作业（5分钟）1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一课内容。
教学反思：1. 本节课通过图片导入和情景设置，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2. 在课堂活动中，学生能够运用一般将来时进行描述和预测，提高了听说能力。
3. 教师在讲解和指导过程中，注重了学生的个体差异，关注了学生的个性化需求。
4. 在今后的教学中，应进一步优化教学方法和手段，提高课堂教学效果。
板书设计：If you go to the party一般将来时构成：主语 + be going to + 动词原形用法：描述和预测即将发生的事情教学评价：1. 学生对一般将来时的掌握程度。
初中英语试讲双语教案模板
课程名称：八年级英语 Unit 2 My family教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句型，如“my mother, my father, my brother, my sister, my grandfather, my grandmother”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重。
教学重点：1. 描述家庭成员的词汇和句型。
2. 家庭成员关系的表达。
教学难点：1. 学生能够正确运用时态进行描述。
2. 学生能够进行简单的角色扮演。
教学准备：1. 多媒体课件2. 家庭照片3. 家庭成员角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示家庭成员的照片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
2. 提问：“Do you like your family? Why?” 引导学生思考家庭的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 展示课件，呈现家庭成员的词汇和句型，如“my mother, my father, my brother, my sister, my grandfather, my grandmother”等。
2. 通过游戏，如“Simon says”来复习和巩固这些词汇。
3. 引导学生用所学词汇和句型进行简单的对话。
三、课堂活动（20分钟）1. Group work：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征。
2. Role play：让学生进行角色扮演，模拟家庭场景，如“Have a family dinner”。
3. Discussion：引导学生讨论家庭的重要性，分享自己家庭的故事。
四、巩固练习（10分钟）1. Complete the sentences：给出一些句子，让学生根据所学知识填写缺失的词汇或句型。
2. Write a short passage：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
初二英语语法试讲模版课件
2. since(自从) + 时间点
❖ Rex has been very tall since he was 13 years old.
❖ I ___h_a_ve_k_n_o_w_n______ since two years ago.
(know) Amy
选用for和since填空:
1.We haven’t seen each other __f_o_r __ a long time.
5.His grandparents have been dead _f_o_r___ several years.
Play games
More stars mean more difficult.
9. —I want to know why Amy ____ to us yet.
A. hasn’t written B. doesn’t write C. hasn’t wrote D. hadn’t written
2. irregular form 不规则变化 (1) AAA型：cut--cut--cut read--read--read (2) ABB型：feel--felt--felt make--made--made (3) ABC型：forget-forgot-forgotten see--saw--seen (4) ABA型：come--came—come run--ran—run (5) AAB型：beat--beat--beaten
2.He’s ____ seen the film Avatar. A. already B. yet C. ever
3. David hasn’t come to Window English . A. yet B. already C. ever D. never
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8年级上Unit 3 Topic 3 Section A 教案The main activities are 1a and 2a.本课的重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words:shower, radio2. Learn the Past Continuous Tense:（1）—What were you doing this time yesterday?—I was taking a shower.（2）I wasn’t playing on the computer.（3）Were you playing on the computer?Yes, I was. / No, I wasn’t.（4）He/She was watching a football game at 9∶00 o’clock last Sunday morning.3. Go on learning some phrases on making a telephone call:Hello, who’s speaking?Hello! This is Maria speaking. May I speak to Jane?Hold the line, please.…Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间：8分钟）1.（热身运动，通过现在进行时来导入过去进行时。
）T: Let’s chant together.Hey what are you doing now,Ms. tiger , I’m cleaning my facewhat are you doing ,Ms. tiger . I’m washing my hair.what are you doing ,Ms. tiger, I’m eating , I’m eating you. （边chant边做出动作，活跃气氛，激发兴趣。
）Ss:（第一遍看教师做，第二遍学生和教师一同做动作和chant。
）…2.（出示1b的动作图片,提问学生,他们在做什么。
快速作答。
）T: Look at picture 1. What is she doing now?Ss :She is doing some washing.T: How about the other girl? What’s she doing now?Ss: She is doing some cleaning.T: The third one, what’s he doing now?Ss: He is playing the piano.T:…Ss:…T: You are great! Now think it over. What were they doing this time yesterday?（还是出示1b的6幅图片，启发学生用过去进行时来表达。
