噪声的危害和控制教学设计(先学后教模式)
噪声的危害和控制教案教学设计
噪声的危害和控制教案教学设计教学设计一、教学目标1.知识目标了解噪声的定义、产生原因和分类。
掌握噪声对人体健康和生活环境的危害。
熟悉噪声控制的方法和措施。
2.能力目标能够分析噪声对人体健康和生活环境的危害。
能够提出噪声控制的方案和措施。
3.情感目标培养学生的环境保护意识和噪声控制意识。
培养学生的实践创新能力和团队协作能力。
二、教学内容1.噪声的定义、产生原因和分类。
2.噪声对人体健康和生活环境的危害。
3.噪声控制的方法和措施。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受一下噪声对日常生活的影响。
引导学生思考噪声对我们的危害有哪些。
2.知识讲解（30分钟）2.1噪声的定义、产生原因和分类。
讲解噪声的定义、噪声的产生原因和噪声的分类，通过具体的例子和图表进行说明和分析。
2.2噪声对人体健康和生活环境的危害。
通过介绍噪声对人体健康的影响和噪声对生活环境的破坏，让学生了解噪声的危害性。
3.分组探究（20分钟）4.小组展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的调查结果和分析报告。
其他同学可以提出问题和建议。
5.噪声控制的方法和措施（20分钟）通过讲解噪声控制的方法和措施，如隔离、吸声、降噪等，让学生了解如何减少噪声对人体和环境的影响。
6.总结归纳（10分钟）对学生进行总结，强调噪声控制的重要性和必要性，激发学生的环保意识。
7.课堂练习（10分钟）为了检验学生对噪声的知识和噪声控制的方法的掌握情况，进行一些简单的选择题和问答题的练习。
四、教学评价通过观察学生的表现和参与度，以及课后布置的作业，评价学生对噪声的危害和噪声控制的理解和掌握程度。
五、教学反思根据学生的反馈和评价，及时调整教学设计，进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生参与实践活动，提高他们的实践创新能力和团队协作能力。
噪声的危害和控制教案
2014级理学系物理班教师技能大赛教案噪声的危害和控制年级专业：2014级物理专业组别：理学系目录一、教学内容.....................二、教学目标.....................三、重点、难点...................四、教具准备.....................五、板书设计.....................六、教学过程.....................七、课后反思.....................一、教学内容本节出自八年级物理沪科版第三章第三节第三个知识点；题目是噪声的危害和控制。
二、教学目标1、能从不同的角度理解什么是噪声。
2、知道噪声的来源、危害及如何减弱噪声的方法三、重点、难点1、什么是噪声2、噪声的来源、危害3、怎样防治、控制噪声四、教具准备1、板书2、PPT五、板书设计1、黑板的中央是主标题，2、在黑板的左上角、主标题的下方位置开始书写授课的知识点3、授课的知识点按照逐次递增的的梯度书写方式从一、二、三分别排列4、书写的内容为本节课的主要知识点，文字尽量精简，用尽可能少的文字表述出知识点。
六、教学过程第二章第三节噪声的危害和控制1、什么是噪声（1）从物理学的角度来讲，声音是由发声体发出的，如果发声体的振动有规律，发出的就是乐音；如果发声体的振动无规律、杂乱无章，发出的声音就是噪声。
（2）从环境保护的角度来讲，凡是那些影响他人正常的学习、工作、生活、休息的声音都是噪声。
如在夜晚，人们都休息了，而有人则将优美的音乐声放得极大，这对于他来讲可能是乐音，但对于其他人来讲则是噪声。
这时则不能看振动的有无规律了。
（3）从个人心情的角度来讲，由于某人的心情不佳，他只想静一静，这时对他来讲什么好听的声音都是噪声。
而与振动情况和声音的大小没关系。
而环境噪声则是指在工业生产、建筑施工、交通运输和社会生活中所产生的干扰周围生活的声音。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制技术和实际应用。
三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。
四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。
2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。
3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。
4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。
5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。
2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。
3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。
七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。
2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。
3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。
八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。
3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。
九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。
2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。
噪声的危害和控制教案
《噪声的危害和控制》教案【教学目标】一、知识目标1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、德育目标1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
【教学重难点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学过程】一、引入新课声音多种多样。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。
噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
二、进行新课（一）噪声的来源举出不同事例（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声（2）在音乐厅听音乐（3）入睡时有人放声歌唱问题：上述声音是否是噪声噪声如何界定指出：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识.1．从物理学的角度看，什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2．从环境保护的角度看，什么是噪声3．城市噪声的主要来源有哪些4．观察我们的周围噪声的来源，总结一下。
学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
