苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松(1)
黄山奇松说课
奇松
怪石
云海
温泉
教学过程
二、初读课文，整体感知
设计意图
整体感知课文，落实自主学习理 念，人人参与读书活动，围绕阅读专 题，接触文本语言，感知课文内容， 初步了解松树之奇，以培养学生对文 章的整体把握能力。
教学过程
三、细读探究，读中感悟 1、 学习第一自然段
指名读第一自然段，听后知道了什 么？交流
3.让学生课下查阅其他三绝的资料，丰富知识，开阔 视野。
教学过程
• 四、课外拓展，积累知识
1.让学生试着续写省略的内容，这样有利于锻炼学生 的想象力。
2.向学生介绍徐霞客游黄山后发出的感叹：五岳归来 不看山，黄山归来不看岳。
3.让学生课下查阅其他三绝的资料，丰富知识，开阔 视野。 展示是最好的学习为了展示，学生会以自己最大 的负责的精神完成自己的作品在发布自己作品的同时， 学生能品尝到成功的快乐，激发起内心的创造欲望， 有利于个性的发展和创造力的养成。
松 涛
教学过程
三、细读探究，读中感悟 设计意图
让学生创设创造性学习的空 间，学生自渎自悟，感受三大名 松潇洒、挺秀的身影，语感得到 培养在感受的基础上，让学生展 开想象的翅膀。
教学过程
四、课外拓展，积累知识
1.让学生试着续写省略的内容，这样有利于锻炼学生 的想象力。
2.向学生介绍徐霞客游黄山后发出的感叹：五岳归来 不看山，黄山归来不看岳。
教法学法
• 教学方法是激趣导入法、指导阅读法、 拓展迁移法。充分发挥教师的主导作 用。 • 学法上我充分发挥学生的主体地 位，把主动权真正的还给学生，让学 生动脑、动手、动口，具体的学法是 发现法、朗读法和勾画圈点法，让学 生养成“不动笔墨不读书”的良好阅 读习惯。
《黄山奇松》说课稿15篇
《黄山奇松》说课稿15篇《黄山奇松》说课稿1一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,__集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过__的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑵、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
语文教案《黄山奇松》(优秀4篇)
语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。
这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。
（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。
文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。
为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。
进而提升学生精神境界。
（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。
2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。
4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。
【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。
教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。
一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。
”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
小学语文课文《黄山奇松》
小学语文课文《黄山奇松》
被誉为"天下第一奇山";的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝";闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为"黄山绝胜处";的玉屏楼了。
楼前悬崖上有"迎客";"陪客";"送客";三大名松。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作"天然盆景";。
它向山下伸出长长的"手臂";，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲;或仰，或俯，或卧;有的状如黑虎，有的形似孔雀它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》课件
拓展阅读
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色 秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子， 落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着 腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣 的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站 在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一 只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢 球”“仙女 弹琴“……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去 给他们起名字呢！
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作 “天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂徐霞客称为 “黄山绝胜处”的 玉屏楼 了。楼前悬崖上有 “迎客” “陪客” “送客” 三大名松。迎客 姿态优美 ，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍 然 郁郁苍苍 ，充满生机。 它有一丛青翠的枝 干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地 欢迎 宾客 的到来。陪客松正对 玉屏楼 ，如同 一个 绿色的巨人 站在那儿，在陪同游人观赏 美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲， 游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的 “手臂”，好像在跟游客 依依不舍 地告别。
誉为 屹立 情有独钟 千姿百态
陡崖 卧倒
屏风 遒劲
宾客 蟠曲 饱经风霜 充满生机
姿态优美 郁郁苍苍
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却 仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸 出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的 到来。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人 站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。
《黄山奇松》第一、二课时教案(定稿)
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？
2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）
小结：作者以总——分——总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总——分——总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。
任务三：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受到黄山奇松的奇，用笔圈圈画画。在学习小组内交流自己的阅读感受。
1、学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。
一、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？
2、引导学生观看课文插图，黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。你有什么问题要问吗？
4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？
（1）.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？
教师相机板书：三大名松
（2）.那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。
a.情有独钟b.千姿百态
4.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。
3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。它还象征着整个黄山。既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！
苏教版五年级上册黄山奇松
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人 观赏美丽的黄山风光。
送客松姿态独特，枝干蟠曲，游 人把它比作“天然盆景”。它向 山下伸出长长的“手臂”，好像 在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。它们或屹立， 或斜出，或弯曲；或仰，或俯， 或卧；有的状如黑虎，有的形似 ……它们装点着黄山，使得黄 孔雀 山更加神奇，更加秀美。
20、黄山奇松
迎客松姿态优美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍 苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸 出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客 的到来。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽 然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍， 充满生机。它有一丛青翠的枝干 斜伸出去，如同好客的主人伸出 手臂，热情地欢迎宾客的到来。 如今，这棵迎客松已经成为黄山 奇松的代表，乃至整个!
