1.1静电现象与电荷守恒
物理：1.1《静电现象与电荷守恒》课件(沪科版选修3-1)
四、元电荷 １、电荷的多少叫做电荷量． 符号：Q或q 单位：库仑（C） 正电荷的电量为正值，负电荷的电量为负值。 ２、元电荷 元电荷：电子所带的电荷量，用e表示.元电 荷量e的值：e=1.60×10-19C 所有带电体的电荷 量或者等于e，或者等于e的整数倍。就是说，电 荷量是不能连续变化的物理量。 ３、比荷：电子的电荷量e和电子的质量m的比值为
结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷 （2）接触起电：不带电的物体跟带电的物体接触时, 不带电的物体与带电的物体带同种电荷。 例如:将一个带电的金属小球跟另一个完全相同的不带 电的金属小球接触后分开,它们平分了原来的带量而带 上等量的同种电荷
接触带电的实质：电子在不同物体间的转移
可见：上述两种起电方式都是电子在物体间的转移。
N M A
【例四】有两个完全相同的带电绝缘金属小球 A、B，分别带有电量QA= -6.4×10-9C QB=-3.2×10-9C，让两绝缘金属小球接 触，在接触过程中，电子如何转移并转移 了多少？
【例五】有三个完全一样的绝缘金属球,A球带的电 量为q，B、C均不带电,现要使B球带的电 量为3q/8, 应该怎么办?
A．带有等量异种电荷 B．带有不等量异种电荷 C．带有等量同种电荷 D．一个带电，另一个不带电
三、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一 个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部 分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总 量保持不变。这个结论叫做电荷守恒定律 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变的。
（１）构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子.
1、正电荷数等于负电荷数时物体对外表现为电中性； 2、当正电荷数多于负电荷数时物体对外表现为带正电； 3、当正电荷数少于负电荷数时物体对外表现为带负电。
1.1《静电现象与电荷守恒》教学反思
《静电现象与电荷守恒》教学反思本节内容选自沪科版高中物理选修3-1第一章第一节《静电现象与电荷守恒》，既是对初中电学基本知识的深入，也是学习高中电学内容的预备性知识，在教材中起着承上启下的作用。
本节课的关键概念包括：静电现象、静电感应、感应起电等，本节课的重要规律是电荷守恒定律，本节课的重要结论是产生静电的过程是电子在物体间或物体内部的转移。
本节课另一个规律是感应起电的导体两端电性与带电体遵循“远同近异”的规律。
针对本节课的教学内容和学生的学习水平，确定以下重点难点内容，重点：（1）使物体带电的三种方法及本质；（2）电荷守恒定律；（3）微观角度分析带电过程的方法；难点：感应起电的本质。
为了让学生能有效的掌握本节课的重要概念、事实和规律，在备课过程中，我采用了如下措施：（1）导学案：提前发放导学案使学生在课前能对本节课的重点难点内容有一定的了解，通过预习掌握部分较容易的知识，节约课堂时间，提高课堂效率；（2）实验仪器：毛皮和橡胶棒、丝绸和玻璃棒、验电器、两个带箔片的枕形导体、起电盘；（3）多媒体课件：采用多媒体演示雷电视频、生活中常见的静电现象、原子的内部结构、感应起电的实验视频等，丰富课堂内容，加深课堂容量，提供形象模型，演示课堂实验，帮助学生更加高效的学习本节内容。
由于对本节课准备的比较充分，因此课堂效果较好。
总的来看，本节课成功之处有以下几点：（1）较好的调动了学生的积极性。
本节课以电闪雷鸣为素材引入新课，调动了学生的兴趣，并通过学生上台演示毛皮摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑、带电的橡胶棒接触验电器使验电器箔片张开、橡胶棒靠近验电器箔片张开等现象，并通过实验视频进一步提升课堂的探究性和趣味性，充分地发挥了学生主动思考探究的能力。
对于重点知识摩擦起电和感应起电的本质教学中，请学生上台解释两种带电方式的微观本质，较好的体现了学生的主观能动性，把课堂交给学生。
（2）实验的效果比较明显。
