八年级科学下册3_8空气污染与保护教案新版浙教版
【浙教版】八年级科学下册-第3章第8节空气污染与保护
八年级下第3章第8节空气污染与保护教学目标：（一）知识目标1、知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。
2、通过本课教学培养学生调查事实、收集资料、分析整理信息的能力。
（二）情感目标通过本课教学引导学生关心空气质量，培养增强他们的环境保护意识教学重点、教学难点知道空气污染的主要来源、防治措施。
教学过程：一、课题导入：播放音乐，让学生在欣赏音乐的同时思考歌曲表达的是对什么环境问题的担忧？通过学生的回答，引入新课---空气的污染与保护。
二、新课教学放映梦幻生活环境与空气污染对比图，让学生读图谈谈身心感受。
播放大气自净能力视频，教师引导学生根据平时对生活经验的认识，及视频总结空气污染概念。
提问：你所知道的空气污染源有哪些？这些污染源所产生的污染物分别是什么？学生小组讨论，并合作交流。
并板书污染源和对应的污染物。
在学生交流后补充播放大气污染来源视频让学生小组合作找出污染源及污染物。
思考：如何将污染源进行分类，依据是什么？播放汽车尾气污染视频让学生小组合作找出汽车尾气中的主要污染物，----一氧化碳、氮氧化物、碳烟及二氧化硫等图片：正在排放粉尘烟囱。
提问：工业废气和烟尘中主要含有哪些有害物质？学生交流回答，教师给予合理评价和补充。
工业废气中除二氧化碳外，还含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等有毒气体，烟尘中的有害物质主要是可吸入颗粒物。
教师展示课外资料，并提问：可吸入颗粒物是指什么？有什么危害？当太阳光线从窗口射进屋里时，你发现什么？思考与讨论：列举由于空气污染而影响人的健康的例子。
生回答师归纳：总之，空气污染物对人的危害是多方面的，主要表现在呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。
师讲述：空气污染对植物的危害。
比一比：谁的金点子多？为了让我们的天更蓝,让我们的空气更洁净，我能做些什么呢？学生生小组交流合作回答，师总结：如何防治空气污染⑴减少污染物排放量；⑵合理规划工业区与非工业区；⑶加大植树造林力度。
2020-2021学年浙教版科学八下 第3章 第8节 空气污染与保护 学案
第8节空气污染与保护【要点整理】1、造成空气污染的自然因素有、和认为因素、、。
2、目前计入空气质量指数的污染物有、二氧化氮、颗粒物、和等，空气质量指数分为个等级，指数越大，表征颜色，说明空气污染状况越，对人体的健康危害也就越大。
3、雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的、等，形成了ph 低于的酸性降水，称为。
【例题讲解】1、PM2.5即细颗粒物逐渐进入公众的视野，你认为下列哪一措施可以减少大气中的PM2.5，并对改善人类的生存环境有重大意义（）A．加速发展工业生产B．砍伐树木C．植树造林D．大力发展畜牧业生产解：A、加速发展工业生产，增加二氧化碳的排放量，不利于改善人类的生存环境，A不符合题意。
B、砍伐树木，破坏生态平衡，不利于改善人类的生存环境，B不符合题意。
C、植树造林，维持大气的碳氧平衡，对改善人类的生存环境有意义，C符合题意。
D、发展畜牧业生产，对改善人类的生存环境无重大意义。
D不符合题意。
故选：C。
2、为响应国务院颁布的《大气污染防治行动计划》，参与生态文明建设，某科研小组开展用不同pH的酸雨对三种植物叶绿体含量影响的研究，下列说法正确的是（）A．造成酸雨的主要气体是二氧化碳B．酸雨可使土壤养分发生变化，有利于植物的吸收利用C．随着酸雨pH的降低，叶绿素含量受影响程度最大的植物是腊梅D．长期酸雨可使河流湖泊酸化，促进水生生物的生长发育解：A、造成酸雨的主要气体是二氧化硫，A错误B、D长期酸雨影响会导致部分生物死亡，生态系统的营养结构变得简单，自动调节能力降低，生态系统的抵抗力稳定性降低。
BD错误C、分析图示数据可知：①随着酸雨pH值的降低，叶绿素含量减小，受影响的程度增大；②比较三种植物叶绿素叶绿素含量可知，受影响更明显的是腊梅，最小的是木樨；③酸雨PH=4.0对木樨的叶绿素含量没有影响，酸雨PH高于3.0对各种植物的叶绿素含量影响较小。
C正确故选：C。