老师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
总结1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
下面我们用示波器离开观察以下噪声的波形。
活动一：用示波器观察噪声的波形。
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
让学生仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
噪声的危害和控制-教学设计
“噪声的危害和控制”教学设计【教材分析】噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。
本节课主要从环境保护出发，突出噪声的危害，讲解噪声的控制措施。
让学生在经历探究防止噪声各项措施的过程中，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护环境和可持续发展意识。
【教学目标】一、知识与技能1、了解噪声的来源。
2、了解噪声强弱的等级和危害。
3、知道防治噪声的途径。
二、过程与方法通过体验与观察，了解噪声的传播过程和防止措施，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感态度与价值观1、通过学习本节课，培养学生爱护环境的意识。
2、把“控制噪声”的知识带入生活，培养学生养成减少噪声，健康生活的好习惯。
【教学重点与难点】重点知道噪声的来源、强弱等级及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点依据噪声产生的原因和传播的性质来控制噪声。
【教学用具】玻璃片、气球、音叉、示波器、相关视频、音频。
【教学设计】一、提问（这部分是对前三节课的复习）（2-3分钟）1、声音是如何产生和传播的？答：声音是由物体的振动产生的，依靠介质传播。
2、我们是怎样听到声音的？答：声音引起鼓膜震动，震动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉。
3、声音有哪些特性？答：声音的频率。
二、导入新课（3-5分钟）老师：下面我制造出几种声音，大家感受一下。
1、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。
2、敲击音叉发出声音。
（音叉发出固定频率的声音）3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。
（当进行上面3个声音现象时，同学表现出对噪声的厌恶，有的甚至捂上耳朵。
）老师：并不是所有的声音都收到欢迎，美妙的乐曲令人陶醉，有些声音使人感到不舒服——噪声！下面我们来学习新课“噪声的危害和控制”。
三、进行新课1、噪声的来源(8-12分钟)演示：观察噪声的波形，利用示波器来观察音叉发出声音的波形，吹鼓的气球摩擦玻璃发出声音的波形。
把两种波形作比较。
请同学讨论举手发言，老师引导归纳噪声的来源。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
第4节噪声的危害和控制教学设计
第4节噪声的危害和控制教学设计教学目标：1.了解噪声对人的危害；3.培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1.噪声对人的危害；2.噪声的控制方法。
教学难点：1.如何阐述噪声对人的危害；2.如何有效地控制噪声。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备；2.与噪声相关的例子和相关的资料；3.学生个人课堂笔记本。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师先说：“同学们，你们知道什么是噪声吗？它给我们的生活带来了什么影响？请你们谈谈你们的看法。
”2.学生回答问题，老师进行点评和引导，引导学生思考噪声对人的危害。
步骤二：呈现（15分钟）2.老师引导学生观察图片及图表，让学生真切地感受噪声对人的危害。
步骤三：分析与讨论（15分钟）2.每个小组派一名学生代表向全班汇报讨论结果。
步骤四：探究（30分钟）1.老师组织学生分组进行小实验，观察不同噪声源对学习和工作的影响。
2.学生记录实验过程和结果，并思考噪声对人的影响。
3.学生展示实验结果和心得，与全班共同探讨噪声对个体和社会的影响。
步骤五：总结（10分钟）1.老师总结本节课的内容，回顾学生所达到的目标。
2.学生做个人总结，将本节课的重点和难点进行整理并写入课堂笔记本。
步骤六：作业布置（5分钟）1.请学生根据课堂讨论和实验结果撰写一篇关于噪声及其对人的危害的文章。
2.要求学生在作文中提出控制噪声的方法，并说明为什么这些方法有效。
教学延伸：1.邀请专业人士来讲解噪声对人的严重危害和控制方法；2.带领学生参观噪声控制设备和现场，实际了解噪声控制的过程和方法；3.组织学生进行有关噪声的课外实践活动，如调查收集本地区噪声污染情况等。
噪声的危害和控制教案
噪声的危害和控制教案
一、教学目标：
1.了解噪声对人体健康的危害。
3.掌握噪声的控制方法和措施。
二、教学内容：
1.噪声的定义及分类。
2.噪声对人体健康的危害。
4.噪声的控制方法和措施。
三、教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1.教师出示一段嘈杂的声音作为引子，引导学生感受噪声带来的不适。
2.教师以问题形式引导学生思考：噪声会对人体健康产生什么样的影响？
第二步：讲解噪声的定义及分类（20分钟）
1.噪声的定义：噪声是人们不喜欢的声音，是一种干扰与干扰之间的
不和谐声音。
第三步：讲解噪声对人体健康的危害（30分钟）
1.噪声引起的生理危害：噪声会引起听力损害、血压升高、心血管疾病、消化系统疾病等。
2.噪声引起的心理危害：长期处于噪声环境中会导致压力增大、情绪波动、注意力不集中等问题。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
人教版八年级物理上册 噪声的危害和控制-教案
(4) 阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引 导 学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣刺叭的 规定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十 字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地 进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是， 从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱）
(2) 演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。其声音听起来人们 感 到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾 客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机 关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