为了让全班同学都能看见实验现象，我采用了以下措施，第一，用摄像头连接大屏幕，便于后排同学观看；第二，给验电器一面覆盖暗色的纸，便于学生更清晰的观看验电器金属箔片的张开情况；第三，给本来没有附带金属箔片的两个枕形导体下方安装了金属箔片。
《静电现象与电荷守恒》 讲义
《静电现象与电荷守恒》讲义一、静电现象在我们的日常生活中，静电现象屡见不鲜。
当我们在干燥的天气里脱毛衣时，常常会听到“噼里啪啦”的声音，同时还能看到微弱的火花；用梳子梳头发后，梳子能够吸引细小的纸屑；在触摸金属门把手时，可能会突然感到一阵电击。
这些都是静电现象的表现。
那么，静电是如何产生的呢？简单来说，当两个不同的物体相互摩擦时，其中一个物体的电子会转移到另一个物体上。
这样，失去电子的物体就带正电，得到电子的物体就带负电。
例如，用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒会失去电子而带正电，丝绸则会得到电子而带负电。
静电现象不仅在日常生活中常见，在工业生产中也有着重要的应用。
例如，静电喷漆、静电复印、静电除尘等技术，都是利用静电现象来实现的。
静电喷漆是利用喷枪喷出的漆雾带有负电荷，被涂物带有正电荷，在电场力的作用下，漆雾能够均匀地吸附在被涂物表面，从而提高喷漆的质量和效率。
静电复印则是通过对硒鼓表面充电，使其带上静电，然后用光线照射需要复印的文件，在硒鼓表面形成静电潜像。
接着，带有相反电荷的墨粉被吸附在硒鼓表面的静电潜像上，最后将墨粉转移到纸张上，经过加热定影，完成复印过程。
静电除尘是利用高压电场使空气中的灰尘带电，然后在电场力的作用下，灰尘被吸附到电极上，从而达到除尘的目的。
这种方法效率高、能耗低，广泛应用于工厂的废气处理和空气净化。
然而，静电现象有时也会带来一些麻烦。
例如，在易燃易爆场所，静电火花可能会引发火灾或爆炸；在电子设备生产过程中，静电可能会损坏敏感的电子元件。
因此，我们需要采取一些措施来防止静电的危害，比如增加空气湿度、使用防静电材料、安装静电消除器等。
二、电荷守恒电荷守恒是自然界的基本规律之一。
它指出，在一个孤立的系统中，电荷的总量是保持不变的。
也就是说，无论电荷在系统内如何转移和变化，系统内的正电荷总量与负电荷总量的代数和始终保持不变。
例如，当两个物体相互摩擦时，一个物体失去的电子数量等于另一个物体得到的电子数量，整个系统的电荷总量并没有发生改变。
1、1静电现象和电荷守恒
验电器
验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。
电荷量(Q)：物体所带电荷的多少。单位：C
4、接触带电 两个完全相同的带电导体,接触后再分开 两个完全相同的带电导体 接触后再分开 完全相同的带电导体 接触后再分开, 电量均分。 二者将所带总电量均分 二者将所带总电量均分。 接触后 +Q +Q +Q 再分开 接触后 +Q -3Q 再分开 电荷从一个物体转移到另一个物体 -Q -Q
3、内容：电荷既不能创造,也不能消灭 只能从一 、内容：电荷既不能创造 也不能消灭 也不能消灭,只能从一 个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移 个物体转移到另一个物体 或从物体的一部分转移 到另一部分,在转移的过程中 电荷总量不变。 在转移的过程中， 到另一部分 在转移的过程中，电荷总量不变。
第一章
电荷的相互作用
1、1 静电现象与电荷守恒
汉滨高中 朱崇选
一、物体起电的原因
1、两种电荷 、
（1）正电荷： ）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： ）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
+ _
2、电荷相互作用规律 、 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
规律： 规律： 近端感应异种电荷， 端感应异种电荷， 远端感应同种电荷。 端感应同种电荷。
二、电荷守恒定律： 电荷守恒定律： 1.三种起电方法 1.三种起电方法 摩擦起电、感应起电、 摩擦起电、感应起电、接触起电 ２.起电的本质 无论是哪种起电方式,其本质都是将正、 无论是哪种起电方式,其本质都是将正、 负电荷分开,使电荷发生转移， 负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造 电荷. 电荷.