3、为探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某小组在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如图，下列分析不正确的是（）A．车流量越大，空气中PM2.5的浓度越大B．为减少实验误差，实验数据应取平均值C．该实验的变量是“采样时段”，其他条件都相同D．计数时，若把压边的颗粒忽略，则统计结果会变大解：A、清晨（车流量最小），PM2.5的平均值为20.33微克/立方米；上班时段（车流量大），PM2.5的平均值为86微克/立方米；中午时段（车流量小），PM2.5的平均值为40.67微克/立方米；下午时段（车流量最大），PM2.5的平均值为98微克/立方米，因此根据上述统计结果表明车流量越大，空气中PM2.5的浓度越高，正确。
《第三章第8节空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解空气污染的定义及形成原因，认识到保护空气的重要性。
2. 掌握常见空气污染物的种类和危害，以及它们对人类生活的影响。
3. 学会分析和评价本地区空气质量，提出改善空气质量的建议。
二、作业内容作业内容是围绕《空气污染与保护》课程核心内容展开的实践性学习活动。
具体包括以下部分：1. 预习准备：学生需在课前预习相关教材内容，了解空气污染的基本概念和常见污染物。
2. 调查研究：学生需通过互联网或图书馆等途径收集本地区近期的空气质量报告，了解本地区的空气污染状况。
3. 数据分析：学生需对收集到的空气质量报告进行整理和分析，了解主要污染物种类及其浓度变化情况，并尝试分析其来源和影响因素。
4. 课堂讨论：在课堂中，学生需与同学分享自己的调查结果和分析，讨论空气污染的危害及保护空气的措施。
5. 制定方案：学生根据讨论结果和所学知识，制定一份改善本地区空气质量的建议方案，并明确方案实施的可行性和效果预测。
三、作业要求1. 调查研究阶段，学生应确保数据来源的权威性和时效性，保证分析结果的准确性。
2. 数据分析时，学生应使用合适的统计图表和数据分析方法，使结果更直观和清晰。
3. 课堂讨论中，学生应积极参与，发表自己的观点和建议，尊重他人意见，保持良好的课堂秩序。
4. 制定方案时，学生应充分考虑本地实际情况，提出的措施要具有可行性和可操作性，并尽量使用学过的科学知识来支撑建议。
四、作业评价1. 教师将根据学生的调研报告内容、分析的数据准确性和条理性、课堂讨论的积极性和深度、方案制定的可行性和创新性等方面进行评价。
2. 教师将结合小组互评和学生自评的方式，全面评价学生的作业完成情况。
3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，并作为学习榜样进行展示。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中遇到的问题和困难，进行及时的指导和解答。
2. 作业完成后，教师将给出详细的评价和反馈，帮助学生了解自己的不足和需要改进的地方。
《第三章第8节空气污染与保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级下册
《空气污染与保护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《空气污染与保护》的学习，使学生能够：1. 了解空气污染的成因及危害；2. 掌握空气质量标准及检测方法；3. 形成保护空气环境的意识，并学会提出和实施简单的空气保护措施。
二、作业内容本课作业内容围绕空气污染与保护的主题展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《空气污染与保护》相关内容，包括空气污染的主要来源、污染物种类及其对人体的影响等。
2. 调查任务：学生需收集所在地区近期的空气质量数据，并调查当地主要的空气污染源。
3. 创作任务：学生需根据所收集的资料，绘制一幅关于空气污染的漫画或制作一个PPT，展示空气污染的危害及保护措施。
4. 实践任务：学生需提出至少三条切实可行的保护空气环境的建议，并说明其可行性和实施意义。
三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 预习任务：学生需认真阅读教材，并做好笔记，理解并掌握空气污染的基本概念和知识。