(3) 讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅 读 课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和 讨论“为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年 还 好？”
(6)减弱噪声的途径有哪些？
1
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措 施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1) 学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中 的 (1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己 见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然 后 全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是 发声 体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认 识，凡 是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 干扰作用 的声音，都属于噪声）
噪声的危害与控制教案
《噪声的危害和控制》教案佘巧婷一．教学目标1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防制噪声的方法，增强环保意识。
二、重点：噪声的控制途径难点：噪声的危害三、教学过程1、引入新课2、师:当代四大污染是什么？四、进入新课请同学们根据本节导航，认真阅读课本。
内容：一、1.噪声和乐音有何不同之处？学生总结-------噪声的波形是无规则乐音的波形是有规则的2.请学生听音乐（欣赏），然后要求学生看书（同时放音乐）让学生归纳-----------噪声的定义：物理学角度---发声体在做无规则振动环保角度---凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.二、噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.三、噪声的等级和危害师:声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：（1）.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声音为____dB；听力会受到严重影响的声音为____dB 以上；能引起双耳失去听力的声音为____dB.（2）.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB. （生答，师生共同点拨）.噪声的危害，观看实例师：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页“控制噪声”，并回答下面的问题：（1）.声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）.控制噪声的三种途径是什么？问题1：声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：（1）声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.（3）鼓膜的振动.问题2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）.(2) 阻断它的传播（在传播过程中减弱）.（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）.小活动：在安静的教室播放音乐让学生按照控制噪声的三种途径采取措施学生积极交流合作.3、小结：（生自己总结，师点拨补充，）本节课我们主要学习了以下内容：（1）.噪声的来源及其波形的特点.（2）.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.（3）.噪声的危害.（4）.减弱噪声的有效途径.4、课堂训练。
2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）
2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）第一篇：2.4噪声的危害和控制导学案§2.4噪声的危害和控制导学案学习目标：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级自主学习【学点一】噪声的来源和分类教师演示：1、用录音机放一段音乐2、然后用钉子刮玻璃声。
学生思考：一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
阅读课本P42噪声的来源部分，然后完成下列问题。
Ⅰ.什么样的声音是噪声①从物理学角度上讲，发声体______________________________时发出的声音叫做噪声。
②从环境部保护角度看，凡是_______________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。
Ⅱ.噪声的波形有什么特点。
音叉的波形规则Ⅲ.噪声的来源：⑴噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等⑵噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等⑶噪声：筑路、盖楼、打桩等。
⑷噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声等【学点二】噪声强弱的等级和危害仔细研读课本P43噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题：1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。
2.举例说明噪声对人们有哪些危害。
（先自己思考，后小组交流讨论展示）【学点三】控制噪声自学课本P44控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。
噪声的危害和控制教学设计方案
噪声的危害和控制教学设计方案《噪声的危害和控制教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题：噪声的危害和控制使用教材：人教版版八年级上册第二章第4节教学内容：本节课内容是在学习了声音的产生与传播和声音的特性和声的利用之后，对声学知识的延伸拓展。
本节教学内容：1、了解噪声的来源;2、噪声强弱的等级和危害;3、控制噪声的途径;4、增强环境保护的意识。
学习目标分析课程标准中与本学习主题相关的语句：(一)知识与技能.1.关注资源利用与环境保护等问题。
2.了解自然界多种多样的运动形式，认识声和光等内容。
(二)过程与方法。
l.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。
2.通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。
(三)情感·态度·价值观.1.有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。