高中物理选修课件静电现象与电荷守恒
电荷的转移是通过带电体的接触或感应来实现的。当两个带电体接触时，它们 之间会发生电荷的转移，使得两个带电体的电荷量发生变化，但总电荷量保持 不变。
电荷守恒定律在电路中应用
电路中电荷的流动
在电路中，电荷的流动形成电流。根据电荷守恒定律，流入 一个节点的电流等于流出该节点的电流，即基尔霍夫电流定 律。
静电。
静电消除器
使用静电消除器产生异号电荷 ，中和带电物体上的电荷。
湿度控制
保持环境湿度，减少静电产生 和积累。
防静电材料
使用防静电材料，如防静电地 板、防静电工作服等，避免静
电积累。
个人防护和企业安全管理建议
01
个人防护：在操作易产生静电的设备时，应穿戴防静电工 作服、防静电鞋等个人防护用品，避免受到静电伤害。
电容器的充放电
电容器在充电过程中，电荷从电源转移到电容器极板上，使 得电容器带电；在放电过程中，电荷从电容器极板流回电源 ，电容器失去电荷。整个过程遵循电荷守恒定律。
电荷守恒定律在自然界中体现
静电现象
静电现象是自然界中普遍存在的现象之一，如摩擦起电、 感应起电等。这些现象的产生和变化都遵循电荷守恒定律 。
电场强度与电势差的物理意义
电场强度是描述电场的力的性质的物理量，表示电场的强弱和方向；而电势差则是描述电场的能的性 质的物理量，表示电场中两点间的电势之差。二者之间存在密切的关系，共同描述了电场的基本性质 。
03
静电场中导体和绝缘体
导体在静电场中表现特性
静电感应现象
当导体置于静电场中时，其内部 自由电子会受到电场力的作用而 重新分布，使得导体两端分别出 现正负电荷，这种现象称为静电
雷电现象
雷电是大气中的一种放电现象。在雷电形成过程中，云层 中的电荷分布发生变化，产生强大的电场和电流。这些现 象同样遵循电荷守恒定律。
1.1 静电现象与电荷守恒
验电器
-
- -
-
+ + + +
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金 属箔片才开始张开?解释看到的现象.
电荷量
物体所带电荷的多少，简称电荷或电量 单位:库仑 注意： 符号：C
A.比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的绝对值
B.电荷量的正负不表示电荷量的大小,只代表电荷的性 质
一、摩擦起电
一般情况下物体不带电，不带电的 物体内部是否存在电荷？ 物质的微观结构是怎样的？ 摩擦起电的原因是什么？
原子的构成
质子（带正电） 中子（不带电） 原子核 原子（中性）
核外电子
原子核为什么稳定？
质子和中子之间有强相互作用 核外电子 离原子核较远的电子易受外界的作用而脱离原子 摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。 得到电子：带负电 失去电子：带正电 核力
第1章 电荷的相互作用
1.1 静电现象与电荷守恒
1.知道自然界中只存在两种电荷及电荷间的相互作用。
2.知道各种起电方法及实质，知道电量及其单位。
3.认识元电荷，掌握电荷守恒定律的内容。
1.在干燥的天气脱羊毛(或化纤)衣
服时为什么会听到“啪啪”声?
2.运输汽油(或其他液体的化工原 料)的油罐车,都要用一根金属链条 搭在地上,你知道这是为什么吗?
摩擦起电：相互摩擦的物体带等量异种电荷
原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：相互作用的物体间电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷
验电器
物体是否带电，可以用验电器来检验
静电计(指针式验电器)
验电器与静电计在结构上的不同 （1）静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指针，指 针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的底部有接线柱。 而在验电器中金属杆的下部悬挂着两片金箔。 （2）静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内部的金 属杆及金属指针构成了一个特殊的电容器，它在静电计
2017-2018学年高中物理选修3-1课件-1.1 静电现象与电荷守恒
三、元电 1 荷. 元 电 荷 ： 电 荷 量 e = 1 .6 0 × 1 0 - 1 9 C 称 为 元 电 荷 .