2. 调查任务：学生需通过互联网、报纸、电视等途径收集所在地区近期的空气质量数据，并实地调查当地主要的空气污染源，记录详细情况。
3. 创作任务：漫画或PPT需主题明确，内容丰富，能够准确反映空气污染的危害及保护措施。
画面要生动形象，文字要简练明了。
4. 实践任务：学生提出的保护空气环境的建议需具有可操作性，且要考虑到当地实际情况。
建议要具体、明确，并说明其可行性和实施意义。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况；2. 调查任务的详细程度和真实性；3. 创作任务的创意性、主题明确性及内容丰富性；4. 实践任务的可行性和实施意义。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并根据情况进行反馈。
反馈将包括优缺点分析、建议及鼓励等内容，以便学生更好地掌握知识并提高能力。
同时，教师还将对学生的保护空气环境的意识进行引导和培养，以期达到课程目标。
以上即为本次《空气污染与保护》的作业设计方案，通过以上内容的设计和实施，期望学生能够深入理解空气污染的危害，掌握保护空气环境的方法，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。
浙教版八年级下册科学《空气污染与保护》说课稿
浙教版八年级下册科学《空气污染与保护》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《空气污染与保护》是浙教版八年级下册科学教材的一部分，是现代科学技术领域中非常重要的内容之一。
本单元主要介绍了空气污染的原因、影响以及保护的方法，旨在引导学生了解空气污染的危害性，并提供相应的保护方法。
1.2 教材内容本单元主要包括以下几个方面的内容： 1. 空气污染的定义和分类； 2. 主要的空气污染源和污染物； 3. 空气污染对人类和环境的影响； 4. 空气污染的防治方法。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应该能够： 1. 理解空气污染的概念和分类； 2. 掌握主要的空气污染源和污染物的知识； 3. 了解空气污染对人类和环境的危害； 4. 掌握常用的空气污染防治方法； 5. 培养保护环境、关注空气质量的意识。
二、教学重难点2.1 教学重点1.空气污染的定义和分类；2.掌握主要的空气污染源和污染物；3.了解空气污染对人类和环境的危害；4.掌握常用的空气污染防治方法。
2.2 教学难点1.空气污染对人类和环境的具体影响；2.合理利用科学方法进行空气污染防治。
三、教学方法3.1 启发式教学通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现，培养学生的学习兴趣和创新精神。
3.2 实验教学设计简单的空气污染观测实验，让学生亲自动手进行实践，提高学生的实践能力和科学素养。
3.3 多媒体辅助教学结合多媒体资源，如图片、视频等，展示真实的空气污染情况和防治方法，激发学生的兴趣和好奇心。
四、教学过程4.1 导入环节通过播放一段有关空气污染的视频，引发学生对空气污染问题的思考，激发他们的学习兴趣。
4.2 概念解释给学生讲解什么是空气污染以及空气污染的分类，确保学生对知识点的初步认知。
4.3 探究活动让学生小组合作，通过查阅资料或参观实地，发现主要的空气污染源和污染物，并记录下来，便于后续讨论和总结。
4.4 分组讨论将学生分成小组，每个小组负责讨论一种空气污染的防治方法。
3.8空气污染与保护+课件-2024-2025学年浙教版八年级下册科学
2、臭氧空洞
近年来，科学家们经过大量的观测发现，大气层中的臭 氧层正遭到破坏，地球南北极上空臭氧层中的臭氧浓度 明显下降，相继出现了臭氧薄层（俗称“臭氧空洞”）
2013年9月
【思考】你知道臭氧层被破坏的危害吗？ ①首先，它会影响人类的健康。 ②其次，它会影响农作物的生产。 ③再次，它会影响水生生态系统。
三、空气质量指数
空气质量日报
空空
二氧化硫（SO2）
气气
二氧化氮（NO2）
空
首
一氧化碳（CO）
气
要
污
污
质质 量量 级越
空 气
别差 质
可吸入颗粒（PM10） 染
染
的 数
量
臭氧（O3）
指
物
字
级
……
数
越 大
别
国家层面
从源头控制污染物产生：如改革能源结构 污染物处理后再排放：工业废气、汽车尾气等 加大污染物的吸收：多植树造林 加强大气质量监测：空气质量日报