）S1:She was doing some washing.T: OK. Now let’s judge the sentence yes or no.S2:No, we should say she was doing some washing.T: How clever! You are quite right!（教师总结过去进行时与现在进行时的不同。
即是：只把am,is,are 变成was,were,后面v. -ing 保持不变。
）什么是现在进行时现在进行时构成:主语+be+动词ing〔现在分词〕形式常与Now等表示现在时间连用第一人称+am+v-ing （还记得第一人称是什么吗？I ）第二人称（复数形式）+are+v-ing 第二人称you第三人称+is+v-ing she he it定义：现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作。
过去进行时：表示过去某时正在进行的状态或动作一、概念和用法：过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间内进行或发生的动作。
其形式为was /were + V-ing。
常与表示过去的时间状语连用，如：last night, last Saturday等；（或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。
例如：We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。
What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？）二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。
时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。
如：What was she doing at nine o‘clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？(介词短语表示时间点) When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。
(when从句表示时间点)句型2肯定句：主语+was/were+doing+其它否定句：主语+was/were+not+doing+其它一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它答语：Yes,I was./No,I wasn't.（特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它）（再次展示图片，让学生用过去进行时造句子。
）T: Now answer the question: What was she doing this time yesterday? S3:She was doing some cleaning.T: What were you doing this time yesterday?Ss: We were having a Chinese class.T: Good! Do you know what Jane was doing this time yesterday?（过渡到下一步。
）（再次展示图片，让学生用过去进行时造句子。
）T: Now answer the question: What was she doing this time yesterday? S3:She was doing some cleaning.T: What were you doing this time yesterday?Ss: We were having a Chinese class.T: Good! Do you know what Jane was doing this time yesterday?（过渡到下一步。
）Step 2 Presentation 第二步呈现（时间：7分钟）Now , read follow me .分析课文T: Listen to the tape again and check your answers.板书who’s speaking —this is —may I —hold the line —what are …doing —practicing the violin —this time yesterday —nobody —taking a showerI want to ask a student to be my partener , im jane’s mother , you.re maria , begin ~Work in pairs , close your books , act out the dialog ?.（看黑板上的关键词，两人一组表演1a,可换用自己的实际情况做对话，学以致用。
）T: Work in pairs. Close your books. Act out the dialog.T: Hello, who’s speaking?S Boys: Hello! …T: Hold …S Girls: Hello, Maria!（操练对话的原则是面→线→点的练习巩固。
）Well done, kids, now lets look at some importance points at the text Step 3 Consolidation 第三步巩固（时间：10分钟）1.（再放一遍录音，根据黑板上的关键词跟读。
）T: Listen again and read after it.Ss:…2.（再自读一遍对话，加深理解。
）T: Now read the dialog by yourselves.3.（人机对话，放一句问题，学生回答一句，集中学生的注意力。
）（教师充当Jane’s mother。
）T: OK. Let’s make a conversation with the tape. I’m Jane’s mother. You’re Maria. Begin!For example:T: Hello, who’s speaking?Ss: Hello, this is Maria speaking. May I speak to Jane?Step 4 Practice 第四步练习（时间：10分钟）1.（两人一组做对话，操练1b。
可用书上的图片，也可用学过的其他词组做替换练习。
）T: Work in pairs. Make the conversation like this.For example:S1: What were you doing this time yesterday?S2: I was doing some washing. What about you?S1: I was doing some cleaning.…2.（同学之间是相互讨论，你和家人上周日早上9∶00在干什么？）T: Discuss with your partner and make up a dialog like this.For example:S3: What were you doing at 9 o’clock last Sunday morning?S4: I was doing my homework.S3: Was your mother at home?S4: Yes, she was.S3: What was she doing?S4: She was doing some cleaning.S3: What about your father?S4: He was reading a book.★★★5.（总结过去进行时态。