公平、正义——人们永恒的追求(复习学案)
第一课《公平正义人们永恒的追求》学案(鲁教版初三)
第一课《公平正义人们永恒的追求》学案（鲁教版初三）第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义一一人们永恒的追求课时：第一课时课题：我们向往公平课前导学〔走进来，一起体验求知的欢乐〕学习目标1•树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力爱护社会公平，积极参与良好的合作。
2•增强在社会生活中判定是非的能力，学会与人进行公平的合作。
3•了解公平的含义，明白爱护社会公平关于社会稳固的重要性。
重难点提示重点：爱护社会公平关于社会稳固的重要性难点：公平的含义学法指导1•观看、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的明白得和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平咨询题。
2•阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从”机会平等、权益平等、结果平等〃三个方面认识社会公平咨询题，列举我国社会公平的表现，感受爱护社会公平的重要意义。
一、时事快评我们一起来收集一那么近期的时事或热点事例〔最好与本课内容有关〕，并做相应评述, 预备课堂上的时事演讲。
〔要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上扫瞄等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清晰为标准。
评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。
〕时事新闻：我来评述:二、新知初探1•什么是公平?2•公平关于合作有什么作用?3•社会公平的要紧表现是什么？4•爱护社会公平关于社会稳固有什么作用?5.有人认为，爱护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，什么缘故？三、质疑〔预习时，有哪些不明白的咨询题，请记录下来，我们共同探讨。
〕课堂助学〔学会摸索，一起体验知识海洋中搏击的乐趣！〕时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，预备点评。
二、学生点评：你觉得他们的演讲如何样？请点评。
三、教师点评。
一、展现交流预习情形：以小组为单位，交流预习成果，探讨不明白的咨询题，并收集小组内不能解决的咨询题，预备全班交流讨论。
思想品德：1.1.1《公平、正义——人们永恒的追求》学案(鲁教版九年级全册)无答案
课题：公平、正义——人们永恒的追求学习目标：知识目标：1 掌握维护社会公平的重要意义；2 国家为实现社会公平而采取的重大举措；3 怎样做一个有正义感的人。
情感态度与价值观目标：1 树立公平意识，理智对待社会中的不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2 树立规则意识，遵守规则，尊重权利，遵守法律，追求公正，有强烈的社会正义感。
学习提纲课前预习学生领读：知识目标。
（5）课内自主合作探究自主学习一学生自主合作探究学习读书提纲。
（15）自主合作探究学习三背诵：（15）1 掌握维护社会公平的重要意义；课本P 82 国家为实现社会公平而采取的重大举措；课本P73 怎样做一个有正义感的人。
课本P 10教师点播：（5）法律服务部门：法律服务所，公证处，律师事务所；法律援助部门：法律援助中心。
国务院法律援助条例实施以来，一些有理没钱、打不起官司的弱势群体得到了当地政府的无偿法律援助。
法律援助在基层较好地维护了司法公正，为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天空。
请问，国务院实施法律援助有什么意义？1 法律援助较好地维护了司法公正，有利于实现社会的公平正义；2 法律援助有利于社会稳定，有利于建设社会主义和谐社会；3 有利于实现依法治国的基本方略，在法律面前人人平等。
巩固检测：1 公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现（）和（）的对等统一。
2 生活中我们与他人合作时，需要树立（），努力维护（）。
3 当不公平现象发生时，我们要（）。
4 全国实行免费义务教育，对所有农村义务教育阶段学生免费提供教科书；提高中西部地区校舍维修标准，国家财政安排32.5亿元帮助解决北方农村中小学取暖问题——国家采取这一系列措施（）（1）能够彻底杜绝义务教育阶段学生辍学现象；（2）有利于维护社会公平，建设和谐社会；（3）体现了义务教育的公益性；（4）有利于保障未成年人享有受教育权。
5 期盼正义，维护正义是所有善良人的共同声音，实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
鲁教版思品九年《公平、正义--人们永恒的追求》(第1框)word学案
社会平台
2008 年 1 月 1 日起执行的就业促进法规定，用人单位招用人员、职业 中介机构从事职业中介活动，应当向劳动者提供平等的就业机会和公平的 学 习 就业条件，不得实施就业歧视。 小 结 1、国家实施就业促进法，是为了什么？
2、这样有什么重要意义呢？
本节课采用的学习方式：本节课采用的学 习方式：先用 5 分钟对照课本大体合作学习 学 习 解决情景拓展导入素材和知识结构中的知 时间安排 方 式 识，再用 5 分钟小组讨论解决不懂的知识， 然后师生交流探究，最后学生自主巩固知识。
1 课时
孰是孰非