2 . 元 电 荷 是 电 荷 量 的 单 位 （ 1 .6 0 ×1 0 -1 9 C 是 一 个 电 荷 量 单 位 ） 不 是 指 某 电 荷 . 3 .电 子 和 质 子 的 电 荷 量 均 为 e ， 所 有 带 电 体 的 电 荷 量 或 者 等 于 e ， 或 者 是 e 的 整 数 倍 .
4 . 比 荷 ： 带 电 体 的 电 荷 量 与 其 质 量 的 比 值 ， 叫 做 比 荷 （ q /m )
电 子 的 比 荷 为 ： e= 1 .6 0 ×1 0 - 1 9 C = 1 .7 6 ×1 0 1 1 C /k g m e 0 .9 1 ×1 0 - 3 0 k g
四、验电器与静电计的区别与联系
课堂小 结
再见
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁�
重难点梳理 1.1 电荷及其守恒定律
人教版高中物理(选修3-1)重、难点梳理第一章电场§1.1 电荷及其守恒定律一、课标及其解读1、了解摩擦起电和感应起电，知道元电荷（①知道自然界存在两种电荷。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；②了解摩擦起电、感应起电，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质；③知道元电荷、电荷量的概念，知道电荷量不连续变化。
）2、用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象（①知道电荷守恒定律；②应掌握完全相同的两个带电金属球相互接触后，电荷间的分配关系。
）3、了解静电现象及其在生产、生活中的应用（如静电喷涂、静电复印、经典植绒、静电除尘等。
）二、教学重点从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
三、教学难点起电的本质四、教学易错点1、在静电感应现象中，金属导体内移动的是电子，而不是质子；2、元电荷是电荷量，并不是某个实体电荷；3、电荷量是不连续的，电荷的正负表示其带电性质。
五、教学疑点1、对起电方式及实质的理解（①对物质内部微观结构分析，说明部分物质内部电子可以自由移动；②电荷守恒，说明起电的实质不是新电荷的产生。
）2、电中性的解释，加深学生对起电的理解。
六、教学资源（一）教材中重视的问题1、关于静电现象方面的知识，初中已有介绍，而高中则更侧重于从物质微观结构的角度去认识物体带电的本质，如教材中提到的导体与绝缘体；2、能用静电现象解释生活中的现象（如课本P5第1题）。
（二）教材中重要的思想方法1、各种守恒定律是物理学的基本规律，本节进一步突出守恒的思想；2、培养学生对实验现象进行归纳、总结的能力，教材中各种实验现象均未给出具体的结论，这就要求教学中要渗透科学探究的思想方法。
物理：1.1《静电现象与电荷守恒》课件(新人教版选修3-1)
四、电荷守恒定律：
表述：
电荷既不能创造,也不能消灭,它只能 从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分,在转移的 过程中，电荷的总量保持不变.
另一种表述：
一个与外界没有电荷交换的系统，电 荷的代数和保持不变。
五、元电荷
1、元电荷： 最小电荷量叫元电荷.