2.有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
3.关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
根据课程标准所设定的学习目标：通过学习，让学生了解噪声的定义和来源;知道噪声强弱等和危害;以及控制噪声的途径。
同时培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
学生特征分析学生是否对本课的学习内容有所了解?大部分学生知道噪声，但没有清晰的概念和相关的理论知识。
学习本课内容必须具备的知识掌握情况如何?学生须掌握声音的产生和声音的特性本课将采用什么样的方式组织学生学习，学生是否有过这种经历。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第4节噪声的危害和控制整体设计初中课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的方法。
举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
”本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
三维目标知识与技能．了解噪声的和危害。
2．知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。
情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
教学重点．知道噪声的及其危害。
2．知道减弱噪声的途径。
教学难点知道减弱噪声的途径。
环境保护的教育。
课时安排课时教学准备多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。
教学过程导入新课情景导入声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。
请同学们听声音谈感受：．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
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《噪声的危害和控制》教学设计
3 检查自学效果
三、“后教环节”
1交流、更正（生生互动）2精讲、点拨（师生互动）
四、当堂训练环节
1随堂测试
2课后作业指生回答
提问，学生回答后其他学生纠
正。
教师针对存在问题精讲。
教师对本节内容进行检测
布置作业
8'
10'
2'
板书设计
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的振动都是无规则的；
2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。
适宜学习的强度
为30～40dB。
2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制；
2、在传播过程中控制；
3、在声源处控制。
课
后
反
思
教者应玉国授课日期学科物理课题噪声的危害和控制课时第 1 课时
教学目标
●了解噪声的来源和危害．
●知道防治噪声的途径，
●增强环境保护的意识．
教学重点知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
教学难点噪声的等级划分环境保护的教育
关键实验指导
程序与内容师生活动时间
一、辅助环节
1 情境导入板书课题
2出示学习目标（大屏幕）
3出示自学指导
二、“先学环节”
1、学生依据自学指导开始学习，
2、学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入，激发学
生学习兴趣。
教师交代本节学习
目标。
发放自学指导。
教师巡视
小组内交流、小组间交流
5′
20′
111
●了解噪声的来源和危害．
●知道防治噪声的途径，
导言：
●增强环境保护的意识．
我们知道，不同的物体振动时会发出不同的声音．而同一物体就算发出的
声音是一样，但因为听的人不同，或者听的时间、场合不一样，给人的感
觉也不一样．实际中，每个人都是喜欢听音乐的．但如果在工作或休息时，
音乐还会给你带来欢乐吗？
问题1噪声的波形和乐音的波形有什么不同？
做一做：（1）用示波器观察铁片刮石块的波形；用示波器观察来自
车间机器轰鸣时的噪声波形．
（2）把传声器放在正在发声的吉他旁，看看示波器的波形．
（3）用示波器观察音叉发声时的波形．
222
想一想：从以上声音产生的波形来看，你能得出什么样的规律？音叉和吉他在发声时的波形是________________的，而铁片刮石块和来自车间声音的波形是________________的．
结论：发声体做无规则振动时发出的声音是________________，有规则振动发出的声音是________________．
问题2乐器有规则振动发出的声音都是人们喜欢听的乐音吗？
做一做：用硬纸板做一个圆盘，最外周
打一圈距离相等的小孔．第二圈打上许多距离
不等的、杂乱无章的小孔（如图1.4－1）．把
圆盘固定到一个轴上，匀速转动圆盘，同时用
一用橡皮管对准最外一圈的小孔吹气，听，这
是一种乐音；再对准第二圈的小孔吹气，听，那是讨厌的噪声．这个实验说明乐音是______________振动发出的声音，噪声则是________________的振动发出的声音．
想一想：（1）当你劳累了一天正准备睡觉的时候，邻居家音箱里放出悠扬的萨克斯音乐，你喜欢吗？
（2）你正在看电视的时候，小弟弟小妹妹们在身边吹竖笛、弹电子琴、唱歌，你觉得这也是你喜欢的乐音吗？
议一议：你还认为乐器发出的声音都是乐音吗？你的认为：
__________
结论：从环境保护的角度看，凡______________的声音，都属于噪声．
问题3噪声对人们有哪些危害呢？多大的噪声对人体有影响？
读一读：（1）人们对噪声的强弱用分贝（decibel，符号是dB）来划分．0dB是人刚能听到的最弱声，30dB－40dB是较为理想的安静环境，长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病．如果突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力．
（2）像超音速喷气式飞机低空飞行时产生的噪声，能将附近建筑物的玻璃震破墙壁震裂，甚至能使某些金属结构产生“声疲劳”而损坏．
（3）一项调查表明，纽约街头20多岁的青年听力比不上印度北部山区70多岁的老人．
333
议一议：如果你必须得在90分贝以上的噪声环境中生活一段时间，你该怎么做？
结论：通过以上的介绍，你认为噪声的危害大吗？你的认为是：______
问题4既然噪声对人的影响这么大，你将如何去控制噪声呢？
议一议：（1）教室外面的同学在大声喧哗，你想静下心来思考一个问题，最好的方法是：________________________________
（2）老师正在教室给我们上课，对面教学楼里某班正在齐声唱歌，此时，如果把门窗关上可以________________．
想一想：你正在房里安心看书，隔壁家的小孩在门口打闹，你会怎么做？
查一查：上网查一下资料，看看飞机场周围的居民是怎样减弱这些噪声的？
结论：我们听到声音是因为有声音进入我们的耳朵引起我们的听觉，控制和减弱噪声有三种方式：________________、________________和________________．
444。