填空： 1、迎客松 ， ，虽 然 ，却仍然 ，充满生 机。它有一丛 斜伸出去，如同 伸出手臂，热情地欢迎 。
2、黄山松 或 ，或 有的
。它们或 ， ；或 ，或 ，或 ； …… ，有的
五年级上册语文教案黄山奇松苏教版
《黄山奇松》教学设计一、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第5单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
三、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
五、教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。
通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）
苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。
1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。
出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。
它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。
2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。
立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。
树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。
今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。
复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。
瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。
陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。
1、过渡：让我们继续前进的脚步。
要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。
（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。
请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。
《黄山奇松》说课稿15篇
《黄山奇松》说课稿15篇《黄山奇松》说课稿15篇《黄山奇松》说课稿1一、说教材1、教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
2、教学重点：本课的训练重点是利用网络的优势来拓展学生的视野，进行语文整合教学，使学生在体会黄山松树奇的基础上，对黄山四绝及黄山有进一步的了解。
3、教学目标：根据教材和教学重点，我要求学生达到以下几方面的目标：（1）、借助网络资源使学生了解黄山奇松的姿态，感受黄山松的奇美，从而培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）、培养学生收集、整理信息的能力，语言表达能力，以及自主学习的能力，实现学生学会学习，学会合作，学会解决问题的能力。
这些目标的制定是以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
二、说教法网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了发现法、自主探究法、讨论法等教学方法，主要引导学生通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。
组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。
这些方法的采用，旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。
三、说学法在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。
学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关网站，利用超级链接对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解相关内容。
小学五年级语文上册黄山奇松教案
小学五年级语文上册黄山奇松教案第一课时【教学目标】1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学会概括本课的主要内容。
【教学方法】情景教学法，合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
----（明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
）4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。
（你读懂了什么？你还想知道些什么？）今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。
先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：誉陡 p分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。
三、通读全文，整体感知。
1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
四、联系背诵，布置作业。
1、背诵自己最为喜欢的奇松文段。
2、有感情地朗读课文，想想黄山奇松“奇”在何处。
板书设计：16、黄山奇松迎客松陪客松送客松千姿百态第二课时【教学目标】知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的含义。
实践目标：通过朗读、赏析感悟课文内容，了解黄山奇松的特点。
情感目标：培养审美情趣，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。