事件二：1984年12月印度博帕尔市因甲基异氰（qíng）酸毒气罐泄 漏，致使50万人中毒，10万人终身致残，2850人死亡。
一、空气污染
1、定义：当污染物进入空气中，超过了空气的自净能力， 危害人体舒适和健康或危害环境时，就构成了空气污染。
2、空气污染源：
森 林 火 灾
汽车尾气
2、空气污染源：
【课堂小结】
固体 气体
污染物种类
全球气候变暖 酸雨
臭氧空洞
自然因素
造成原因 人为因素
空气 污染
国家 防治空 气污染 个人
引发三大 环境问题
八年级科学下册 3.8 空气污染与保护导学案(无答案)(新版)浙教版
第8节空气污染与保护
教学目标
1、知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。
2、了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
3、知道空气污染指数的主要内容，能看懂空气质量报告。
4、通过保护空气的教学，渗透环保意识；了解我们生活的桐乡空气质量情况。
5、通过自学交流讨论建构知识，培养思维能力和小组合作能力。
教学重难点：
重点：知道空气污染的主要来源、防治措施。
难点：了解酸雨的形成及其危害。
学习过程
一、自学
（一）归纳整理知识要点
1、空气质量指数
2、空气污染
（1）什么是空气污染？
（2）空气污染来源有哪些？
（3）空气污染源所产生的主要污染物是什么？汽车尾气产生了哪些污染物？什么是可吸入颗粒物？可吸入颗粒物有哪些危害？
（4）空气污染有哪些危害？列举由于空气污染而影响人的健康的例子。
3、如何防治空气污染
思考与讨论：假如你是嵊州市环保局局长，你可以采取哪些措施来减少空气污染？
4、全球性大气环境问题
当前人类面临的全球性的大气环境问题主要有哪些？
（1）酸雨
什么是酸雨？
酸雨是怎么形成的？酸雨中的有害物质是什么？
酸雨有哪些危害？
（2）臭氧空洞
你从中获得了臭氧的哪些知识？
2。
八年级科学下册 3.8 空气污染与保护教案 (新版)浙教版
《空气污染与保护》一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。
空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。
二、学情分析对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。
三、教学目标1．知识目标：（1）知道空气污染的主要来源（2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性（3）了解酸雨形成的原因及其危害（4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容（5）了解保护空气的各种可行性措施2．技能目标：（1）阅读课本相关内容中学会概括和应用（2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力3．情感、态度、价值观目标∶（1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。
四、教学重点、难点重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施（2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害（3）了解酸雨的形成及其危害（4）学会看各种媒体发布的空气质量报告难点：（1）了解空气污染的主要来源（2）了解酸雨形成的原因以及危害五、教法与学法借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。
通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。
六、教学准备多媒体课件七、教学过程引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题：1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。
浙教版八年级科学下册第3章第8节 空气污染与保护
空气污染与保护一、知识点梳理知识点一：空气污染1.空气污染的来源。
2.空气污染的危害。