2、元电荷的值：e 1.60 10 19 C
摩擦带电
+ +
-
+ +
-
摩擦起电
通过摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体 失电子------带正电 得电子------带负电
感应带电
金属导体
- +
-
+
-
+
-
+
在点电荷周围：
+ -- + + ++
3、感应起电
（1）静电感应：一个带电的物体靠近一个导体时，导体 的电荷分布会发生变化，显示出带电现象。这种现象叫 做静电感应。 规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷 （2）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应 起电． （3）微观解释：感应起电没有创造电荷，而是使物体 中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一 部分．
1.1
静电现象与电荷守恒
一、电荷
1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名） （1）正电荷：
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
+
_
2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
二、物体起电的原因：
质子 原子核
+
原子
（中性）
1.1静电现象与电荷守恒
问题1：在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，丝绸带何种电荷呢？玻璃棒和丝绸带电的原因是什么？问题2：如图1所示，取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触．起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的。
(1)把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔片有什么变化？(2)这时把A和B分开，然后移去C，金属箔片又有什么变化？(3)再让A和B接触，又会看到什么现象？(4)再把带正电物体C和A接触，金属箔片又有什么变化？【归纳总结】1．摩擦起电：当两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电子会从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带，失去电子的物体则带．2．感应起电：当一个带电体导体时，由于电荷之间相互或，导体中的自由电荷便会或带电体，使导体靠近带电体的一端带电荷，远离带电体的一端带电荷。
3．接触起电：电荷从带电体转移到不带电的物体上。
4．三种起电方式的实质都是的转移。
二．电荷守恒定律问题：前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子的得失．那么，在一个封闭的系统中电荷的总量能增多或减少吗？【归纳总结】1．电荷守恒定律的关键词是“转移”和“总量保持不变”。
2．导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关．若两个完全相同的金属小球的带电量分别为Q1和Q2，两小球接触后再分开，将平分电荷，两小球带电量都为Q＝Q1＋Q22(式中电量Q1和Q2均包含它们的正负号)。
三．元电荷问题1：物体的带电荷量可以是任意的吗？带电荷量可以是4×10－19C吗？问题2．电子和质子就是元电荷吗？【归纳总结】1．所有带电体的带电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。
2．质子和电子所带电荷量与元电荷相等，但不能说电子和质子是元电荷。
【课堂小结】1、此节课目标的达成情况：2、此节课应注意的问题：3、此节课的收获：【学业达标】1. (对三种起电方式的理解)用金属箔做成一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上．小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上而下慢慢靠近圆环，当距离约为0.5 cm时圆环被吸引到笔套上，如图3所示．对上述现象的判断与分析，下列说法正确的是()图3A．摩擦使笔套带电B．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷C．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆环的重力D．笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻被全部中和2．(对元电荷的理解)保护知识产权，抑制盗版是我们每个公民的责任与义务，盗版书籍不但影响我们的学习效率，甚至会给我们的学习带来隐患．某同学有一次购买了盗版的物理参考书，做练习时，发现有一个带电质点的电荷量数据看不清，只能看清是9.________×10－18C，拿去问老师．如果你是老师，你认为该带电质点的电荷量可能是下列数据中的哪一个() A．9.2×10－18 C B．9.4×10－18 CC．9.6×10－18 C D．9.8×10－18 C3．(对电荷守恒定律的理解)有两个完全相同的带电金属小球A、B，分别带有电荷量为Q A＝6.4×10－9 C、Q B＝－3.2×10－9 C，让两个绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移，转移了多少个电子？4．下列说法中正确的是()A．元电荷是电子所带的电荷量B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C．物体所带电荷量可以是任意值D．元电荷的值通常取e＝1.60×10－19 C5.如图1所示，将带正电的球C移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上电荷的移动情况是()图1 图2A．枕形导体中的正电荷向B端移动，负电荷不移动B．枕形导体中电子向A端移动，正电荷不移动C．枕形导体中的正、负电荷同时分别向B端和A端移动D．枕形导体中的正、负电荷同时分别向A端和B端移动6.绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，a的表面镀有铝膜，在a的近旁有一绝缘金属球b，开始时a、b不带电，如图2所示，现使b球带电，则()A．a、b之间不发生相互作用B．b将吸引a，吸在一起不分开C．b立即把a排斥开D．b先吸引a，接触后又把a排斥开。
高中物理 1.1 静电现象与电荷守恒 课件(沪科版选修3-1)
在接触过程中，电子由球B转移到球A.