情 拓 导 素 景 展 小红说：“每一次大扫除都让我去卫生区拿着笤帚大汗淋漓，而小林 入 就可以轻快地在教室里有一下没一下地擦玻璃真不公平！” 材 小林说：“虽然我们分工不同，可是都是在为集体贡献自己的力量。 你要看自己该做的是否做好了，不能只看自己得到了什么。” 小红和小林，你同意谁的观点？为什么？
做 法
1、维护社会公平，不仅要靠 的力量，而且 要靠每一个 的努力。 2、树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己 的 ，而又不侵害 、 和 的利益等，是 对每个社会成员的基本要求。
基 础 题
1、 《国务院法律援助条例》实施以来，一些有理没钱、打不起官司的弱势 群体得到了当地政府的无偿法律援助。法律援助在基层较好地维护了司法
思 想 品 德 学 案 导 学
初三 编者 年 十二 日期 课 第一节.、.. 《我们向往公平》 （新授）学案导学 编号 9
1、通过学习重点掌握维护社会公平对于社会稳定的重要性。懂得公民 维护社会公平的做法 2、通过学习深刻理解良好的合作需要公平，公平意味着参与社会合作 学 习 要 求 的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 3、通过学习一般了解社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提 供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到 应得的利益。
公平、正义—人们永恒的追求复习课教学设计 铁厂初级中学 李明钰
公平、正义—人们永恒的追求复习课教学设计铁厂初级中学李明钰教学目标知识与技能1、知道公平的含义及重要性，理智面对不公平的现象2、懂得区分正义和非正义行为，遵守正义制度，做一个有正义感的人过程与方法1、通过热点分析回顾知识点2、利用典型例题巩固知识点情感态度与价值观通过对公平、正义行为与非正义行为的认识，让学生树立起公平合作的意识，做一个有正义感的人。
教学重点与难点1、树立公平合作的意识2、做一个有正义感的人教学准备多媒体课教学过程一、时政结合，热点连线1.来自十八大的声音：十八大报告中，“公平”一词被提及20多次。
2.学习中国最美人物，弘扬和培育社会正气二、直击考点考点12：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性考点13：树立公平合作意识考点14: 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序考点15：能辨别正义和非正义行为考点16：培养正义感，自觉遵守社会规则和程序三、考点梳理1.公平的含义、产生、要求2.社会公平的主要表现3.公平的重要性（作用）有哪些4.怎样维护社会公平5.如何理智面对不公平现象6.公平合作意识的含义、要求、主要表现7.如何区分正义和非正义行为？8.正义制度是什么？制度的正义性在哪里？9.如何做一个有正义感的人？10.中学生遇到非正义行为时应怎样做？四、实战演练1.漫画《保护伞》表明的是（）注：本文为2013年中考回龙中学四校联片复课研讨会上的做课教学设计①我国正在着力构建正义的制度以保障社会公平②要理智面对不公平③我国政府十分重视民生问题④这些措施只是保护社会弱势群体A．②④ B．①③ C．①② D．③④2.目前，一些地方在公开招聘中，出现了为干部子女“量身定做”招聘条件的事件。
此类事件受到社会各界的谴责，说明（）①期盼公平，维护正义是人们的共同心愿②“量身定做”违背公平竞争原则③公平关系到每个人的切身利益④公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程中，不顾个人安危，严查违章车，致其右臂重伤。
第一课公平正义我们永恒的追求复习案
授课时间9．6 主备人王显荣班级课题第1课公平正义复习姓名复习目标1、知识：懂得公平的含义，了解公平与合作的关系。
知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义行为。
2、能力、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待身边不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。
重点维护社会公平的意义；如何做一个有正义感的人难点正义行为和非正义行为各自的作用；导学过程导学过程【基础落实】1、什么是公平？（怎样理解公平？）2、公平和合作的关系？3、社会公平的表现？4、维护社会公平的意义？5、我们应该怎样维护社会公平？6、划分正义和非正义的标准？7、如何做一个有正义感的人？【课堂练习】单项选择题1.2011年7月2日，杭州市滨江区白金海岸小区一个2岁女童突然从10楼窗口坠落。
千钧一发之际，吴菊萍赶到楼下，用双臂接住了孩子。
孩子得救了，而吴菊萍却身负重创，手臂多处粉碎性骨折。
她的感人事迹在社会上引起了强烈反响，被广大网友称为“最美妈妈”、“英雄妈妈”。
这段材料说明（）①生命的价值在于机遇②努力为他人和社会作出更多贡献的生命更有价值，更值得敬重③正义行为会得到社会和人们的赞扬和支持④见义勇为是实现人生的价值的唯一途径A.①②B.②③C.③④D.①④2.从2011年秋季开始，国务院决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。
中央财政按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助。
启动实施这一计划（）①能从根本上解决农村孩子的营养健康问题②有利于促进农村学生的健康成长③有利于促进农村义务教育的发展④是实现教育公平的重要举措A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3．2011年9月1日，修改后的个人所得税法正式施行，将个税起征点从2000元提高到3500元。