知识点二：如何防治空气污染1.减少排污量、合理规划工业区与非工业区、加大植树造林力度。
知识点三：空气质量指数1.检测的主要污染物。
2.空气质量的判断和PM2.5。
知识点四：全球性大气环境问题1.酸雨的形成与防治。
2.臭氧空洞的形成与防治。
考点1.空气污染1.概念：当污染物进入空气中，超过了空气的自净能力，危害人体舒适和健康或危害环境时，就构成了空气污染。
2.污染源：造成空气污染的自然因素和人为因素两种。
二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳及可吸入颗粒物等是常见的空气污染物。
3.危害：空气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病、生理机能障碍及其眼鼻等黏膜组织受刺激而引起的疾病。
例1：下列几种情况,不会造成空气污染的是( )A. 汽车尾气形成的烟雾B. 石油化工厂排放的废气C. 燃煤产生的烟尘D. 植物光合作用排放的气体解析：A、机动车尾气的排放能产生一氧化碳、一氧化氮等有毒气体,能污染空气,故A错误;B、石油化工业排放废气主要有二氧化硫和二氧化氮等有害气体,会造成污染,故B错误;C、煤燃烧能生成烟尘、一氧化碳、二氧化硫等有害物质,污染空气.故C错误;D、植物的光合作用吸收二氧化碳产生氧气,氧气是不污染空气的.所以D选项是正确的.答案：D变式训练一：我国城市环境污染中的大气污染物主要是（）A.CO2、Cl2、N2、酸雨B.SO2、NO2、CO、烟尘C.NH3、CO2、NO、雾D.HCl、SO2、N2、粉尘解析：我国大气中的污染物主要来自于燃料燃烧，工业废气和汽车尾气。
对我国环境质量影响较大的有：悬浮微粒（TSP）、飘尘、二氧化硫、氮氧化物，一氧化碳和光化学氧化剂（O 3）六种。
它们也是大气监测的主要对象。
答案：B考点2.如何防治空气污染1.减少污染物排放量。
①开发无污染能源（如太阳能、风能、水力发电）和低污染能源（如天然气）；②对燃料进行预处理（如烧煤前先进行脱硫），改燃烧技术。
浙教版八年级科学下册教案：第3章 空气与生命 第8节
第8节空气污染与保护教学目标【知识与技能】(1)了解空气污染的主要来源、危害与防治措施。
(2)知道可吸入颗粒物的危害。
(3)知道空气污染指数的主要内容,能看懂空气质量报告。
(4)认识酸雨和臭氧,了解酸雨、臭氧空洞的形成原因及其危害。
【过程与方法】通过本节的学习,培养学生调查和收集资料的能力以及从材料中获取信息的能力。
【情感态度与价值观】通过对空气污染的危害的学习,不断渗透环保意识。
教学重难点【重点】空气污染的危害与防治措施。
教学过程知识点一空气污染【自主学习】阅读教材第119～120页的有关内容,完成下列填空：1．当污染物进入空气中,超过了空气的自净能力,危害人体舒适和健康或危害环境时,就构成了空气污染。
2．造成空气污染的有自然因素(如森林火灾、火山爆发等)和人为因素(如工业废气、生活燃煤、汽车尾气等)两种,一般以后者为主。
3．常见的空气污染物有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳及可吸入颗粒物等。
4．可吸入颗粒物：粒径在10微米以下的颗粒物。
颗粒物的直径越小,进入呼吸道的部位越深。
当空气中可吸入颗粒物过多时,会引起慢性气管炎、尘肺、矽肺、肺癌等疾病,影响药品或电子产品的质量等。
5．空气污染物的危害：(1)影响人体健康,主要表现是呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。
(2)影响植物生长,特别是二氧化硫、氟化物等空气污染物。
【教师点拨】虽然二氧化碳会引起“温室效应”,但是二氧化碳本身无毒且参与自然界的碳循环,不是空气污染物。
【跟进训练】1．下列气体不属于空气污染物的是(C) A．可吸入颗粒物B．二氧化氮C．二氧化碳D．二氧化硫2．人类生存需要清新的空气,下列情况不会造成空气污染的是(A) A．光合作用B．沙尘暴C．焚烧垃圾D．汽车尾气3．下列情况会造成环境污染的是(B) A．垃圾分类回收B．燃放烟花爆竹C．增加绿地面积D．处理工业废气知识点二如何防治空气污染、空气质量指数【自主学习】阅读教材第120～122页的有关内容,完成下列填空：1．防治空气污染的主要措施(1) 减少污染物排放量。
(新)浙教版八年级科学下册3.8《空气污染与保护》教案