QA＋QB 接触后两小球各自的带电荷量 QA′＝QB′＝ 2 6.4×10－9－3.2×10－9 － ＝ C＝1.6×10 9 C 2
共转移的电子电荷量为 ΔQ＝－QB＋QB′＝3.2×10－9 C＋1.6×10－9 C ＝4.8×10－9 C －9 4.8 × 10 C ΔQ 转移的电子数 n＝ e ＝ ＝3.0×1010 个． －19 1.6×10 C 答案：电子由球B转移到球A 3.0×1010个
图1-1-4
解析：由于导体内有大量可以自由移动的电子，当 带负电的球P慢慢靠近它时，由于同种电荷相互排斥， 导体上靠近P的一端的电子被排斥到远端，从而显出正 电荷，远离P的一端带上了等量的负电荷．导体离P球 距离越近，电子被排斥得越多，感应电荷越多． 答案：ACD 【题后反思】 起电的本质是电荷的转移，其过程 遵循电荷守恒定律．摩擦起电和接触起电都是不同物体 间的电荷转移，感应起电是电荷在同一物体上的重新分 布，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离的一端 带同号电荷，而且感应的电荷是等量的．
3．电荷量为＋1 C的带电体，其失去电子的数 目约为 ( ) A．1.6×1019 B．6.25×1019 C．1.60×1018 D．6.25×1018 答案：D
4．关于摩擦起电与感应起电，以下说法中正确 的是 ( ) A．摩擦起电是由于电荷发生了转移，感应起电 是由于产生了电荷 B．摩擦起电是由于产生了电荷，感应起电是由 于电荷发生了转移 C．无论摩擦起电还是感应起电，都有电荷产生 D．无论摩擦起电还是感应起电，都是由于电荷 发生了转移 答案：D
5．只用一个不带电的验电器，可以检测 一个物体 ( ) A．是否带电 B．带电的种类 C．所带电荷量的数值 D．带电的种类及所带电荷量的数值 答案：A
静电现象及电荷守恒定律
静电现象及电荷守恒定律一、引言静电现象是指物体之间由于电荷分布不均而引起的一系列现象。
静电现象的产生与电荷的移动有关，而电荷守恒定律则是描述了电荷在物体之间的转移过程中守恒的原理。
本文将探讨静电现象的原理和电荷守恒定律的意义。
二、静电现象的原理1. 电荷的性质首先，电荷分为正电荷和负电荷。
同性电荷相互排斥，异性电荷相互吸引。
这是静电现象的基础。
2. 电荷的转移电荷转移是静电现象产生的关键。
当两个物体由于摩擦或其他原因接触时，电荷会从一个物体转移到另一个物体上。
例如，当我们摩擦橡皮棒的一端，并将其靠近小碎纸片时，小碎纸片会被吸引并附着在橡皮棒上。
3. 电荷的分布电荷在物体上的分布不均会引起静电现象。
当一个物体带有正电荷或负电荷过多时，它将吸引相反电荷的物质或使同种电荷的物质排斥。
三、电荷守恒定律的意义电荷守恒定律是静电现象中一项重要的物理定律。
它表明在一个孤立系统中，电荷的总量保持不变。
1. 电荷守恒定律的表述电荷守恒定律可以用数学公式表示为：Q1 + Q2 = Q3 + Q4，其中Q1和Q2是系统中某一时刻的两个电荷，Q3和Q4是这两个电荷相互作用之后的结果电荷。
2. 电荷守恒定律的应用电荷守恒定律不仅在静电学中有重要应用，在电路分析、电场计算等许多领域也起着关键作用。
四、静电现象的应用1. 静电除尘静电可以应用于空气和液体中的颗粒去除。
例如，静电除尘器可以有效地去除空气中的尘埃和污染物。
2. 静电喷涂静电喷涂技术利用静电力将涂料颗粒带电，并通过引力吸附在喷涂对象的表面上，从而得到均匀且高附着力的涂层。