这是我国第四次对个人所得税标准和税率进行调整。
这表明（）①．公平的实现需要正义制度的支撑②．我国社会的主要矛盾基本解决③．我国政府致力于维护社会的公平正义④．我们要理智面对社会生活中的不公平环节一10分钟自主学习课本。
思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案
思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案思想品德《公平正义，人们永恒的追求》教案教材分析《公平、正义————人们永恒的追求》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一课。
而《我们向往公平》则是第一课的第一框，本框教育学生认识了解公平感的产生；公平（不公平）的含义；社会公平的含义；为什么要维护公平？如何维护社会公平？怎样做一个有公平感的人？我国社会公平的现状如何？教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。
增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
第一课教学时间需要2个课时，本框教学为一课时。
学情分析1．学生是13—15岁的少年，是石泉县迎丰九年制学校的学生。
2．学生有一定的`抽象思维能力，认识问题的能力还不是很高3.学生虽然对公平有一定的了解，但理解公平有一定难度4.学生具有一定的网络学习环境下学习的经验，具有初步的网上学习的技能5.学生具有一定的自主探究和合作学习的经验和能力。
教学目标1、知识目标：（1）了解公平感的产生；（2）公平（不公平）的含义；（3）社会公平的含义；（4）为什么要维护公平？（5）如何维护社会公平？（6）怎样做一个有公平感的人？（7）我国社会公平的现状如何？2、能力目标：（1）在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
（3）分清做一个有正义感的人的要求。
3、情感、、态度、价值观目标：（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。
（2）维护社会公平，积极承担社会责任。
（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。
教学重点和难点1、合作公平、社会公平的含义是重点；2、为什么要维护公平？是重点；3、应该如何维护公平？是重点4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；教学过程：引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
《公平正义——人们永恒的追求》导学案
课题公平正义——人们永恒的追求课型新授课使用时间年级九年级授课人课时 1 审核人学习目标1、情感、态度、价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、能力：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重点懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习难点树立公平意识，积极参与良好的合作导学内容（学生活动）导学过程第一框：《我们向往公平》一、自主学习：（独立思考，相信自己我能行！）（一）请同学们阅读P3-8，明确下列题目。
1、什么是公平？阅读P4正文部分的前4行，了解：在与他人的合作中，我们常常会产生公平与不公平的感受。
那么，怎样才算是公平呢?阅读P4正文4—13行后，初步进行归纳。
⑴阅读事例，加深对“公平”这一概念的理解：①读P4—P5事例，回答：王某的做法对刘某是否公平?为什么?②读P3—P4事例，回答：学校的做法对李明公平吗?为什么?③进一步归纳你对“公平”的认识：⑵学习“合作与公平的关系”：继续思考P3—P5的两个事例：①你认为这两种做法会导致什么结果?这两个事例告诉我们什么道理?导学过程②完成P5“填一填”2、公平在社会合作中有什么作用？课本第6页四幅图片：图片中的现象能体现公平吗?为什么?3、社会公平的主要表现？读一读课本第6页小字材料：(1)国家采取上述措施表明了什么?(2)社会公平的表现有哪些?4、维护社会公平对于维护社会稳定有什么重要意义？阅读第8页小字材料：(1)温总理帮助民工追讨工资对维护社会稳定有什么重要意义?(2)维护社会公平有什么重要意义?5、怎样维护社会公平？落实行动：社会公平人人向往，维护社会公平是每个人的责任，作为青少年能为维护社会公平做点什么?㈥、通过以上自学，我认识到(明白了)：二、合作学习、深化探究：（各抒己见，合作才会共赢）1、纠偏与修正：小组同学谈自学收获，解决自学疑难。
公平、正义——人们永恒的追求复习课
赞扬、支持 道德谴责
法律制裁
7、怎样做一个有正义感的人？
1、为人正直，实事求是。 2、有强烈的规则意识，遵守制度、规则和程 序。 3、按照正义标准对人对事，做人做事，……。 4、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正 义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生 命是最严重的非正义行为。 5、鄙视、劝说、制止非正义行为，勇敢、机 智的同非正义行为作斗争。
A、①② C、③④
B、 ①②③ D、②④
B