年级八年级（下）学科科学课题3.8 空气污染与保护课时类型新授课课时安排1课时备课教师备课时间教学目标【认知目标：】1、初步认识空气污染的几种典型现象及其产生的原团。
2、了解汽车尾气、可吸入颗粒物等危害。
3、了解酸雨成因及其酸雨所造成的污染与危害。
4、能看懂各种媒体发布的空气质量报告，了解空气质量状况与污染指数之间的关系；并能初步提出对空气污染防治的措施。
【能力目标：】1、收集、收看当地或全国重要城市的空气质量报告；调查当地的主要空气污染物及其造成的影响。
并提出对空气污染防治措施的能力。
2、通过本节的学习培养学生调查和收集有关资料和处理信息的能力；从材料中获取信息的能力。
培养用科学知识去解释生活中的一些现象，培养学生创新意识。
【情感和价值观目标：】1、通过情境教学，培养学生学习探讨的兴趣；2、通过实验，培养学生动手观察能力和实事求是的科学态度；3、学习对科学的评价，学习科学知识与生活实际相联系，培养学生团结协作的精神。
4、通过保护空气的教学，渗透环保意识。
教学要点教学重点重点：空气的污染与保护、空气污染的防治措施。
教学难点难点：空气质量报告的分析。
教学准备教 学 过 程设计意图【引入】图片我们美丽的家园一、空气污染：对比图片工业污染同学们，假如你置身于其中，你针对这种污染气体有何质疑？1、什么是空气污染？空气有一定的自净能力，在一般情况下能保持清洁新鲜的状态。
当空气中某些组分的含量超过了正常含量，或者空气中进入了正常情况下不存在的成分或有毒有害物质，从而影响人的健康和生物的生长发育，或对各种物质以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态称为空气污染。
2、造成空气污染的主要原因：人类无节制地向空气中排放废气和固体废弃物。
所以空气污染，一般是指人为原因所引起的空气污染。
3、空气中的污染物的来源：燃料燃烧排放的废气和烟尘、工业废气和汽车尾气。
生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体。
4、主要的污染物：烟尘、二氧化硫、碳氧化物（二氧化碳和一氧化碳）、氮氧化物（主要是一氧化氮和二氧化氮）、碳氢化合物等。
八年级科学下册 第三章 第8节 空气污染与保护教案 (新版)浙教版
第8节空气污染与保护
1教学目标
1、知识与技能：了解空气污染的危害性与防治措施。
了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害。
能看懂各种媒体发布的空气质量报告。
2、过程与方法：通过阅读书本材料，思考讨论空气污染。
分小组合作交流，探讨如何防治空气污染。
3、情感态度价值观：让学生意识到大气是人类共有的资源，空气污染会对人类造成威胁，
保护大气是我们应尽的责任。
2学情分析
空气是生命之源，是生命产生和存在的必要条件之一。
八年级的学生对空气已经有了很多的了解和认识，通过电视，网络等途径也了解一些社会的热点，如PM2.5等，同时也意识到了空气污染所产生的一些危害，因此，本节课的目的在于让学生对空气污染有一个全面的了解，以及掌握一些防治空气污染的措施。
3重点难点
重点：空气污染的来源。
难点：空气污染的来源及防治措施。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】教学活动。
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《空气污染与保护》
一、教材分析
本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。
空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。
二、学情分析
对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）知道空气污染的主要来源
（2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性
（3）了解酸雨形成的原因及其危害
（4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容
（5）了解保护空气的各种可行性措施
2．技能目标：
（1）阅读课本相关内容中学会概括和应用
（2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力