3. 静电贴合静电贴合技术是一种将薄膜或纸张粘合到其他表面上的方法。
通过给薄膜或纸张带电，并将其与目标表面接触，静电力可以牢固地将它们粘合在一起。
五、结论静电现象是一种常见且有趣的物理现象，它的发生和电荷的转移不可分割。
而电荷守恒定律则是描述电荷在转移过程中保持守恒的原理。
了解静电现象及电荷守恒定律的意义，不仅可以帮助我们理解和解释许多日常现象，还可应用于各行各业中，发挥实际的作用。
1.1静电现象与电荷守恒
【解析】甲带了正电荷，乙应带等量的负电荷。 甲失去电子，则乙得到电子，乙得到电子的个数 n ＝Qe ＝91..66× ×1100－ －1169 CC＝6×103 个。
【答案】乙得到电子，得到电子的个数为 6×103 个
疑难突破·思维升华
以例说法·触类旁通
典型问题——感应起电中的导体接地问题 感应起电中，带电体靠近导体时，导体靠近带电体的一端 （近端）带上异种电荷，远离带电体的一端（远端）带上同种 电荷。当导体接地时，导体与大地组成一个大导体，不论导体 的远端还是近端接地，这时大地都变成远端，而导体只能是近 端，导体上只能感应出异种电荷，不会再出现同种电荷，也就 是说原来导体远端所感应出的同种电荷转移到了大地。用手接 触导体和导体接地一样。
【即学即练】（多选）如图所示， 把架在绝缘支架上的不带电的枕形导 体放在带负电的导体 C 附近，导体的 A 端感应出正电荷，B 端感应出负电荷，关于使导体带 电的以下说法中正确的是（ ）
A．如果让手摸一下导体的 B 端，B 端负电荷将 经人体流入大地，手指离开，移去带电体 C，导体将 带正电
B．如果让手摸一下导体的 A 端，大地的自由电 子将经人体流入导体与 A 端的正电荷中和，手指离 开，移去带电体 C，导体带负电
1 故 A、B 带电荷量大小之比为qqAB′′＝142qq＝21。
【答案】 （1）2∶3 （2）2∶1
【易错提醒】 用电荷量分配原则解题时的注意事项
（1）电荷均分的前提条件是两导体完全相同。 （2）不同的导体接触后再分开，每个导体上所 带电荷量不满足平均分配规律。
【跟踪训练】 2.两个电中性的物体甲和乙相互摩擦，没有其他 物体参与电荷的交换，发现甲物体带了 9.6×10－16 C 的正电荷。则乙是失去电子，还是得到电子？失去 或得到电子个数为多少？
1.1静电现象与电荷守恒
D.摩擦起电的本质是电荷发生了转移
完全相同的两个金属小球A,B带有相等的电荷量,相隔一定的距离,现让
第三个完全相同的不带电的金属小球先后与A,B接触后再移开.
(1)若A,B两球带同种电荷,接触后A,B两球的带电荷量之比为 (2)若A,B两球带异种电荷,接触后A,B两球的带电荷量之比为 . .
有两个完全相同的带电金属小球A,B,分别带有电荷量为
QA QB =1.6×10-9C 2
-9
共转移的电子电荷量为ΔQ=-QB+QB′=4.8×10 C
Q 4.8 109 C 10 转移的电子数为 n= = =3.0 × 10 个. 19 e 1.6 10 C 10
答案:电子由B球转移到A球,转移的电子数为3.0×10 个
原来甲、乙、丙三物体(均为导体)都不带电,今使甲、乙两物体带
C.
解析:当小球 C 和 A 接触后,A,C 球带电为 q1=
再让小球 B 与小球 A 接触,此时 A,B 带电为 q2= 再让小球 B 与小球 C 接触后,此时 B,C 带电为
1.0 105 5.0 106 q3= C=7.5×10-6C 2
所以最终 A,B,C 三小球的带电荷量分别是 5×10 C,7.5×10 C,7.5×10 C.