3、社会的公平需要正义的制度来 保证。制度的正义性在于( B ) A．是公开宣布的程序和规则 B．不是为少数人制定的，而是 为所有社会成员的利益制定的 C．公民可以从制度中受益，也 要受制度的约束 D．制度维护弱势群体的利益
4、维护社会公平，只需要政府和
判断（错误 ） 理由：
有正义感的人应该按照正义标准做人做事， 违反正义标准的是坚决不做；不伤害他人、 不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求， 故意伤害他人身体乃至生命是最严重的 非正义行为。
6、材料一：让社会变得更加公平 正义、让人民生活得更加美好一直 是我们党和政府推进改革的根本目 的。2014年3月13日，李克强总理 在回答中外记者的提问时指出，政 府就是应该创造条件，让每个人都 通过自己的奋斗有公平发展的机会， 我们要把公正贯彻到社会的最底层。 （1）材料一中，我国政府为什么 对公平如此重视？（3分）
公务员录取考试制度、
实施下岗工人再就业工程、
扶贫工程、希望工程、 建立社会保障制度、
按劳分配制度、个人所得税
新型农村合作医疗……
5、什么是正义、非正义行为？
（区分衡量的标准？）
凡是有利于促进人类社会的进步与发展， 有利于维护公共利益和他人正当权益的行为， 都是正义行为。 非正义行为：与之相反
第一课《公平、正义--人们永恒的追求》学案(鲁教版九年级)doc
九年级政治学案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求课时：第一课时课题：我们向往公平学习目标１.树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
２.增强在社会生活中判断是非的能力，学会与人进行公平的合作。
３.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
重难点提示重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：公平的含义学法指导１.观察、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的理解和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平问题。
２.阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从“机会平等、权利平等、结果平等”三个方面认识社会公平问题，列举我国社会公平的表现，感受维护社会公平的重要意义。
预习新知一、时事快评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。
评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。
）时事新闻：我来评述：二、新知初探1.什么是公平？2.公平对于合作有什么作用？3.社会公平的主要表现是什么？4.维护社会公平对于社会稳定有什么作用？5.有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。
））时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。
二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。
三、教师点评。
预习交流展示一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。
师生共同研讨一、解疑释疑小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：疑问：解答：二、探究提高材料一：中共十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，加强制度建设，保障社会公平。
公平正义——人们永恒的追求复习课
初三第六单元在社会生活中承担责任(复习课学案)编者：南黄初中初三备课组◆学习目标【重点把握】维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
能辨别正义和非正义行为，培养正义感。
人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
【一般了解】正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序。
积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
【深刻理解】分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
◆学习方式采用自主学习与合作探究相结合的方法，首先用案例导入情境，结合同学们课前搜集的资料引发思考，实现整体感知。
然后请同学们根据学案给出的主干知识网，自主疏通。
在亲身实践中建构知识。
重点挖掘它们之间的内在联系，能把情景材料中涉及到的知识点在课本上准确找出，注重培养创新思维习惯。
最后需要大家运用所学知识自我检验、查漏补缺。
再自主展开各种活动，回归生活，实现由“知”到“行”的升华。
◆学习时间一课时【一】情景拓展导入材料一： 2008年3月18日，温家宝总理在与中外记者见面会上说：“公平正义就是要尊重每一个人、维护每一个人的合法权益，在自由平等的条件下，为每一个人创造全面发展的机会。
如果说发展经济、改善民生是政府的天职，那么推动社会公平正义就是政府的良心。
”近年来，我国政府大力推进就业和再就业，为每个人提供就业机会；推行希望工程和在中小学实行学杂费全免政策，让孩子享有受教育的权利；开展农民工工资追讨专项治理，维护他们的合法权益；实行全民医保、低保等制度，保证每个人都享有医疗、生活的保障。