3．情感、态度、价值观目标∶
（1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。
四、教学重点、难点
重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施
（2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害
（3）了解酸雨的形成及其危害
（4）学会看各种媒体发布的空气质量报告
难点：（1）了解空气污染的主要来源
（2）了解酸雨形成的原因以及危害
五、教法与学法
借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。
通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题：
1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？
学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成
分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。
2.展示可吸入颗粒物不满天空的图片，问学生：这样的空气怎么啦？
学生可能会答灰蒙蒙的，有很多灰尘、
尘埃，教师要给予鼓励，并给出专业名
称：可吸入颗粒物。
2.让学生阅读课本了解“可吸入颗粒物”的特点与对人类健康的危害？
抓住关键特点：不易沉降、长期漂浮在空气中的固体颗粒物
对我们的健康危害很大，体现在吸入这些颗粒后会引起慢性气管炎、尘肺、矽肺和肺癌，对人的呼吸道危害极大，这样的天气里有这些疾病的人就应该少外出，或者戴口罩。
3.你们知道这些可吸入颗粒物是哪里的来的吗？
在学生交流后教师再借助图片给予整合引导：
工厂排出的烟尘、汽车排出的碳烟、建筑工地上卷起的尘土！
空气中这些可吸入颗粒物超出了空气的自净能力（自我调节能力），造成了空气污染！
4.引起空气污染另一种原因是：进入一些正常情况下空气中原来没有的有毒有害的成分。
最典型的就是来自汽车尾气排放的气体：
引导学生继续阅读，了解汽车尾气排出的有害有毒气体有哪些？
一氧化碳
氮氧化物（一氧化氮和二氧化氮）
二氧化硫
可以追问学生：知道这些气体危害性表现在哪里？学生如果不清楚，教师要做耐性的介绍，让学生感受到汽车尾气的极大危害，为后面怎么保护空气埋下伏笔。
这些气体对人体有害，吸入有可能危及人的生命，其次对天气和其他生物也会带来伤害。
通过图片进行“事件回放”，让学生感受更加深刻：
洛杉矶光化学烟雾事件（40年代初）
汽车排放大量尾气，在日光作用下，形
成光化学烟雾，危害眼睛和呼吸道粘膜，
75％以上市民患了红眼病！
你知道她美丽的面貌被“谁”伤害了
吗？
引出酸雨的教学环节，这也是汽车尾气
导致的严峻后果。
让学生先阅读大致了解什么是酸雨，以及形成的原因？“酸”的物质是什么？
酸雨是天然降水（包括雨、雪、霜、雹、露等）在其形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫和氮氧化物等物质，形成了pH小于5.6的酸性降水。
酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸，它们有强烈的腐蚀性！
5.阅读课本，归纳出酸雨的危害？
在学生答出答案后，力求更深刻的了解，教师借助图片展示出酸雨的腐蚀性
(1)影响人体健康
(2)使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长
(3)污染地表水和水源，使水生生物无法生存
(4)腐蚀建筑物、文化古迹和金属设备
综合以上两个方面的介绍，这个时候给出空气污染的概念与特点非常自然流畅： 空气污染：
当空气中的某些成分的含量超过正常时的含量，或者有新的成分或有毒有害物质，影响人的健康和生物的生长，以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态，就叫空气污染。
现在全球面临的这些问题归根到底就是空气污染的结果，所以保护空气是全球都必须关
注的问题！这些问题不解决，未来直接威胁到我们的生存！其中臭氧层空洞和温室效应
是第六节的内容，学生是熟悉的，教师适时点拨即可。