D.先把A,B分开,再把C移走,然后重新让A,B接触,A上的金属箔片
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第一章 电荷的相互作用
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二、几个重要物理概念： 成才之路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1 电荷量 电荷的多少叫做电荷量．符号：Q或q 单位：库仑 符号：C 元电荷 电子所带的电荷量，用e表示， e=1.60×10-19C
注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。 最早由美国物理学家密立根测得。 比荷 电荷的电荷量q与其质量m的比值 q ，单位：C/㎏
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例2：有A、成B才、之路·C安三康市个高新塑中学料高中小物理·球沪科，版·A选和修3-B1 ，B和C， C和A间都是相互吸引的，如果A带正电，则 ：
A．B、C球均带负电 B．B球带负电，C球带正电 C．B、C球中必有一个带负电，而另一个 不带电 D．B、C球都不带电
种电荷
种电荷，“近异远同” 体相同电性的电荷
原因
实质
不同物质的原子核 对核外电子的束缚 力不同而发生电子 得失
导体中的自由电子受 带正(负)电物体吸引 (排斥)而靠近(远离)
电荷之间的相互排 斥
均为电荷在物体之间或物体内部的转移
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第一章 电荷的相互作用
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例3.关于点电荷的成概才之念路·,下安康列市说高新法中学正高确中物的理是·沪(科版·选修)3-1 A 只有体积很小的带电体才能看作点电荷 B 体积很大的带电体一定不能看作点电荷 C 当两个带电体的形状对它们之间相互作用力的影响可忽 略时,这两个带电体可看作点电荷 D 对于任何带电球体,总可把它看作电荷全部集中在球心的点电荷
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一、电荷
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电荷是一种物质成属才之性路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1
1、自然界中有两种电荷（富兰克林命名）
（1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
m
点电荷 如果在研究的问题中，带电体的形状、大小以及电荷分布可以忽略
不计，即可将它看作是一个几何点，则这样的带电体就是点电荷
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使物体带电的方法：——三种起电方式 成才之路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1 1、摩擦起电 （1）摩擦起电的原因：在摩擦起电的过程中，一些 电子脱离原子核束缚转移到另一个物体上，于是失去 电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。 （2）实质：相互作用的物体间电子的转移． （3）结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷
一、电荷
电荷亦称电成，才之是路·实安物康市的高新一中种学高属中性物理．·沪人科们版·对选电修3的-1 认识最初 来自摩擦起电现象和自然界的雷电现象．例如，在公元3世纪， 我国晋朝张华的《博物志》中就有记载：“今人梳头，解着 衣，有随梳解结，有光者，亦有咤声．”这是世界上关于摩 擦起电引起闪光和噼啪之声的较早记载．古人发现，用毛皮 摩擦过的琥珀能够吸引羽毛、头发等轻小物体．随后人们进 一步发现，摩擦后能够吸引轻小物体的现象并不是琥珀所独 有的，像玻璃棒、火漆棒、硬橡胶棒、硫磺块或水晶块等， 用毛皮或丝绸摩擦后也能吸引轻小物体．
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2、接触起电： 成才之路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1
不带电的物体跟带电的物体接触时, 不带电的物体与带电的物 体带同种电荷。
例如：将一个带电的金属小球跟另一个完全相同的不带电的 金属小球接触后分开,它们平分了原来的带量而带上等量的同种 电荷
实质：电子的转移
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3、 感应起电： 成才之路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1 把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做静 电感应。这种使物体带电的方式叫作感应起电 规律：等量异种;近异远同 实质：电荷的转移
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三种起电方式对比
方法 内容
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摩擦起电
感应起电
接触起电
产生及条件 两不同绝缘体摩擦 导体靠近带电体
导体与带电导体接 触时
现象
两物体带上等量异 导体两端出现等量异 导体上带上与带电
二、电荷守恒定律 成才之路·安康市高新中学高中物理·沪科版·选修3-1 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移 到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分， 在转移过程中，电荷的总量保持不变。
物理学的基本定律之一。它指出，对于一个孤 立系统，不相互作用
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例1：科学家在研究原子、原子核及基本粒子时， 为了方便，成常才之常路·用安康元市高电新中学荷高中作物理为·沪电科版量·选的修3-单1 位，关 于元电荷，下列论述正确的是：
A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对 值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对 值叫元电荷．
高新成才之路 ·物理
沪科版 ·选修3-1
王涛
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第一章 电荷的相互作用
1.1静电现象与电荷守恒
第一章 电荷的相互作用
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【例五】有三个成才完之全路·一安样康市的高新绝中缘学高金中属物理球·沪,A科球版·带选的修3电-1 量为q，B、C均不带电,现要使B球带的电 量为3q/8, 应该怎么办?
第一章 电荷的相互作用