【教学重难点】重点：通过朗读体会黄山松的奇和美。
苏教版五年级语文上册《黄山奇松》课件
黄山松千姿百态.它们或屹立,或斜出, 或弯曲；或仰，或俯；有的状如黑虎， 有的形似孔雀……它们装点着黄山，使 得黄山更加神奇，更加秀美。
想象说话：
黄山松千姿百态，有的像 （ ），有的如同 （ ），有的仿佛 （ ），有的状如（ ），它们装点着黄山，使得黄山 更加神奇，更加秀美。
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵 迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征了.陪客松正对玉屏楼，如同一个绿 色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄 山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把 它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂 好像在跟游客依依不舍地告别。
送客松姿态独 特，枝干蟠曲，游 天然 人把它比作“天然 盆景 盆景”。它向山下 伸出长长的“手 臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别。
在玉屏峰的道 旁。此松虬干苍 翠，侧伸一枝,行 似作揖送客,故名 “送客松”。有 诗赞曰：“岩前 倩影侧枝伸，青 翠容颜满面春。 黄海大夫真好客， 天天挥手送游 人。”
黄山四绝
奇 松 怪 石
云 海
温 泉
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黄山玉屏楼集 黄山奇景之大成的 佳绝处，明徐霞客 游此，曾赞叹不已。 玉屏峰前有巨石如 平台，名曰文殊台， 是观赏西海云海的 绝佳处；左有青狮 石、迎客松；右有 白象石、送客松、 立雪台。登台四眺， 景色奇绝。
思考问题：
1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？ 2、分别找出描写这三大奇松的句子， 用 （ ）表示出来。 3、这三大奇松有什么特点？“奇” 在哪里？
挺立于玉屏峰东 侧,文殊洞上,破石而 生，寿逾八百年，树 高10米左右，胸径64 厘米，地径75厘米， 枝下高2.5米。树干 中部伸出长达7.6米 的两大侧枝展向前 方，恰似一位好客的 主人展开双臂，热情 欢迎海内外宾客来黄 山旅游。它是黄山松 的代表。姿态苍劲， 翠叶如盖，刚毅挺 拔,彬彬有理，形象 可爱。
苏教版小学语文五年级《黄山奇松》说课稿_教案教学设计
苏教版小学语文五年级《黄山奇松》说课稿基本信息课题苏教版小学语文五年级《黄山奇松》作者及工作单位三亚市第七小学黄菊教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
学情分析由于学生都没有去过黄山，而他们对于黄山奇松的探知欲是十分浓厚的,极为有限的课本文字、插图,学生的学习兴趣不大,注意力难以集中。
而多媒体课件能给学生呈现出丰富多彩的教学信息,营造出一种轻松愉悦的学习氛围,激发浓厚的学习兴趣,真正实现信息技术与课堂教学有机整合。
教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
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为，乃至。陪客松正对赏。
，如同
，在陪同游人观
送客松 下
， ，游人把它比作 。它向山
，好像
。
黄山松千姿百态。它们或屹立， 或斜出,或弯曲；或仰，或俯，或卧； 有的状如黑虎，有的形似孔雀……它 们装点着黄山，使得黄山更加神奇， 更加秀美。
屹立
斜出
弯曲
仰
俯
卧
黄山松千姿百态。它们
有的状如黑虎，有的形似孔
雀，有的好像 ，有的仿
佛
。
温馨提示：
1.仔细观察松树的姿态。 2.展开合理的想象，写出黄山松树姿态
的奇特之美。 3.如果能用上比喻句或拟人句会令你的
句子更加生动、形象。
孔雀松
双龙松
探海松
团结松
龙爪松
贴壁松
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 ——徐霞客
个人观点供参考，欢迎讨论！
品读松之奇美
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经 风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一 丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸 出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这 棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整 个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼，如同 一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏 美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干盘 曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下 伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不 舍地告别。
它有一丛 青翠的枝干斜 伸出去，如同 好客的主人伸 出手臂，热情 地欢迎宾客的 到来。
图
迎客松 姿态优美， 枝干遒劲， 虽然饱经风 霜，却仍然 郁郁苍苍， 充满生机。
夏日炎炎，
，迎客松
仍然郁郁苍苍，充满生机。
寒冬腊月，
，迎客松
仍然郁郁苍苍，充满生机。
，
。
图
迎客松姿态优 美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜， 却仍然郁郁苍苍， 充满生机。它有 一丛青翠的枝干 斜伸出去，如同 好客的主人伸出 手臂，热情地欢 迎宾客的到来。
陪客松正 对玉屏楼， 如同一个绿 色的巨人站 在那儿，正 陪同游人观 赏美丽的黄 山风光。
送客松姿态独 特，枝干盘曲， 游人把它比作 “天然盆景”。 它向山下伸出长 长的“手臂”， 好像在跟游客依 依不舍地告别。
黄山奇松
迎客松 ， ，虽然
，却仍
然
，
。它有一丛
，如同
，
热情地
。如今，这棵迎客松已经成