保护空气就是保障我们的生存！ 6.我们可以做些什么，让空气变好呢？
在学生发表自己意见后，再进行师生的互动与拓展 ①控制污染源
（汽车尾气、工业废气处理后再排放）
②加强空气质量监测和预报
质量日报和预报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量状况”、“首要污染物”等。
空气污染指数简称API ，就是将常规的几种空气污染物简化成数值形式，分别表示空气污染程度和空气质量状况。
污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
臭氧层空洞
温室效应
酸雨
可吸入颗粒物过多
然后指导学生一起看杭甬温空气质量日报和预报表格：
杭甬温今日空气质量预报（浙江省环境监测中心站提供）
城市空气质量状况污染指数（API）首要污染物
杭州Ⅲ(轻微污染) 101-121 可吸入颗粒物
宁波Ⅱ(良)78-98 可吸入颗粒物
温州Ⅱ(良) 66-86 可吸入颗粒物
第二幅表格是让学生了解预报的意义所在：给出对人体健康的影响后对我们的生活有很污染指数对健康的影响质量级别质量状况
0—50可正常活动Ⅰ优
51—100可正常活动Ⅱ良
Ⅲ轻度污染
101-200长期接触可能出现刺激症
状
Ⅳ中度污染
201-300出现刺激症状肺病心脏病
患者症状加剧
301-500危害健康影响正常生活病
Ⅴ重污染
人老年人可能提前死亡。
500-750
③发展“绿色工业”，使用清洁能源
通过图片来展示“绿色”“清洁”的意义
氢能源风能太阳能
这些能源对空气没有任何污染！
④植树造林
让学生自主阅读“地球之肺---森林”，归纳出森林对空气的重要意义：
7.从哪些方面体现出森林为“地球之肺”呢？
①光合作用吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气
②净化空气
吸收二氧化硫等有害气体
吸收大量的烟尘和粉尘
分泌杀菌素，杀死病菌
教师归纳：这也是我们为什么进入森林公园感觉空气是如此的清新的原因所在！
小结：从空气与我们相互联系和影响这个角度入手
我们人类在求发展过程中污染了空气，进而被污染的空气影响了我们的生活和生存，为保障我们的生存和发展，我们要保护空气，走可持续发展道路！
课堂一练：
下面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：
城市污
染
指
数首要
污染
物
空气
质量
级别
城市污
染
指
数
首
要污
染物
空气
质量
级别
北京92 TSP Ⅱ哈尔滨96 TSP Ⅱ
济南76 TSP Ⅱ重庆98 SOX Ⅱ
天津82 TSP Ⅱ上海74 NOX Ⅱ
武汉83 NOX Ⅱ贵阳69 TSP Ⅱ
注：TSP—空气中的飘尘；NOX——氮氧化物，SOX—硫氧化物。
（1）最容易出现酸雨的城市是。
（2）为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是。
①少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤加石灰；④开发新能源课后家庭小实验：
1.在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，分别放置在各种不同的环境里，收集空气中的悬浮颗粒物。
2.在载玻片下面衬一黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化，这说明什么？
3.放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。
然后，在载玻片的不干胶带上面盖上盖玻片，放在显微镜下再仔细观察。
不干胶带上有 ;它们是怎么来?_________________________________ 不同环境所粘的颗粒物一样吗?
八、板书设计
第七节空气污染与保护
汽车尾气影响
可吸入颗粒物空气我们
保护
九、教学反思
对于农村的孩子他们可能感受不到空气污染的严峻状况，所以必须借助很多的多媒体录像、图片甚至是事件回放，让学生深深地认识到环境保护的重要性，因为一节课的内容在知识目标上不是最难的，反而是一种情感目标的认同和建立，所以需要教师调动学生的积极性，学会阅读中发现问题解决问题，学会关注生活，让孩子多发表自己的看法或者是疑问，不要什么都教师灌输，那样的渗透是单调的、一厢情愿且无效的。