温家宝这段话告诉我们哪些道理？材料二：中学生小逸在公交车上看见小偷企图行窃，问母亲该怎么办，母亲赶紧说：“千万还要管。
”眼见小偷就要得手，小逸感到很气愤，大声顺道“有人偷钱包！”小偷没得逞，溜下了车。
你如何看待小逸的行为？材料三：志愿者是不以谋利为目的，志愿为他人和社会贡献智力、体力和财产的人。
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（二）榜样学习
2009年10月24日，长江大学15名学生冒着生命危险，跳入长江，救起了两名不慎落水的少年。
陈及时、何东旭、方招不幸遇难。
为表彰他们的先进事迹，日前，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。
陈及时、何东旭、方招等勇救落水儿童的长江大学大学生群体又荣获2009年度感动中国人物特别奖。
教育部发出向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的号召。
1．有人说，牺牲了三个大学生救上来两个少年，不值得，你是怎样认为的？
2．假如你遇到有人不慎落水，你会怎么做？
3．请你为学校设计几种开展向“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习的活动形式。
二、课标要求
1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，学会正确对待生活中的不公平，树立公平合作意识。
2、自觉遵守各项社会制度和规则，以自己的实际行动自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
三、课内探究
合作探究（一）
2009年6月14日全国新闻联播报道，山西忻州市警方破获一起企图利用高科技手段进行高考作弊的犯罪团伙，涉案7人中4人是在校大学生，1人是中学老师。
在此之前曾曝光吉林省松原市高考舞弊事件、贵州六盘水高科技高考舞弊案，这已经是2009年披露出来的较大规模的第三起高考舞弊案件了。
据悉涉案人员都已经按照规定受到了严肃处理。
1、高考舞弊会带来哪些不良影响？
2、对高考舞弊案件的严肃处理有什么意义？
3、请你为减少或杜绝高考舞弊现象提几条合理化建议。
合作探究（二）
材料一：我国近年来城乡居民收入情况对照表
材料二：2010年3月14日，在十一届全国人大三次会议记者会上温家宝总理答中外记者问时强调“社会公平正义，是社会稳定的基础。
公平正义比太阳还要有光辉。
我们的经济工作和社会发展都要更多地关注穷人，关注弱势群体，实现社会的公平正义。
”
1、材料一反映了我国经济发展中的哪些现象？
2、结合材料，谈谈维护社会公平正义有何重大的现实意义？
3、为促进社会的公平正义，近几年来我国采取了哪些措施？（至少列举三个方面）
四、试试身手
（一）选择题
1、小丽放学回家时，看见一歹徒骑摩托车抢劫。
小丽立即报案，并向公安机关提供了歹徒的相貌特征、车牌号和歹徒的去向。
公安部门根据小丽提供的线索，很快抓住了犯罪嫌疑人。
小丽的行为表明（）
①期盼正义、维护正义，是所有善良人的声音②青少年必须奋不顾身地同为犯罪行为作斗争③小丽是一个有正义感的人④我们未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义智为，维护正义。
A. ①③④
B.②③④
C. ①②③
D. ①②④
2、甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。
有人给出了一个主意：让一个人切，另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。
故事说明了（）A.公平是在比较中产生的 B.公平不受任何社会条件制约
C.公平有助于调动社会积极性
D.促进公平正义离不开合理的制度
3、1300亿元的震后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金，3318亿元的医改投入……中央财政2009年的财政大单，凸显了我国政府（）
A.致力于实现社会公平
B.实现社会绝对公平的决心
C.努力实现人民生活的同步富裕
D.把民生问题摆在各项工作的首位
4、被称为“中国第一考”的国家公务员考试，2009年参加人数大约是77.5万人，淘汰率高达98.7%。
这种通过公开招考录用公务员的做法（）
①有利于维护社会公平②有利于全体社会成员平等的获得利益③能够为每个人的发展进步提供平等的权利机会④不利于社会的和谐发展和长治久安
A．①②③ B.①③ C.①④ D.②③
5、下列关于公平的说法正确的是（）
①公平就是参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益②不同的时代、不同的个体、面对不同的问题，对公平的理解不同③公平关联着我们每一个人的切身利益和发展机会④社会公平有利于社会的稳定和发展
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
（二）非选择题
近几年社会不公的诸多现象成为媒体、社会各阶层共同关注的问题：不同地区、不同行业和不同群体之间收入差距扩大的趋势，上学难、看病难、买房难等问题突出，困难群众和弱势群体的生活保障有问题等。
为此，国家在农村和城市采取了一系列政策和措施并已初见成效，人民生活进一步改善。
1、我国社会目前还存在哪些不同程度的不公平现象？
2、为维护社会公平，这些年来，我们党和政府出台了哪些政策和措施？
3、现实生活中，我们青少年应如何对待社会中的不公平现象？
五、拓展作业
请将课内探究环节中你没有深入思考的（一）或者（二）整理到作业本上。